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一件亲身经历的事六年级作文
在一个阳光灿烂的春天,我拥有着一份欣喜,怀着一丝激动,悄悄地来到我心中向往的山。
有一次,我和爸爸来到奶奶家,他们都在家里,就我偷偷的来到奶奶家后面的一座山。白云悠悠的日子里,天空格外的蓝,照射着每一块地,格外清新,格外寂静。和的阳光,照耀在这清澈的水面上,”哗啦啦,哗啦啦“仿佛在呼唤着我,在这个清脆的歌声中,我独自爬上了山顶。到了山顶,就有了一种成就感,以前,我都是和爸爸一起爬山的,但是这次不一样,是自己爬上山,当那一刻,我特别激动。在山顶朝下看,整个山沉睡在这片光耀之中,正等带着柔和的轻风将它轻拂着那一群又一群的鸟儿掠过天际,给天空增添了很多的欢乐。远远望去,一座座高低起伏的山峰,好像五线谱上的音符,飞翔的鸟儿似的”音符“为我奏出了一支支悠闲的`歌儿,河流哗啦啦的为它们伴奏,形成了一个庞大的乐队。下面是一望无际的草儿,它们形成了一个个整齐的台阶,一朵朵亲切的小花儿,给它装上了一道花边,就好像是它们的”花裙子“一般。
不知道到了什么时候,太阳逐步的落山了,天空中的鸟儿也回到了自己的”小屋“里。虽然这个下午我并没有干什么,但是大自然中的一切,都让我心中有些欣喜。心中想着:我终于爬上了自己所达到的目标了。这个个下午,让我懂得了:并不是自己一个人才能够完成几件事,并不能长时间的依靠别人,有些事情要独立完成,那样才能够得到一些有趣。快乐的收获。
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五年级一件亲身经历的事情作文
我亲身经历过许许多多的事,其中有一件深深地印在了我脑海里。
那是一个星期六的晚上,爸爸妈妈外出有事去了,只有我一个人在家。我写完了作业,闲得无聊,就坐在沙发上津津有味看起电视来。按着遥控器,画面上突然出现了“点播”。我心血来潮按照电视上的提示,拿起茶几上电话就拨“xxxxxxxx”这个电话号码。这时,电话里传出了一个声音“恭喜你,你进入了。”屏幕上也显现出了一个框框,里面有几个序号,每个序号上面都有名称,有歌曲、电影片段、卡通大世界、相声小品、猜谜等等。我根据提示,按了号码“x”。电视屏幕上出现了许多歌曲的名称,我点了我喜欢歌曲“北京欢迎你”。我越听越高兴,我想:真是太好了,用电话点播,能看见自己喜欢的节目。过了一会儿,这个歌曲听完了,我有连续地点了许多别的我喜欢看的节目。
过了十几天,我放学回家,感觉家里的气氛沉闷,妈妈坐在沙发上,手里哪着电话收据问我:“这是怎么回事?”我一看,惊呆了,这不是我前几天点播节目花的钱吗?原来点节目也要花钱。我惊慌失措地站着,低着头一看,点播竟然花了一百多块钱。爸爸教育我说:“要牢记住,无论做什么事都要三思而行。”
这个难忘的教训给我的教育是极为深刻。
我亲身经历的一件事黑龙江大庆市实验一小三年一班袁天泽。
暑假里,妈妈带我去爬长城,我站在长城脚下想:我一定能爬得上去。妈妈在旁边说:“咱们开始爬吧。”我说:“好,走吧!”我和妈妈就一步一步的向上爬。大约爬了半小时,我向下一看,一片大森林。一眼望不到边。就像给大地穿上了绿衣服。我们又爬了半小时,终于爬了上来。我和妈妈照了张像留做纪念。照完像我们就该下去了。往下一看,好像得了恐高症似的。妈妈看见了说:“别怕你不会掉下去的”我这才敢往下走,我走的很快,几分钟就走到了长城的脚下了。
我觉得这是个很有意义的事,因为我很高兴爬上了长城。从中我也懂了一个道理做什么事都要做到底。
我亲身经历的一件事黑龙江大庆市实验一小三年一班袁天泽暑假里,妈妈带我去爬长城,我站在长城脚下想:我一定能爬得上去。妈妈在旁边说:“咱们开始爬吧。”我说:“好,走吧!”我和妈妈就一步一步的向上爬。大约爬了半小时,我向下一看,一片大森林。一眼望不到边。就像给大地穿上了绿衣服。我们又爬了半小时,终于爬了上来。我和妈妈照了张像留做纪念。照完像我们就该下去了。往下一看,好像得了恐高症似的。妈妈看见了说:“别怕你不会掉下去的”我这才敢往下走,我走的很快,几分钟就走到了长城的脚下了。我觉得这是个很有意义的事,因为我很高兴爬上了长城。从中我也懂了一个道理做什么事都要做到底。
暑假里,妈妈带我去爬长城,我站在长城脚下想:我一定能爬得上去。妈妈在旁边说:“咱们开始爬吧。”我说:“好,走吧!”我和妈妈就一步一步的向上爬。大约爬了半小时,我向下一看,一片大森林。一眼望不到边。就像给大地穿上了绿衣服。我们又爬了半小时,终于爬了上来。我和妈妈照了张像留做纪念。照完像我们就该下去了。往下一看,好像得了恐高症似的。妈妈看见了说:“别怕你不会掉下去的”我这才敢往下走,我走的很快,几分钟就走到了长城的脚下了。
我觉得这是个很有意义的事,因为我很高兴爬上了长城。从中我也懂了一个道理做什么事都要做到底。
暑假里,妈妈带我去爬长城,我站在长城脚下想:我一定能爬得上去。妈妈在旁边说:“咱们开始爬吧。”我说:“好,走吧!”我和妈妈就一步一步的向上爬。大约爬了半小时,我向下一看,一片大森林。一眼望不到边。就像给大地穿上了绿衣服。我们又爬了半小时,终于爬了上来。我和妈妈照了张像留做纪念。照完像我们就该下去了。往下一看,好像得了恐高症似的。妈妈看见了说:“别怕你不会掉下去的”我这才敢往下走,我走的很快,几分钟就走到了长城的脚下了。
我觉得这是个很有意义的事,因为我很高兴爬上了长城。从中我也懂了一个道理做什么事都要做到底。
怎样写好。
习作训练一:记亲身经历的一件事习作要求:审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体。习作指导:1、审清题意要注意哪些问题?命题作文的基本要求是紧扣题意作文,如作文脱离了题目的要求,那就会出现“文不对题”的现象,这是很不应该的。要达到紧扣题意作文的目的,就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义,明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题,“对象”是“事”,记一件事。“要求”是必须亲身经历的,道听途说不行,臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事,不要“两件、三件”。同时要注意作文的体裁。从命题中,我们大体可以知道是“写人”还是“记事”,是“状物”还是“绘景”,是“议论”还是“说明”……另外,还要抓题目中的关键词,关键词往往是文章的中心,需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”,这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。2、怎样正确理解“虚构与真实”?写作文应当真实,这个“真实”,主要指真实的思想和感情,也就是不说假话、昧心话,不能作文是一套,心里想的又是一套。“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”,写什么,都是人家规定的,要照所给的“图”或“条件”来写,这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情,同样应当是真实的,也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样,虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事,但你对提供的材料的认识和反映的感情,仍然是真实的.。反过来,即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”,但如果你对这件事的认识和态度并不是真的,那也不能算是“真实”的了。因此,作文中只要表达了真情实感,就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目,明确表明必须写真人真事,那就不可以虚构。如:本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”,就必须是“亲身经历”的。3、选材怎样做到“有意义”?为“记一件亲身经历的事”选材,并不容易。因为对每个人来说,经历的事都有很多,是不是随便写一件,那当然不是,重要的是要选“有意义”的事来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”,然后就虚构一件,不是在路上捡皮夹子,便是在车上让座,这样的作文,就违背了“亲身经历”的要求,也不会有真情实感。因此,正确理解“有意义”就十分重要了。首先,有意义的事并不只是做好事,反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财……都可能是有意义的,关键在于学生能不能具有发现“意义”所在的眼力。其实做任何一件事情,无论是成功还是失败,都是有意义的,如果把它写出来,读者看了就觉得有劲儿。那么,如何写出“意义”来呢?下面结合例文片断谈两种方法:一是抒情法。就是在记事的关键地方,采用抒情的方式,把事情的意义通过抒情表达出来。例如,有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作,其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程,吵嘴结束了,文章也收尾了,那有什么意义呢?而这位小作者在结尾这样写道:“爸爸妈妈,停止你们激烈的争吵吧!你们可知道,这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊!”你看,小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事,表达的劝告之情多么真挚迫切,让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义,读后你也会产生共鸣的。二是议论法。就是在记事的过程中,采用议论的方式,把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的,通过议论,就能把它揭示出来,否则,意义就不容易显露。例如,有一篇题为《假日买菜》的习作,写的是自己与爸爸一道买菜的经过,从动身到菜市场又回到家门口,就买菜写买菜,买菜中的学问,买菜时的感受,买菜后的想法,一点儿也没有写到,怎么能吸引人呢?如果在结尾这样议论一下就好了:“今天买菜,一共花了12块多钱,而爸爸辛辛苦苦劳动一天,才有10块钱,这钱来得多么不易呀,我想,我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论,买菜的意义就明显了,读者就会受到深刻的教育。
小学六年级训练辅导。
习作训练一:记亲身经历的一件事习作要求:审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体。习作指导:1、审清题意要注意哪些问题?命题作文的基本要求是紧扣题意作文,如作文脱离了题目的要求,那就会出现“文不对题”的现象,这是很不应该的。要达到紧扣题意作文的目的,就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义,明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题,“对象”是“事”,记一件事。“要求”是必须亲身经历的,道听途说不行,臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事,不要“两件、三件”。同时要注意作文的体裁。从命题中,我们大体可以知道是“写人”还是“记事”,是“状物”还是“绘景”,是“议论”还是“说明”……另外,还要抓题目中的关键词,关键词往往是文章的中心,需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”,这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。2、怎样正确理解“虚构与真实”?写作文应当真实,这个“真实”,主要指真实的思想和感情,也就是不说假话、昧心话,不能作文是一套,心里想的又是一套。“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”,写什么,都是人家规定的,要照所给的“图”或“条件”来写,这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情,同样应当是真实的,也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样,虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事,但你对提供的材料的认识和反映的感情,仍然是真实的。反过来,即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”,但如果你对这件事的认识和态度并不是真的,那也不能算是“真实”的了。因此,作文中只要表达了真情实感,就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目,明确表明必须写真人真事,那就不可以虚构。如:本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”,就必须是“亲身经历”的。3、选材怎样做到“有意义”?为“记一件亲身经历的事”选材,并不容易。因为对每个人来说,经历的事都有很多,是不是随便写一件,那当然不是,重要的是要选“有意义”的事来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”,然后就虚构一件,不是在路上捡皮夹子,便是在车上让座,这样的作文,就违背了“亲身经历”的要求,也不会有真情实感。因此,正确理解“有意义”就十分重要了。首先,有意义的事并不只是做好事,反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财……都可能是有意义的,关键在于学生能不能具有发现“意义”所在的眼力。其实做任何一件事情,无论是成功还是失败,都是有意义的,如果把它写出来,读者看了就觉得有劲儿。那么,如何写出“意义”来呢?下面结合例文片断谈两种方法:??一是抒情法。就是在记事的关键地方,采用抒情的方式,把事情的意义通过抒情表达出来。例如,有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作,其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程,吵嘴结束了,文章也收尾了,那有什么意义呢?而这位小作者在结尾这样写道:“爸爸妈妈,停止你们激烈的争吵吧!你们可知道,这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊!”你看,小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事,表达的劝告之情多么真挚迫切,让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义,读后你也会产生共鸣的。二是议论法。就是在记事的过程中,采用议论的方式,把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的,通过议论,就能把它揭示出来,否则,意义就不容易显露。例如,有一篇题为《假日买菜》的习作,写的是自己与爸爸一道买菜的经过,从动身到菜市场又回到家门口,就买菜写买菜,买菜中的学问,买菜时的感受,买菜后的想法,一点儿也没有写到,怎么能吸引人呢?如果在结尾这样议论一下就好了:“今天买菜,一共花了12块多钱,而爸爸辛辛苦苦劳动一天,才有10块钱,这钱来得多么不易呀,我想,我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论,买菜的意义就明显了,读者就会受到深刻的教育。
《作文:我亲身经历的一件事》星期二的下午,和往常一样,我背起书包向二年级三班跑去,我要去学英语。在老师没来之前,我取出作业本,准备先写着作业。
只听见“啪”的一声,我的文具盒掉在了地上,里面的东西全掉到了地上。只见我的好朋友丁健装模作样地拾起一只我的钢笔,自己问自己:“这是谁的?”
“我打你了吗?”说着便用拿着钢笔的那只手又连还了我五拳。
“啊,墨水・・・・・・”我一下子呆了。
老师来了,刚要上课时,我一下子清醒过来,对着丁健就喊:“我打死你!”说着便开始打丁健。
“哎呦,孟建宇!”老师被我下了一跳,加上群众喊着加油,我一急,便哭了。
“你们喊什么呀!”老师勃然大怒,“一点同情心都没有!”说完,老师便把我们平息下来。
突然,丁健转过头来对我说:“以后我再也不理你了!”把我吓了一跳。
老师不得不说:“你们俩握握手吧!”
我一想起刚才,心里酸酸的,便同意了。可丁健不同意,但我们最终还是握手了。
放学路上,我一想起来,真可笑。《我亲身经历的一件事》。
亲身经历的一件事四年级作文
我11岁了,我经历过的事情也很多很多。我10岁时干的那一件傻事让我现在还有点儿后怕呢!
那一天,我正在和小伙伴玩,可是这些游戏太没趣了。我不耐烦地说:“这太没意思了,还不如来点儿刺激的呢,没有别的游戏呀?”伙伴们不服气:“你觉得没意思,那你说干什么有意思呢?”我向四周望了望,指着那个有落脚处的电线杆子说:“你们谁能爬上这个电线杆子呀?”他们抬头一看,那么高。有的吐了吐舌头,有的摇了摇脑袋。我为了亮一下“英雄”气概就得意地说:“我能!”伙伴们不服气,说:“你爬上去试试呀!”糟,这怎么办,这都夸下海口了,可不能说话不算数呀。唉,硬着头皮上吧。我看了看电线杆,又看了看伙伴们,一下子爬了上去。
不知过了多久,终于爬上顶了,我往下一看,就明白了什么是逞强的后果了。我不容迟疑,慢慢往下走,到了半路我简直是闭着眼睛向下爬。又过了一会儿,下来了。伙伴们立刻向我涌来,说我是胆子大呀,是英雄呀。他们哪知道我当时的心情呀。
我通过这件事了解到:逞强和勇敢虽然是近义词,但逞强是不对的。
五年级一件亲身经历的事情作文
有一件事是我亲身经历的,它是那么地惊险,令我至今记忆犹新。
那时我才5、6岁吧。爸爸在郑宅教书,我当然也在那儿。一个星期六的下午,我带了一把自制的木剑到楼下玩耍。猛然被人用水枪射了一枪,我刚想冲那人破口大骂,回头一看,原来是我的好友雷雷逗我玩呢!雷雷见我注意到他了,便对我说:“庄庄,耍剑多无聊,不如我们来玩水枪,我用水枪射你,你在前面闪,我射中就算你输。”“好。”我满口答应了。
就这样,他射一枪,我闪一枪。我一闪一闪地,不知已退到了一口井边。但我毫不察觉。雷雷见状惊呼:“庄庄,小心身后!”我以为他在跟我开玩笑,边退边摇手说:“雷雷,兵不厌诈,你休要瞒我,这我比你清……”话未说完,随着“扑通”一声响,我掉进了井里。我拼命挣扎,不知不觉喝足了水,脑子里一片空白。但似乎还闪过一个念头:“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”
我爸爸也赶来了。爸爸按着我的肚皮,想把水从我肚里压出来。这办法果然有效,水从我嘴里慢慢吐了出来。但我已被井水冻得半死,怎样使我苏醒过来呢?妈妈说,给庄庄烤烤手;奶奶说,得洗个热水澡;爸爸说,以上两个办法先试试,如果不行,就把棉被盖在庄庄身上,使他彻底醒过来,再不醒,惟有送医院了。妈妈奶奶都赞成,说干就干。烤了半小时,无效;泡热水澡,有点用;盖棉被,我慢慢醒过来了。我一醒过来,就说:“爸爸妈妈,我以为再也见不到你们了。”爸爸说:“傻孩子,你是我们的心肝,怎能离开你呢。”
这是发生在我幼时的最惊险的一幕,老天保佑我,有惊无险。
张辉。
来源:m.201504/。
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五年级一件亲身经历的事情作文
我亲身经历的事有许多,说也说不尽。我就跟你们说说刚发生的事吧,那是一件辛苦而又开心的事――护蛋大行动。星期一下午,老师让我们每人带一个蛋,开始保护蛋宝宝,我告诉你们我是怎么保护蛋宝宝的吧。当天晚上,我挑了一个小蛋宝宝,还用水彩笔把它画成了一个可爱的小宝宝的头像,给它做了三层衣服――保鲜膜、面巾纸、塑料袋。新一天早晨,也是小心翼翼的早晨,收好了作业后,走出危险区,坐在位子上当了“小母鸡”,早读上完后,来到操场上做操,踏步时,我们都很小心,一点颈儿都不敢使,还用手捂着口袋,做操时,要蹲下,我们就弯腰,生怕蛋宝宝会从口袋里掉出来或者被压坏了。总算,这一天太平的过去了。又是一天的早晨,上完早读,做完操,五年级竟然要跑步,苍天啊!您太狠心了,我可爱的蛋宝宝可能不保了,当我跑的时候,用手紧紧捂住口袋,就怕蛋宝宝碎了,由于我保护得好,蛋宝宝安然无恙,我太高兴了!第三天的早晨,我带着蛋宝宝高兴的上学了,因为到了这一天,我的蛋蛋还没有碎。到了学校,老师选我给五个同学听写英语单词,同学们默写好了,交给我,当我交给老师回到座位上的时候,不知道谁了我一下,我的口袋和桌角来了一个亲密接触,我的心“咯噔”一下,用手一摸口袋,碎了!我好伤心啊,坚持了两天的结果在第三天破碎了。但我听到老师说可以换蛋,我高兴极了。这就是我惊险的护蛋行动,从这次活动中,我知道了做什么事情都要有耐心、细心和恒心,学习也一样如此。
记得一天下午7:00的时候,爸爸发现家里没馍了。于是,他让我去买。但是希望英语就要开始了,即使我用最快的速度跑过去再跑回来,也不会看完整的。
最后,我还是很不情愿的去了,我撅着嘴跑过去,买了蓦,又很快跑回来了。一路上,
我非常生气,因为我想:英语都不让我看完整的!真是的!
回到家,我气冲冲的把摸把了爸爸,还说了一句:“看,英语已经开始了吧!哼!”作文。
当时呀,我可是“满面泪水”的去看我心爱的希望英语的呀。
这件事一直“回响”在我心里,它时时刻刻的提醒我:要多帮父母干一些事情,因为父母在辛辛苦苦的养育我!
同学们,你们也一定要多帮父母干一些事哦!
改了两天的作文,才改了一半,我感叹自己改作的速度之慢,这不,上午一节空课改了4篇作文,下午两节空课改了5篇作文,好不容易一天有三节空课时间,也才改了9篇作文。什么原因呢?当然是改作的方法问题,这次我将学生的作文改到全都能读通、读顺、读出精彩来为止,里面的每一个缺点都被我一滴不漏地揪了出来,从文字到标点,从分段到词序,从立意到条理,等等,都作了修改,评语也洋洋洒洒地写了一大堆。辛苦自不必说,但我也从中看到了学生作文中的一些更细的现象和问题,这在以往的批阅中还是少见的。
这次作文题目规定了作文的内容范围,而没有命题,只要求作者能写出自己亲身经历的一件事即可,不限时间、地点,不限相关人物,不限事情的性质,对过程要求能具体描述。这样的文章可以说内容相当宽泛,题材也很多,学生只要将生活中留下过印象的事挑选出一件来展开即可。因而,从学生的文章中,我看到了各种各样的内容,有不少文章题目不是很好,有些是经过我课堂上辅导改过的题目,但在看到他们具体的文章内容时,还是不禁想给他们改一下题目。我的要求是文题最好能体现出文章的内容,或能体现出其中的意义,或能用其中的一个方面或一个特征作题,最令人啼笑皆非的是那些像是一句话样冗长的题目,现在是没出现了,但也有直接用《我亲身经历的一件事》作题的,或只是借用了别人的题目再写的,或干脆就算不上题目,随便拈来一个词就作题的,与里面的内容不相符。当然,最多的还是题目显得过于呆滞、刻板,没有生气。要在题目中体现所写的内容,可是要花上一定的时间思考的,我往往要费上一番心思去修改,既要忠实于作者的原意,又要能体现题目的变化和趣味。
从作文叙述上来看,绝大部分学生的叙述能力都已不错,写上五百字以上的作文已经不成问题,字数已不是关键问题了。看来每日的练笔效果是不错的,一个学期并不能见着什么明显的提高,但这个学期就开始显现出来了。在他们的表述中,我看得出语言的组织还算可以了,要将一件事叙述清楚、完整也都不成大问题,基本上能做到言之有物了,各种内容、各类事件也都能扣住题目要求,体现出亲身经历的特点,全班只有一个学习困难生写了两件事,也已在课堂指导中改正,这是一个好现象。但在纷繁的选材中,也有个别同学并没有把写事放在主要位置,而是写了一个心理过程,或一种思想情感,整篇文章有侧重于抒情的倾向,这与叙事的要求不相吻合。大部分同学在选择内容上做到了不走老路,不弹老调,能写出新意来,比如有的写了自己在课余时间进行器乐考级的事情,有的写了自己跟随家长去山区帮助贫困孩子的事,有的写了有趣的家庭集体活动,有的写了老师、亲人对自己的关爱,事情也从一句温暖的话、一次寒冷中拎回来的早餐中体现出来了,……有个别同学写的虽是陈年旧事、平常生活,却也能从不同的角度来立意和构思,如《“骑”乐无穷》、《我爱养兔》、《“枪战”》等,而且常能于普通的事例中感受到不一般的意义与思想。只有一小部分的写作内容还停留在以前的积累上,创新还不够,如野餐等,虽然因为给他的印象很深刻,让他想起来就不忍抛开,但总也只是在以前写过的情况下作了一些深化和补充,显得有点累赘与复沓了。
另外,同学们有了运用好词好句的想法和愿望,在文中常有见到一些成语、俗语的运用,这是好现象。但同时也看到他们对于所用的这些新词或自认为的好词并不理解,一些模仿来的句子也不懂它们的真实含义,只是像赶时髦似地写着。遇到这些问题时,我往往写上这里正确的词,有时虽是同义、近义词,却也是不一样的。
由于时间关系只能匆促分析到此了。(时-9-22)。
记亲身经历的一件事浙江省金华浦江白马中心小学603班傅广土有一件事是我亲身经历的,它是那么地惊险,令我至今记忆犹新。那时我才5、6岁吧。爸爸在郑宅教书,我当然也在那儿。一个星期六的下午,我带了一把自制的木剑到楼下玩耍。猛然被人用水枪射了一枪,我刚想冲那人破口大骂,回头一看,原来是我的好友雷雷逗我玩呢!雷雷见我注意到他了,便对我说:“庄庄,耍剑多无聊,不如我们来玩水枪,我用水枪射你,你在前面闪,我射中就算你输。”“好。”我满口答应了。就这样,他射一枪,我闪一枪。我一闪一闪地,不知已退到了一口井边。但我毫不察觉。雷雷见状惊呼:“庄庄,小心身后!”我以为他在跟我开玩笑,边退边摇手说:“雷雷,兵不厌诈,你休要瞒我,这我比你清……”话未说完,随着“扑通”一声响,我掉进了井里。我拼命挣扎,不知不觉喝足了水,脑子里一片空白。但似乎还闪过一个念头:“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”这时,雷雷的爸爸刚好就在井边,他连忙爬下井,像老鸡救小鸡似的,“扑扑”拍着翅膀把掉在水里昏过去的我救了上来。令人称奇的是,木剑还在我身上。我爸爸也赶来了。爸爸按着我的肚皮,想把水从我肚里压出来。这办法果然有效,水从我嘴里慢慢吐了出来。但我已被井水冻得半死,怎样使我苏醒过来呢?妈妈说,给庄庄烤烤手;奶奶说,得洗个热水澡;爸爸说,以上两个办法先试试,如果不行,就把棉被盖在庄庄身上,使他彻底醒过来,再不醒,惟有送医院了。妈妈奶奶都赞成,说干就干。烤了半小时,无效;泡热水澡,有点用;盖棉被,我慢慢醒过来了。我一醒过来,就说:“爸爸妈妈,我以为再也见不到你们了。”爸爸说:“傻孩子,你是我们的心肝,怎能离开你呢。”至今,我还把我的剑珍藏着,因为它是我的患难之交,生死之友。在我患难之时,它没有抛弃我,没有嫌弃我,而是勇敢地与我度过了难关。这是发生在我幼时的最惊险的一幕,老天保佑我,有惊无险。
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在我的童年中,有许多快乐和伤心的事,这些事随着时间而消失在我的脑海中,但有一件是我却沥沥在目。
爸爸一回到家就去阳台上,我连忙说:“我已经放在衣柜了。”“干的不错”爸爸开心的说。妈妈也在乐呵呵的笑着。
qq208234陈老师。
生要经历许多的事,高兴的,难过的,伤心的,快乐的,有些是会像浮萍一样,飘过大脑,不会保存在案,可是有些室,却会想树根一样牢牢扎在心里,记忆犹新,每个人都是这样,我也如此,那我就让大家来分享我的快乐心情吧!那件事离现在有一段时间了,记得是一个冬天。昨天才下的雪,今天依旧是个好天气,虽然是晴空万里,可还是不下雪时要冷,因为我们要到学校去唱歌,所以早早就动身来到学校。
昨晚的雪真是够大的,把学校装扮成了一个白雪世界,地上的雪还在太阳光下闪着银色的光,看到了这些。我们决定唱完歌后大玩一番。终于,“讨厌”的唱歌结束了,学校的篮球场就成了我们的天地,我们在一片银白的篮球场上尽情“涂鸦”看呀,那些各式各样的小脚印,我序的排列在篮球场上,像一个个正诉说着快乐的音符。不知是谁提议“我们来打雪仗吧”“好呦!”,这个提议得到了大家的一致赞同,于是,激烈刺激的雪仗游戏开始了。娇娇自告奋勇,第一个来砸,她戴上了一双棉手套,然后把地上的雪捧起来,握了一个小雪球,笔直的向我们跑来,看见她来了,我们好比老鼠见了猫似的,四处窜逃,等我们都靠安全地带是,才发现小雅没反应过来,被娇娇困到了一个死角,一个拳头般大小的雪球,就在小雅身上开了花,见到这一情景,我们哈哈大笑起来,小雅的头上都是雪,活生生的变成了一为白发老人。小雅气急了,连手套都不戴,握着一个小雪球就朝我们砸过来,好想是老天故意和小雅作对,雪球在空中翻了几个跟头就自动爆炸了,看见了,我们便又是一阵笑,小雅更加生气了,直接拿起一坨雪来砸我们,这回,换我被堵在死角了,不过,在小雅砸我的一瞬间,我一转身,雪全都砸在了我的饿背上,哎,差一点我就成了第二个白发老人了……一上午的时光就在跳呀,跑呀,笑呀中度过了!
五年级一件亲身经历的事情作文
在我成长的历程中,发生过很多的事,就想再沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印,而的那一天更是记忆犹新。
那是上四年级时的一个快乐星期三,我们班举行了一个盛事--选举班干部。为了这一时刻,我已经准备了好长时间,我在家里不停地练习朗诵,直到一点也不紧张为止。心里想:这一次就是我表现得好机会,我一定能成功的.!但就在选举开始前我发现,原来我还是很紧张。
选举开始了。首先进行的是演讲。我坐在位子上准备着,心乱得“咚咚”直跳,仿佛它一下子就会从我的喉咙里蹦出来。“原班长”――周宁胸有成竹,双手捧着稿子,大大方方地上去演讲;语文课代表--吕培帆,满面笑容,拿着竞选词,昂首挺胸,满怀信心,飞步走上前……看着前面一个又一个比我优秀的同学顺利地完成了演讲,我心里更是打翻了五味瓶,我不停地告诉自己:你一定行。但随着每次鼓励,我更加失去了信心。
轮到我上台时,我双脚不停颤抖,说话结结巴巴,到最后我因害羞连声音也快听不见了。直到读完竞选词,跑回座位后,我才慢慢镇定下来。
到了下午,老师公布成绩时,我害怕自己没选上,连听也不敢听,最后,我选上了,但是票数不多。
回家的路上,我不停地反省为什么我的票数那么低。我不禁流下了眼泪。
现在我相通了:无论过去多么辉煌,或多么暗谈高中优秀作文原创分享,它都永远是过去。只有放下回忆,改正缺点,把握现在的每一瞬间,满怀信心和希望,才能争取和抓住每一次成功的机会。
五年级一件亲身经历的事情作文
记得去年夏天的某个下午,我与隔壁阿姨家精心饲养着的一只家鸡进行了场“智慧”的较量。嘿嘿,有趣吧!那天,天就像哭了似的,雨点沙沙沙,沙沙沙,不停地落在地面上,在家无事的我,想去找朋友们玩:我捉拿着伞走到家门口,刚想撑,却发现一只大公鸡正津津有味地啄着我家院子里的嫩菜,这一“邻居”还蛮神气的嘛:顶着个大胸脯,翘着七彩尾巴,抖动着胖乎乎的大身子,正在享受着美食----好啊,你这只瘟鸡,竟敢啄我妈妈辛辛苦苦种起来的包菜。
我连忙捡起了几块石头开始瞄准目标,第一块很快“飞”了出去,可谁知,被它机灵地躲过;我顺手再拿起放在一旁的扫把,又朝它狠狠地甩了过去,只见它扑腾着翅膀,一会儿飞上,一会儿飞下,恋恋不舍仍不肯离去。好,硬的不行,来软的。
我眉头一皱,计上心来,跑上楼拿了一些糠米,开始实施我的第二步计划---我先将一些米友好地撒在公鸡的旁边,“诱”它吃,然后再把米粒撒成星星点点,直到阿姨家门口放着的鸡笼前。果然,这只公鸡禁不起诱惑,乖乖地上钩了:只见它一边踱着方步,一边欢快地啄着地上的米粒,还咯咯咯地直叫,好像在说真是天上掉下了大馅饼,美事!美事!吃着,吃着它渐渐地落入了圈套。大功告成的那一刻我兴奋地立即跑过去将鸡笼门死死地关上。再一想,不行,我得好好整治它。
五年级一件亲身经历的事情作文
2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
(1)出示幻灯片,区别下面两个题目。
《记一件难忘的事》。
思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。
(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)。
幻灯片1:不明打算写外婆告诉他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。
三、学习“习作提示”,明白亲身经历的事可以写哪些?
1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“――”把它划出来。
2、交流:
a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)。
4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。
2、四人一组交流,教师巡回指导。
3、集体交流,学生评议,教师评价。
五、明确要求,指导写具体。
1、再读习作要求。
刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。
2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?
(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)。
3、学习“参考片断”(见课本)。
(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?
---------------------------。
(2)交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,
“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。
b、写了老师的。
一件亲身体验的事五年级作文
我就找了我们班打球最彪悍的一男生——夏海波,我问他:“打不打乒乓球?”他听到乒乓球这三字儿,遇到红布的牛,眼睛都红了“打,打咯,不过,你打得赢么?”我不耐烦的说:“别把人看扁了。”虽说学过半期乒乓球,也是一年级的事儿了,还稍微记得,发球的,基本上。于是,我开始发球,他接了个正着,球又旋转着“奔向”了拍子,只听见“乓”的响,毫不示弱,往前一扣,倒不是没扣着,只是……打中了他的鼻子,嘿嘿,我不禁暗暗发笑。
亲身体验,我觉得打乒乓球还是挺有趣儿的。
我学会了溜冰
亲身经历的一件事四年级作文
我经历过许许多多的事,其中不乏开心的、感人的和伤心的。在这么多事之中,有一件事使我至今难忘。
那件事发生在前几个朋的一天。那天,一大旱妈妈把我从床上叫醒了,我一翻身看了看钟不禁叫道:"糟糕怎么就九点了,我和同学约好了9:30在商店会面。"说完,我从床上跳了下来,洗漱完,然后草草扒了几口早餐,飞奔出门。
这天的天气特别好,暖和的阳光照下来,把我的身体照得暖洋洋的。可是我无心观赏沿途的美景,只是低着头一个劲儿的跑,我猛回首一看,一个陌生的人在我的身后慢慢的走着。我心想:好在是大白天,如果是在晚上,我还不知怎么办好。我昂着头继续赶我的路。
不知不觉我就来到了一个红绿灯的十字路口。当时正好是红灯,我只是好在斑马线外静心等待,在等待的同时我心里十分焦急,这时这个陌生人来到了红绿灯。我精细地打量了一下他,他身穿休闲服脸大大的,他的眼睛像黑宝石。看样子不像是个坏人,好像只是个过路人。红灯开始闪动,这时一个小孩冲出了马路,在这个时候,一辆大货车飞奔而来,我心想:如果货车撞到小孩,这个小孩就会心死无疑。在这千钧一发的关键时刻,这个过路人冲了出去把小孩推开了,小孩化险为夷,但这个过路人却被大货车撞得飞了出去。这时车停了,很多人围在一起,把那里包围的水泄不通。不久交警叔叔来了,救护车也来了。
《我亲身经历的一件事》作文教案设计五年级上
《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)
在学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版),欢迎大家分享。
1.初步学会审题,能根据题目要求写作文。
2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。
3.感受事倩所表达的意义和教训。
1、学会审题,能根据题目要求写作文。
2、感受事情所表达的意义和教训。
1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。
2.每个学生准备三件亲身经历的事。
3.预习《记亲身经历的一件事》。
(一)、导语。
同学们,从你懂事到今天,不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》,相信同学们一定能写好这篇作文。
(二)、学习“习作要求”。
1、学生自读思考:这次习作有什么要求?
2、讨论明确。
要求:
1、审清题意。
2、把经过写具体。
(三)、引导审清题意。
1、选一件亲身经历的事。
2、怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
(1)出示幻灯片,区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。
(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)
幻灯片1:小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。
(四)、学习“习作提示”
明白亲身经历的事可以写哪些?
1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“——”把它划出来。
2、交流:
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)
4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。
(五)、学生交流自己“亲身经历”的一件事。
2、四人一组交流,教师巡回指导。
3、集体交流,学生评议,教师评价。
(六)、明确要求,指导写具体。
1、再读习作要求。
刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。
2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?
(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)
3、学习“参考片断”(见课本)。
(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?
(2)交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,
“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。
d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。”
(3)朗读片断。
小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。
4、欣赏佳作。
同步作文
我最高兴的.一件事
在我的生活中有许许多多快乐的事。随着时间的流逝,许多快乐的事都让我记不起来了。但是,却有一件让我没齿难忘而又高兴的事。
那天,我们的期中考试的卷纸发下来了。我考了两个一百,我心中暗暗自喜,真想坐上飞机赶紧“飞”回家,和爸爸妈妈一起来分享我的喜悦。好不容易熬到了放学,我便赶紧坐上我的“十一路汽车”回家了。到了家门口,我停住了。心想:这样给爸爸妈妈那岂不是太没趣了吗?我便开始想主意:我——先不告诉他们。刚一回到家,我便开始大喊:“爸爸、妈妈我回来了。”他们迎上来异口同声地说:“考得怎么样?我刚才还眉开眼笑的脸,现在变成了这样——嘴成了簸箕,脸拉得比什么都长。爸爸一边说一边转身:“看你这个表情就知道你考得不好。”我假装低着头,脸涨的通红说:“确实考得不怎么样。”妈妈是个急性子。就问我:“就算你考得不怎样,也得给我们说一说分数嘛!”我说:“好吧。”爸爸见我准备宣布分数。我说:“数学100分。”爸爸说:“数学考得很好,语文呢?”我说:“语文嘛!那当然——也是100分啦。”爸爸抱起我说:“我就知道你一定会考好的!”我说:“那——谁刚才说我考得不好呢?”爸爸好像没他什么事呢。说:“反正不是我,是你妈妈吧。”我和妈妈都没有说话,因为我们一直都在笑。笑声好像比打雷的声音都大。那一刻,我觉得我是世界上最幸福的人了。
希望你们看后,会和我有同样的感受!我认为这是我最快乐的事。
亲爱的xx同学:你考了满分心里很高兴,却假装沮丧的样子,在父母焦急的神情中,说出了自己的分数,真是给了父母一个意外惊喜呀!文中把你自己和爸爸妈妈的语言、动作、神态刻画得非常形象,语言朴实而又生动,不错,继续努力!
尊敬的xx同学家长:您好,从作文中可以看出,孩子的叙事能力较强,语言表达能力较强,希望您能继续关注孩子的作文。
《我亲身经历的一件事》作文教案设计五年级上
1.初步学会审题,能根据题目要求写作文,《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)。
2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。
3.感受事倩所表达的意义和教训。
1、学会审题,能根据题目要求写作文。
2、感受事情所表达的意义和教训。
1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。
2.每个学生准备三件亲身经历的事。
同学们,从你懂事到今天,不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》,相信同学们一定能写好这篇作文。
1.学生自读思考:这次习作有什么要求?
2.讨论明确。
要求:
1、审清题意。
2、把经过写具体。
2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
(1)出示幻灯片,区别下面两个题目。
《记一件难忘的事》。
思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。
(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)。
幻灯片1:小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。
1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“——”把它划出来。
2、交流:
a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)。
4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。
2、四人一组交流,教师巡回指导。
3、集体交流,学生评议,教师评价。
1、再读习作要求。
刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。
2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?
(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)。
3、学习“参考片断”(见课本)。
(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?
(2)交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,
“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。
d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。”
(3)朗读片断。
小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。
4、欣赏佳作。
同步作文。
在我的生活中有许许多多快乐的事。随着时间的流逝,许多快乐的事都让我记不起来了。但是,却有一件让我没齿难忘而又高兴的事。
那天,我们的期中考试的卷纸发下来了,小学作文指导《《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)》。我考了两个一百,我心中暗暗自喜,真想坐上飞机赶紧“飞”回家,和爸爸妈妈一起来分享我的喜悦。好不容易熬到了放学,我便赶紧坐上我的“十一路汽车”回家了。到了家门口,我停住了。心想:这样给爸爸妈妈那岂不是太没趣了吗?我便开始想主意:我——先不告诉他们。刚一回到家,我便开始大喊:“爸爸、妈妈我回来了。”他们迎上来异口同声地说:“考得怎么样?我刚才还眉开眼笑的脸,现在变成了这样——嘴成了簸箕,脸拉得比什么都长。爸爸一边说一边转身:“看你这个表情就知道你考得不好。”我假装低着头,脸涨的通红说:“确实考得不怎么样。”妈妈是个急性子。就问我:“就算你考得不怎样,也得给我们说一说分数嘛!”我说:“好吧。”爸爸见我准备宣布分数。我说:“数学100分。”爸爸说:“数学考得很好,语文呢?”我说:“语文嘛!那当然——也是100分啦。”爸爸抱起我说:“我就知道你一定会考好的!”我说:“那——谁刚才说我考得不好呢?”爸爸好像没他什么事呢。说:“反正不是我,是你妈妈吧。”我和妈妈都没有说话,因为我们一直都在笑。笑声好像比打雷的声音都大。那一刻,我觉得我是世界上最幸福的人了。
希望你们看后,会和我有同样的感受!我认为这是我最快乐的事。
亲爱的xx同学:你考了满分心里很高兴,却假装沮丧的样子,在父母焦急的神情中,说出了自己的分数,真是给了父母一个意外惊喜呀!文中把你自己和爸爸妈妈的语言、动作、神态刻画得非常形象,语言朴实而又生动,不错,继续努力!
尊敬的xx同学家长:您好,从作文中可以看出,孩子的叙事能力较强,语言表达能力较强,希望您能继续关注孩子的作文。
一件亲身体验的事五年级作文
呵,别说,我们班女生打球的也不少,有时候,会冷不丁从后面蹿,吓她们一下,她们也没反应,哎呀,这就奇了怪了,一向胆笑羞的.子咋变得“兢兢业业”啦?按耐了,也想去试一把,于是,我拿起球拍,掂掂乒乓球,说实话,这可真像爸爸玩的斗地主,也有大厅,只是两人一组罢了,一有空位置,就可以坐下去开始打了。我就找了我们班打球最彪悍的一男生――夏海波,我问他:“打不打乒乓球?”他听到乒乓球这三字儿,遇到红布的牛,眼睛都红了“打,打咯,不过,你打得赢么?”我不耐烦的说:“别把人看扁了。”虽说学过半期乒乓球,也是一年级的事儿了,还稍微记得,发球的,基本上。于是,我开始发球,他接了个正着,球又旋转着“奔向”了拍子,只听见“乓”的响,毫不示弱,往前一扣,倒不是没扣着,只是……打中了他的鼻子,嘿嘿,我不禁暗暗发笑。
亲身体验,我觉得打乒乓球还是挺有趣儿的。
我学会了溜冰
五年级作文感动的一件事情
生活中有许多令人感动的事,它们像一颗颗海底的珍珠,藏在我们的心中。今天,我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧!本文是本站小编为大家整理的关于五年级。
作文。
有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动。而我,正是一个很容易感动的女孩。
快到期末了,我该期末考试了。前两年毫不费力就考出好成绩的我显得得意忘形,无所事事。“格格,快复习吧,在不弄就该考砸啦,快点去复习功课!”妈妈语重心长地说。我不耐烦地说“哎呀,我等一会儿就去!”“你都说了几个等一会儿了?快去!你这孩子怎么这么不自觉上进呢?瞧瞧人家孩子,不用妈妈说自己就复习了,你怎么不行呢?啊?”天生坏脾气的我气急了,含着泪和妈妈吼道:“他们好你找他们去,反正我就不复习!”我一转身走进了我自己的屋子,“咣”的一声把门关上了。
我越想越气,甚至觉得自己不是她亲生的。我索性躺在了床上,泪水打湿了枕巾,我闭上了眼睛,辗转反侧,想来想去还是自己不对,到期末考试了我就应该好好复习,虚心使人进步,骄傲使人落后呀!经过我反复琢磨以后,我决定去和妈妈道歉。
我蹑手蹑脚地来到门前从门缝里往外望了望,看妈妈也是一副很不安的样子。“加油!”我为自己鼓了鼓劲。我拉开了门,看见妈妈也在门外站着。“格格,刚才是妈妈不对,我不该对你这样。”
感动是情感的源泉,那一刻,我深深地感动了,难以忘怀。
小时候,爸爸妈妈对我的要求非常严格,常常因为我的一点点过错而责骂我。自己摔跤了,跌伤了也从不帮扶,老是说“从哪里摔跤了就要从哪里站起来。”我心里对父母总有一股说不出的报怨,可是有一件事却改变了我的看法,并且让我非常感动。
记得那是我上幼儿园大班的时候,一个寒冷的冬天,清晨天还没亮,伸手不见五指,妈妈就叫醒我,让我起床上街去买早餐回来。我一个人走着走着,一不留神摔了一跤,钻心地痛,还出了鼻血,我大喊:“妈妈!快来!”妈妈在楼上探出个头来,看了一眼,喊道:“有什么,不就是出了点血,待会儿去卖早餐那儿拿张纸擦擦就行了。”说着把头从窗口缩了回去。我心里想:“还是自己的亲儿子呢!摔成这样都不理!”当我忍痛买完早餐往回赶时,心里想着:我一定要小心走过这一段刚刚摔跤的路,可越不想摔就越挨摔,不幸的事接踵而至,我又重重地摔了一跤。这回更惨了,摔破了装有热稀饭的袋子,滚烫的稀饭水溅了出来,一部分溅到了棉衣上,一部分流到手上,“烫!”我叫了一声!眼泪涌了出来。
正在这时,也来买早餐的邻居胡奶奶走过,把我扶了起来,并打电话给我妈妈,电话里胡奶奶有些责怪地对妈妈说:“大冷天的,干嘛叫他一个人来买早餐,现在可好了,被烫伤了,如果没有穿棉衣,都不知被烫成什么样!”妈妈回答道:“不要紧,拿纸擦擦不就没事了吗。”我一听这口气就知道妈妈很无所谓,不禁伤心地哭了起来。好心的胡奶奶把我送回了家。
还记得突破官能障碍,学会说话,奉献自己的一生的人吗?对,就是海伦凯勒!
刚满周岁那年的一天傍晚,当母亲为海伦·凯勒擦洗身子时,海伦凯勒的目光,突然被地板上摇晃不定的树影给吸引了。她好奇地盯着,看得很入神,眼珠子动也不动,而且还忍不住伸长小手扑了过去,好像非得揪住它不可。
事隔不久,母亲一个人回想这件事情发生的经过,她发现海伦凯勒的观察力似乎特别灵敏。通常一个周岁大的婴儿,应该是懵懵懂懂的,对什么事情都没有企图,深入了解的倾向,可是海伦却别有细腻的之思,甚至于用自己的肢体去感受变化的奇妙。跟其他的婴孩相比,就不能不算特殊了。
如果我能幸运地生下一个天赋优异的小孩,当然是得意洋洋啰!所以每逢亲朋好友到家里做客,一旦话题转到海伦凯勒身上,母亲心满意足的喜悦,就会自然而然地从言谈中流露了出来。
但是这份喜悦到底能持续多久呢?当大家正在兴高采烈畅谈海伦凯勒美好未来的时候,海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病,这场大病不仅夺走了父母心中的希望,更使海伦凯勒变成一个看不见、也听不见的小女孩,而且她脾气变得暴躁起来!
记得吗?海伦·凯勒的代表作——《假如给我三天光明》,她以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。这本书被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。
“不知怎么的,语言的秘密突然被揭开了,我终于知道谁就是流过我手心的一种物质。这个喝‘字’唤醒了我的灵魂,给予我光明、希望、快乐!”这句话感动了我,让我拥有勇气把学习上的种种困难解决。
这些事当中,有一件事使我最感动,最难以忘记。
记得那是一个星期前的事,在那天早晨,我独自一人去爷爷家,我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站,阳光明媚,温暖的阳光洒在屋顶上,汽车上……金光闪闪。“呀,今天的天气真好,我到了爷爷家后可以……”“嘟嘟”一个声音打断了我的思考,我抬头一看,哦,车来了,我上了车,车上十分的拥挤,我好不容易找到了个站脚的的地方。“嘟嘟”车开了,车在路上飞驰着,一站,两站,三站……车门又开了,上来的是一位白发苍苍的老人。只见那老人拄着一根拐杖,艰难地上了车。司机一看说:“谁给老人让个座”。
五年级单元作文感动的一件事情
从一年级到现在,在学校里发生了许许多多的事,有些已经淡忘,但有些现在回想起来,还让我记忆犹新,令我感动。
在桌子上。了老师又问:“带药了吗?”我说:“没有带,我以恶没想到我会发烧呀!”李老师说:“没有关系,我这儿有药,一会儿我给你,吃完药,别出操了,趴在桌上休息休息。”可是,李老师您把药给我,您吃什么药?“我问。李老师说:”没事,我还有呢!“顿时,我的心里充满了对李老师的感恩之情,心想:李老师真好,就像我的妈妈一样那样关心体贴我。
李老师将她那件红色的外衣脱下来披到我身上,说:”把大衣披上,要不该冷了。“说着,带着同学们去晨练了,教室里只剩下我一个人。
从窗户望去,李老师顶着大风带领同学们跑步呢!她的脸被冻得通红。在摸摸自己的脸,却是热乎乎的。我想:李老师一定特别的冷,谁站在刺骨的寒风下能不冷呢!等李老师回来以后,我急忙把衣服还给李老师,可李老师却说:”傻孩子,我不冷,你看我的脸都被热红了,我热,所以才把外衣脱给你穿的。“我的心里感动极了,李老师怎么会不冷呢!老师不冷是因为她爱自己的学生呀!一股暖流回荡在我心中。我的眼泪在眼眶里打转。我不敢再看李老师那张被冻得通红的脸。看得出来,外面的天很冷,同学们都在教室里用暖气烤着自己的手。我又对李老师说:”我现在不冷了,您穿上这件外衣吧!“李老师用她那双又冷又冰的手摸着我的头说:”不行,你正在发烧,可不能再冻着了。“李老师一心想着我,唯独没有她自己,多好的老师呀!
老师像妈妈一样爱护着我们这些孩子,在我们的校园里,发生着许多令人感动的事情!
一件亲身体验的事五年级作文
一份耕耘,一片收获。5月10日星期天,又是母亲节,我决定帮妈妈捡贝母。
开始捡贝母了,因为贝母地上杂草太多,所以爸爸先拔草,妈妈和我一起挖土捡贝母。捡了没多久,我的'手就有点酸了,感到气喘吁吁。看见爸爸拔草的样子却是那样轻松自在。于是,我就要求去拔草,让爸爸来捡贝母。可是爸爸怕我这双嫩手割伤,就没答应。我不停地恳求,爸爸拗不过我,只好让我去拔草。
我兴高采烈地跑到前面去,神气十足地拔起草来。但是每做一件事都不是一帆风顺的,我的手很快就有了伤痕。妈妈急忙跑过来,对我说:“杏莹,不是这样拔。”说完,就做了一个正确拔草的姿势与动作给我看。我用心地看着妈妈拔草地一举一动。看完后,就跑回去,重新尝试拔草的动作,效果果然不一样。我拔了一会儿,感到有点累了。我又想与爸爸换回去,拔草太费力了。爸爸语重心长地对我说:“做每一件事,不能三心二意,你既然要拔草,为什么又要换来换去呢?只有一心一意,坚持一个目标去做,一定会成功。”爸爸的话让我恍然大悟,之前的怨气早就跑到九霄云外。
我看着爸爸妈妈捡贝母利索的动作,知道了干农活的艰辛;知道了劳动也大有学问;知道父母养我们真是不容易。啊,在今天,按理应该让妈妈休息,是母亲节,可是妈妈总是拼命的劳动,都是为了我们。今天我真实领悟了这句话:“看看容易,做起来难。”
一件亲身体验的事五年级作文
法律是什么?是拘束人们的规则,法律为什么要制定?是让我们的到安全,为什么人们不能随遍乱改?如果人人都如此那社会不就乱了吗?但总有人会在背后干坏事,从一次亲身体验之后我相信了法律的力量。
那件事发生在一次半期考试的前一周,就在上课铃响起时,我们就匆匆忙忙地跑向教室,就在楼梯的拐弯,我被一股劲强行拉到了一个墙角,这是他们用手捂住我的眼睛,细声细气地说:“你下次带五元钱到这儿放好,不然你每天都要被我们打”。说完不等我回答转身就跑,我见他们的个子很高,不过又有一个很矮,这是我顾不得上课,立马跟了上去。果然和我的猜测一样是六年级的,我跟着他们,眼看结果就快出来了,但一个人回眸一看,我就利用墙壁把自己藏了起来,但不知到是为什么突然加速,我就在楼梯哪儿断了线索。
我回家想了想但始终只知道他们是六年级的,因为考试我不得不先放下这件事,渐渐地我已经彻底忘了这件事,但就在考试的前一天他们又来了,我这次是放学时才遇险的,那时我和哥哥一起回家,哥哥见我身后有人就躲了起来,这时他们就冲了上来,这时他们居然带着口罩,不过不是三个人,只有两个人,那个个子矮的没来,这次他们就冲了上来,狠狠的看了我一眼,就想把我拉到一个角落去,只见哥哥带着几个人过来,他们看不妙就,抱头鼠窜了,谢谢那几个好人后,就跑回到家里,打算告诉家长,但由于爷爷病了家人都去探望了所以连续一周都不在家,早饭要么吃出去吃要么就去大姨那吃,用不用这么巧。
渐渐他们等不及了,就放学在外面拿着刀比我那五十五元去给他们我不得不给他们了,这时家人终于回来了这回来了,我把事情一五一十地告诉了家人,于是第二天就去给校长反应了情况,这才找到了人并拿回了五十五元,我的想法并不多只是想拿回钱希望他们不要再犯错,能知错就改。
这次的亲身感受真是让人无法忘记。
五年级写作文亲身经历的事
一想到在农村爷爷奶奶家里发生的那件事情,我还是会感到非常惭愧。
小学一年级的整个暑假,我是在乡下爷爷奶奶家度过的。我从小就特别喜欢吃水果味的玉米,但是爷爷奶奶家院子种的十几棵玉米很快就吃完了,想吃的时候,也只能到市场上去买了。
有一天,我在外面四处闲逛时,突然发现邻居家后院的菜地里种着许多水果味的玉米。我心里想,再过几天,就到了农忙的时候了,村子里就只剩下我们几个活泼可爱的小孩子了。那个时候,我就经常去邻居家的院子地里偷玉米,也没有被人发现。农忙时节到了,他们家的“小调皮”也睡着了,我偷偷溜进他们家的后院,精挑细选,终于,我偷了几个最大的玉米,又悄悄地回到家,准备把它们煮熟了吃。
这时,我忽然想到高尔基说过的一句古老的名言——“诚实是人生记永远的品格”。我是一名少先队员,是在学里里受过教育的,我不应该这样做。我想,我还是把玉米还回去吧,可是,如果我还给人家,我就没有玉米吃了啊!唉,算了,谁让我不能当一个可耻的小偷呢!经过思想斗争,我最后还是把玉米还给了邻居。
爷爷奶奶从地里忙完农活回到家,我把事情的经过完完整整地告诉了他们。我以为他们听了会批评我,但是他们听后兴奋地说:“你做对了,有错就改就是好孩子!而且,知道你爱吃这一口,我们也特地从市场上给你买来了你最最喜欢的水果味大玉米!”。
【扩展阅读:小学写作技巧,怎么写状物、物品作文】。
《一》怎样状物。
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、**、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。
《二》怎样写物品。
1、抓住特征。
从大小、形状、颜*、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2、按照一定的顺序写。
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。
3、状物需要想象和联想。
展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。