在学习计划中合理安排教学内容和时间是编写二年级教案的重要步骤。以下是一些符合二年级学生学习特点的教案,希望对大家有所帮助。
二年级下学期体育教案
教学目标:
本课以发展学生基本跳跃和灵敏素质为主要任务,同时培养学生模仿能力和想象创造能力,特别是在“小白兔练本领”这一环节更突出对这两方面的培养。
教学重点:在本堂课的教学过程中,教师用“寓教于乐”的方法教授学生,同时引导学生在积极参加体育活动的时候,一定要注意安全,养成安全的.健康的生活和活动的习惯。教学难点:在本堂课的教学过程中,教师用“寓教于乐”的方法教授学生,同时引导学生在积极参加体育活动的时候,一定要注意安全,养成安全的健康的生活和活动的习惯。
教学准备:无。
课型:新授课。
教学过程:
准备部分。
一、课堂常规:
1、整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动:
基本部分。
1、师导言:“今天我们要到蘑菇庄园去种蘑菇,去蘑菇庄园的路可难走了,每只小白兔必须要练好本领才能种出又好又大的蘑菇。”
2、老师将爬行的动作示范一次,让学生模仿,并提醒练习时注意安全。
3、老师将单双脚跳圈的方法示范一次,并提出要求。
4、老师统一指挥练习。
5、老师将另一种跳圈的方法教授给学生。
6、老师引导学生自编动作跳单双圈。
7、请做得好的同学给大家表演。
二年级语文下学期教案
1、随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你!)。
(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)。
2.师:如果你看见你的同桌作业字写的不工整,但是他已经慢慢有了进步,一天比一天好了,你会怎么评价他呢?(生交流)。
生反馈(小动物们是互相称赞的)。
师:同学们想给这个动画片取个名字吗?
生反馈,师随机板书:称赞。
指名读、齐读“称赞”。
师:同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方,别着急,接下来我们就要来学习这篇童话故事,那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗?(生质疑)老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多,小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。
二、学习课文。
(一)自读课文。
1.请同学们自己读读课文,注意读准生字的字音,读好每一句话。
2.请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读,其他组员觉得他读得好的,就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。
评议朗读:你可以称赞一下你认为读的好的同学,也可以给他们指出缺点。
4.听了他们的读,你们明白是谁称赞谁了吗?(生答)板书。
(二)。
1、师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。
2、指名读称赞的句子,师出示句子:
(1)你真能干,小板凳做的一个比一个好!
(2)你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
师:通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(高兴,赞扬)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。
指名读(老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!谁愿意再来试试,也许你有不同的读法呢)。
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)。
两大组分角色读句子,加上动作。
(三)那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢?请同学再细细读读课文7—9自然段,找找相关的语句。同位交流,可以用自己的话,也可以用书上的句子。
指名读句子,师课件出示句子:
(1)我已经会做小椅子了!(自豪,高兴)。
(2)你的称赞消除了我一天的疲劳!(高兴,快乐)。
师:谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢?(小獾在得到称赞前连小板凳都做不好,得到称赞后会做小椅子了;小刺猬摘了一天的苹果已经很累了,但是在得到称赞后他不但不觉得累,反而觉得快乐。)。
指导有感情地朗读这两句话。
(四)简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(课件出示小獾的话:在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。)。
自由读这句话再指名读。
师:这句话你能读懂吗?先同位交流,再有不懂的地方可以提出来,我们一起解决。
生质疑,(泄气,自信)。
师:对,当小獾怎么也做不好时,他灰心了不想做了,这就是泄气了,懂了吗?
师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!
(出示称赞的话)引读:这时小刺猬说——。
(五)听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?想想再说(生交流)。
师:试想一下,如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾会怎样呢?(学生交流)。
师:是啊!在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他,因为称赞就像神奇的魔棒,(出示课件句子)它能——带给我们自信,带给我们成功,带给我们快乐。(指名读,齐读)。
三、拓展延伸。
学生说话训练、交流。
四、配乐朗读。
你们喜欢这个童话故事吗?对,这两个小动物之间那种互相鼓。
励、互相关心的温暖深深感染了我们,想不想象老师那样配乐再读一读?边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象,让你感动的。
组织小组交流,再进行全班交流讨论。
五、角色表演。
六、板书设计。
称赞。
小刺猬——小獾。
二年级下学期语文教案
第一课时。
一、检查作业,导入新课。
1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(同学出示收集的柳叶)。
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗、(板书:3咏柳)。
3、全班齐读课题、
4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)。
5、咏鹅就是赞美鹅的意思、那么咏柳是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)。
7、这首诗的'作者是:贺知章、(板书:贺知章)。
二、初读古诗,认读生字。
2、同学自由读,认读生字、
3、检查自读生字情况、
(1)指名读、读得好的当老师带读、
(2)开火车读、
(3)全班读、
4、从读“咏、妆、绦”三个字、要求同学会读,读准确、
5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音、
6、指名读,请其他同学正音、
7、全班齐读、
三、指导朗读,了解诗意。
1、指导第一、二句、
(l)(放远看柳树的图片或录像)。
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)。
(4)指名读、老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦、
“一”字读第二声,可读重些、“绿”字也可读重点、
(5)全班看着图片吟诵这两句、
2、自读第三、四句、
(2)同学自读、
(3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读、
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子、
(5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”、
3、全班齐读、
4、能背的站起来背、
四、指导说句,写句。
2、指名说、
3、和同桌说、
4、把你说的写下来,只要求两三句即可、
五、安排作业。
1、回家修改自身写的句子、誊写工整、
2、背熟古诗、
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1、开火车背、
2、指名有感情的背、
3、全班背、
二、讲评。
讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)。
l、选出优秀的到台上读、
2、指出缺乏之处、(注意字要写正确,句子要通顺)。
三、指导写生字。
1、出示要写的五个字、同学观察讨论:哪些字好记好写、
2、同学提出难写难记的字、老师指导、
“垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样、
“裁”字注意笔顺、下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点、
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”、
3、同学自身练习,老师指导、
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦、
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀、
二年级下学期美术教案
教学目的:
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点:插接图形的造型设计。
教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。
教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教学过程:
一、授课。
1、制作方法对比导入——点出课题。
师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。
2、欣赏、对比,发现新的纸工技法。
欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)。
3、观察范作:
师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么?
生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。
4、教师边示范制作,边讲解:
示范:(1)、剪一个口:剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一。
(2)、剪两个或多个口:把所要剪的卡纸重叠,剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一。
注意:(1)、剪开的线要直,这样叠起来才不会歪歪斜斜。
(2)、底座要前后左右插接多张卡纸,否则底座太轻,无法承受上面的重量刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
(1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)。
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)。
(4)插接。
提醒学生插接的'底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。
5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业:
1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理,插接牢固。
3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比:
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。
二年级下学期语文教案模板
教学目标:
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点:
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
教学难点:
读懂诗歌最后一节的意思。
预习:读通课文,学认生字。
积累:积累词语7个。积累句子1句。
教学准备:
媒体。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、由谜语引出课题:
1、教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体1)。
谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热!
2、教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!
3、教师:老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)。
4、教师过渡:你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发:太阳能给我们带来什么呀?)。
5、教师过渡:老师这里有一幅画,你们看着这幅美丽的图画,说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发:你看,太阳照在小草上,小草变绿了。)。
6、教师提问:假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)。
7、教师小结:是啊,只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖,那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者:今天,老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光,热爱生活的诗人,他的名字叫——艾青。(出示媒体4)。
9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡:艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人,他为我们创作了许多诗歌,今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)。
二、整体感知诗歌:
2、指名交流。(教师启发:可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)。
3、请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。
4、检查生字:(出示两个生字)。
教师:看,我们的知识小精灵有给我们送考题来了,看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目:
(1)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示:形象法。
(2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
(3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的,请你提醒大家。
(4)这些词语你会读吗?(出示词语)。
5、学习小组交流。
三、学习诗歌:
1、教师:这篇诗歌分为四段,老师分别请四位小朋友来读一读,请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌:
1、教师过渡:这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练:
艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友,今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)。
二年级语文下学期的教案
1、理解课文内容,学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程:
一、谈话引入。
你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?
二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案。
1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。
2、师生共同研究教学方法,制定学习、续演的方案。
(1)理解课文,体会老爷爷的话,说说自己的感受。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。
(4)场景中的布置、人员的安排。
(5)表演中,组员如何默契配合,灵活应变。
3、汇集意见,筛选、确定方案。
四、根据学习方案自学课文。
1、自由读课文,将课文读正确、流利地读出来。
2、根据“阅读提示”中的要求,边读边思考,并将不明白的地方打上标记。
3、小组讨论交流,老师巡视,相机点拨。
4、全班汇报交流学习情况,由学生质疑,教师组织讨论交流。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简单的课本剧表演。
1、小组讨论。
(1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。
(2)确定自己所扮演的角色。
(3)设计场景的布置。
2、各小组演练,教师巡视,相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
二年级下学期语文教案
1、学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
学会本课生字,熟读、背诵课文。
第一课时。
一、检查作业,导入新课。
1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(同学出示收集的柳叶)。
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)。
3、全班齐读课题。
4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)。
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)。
7、这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)。
二、初读古诗,认读生字。
l、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2、同学自由读,认读生字。
3、检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。
5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6、指名读,请其他同学正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意。
1、指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)。
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)。
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的'呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
(2)同学自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。
3、全班齐读。
4、能背的站起来背。
四、指导说句,写句。
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来,只要求两三句即可。
五、安排作业。
1、回家修改自身写的句子。誊写工整。
2、背熟古诗。
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1、开火车背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、讲评。
讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)。
l、选出优秀的到台上读。
2、指出缺乏之处。(注意字要写正确,句子要通顺)。
三、指导写生字。
1、出示要写的五个字。同学观察讨论:哪些字好记好写。
2、同学提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3、同学自身练习,老师指导。
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
二年级下学期除法教案
1.探索有余数除法的试上试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2.运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。
教学重点。
试商方法。
教学准备。
挂图、课件。
切入举偶。
出示挂图,谈话引入。
同学们,谈话引入。同学们,你们看图中画的是什么水果?(草莓)。
对,一共有55个草莓。请你仔细观察图,说一说这幅图画是什么意思?
对话平台。
玩中学。
1.想一想。说一说。
先利用以有的经验估一估,再算一算。
(1)看图说图意。
(2)指名汇报。
(3)怎样列式?
(4)估一估,每盘放几个,你是怎样估计的?
2.试一试,算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
(1)说一说你是怎样估一估的。
(2)想一想你估计的对不对,讲给你的同桌听。
(3)议一议:为什么商是6?
学中做。
1.试一试。
完成第4页的试一试。
2.练一练。
(1)完成第5页的第1题。
(2)完成第5页的第2题。
(3)完成第5页的第3、4、5题。
二年级下学期除法教案
教学目标:
使学生初步倍的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
教学重点:
通过学生的动手操作,使学生初步建立倍的概念。
教学难点:
帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
教学过程:
一、复习。
1、口算。
76=。
217=。
186=。
426=。
46=。
47=。
497=。
55=。
66=。
355=。
2、口述算式并解答。
(1)把6平均分成3份,每份是几?
(2)6里面有几个2?
3、导入新课。
二、新授。
(一)教学例2。
1、指导学生摆小棒,一个三角形用3根小棒,同学们的小棒是老师的6倍,那么一共是多少根?你是怎么想的?(根据学生回答,板书)。
6倍3根的6倍就是6个3根,也就是18根。
3倍?(5个的3倍就是3个5根,也就是15根。)。
2、学习一个数是另一个数的几倍的含义。
学生独立思考后,点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。
3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。
(1)复习求一个数的几倍是多少的计算方法。
(2)自主探索出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。
提问:18根是3根的几倍怎样列式计算?也让学生独立思考,并列式计算。反馈时,请学生说明用除法计算的理由,理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3,所以用除法计算。
4、做例2后面的做一做。
(1)例2后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时,教师应组织他们按程序操作。
(1)摆好两行三角形。
(2)思考两行三角形个数之间的关系。
(3)用一句话说出第一行三角形的个数是第二行三角形的4倍,并用符号表示出来。
(2)对于学有余力的学生,可让他们完成下列练习。
用学具摆一摆:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。
学生操作时,提醒他们思考:在第一题中,是12和几比?在第二题中,是12和几比?同学之间可以讨论交流。
三、总结。
板书设计:
6倍3根的6倍就是6个3根,也就是18根。
3倍5根的3倍就是3个5根,也就是15根。
18是3的几倍?183=6。
15是5的几倍?155=3。
教学反思:
帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
二年级下学期除法教案
教学目标:
1、使同学理解求商是两位数的笔算除法的计算方法,掌握商是两位数的书写位置,会正确求商是两位数的笔算除法。
2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程,培养同学知识迁移的能力。
3、培养同学养成认真计算的良好学习习惯和语言表达能力。
教学重点:会正确求商是两位数的`笔算除法。
教学难点:理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
课前谈话:估一估,这篇文章一共有多少个字?(共630个字的文章)。
一、创设情境,导入新课。
1、你获得了什么数学信息?会选择哪两个信息,提数学问题?
(如同学提出课件出示:师傅平均每分钟比徒弟多打多少个字?完成任务徒弟比师傅多用了多少分钟?)。
二年级下学期除法教案
1、口算。
2、填空。
()九二十七八()七十二四()三十六。
五()四十五()九六十三六()五十四。
抢答,说说你是怎样想的。
24÷821÷740÷528÷4。
引导学生说出求商的思路。
二、探究新知。
1、教学例2。
预设:有27个气球,每行9个,共3行。
(1)如果知道有27个气球,每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?
(列式27÷9)。
怎么计算呢?用哪句口诀呢?
(三九二十七)。
(2)如果知道有27个气球,摆了3行,怎么求每行摆几个呢?
(列式27÷3,根据口诀三九二十七可以计算出结果是9)。
三、巩固练习。
1、完成“做一做”1——3题。
(1)让学生人人参与,将得数直接写在课本上。
(2)在同一时间内看谁对的多。
(3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成,利用游戏的方式激发学生参与的积极性,同时加强学生对知识的掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意,学生独立思考后,指名回答,然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
(1)引导学生审题,从图中获取有用的信息,无论是获胜队还是负队,队员都是8个人。
(2)独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
(3)发散思维,利用图中收集的信息提出数学问题,答案不唯一。
四、课堂小结。
通过这堂课的学习,你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。
[板书设计]。
二年级语文下学期找春天教案
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
第一课时。
(一)古诗引入。
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
(三)再读课文,感知发现。
自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时。
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字,完成课后练习“找找说说”
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。
三、选读课文,自主积累,练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
四、迁移运用,拓展想象。
1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。
北师大小学二年级下学期语文教案
神奇的书教学要求:
1、知识与技能。
(1)朗读诗歌,学会生字新词。
(2)边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
(3)有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。
重难点、关键:1、想像诗中描写的意境,体会作者表达的情感。
2、发挥想像仿写诗歌。
课时划分:一课时。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
书是多么神奇,今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?
2、扣题质疑:书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!
二、初读诗句,了解大意。
1、自读诗歌,读准了字音,了解大意。并想想自己读懂了什么?
2、学生自读诗歌,师巡视。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?
三、指导理解诗意:
1、学习第一小节。
(1)指名读第一节,说说你的理解。
(2)说说这节诗写什么?
(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
2、读第二节,说说你的理解。
(1)理解词语。
(2)说说这节诗写什么?
(3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?
4、读第四节,说说这节诗告诉我们什么?
引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
四、再读诗歌,说说收为什么是神奇的?
1、指导读,划出能体现书神奇的词、句。
2、汇报交流。
五、朗读诗歌,体会情感。
二年级下学期语文教案模板
教学目标:
1、初步懂得“三人行,必有我师”的意思;朗读课文;背诵课文。
2、学习“论、则”二字,会书写“论”字。
3、培养学生学习古文的兴趣。
教学重难点:
初步懂得“三人行,必有我师”的意思。;朗读课文;背诵课文。
教学过程:
一、引入。
师:同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了,一定了解咱们班同学的不少优点,你能说说谁有什么优点吗?看到同学的优点,打算怎样做?(生说)。
二、揭示课文内容。
1、同学们的这些优点都是值得大家学习的,刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。
(板书:子曰:“三人行,必有我师焉。)(生读)。
2、介绍孔子。
师:这句话是一位叫孔子的人说的。(示孔子图像)孔子,名丘,字仲尼;春秋时鲁国人,是我国古代的思想家和教育家。
他是一位特别特别有学问的人,他在说了很多的话都特别有意义,因此,他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫《论语》。(板书:《论语》)学习:“论”,“论”这个字读二声。(生读)。
《论语》中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行,这里面的很多内容我们现在可能还读不懂,因为那是古文,古人说话和我们不一样,古文中经常出现:“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等这类字,有的有具体的意义比如:曰就是“说”的意思。(板书:说)。
古人写文章是不用标点符号的,所以有的只是表示语气和停顿,没有任何意义。
3、指导朗读。
古人在读的时候也和我们不一样,他们怎样读呢?师范读,学生读。
4、了解句意。
你知道这句话是什么意思吗?说说看?(生自由发言)。
师:这里的三人,可不只是三个人,古人用“三人”代表很多人,就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。
刚才同学们说的每个人都有自己的优点,都有值得别人学习的地方,所以你周围的人都可以说成是自己的老师,孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理,你快来读读吧!(齐读)。
5、师:请你再看这一句:(出示:择其善者而从之,其不善者而改之。)。
快看看这里有古文经常出现的字,你快来读读吧!
请你看书中的图片,这两个同学分别是怎样学习的?
看了这两个同学上课时的表现,你有什么想说的?
(择:选择;善:就是对的、好的方面;从:学习、跟随)。
说说你是怎样理解这句话的?
6、师:我们刚才说的这句话是在《论语》中的一则。(板书:一则)。
“一则”就是其中的一条。
(示:全文,背诵)。
7、学习生字“论、则”
师:课题中有两个生字,读一读,快速记住这两个字。(指名说记字方法)。
你记字记得这么好,看谁能把字写得更漂亮。请你观察田格中“论”字左右怎样?(左窄右宽)哪一笔在田格中的横竖中线上?(生观察)。
师板书:论。
(生自己试着在田字格中写一写,注意笔顺和笔画位置。)。
实物投影展示班中学生书写作品。
三、向课外延伸,扩展阅读。
刚才我们一起学习的这句话虽然简短,但是却告诉我们一个道理,类似这样的话在《论语》这本书中还有很多,老师给大家带来了一些,自己试着读一读。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
师:很多同学都很喜欢读,课下我们可以再找一找,读一读,不懂的可以问问老师和家长。
二年级语文下学期教案《雨后》
6月6日,《前驱》教师协作体在铁西区育才小学举行了“合作教育课例研讨”活动,会上育才小学教师郑丹为大家上了一节语文课——《雨后》。这节课主要体现了以下特点:
1、 (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索古诗题目)。
很好的体现了合作教育学理论,以学生的发展为目标,从认识需要出发,科学地设计教学过程,激发了学生的学习兴趣,使学生感受到夏天的有趣、夏天的美好。能够很好诠释合作教育学的两大原则——相信学生的原则和师生合作的原则。不论是字词的学习,还是对课文的理解,教师尊重学生、相信学生,引导学生用自己喜欢的方式学习;善于创造生生、师生交流的时机,使学生在与教师和文本的互动中实现了本课的三维目标。正所谓“不愤不启,不悱不发”。
2、 。
3、 。
教师具有高超的教学艺术。“腹有诗书气质华”――郑丹老师一口标准的普通话贯穿全课始终,运用丰富的语言创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。能够机敏地捕捉动态生成的教育教学资源,对预设教案进行必要的调整和舍弃。能够合理地运用文本,并适时使用图片和音乐等课外资料,将色彩之美、韵律之美巧妙地融汇于一体,颇有画龙点睛之笔的韵味。注意培养学生倾听、勾画、争辩、评价等习惯,“学贵有疑,不动笔墨不读书”就在这点点点滴滴的培养中萌芽生成。
北师大小学二年级下学期语文教案
妈妈的爱一、课文简介:
《妈妈的爱》是一首儿歌,音韵和谐,节奏明快,读起来朗朗上口,文中捕捉到生活中的五个细节,体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱,而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱,后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱,而且文中的最后一小节主题得到了升华,由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
知识与技能:
1、会认读报10个生字,会写成0个生字,把字写好。
2、正确、流利地朗读课文,并且会背诵课文。
3、理解重点词句,感悟文章内容。
学生运用已有的识字方法,如:看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字;齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文;通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
通过对课文的学习,了解母爱是一种无私伟大的爱,能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神,激发学生学会关心他人,孝敬父母的积极情感。
谈话导入、利用电教多媒体,为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写,做到说写结合,拓展延伸课文内容。
计算机课件。
2课时。
第一课时。
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前,我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事,所以在本接课开始,我先让学生在组内,班上介绍妈妈关爱我的事情。(这样,用学生所熟知的事情来引入本课的学习,就一下子拉近了学生和文本之见的距离,使学生更容易理解、感悟文章的内容,为下面深入理解课文内容做下了铺垫。)。
二、初读课文,识字、写字。
1、教师范读,学生边听边注意字的读音。
2、学生自读,随文识字。
3、给五分钟时间,让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况,为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况,看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后,学生先描,再自己写。写完后,小组再互相鉴赏。指出写的好的字,不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。(我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究,体会感受汉字的形体美。)。
三、再读课文,整体感知:
1、指名读课文,其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?
2、自己读,再思考这个问题。
3、集体交流,交流时,让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
二年级语文下学期教案《雨后》
1、识字12个,写字10个。
2、有感情朗读,背诵课文。
3、想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活,激发孩子热爱自然、热爱生 活的思想情感。
教学重点。
1、培养学生独立识字能力。
2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌,感悟生活情趣。
教学准备。
1、多媒体课件、配乐朗诵带。
2、生字、词卡片。
第一课时。
一、导入。
课件。(夏天的雨后,一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋,水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。)看完课件,你有什么感受?生自由回答。
瞧!夏天的雨后,水朋友们玩得多开心啊!让我们一起来分享他们的快乐,好吗?这节课,我们就来学习一首有趣的诗《雨后》(板书,齐读课题)。
当我第一次听到这首小诗时,它使我仿佛一下回到了童年,赤着脚在水中走路时至今难以忘记。今天,把这首小诗带给大家,让我们一起感受雨后的那种快乐吧!
二、新课。
(一)自学。
1、试读课文,扫清文字障碍,自学生字。
2、分小组交流、汇报自学生字情况。
(二)交流。
1、找三名同学分小节朗读课文。
师:在他们朗朗读书声中,感受孩子们在雨后的快感,体会兄妹的不同行为和心理。
三名学生读后,生评论。
学生评论后,回答“兄妹的不同心理和行为”这个问题。
2、学生自己大声地朗读课文。
3、学生默读课文,找出喜欢的小节。
4、喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。
(1)朗读小节。
(2)说出自己对本小节的感受,可结合自己喜欢的词语向同学介绍。
(3)有感情朗读本小节。
(4)小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。
(三)诵读。
通过诵读,分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。
1、有感情地朗读课文。指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读,使朗读的水平逐步提高。
2、配乐朗读。
要求:全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着音乐读这个小节。
(四)背诵。
1、课文读得这么有感情,愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。
2、背诵全文。可再次播放多媒体课件,入情入境。升华情感。
(五)编诗。
课文延伸、发散。
1、师:多美的雨后,充满了生机和快乐。来,以雨后为题目,拿出你们的笔写写你所向往的生活吧!
2、生在全班交流自己的编写内容。
第二课时。
(一)识字。
上节课我们学习了课文《雨后》,并和许多生字交上了朋友,你们还认得它们吗?
1、读词语。
2、读生字。
3、生字扩词。
(二)写字。
揣摩字的形体结构,体会感受汉字形体美。
1、独立书写、自评。
2、交流反馈、互评。
3、当堂检测、互检。
(三)交流。
1、配乐朗诵或背诵课文,指名一学生诵读。其余学生闭目想象,使其陶醉其中。
2、四人活动,交流收集到的有关写雨的资料。
(四)练习。
1、读一读,你能说与画线的词语意思相反的词来吗?
他通红欢喜的脸上,放射出兴奋和骄傲。
水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
2、雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊!你想和他们一起玩吗,请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话,并写下来。
二年级语文下学期教案《雨后》
复习:(出示生字,学生读)。
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梢:梢--梢梢梢,梢梢梢,树梢的梢,树梢的梢,树梢-树梢,树梢-树梢,左右结构,左边是个木字旁。
劲:劲—劲劲劲,劲劲劲,使劲的劲,使劲的劲,使劲-使劲,使劲-使劲,左右结构,右边是个力字旁。
射:射—射射射,射射射,发射的射,发射的射,发射-发射,发射-发射,左右结构,右边是个身字旁。
短:短—短短短,短短短,左右结构,左边是个矢。
师:矢做偏旁时有什么不同?
生:一捺要改成点。(板书:矢 短)。
师:身做偏旁是有什么不同?
生:一撇不出头的。(板书:身 射)。
师:现在看书,男同学读第一小节。
男生读。
师:这一节描写了什么情景,你懂了什么?
生:写了树梢。
师:树梢上怎样?
生:闪着金光。
师:什么地方?
生:广场。
师:人呢?
生:一群。
师:是一群,不是一个,一群怎样的人?
生:光着脚的孩子。
师:树梢上为什么有金光?
生:有太阳。
师:这个海洋指什么?
生:是水。
师:还有指什么?
生:是海洋。
师:海洋是水多,还有指什么?
生:赤脚的孩子。
师:快乐得像神仙一样,“神仙”这里指什么?
生:赤脚的孩子。
师:神话中的本领大的,这里的神仙指什么?
生:孩子。
师:什么样的孩子?
生:快乐的孩子。
师:前面老师讲过,看你们有没有认真听,我讲得很快的。
生1讲:……。
师:不对!
生2讲:没有顾虑的孩子,
师:表扬。(带领学生一起拍手,)。
师:一起读第一小节。(当生读第二小节时教师拍手叫停)。
出示投影片:
景:树梢 金光。
地:广场 (一片海洋)。
人:一群 赤脚的孩子。
情:快活 神仙。
师:下面学习第二自然段。
转载。
二年级下学期语文教案模板
教学目标:
1.认识本课14个生字,会写田字格内的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣。
教学重、难点:
读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。
教学准备:
小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、出示图片,导入课文。
1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片,让学生比较认识。
2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
二、初读课文,整体感悟。
1.学生自由读课文,并标出自然段。
(1)读准字音,读通句子;。
(2)画出生字;。
(3)标出自然段。
2.指名朗读,随机学习字词。
(1)指名按自然段读课文,及时纠正读音;。
(2)出示并学习生字词。
二类生字词:趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出。
脱去一段。
一类生字词:漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵。
三、再读课文,找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)。
1.两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文,去找一找。
2.引导发现其发育过程并汇报交流:(板书:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)。
四、小结。
师结:通过读课文,我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。
第二课时。
一、复习生字词语。
今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了,美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友,看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。
1.指名读。
2.齐读。
二、细读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文。
出示自读要求:边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2.指名读出具体段落,细细品读。
出示对话部分的第一段:毛毛虫抬起头来惊喜的喊:“妈妈,妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。
3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语,依次体会并读出句子所表达的情感。
4.了解蝴蝶的发育过程。
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话,揭开了小蝴蝶心中的迷团,也使我们了解了它们的发育过程。
(2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。
(3)指名读、齐读。
(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?
(5)小组讨论,选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时。
出示蝴蝶发育变化的过程,板书:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作,进行朗读表演,体会人物的情感变化,加深对课文内容的理解。
四、拓展激趣。
小蝴蝶小时候和长大了不一样,你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密,只要你仔细观察细细去想,就会有更多的收获!
《丑小鸭》。
《小蝌蚪找妈妈》。
板书设计:
7.小蝴蝶和毛毛虫。
卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
北师大小学二年级下学期语文教案
1、认识本课17个生字,会写9个汉字,用扑克忆喜欢的方法识字。在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问。
3、将学习与学生的生活实际联系起来,使学生感悟到不懂就问的益处,养成“不懂就问的良好习惯”。
培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
一、谈话导入。
同学们,在你们平日的学习生活中,有没遇到过不了解或者不知道的情况?你是怎么样做的呢?这节课我们通过学习来认识一个人物,他就有着“不懂就问”的学习习惯。我们一起到书上了解一下吧!
二、自学自主读文,提示学生学字方法,鼓励学生自主阅读识字。
三、识字分类识字,注重实效。
四、交流,整体感知。
1、自读思考:读文后的感受。
2、自主合作:以小组为单位,自读课文。如齐读、分角色读、分自然段、表演读文等。
五、诵读小组汇报读文,共同感知课文。
六、写字。
1、自主学习较简单的生字。
2、交流学习较难的生字。
二年级语文下学期教案《雨后》
江苏省宝应县水泗潘舍小学陆友松225809。
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师:(面带微笑)读了这首小诗,我又忆起了童年的往事。
生:(迫不及待)老师,能说给我们听一听吗?
生:说说看嘛。
生:(小声议论)老师的童年一定很有趣……。
师:那年我七岁,记得那天下了一场大雨,家前屋后都成了水的世界。我和几个小伙伴打起了“岸上水仗”,结果弄得一身泥浆,害得我被母亲狠狠批评了一顿,但我心里却觉得挺高兴的。
生:(不解)既然受了批评,为什么还高兴呢?
生:是呀,为什么呢?
生:一定是开心过了头。
生:大概是找到了生活中的乐趣。
生:他们(小伙伴)一定是你的“铁哥们”
……。
生自发地积极交流,气氛和谐、活跃。
师:文中赤脚的孩子们(小哥哥、小妹妹)也捕捉到快乐了吗?
生:(齐声说)捕捉到了。
生:小哥哥滑了一跤,脸上却发射出兴奋和骄傲。
生:他一定很自豪。
生:他是最快乐的。
生:他以关心小妹妹为乐。
生:他还会以关心他人为乐的。
生:小妹妹也快乐呢,她希望自己也摔痛快的一跤。
生:她太喜欢雨水了,即使摔一跤,她也觉得高兴。
生:她觉得这样做很有趣。
生:她为自己有这样的哥哥而感到快乐。
……。
师:是啊,小兄妹俩既喜爱这夏季的雨水,又相互关心对方。多好啊!真心祝愿咱班也能涌现出这样的“兄妹俩”。
[评析]:《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)明确指出:“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教者在教学《雨后》时,师生同为主体又互为客体。充分体现了以学生为本的教学理念,又在互动、互促、教学相长的过程中,激发出师生的勃勃生机,焕发出课堂的青春与活力。同时,教者在教学过程中还注重对学生的熏陶感染,潜移默化地培养学生健康的审美情绪(学会关心他人),以形成正确的价值观,从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。
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二年级下学期数学教案
教学目标:
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;
2、使学生能熟练地进行竖式计算;
3、培养学生认真、仔细的学习习惯,数学教案-二年级数学教案。
教学重点、难点:
熟练掌握两位数加两位数(不进位加)。
教具准备:主题图、投影片。
学具准备:小棒。
教学过程:
一、解决情景中的问题。
1、教师出示主题图。
师:上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车,这节课我们来解决这个问题。
师:怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?
(要知道两个班共有多少人?)。
师:怎样列算式?
学生说,教师板书:35+34=。
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算,小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。
3、请学生说明自己的想法。
(1)先请摆小棒的学生讲。
提问:为什么把5根小棒和4根小棒和起来,3捆和3捆和起来?
(2)再请列竖式的学生讲。
提问:写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
(3)请口算的学生讲。
提问:你是从哪一位加起的?
口算时应注意什么?
二、做一做:
教师用投影片出示题目。
指名将题做在投影片上,其他学生做在书上。
集体订正投影片上的题目,进行评价。
同位相互检查,相互评价,
三、练习:
练习二第1题:
先请学生看图,说图意,
再列竖式计算。
第2题:笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上,同位相互检查。