优秀的作文要遵循逻辑、通顺和有条理的结构,使读者在阅读中能够理解和领悟。以下是一些脍炙人口的优秀作文示例,大家可以参考其中的写作技巧和表达方式。
我到底怎么了高中作文
翻开日历,看起每天记载着每人的心事,高兴与悲泣的日历,又回想过去的点点滴滴,我惊奇的发现----我长大了。
我长大了,有了自己充实的勇气和信心。我不会再因为我害怕的事情而不去做,我不会再又一次次的失去机会。现在我要用我的勇气战胜胆怯,我还要用我的勇气把握机会。过去我总因为面对困难,总一次次作出了让步,而抱头痛哭,现在我不会在作出让步,我要用我的信心,我的智慧,我的精神,战胜困难,取得成功。
我长大了,学会了坚强与自立。我不会再因为爸爸.妈妈.老师的责骂,困难的漫入而抱头痛哭了,我要笑着面对人生,我要活得辉煌.精彩。我开始渐渐学会打点我自己的生活,我要学会自立,当一个很棒的独生女。
我到底怎么了高中作文
长大的感觉真差,就像熟透的柿子;长大的烦恼真多,就像满天数不清的繁星,我不想长大!
随着我年龄的增长,父母也变了.记得七年前,我不小心把花瓶打碎了.当时我害怕极了,生怕妈妈地责打,忙拿来扫把想快点把碎片干净.因为慌张,我动作加快了许多,谁知我的手被那碎片划破了一道很深的口子,血不停的往外流.妈妈见了,心疼得不得了,赶紧拿来创口贴给我贴好,地上的碎片也不要我去打扫了.可现在,只要我犯一点小错误,妈妈就会指责我,全不顾我的感受.小时侯,我还特喜欢在父母的膝头肆意撒娇,和妈妈说说我的“小秘密”,而现在的我再也不会这么做了.因为我觉得父母不理解我,甚至很难与他们沟通,也许这就是所谓的“代沟”吧.
爸爸似乎也明白了我的心事.他给我讲了个故事:两个青年到一家公司求职,经理把第一位求职者叫到办公室,问道:“你觉得原来的公司怎样”
“我们这里恐怕不是你理想的乐土.”经理说.于是这个年轻人满面愁容地走了出去.
第二个求职者也被问到这个问题,他答道:“我们那儿挺好,同事们待人热情,乐于互助;整个公司气氛融洽,生活得十分愉快.如果不是想更好发挥我的特长,我真不想离开那儿.”
“你被录取了.”经理笑着说.
爸爸说完后,我又迫不及待地问:“这与我不想长大有什么关系”
“关系可大了.你看,生活是一面镜子.你对着他笑,它也会对着你笑;你对着它哭,它也会对着你哭.所以我们应该以乐观的态度面对生活,对于人们的身心健康,生活,事业的成功都有莫大的`益处.乐观给自己自信,如果你整天处在悲观之中,生活就会是痛苦的.同一个问题,乐观和悲观的人会作出相反的结论,产生相反的感受,关键是看你自己怎么想的.”
从那以后我真正体会到“微笑面对人生”这句话.其实这很简单,只要你学会乐观思考,换一种角度去思考,以一种自己增长信心的方式考虑问题,人生就会从此改观.
是呀,我也该勇敢面对自己的成长,面对自己的变化.
点评:。
成长是个必然过程,每一个人对它的感受也是不同的.小作者在面对这个问题时,先是苦恼,接着听了爸爸故事后的理解,到最后的释然,勇于面对成长,其实这个过程也蕴涵着小作者的长大.
(指导老师:郭莉)。
我到底怎么了高中作文
学动物医学专业有好处,当然也会有坏处。有人喜欢动物,自然也会有人讨厌动物,那么这类人就不适合学动物医学专业,否则很难给动物看病,因为本身就害怕、讨厌,就无从下手医治。
学兽医专业是要给动物做解剖的,如果对这种场面不适应的`话也学不了这个专业,因为那样会很坑,以后遇到比较麻烦的病例,解剖是必须要做的。
我到底怎么了高中作文
老师说成长是一生的历程,而长大是某个特定的情景下对生命的顿悟。在我,当我读懂隐约在那些文字背后的心情的时候,我觉得我长大了。
11岁的我上初二了,无论我做了什么应该被批评的事,别人总会说,她还小,长大就好了。
而我妈妈总叹息:不知道她什么时候才能长大!
我不知道我的长大到底意味着什么,但从她说这句话的频率,我断定,我能快点长大应该是她目前最大的心愿。妈妈是我这学期成为我的语文老师的,她是一个很优秀的老师,我的同学近乎崇拜她。可是我不是妈妈满意的学生,她老说她教过许多学生,都很优秀,要是我能像他们那样就好了。妈妈的做法伤害了我的自尊,虽然我不敢公开的抵触她,但我并像我的同学们那样敬重她。她打了我,我嘴里不反抗,可我心里是不服气的。
直到那一夜,我偶然间看到了妈妈写的一篇日志。我看过之后几乎就可以背下的一篇日志:
亲爱的孩子,请允许我说声对不起。
看着女儿在台上主持元旦文艺演出,心里感慨万千。11岁的她已经是。
有孝心,独立,各方面的能力也不错。可是面对她,无论她做得如何,我几乎都可以找到批评的理由。三岁起她就自己照顾自己了,我们都没有时间去指导她如何的培养良好的习惯,可我们老是责怪她这个习惯不好,那个习惯差,还总是把她和别人比。原本是我们疏于教育,可我们却总是不知道反省,反而责怪她,想起来真是内疚!
我在想,真的是没有不对的孩子,只有不对的'父母,孩子的不好是我们疏于教育的结果。为人父母,我们不能以爱为幌子,我们真爱孩子,就应该要注意爱表达的方式,一切都应有利于孩子的健康成长。新的一年即将来临,我特写下这篇日志,希望时时提醒自己,也向我深爱的女儿说声对不起。
我哭了,我。
我到底怎么了高中作文
这两周期间,总是上课走神,有时还会听不懂,下课也很少看书、做题了,我也不知道自己到底怎么了,心里其实是想学的,可是自己的行动总是让自己失望。
难道是因为自己的定力不够强?还是因为自己真的学不会?这不是最最主要的原因,如果自己想学,愿意学,就不会有这种现象。
大家也都反省一下自己,自己到底怎么了?
初二:贺靖茹。
我到底怎么了高中作文
在这个极为漫长的假期里,我大部分时间都呆在老家,闲暇之余,经常帮家人做一些力所能及的事。
五月一号这天,在山上竹林里,一棵棵鲜嫩的竹笋从土里钻了出来。于是我就跟着妈妈和奶奶去去山上瓣竹笋。一进入密林,那竹笋可真是多,这里那里,除了竹都是笋,在竹笋外,包裹着一层褐色的“外衣”。我看着妈妈在瓣,就学着她的样子,也瓣起来—只需用手掐住接近根部的部分,使些力气往下一瓣,一根竹笋就到手了。瓣完竹笋,我又帮忙撕皮,我原以为这笋尖细小,并没有多少皮,可一撕,就是一大块一大块,一层一层的包裹起来的,也不知道有多厚。可见这一小根竹笋,到长成一根竹,褪去了多少皮!那撕去了皮的竹笋是那么柔嫩,很难想象,他是如何从坚硬的土壤中钻出来的,竹笋是多么顽强,坚韧!虽然这一题下来,我满头大汗,但我锻炼了体格,也懂得了我做生活中的任何一件事,都需要坚韧,不放弃,我长大了。
一会儿到家,我开始尝试着烧火做饭,刚到灶门前,想到:每次看大人点火,都是先放柴,再点火,我突然想:先点燃火,再放柴进去,后放进去的柴不是更容易接触到火而更容易燃吗?二话不说开始做,先点燃,火正烧起来,我连忙放柴,结果火立马就熄了。看来我的想法是错的,只得重来,照大人的样子,结果柴还没燃,火就先熄了。不能放弃,再来!终于算是燃了,却忘了添柴,没多久,火就又熄了。炒菜,算是做过一次不想做第二次啊!倒油,油一烧开,油珠开始蹦起来,好几次都蹦到脸上;炒时,又手忙脚乱——这忘放了,那倒多了,这个少了,又忘记炒了。一会儿,黑暗料理出来,我估计猪都吃不下去……但起码让我学会了一项生活基本功,我长大了。
一天,奶奶正在翻一处土,预备着种点东西。我去帮下忙,拿起耙子就往地上凿。结果,土硬不说,到处都是石头,碰哪磕哪,根本挖不成,看看奶奶那卖力的样子,又看看我,学习都想处处偷工减料,干活又卖不动力气。看来我得好好学习,不能再偷懒了。我又长大了。在漫长的假期里,我学会了很多,这个假期是充实的!
爱你,我到底错在哪里散文
作为唐玄宗的艺术知音和精神伴侣,杨玉环将她的娱乐潜质发挥得淋漓尽致,她与唐玄宗天生一对,恰如一对神仙眷属,携手嬉戏人间,鱼水和谐、琴瑟相调,这正是她经年被宠不衰的秘密。
两人初次相逢时,杨玉环刚刚22岁,唐玄宗已经56岁了。
杨贵妃“姿质丰艳,善歌舞,通音律,智算过人”,除了长得美,智商高,还是一位出色的舞蹈家和音乐家,而创作过《霓裳羽衣曲》的李隆基正是一位天才音乐家。
传说杨贵妃曾经“醉排风流阵”,就是她与李隆基两个人玩还不过瘾,还要领着小太监和宫女们大张旗鼓地玩。一队是李隆基领军的“小太监军团”,一队是杨贵妃领军的“小宫女军团”,两队以霞帔锦被做旗帜,攻斗玩乐,太监与宫女嬉笑一团,推拉扭打,互不相让,如果一方输了,就罚用大杯喝酒。
如此来看,唐玄宗与杨贵妃之间是有爱情的,两个爱玩的人,由于共同的爱好,走到了一起,心灵上的共鸣,是他们爱情的基础,精神上的交流,是他们爱情的升华,但“安史之乱”使得这一切全部改变。
杨贵妃,不过是一个被唐玄宗宠坏了的天生爱玩的女人。杨国忠屡次提醒唐玄宗安禄山要造反,唐玄宗就问杨贵妃:“你说杨国忠说的'是不是真的啊?”唐玄宗让她在杨国忠与安禄山之间表个态。一个是自己的堂兄,一个是自己的情夫,倒向哪一边?遇上一般人,可就犯难了,但是难不倒杨贵妃,那时候她宠爱的一只名叫“雪花女”的白鹦鹉死了,她就说:“雪花女死了,我哪有心情管这个啊!”不知唐玄宗当时的心情如何,他的广袤沃土真的不如区区一只白鹦鹉吗?但是他多半没有这样深想过,深陷在爱情里的老男人,昏起头来,连皇帝也不想当了。他不知道自己与杨贵妃玩玩爱情也就罢了,要普天下的人都陪他们一起玩,只怕真的要玩完了!
后来杨国忠逼反安禄山,保驾的御林军迁怒于他们兄妹,给艺术家唐玄宗上演了一场哗变的大戏:不杀死杨贵妃,我们就不管你了!
迫于巨大的压力,已到古稀之年的唐玄宗将38岁的杨贵妃赐死。据说杨贵妃刚死,她要的荔枝就快马加鞭地送到了,只可惜,她已经没有口福消受了。正是“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。
我到底像谁作文
人们身边最常见的就是树了,我家的门口也有许多树,其中让我倍感亲切的就是这棵我叫不出名字的树了。
小时候,妈妈常带着我们哥俩在树边晒太阳,慢慢地我们长大了,这棵树也长高了,长茂盛了。每到夏天,我最开心的事就是和我的哥哥一起在树下玩了,捉蝴蝶,奔跑,追打,玩累了,我们便爬上离我们最近的枝干,坐着休息,晃荡着两脚,好不惬意,他那茂密的绿叶为我们遮住了阳光,身处在一片碧绿的环境中,让我感觉那么的神清气爽,就像在家中玩耍一般自在。
抬头,透过树叶间隙,看着那高大的楼房与广阔的蓝天,我心中不由地出现一种恐慌感,好害怕会掉下去,可当我用手紧紧抓住粗壮的树干时,那股恐慌的感觉立刻消失了。他让我觉得像在家中一样踏实。
他还是鸟儿们的家。鸟儿们的家建在高高的枝头。每天,我还在床上便会听见树上的鸟儿在歌唱,出门上学我看见鸟儿们在茂盛的树丛里飞来飞去,下午放学我看见小鸟儿在树上嬉戏……其乐融融。
这棵树就是一个家,一个温暖的家。
高中英语到底该如何学
高中英语是每位同学开始系统性的学习语法的重要过渡阶段,大家千万不要忽略此时所打下的语法基础。
在课堂上要聚精会神地听老师讲课,抓住每一个语法点。并且在课堂上要养成记笔记的习惯,每一个语法点当中的小知识都要记在你的语法笔记本上,便于考前的总结和复习。
在平日的练习中,也要学会加强自己对语法知识点的学习,例如可以多做一些相关类的语法题,或者分析文章中的语法结构。
2、文章是学习关键。
课本中的每一篇文章,都可能成为考试中的关键,所以大家在学习课本内容时一定要格外地用心。课后不妨有选择性地将课本中的重点内容背诵下来,因为在最初学习英语的时候,同学们可能还没有形成一种比较有效的学习方式,这时,背诵就是你最好的选择了,这不仅能够培养你的语感,还能了解到句子分析及文章结构等其他知识点。当你把课本上的文章都掌握了后,还可以选择课外读物来提高自己的阅读量。
3、写作动笔才能进步。
高中英语写作的难度相对而言不算很高,最有效地提高自己写作分数的方式就是亲自动笔操练。
在日常英语练习的过程中,只有动笔写才能够发现自己的句子中的语法错误,所以写作仅在心里想要怎么写是不对的,一定要学会动笔写。并且在写作的过程中,可以灵活运用一些模板,这样不仅能够节省写作思考的时间,还能让你文章的结构逐渐变得更加有逻辑性。
4、听力坚持才有效果。
学习英语,听力都是必不可少的环节之一。不管是哪个阶段的英语听力,想要提高都需要长期坚持地练习。在听力练习的过程中,如果有哪一句没有听清楚的话,在第二遍听的时候一定要格外地注意。如若好几遍都听不清内容的话,建议看完文本后再听一遍。
其实,只要每天坚持抽出一些时间练习,相信你的英语听力一定不会成为你的软助!
学霸的经验分享。
我高二期末考试英语84分,高考131,是湖北卷,完成句子等题型是别的省份都木有的,并且阅读生词也偏多,所以湖北卷的英语对于一般学生来说还是有一定的挑战性的,但我还是在高考的时候实现了英语130的目标。因为我比较懒,所以以下的方法实现起来还是挺轻松的。
下面我要讲的是如何让高中生在一年内英语提分到130的个人经验,既然是高中生,自然不能拿大学四六级的要求和方法来误导你,毕竟大学生有大把的时间去听voabbc看经济学人,高中生还得上知天文下知地理背得出元素周期表算得出重力加速度,另外四六级与高考的难度和题型也是有相当大的区别的。所以我要谈的方法,是比较有针对性的。
1、单词方面。
记不超过10个单词的例句。
我的方法是把高一到高三的英语书的单词表全部撕下来订成一册,方便随时查阅与背诵。背诵的方法,我从不拼读单词,都是单词放到例句中,让词义鲜活起来,甚至写作文的时候曾经背到的例句也能用上。背例句不要背那种超过10个单词的,这只会加大你的记忆量。
比如cover这个多义词,要记忆如下几个例句,thenewspapercoversthisaccident(报纸报道了这起事故),theycoveredseveralmiles(他们走了好几里路),coverthistablewithcloth(吧桌布盖到桌子上),coverme(掩护我!)。
如:ingeneral,women’sfriendshipswitheachotherrestonsharedemotionsandsupport,butmen’srelationshipsaremarkedbysharedactivities.(nmet.e篇)(一般来说,女人相互的友谊基于相互分享的情感和互相支持,但男人间的关系以共同参与社会活动为特征。)。
假设需要学习的单词为reston(依靠),那么压缩这句话就成为了“women’sfriendshipsrestonsharedemotions”(女人的友谊基于相互分享的情感)。
关于大家最关注的单词量,3500会很实用。
2、语法方面。
《高考英语必备》附录的十几页。
建议去买一本《高考英语必备》(盗版的才9块钱),后面附录的常用语法项目读透彻读熟练(可能有的你会看不懂,不要怕,看不懂的拿去问老师),就ok了,然后这十几页的语法知识可以够你用到考研,甚至考博都不会超出范围。对的,英语语法就是这几页纸,谁要是让你去读那种砖头语法书,你就毫不客气的把书砸向他脑袋因为绝对是在坑你。除了这十几页的语法知识,最好再买一本练习册,练习册都不想买的话,那就做老师布置的作业好了。
3、听力方面。
跟上复习节奏即可。
据我所知,有的省份是不考听力的,建议不要去听voa也不要去听bbc。我这么说原因有三,第一,bbcvoa政治性比较强,会出现许多根本高考甚至四六级中都不会出现的英语单词,比如恐怖袭击、塔利班、枪战、原油价格峰值之类的,而高考跟四六级偏向于生活化,所以听voa、bbc绝对是在浪费宝贵的备考时间,应该拿去做几道数学题才是正途;第二,高考的听力主播是偏向于美式口音的,你可以理解为东北腔,而bbc是英式口音,可以理解成台湾腔。一直让你听台湾腔,突然考试的时候给你考东北腔,这不是坑爹么!三,我很同意去看老友记这个比较生活化的美剧,比较切合高考的主题。orz但是!!我高考的时候,我妈连新闻联播都不让我看!!还看个毛的美剧啊!!反正我就是听的老师给我们放的各种模拟题,高考听力是满分,还是比较有用的。
考试当天,带个mp3在考场外听听力提前预热,以最好的状态迎接听力测试,这个时候不要抱着字典狂背单词瞎紧张,没有任何意义。
4、阅读方面。
积累单词+多做题。
多背单词吧亲,拿起阅读理解,一篇文章里面全是不认识的单词,读着都费劲还怎么拿高分。然后稍微做点题目,锻炼些阅读技巧。注意一些极端选项不要选就差不多了,比如“宇宙中绝对没有外星人”这种一棒子打死的答案肯定是错的。还有不要把自己主观臆断的想法带入到选项里面去,“猪不会上树”这是人人都知道的,但是作者谈了一种猪就是会上树,你就需要抛弃你主观知识,把自己当做白痴,作者说啥你就信啥,看完文章之后给自己洗脑“猪是会上树的”,再做后面的选择题就准确高多了。先入为主,这是很多学生读得懂文章但是做不对题的一个重要原因。
还有一点,做对选择题不是最终目的,做完之后还要把文章仔细看一遍,遇见不认识的单词一定要抄写下来。这些出现在阅读中的生单词,因为常见所以出现,因为常见,所以你一定会再次遇到它们。背下这些单词混个脸熟,下次做阅读的时候就会提高阅读速度。
5、写作方面。
黄金句型+常用高级词汇。
背一两个黄金句型,和十几个常用的高级词汇(我高考作文用了4个单词是我从六级词汇书中抄下来的),没有人能提笔就能写出漂亮的文章,你自己写几个百搭的句子,让老师修改下没有语法错误了之后,每次考试都拿出来用,既省事又省时,一举两得。
总之,以上所说的,是从我个人的角度出发,写出来的。我高二期末考英语85分,经过一年的思考和整理总结出了自己的方法,因为我是个懒人,所以我的方法大多数实行起来也比较轻松,至少不会给自己心理压力。当然,其中也不乏高中英语老师的帮助。一年过去,我高考英语考了131分,提前半小时做完。
希望,以上能对你有所帮助。
高中英语到底该如何学
苏晗说,英语是她比较喜欢的一门课,平时学起来也没有多大压力,完全是从兴趣出发。闲暇时间她喜欢听英文歌曲,考前每天基本四十分钟左右时间背单词,而这对于苏晗来说就是放松、休息的过程。
“对了,我超喜欢看美剧,每天都要看美剧,一天看两到三次,一次二十多分钟吧。”说起美剧,苏晗有些许兴奋,“我也没有固定爱看的美剧,也就是出什么新剧集了或者随意一个看过的都可以,我会在看美剧中学习并巩固英语的语法知识和单词,这种方法很赞,对我非常有用。”苏晗最喜欢听歌后背歌词,看美剧后背台词,培养自己的语法语感。
抓住课上每一分钟。
很多家长都认为高分的背后必定和疯狂的补习有着千丝万缕的联系,然而孙晗上高中以来却没有报过任何一个补习班。苏晗认为,学习并没有什么捷径,需要一步一个脚印,紧跟老师的步伐,注重老师课上讲的每一个细节。
“高中这三年,我的学习方法很简单,就是上课的时候一定要认真听课。比如考试结束后,老师讲解题目,很多同学就觉得看看标准答案就行,不用听老师讲课。其实最关键的就是老师讲解答案,如英语题目中包含的语法知识,而不是简单的一个答案。”苏晗说,“只要抓住课上的时间,那么补习班、开夜车都是多此一举、事倍功半。”
视“错题集”为珍宝。
苏晗还透露,高中三年,她英语笔记本有四五本。高三这年还总结了一本“错题集”,这对于她来说也是一个很好的学习方法。
“错题集就是把平时做错的题,集合在一个本子上,每个科目一个本子,在复习时就重点关注,找到方法,以后就不会再错了。”苏晗说,“高三时,英语胡老师让我们把错的题目集中在一个‘错题本’上,但是在我看来,‘错题本’不能叫‘错题本’。除了题目,我还把相关知识点记录上去。”苏晗说,她在每次考试前都会翻看一遍“错题集”,一些走错的路就会被避开。
设定目标,自我赶超。
学生间的相互比拼无论哪个人的学生时代都是大家热衷的事情,进入高三,苏晗把纵向比拼转为更多的横向比拼,她把比拼目标定为自己。“如果我这次错了十道题,那么我就要求自己下次考试一定要比这次错得少,争取错八道或者更少,我想要自己一点点进步,逐步做到最好的自己。”苏晗思索着说道。
除了给自己设定目标外,掌握适合自己的方法更为重要。苏晗认为,对于英语学习,单词是重中之重,只要单词量上去了,再配合基本的语法知识,那么高分并不难。苏晗说:“我在高考前,基本每天都要背两三百个英语单词,对于我来说,这是个提分快的‘捷径’。”
高中生物到底怎么学
理解了东西才记得准,记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。
二、联系实际记忆。
“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。
三、形象记忆。
内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。例如:
u——(象尿桶)脲嘧啶。
c——(象半圆包过来)胞嘧啶。
a——(象线飘起来)腺嘌呤。
t——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶。
dna的结构特点可以借助dna的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。
四、英汉互译记忆抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如:
h——hear(can’thear听不懂h区受损表现为“听觉性失语症”)。
s——speak(can’tspeak不能讲s区受损表现为“运动性失语症”)。
adp中的d——double“双倍”;所以adp称“二磷酸腺苷”
五、口诀记忆。
将生物学知识编成“顺口溜”,生动有趣,印象深刻,不易遗忘。例如。
六、体验记忆。
亲身体验必有助理解,知识容易理解,必然加深记忆。
然很多知识由于时间、条件等因素的制约,不可能都能亲身体验。但可借助多媒体或教师讲解,设置特定情景,让学生感受其过程,想法解决出现的问题,必会记忆忧新。
例如:在复习绿色植物的代谢时,我们不妨捧一盆鲜花到教室,告诉学生,此植物任何“来自不易”:在栽培蔬菜的时候发现他种的菜叶片发黄,于是就给作物施肥(提问:什么肥?),把肥料施在作物边的土壤上(问:这些肥料是怎样一步一步到达根细胞内,又是怎样到达蔬菜的叶片?),刚施下肥料的时刻,发现菜叶发生萎焉(问:为什么?应采取什么补救措施?),到达蔬菜的叶片后为什么能使蔬菜的叶片变绿?怎样起作用?几天后,发现先发绿的是菜的哪些部位?为什么?栽培过程中,发现被虫子吃了。(问:怎么办?----人工抓虫?农药喷洒?激素喷洒?或培养转基因产物?或其他?)。
通过“实物+情景设置+学生自己的大脑激荡”,既激发了学生的学习热情,同时又能够培养学生的联想、发散思维的能力,记忆自然深刻。
七、合作记忆。
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作,大脑的左右两半球要合作。
眼、耳,鼻、舌、身各通道充分利用起来,使大脑皮层各个中枢建立多通道联系,从而加深记忆。许多学问都可通过既看其书、又观其形,感其味的多方尝试,从而达到牢固记忆。
心理学实验表明,左右半球在功能上是不对称的,有分工的。一般说来,人脑左半球主要具有言语符号、分析、逻辑推理、计算数字等抽象思维的功能;右半球主要具有非言语的、综合的、形象的、空间位置的、音乐等形象思维的功能。由此认为:左半球是抽象思维中枢,右半球是形象思维中枢。这两半球的分工不是绝对的,而是互相联系、互相配合、互相补偿的。
我们平时读书常常会有这样的体验:那些附有插图、图表之类图文并茂的书报,学习起来记忆就特别深刻。反之,阅读那些没有插图或图表的书报的时候,同于只使用词语进行逻辑思维,即只命名用大脑左半球,而右半球闲着,因而记忆就不如同时使用大脑两半球深刻。
这个道理告诉我们,在记忆时要改变只用词语进行逻辑思维的习惯,而按着所学的材料或事物的内容同时进行形象思维。其方法就是像放电影似地在头脑里映现出一幅幅图画,这样就能同时使大脑两半球进行思维。读起书来既轻松愉快,又增强记忆。
2、同学之间要合作。
有意识得把要记忆的问题抛给同桌,或者同桌将问题抛给自己,既能够补充彼此在记忆上的弱点,又能引起双方的更多感官的刺激,从而引起“有意注意”,加强理解和记忆,这是最有效的记忆方法。不论是稍微模糊的记忆,或是很自信正确无误的记忆,都可以讨论。即使阅读相同的材料,由于各人的理解能力不尽相同,也许你的同学知道得很清楚;相反的,你很清楚的地方,你的同学也许模糊不清。而且当我们把要知道的事情说出来时,会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。而在问答与讨论之中会发现,有些知识的盲点也凸现出来,增强来对知识的理解的同时也增强了记忆。而这种你问我答、相互讨论的方式需要同学之间的欣然合作。
八、网络图象记忆。
建立一个完整的知识体系,便于整体上掌握知识,可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。例如:动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、dna、基因等。
九、列表对比记忆。
“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系,分清异同;记少不记多,减轻记忆负担,增强记忆效果。
例如:光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节;基因的分离定律和自由组合定律;基因突变和基因重组、物质循环与能量流动等。
十、纲要记忆。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则成为记忆知识的纲要。
十一、简化记忆。
即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如:dna的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核酸链,成为一种规则的双螺旋结构)。
十二、衍射记忆。
以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。
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爱你,我到底错在哪里散文
我看了七路的车,但是有错误,是:明明不改号的车,就改了,五百一十七号变成五百二十二号,五百二十二号变成五百一十七号。
我在超市里看到,有不多商品价格上涨了,明明不长价的,我一看,突然长价了,原价是多少钱,现价是多少钱。
小学生作文(中国大学网)。