编写大班教案时,教师还可以参考其他教材和教学资源,丰富教学内容,提高教学效果。以下是小编为大家搜集整理的一些大班教案范文,希望能对大家的教学提供一些参考。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
本堂课结合了社会,语言和美术等方面。第一环节是通过一系列提问,来引导幼儿认识建筑工人,从而知道建筑工人的工作内容,提升幼儿的知识体系,此环节是从社会性方面着手;第二环节穿插入散文诗《画房子》,让幼儿学会欣赏散文诗,体验散文诗的美感,陶冶幼儿情操,此环节是从语言方面着手;最后一个延伸活动采用了美术形式,让幼儿充分发挥想象力,发展幼儿的动手操作能力,引导幼儿将所画作品赠送给他人,培养幼儿的交往能力,体验与人交往的乐趣!
活动目标:
1、初步熟悉散文诗《画房子》的内容,学会看图念出散文诗;
2、能够用“xx颜色笔——画的xx——送给xx”的句式完整表述;
3、欣赏不同风格的`房子,体验创造作品的无限乐趣。
活动准备:
1、图片“建筑工人”;
2、散文诗《画房子》的内容;
4、各类奇异的房子照片。
5、白纸,蜡笔。
活动过程:
(一)教师出示图片“建筑工人”进行引题。
2、那王老师把他变出来好不好?
3、师:变变变,呀,你们说,他是谁呀?(请个别幼儿回答)。
4、师:那我们来听听看,他到底是谁?“小朋友们好,我是建筑工人,我的名字叫贝贝”
5、师:你们要和他怎么说呀?
6、师:贝贝刚刚说自己是什么呀?
7、师:那你们知不知道,建筑工人要做些什么?(造桥,造路,造房子,修水库,造电站,鸟巢,机场)。
(二)教师展示图片,讲解示范念散文诗《画房子》。
1、师:可是呀,贝贝今天不是来造房子的,那他究竟来做什么呢?
2、师:咦,他来做什么呀?(画房子)。
3、师:贝贝拿了五支彩笔,坐在窗前画房子。(他拿了哪几种颜色啊)。
4、师:他拿了一支红色的笔,画了一间瓦房,你们知道他要送给谁吗?(幼儿自由回答)。
5、师:他说,这是送给布娃娃的房子。
6、师:绿色的笔,画一个池塘,这回又是送给谁呀?
7、师:他说,这是送给青蛙的房子。
8、师:蓝色的笔,画一片天空,你们猜送给谁?
9、师:他说,这是送给星星的房子。
10、师:黄色的笔,画一只小竹笼,他说,这是送给小鸡的房子。
11、师:紫色的笔,画一个小鸟窝,他说,这是送给小鸟的房子。
(每句之后引导幼儿完整表述)。
(三)教师完整念散文诗。
1、师:现在请小朋友听王老师完整的来念一次,会念的小朋友和王老师一起来念。
(四)引导幼儿看图学念散文诗《画房子》。
1、师:刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子,现在我想请小朋友们也念给王老师听一听,好不好?(请一个小朋友)。
2、师:他念的好不好啊?那你们想不想也念给王老师听一下?那你们一起来念好不好?
(五)教师展示一些奇异的房子。
2、欣赏奇异的房子,引导幼儿说出特别在哪里。
(六)活动延伸:引导幼儿展开想象,画出各类房子。
2、师:你们想画哪样的房子,送给谁?(请个别幼儿回答)。
3、师:那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来,送给你想送的人好不好?
4、幼儿开始作画,教师巡视作画情况。
(七)展示幼儿作品。
1、师:请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来,把蜡笔整理好,把小手洗干净。
2、教师将所有作品贴在黑板上,引导幼儿分析作品。
师:我请某某小朋友说说看,你最喜欢哪间房子,为什么?(请个别幼儿回答)。
3、师:小朋友画得都很棒,待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
《咚咚咚,谁在家》是一个很有趣的翻翻书,结合图画,经过观察理解单页单幅图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
【活动目标】。
1、注意地倾听老师讲故事,并观察画面中的变化,猜想谁在家?
2、初步理解故事内容,学说句型:“咚咚咚,请问有人在家吗?”
3、通过故事学习正确的敲门方法,培养幼儿良好的礼貌行为。
【活动重难点】理解故事的内容,学说短句。
【活动准备】。
《咚咚咚,谁在家》自制图书;小鸭,小兔,蜗牛,蚂蚁,小猫,小朋友图片。
【活动过程】。
一、语言导入。
宝贝们,你们去好朋友家做客,如果他们家的门关着,你会怎么办?(敲门、按门铃……)。
师小结:你们想的办法真好。
二、分页阅读理解。
看老师带来了一本大大的书,书里藏着有趣的故事,一起来听听吧!
1、教师有感情地讲述故事:天气真好,太阳公公也出来,小鸭要到好朋友家里做客去啦!它走呀走呀,来到了草丛里,咦!发现这里有个大大的洞,会是谁的`家?(幼儿猜想……)。
师模仿咚咚咚,请问有人在家吗?问:小鸭是怎么敲门问的呀?谁来学一学?哦,小鸭真有礼貌,我们一起来学一学,小手伸出来,咚咚咚,请问有人在家吗?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说:咚咚咚,请问有人在家吗?)哈哈,原来是(小兔一家),小兔子说:是的,这是我的家。
2、师:到过小兔家,小鸭继续走呀走呀,看到绿绿的叶子上,有个窝,谁住在里面呀?(猜想)那我们一起学学小鸭敲门问问:小手伸出来,咚咚咚,请问有人在家吗?哇,真的是xx,我们和它打个招呼吧!
3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀,发现这个家很特别,会是谁的家?(猜想)。
哦,那请女孩子学学小鸭来敲敲门?(你们说得真棒)原来是—蚂蚁的家,见到好朋友真高兴,你们也和好朋友抱一抱吧!
4、离开蜗牛家,小鸭继续走呀走,突然看到一间房子,会是谁的家?(猜想)。
小鸭来到了房子面前,它会怎么敲门的?谁来学一学?(你学的真好,很有礼貌,再请谁来学学)原来是——小猫家。见到小猫,小鸭和小猫高兴的拍拍手。
5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀?(小兔,蜗牛,蚂蚁,小猫)。
师小结:原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
7、今天的故事还没有名字呢?谁来起个名字?
三、活动延伸。
师:我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
1.了解多吃糖会蛀牙,知道吃完甜食及进餐后要漱口。
2.愉快地参与活动,学习用捏、压的方法制作“牙齿”。
3.培养良好的卫生习惯。
4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备。
面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
活动过程。
1.听咚咚的故事。
dd咚咚和许多小朋友一样,很喜欢吃糖,每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时,咚咚才咬了一口冰淇淋,牙齿就痛起来了,“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸,一边看着冰淇淋一点点地融化,难过地哭了。妈妈带他去医院检查,原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。
2.讨论咚咚蛀牙的原因。
dd咚咚为什么会长满蛀牙?
dd你的牙齿会痛吗?怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖,吃完甜食和饭后要漱口,每天要刷牙)。
3.给咚咚装一口健康的牙。
dd观察同伴的牙齿,互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样,手拉手排着队)。
dd将小颗面粉团揉捏成圆小球,再用手指轻轻压扁,制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的里,上面一排,下面一排,整整齐齐地排好队。
4.健康牙齿展览会。
dd将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。
dd请幼儿观察、比较,说说谁装的牙齿看上去最健康。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
活动过程:
一、知道心脏的位置。
我们每个人都有心脏,你们知道心脏在哪吗?引导幼儿猜测在这在那。(好,那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口,然后往左边稍微移一移。你找到了吗?感觉到了什么吗?)。
二、运动身体,感受心跳的快慢。
1、刚才有的小朋友说感觉到了心跳,有的说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好办法吗?(引导幼儿想办法)。
老师也想了一个办法,你们想知道吗?如果我们来跳一跳,我们的心脏宝宝会怎样呢?会快一点呢,还是跟刚才一样?好,那我们就来试试吧!(教师与幼儿共同运动身体)。
2、幼儿随着老师一起跳跳、蹦蹦、跑跑活动自己身体。
三、心脏什么样。
1、刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动,谁来说说心脏长得是怎样的呢?(幼儿自己讨论。)。
2、老师这有一张人体内脏图,我们来看一看这心脏宝宝到底是个什么样子的。(像草莓,像锁,像爱心,像桃子……它就像我们自己的一个拳头那样大小)。
3、教师总结心脏的样子。你们知道这心脏宝宝在我们人体里,到底有什么用?(心脏把血液送到我们身体的每一个地方,心脏不跳,人就会死。)。
4、谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。
师:我们的心脏会跳舞,它有时跳的快,有时跳的慢,老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。
(1)幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)。
(2)你认为哪张图上的人心跳得快,为什么?
幼儿通过讨论,通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。
(3)心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,那怎样让我们的心脏更健康呢?(适当的运动和休息,多吃水果、蔬菜、肉类、鱼类、豆类)。
5、学习儿歌《小小心脏功劳大》。
老师这里有一首儿歌,它把怎样让心脏更健康都说在里面了,我们一起来听一下好吗?“小小心脏功劳大,输送血液全靠它。要想让它更健康,常吃水果和蔬菜。适当锻炼和休息,它会变得更强壮。”
你知道怎样让我们的心脏更健康吗?(请幼儿根据儿歌说说)。
6、和心脏宝宝玩游戏。
心脏健康了,我们的人也会变得更健康,现在我们就来适当地锻炼一下,做个游戏,让我们的心脏更健康好不好。玩法:当教师快速敲鼓并大声喊:“心脏宝宝跳起来了”,幼儿则快速跳动,当鼓声放慢速度教师喊:“心脏宝宝休息了”,幼儿则快速坐回原位。
游戏根据幼儿身体情况适当地反复进行,边进行边让幼儿摸一摸自己的心脏有什么变化。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
一、活动目标:
1、感受心脏的跳动,并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
二、活动准备:
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。幼儿园ppt课件制作。
2、用于制作“心脏”的报纸,红色心形即时贴若干。
三、活动过程:
(一)知道心脏的位置--我们每个人都有心脏,你们知道自己的心脏在哪吗?
--引导幼儿猜测。
--再考考你们,你们知道你自己的心脏有多大吗?(幼儿猜测)--好,现在握紧你们自己的拳头,看,你的心脏就和你一个拳头那么大。
--刚才你们都感觉到了心跳,那你有什么办法能把它表现出来?心在跳动的'时候有声音哦,你听!(“咚咚咚”;画出心脏平稳跳动的示意图。)(二)谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的稳定。
--现在我们坐在这里心跳很稳定,那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢?
--老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,请你们猜一猜谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的很稳定。
--教师小结:拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动,所以他们的心跳跳得快;而睡觉、看书是比较安静的活动,所以他们的心跳跳的很稳定。
(三)运动身体,感受心跳的快慢--看,小兔子来到我们班了,小兔子还会跳舞哦,你瞧!(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就来吧。
--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
--好,小兔子跳累了,它要坐下来休息了,请小朋友再把手放到心脏的位置,静静地感受一下,它跟刚才跳的一样吗?(不一样,快起来了。)--它是怎么跳动,有谁能用你的小手来表演一下?(“咚咚咚”;画出心跳快速跳动的示意图。)--教师总结:(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看,当我们心跳跳的很稳定的时候,我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的;而我们心跳跳的快的时候,我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
(四)心脏长什么样。
--刚才我们都明显地感受到了心跳,那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗?
--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么?(像xx,像xx……)--老师这有一张我们人的心脏图片,恩,它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
--你们知道这心脏在我们人体里,到底有什么用?(你们看,我们人的心脏上有很多像这样的血管,心脏通过“咚咚咚”的跳动,把血液送到我们身体的每一个地方。)--心脏对我们人非常重要,如果跳的太快,或者太慢我们都会难受,所以我们要好好保护它。
(五)制作心脏(课后延伸)--今天,周老师带来了一些材料,请小朋友来制作像xx,像xx,像xx,并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
--制作完成后,将其贴到胸口上,并再次感受心跳。
教学反思:
本次活动的重点应该是认识心脏及其作用,活动中我出示了心脏的图片,并引导孩子仔细观察心脏,进而引出它的作用,总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置,第二部分为“大家一起来跳舞”,随欢快的音乐自由地舞蹈。
最后总结:心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。
不足之处:
幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。
大班整合教案:动物化妆舞会
一、活动内容:。
主题活动:水里的动物。
二、活动目标:
1、了解常见的水里的动物。
2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。
3、懂得保持江河湖海的清洁。
4、体验音乐表演的乐趣。
三、活动准备:
1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。
1、准备音乐磁带:动物们得救了。
2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。
四、活动过程:
1、谈话激趣:“我们活动室里有什么动物?他们生活在哪里?”激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物?
3、动物创作。
鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。
利用幼儿创作的作品,共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。
5、欣赏音乐:播放音乐磁带〈动物们得救了〉,启发幼儿大胆想象,说出音乐里的故事。例如:海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天,工厂的污水派到了江里,然后流到大海,鱼、虾等动物感到非常难受,痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到,他用鼻子一吸,把污水吸走了。动物们得救了,又快乐地在水里游来游去。
6、童话表演:鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色,扮演海洋里的各种各样的动物,随音乐有创意地进行表演。
活动延伸:
1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰,让幼儿自由表演。
2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
教学内容:
1.歌曲:小鼓响咚咚。
2.读谱知识do。
3.综合训练。
4.欣赏:一根竹竿容易弯。
教学目标:
1.指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
2.认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
3.培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。
4.通过欣赏,领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。
教学重点:以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
教学难点:认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
教学手段:录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:同前节。
二、读谱知识。
1.复习提问:我们都学过哪些音符?
请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2.请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解do并将其写在五线谱内:
记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。
请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。
三、综合训练。
1.教师将书上的几个音符分别弹弹,请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2.教师将书上的音符任选两个弹弹,请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
1
3.请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。
4.请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。
四、小鼓响咚咚。
1.同学们,大家认识了许多乐器,今天我们来听听小鼓在做什么?今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。
2.听录音范唱。回答,这首乐曲的情绪是怎样的?
听唱法学习。注意:附点音符处唱法,重点练唱。
3.歌曲处理:
讨论:这首歌曲应该用什么力度来演唱。
分析这首歌曲的两段歌词意思,应该用什么情绪来演唱。练唱。
4.听录音伴奏演唱,并做动作,和用乐器伴奏。
五、欣赏:一根竹竿容易弯。
1.下面我们来轻松一下,听一首歌曲。
听录音范唱,请学生说说有什么感觉?
2.读一读歌词,说说讲了什么?
3.复听乐曲,请同学随着音乐拍手。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
设计意图:
现在正是“菊香蟹肥”的时节,螃蟹自古享有“横行霸道的将军”的美称,仔细观察螃蟹,你会发现它具有很有趣的外形特征,可以让孩子获得许多发现的乐趣。在我们农村有许多养蟹的专业户,而且幼儿都吃过螃蟹,因此对螃蟹已积累了一定的感性经验,他们经常从家中带来蟹壳,他们说:熟螃蟹是红色的。可因为螃蟹的大钳子要夹人,父母一般都不让孩子玩活螃蟹,孩子看的最多的还是煮熟的螃蟹,但幼儿对活螃蟹却有着强烈的兴趣。《幼儿教育指导纲要》明确指出幼儿园教育教学要生活化、经验化,要尽量创造条件让幼儿实际参加观察活动,使他们体验发现的乐趣。因此我们充分利用农村资源,设计了这一活动,为幼儿提供条件,创造机会让他们真正与活螃蟹进行零距离的接触,本活动是以观察螃蟹为主线,整合了语言、数学、社会等教育目标,让孩子自主地认识螃蟹的特征及其与人们的关系,让他们用真善美的心灵去和螃蟹一起游戏,获得情感的满足,体验成功的快乐,使他们获得多元的发展。
活动目标:
1、仔细观察螃蟹的外形特征,并学会区分公母螃蟹,培养幼儿观察的细致性。
2、积极参与螃蟹外形特征的讨论,能联系生活大胆的用自己的方式表达内心的`想法。
2、能勇敢捉螃蟹,学习螃蟹走路,体验其中的快乐。
活动准备:
1、螃蟹若干只,狗尾巴草、青草叶子、芦苇、树枝、筷子等若干。
2、螃蟹拼图,已画好的螃蟹画两张,勾线笔一支。
3、有公、母螃蟹标志的箱子各两只。
活动过程:
1、逗螃蟹。
(1)、教师导入:请小朋友听一听,猜一猜盆子里是什么?幼儿猜并学一学声音。
螃蟹身上藏着许多小秘密呢,等会小朋友可要仔细的和它玩一玩,看谁发现的小秘密最多?
幼儿自由选择材料逗螃蟹,观察螃蟹的外形特征,教师巡回指导。
(2)、幼儿交流讨论自己的观察。
教师:你们在玩的时候发现螃蟹长什么样子?
教师重点引导幼儿发现螃蟹身上的一些有趣的现象,并用语言形象的描述。(如背上有花纹、眼睛是突出来而且能竖又能倒、嘴巴不停的在动还会吐泡泡等)教师总结螃蟹的外行特征,儿歌的形式描述:小小螃蟹真可爱,背上有个硬壳壳,八只小脚尖又尖,两只钳子力气大,两只眼睛突出来,轻轻一碰它就倒,嘴巴不停吹泡泡,一堆一堆真好玩。
幼儿学说一遍。
教师重点引导幼儿分辨公螃蟹和母螃蟹。根据肚子分辨和根据脚和毛来分辨。
2、捉螃蟹。
交代捉螃蟹的要求:螃蟹的大钳子可厉害啦,等会小朋友要勇敢的捉,轻轻的放。
请幼儿统计螃蟹的只数。
幼儿交流捉螃蟹的办法。
教师总结:捏住了螃蟹壳的两边,就不会被螃蟹夹到手,这是最快最安全的一种捉法,但这种捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其实并不可怕,只要你勇敢,而且方法正确就能捉到它。
3、学螃蟹。
请幼儿仔细观察螃蟹走路,并把小椅子放两边学一学。
教师总结:今天我们发现了螃蟹身体上许多小秘密,学会了怎样分出螃蟹爸爸和螃蟹妈妈,还能勇敢的捉螃蟹,那螃蟹的身体里面有什么秘密呢?今天徐老师要请你们吃螃蟹,我们一起去找一找螃蟹身体里面的小秘密。
活动延伸:
吃螃蟹。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
一、活动目标:
1、感受心脏的跳动,并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
二、活动准备:
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。
2、用于制作“心脏”的报纸,红色心形即时贴若干。
三、活动过程:
(一)知道心脏的位置我们每个人都有心脏,你们知道自己的心脏在哪吗?
引导幼儿猜测。
再考考你们,你们知道你自己的心脏有多大吗?(幼儿猜测)好,现在握紧你们自己的拳头,看,你的心脏就和你一个拳头那么大。
刚才你们都感觉到了心跳,那你有什么办法能把它表现出来?心在跳动的时候有声音哦,你听!(“咚咚咚”;画出心脏平稳跳动的示意图。)(二)谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的稳定。
现在我们坐在这里心跳很稳定,那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢?
老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,请你们猜一猜谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的很稳定。
教师小结:拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动,所以他们的心跳跳得快;而睡觉、看书是比较安静的活动,所以他们的'心跳跳的很稳定。
(三)运动身体,感受心跳的快慢看,小兔子来到我们班了,小兔子还会跳舞哦,你瞧!(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就来吧。
教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
好,小兔子跳累了,它要坐下来休息了,请小朋友再把手放到心脏的位置,静静地感受一下,它跟刚才跳的一样吗?(不一样,快起来了。)它是怎么跳动,有谁能用你的小手来表演一下?(“咚咚咚”;画出心跳快速跳动的示意图。)教师总结:(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看,当我们心跳跳的很稳定的时候,我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的;而我们心跳跳的快的时候,我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
(四)心脏长什么样。
刚才我们都明显地感受到了心跳,那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗?
幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么?(像xx,像xx……)老师这有一张我们人的心脏图片,恩,它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
你们知道这心脏在我们人体里,到底有什么用?(你们看,我们人的心脏上有很多像这样的血管,心脏通过“咚咚咚”的跳动,把血液送到我们身体的每一个地方。)心脏对我们人非常重要,如果跳的太快,或者太慢我们都会难受,所以我们要好好保护它。
(五)制作心脏(课后延伸)今天,周老师带来了一些材料,请小朋友来制作像xx,像xx,像xx,并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
制作完成后,将其贴到胸口上,并再次感受心跳。
大班整合教案:心跳“咚咚咚”
在教学目标上,主要让幼儿感知三拍节奏规律的前提下,运动言语、肢体动作表现心跳运动,通过活动及讲解使幼儿懂得保护心脏的重要意义,为了顺利完成这一系列活动,我将准备一张贴有心型图片的节奏图和心脏模型,并通过观察法、讲述法的教学方法,使幼儿能充分地运用感知觉来积极主动地学习,为了进一步吸引幼儿的注意力,我将设计一个特别的指挥棒,通过手、脚、嘴、衣服的动作来表现三拍音乐节奏,充分体现纲要的教学要运用多种形式来生动活泼地展开,在操作游戏环节中,我特准备了一段轻松的音乐,此处既体现了教学活动的动静结合,又让幼儿在愉快的心情下顺利完成作品。
在活动过程中,将活动分成开始、中间、结束三部分进行。因为是借班教学,在活动的开始部分我主要是与幼儿交流情感,在师生熟悉了之后,我才自然地引入主题。在活动的中间部分是主题的重难点的学习过程,将分为动、静两方面开展。动的`方面是三拍的节奏训练,为了让幼儿达到良好的学习效果,我将通过指挥棒的变化来加强幼儿重复练习的效果。静的方面:通过让幼儿在观察心脏模型的形式,启发幼儿讨论心脏所处位置及大小功能,通过探究,比较法让幼儿懂得了心脏是人体的重要器官,要好好保护它,次环节我将营造互动的教学环境,让幼儿主动,积极地学习,掌握知识。
大班整合教案:动物化妆舞会
活动目标:
1、了解不同种类的石头。
2、知道石头在生活中的用途。
3、能用石头拼出好看的图案或根据石头外形给石头涂色,发展幼儿的创造力。
活动准备:
1、经验准备:初步知道石头的一般作用,如:盖房子、铺路、打地基……。
2、物质准备:各种各样的石头,白纸若干、胶、石头用途录像、特殊石头的课件、如:玉石、水晶石、钻石、大理石。
活动过程:
一、组织谈话、了解石头的外观和形成。
1、石头的外部特征。
“今天小朋友带来了自己找到的石头,哪位小朋友能向其他小朋友介绍下自己带来的石头是从哪里找到的,是什么样的?它们会用来做什么?”
2、比较石头的异同。
教师:“现在小朋友们互相比一比、看一看,摸一摸,看看你们带来的石头是一样的吗?它们有哪些不同的地方?”(将幼儿分成小组,鼓励幼儿互换石头,互相观察发现异同)。
教师:请小朋友们来说一说,通过你的观察你的石头和其他小朋友的有什么不一样?幼1:我的石头是有棱角的,林琳的石头是没有棱角的。幼2:我的石头表面光滑,多多的石头表面粗糙。幼3:我的石头的颜色也和他们的不一样。幼4:我的.形状和他们的不一样。
教师小结:它们从外观看,形状、大小、颜色,质感都是不相同的。
教师:“这些石头为什么不一样呢?”(幼儿讨论、自由回答)。
教师小结:石头是由岩石破碎形成的,经过时间的推移,形状就有了改变,山上的石头一般比较大,棱角分明,粗糙不平,有些石头混入河流,被雨水冲刷后,棱角被磨,形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。
二、不同石头的作用。
1、普通石头作用。
教师:“小朋友,你们知道石头有什么作用吗?
幼1:石头可以铺路。
幼2:还可以在路上用石子拼的图案。
幼3:石头可以盖楼。
幼4:石头可以做墙面、窗台、石雕……。
教师:“这些石头虽然不漂亮,也不被人注意,但是它们却能为我们做很多事情。”除了这些我们常见的石头,你们还在哪里见过不一样的石头呢?(幼儿自由回答)。
2、特殊石头及作用。
教师:“今天老师带来了一些特殊的石头,它们也有一些特殊的用途,我们一起来看一看吧。”
播放特殊的石头的课件:(一些大理石、石头印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、宝石、宝石制品、钻石、钻石制品)。
教师:“刚才小朋友看见了那么多种漂亮的石头,你最喜欢的是什么样的石头?为什么?(幼儿自由回答)。
三、漂亮的石头。
教师:“很多小朋友说,喜欢这些石头的原因是因为他们很漂亮,那我们手里这些普通的石头,能不能在小朋友们的努力下,也把他们变的漂亮呢?你们想怎么做?(幼儿自由回答)那我们一起动手试试吧!(指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出图案和图形)。
四、作品展示,结束教学活动。
大班整合教案:四季花儿开
教材简解:
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。爱需要等待,等待也是一种爱。“十年树木,百年树人”。植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心,耐心等待,等待长大,等待花儿开。
活动目标:
1.能有层次、逐一地观察画面内容,会欣赏散文的优美。
2.能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述。
3.了解影响植物生长的自然因素。
重点难点重点:欣赏散文,找出散文句式的特点和优美。
难点:帮助孩子解析文中动词的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念:
《纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程,将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述,从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来,语言教学的特殊和优美之处,展现无遗,更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路:
教学准备:
1.幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验,
2.太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程:
1.谈话活动:(关于植物生长过程的经验)请幼儿说说:你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件呢?当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验。
2.阅读图画:教师和幼儿一起观察画面。
第六幅图:画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?小种子慢慢长大后会怎样呢?从泥土里钻出来。
第八幅图:花儿终于开放了!我们再返回去看一下,从第一幅图开始,是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?(教师对照画面,利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来,帮助幼儿进行梳理。
3.自由讲述,让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4.教师出示词汇:升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。例如:风-------过来了。(吹、刮)太阳-----------上来了。(升、爬)等待花儿开朝霞说:”太阳要升起来了。“太阳真的升起了。
太阳说:”风要吹过来了。"风真的吹过来了。
大班整合教案:动物化妆舞会
活动目标:
1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法,并用各种材料进行装饰后制成面具,发展幼儿美的创造能力。
2、运用面具进行节日化妆舞会,让幼儿充分体验参与活动的快乐。
活动准备:
1、教师教具:面具两个(狮子、小猪)。
2、材料:水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程:
(一)引题环节设计:(组织幼儿安静)。
a:请你们闭上小眼睛,老师要给你们变个魔术。
b:魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”,准备好了吗?开始。
(幼儿念咒语,两位老师同时戴上面具)。
ab:猜猜我是谁?
b:对了,动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具,把自己打扮成可爱的动物。
a:可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做)。
b:(拿纸说)看,这个面具把脸都遮住了,但是要跳舞,还要想办法认出别人,怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)。
a:对了,最主要的是在面具上把眼睛露出来。
b:有什么办法在纸上剪出两个洞洞,戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?
a:这个问题提的好,请问你们有没有好办法?(幼儿讨论)。
哇,你们的办法真多啊!老师也想了个好办法,先把纸贴在自己脸上,用一只手摸到自己眼睛的位置,然后用手按住,再用笔在上面画个圆,这样剪出来的'洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范)。
b:那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?
b:(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条,然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
a:我呢,再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。
(二)制作环节设计:
a:你们会了吗?好,请用能干的小手为自己做动物面具吧!
b:需要帮忙请举手。
(幼儿制作,教师巡回指导。看情况,a教师帮助幼儿装订皮筋,b教师引导幼儿进行其他装饰)。
a:(分给动作快的幼儿贴纸)哇,你的面具真好看,去照一照镜子再打扮漂亮一下吧!
(三)舞会环节设计:
a:可爱的动物们,咱们舞会的音乐响起了。areyouready?les’sgo。(教师开火车带幼儿进入午睡室,与幼儿一起随音乐舞蹈。)。
(四)结束环节设计:
a:收头饰。(结束)。
幼儿园大班游戏整合教案
活动目标:
1、选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。
2、积极参与活动,体验操作所带来的快乐心情。
活动准备:
1、经验准备:见过雨伞,观察伞面上的图案。
2、物质准备:
1)伞面范例(分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的)。
2)圆形空白伞面,已画好部分线条的伞面。
3)小羊头饰。
4)油画棒,黑色水彩笔。
活动重点:选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。
活动难点:用自己创新的线条或图形画伞面。
活动过程:
(一)开始部分。
教师带上小羊的头饰:“小朋友们好,我是小羊,我在森林里开了一家伞店。小动物们非常。
喜欢我的伞,现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面?”
(二)进行部分。
饰的。
例如波浪线想爬小山一样爬到山顶再做小滑梯下来等等。
3准备的材料,鼓励幼儿选空白纸,并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。
4幼儿选纸,进行装饰,观察幼儿完成情况并进行个别指导。
(三)结束部分。
欣赏部分幼儿的作品,特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。
活动目标:
1、运用各种几何图形进行拼小树活动。
2、用标记记录所用图形的数量。
活动准备:各种不同颜色和形状的几何图形,图形拼画一幅。
活动过程:
一、观察图形拼画。
出示图形拼画,请幼儿观察这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的?
二、选图拼画。
桌上有些什么?它们是什么图形?
请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
教师巡视,帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。
三、分享交流。
请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
四、记录表达。
数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个,然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴交流各自的记录结果,并说说哪种图形用得最多。
活动目标:
1、学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。
2、在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。
活动准备:
1、各色颜料、湿抹布若干。
2、在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。
活动过程:
1、引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞,导入活动。
2、手蘸颜料,示范点画彩色的雨伞,强调点画后要将食指直接抬起,不能拖。
3、请几名幼儿试着点画,教师作简单小结,
指出应注意的问题。
4、鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大,可分批进行)。
5、提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料,以免抹到其他地方。
大班整合下学期教案
1、知道值日时要注意哪些安全事项。
2、能够看图说出值日时的安全规则并自觉遵守。
3、体会身为值日生的责任感、自豪感以及安全值日的意识。
活动准备教学挂图。
活动过程。
(2)讨论:在做值日生的时候也会有一些危险,你们知道有什么危险吗?
(3)幼儿讨论。
(4)教师小结:小朋友说的非常好,都知道怎么样安全值日,在值日时不做危险的事情。
(1)一起来看看这些小朋友时怎么值日的?引导幼儿判断途中幼儿行为的对与错,并说明错误的'原因。
(2)教师小结:刚才小朋友们都很棒,知道要安全值日,不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子,端饭时候洗干净手,不端送热汤等。
(1)幼儿分组讨论记录。
(2)分享讨论结果。
(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具,不拿值日工具玩耍打闹。
(2)搬椅子姿势要正确,一手抓好椅背下沿,一手抓紧椅面下沿,不拖椅子。
(3)摆放椅子时要轻拿轻放,不奔跑,以防碰到自己和别人。
(4)端饭、发筷子时候要把手洗干净。
(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。
(6)认真值日,不在值日中玩耍嬉闹。
(7)用完工具要放回原处,收拾整齐。
大班整合教案:四季花儿开
教材简解:
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。爱需要等待,等待也是一种爱。”十年树木,百年树人“。植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心,耐心等待,等待长大,等待花儿开。
活动目标:
1、能有层次、逐一地观察画面内容,会欣赏散文的优美。
2、能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
重点难点重点:
1、重点:欣赏散文,找出散文句式的特点和优美。
2、难点:帮助孩子解析文中动词的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念:
《纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程,将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述,从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来,语言教学的特殊和优美之处,展现无遗,更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路:
教学准备:
1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验,
2、太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程:
1、谈话活动:(关于植物生长过程的经验)请幼儿说说:你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件呢?当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画:教师和幼儿一起观察画面。
第六幅图:画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?小种子慢慢长大后会怎样呢?从泥土里钻出来。
第八幅图:花儿终于开放了!我们再返回去看一下,从第一幅图开始,是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?(教师对照画面,利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来,帮助幼儿进行梳理。
3、自由讲述,让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4、教师出示词汇:升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。例如:风———————过来了。(吹、刮)太阳———————————上来了。(升、爬)等待花儿开朝霞说:“太阳要升起来了。”太阳真的.升起了。
太阳说:“风要吹过来了。”风真的吹过来了。
活动反思:
来福山之前教的那个住宿班,孩子们至今还时常会在下了晚自习之后,打个电话给我。
每一次,电话那端,总是不同的孩子,三五个,或者更多。
有次有事,电话不在身边,后来看到6个未接来电,全是他们打来的。我甚至可以想象得出,他们在电话那端一遍遍拨打这个熟悉的号码时,眼睛里涌起的期待与无奈。
其实他们与我也没有太丰富的话题可说,在他们的眼中,我严肃,话不多。不少孩子拿起话筒,简单的问候之后,便是扑扑跳的沉默,但我不知道他们为什么依然乐此不疲,也许仅仅是单纯的想念,在对比中茕茕孑立。
给我打电话的孩子当中,有不少令我很是头疼过,我曾经为了教育那个爱拿别人东西的女生而费尽心机,也曾经对那些顽皮到令人崩溃的男生大发雷霆。可是,当距离让美感呈现,突然发现每个孩子木然的读书表情背后,都藏着一张欢颜。
回望时,我只是平心静气,记得那些路过的美丽。
于是开始思考,他们诸种的好,为什么时至今日,我才看得到?
每个为人师者想必都有如此的经历,任何一个不够标准的孩子,在离开自己的视线之后,在挣脱了成绩和责任的牵连之后,形象都变得柔和起来,那些出格的事迹,反而成为日后津津乐道的点滴,不再有执拗的郁闷,和一声叹息。
孩子自有他成长的轨迹,是不是我们太着急,有太多希予?
每一朵花,都会在合适的季节开放,并不是每一朵,我们都能亲眼见证它娇艳欲滴的模样,相信它会站在岁月的朝露夕风里,不断成长,就好。
任何一种教育都是会留下痕迹的,在那些幼小的心灵里。看着眼前的三个班,琐碎的纷忙中,我甚至来不及放慢脚步,细细倾听,虽然,我不希望我们的关系仅仅是被上课、作业和订正牢牢地捆绑在一起,透不过气。
这是我要改变的,这是我们要改变的。
此刻写下的,不是文字的堆叠,而是内心的不失真诚。
大班整合教案:动物化妆舞会
设计意图:
孩子们与动物有着天然之缘,他们喜欢动物,然而现实的动物,却离孩子们很远。孩子们并不能真正的接触,充分了解现实的动物世界,《动物明星》这节课。旨在让孩子们注意观察周围的动物图案,让孩子们真切的感受到对动物的欣赏与喜欢。
活动目标:
1.指导人们喜欢使用动物图案,产生关注动物图案的兴趣。
2.体验人们对动物的喜爱之情。
活动准备:
1请幼儿事先传来有动物图案的衣服。
2.将带来的有动物图案的包装盒、玩具、小饰品等摆在桌子上。
3每人一张纸,一直彩笔。
4节奏感强的音乐。
活动过程:
开始:以神秘的口吻告诉幼儿:小朋友,今天班上来了一位动物明星,猜猜他会是谁呢?
幼儿寻找有小狗图案的东西,并把这些东西放在一块。
基本:
1.找找更多的大明星。
请幼儿自由寻找并把相同图案的动物集中放到一块,互相观看并展示。
2动物明星的表演。
小朋友们,哪位动物明星躲在你的衣服里?请幼儿根据衣服上的动物图案,扮演动物。
音乐声起,请相同动物图案的幼儿逐队进行表演。
3选择自己喜欢的动物明星。
小朋友们,你最喜欢那种小动物呢?请幼儿画出最喜欢的动物头像,自由讲述喜欢的原因。
4,动物明星。
结束:听音乐学自己喜欢的小动物出教室。
活动延伸:在日常活动中,继续丰富“动物明星”。
大班整合教案:动物化妆舞会
5、出示教师形象,讨论用什么方法为老师化妆。
二、创作要求。
每人为自己创作一个化妆舞会的`形象。
三、幼儿创作。
1、按兴趣选择服装、头饰等。
2、鼓励幼儿大胆创新。
3、选用多种表现手法。
四、游戏讲评。
1、介绍自己的作品。