通过写读后感可以让我们更深入地认识自己，在思考和表达能力上得到锻炼。接下来是一些优秀的读后感内容，大家不妨可以从中找到一些灵感和共鸣。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的'心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。
好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
球场上，乔丹是篮球的灵魂；生活中，乔丹是那样得乐观；文学中，乔丹并不是著名的作家，可他向我们诉说的都是他毕生的经验。
就拿失球来说吧，其他球员失球，情绪立即下降，内心世界堆积起了一堵“恐惧墙”，再没有信心。而乔丹却不一样，当他失球时，在短时间内就会调整好情绪，因为他想的不是“竟然没投中”，而是“都过去了，珍惜后面的机会”！他总会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀惧。人们对他的称赞，与成功带来的喜悦，丝毫没有模糊他的视线，他明白自己追求的是什麽，他从来没有停止过向更高境界迈进的脚步。
我将来可能并不会是一个出色的人，但是我却想要做乔丹这种人，因为我由衷地钦佩他。
《最出色的球员》读后感
前几天，我们学习了篮球巨星——迈克尔·乔丹写的自传——《最出色的球员》。
想必，迈克尔·乔丹大家都不陌生吧，他凭着武士般的胆魄和艺术家般的造诣，成为了篮球运动史上的伟大球星，成为了篮球迷们心中的偶像，这篇文章，就是在他退役后，根据自己的比赛经历和对其他球员的认识，描写出一个篮球巨星的心灵世界。
这篇文章，用自己与其他队伍里的一些知名球员如“魔术师”约翰逊，拉里。伯德、科特。皮彭和科比。布莱恩特等队员进行对比，反衬出自己与他们，一个“伟大的球员”和“好的球员”之间的区别，如：在自己与皮彭的对比中，描写出，皮彭是在别人在追着自己的时候才发起的“被动进攻”，而乔丹写自己是“主动攻击”，两者上有着本质的区别和不同的结果，“主动攻击”比“被动攻击”更加具有灵活性、更加增加了拿分的几率。
在这篇文章中，乔丹还告诫我们：千万不要被恐惧垒成的恐惧墙所打倒，因为这样最终你就再也没有机会重新振作起来，重振旗鼓了，记住，每当你做错一件事的时候，你千万不要让消极的念头一点点堆积，要告诉自己：“过去的就要让它过去，珍惜后面的机会。”，一定要让自信充满你的心灵，一个事情没有办好，千万不要担心后面的事也办不好，还没有办，怎么知道自己就办不好呢、其实，这种消极心往往成为我们重振旗鼓的羁绊。这，就是乔丹交给我们的，千万不要被恐惧和挫折所击败。
同样，乔丹也告诉了我们：我们一定要有扎实的基本功，这就像是盖楼房一样，首先到打好坚实的地基，然后才能盖出好楼房来，不然，估计盖出来也是“危房”，现在，我们很多然都变成了这样的'“空心菜”，好高骛远，只会盲目的追求更加美好和困难的事情，熟不知，首先要有坚实的基本功，正所谓“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”说的就是这个道理。
最后，乔丹告诉了我们，“感受今天的阳光，明天还会霞光满天。”意思就是告诉我们要学会体验过程，才会更好地享受成功，学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这，才是真正的幸福！
最出色的球员读后感《最出色的球员》
本文节选自《为了我深爱的运动——乔丹自传》是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。
【学情分析】。
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。
【教学目标】。
知识与能力目标：
1、积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法目标：
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。
情感、态度与价值观目标：
学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
【教学重点难点】。
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
【教学方法】。
1、情境法。以富有激情的'语言、通过特定的情景渲染导入新课。（多媒体）。
2、朗读法。
3、导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。
【教学用具】。
多媒体。
【教学手段】。
新授课，合作、探究。
【课时安排】。
1课时。
【教学过程】。
一、导入：
【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
二、阅读课文，整体感知；
1、速读课文，粗知内容大概：
教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）。
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题。
【学生活动：朗读课文，讨论交流。】。
三、写作方法探究。
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。
教师给予明确。
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
【学生活动：默读课文，小组合作探究，交流展示。】。
四、个性语言品味。
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
教师进行鼓励性评价，求同存异。
【学生活动：朗读体会，交流展示。】。
五、拓展练习：
1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式）。
2、以“自信”为内容写两个比喻句。
【学生活动：巩固练习。】。
六、小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。
【作业设计】。
a：将《伴你学》习题做完。
b：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。
【板书设计】。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
（一）设计理念：
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
（二）学习目标：
（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
（三）学习重点，难点：
（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（四）教学时间两课时。
（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教学过程。
第一课时。
（一）检查预习，导入新课：
1：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2：导入新课：8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的`心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
3：交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
（二）阅读课文，整体感知：
1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
师生共同归纳，参考：
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩。
2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知，学生有目的的速度课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的，读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
师生共同归纳。以下参考：
第一层：（1——4—）最出色的球员应该在任何时候任何位置擅长进攻，又精于防守。
第二层：（5——10）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
第三层：（11——13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。
（2）学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进行鼓励性评价，求同存异；
（3）学生自主读自己喜欢的片段，感受作者对生活的感悟及作者对生活的感悟及作者要表达的思想感情。
（三）反思，总结。
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
第二课时。
（一）方法探究。
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
师：1：通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展：学会体验成功。
（二）个性语言品位。
1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会。
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
（三）独特精神和品质熏陶。
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
（四）推荐作业：
1：用一周的时间阅读《为了我深爱的运动——乔丹自转》。
2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
2、技能目标：整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
3、情感态度价值观目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟他武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
教学重点。
整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
教学难点。
学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
学情分析。
大多数学生喜欢体育运动,课文内容熟悉,话题学生喜欢.
教学准备。
利用各种信息渠道搜集关于乔丹的资料和图片。
集体备课。
一、学生自主学习展评。
二、（一）创设情景，导入新课.预习检测。
（播放一段乔丹球赛录像）（1分钟）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）明确学习目标，自主学习。
三、学生自主学习，教师巡视指导。
建议：
1、学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。
2、学生合作讨论，同质交流阅读感受，小组异质开展阅读评价展示。示例：
（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？
（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？
（3）开展阅读竞赛，并让各小组做出合理的评价。
四、师生探究提升。
（一）品读关键语段、语句，理解文章的内涵。
2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？
4.“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界。
（二）联想拓展1.结合课文，联系生活实际，谈谈什么是幸福？2.你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
五、随堂检测。
六、布置作业（必做，选做）。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
自信。
独特战术。
理解“真正的幸福”
【教学反思】。
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。
《出色的老师》读后感
今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。
黑人同学因为道德，把表还给了我；也应为道德，举报了我。
有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪；在校园的地板上还时常见到垃圾；班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦；有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。更别说是在更广大的社会上了。每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句：真缺德！是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心！
人无德不立，国无德不兴。社会公德是多么重要啊！还有一个学校的校风是否端正的问题；而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德！
读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦也就没有小偷，强盗世界将永远是和平、美好的！
山西大同城区四十四校六年级:郭书杰。
《出色的老师》读后感
星期五，我学习了第八课：《出色的老师》，文章中黑人同学遵守公德、维护公德的行为，以及用心良苦对“我”进行公德教育的方法令我感动。也令我敬佩。
《出色的老师》作者是张翔，就是文中的“我”。文章讲述了“我”在大学里遗失了好朋友送的一块手表，很焦急，就在教学楼贴了寻物启事。很快，一位黑人同学将手表送还给“我”，可他第二天又向校方举报了“我”――因为“我”在墙上贴了寻物启事，违反了校规。“我”为开出的高额罚单感到愤愤不平，经收罚款的老太太点拨后，才意识到黑人学生是一位出色的老师。
一开始，我也和作者一样，对黑人同学的行为感到不理解，认为他真不仗义！可当我读到文章的最后一自然段，才真正理解了黑人同学――他，是因为公德啊！因为公德，他将拾到的手表归还与“我”；因为公德，他又向校方举报“我”，他用这种迂回的方式让“我”明白了公德的重要。我曾碰到过许多包含着公德的事，但我印象最深的，莫过于那一年的夏天了：我坐在公交车上，天气炎热，骄阳似火，车里站着许多人，使本来就不怎么通风的车子更加闷热，简直让人喘不过起来，空气中各种味儿交织在一起，一车人都苦不堪言。
这时，有一个二十出头的青年，掏出一根烟，点燃后旁若无人的抽了起来，顿时，烟味在车内蔓延，我和许多人都被呛得直咳嗽。车上的人们都对小伙子怒目而视，小伙子却毫不在意，依然惬意的享受着。有一个叔叔看不过眼了，对他说：“小伙子，快把烟掐了，公交车上不能抽烟。你看，把大家弄得多难受啊！”小伙子把眼一瞪：“我抽烟关你什么事！你们难受就难受呗！”这下，人们炸开锅了：“这人怎么这样啊？”“就是！有没有公德心啊？”在众人鄙夷的目光中，小伙子悻悻地下了公交，大家这才没有再忍受“折磨”。
公德不是法律，即使不遵守，也不需要承担法律责任。但是，没有公德，社会就会乱套。而遵守公德，只有靠自制力和自己的心。遵守公德、维护公德吧，让我们的社会更加美好！
《专心让我更出色》读后感
这本书的主人公小志是一个分心大王，他上课经常不认真听见，做作业也是马虎，自己的物品也不会整理，结果每次被老师批评和罚站。
小志最要好的几个朋友都不理他了。他感到了痛苦和悲伤。小志爸爸让他参加学习的戏剧社。在戏剧社的演员从各个方面训练自己，专心尤其重要。小志演昆虫大王的一幕。小志用自己的演技让人震惊。他做好了充分的准备，所以表现得淋漓尽致。
这本书讲诉了小志的努力，也让我联想到了自己，生活和学习马马虎虎，做事不认真。
所以我决定改掉不良习惯，集中精神，努力做好每一件事。
《出色的老师》读后感
老师是一个光明温暖的太阳，照耀着我这一株幼苗；老师是一滴滴生命之源，我就是哪被她浇灌的一朵小花；老师是挂在天上的月亮，我就是被老师照耀着的一颗星星。是啊，我们温暖的黄老师就是这么一个出色老师。
我们的黄老师就是小屋里的一道光线，带给了我温暖和希望。那一段时间，我脸上长了一颗颗水痘，很痒。出色了以后，脸上留下了疤。黑黑的，很难看。走路时，我尽量把头低着，上课也不再举手发言了，学习成绩也下降了，这样，我更难过了。一天，黄老师叫我去办公室，我很害怕。到了办公室，黄老师并没有批评我，而是坐下来，用慈祥的目光看着我“这样就行了吗？这样就放弃了吗？”黄老师的眼神逐渐变得严肃起来。我的心噗嗵噗嗵的跳着，黄老师一定会骂我的。“没有关系，每个人都会经历过。你不应该为了这个就放弃了自己的梦想。这可不像我以前认识的你。你应该努力。不就是脸上长了豆豆，过一段时间就会出色起来的，不要紧。”听了这话，我心里很是惭愧，是啊，我还有梦想要实现，不能放弃。我又从新振作起来了。多亏黄老师啊。
老师就像一个光芒四射的太阳，传授给我们许多知识。原来，我的语文成绩很差。自从黄老师接手了这个班，我的语文成绩出色了许多。我最爱上她的课了。他讲的课十分有趣，同学们都很喜欢黄老师。
这就是我最喜欢的黄老师。你是不是也喜欢上她了呢？
《出色的老师》读后感
上三年级时，我总认为数学课太简单了，每次觉得无聊时我就和同桌讲话、做小动作。一开始数学老师并没有发现，渐渐地她发现不对了，也发现了是我在“动摇军心”。于是有次上课时老师就叫我起来回答问题，由于我没有仔细听讲，所以只出色支支吾吾地乱说。过了一会儿，老师又叫了另一个人起来回答，他竟然答对了，我顿时脸红了。老师也没有叫我坐下，我一直站着，直到下课。下课后，我默默地坐在座位上，心里却还是满不在乎。
过了几个星期，我仍然我行我素，李老师就叫我到她的办公室里接受教育。我来到办公室，只见一个老师也没有，刚想往门外走，李老师就推门而入。她看了我几眼，叹了声气，我忐忑不安的走到她面前。然而她没有骂我，只是亲切的对我说：“我知道你很聪明，是学数学的料，你觉得三年级的课程很简单，是吗？可是老师觉得还是要认真听课才能学出色的。你看毛胜男，她很聪明，也一直很认真努力，现在她的数学成绩就很出色。老师相信，只要努力你肯定能学出色的。”听了李老师的一番话，我在心底里暗暗地下决心，我一定要出色出色学习，不让老师失望。
从那以后，我变得上课认真听讲，作业认真完成了，老师也经常辅导我。经过一段时间的努力，我的'数学成绩在班上名列前茅了。面对取得的成绩，我对自己说：“不能骄傲，这一切都要感谢李老师平时对我的帮助啊！”
谢谢您，我所喜爱的李老师。
专心让我更出色读后感
在这个缤纷多彩的世界上，美好的东西不计其数，总会让我们分心、多心。由此，这心就乱了，行动便迟缓了，结事与愿违，心想事果常不常成。
晋代大书法家王曦之有一回在书房里练字，书童送来他最爱吃的蒜泥和馍馍，他头也未抬，继续挥笔疾书。后来他夫人来书房催他用餐，只见他手里拿着一块沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，还连声夸奖夫人今天做的蒜泥好香。贝多芬有一次进餐厅吃饭，刚坐下来便精心构思其美丽的乐章，构思完毕便立即叫堂馆算帐，惹得堂馆大笑不止。高度集中注意力，会事半功倍，用心做事，最大的受益者是自己；敷衍做事，最大的受害者也必定是自己。
大部分人总是渴望自己得到提升，得到好成绩但在工作中马马虎虎，草草了事。却不知只有认认真真、兢兢业业，才能使你获得在成功。
《专心让我更出色》读后感
今年暑假我阅读了一本名为《专心让我更出色》的书，它使我受益匪浅，它告诉我们专心的重要性及专注力能创造出无限的可能。
这本书的主人公蔡小志是个分心大王，上课不认真听讲，做作业心不在焉，经常被老师批评。但因为好朋友秀莉突然不理他了，而和后转学来的学习最好的小勋成了好朋友。不甘心受秀莉冷漠的小志决心彻底改变，他加入了戏剧社，经过秘密特训，小志终于找回了和秀莉失去的友谊，让所有人都看到了全新的蔡小志。
通过读这本书，我体会到了许多。一般情况下，人们对自己感兴趣的事情会比较专心，凡事细心地去体会，就能找到让自己感兴趣的部分。但真正能做到集中精神去完成事先自己决定要完成的目标，却不是那么容易的，需要从心中清除目标以外的一切事物全力以负地付出不懈的努力。
我在看电子产品或是看自己感兴趣的课外书时，还算是比较专心的，而在其他方面，我真是有点像小志那个分心大王，一点也不专心。比如：写作业时，不是上厕所，就是吃东西，能磨一会儿是一会儿，明明半小时就能写完的作业，到我这，没两三个小时别想写完，那真气得老爸老妈都发疯的存在。通过读这本书，我认识到要改变长久以来养成的坏习惯，只想着“我要学会专心”是不够的，就算是下定决心要专心，也并不是就能马上集中精神的，而是需要付出很多努力才能实现。我决定用实际行动来改变自己，首先，找出自己并不反感做的事情，然后集中精神去做事，从五分钟，十分钟，十五分钟……持之以恒地去做一段时间，再慢慢的过度到自己平时最不喜欢但又必须要做的——写作业，这件事上去练习，经过一段时间之后，我心中潜在的自控能力已经生根发芽了，那个分心大王也就自动消失了，取而代之的这个我将会是全新的，像改过后的蔡小志一样，绝对会让你刮目相看，大吃一惊的。
这本书我反复看了好几遍，被小志的表现所深深地吸引着，我也想找一个类式于书中那样的秘密特训班来训练自己，并以此来调整好自己的状态，专心学习，专心做事，那样的话，我一定可以拥有更加美好的未来！