在编写教案时,教师需要充分考虑学生的个体差异和学习能力。请大家认真阅读这些二年级教案,希望能给大家带来一些帮助和启示。
二年级语文下学期的教案
1、理解课文内容,学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程:
一、谈话引入。
你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?
二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案。
1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。
2、师生共同研究教学方法,制定学习、续演的方案。
(1)理解课文,体会老爷爷的话,说说自己的感受。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。
(4)场景中的布置、人员的安排。
(5)表演中,组员如何默契配合,灵活应变。
3、汇集意见,筛选、确定方案。
四、根据学习方案自学课文。
1、自由读课文,将课文读正确、流利地读出来。
2、根据“阅读提示”中的要求,边读边思考,并将不明白的地方打上标记。
3、小组讨论交流,老师巡视,相机点拨。
4、全班汇报交流学习情况,由学生质疑,教师组织讨论交流。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简单的课本剧表演。
1、小组讨论。
(1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。
(2)确定自己所扮演的角色。
(3)设计场景的布置。
2、各小组演练,教师巡视,相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
二年级下学期语文教案模板
教学目标:
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点:
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
教学难点:
读懂诗歌最后一节的意思。
预习:读通课文,学认生字。
积累:积累词语7个。积累句子1句。
教学准备:
媒体。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、由谜语引出课题:
1、教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体1)。
谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热!
2、教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!
3、教师:老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)。
4、教师过渡:你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发:太阳能给我们带来什么呀?)。
5、教师过渡:老师这里有一幅画,你们看着这幅美丽的图画,说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发:你看,太阳照在小草上,小草变绿了。)。
6、教师提问:假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)。
7、教师小结:是啊,只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖,那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者:今天,老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光,热爱生活的诗人,他的名字叫——艾青。(出示媒体4)。
9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡:艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人,他为我们创作了许多诗歌,今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)。
二、整体感知诗歌:
2、指名交流。(教师启发:可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)。
3、请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。
4、检查生字:(出示两个生字)。
教师:看,我们的知识小精灵有给我们送考题来了,看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目:
(1)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示:形象法。
(2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
(3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的,请你提醒大家。
(4)这些词语你会读吗?(出示词语)。
5、学习小组交流。
三、学习诗歌:
1、教师:这篇诗歌分为四段,老师分别请四位小朋友来读一读,请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌:
1、教师过渡:这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练:
艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友,今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)。
二年级下学期语文教案
1、学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
学会本课生字,熟读、背诵课文。
第一课时。
一、检查作业,导入新课。
1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(同学出示收集的柳叶)。
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)。
3、全班齐读课题。
4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)。
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)。
7、这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)。
二、初读古诗,认读生字。
l、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2、同学自由读,认读生字。
3、检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。
5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6、指名读,请其他同学正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意。
1、指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)。
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)。
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的'呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
(2)同学自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。
3、全班齐读。
4、能背的站起来背。
四、指导说句,写句。
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来,只要求两三句即可。
五、安排作业。
1、回家修改自身写的句子。誊写工整。
2、背熟古诗。
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1、开火车背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、讲评。
讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)。
l、选出优秀的到台上读。
2、指出缺乏之处。(注意字要写正确,句子要通顺)。
三、指导写生字。
1、出示要写的五个字。同学观察讨论:哪些字好记好写。
2、同学提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3、同学自身练习,老师指导。
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
二年级下学期美术教案
教学目的:
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点:插接图形的造型设计。
教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。
教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教学过程:
一、授课。
1、制作方法对比导入——点出课题。
师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。
2、欣赏、对比,发现新的纸工技法。
欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)。
3、观察范作:
师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么?
生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。
4、教师边示范制作,边讲解:
示范:(1)、剪一个口:剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一。
(2)、剪两个或多个口:把所要剪的卡纸重叠,剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一。
注意:(1)、剪开的线要直,这样叠起来才不会歪歪斜斜。
(2)、底座要前后左右插接多张卡纸,否则底座太轻,无法承受上面的重量刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
(1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)。
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)。
(4)插接。
提醒学生插接的'底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。
5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业:
1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理,插接牢固。
3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比:
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。
二年级下学期体育教案
教学目标:
本课以发展学生基本跳跃和灵敏素质为主要任务,同时培养学生模仿能力和想象创造能力,特别是在“小白兔练本领”这一环节更突出对这两方面的培养。
教学重点:在本堂课的教学过程中,教师用“寓教于乐”的方法教授学生,同时引导学生在积极参加体育活动的时候,一定要注意安全,养成安全的.健康的生活和活动的习惯。教学难点:在本堂课的教学过程中,教师用“寓教于乐”的方法教授学生,同时引导学生在积极参加体育活动的时候,一定要注意安全,养成安全的健康的生活和活动的习惯。
教学准备:无。
课型:新授课。
教学过程:
准备部分。
一、课堂常规:
1、整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动:
基本部分。
1、师导言:“今天我们要到蘑菇庄园去种蘑菇,去蘑菇庄园的路可难走了,每只小白兔必须要练好本领才能种出又好又大的蘑菇。”
2、老师将爬行的动作示范一次,让学生模仿,并提醒练习时注意安全。
3、老师将单双脚跳圈的方法示范一次,并提出要求。
4、老师统一指挥练习。
5、老师将另一种跳圈的方法教授给学生。
6、老师引导学生自编动作跳单双圈。
7、请做得好的同学给大家表演。
二年级下学期除法教案
教学目标:
1、使同学理解求商是两位数的笔算除法的计算方法,掌握商是两位数的书写位置,会正确求商是两位数的笔算除法。
2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程,培养同学知识迁移的能力。
3、培养同学养成认真计算的良好学习习惯和语言表达能力。
教学重点:会正确求商是两位数的`笔算除法。
教学难点:理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
课前谈话:估一估,这篇文章一共有多少个字?(共630个字的文章)。
一、创设情境,导入新课。
1、你获得了什么数学信息?会选择哪两个信息,提数学问题?
(如同学提出课件出示:师傅平均每分钟比徒弟多打多少个字?完成任务徒弟比师傅多用了多少分钟?)。
二年级语文下学期教案
1、随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你!)。
(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)。
2.师:如果你看见你的同桌作业字写的不工整,但是他已经慢慢有了进步,一天比一天好了,你会怎么评价他呢?(生交流)。
生反馈(小动物们是互相称赞的)。
师:同学们想给这个动画片取个名字吗?
生反馈,师随机板书:称赞。
指名读、齐读“称赞”。
师:同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方,别着急,接下来我们就要来学习这篇童话故事,那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗?(生质疑)老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多,小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。
二、学习课文。
(一)自读课文。
1.请同学们自己读读课文,注意读准生字的字音,读好每一句话。
2.请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读,其他组员觉得他读得好的,就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。
评议朗读:你可以称赞一下你认为读的好的同学,也可以给他们指出缺点。
4.听了他们的读,你们明白是谁称赞谁了吗?(生答)板书。
(二)。
1、师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。
2、指名读称赞的句子,师出示句子:
(1)你真能干,小板凳做的一个比一个好!
(2)你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
师:通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(高兴,赞扬)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。
指名读(老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!谁愿意再来试试,也许你有不同的读法呢)。
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)。
两大组分角色读句子,加上动作。
(三)那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢?请同学再细细读读课文7—9自然段,找找相关的语句。同位交流,可以用自己的话,也可以用书上的句子。
指名读句子,师课件出示句子:
(1)我已经会做小椅子了!(自豪,高兴)。
(2)你的称赞消除了我一天的疲劳!(高兴,快乐)。
师:谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢?(小獾在得到称赞前连小板凳都做不好,得到称赞后会做小椅子了;小刺猬摘了一天的苹果已经很累了,但是在得到称赞后他不但不觉得累,反而觉得快乐。)。
指导有感情地朗读这两句话。
(四)简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(课件出示小獾的话:在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。)。
自由读这句话再指名读。
师:这句话你能读懂吗?先同位交流,再有不懂的地方可以提出来,我们一起解决。
生质疑,(泄气,自信)。
师:对,当小獾怎么也做不好时,他灰心了不想做了,这就是泄气了,懂了吗?
师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!
(出示称赞的话)引读:这时小刺猬说——。
(五)听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?想想再说(生交流)。
师:试想一下,如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾会怎样呢?(学生交流)。
师:是啊!在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他,因为称赞就像神奇的魔棒,(出示课件句子)它能——带给我们自信,带给我们成功,带给我们快乐。(指名读,齐读)。
三、拓展延伸。
学生说话训练、交流。
四、配乐朗读。
你们喜欢这个童话故事吗?对,这两个小动物之间那种互相鼓。
励、互相关心的温暖深深感染了我们,想不想象老师那样配乐再读一读?边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象,让你感动的。
组织小组交流,再进行全班交流讨论。
五、角色表演。
六、板书设计。
称赞。
小刺猬——小獾。
二年级下学期体育教案
教学目标:
1、通过教学使学生了解做课间操的好处,知道体育课简单的常规要求。
2、使学生养成认真做操,遵守课堂常规的习惯,以及坐、立、行正确的身体姿态。
3、培养学生能够经常做课间操,养成锻炼身体的好习惯。
教学重点:使学生养成认真做操,遵守课堂常规的习惯,以及坐、立、行正确的身体姿态。
教学难点使学生养成认真做操,遵守课堂常规的习惯,以及坐、立、行正确的身体姿态;培养学生能够经常做早操,养成锻炼身体的好习惯。
教学准备:无。
课型:新授课。
教学过程:
一、开始部分。
1、师生问好:
2、宣布本次课的内容和任务,讲解本学期体育课的要求和任务内容。讲解做课间操的好处。
二、基本部分。
1、能够清醒头脑,有利于学习。
2、能够呼吸新空气,有利于健康。
3、能够全面锻炼身体,有利于培养良好的姿态。
4、能够养成经常锻炼身体的好习惯。
三、结束部分。
北师大小学二年级下学期语文教案
教学目标:
1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。
2、通过活动,使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。
3、让儿童和父母更多地接触,更好地沟通,促进儿童身心健康地成长。
4、培养儿童多种爱好,并发展儿童的特长。我的家教案教学设计。
教学重难点:
1、重视儿童的情感体验,发现问题及时帮助解决。
2、帮助儿童正确地认识父母和家庭,重视儿童情感的发展和良好习惯的养成。
3、了解每个儿童的家庭情况,有针对性地指导,避免伤害个别儿童。
教学过程:
一、全家福照片展。
事先布置回家贴照片,上课前展示。
二、我们一家。
1、布置了解家庭成员的生肖。
2、引导儿童观察生肖图,并分别说一说有哪些生肖。
3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。
三、怎样祝贺父母的生日?
1、引导儿童先看图,说一说每幅图的意思,教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学习等思想教育。
2、启发儿童动脑筋想一想,还可以怎样想父母祝贺生日?(取得好成绩、为父母唱支歌等。)。
四、家里真快乐!
儿童看图,交流图意。使学生体验回家的乐趣,懂得怎样尊敬老人。(与父母交谈,说说心里话;为爷爷奶奶端茶水,捶捶背)。
五、猜一猜。
引导儿童根据已有的生活经验,回忆生活中的点滴,说一些家庭成员的爱好、特点。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
北师大小学二年级下学期语文教案
忆读书教材分析:
本篇课文的作者是女作家冰心,她创作的小说、散文及戏剧著作众多,并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱,对生活的热爱。
教学目标:
1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
3、积累语言,像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么,逐步掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。
教学重点:
有感情地朗读课文,通过不同形式的朗读,将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受读书的重要性。
教学难点:
掌握阅读的方法,提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
教学思路:
这篇课文用诗一样的语言,告诉我们:读书好,多读书,读好书。
一、交流谈话,导入新课:
师问,平日里你都喜欢读什么书?丛书中尼有什么收获?指名回答。
二、初读课文,整体感知;。
这是一篇诗一样的文章,同学们一定等不及了,也想读读这优美的诗篇,请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词,将课文读通读顺。
1、学生初读课文解决生字新词,教师巡回指导。
2、指名学生朗读课文,纠正错误发音,指导个别字的发音。
三、研读课文,了解内容;。
这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主,为的是让学生通过阅读,能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,也为学生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。
草原。
教材分析。
本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情的蒙古族同胞,都令人难以忘怀。文章语言优美,富有形象感和画面感,因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验,边想象画面,让学生在读中品味作者语言的精妙,感爱作者对草原的热爱之情。
教学目标。
1.通过自主学习,认识4个生字,会写14个生字,通过看注释、联系上下文等方法,理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。
2.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文,能读出景的美,情的深,并背诵一、二自然段。
4.体会蒙汉情深的真挚感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
教学重点:通过品读,体会句子中包含的深刻含义,感受作都对草原的热爱之情。
教学难点:理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳”
教学时间2课时。
单元学情分析。
教学基本程序教学调整。
第一课时。
一、单元导读。
1.同学们,课前先请大家欣赏一组图片:雪山,高原,草原,戈壁。
2.看到同学们为这些美丽的风光而赞叹,是啊,这就是西部,祖国版图上神奇的土地!西部,世界历史上沟通东西方文明的桥梁!如今,西部大开发的号角已经吹响,在建设者辛勤汗水的浇灌下,西部又焕发出勃勃生机!课本第一单元的单元主题就是走进西部,让我们打开书,快速浏览第一单元课文,书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。(一望无垠的草原,古朴典雅的丝绸之路,高大挺拔的白杨,跨跃世界屋脊的青藏铁路)。
3.学习要求:同学们,阅读本组课文,要把握主要内容,还要联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子,想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题,提出来和老师同学讨论。
4.现在,就让我们随着课文,走进西部,去亲近这片充满希望的土地。
二年级语文下学期教案《雨后》
复习:(出示生字,学生读)。
【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!】。
梢:梢--梢梢梢,梢梢梢,树梢的梢,树梢的梢,树梢-树梢,树梢-树梢,左右结构,左边是个木字旁。
劲:劲—劲劲劲,劲劲劲,使劲的劲,使劲的劲,使劲-使劲,使劲-使劲,左右结构,右边是个力字旁。
射:射—射射射,射射射,发射的射,发射的射,发射-发射,发射-发射,左右结构,右边是个身字旁。
短:短—短短短,短短短,左右结构,左边是个矢。
师:矢做偏旁时有什么不同?
生:一捺要改成点。(板书:矢 短)。
师:身做偏旁是有什么不同?
生:一撇不出头的。(板书:身 射)。
师:现在看书,男同学读第一小节。
男生读。
师:这一节描写了什么情景,你懂了什么?
生:写了树梢。
师:树梢上怎样?
生:闪着金光。
师:什么地方?
生:广场。
师:人呢?
生:一群。
师:是一群,不是一个,一群怎样的人?
生:光着脚的孩子。
师:树梢上为什么有金光?
生:有太阳。
师:这个海洋指什么?
生:是水。
师:还有指什么?
生:是海洋。
师:海洋是水多,还有指什么?
生:赤脚的孩子。
师:快乐得像神仙一样,“神仙”这里指什么?
生:赤脚的孩子。
师:神话中的本领大的,这里的神仙指什么?
生:孩子。
师:什么样的孩子?
生:快乐的孩子。
师:前面老师讲过,看你们有没有认真听,我讲得很快的。
生1讲:……。
师:不对!
生2讲:没有顾虑的孩子,
师:表扬。(带领学生一起拍手,)。
师:一起读第一小节。(当生读第二小节时教师拍手叫停)。
出示投影片:
景:树梢 金光。
地:广场 (一片海洋)。
人:一群 赤脚的孩子。
情:快活 神仙。
师:下面学习第二自然段。
转载。
二年级语文下学期教案《雨后》
6月6日,《前驱》教师协作体在铁西区育才小学举行了“合作教育课例研讨”活动,会上育才小学教师郑丹为大家上了一节语文课——《雨后》。这节课主要体现了以下特点:
1、 (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索古诗题目)。
很好的体现了合作教育学理论,以学生的发展为目标,从认识需要出发,科学地设计教学过程,激发了学生的学习兴趣,使学生感受到夏天的有趣、夏天的美好。能够很好诠释合作教育学的两大原则——相信学生的原则和师生合作的原则。不论是字词的学习,还是对课文的理解,教师尊重学生、相信学生,引导学生用自己喜欢的方式学习;善于创造生生、师生交流的时机,使学生在与教师和文本的互动中实现了本课的三维目标。正所谓“不愤不启,不悱不发”。
2、 。
3、 。
教师具有高超的教学艺术。“腹有诗书气质华”――郑丹老师一口标准的普通话贯穿全课始终,运用丰富的语言创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。能够机敏地捕捉动态生成的教育教学资源,对预设教案进行必要的调整和舍弃。能够合理地运用文本,并适时使用图片和音乐等课外资料,将色彩之美、韵律之美巧妙地融汇于一体,颇有画龙点睛之笔的韵味。注意培养学生倾听、勾画、争辩、评价等习惯,“学贵有疑,不动笔墨不读书”就在这点点点滴滴的培养中萌芽生成。
二年级下学期数学教案
教学目标:
1.知道求几是几的几倍用除法计算。
2.能根据条件正确找出有关倍的关系。
3.根据情景图,围绕几是几的几倍来自己编题并回答。
教学重难点:
知道求几是几的几倍用除法计算。
教学具准备:
课件。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动一、引入课题。
二、探究过程。
三、练习。
1.师出示情景:
(3)像这样,一个数是另一个数的几倍的问题是今天要学习的本领。
2.出示:几是几的几倍1.认识“倍”。
(1)问:大象的只数是长颈鹿的()倍?你是怎么知道的?10里面有2个5。
(2)如果请你来列个算式,可以怎么列呢?用除法计算,为什么用除法?你是怎么想的?
小结:求大象是长颈鹿的几倍,就想10里有()个5,算式是10÷5=2。
师:倍不是具体的单位,所以2的后面不写单位名称。
2.找有关倍的关系。
问:除了大象和长颈鹿,还有哪些动物的只数也有倍的关系呢?找一找,说说()是()的()倍,列式计算。
1.p37页2填一填,算一算。
你还能提其他哪些问题呢?自己说一说,四人小组交流。
2.p37页3、4,看图填一填,列式完整解答。
3.妈妈买了一些水果桃子9个20元苹果3个5元梨6个15元用学过的本领编题并列式计算。
二年级下学期数学教案
教学目标:
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;
2、使学生能熟练地进行竖式计算;
3、培养学生认真、仔细的学习习惯,数学教案-二年级数学教案。
教学重点、难点:
熟练掌握两位数加两位数(不进位加)。
教具准备:主题图、投影片。
学具准备:小棒。
教学过程:
一、解决情景中的问题。
1、教师出示主题图。
师:上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车,这节课我们来解决这个问题。
师:怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?
(要知道两个班共有多少人?)。
师:怎样列算式?
学生说,教师板书:35+34=。
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算,小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。
3、请学生说明自己的想法。
(1)先请摆小棒的学生讲。
提问:为什么把5根小棒和4根小棒和起来,3捆和3捆和起来?
(2)再请列竖式的学生讲。
提问:写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
(3)请口算的学生讲。
提问:你是从哪一位加起的?
口算时应注意什么?
二、做一做:
教师用投影片出示题目。
指名将题做在投影片上,其他学生做在书上。
集体订正投影片上的题目,进行评价。
同位相互检查,相互评价,
三、练习:
练习二第1题:
先请学生看图,说图意,
再列竖式计算。
第2题:笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上,同位相互检查。
二年级下学期数学教案
教学目标:
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
教学重、难点:
正确辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体的形状,并能根据观察到的形状确定观察者的位置。
教学过程:
课前游戏:上课之前我们先来做个游戏吧。请你们边听音乐边做动作。
一、情境导入:
1、录像中定格2张烈士群雕的照片。
3、学生回答,提问:他说的对吗?你是怎么知道的?
4、想一想:这2张照片一样吗?(启发学生想象拍摄者的.位置。)。
5、得出结论:同一个群雕,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
6、巩固练习1过渡:同学们活动结束回到了学校,又拍了这样的2张照片。
提问:你知道哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的吗?让学生辨认说说理由。[课件点击照片可以放大出示]。
7、揭示课题:这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。板书课题:观察物体。
二、观察实物,探究新知。
2、指导拍照:
(1)出示小猴,指认小猴的前面、后面、左面、右面。
(2)请各小组组长把小猴像老师这样摆好,比一比哪一组摆放得又快又好!再指指小猴的前面、后面、左面、右面。
(3)刚才这小组同学表现真好,我请他们按刚才的位置到讲台前先给小猴拍照。四人演示。(看到他们4人拍照,请你们想想我们拍照要注意什么?)。
(4)其他人也想拍吗?请大家像他们一样轮流用相机拍照。
(5)在大家给小猴拍照前,老师提一个要求:请你们对准小猴拍,把拍到的小猴的样子“印”在脑海里。比一比哪个小组拍的又好又安静。
请(演示的4人)一个一个找出自己拍的照片。
5、老师也给每个小组准备了4张照片,请每个组长从信封里拿出照片,请你们像他们一样也找出自己拍的照片。
6、分层次活动:
(1)请站在小猴前面的小朋友起立。你们举的都是小猴的哪面?
7、交换位置观察。
刚才我们是在自己座位给小猴拍照的,你们想不想到其他位置来观察小猴?先请看一段录像[播放四个小朋友轮流换位观察小猴的录像]你们会像短片中的小朋友一样有序的换位观察吗?请各组开始。
8、小结:大家站在小猴的4个不同位置,拍照片,选照片,大家学得真好!
三、巩固练习。
1、汽车直接出示题目,问:这是什么?(汽车)老师指相应的观察者和汽车的面,问:这是汽车的哪一面?它们分别是谁看到的?请你们打开书第95页在书上用线连一连。集体反馈。
2、观察茶壶。
(1)老师这儿有一把茶壶,指认茶壶的壶嘴、壶把。请各小组长轻轻取下筐子,把茶壶像老师这样放好。
(3)交流结果。请一小组汇报。你看到的是几号图?和他看得一样的人举手。
(4)你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗?小组交流。请1-2组汇报。
(5)如果老师想拍到壶嘴,我可以在什么位置拍呢?请看到壶嘴的同学起立;如果老师不想拍到壶嘴,我可以在哪儿拍呢?请没有看到壶嘴的人起立。
四、反思总结,加深体会。
1、今天我们一起学会了什么?
2、让我们一起欣赏小记者给我们拍摄的雨花台的美丽风光。
二年级语文下学期教案《雨后》
1、识字12个,写字10个。
2、有感情朗读,背诵课文。
3、想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活,激发孩子热爱自然、热爱生 活的思想情感。
教学重点。
1、培养学生独立识字能力。
2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。
教学准备。
1、多媒体课件、配乐朗诵带。
2、生字、词卡片。
第一课时。
一、导入。
课件。(夏天的雨后,一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋,水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。)看完课件,你有什么感受?生自由回答。
瞧!夏天的雨后,水朋友们玩得多开心啊!让我们一起来分享他们的快乐,好吗?这节课,我们就来学习一首有趣的诗《雨后》(板书,齐读课题)。
当我第一次听到这首小诗时,它使我仿佛一下回到了童年,赤着脚在水中走路时至今难以忘记。今天,把这首小诗带给大家,让我们一起感受雨后的那种快乐吧!
二、新课。
(一)自学。
1、试读课文,扫清文字障碍,自学生字。
2、分小组交流、汇报自学生字情况。
(二)交流。
1、找三名同学分小节朗读课文。
师:在他们朗朗读书声中,感受孩子们在雨后的快感,体会兄妹的不同行为和心理。
三名学生读后,生评论。
学生评论后,回答“兄妹的不同心理和行为”这个问题。
2、学生自己大声地朗读课文。
3、学生默读课文,找出喜欢的小节。
4、喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。
(1)朗读小节。
(2)说出自己对本小节的感受,可结合自己喜欢的词语向同学介绍。
(3)有感情朗读本小节。
(4)小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。
(三)诵读。
通过诵读,分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。
1、有感情地朗读课文。指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读,使朗读的水平逐步提高。
2、配乐朗读。
要求:全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着音乐读这个小节。
(四)背诵。
1、课文读得这么有感情,愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。
2、背诵全文。可再次播放多媒体课件,入情入境。升华情感。
(五)编诗。
课文延伸、发散。
1、师:多美的雨后,充满了生机和快乐。来,以雨后为题目,拿出你们的笔写写你所向往的生活吧!
2、生在全班交流自己的编写内容。
第二课时。
(一)识字。
上节课我们学习了课文《雨后》,并和许多生字交上了朋友,你们还认得它们吗?
1、读词语。
2、读生字。
3、生字扩词。
(二)写字。
揣摩字的形体结构,体会感受汉字形体美。
1、独立书写、自评。
2、交流反馈、互评。
3、当堂检测、互检。
(三)交流。
1、配乐朗诵或背诵课文,指名一学生诵读。其余学生闭目想象,使其陶醉其中。
2、四人活动,交流收集到的有关写雨的资料。
(四)练习。
1、读一读,你能说与画线的词语意思相反的词来吗?
他通红欢喜的脸上,放射出兴奋和骄傲。
水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
2、雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊!你想和他们一起玩吗,请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话,并写下来。
二年级语文下学期教案《雨后》
江苏省宝应县水泗潘舍小学陆友松225809。
【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!】。
师:(面带微笑)读了这首小诗,我又忆起了童年的往事。
生:(迫不及待)老师,能说给我们听一听吗?
生:说说看嘛。
生:(小声议论)老师的童年一定很有趣……。
师:那年我七岁,记得那天下了一场大雨,家前屋后都成了水的世界。我和几个小伙伴打起了“岸上水仗”,结果弄得一身泥浆,害得我被母亲狠狠批评了一顿,但我心里却觉得挺高兴的。
生:(不解)既然受了批评,为什么还高兴呢?
生:是呀,为什么呢?
生:一定是开心过了头。
生:大概是找到了生活中的乐趣。
生:他们(小伙伴)一定是你的“铁哥们”
……。
生自发地积极交流,气氛和谐、活跃。
师:文中赤脚的孩子们(小哥哥、小妹妹)也捕捉到快乐了吗?
生:(齐声说)捕捉到了。
生:小哥哥滑了一跤,脸上却发射出兴奋和骄傲。
生:他一定很自豪。
生:他是最快乐的。
生:他以关心小妹妹为乐。
生:他还会以关心他人为乐的。
生:小妹妹也快乐呢,她希望自己也摔痛快的一跤。
生:她太喜欢雨水了,即使摔一跤,她也觉得高兴。
生:她觉得这样做很有趣。
生:她为自己有这样的哥哥而感到快乐。
……。
师:是啊,小兄妹俩既喜爱这夏季的雨水,又相互关心对方。多好啊!真心祝愿咱班也能涌现出这样的“兄妹俩”。
[评析]:《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)明确指出:“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教者在教学《雨后》时,师生同为主体又互为客体。充分体现了以学生为本的教学理念,又在互动、互促、教学相长的过程中,激发出师生的勃勃生机,焕发出课堂的青春与活力。同时,教者在教学过程中还注重对学生的熏陶感染,潜移默化地培养学生健康的审美情绪(学会关心他人),以形成正确的价值观,从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。
【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!】。
二年级语文下学期教案《雨后》
执教年级:二年级。
时间:2010年3月11日上午9:20——10:00。
地点:南京金陵汇文学校小学部报告厅。
师:同学们,会背故事吗?
生:会。
师:谁来?
生:背《春晓》。
师:一起来。
师:还有谁会?……。
师:同学们,现在是春天,春天过后就是……?
生:夏天。
师:夏天你们都喜欢干些什么呀?
生:我想去游泳。
师:是呀,太热了!
生:我想去洗把冷水澡。
师:是呀,三十多度的高温啊!太热了!
生:我想每天都吃一个冰激凌。
生:我出去就想踩踩水坑。
师:哦,好的,你们呢?
生:我想绕着水坑骑自行车。
师:哦,那你的自行车就变成了自行船了,是不是呀?
生:雨后。
师:一起读课题。
生:雨后。
师:想读读这首诗吗?
生:想。
师:打开课本自己读读这首诗,遇到不会读的字,看看上面的拼音,自己多读几遍。
生:自由读。
师:读完了,书放平。这些词,你们能读准吗?
生:能。
师:自己先读读。
生:自由读。
师:你觉得哪个字的读音要提醒大家注意的?
生:我提醒大家“兴奋”的兴读第一声,不能读成第四声。
师:哦。这个字是多音字,不过在这里读第一声。一起读。
生:齐读。
师:再读一遍。
生:齐读。
师:这个字还有一个读音,读……?你说。
生:读“兴”第四声。
师:谁来组词?
生:高兴、兴高采烈、兴致勃勃……。
师:是呀,但在这个词中读第一声,一起读。
生:兴奋。
师:真的读准了。还有那些词要提醒大家注意的?
生:我要提醒大家“妹妹”的妹字读轻声,不能读成第四声。请跟我读。
生:齐读,妹妹。
师:还有谁来说?
生:我提醒大家糟糕的糟不能读成翘舌音。请跟我读。
生:齐读,糟糕。
师:还有。
生:我想提醒大家“咬着”的着不能拖得太长。
师:是呀,因为它读……?
生:轻声!
师:还有哪!
生:我提醒大家“唇儿”这个词。
师:是呀,因为这个词后面有儿化音。领大家读一遍。
生:大家跟我读。
生:齐读“唇儿”。
师随机指读。
师:一起来。
生:齐读“唇儿”。
师:文中还有几个儿化音的词,我们来看看:这个小姑娘手里提着什么?
生:“裙儿”。
师:一起读读。
生:齐读“裙儿”。
师:脚下踩出了?
生:水花儿。
师随机指读。
生:读“水花儿”。
师:一起读读这两个词。
生:齐读“裙儿”、“水花儿”。
师:还有哪个词要提醒大家的?
生:我要提醒大家,“使劲”的“劲”是前鼻音。
师:你来带大家读一读。
生:请大家跟我读“使劲”。
生:齐读“使劲”。
师:我也想提醒大家一个词。树梢的“梢”字,梢指的是物体的最末端。谁能在图画中指出:树梢在哪?(出示ppt图片)。
生:指。
师:对不对?
生:对。
师:如果树是这样长的,树枝向下垂的,那它的树梢在哪?
生:指。
师:对吗?
生:对。
师:树枝的最末端的地方就叫……?
生:齐读“树梢”。
师:那眉毛也就有……?
生:眉梢。
师:谁来指一指许老师的眉梢在哪?
生:点一点,并说:“在这边。”
师:为什么在这边呢?
生:因为这儿是眉毛的最末端。
师:眉毛的最末端就叫眉梢,那头发的最末端呢?
生:发梢。
师:是的,读读这个词。
生:齐读,发梢。
师:那小辫子的最末端呢?
生:辫梢。
师:是呀,一起读。
生:齐读,辫梢。
师:通过一个树梢,我们认识了这么多带梢的词语。同学们真会学习,一起读读这些词语。
生:齐读:树梢、眉梢、发梢、辫梢。
师:有同学把“发梢”的发读成第一声了,在这里应该读……?
生:第四声,发梢。
师:一起读。
生:齐读,发梢。
师:同学们,如果把这些拼音都去掉,你们还会读吗?
生:会。
师:一起读。
生:齐读生字词。
生:自由读。
师:小朋友们读得多认真啊,谁愿意站起来读给大家听听呢?(指读课文)。
生:分角色读课文。
师:这几个小朋友把课文读通、都顺了,真了不起。《雨后》是一首小诗,读起来可好听了,把书平放,静静地看着屏幕,伴着音乐听一听。
(课件播放:配乐朗诵)。
生:读。
师:雨后的广场时什么样的?
生:像一片海洋。
师:海洋你们见过吗?
生:见过。
师:这里的海洋指的是?
生:广场。
生:读第一句。
师:一片海洋啊,谁再读?
生:再读第一句。
师:好多水啊,在这海洋一样的广场上,你都看到什么啦?
生:许多小朋友。
师:他们都在干什么啊?
生:他们有的在踩水,有的摔了个大跟头,有的在追逐打闹。
师:哎呀,用“有的……有的……还有的……”造了个句子,真棒。
师:你们还看到了?
生:有一个小男孩,他在喊:“妹,小心,自己却滑了个大跟头。”
师:哦,广场上有许多孩子,他们玩得都很快乐,快乐得就像……?
生:神仙一样。
师:谁再读读这一节?
生:读。
师:玩水的孩子真快乐,谁再读读?
生:读。
师:我看到了这群快乐得孩子。一起读。
生:齐读第一小节。
师:在这群快乐的孩子中间,有一个小哥哥特别引人注目,你们看到了吗?自己读读第二小节。
生:自由读。
师:你们看到这个小哥哥在干什么?
生:我看到小哥哥使劲地踩着水。
生:我看到他提醒妹妹要小心,自己却滑了一跤。
生:我看到了他提着水淋淋的你裤子。
师:哎呀,裤子都湿了。
生:我看到了他嘴里在喊:“糟糕、糟糕”。
生:踩水。
师:是这样踩的吗?