作文是一次对自己思维和表达能力的综合考察，我们应该不断提高写作水平。阅读优秀作文的范文是提高自己写作水平的一种有效方式。
将相和缩写小学五年级作文
战国时期，赵王获得了一件无价之宝和氏璧，秦王想用十五座城换和氏璧，赵王在为难时候知道了蔺相如勇敢机智，于是就派他去秦国。
到了秦国，蔺相如知道秦王没有换璧的诚意，就使计把璧骗到手，逼秦王交出十五座城。在旅馆，蔺相如让手下把璧完好无损的送回了赵国，赵王封他为上大夫。
过了几年，又在渑池之会上，秦王让赵王给他鼓瑟，蔺相如看见秦王侮辱赵王，很生气，就逼迫秦王击缶，秦王没占便宜，也知道廉颇在边境上做好了准备，只好把赵王送回去。
赵王又封蔺相如为上卿。廉颇很不服气，说只要他遇见蔺相如，就让他下不了台。蔺相如只好请病假不上朝。
有一天，蔺相如遇见廉颇，就让车夫往回赶车，他的手下七嘴八舌的议论开了，蔺相如说他如果不避着廉颇，就会削弱赵国的力量，避着廉将军，为的是赵国。
这件事一传十，十传百，传到了廉颇耳里，他很是羞愧，然后背上荆条去蔺相如哪里去请罪。蔺相如连忙出来迎接，他们俩和好了，又同心协力保卫赵国。
将相和缩写小学五年级作文
战国时候，秦国最强。
一回，赵王得到了和氏璧。秦王说愿拿十五座城来换。赵王知道后，让蔺相如解决问题。蔺相如到了秦国，献上和氏璧。秦王捧着璧，不提十五座城的事。蔺相如见秦王没有诚意，找借口把璧拿回手里，来到柱子前威胁秦王。秦王随便指了十五座城，蔺相如说，要举行一个典礼，秦王答应了。在举行典礼前，蔺相如让手下把璧送回赵国。
蔺相如立了功，赵王封他为上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王来到渑池，秦王让赵王为他鼓瑟并记录下来。蔺相如看了，很生气。走到秦王面前，让秦王为赵王击缶，秦王拒绝了，蔺相如威胁道，您要不答应，我就跟您拼了。”秦王击了下缶，蔺相如叫人记下。
蔺相如又立了功，赵王封他为上卿，比廉颇职位高。
廉颇很不服气，蔺相如知道了，避着廉颇。手下人问为什么要怕廉颇。蔺相如说：“赵国就是因为武有廉颇，文有蔺相如才强。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量。”话传到廉颇耳朵里，廉颇来负荆请罪，蔺相如热情的出来迎接，他们成为了好朋友。
扩写缩写类小学五年级作文
昔者楚灵王好细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。
【扩写】。
春秋时期，楚国有一个昏庸无道的国君：楚灵王。他总是换着花样地折磨自己的臣民，让他们苦不堪言。
一天，楚灵王在花园里欣赏美景，一个大臣过来，向他汇报与华东诸国交战的情况，可灵王一个字也没听进去，原因是大臣的模样令人作呕：满脸横肉，眼睛被撑得只剩一条缝，绿豆般大小的眼珠在缝里胡乱晃动着;身上的肉也把衣服撑得没有一丝皱纹，尤其肚子上的那一大圈，简直就像一个呼之欲出的“超级无敌至尊大汉堡包”;走起路来，全身上下的肉随之抖动不停，并且一股热浪扑面而来，让人很是烦躁。
第二天上朝时，楚灵王多看了几眼那些他平时不屑一顾的大臣们，发现他们十有八九都像昨天那位大臣一般肥胖，灵王想：迟早得想个法子让他们减减肥!
一个月后的一天，楚灵王看到一个年轻人在宫里走动，此人长得眉清目秀，身材苗条，举止优雅。叫过来一问，居然是上次那个大臣的长子，这让灵王吓了一跳，心想：这是亲生的吗?这也太离谱了吧!一旁的侍从看到灵王惊讶的表情，连忙凑近灵王的耳旁小声说道：“此人十六岁，熟读四书六经，家中书香四溢，已有多家小姐上门提亲。”
又到上早朝时，楚灵王便叫人传唤年轻人，大家不用猜都会知道，帅哥一到立马就鹤立“猪”群了，大臣们一个个自惭形秽，窃窃私语：这灵王葫芦里卖的是什么药啊?这时，灵王发话了：“看见这小伙子没有?他比你们这些相扑精神多了!从今以后，你们的身材要向他靠拢，一年后，你们如果还是现在这个样子，那就革职回家!”
散朝后，大臣们面面相觑，不知道该如何是好。
几天后，那帅哥府邸门前被大臣们堵得水泄不通。“快开门啊!”“快告诉我们减肥秘诀!”“这一年怎么减得下来?!”喊叫声此起彼伏。“我们家少爷大清早就出去打猎了!多久回来我也说不清。”门里传出仆人沙哑的声音。
一年后，楚灵王发现大臣们虽然不肥胖了，可一个个脸色黑黄，无精打采，似乎还不如当初。
将相和缩写小学五年级作文
战国时期，秦国最强，有一回，赵王得了一件和氏璧，秦王写给给他说愿意你十五座城换璧。
赵王接到信非常着急不知怎么办，有一位大臣推荐说：“有个叫蔺相如的特别勇敢机智，赵王把蔺相如找来问他该怎么办，蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去，如果他不交城我就把璧带回来”赵王派蔺相如到秦国去了。
到了秦国，秦王双手捧着璧爱不释手，蔺相如见秦王绝口不提交城的事，蔺相如回到宾馆就叫手下人把璧送回赵国，到了那天蔺相如大大方方的说：“璧已经到了赵国，如果秦王真的想换璧的话，首先交出十五座城，我马上回赵国取璧，不然您杀了我也没用。
秦王约赵王到渑池会见，蔺相如说：“去吧，”秦王要赵王鼓瑟，蔺相如让秦王为赵王击缶，秦王拒绝了，蔺相如在让秦王为赵王击缶，秦王击了一下缶，秦王没有占到便宜。
一天蔺相如出门，进廉颇在前面，蔺相如就叫车夫马上回去，蔺相如的手下说：“蔺相如见了廉颇就躲”蔺相如说：‘诸位清想秦王不敢功赵国就是文有蔺相如，武有廉颇，廉颇知道了，就来请罪。
最后他们两个成了好朋友。
将相和缩写小学五年级作文
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
一天，赵王得到了和氏壁，秦王写信说愿拿十五座城交换。赵王和大臣很着急，不知去还是不去，这时，蔺相如挺身而出，说要他去送，保证公平。
他到了秦国，献上和氏壁，秦王却没有提十五座城，蔺相如想法子要了回来，秦王只好和蔺相如约定在一个典礼交换，他知道秦王没有诚意，就先把和氏壁送回了赵国，在典礼上，秦王没有办法，只好把蔺相如送了回去。赵王封他为上大臣。
又过了几年，秦王和赵王在渑池风面，秦王让赵王鼓瑟，赵王鼓了一会儿，秦王记下：渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看不惯，他让秦王为赵王击缶，秦王只好为赵王击了一下，赵王也记下来：秦王为赵王击缶。蔺相如又被评为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，蔺相如也躲着他，蔺相如的手下却看不顺了，问他为什么，他说，他这为了国家的利益，要是他们闹不和，秦国就会趁机打来的。廉颇知道了，就背上荆条，去认错了。
从此，他们成了好朋友，一起保卫赵国。
将相和缩写小学五年级作文
战国的时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一天，赵王得到了一件无价之宝，和氏璧，秦王知道后，就像把比拿到手。于是，他给赵王写了一封信，说他愿意拿十五做城来交换。
赵王非常着急，就在这时有一个人说蔺相如勇敢机智，可以请他来帮忙。大家没有别的办法，这好请蔺相如来帮忙。
第二天，蔺相如进攻见了秦王，秦王捧住壁，边看称赞，蔺相如说:“这块壁有点小毛病，让我只给你看”蔺相如拿着壁，对秦王说：“你把成交到我国，在举行个隆重的典礼，我才交给你，不然，我就把壁撞碎在柱子上。”秦王没办法只好同意了。
回到宾馆，蔺相如带着壁回到赵国去了。秦王没有得逞，就邀请找王到渑池会上见。秦王让赵王击缶，赵王击了一下，蔺相如让秦王鼓瑟，秦王知道廉颇在边界做好了准备，只好鼓了一段。
蔺相如的职位比廉颇还高，廉颇很不服气，想再见到蔺相如了，就给他来个下不了台。
有一天，蔺相如见了廉颇，蔺相如让车夫往回赶，车夫说：“您难道害怕廉将军吗？”蔺相如说：“秦王不敢攻击我们，是因为文有蔺相如，武有廉颇。如果我们闹不和，就会消弱赵国的力量。”廉颇听了很羞愧。跑到蔺相如家里负荆请罪，蔺相如热情的招待了他，她们两个以后共同保护赵国。
五年级缩写作文
因病炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
走不快，面也吃完了。老班长钓鱼给我们吃。可是我没看见老班长吃鱼。有一天我终于明白了，老班长一直吃我们吃剩的鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管，真不是滋味。老班长不让我把这件事告诉两个小同起，因为这是指导员交给他的任务。
第二天，两个小同志像知道了这件事似的，谁也不往嘴里送汤，老班长见了叫我们吃，我含泪吃了下去，心里像塞了铅块似的，沉重极了。
快走出草地了，我们的精神特别好，去找野菜，却不见老班长回来，找到时他已昏迷不醒。救老班长最好的办法就是赶快让他吃东西。可是鱼怎么也不上钩，这是一个革命战士的生命啊！总算钓上来一条小鱼。老班长见到我端着鱼汤说：“我没有把你们照顾好，你们不要浪费东西了，看你们都瘦……”突然间他的手垂了下去。
这鱼钩一定要送到纪念馆。让人们都来瞻仰。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！
扩写缩写类小学五年级作文
1、读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的`佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。
2、你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。
3、你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。
4、看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。
5、看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解？“十年磨一剑”，继续努力好吗？只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑！
五年级缩写作文
我们以往的'作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
2.引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
1.怎样缩写课文呢？
2.同桌互相讨论。
3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示，边读边想边画：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“_____”划出句子。
快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）。
2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）。
1.出示学生写的缩写片断。
2.重点讲评以下几方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
（2）该压缩的是不是都压缩了？
（3）语句是否简洁、通顺、连贯？
1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
3.展示与点评。
五年级缩写作文
一般说来，有三个方面的要求：
第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。
第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
缩写的具体做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意；2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料；3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子；4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
缩写的方法主要有两种，一是适当删减，也就是删去文章中的次要人物、次要内容；另一种是适当概括，即把文章中的叙述、描写及对话进行概括。这两种方法通常结合运用，在写的过程可以分3步走：
第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。
第三步：缩写后要对照检查。
缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
五年级缩写作文
在很久很久以前，有一个孤儿，从小无父无母，跟着哥哥嫂嫂过日子。哥哥嫂嫂对他很不好，天天让他吃剩饭，穿破衣裳，每天早上天不亮就让他去山上放牛。他没有名字，大家就叫他——牛郎。
牛郎对待老牛很周到。老牛饿了，就给他吃最嫩的草;老牛渴了，就带他到小溪的上游喝最清的水。牛郎和老牛很亲密，牛郎对老牛好，老牛还时不时的舔舔牛郎的手。
一天晚上，牛郎突然听见有人在说话。牛郎发现原来是老牛在跟自己说话：“牛郎，明天黄昏的时候，你翻过对面的一座山，在越过一条小溪，溪边有一片茂密的森林。在森林里，你会遇见一位美丽的姑娘，可别错过了机会。”
第二天黄昏，牛郎真的翻过了一座山，越过了一条小溪，在溪边一片茂密的森林里，果然遇见了几位美丽的姑娘。这时，有一位美丽的姑娘走了过来。她是谁呢?原来她是王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天清晨和傍晚，王母娘娘都拿她织女的“布”去装饰天空。
牛郎和织女各自听了对方的身世，决定结为夫妻，共同追求幸福生活。转眼间，他们就有了一儿一女。
可谁之好景不长。一天，老牛伤心的对牛郎说：“牛郎，我们快要分手了。记住，等我死后，你把我的皮剥下来，在紧急时刻，你就披上我的皮······”老牛话还没有说完就死了。
王母娘娘得知织女下嫁人间，带领天兵天将，趁牛郎出去耕种时，把织女抓回了天庭。牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚，该怎样才能上天去呢?他想起了老牛的话，找出牛皮，披在身上，将两个孩子装在篮子里，挑起来就往外跑。一出门外，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条波涛汹涌的天河，牛郎飞不过去了。
从此以后，牛郎和织女只能隔河相望。不久，他们就变成了天上的牵牛星和织女星。
每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞到天上，为牛郎和织女搭起一座“鹊桥”，让牛郎和织女在鹊桥上相会。每逢这一天，喜鹊都少了很多!
五年级缩写作文
从前，有一个孩子天天都去放牛，他没名字，大家就叫他牛郎。牛郎的爹娘早死了，就和哥哥嫂子住在一起。哥哥嫂子对他不好，让他吃剩饭剩菜，住牛棚。牛郎成年后，哥哥嫂子就把他赶出家，只给他留了一辆破车和一头老牛。
他对这头牛很好，给他喝纯净的水，吃最嫩的草，牛棚也是打扫的干干净净，晚上还和它住在一块儿。他把老牛当成他最好的朋友，把每天发生的事情都告诉老牛，老牛，也好似听得懂一般对他笑笑。
有一天，老牛突然张口说话：“明天早上越过山头，会有一个小湖，到时会有很多仙女在洗澡，你拿走草坪里的粉色纱衣，躲在树林里等来找你要衣裳的那个仙子就是你的新娘。”牛郎很高兴老牛告诉他这个好消息。
第二天牛郎就越过山头，果然看见有几个仙女在湖里洗澡，草坪里果然有一件粉红色纱衣，牛郎照老牛的话做。不一会儿就有一位仙女来要纱衣。牛郎把衣服还给她，并和她交谈起来，牛郎得知她叫织女。
牛郎和织女回家结婚了，过上幸福的生活。
五年级缩写作文
当你读了一篇好文章，一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
五年级缩写作文
武松在路上走了几日，来到阳谷县地面，觉得腹中饥渴，看见一家酒店挑着一面旗子，上面写着：“三碗不过冈”。
武松进店坐下后，叫了酒菜。店主给他倒了三杯酒，就不来筛了。武松问其原因，店主解释了“三碗不过冈”。可武松不听，硬是要再喝，店主无奈，只好筛酒。武松一连喝了十八碗，喝完就准备上冈去，店主劝告他，说冈上有大虫，等明天凑齐了二三十人再上冈。武松不听，执意要上冈。
在冈下，武松看见了树上的字，以为是店家的诡计，是要吓那些胆小鬼的，便继续走，又走了一段，他看见官府的文榜，才知冈上真的有大虫，只好硬着头皮上冈。
走了一程，武松酒力发作，热起来了，看见一块青石，便躺下来想睡一觉，忽然刮起一阵大风，风后，跳出一只吊睛白额大虫。
那只大虫又饥又渴，它前爪在地上按了按，往上一扑，从半空中窜下来，武松一闪，闪到了大虫背后，大虫背后看人最难，它把腰胯一掀，武松闪到了一边，大虫吼了一声，把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松一闪，又闪到了一边。大虫没抓到人，劲儿就泄了一半。武松抡起哨棒，一下打急了，打在树上，把哨棒给打折了。
大虫咆哮着，发起性来，两只前爪搭在武松面前，武松揪住它的顶花皮，使出吃奶的劲，对大虫拳打脚踢，大虫七窍流血了，武松还不放心，又拿打折的哨棒把大虫打了一顿，使尽平生气力，手脚都酥软了。
武松怕又跳出一只大虫来，打不过了，急忙下了冈。
五年级缩写作文
1935年的秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病，我和两个小同志，病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长还不到四十岁，可两鬓都白了，大伙都叫他“老班长”。我们一走到宿营地，他就到处找东西给我们吃，不到半个月的时间，我们的野菜和青稞面都吃完了，他又跑到水塘边给我们钓鱼吃。因为每次钓到的鱼太少，老班长只吃我们吃剩的鱼骨头，从来不吃鱼。
我们渐渐接近草地的边了，老班长决定在这里停一停吃点东西，他又拿起鱼钩找水塘去了。可他因为太饿了，昏倒在水塘边上。我弄来鱼汤给他喝，他不喝，让我们喝，最后牺牲了。
我们哭了很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！