优秀的作文不仅仅是语言的堆砌，更需要具备独特的思考和理解。以下是一些经典的优秀作文范文，希望对大家的写作能力有所帮助。
我的同龄人作文
在五（3）班这个大集体中，有一位非常认真负责的同学她就是郎晶玉。
郎晶玉在班级里负责管理窗户这个工作，“窗户儿”是她的外号，还是我给她起的。
一天，天气晴朗，风和日历，我吃过中午饭，来到教室，
刚要坐下，我的一位好朋友慌慌张张地来找我，还把我拉下楼，正巧，郎晶玉从楼梯口上来，看见我，便笑着问我：“丁圣贤，你窗户擦过了没有啊？”我一拍脑袋：“啊，我忘了。”一听这话，她的脸色大变，由晴转阴：“还不快点去擦，扣了分怎么办？”我推辞说：“等一会儿，我有事，马上来擦。”“不行，等一会儿你肯定忘了。郎晶玉拉着我的衣服来到窗户前我心了一点也不高兴，心里不是滋味，心想她干吗要拉我过来，等会擦又不是不行，她也不用认真负责到这个地步吧。她站在旁边，看着我，我拿了抹布，胡乱一擦，“好了，我擦完了。”我要走了，她还是把我推了过来，气呼呼地说：“好什么好，你看窗槽里还有灰，窗户上有污点，窗台也没有抹干净。”说着，她便手拿抹布，给我示范：“擦窗槽，里面的灰擦不掉要吹一口气，把灰吹出来，就好擦了，窗户上的污点要哈一口气，再用一点力，污点就消失了，窗台麻，多抹几下，不就行了。”说完之后，她便让我按照她的方法重新擦一遍。
每次，别人擦好了，不管他擦的再干净，她也要重新检查，重擦之后，还要用手一碰窗台，手上没有灰，才肯放心的离开。
瞧！我们五（3）班“窗官”多负责任呀！
小学生作文：我的同龄人
《习作2》设计之一。
教学要求：
1、从学习写的角度，读懂例文《“门官儿”》，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。
2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。
3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。
教学要点、难点：
重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。
难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。
课前准备：
1、布置观察人物，并指导观察方法。
2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。
教学过程：
第一课时。
一、初读例文，感知写法。
1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。
3、学生阅读思考，教师点拨。
4、共同小结。
二、组织讨论，明确写法。
1、学生阅读“习作要点提示”。
2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？
3、教师引导归纳，明确写法。
第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；
第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；
第三，对那些最能表现中心思想的.事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。
4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。
三、运用写法，进行试说。
1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。
2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。
爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等。
特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体。
性格特征方面活泼乐观稳重大方。
3、让学生说说本班级同学的典型事例。
四、学生习作，教师巡视。
第二课时。
一、评点学生习作，提示要点。
1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。
2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。
（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。
（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化”。
（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。
（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。
（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。
二、学生继续协作，教师辅导。
三、学生誊.写作文。
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我的同龄人作文
一撇一捺写个“人”，一生一世学做人，做一个人不容易，而每个人难免会有缺点，比如我们这群生在2001年的孩子，有以下几个严重的缺点。
酷爱上网
随着新世纪的到来，电脑这个东西越来越实用了。它给我们带来了许多便利，但它也给我们带来一个严重的问题。电脑上有许多好玩的游戏，禁不住诱惑的同学，对这些游戏走火入魔，玩电脑的时间不比吃饭睡觉少，从而导致学习成绩一落千丈。
太受宠爱
由于计划生育的影响，我们都成了家里的独苗。长辈对我们呵护有加，什么事都有家长代劳，自己只要学习就是了，这样使我们丧失了自己动手的能力，人也变得越来也懒了。每天清晨一醒来，要穿的衣服已摆在床边；来到餐桌前，饭菜已整齐的摆在桌上，温度适中。这是应了古语“衣来伸手，饭来张口”啊！吃完饭，家长已为我们搭配好鞋袜，收拾好书包，在门口等待我们去上学。每天下午，当放学的铃声一响起，家长的车子早已停在校门口，只等我们回家，这样的生活使我们的自理能力基本上消失了。
学习被动
随着社会的逐步发展，社会上的竞争也越来越激烈。这就需要我们拥有更多的知识让我们在社会上立于不败之地，但我们往往觉得学习枯燥无味，于是我们就用各种方法敷衍、虚度学习的时光，比如在写作业方面，我们常常会去抱怨老师布置的作业太多太难，都觉得别人的作业既简单又少，但又不敢不写，于是磨磨蹭蹭，咬着笔头发发呆，自以为忙里偷闲了，殊不知宝贵的时间已流失。一点作业占满了一天几乎所有的空闲时间，就这样，我们没有了自己本该拥有的快乐。
知道了自己的缺点就要改正，这才能做好一个人。
我的同龄人作文
一撇一捺写个“人”，一生一世学做人，做一个人不容易，而每个人难免会有缺点，比如我们这群生在的孩子，有以下几个严重的缺点。
一、酷爱上网。
随着新世纪的到来，电脑这个东西越来越实用了。它给我们带来了许多便利，但它也给我们带来一个严重的问题。电脑上有许多好玩的游戏，禁不住诱惑的同学，对这些游戏走火入魔，玩电脑的时间不比吃饭睡觉少，从而导致学习成绩一落千丈。
二、太受宠爱。
由于计划生育的影响，我们都成了家里的独苗。长辈对我们呵护有加，什么事都有家长代劳，自己只要学习就是了，这样使我们丧失了自己动手的能力，人也变得越来也懒了。每天清晨一醒来，要穿的衣服已摆在床边；来到餐桌前，饭菜已整齐的摆在桌上，温度适中。这是应了古语“衣来伸手，饭来张口”啊！吃完饭，家长已为我们搭配好鞋袜，收拾好书包，在门口等待我们去上学。每天下午，当放学的铃声一响起，家长的车子早已停在校门口，只等我们回家，这样的生活使我们的自理能力基本上消失了。
三、学习被动。
随着社会的逐步发展，社会上的竞争也越来越激烈。这就需要我们拥有更多的知识让我们在社会上立于不败之地，但我们往往觉得学习枯燥无味，于是我们就用各种方法敷衍、虚度学习的时光，比如在写作业方面，我们常常会去抱怨老师布置的作业太多太难，都觉得别人的作业既简单又少，但又不敢不写，于是磨磨蹭蹭，咬着笔头发发呆，自以为忙里偷闲了，殊不知宝贵的时间已流失。一点作业占满了一天几乎所有的空闲时间，就这样，我们没有了自己本该拥有的快乐。
知道了自己的缺点就要改正，这才能做好一个人。
我的同龄人作文
在学习上，我优异的成绩，是许多同龄人都梦寐以求的，但是他们可不知道，我更羡慕仔们在生活上的更多的东西。
每次放假回家，首先感到的是锥心刺肢的冰寒，面对的是父母的不和。
我父亲是一个不争气的人。以前有好的工作不干，整天沉迷赌博，输光辛苦积存的积蓄。现在失业在家，还是不知悔改，整天懒在床上，懒惰如蛇。母亲每天回来就是吵架。
听，他们又吵起来了，饭桌上的饭菜都被他们弄翻了，弟弟妹妹都被吓得哭了起来，这顿饭又吹了。可我一点感觉都没有，只是坐着看他们吵，因为都已成了家常便饭。
伯父闻声过来，把我们三姐弟都叫了过去。
小颖看见我就跑过来安慰，她家的景况与我家简直就是天渊之别，进到去气氛是那么的温馨。桌上一席丰盛的晚餐，一家人围坐在圆台边，一边吃一边淡笑。一席饭过来是那么的悠闲，充满欢声笑语，这情景是我一直梦寐以求的`。
她的哥哥比我大三岁，但我想他看到婶婶和伯父争吵的情景可是少之有少，以我记忆以来，可没有看到过也没有听到过他们吵架。而且伯父比我父亲可强多了，他既是一名优秀的干部，又是一个称职的父亲，收入稳定，而且还有婶婶主持家务，一家人和谐共处，生活富裕主。
在假日，我不但要帮助家里打理家务，还要复习功课，完成作业，简直忙得透不过气来，但颖的生活比我可悠闲得多了，学习累了可以上网玩玩，或到村中逛逛，日常的生活也有人帮她料理，相比之下我觉得自己的生活水平是多么的差劲，对她更是羡慕不已！
虽然父母带给我的并非一个和谐的家庭氛围，但是我不是敬佩他们。
母亲每天除了主持家中的大小的事务外，还要去赚钱养家，就靠她的那一点微薄的工资独力支撑，工作压力大，精神压力也大。
尽力帮助母亲，减轻她的压力，使家里的气氛得到舒缓，是我一直的愿望，因此我不断地用心学习，想尽力拉近与同龄人之间的差距。
我的同龄人作文
倪芸，一双圆溜溜的大眼睛，扎着一条马尾辫，面色黝黑，是一个平凡得不能平凡的小姑娘，今天，沈老师把她请来做我班的小嘉宾，与我们进行了面对面的交流，于是，她的不凡便显山露水了。
开始，面对一个陌生同学，教室里鸦雀无声，同学们都不知道从哪问起。过了一会儿，周思敏勇敢地站了起来，一石激起千层浪，接着千层浪，接着，同学们也自信地站了起来，接二连三地问了问题。
倪芸是个对待学习，态度认真的小女孩。一有不清楚的地方，就会主动去问同学或老师，如果他们的回答并不确切，她就去网上查询资料，直到弄懂为止。
听音乐，看书是她的爱好，最让她自豪的是，她钢琴通过了十级。但是没有付出，怎么会有回报，在三年级时，还有一个小故事呢！那时她不喜欢弹钢琴，干脆就不弹了，妈妈就用大胶带把钢琴的键，一层一层地封住，见钢琴只能看，不能用，她心里很痛苦，最后，她一边哭一边把胶带掀掉。从此以后，她天天练，终于有了成功的那一天。
倪芸的故事感动了我们，我们沉默了，我们不急，倪芸倒急起来：“你们可以问我的为人怎么样啊！”于是就自问自答起来：我的人为嘛！爱打抱不平，如果有男生欺负女生，我就忍不住拔刀相助，也就是比较冲动吧！”
倪芸，她不再是我想象中的那么普通的女孩，她是一个会学习，爱看书，能说会道，有女侠风度的小才女。
可能凭我的一支笔是到不尽，说不完的，我建议你去接近她，她就是吴江爱德双语实验小学六（1）班的一位同学。
五年级《我的同龄人》习作教学设计
1．认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。
2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。
3．学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。
教学重点、难点。
教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
课前准备。
1．放大抄录《我的班主任》全文。
2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。
教学过程。
一、复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
(2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?
2.学生朗读思考，教师检查点拨。
3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法。
1.自读例文，想一想：
(1)作者选择的事例有什么特点?
(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
三、阅读习作要求，运用写法。
1.指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动?
4.拟题，完成初稿。
5.组织修改。
我的小学生活
在一次上课时，我正在津津有味的看着一本童话——《灰姑娘》，我好像看到了继母正在欺负灰姑娘，我看着灰姑娘满身的泥土，真替他打抱不平！
我正看着老师忽然叫起了我让我回答问题。我满脸的无错，真想找个地缝钻下去，幸好我的同桌告诉了我我的同桌关键时刻真顶用！
还有一次在三年级时，我们在闹“六一联欢”，六一时，我们都会发奖，但我那是没获奖!我往年都会得奖的，为啥这次没的奖，于是我痛哭了万分。
五年级《我的同龄人》习作教学设计
教学目标：
1、由图片生发丰富的联想。
2、能把联想到的事情写具体。
3、能够表达出自己的真情实感。
教学时间：
一课时。
教学设计：
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（板画笑脸）。
真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！
二、由图联想。
1、同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。
2、生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）。
师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（板画大笑脸）。
但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样（板画怒脸与哀脸）。
3、生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）。
小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我的一件事”为题写一篇记叙文。（板书：令我的'一件事）。
注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。（板书：写具体真实感受）。
三、学生写作。
师巡视指导。
四、交流评议。
1、谁愿意把自己的习作读给大家听。
2、师适时指导。
五、课堂小结。
我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的文章才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期待零钱的精彩故事。下课。
板书设计：
我的同龄人作文
今天早晨，我在妈妈工作的超市里吃饭。
突然，我听见一阵吵闹声。原来是营业员阿姨在议论什么事情。有一个阿姨说：“今天，锅巴糖怎么少了那么多呢？肯定有人偷东西”。我听到这里，内心澎湃，一种英雄气从心腔喷出，真太可恶了，我一定要协助阿姨们抓小偷。这时听见另外一个阿姨说已经在抓人了。
我急忙丢下碗筷跑过去看。远远就看见在糖果区围着一群人，正在高声谈论着什么。我来到阿姨们旁边，听她们讲事情的经过。原来，早上营业员夏阿姨清点超市食品时，发现少了一些果冻和奶嘴糖。由于超市早上的顾客比较少，她和几个相邻的营业员阿姨便很快发现了目标……她们正在谈论时，拥来一大群人。原来小偷被捉住了！
咳，我的英雄梦破产了。我很快就看见了被抓住的人。超市另一位阿姨捉住了一个小孩，正将他拉过来。这是一个小男孩，有点瘦，比我还高一点。他穿着有点朴素，衣服的拉链开着，脚上穿着一双运动鞋。他和我差不多大。阿姨们就问他的情况，他说自己读二年级，今年八岁，而且爸爸妈妈都没有电话。我看见他手里拿着一包果冻和一个像奶嘴一样的糖。我很为他不值，有什么需要可以向爸爸妈妈说呀。我很瞧不起这个同龄人。营业员阿姨就问这个小男孩为什么要偷东西。小男孩子红着脸，低头看着地板，仿佛要朝地下钻，他久久不说话,在大人们的责备声中,眼泪顺着脸流到了衣服上，很后悔地哭着说：“我下次再也不敢了，我下次再也不敢了。”这时，有一个阿姨跑过来说他是那个小男孩的姨妈，她给营业员阿姨们解释说平时给这个小男孩买的东西很多，谁知道他还偷东西。在责备声中，小男孩在大人们的监督下将偷来的糖放回了超市，写了一封很短的保证书。
我想，他一定不会再来超市了。我也非常奇怪，正想走过去问他为什么要拿超市的东西。这个小男孩却飞快的跑出了超市。为什么他会偷东西呢？这真成为一个迷。
五年级《我的同龄人》习作教学设计
设计理念：
作文教学的目的何在？在于解放人的精神和心灵。把作文主题的潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活的强悍的“生命力”都尽情地释放出来。我们注重释放的结果，但我们更应该重视释放的过程。聊天作文是习作教学中一种开放型、发展型的教学活动，能为学生创设更为宽松的学习环境，与学生建立平等、民主的朋友式关系的尝试。他以聊天为手段，以指导习作为目的，通过聊天使学生自觉感悟，产生兴趣，从而轻松落笔，写好作文。
教学目标：
1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受他们分别表达的内心情感。
2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事情来写。
3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。
4、准确表达，作到真情实感。
教学重点：
1、激发联想，广开言路，展现难忘的回忆。
2、注重细节描写，把事情写具体，富有真情实感。
教学课时：
两课时。
教学流程：
一、谈话激趣铺垫情感。
2、生鼓掌，露出开心的笑脸。
3、师：从大家的掌声中我读出了你们的热情，从开心的笑脸里我明白了大家的高兴。（贴上笑脸图）。
二、游戏表演观察叙述。
1、师：这样吧，大家把想到的表情暂时不说出来，老师要和大家玩个游戏。我要请我们班的同学上来表演一个表情。其他同学猜猜是什么，并说出猜出的理由好吗？告诉你，表演逼真是本领，说出原因是水平。大家可要仔细观察了。
2、生表演。其他人猜。师适时指导语言表达的准确性和生动性。（指名4人表演）。
如：我看到了他的嘴角向两边洌开，露出洁白的牙齿，眉毛也向上舒展、眼睛眯成一条缝。
3、师根据学生的表演适时贴上喜、怒、哀、乐、晕、烦、害羞、怕等图片。
三、以点带面广开言路。
2、生说：乐极生悲、喜极而泣、泪流满面、悲痛欲绝、嚎啕大哭、黯然落泪等。
3、师：众多成语都说明了哭的不同，那么你们能联系事情来说说他为什么而哭吗？
4、生根据图片猜测，师适时板书总结。（委屈、伤心、感动、后悔、高兴）。
5、小结过度：是呀，当我们看到这些字眼时，我们也不禁想到自己。谁没有哭过呢/从我们出世那一刻起，哭就伴随我们成长。虽然有人说“男儿有泪不轻弹”，其实只是未到伤心处。更何况女孩是“一哭二闹三上吊”是她们常用的本领呢？今天我们就来说说我们哭的故事，不过我要同学们把自己哭的经历详细地说出来，让我们与你共同分享，好吗？先闭上眼睛好好回忆，然后来说咱们老百姓的故事。
6、生说，师指导。重点说清事情的来龙去脉，注重人物的语言、动作、心理活动。
四、发散话题真情记录。
1、师；哭声伴随成长，哭声记录回忆，在我们的生活当中不仅有哭，还有笑，有怒有烦、有爱有恨。每种表情的背后都有自己的故事。这个故事要细心才能读懂。今天我们就用我们的妙笔来描绘这些故事，好吗？（板书：背后的故事）。
2、出示作文要求：习作五：联系表情，写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定。
3、拟题指导。俗话说：题好文一半。同学们，老师也根据这次习作的要求，老师也拟了一些题，供大家参考。请同学们那出我给大家的作文纸，背面有一些题目。认真读读，也许能给大家一些启发。
5、生动笔成文。师巡视指导。
6、总结：文字是真情的流露，事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们难忘的回忆。
附；板书。
习作五表情背后的故事。
委屈。
伤心。
喜哭后悔。
感动。
怒哀乐烦高兴。
怕晕羞愁。
我的小学生活
不可避免地哭了一场后，我终于要鼓起勇气对说再见了！别了，，别了，我六年的成长岁月。
今天我们在学校里举行了我们小学六年级的毕业典礼，我们该唱歌的唱歌，该跳舞的跳舞，该朗诵的朗诵，该演小品的演小品，所有的一切都结束了之后，我们的校长也就站在舞台上给我们小学六年级的同学说再见了。
我是喜欢的。在这里，我从一点点高，长到现在可以和我的妈妈比一比身高，虽然还不能跟我的爸爸比身高，但我知道，我小学六年里，长高了不少。在这里，我从一个头发被建成了小男孩的女孩子，长到头发也可以扎小辫儿了的女孩子，还有许多小弟弟小妹妹叫我姐姐呢！在这里，我从一个什么也不懂得小朋友，长成了现在懂得一些世事，知道自己要努力学习的小学毕业生了。这些都让我感觉到，我是喜欢的，因为在这里面满满都是我的成长。
然而，所有的成长都是会往前继续成长的，我的生活也不可避免地要往前继续成长了，而也就要跟随着我的小学校园，留在这里与草木作伴了。我背着我的书包，重新在我的小学校园里走了一遍，我重新看了一遍我曾经倾诉过的花草树木，它们都是我曾经的朋友了，未来也许我会回来看看它们，但我无法把它们带走了。
别了，。你们就留在我的小学校园里吧！树木会让你们永远长青，花草会让你们永远带着微笑。别了，。我带不走你们，只好把你们留在这了。但请你们放心，我不会忘记你们的，未来我还会回来看你们，希望你们安好。
我的小学生活
二年级的我，木讷又想耍点小聪明。总是认为自己不可一世，聪明的不行。一次体育课，老师突然有事，当时我正好站在她面前，她便叫了我去她的办公室拿手机，我听了半天没听懂，我的朋友狡猾的笑了一下，对我说：“她叫你去买烤鸡啊！”我恍然大悟，对她说：“哦，我马上去买。”我一溜烟的跑出了校门，在市场上买了一个香喷喷的烤鸡，送给了老师，老师一脸诧异的`说：“这是什么，我叫了你买这个的吗？”我一惊：“这不是你叫我买的吗？”老师想起了什么似的，一拍脑袋，我以为她想起来了，没想到她说：“你你你……你怎么搞得，我家人生病了，我打个电话去问候一声，你倒好，买什么烤鸡，这烤鸡你留着自己吃吧，哼！”说到最后，已经脸色发青了。但我也毫不示弱，大声吼道：“你叫我去买烤鸡的，怎么反而怪到我头上来了，我还有证人呢，来证明你就是叫我买的烤鸡，王思明，过来一下，是不是老师叫得我买烤鸡？”王思明啊了一声，抓抓脑袋，说：“没……没有啊，谁说的，哦，如果没事，我先走了。”我站在那里，不知所措，但我仍然坚持我自己的意见，大声与她争吵。至今我想起来，觉得我那时好笨。唉，这就是二年级的我，木讷又想耍点小聪明……三年级的我，调皮又不想好好学习。总是一直上当，但我高兴。一次下课，几个死党想约我出去玩，我一想起爸爸那生气的表情，就不禁打颤，说：“还是不去了吧。”可死党不依不饶，说：“怕谁嘛，去吧！”我经不住甜言蜜语，直求饶：“好，我去？，我去还不行吗。”死党们高兴极了。那天，我们都按时到了目的地，到了公园，我们玩东玩西，开心得不得了。回家后，我出去玩的事被爸爸知道了，他非常生气，骂了我一通，我心想：这谁告的呢？第二天一早，我去了学校，将昨天的事告诉了我那几个死党，她们笑得天翻地覆，说：“哈哈，你真笨，是我们假装老师，打电话去你家告诉你爸的！哈哈哈哈哈哈……”我生气的说：“为什么你们要这么做？”王思明手一摊，皱皱眉毛，不在乎的说：“为了整你呗。”我捏紧了拳头，但还是没法生她们的气，我苦笑一声，心想：自己怎么这么懦弱呢。唉。唉，这就是三年级的我，调皮又不想好好学习……四年级的我，骄傲又想出尽风头。总失败。一次期末考，我考了两个满分，英语也不错，我高兴极了，爸妈也重重的奖励了我，爷爷奶奶也夸我，那滋味，别提多爽了，所以导致我现在的骄傲，爸妈教导了我很多回，但结果，我就是不听，甚至觉得这样很好，可愁死我爸妈了。老师也教过我很多回，可结果都是收效甚微，最大原因还是我不听。老师也愁死了。所以我在班上出尽风头，很多同学都有疑惑：她怎么变得怎么快？我高兴极了。
一次考试，自傲的我觉得自己很聪明，便不复习，结果考了八十多分。我沮丧极了。呵呵，这就是小学的我生活，有趣吧！