优秀作文是一种思想的传递和交流方式,通过文字表达出深沉的感情和独特的见解。海内存知己,天涯若比邻。以下是一些优秀作文的精彩段落,与大家共享。
高中作文方法指导
对于成绩优异的学生来说:课外学习就是进一步开拓知识面、开阔视野,发展特长,参加学科竞赛等;而对于成绩差的同学来说,课外学习就应该是努力把欠缺的知识补上来,把基础知识打扎实,加强基本技能的训练,尽快跟上大家前进的步伐。
实践证明,高考状元们正是有意或无意,全部或部分地运用了这九个环节,所以只要在这九个环节或其中几个主要环节上下功夫,就一定能形成良好的学习习惯,找到一套有效的学习方法,学习成绩肯定会有很大的提高,希望大家结合自己的情况,都来试一试,做一做。
高中作文指导:画龙点晴
每当第一片叶子从树上掉落,宛如蝴蝶一般轻轻地从你身边飘过。我便知道秋天悄悄的回来了,他如拂尘一般,不让你发现。秋天总会带着一丝丝的凄凉,让人不由得多了几分伤感。
眼泪顺着眼角滑了下来,秋日的黄昏固然美丽,迷人,但此时的我却更加伤楚。我失败了,嘴角不停地呢喃着。此刻的我如同一只高傲的鹰从无边天际重重的摔了下来。沧桑的枫树下,我尽显的如此的渺小,眼泪不停的在眼眶里打转,只等着那一刻的爆发。这时,一直温暖的手轻轻地抚摸着我的头。转过头去,“李,李老师!”我的头重重的沉了下去。“怎么了,一次小小的失败就要将你打败了吗?”“我......”“既然这次失败了,就要找出原因,不仅我相信你,同学们都相信你,相信你下一次一定会成功的。”温暖的话语再次在我的耳边想起。终于拿到防线崩塌了,眼泪再也抑制不住,哗哗的流了下来。
还清晰的记得前几天,学校一次难得的作文比赛,大家把这个宝贵的机会给了我。同学们一个个踊跃的支持我,有的甚至把刚买的作文书借给我......课后,老师也为了辅导我而等到天黑了才回去。但是不争气的我,自信心太足反而落榜,大家显然有些沮丧,但是他们并没有责怪我,而是不停地安慰我,让我加油。
老师微笑着对我说“没关系的,这次的失败让你吸取了经验,可以更好的赢取下一次!”
“嗯!”我好像明白了,我不应该执着于这次的失败而停留在原地,我应该更有信心的往前跑。
“时间不早了,早点回去吧。”
“恩,老师谢谢你!”坚定的拭去了眼泪。声音充满了对下一次的期待。
秋天虽然是凄凉的,但她身后藏着感动与温馨,只有经历过才明白。
操场上,留着老师的微笑。哦,她在为我的领悟和成长而感到欣慰。
就像那句话,总有属于我的季节!
高中作文指导:画龙点晴
有些文题的含义很丰富,是需要细细琢磨一番的。如湖北省荆州市中考题“长大的感觉”即是。如果认为“长大”的含义只是生理身体的变化或是学会某种生活技能,能够料理自己了,胆子变大了,或是能够对付别人的欺侮等等,那这种理解就比较肤浅。如果能寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生活成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的各种各样的责任在心中出现,那么这样的思考就是准确地把握了文题的题旨。
2、审文题的范围。
对题目的含义要全面理解,辨明题目的要求,把握题目所提示的写作范围。如《初中生活二三事》,题目要求写发生在初中生活中的事,而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关,或者只写了一件事,就不切题意。
3、审体裁和人称;。
要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求,确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求:在题目的首尾有“记”“事”一类字眼,或者题目标明写某个过程、某人事迹等,这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼,或者题目明确提出一种主张或一个问题,这往往是要求写成议论文。
审清人称,例如《老师,我要告诉你》这个题目,就限制了行文要用第一人称,从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。
高中作文指导:画龙点晴
“像是在一个漆黑的隧道里走,脚底被冰冷的雾气所包裹,我的四周没有任何的着力点,只能听见远处汽笛的呜鸣声。越来越近了,越来越近了,而我却不知所措。我感觉我的脸上刮过了一阵带着潮湿感的风,抬手一抹竟是我眼角的泪水。好压抑,好压抑,那个隧道好像越来越窄了。我到底该怎么办?”
这是我上个月月考前在日记本上写下的一段话,现在的我已经全然忘记了那晚写下这段话的感受,因为我现在已经抓住了一个人的手从那个令人窒息的阴影里逃了出来,走到了温暖的阳光下,再次感受着阳光在新鲜的风里律动,斜穿过树影在潮湿的泥土上撒下一片婆娑。
就在上个月,我们月考的成绩出来时,我木然的看着数学一栏里低得可怜成绩轻轻叹了口气。数学老师一定恨死我了,我又给班上拉了平均分。他怕早就放弃我了吧,毕竟我就是这样一块难雕的朽木。但又想起平日里他滔滔不绝地讲课,不厌其烦地帮我纠正错误,我又开始释然,他从未放弃了我,是我放弃了我自己啊!可这份放弃,是我刚踏进校园的初衷吗?我正想着,同桌说数学老师叫我去他办公室。我的心像铅坠一样慢慢地往下垂,脚也是抬不动了,每一步都像是赴刑场般的壮烈。
我来到办公室后,老师没有立马拿出成绩单让我看上面的成绩反思,这让我想了一路的关于反思的话卡在了喉咙,他只是笑着问我:“最近学习的压力大吗?”这话让我很是摸不着头脑,但我也紧张地回了老师:“不大。”老师也看出了我的窘迫与尴尬,就从抽屉里取出几页纸给我,但意外的是他没有给我看我这次糟糕的成绩,而是找了好多印有我以前的成绩的表,我看着上面老师密密麻麻的关于我每次成绩的批注,微微觉得鼻酸,原来在这里老师一直都是在关注我的。我的每一次微小的进步他都看在眼里,我的每一次遗憾的退步他都记在心里。
他说:“每一次的失败,都请你鼓起勇气去面对,你的眼泪是解决不了问题的。就好比你的面前有一块顽石,你是选择动手推开它,还是趴在上面哭泣?你要记得,泪水是融不化石头的。哪怕能够融化,以后的人生路你还会遇到的石头,都选择声嘶力竭地哭泣吗?有的人聪明,他能找到捷径绕过顽石;有的人机智,他能将绊脚石抓住机会变成垫脚石。但是我们都是普通人,我们能做的就是用手推开它,去直面困难。现在请你也努力,去攻破“数学低分”这块顽石!”
我的心豁然开朗,老师的那番话就像是盘古开天时的那个大斧头,一下劈开了我混沌的心。
我记得那天晚上我在上一篇日记的写到:“隧道越变越窄了,但我感觉好像有一只手紧紧地抓住了我,带着我向正前方飞奔,而在隧道的正前方,仿佛若有光!”
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议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式,是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入,这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
一、议论文写作三要素。
议论文主要包括三要素:论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的,既要可靠又要充分,事实胜于雄辩,是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理,经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样,常用的方法有:
1.归纳法。
从分析典型,即分析个别事物入手,找出事物的共同特点,然后得出结论。
2.推理法。
从一般原理出发,对个别事物进行说明、分析,而后得出结论。
3.对照法。
对所有事实、方面进行对照,然后加以分析,得出结论。
4.驳论法。
先列出错误的观点,然后加以逐条批驳,最后阐明自己的观点。
二、议论文的特点。
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点,即文章的主题,在正文部分摆出有利的事实,对论点进行严密的论证,最后根据前面的论证得出结论。
议论文的写法。
要写好议论文,必须注意以下几点:
1.确定论点。
论点通常在文章的第一段提出。
2.要有足够的论据,可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的逻辑性。
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4.层次要清楚。
5.态度诚恳、友好,因为议论文重在说理,以理服人。
议论文在写作手法上以议论为主,但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件,或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此,叙述应该是概括的,描写应该是简要的。
6.论据要充分。
欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
4.关于议论文的写作方法。
5.登临议论文的写作指导以及例文。
6.议论文写作训练指导。
7.高中议论文写作素材大全。
8.高中议论文写作ppt。
9.浅探高中议论文开头写作技法。
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预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。但是,很多学生的预习都是不到位的。课前自学有点像作战时的战前侦察,哪是明确,哪是暗堡,哪是最坚固的地方,哪是薄弱环节等等,通过预习,可以对教材有个初步的了解,知道自己有哪些问题弄不懂,并做上记号,这样带着问题听课,就会听得更加认真,并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较,加深对教材的理解和记忆,纠正自己的某些片面认识和错误,更重要的是可以培养自己的自学能力,这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。
高中作文指导:画龙点晴
时光荏苒,岁月如梭。转眼间,已悄然流逝,崭新的正迎面走来。面对新的一年,心底难免产生新的愿望。
在过去的一年中,我告别了青涩的高一,转入苦涩的高二。在这新年来临之际,我来谈谈新年里我的心愿。
我希望自己能够在学习成绩上更上一层楼。毕竟我现在处于学习最关键的节点,同时也是人生的黄金时期。学习是当前压倒一切的大事,我必须把有限的精力投入到纷繁复杂的学习中去,将来成为一个对社会有用的人。
我心里清楚,真正要实现这个愿望是多么的艰难。这需要我用百倍的努力,百倍的耐心去实现。
再就是要父母顺心,我认为这是目前情况下对父母最大的孝顺。近几年来,我们县作为一个农业县,经济状况很是不好。父母都是农民,除了种地,平常搞一些小打小闹的生意谋生,现在的境况就更差了。看着他们每天愁眉苦脸的表情,我暗自的着急。
我和妹妹都在高中上学,必要的生活费用开销很大,我甚至担心有一天他们无法承担得起这幅重担。但是又有什么办法呢!如果因为我的原因让父母不顺心,我也会不开心的。
我知道我自己是一个很调皮的男孩,有时会做出的事情难免会让服么失望。我的学习成绩也不是很稳定,这也让父母很不放心。
在新的一年里,我会尽自己最大的能力,尝试着去改变自己的言行,努力变得很稳重,刻苦努力地学习,让自己的成绩更上一层楼,实现我的第一个心愿。
我也可以帮着父母做一些力所能及的家务,或者帮他们照料一下他们的小生意。利用自己熟悉上网的便利,为他们提供一些有用的资讯,减轻他们的一份压力,让他们的脸上恢复久违的笑容。
新的一年里,我在行动,我已经信心满满的出发了,我的愿望一定会实现的!
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预习是学习方法的问题,也是学习习惯的问题。课前预习是听好课的基础,也是培养学生自主学习能力的有效方法之一。高一大部分学生没有养成自觉预习习惯。有的学生是老师要求预习就预习和想起来就预习,而且预习的方法大都是把新课内容看一遍,而通过预习找出重点和疑难点的学生却比较少。预习时优等生经常采取找问题的方法。中等生和学习困难生基本上采用把新课内容看一遍的预习方法,而且只停留于完成老师布置的任务,学习主动性较差。还有的学生根本不预习,可见,预习是高一学生英语学习过程中相当薄弱的环节。因此,要逐渐培养学生的自主预习的良好习惯。预习的内容很多,如:运用拼读规则和音标学习生词;预习新课内容,了解大意,回答有关问题;找出难点并做上标记;听录音、模仿跟读等。
2)听课。
听课是学习过程中最重要的环节,听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握老师讲授的大部分内容。学生听课要主动、积极,跟上老师的思维,坚持做到:紧跟各个教学环节,如复习、引入、呈现、练习、和巩固;要集中精力,听懂老师的讲解;积极参与课堂教学活动,如回答问题、参与对话、角色表演、复述等。
3)课堂笔记。
做课堂笔记是掌握知识过程中的一个重要环节,但大部分高一学生却不会做课堂笔记。做课堂笔记一定要有取舍,切忌抄板书,应在听懂老师讲解的基础上,择其重点边听边记,努力提高听课效率,力争在课堂上解决知识问题。
4)课堂小结。
课堂小结有助于回顾和整理课堂所学的重要内容。进行课堂小结时,老师常采用自我小结、做练习、听老师小结和重温课本等多种方式。在进行课堂小结时,应积极加入老师组织的各种活动中,充分发挥自己的自主性。进一步与老师和同学分析讨论,以深化对问题的认识,在互动、探究式的学习氛围梳理好每一节课的内容。
5)作业。
课外作业是巩固、应用知识和提高能力的一种手段,也是课堂教学的必要补充,必须独立完成,引导学生一定要认真对待作业,态度端正,方法正确,一般学生采用先做再看书,很少采用先看书再做的方式,而且,有一部分学生仍有抄别人作业的行为,这说明这些学生还没有形成基本的学习习惯。从教学的连贯性来看,一般应在完成作业前先看书,待比较清晰地掌握了所学的知识后,再通过完成作业来自检学习情况,强化对有关内容的记忆。英语作业分为口头作业和笔头作业,对语言学习来说,朗读、记忆、背诵等口头作业十分重要。
6)复习。
复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程,是提高语言应用能力的重要环节。复习应根据自己的知识、缺漏和学习特点选择合适的方法,作到事半功倍的效果。复习分为常规复习和考前复习。要让学生坚持常规复习,每天抽出一定的时间,对当天所学的内容进行及时的消化与巩固,如有不懂的,应及时地请教同学和老师,绝不能不懂装懂,此外还应注意收集错题,尤其是带有知识性错误的题目,定期再做,自己做好查漏补缺;考前复习一定要有针对性,采取针对自己知识缺漏的情况,在老师的指导下自我选题进行自测。
高中作文方法指导
学英语有诀窍,一是方法,二是兴趣,三是努力。方法多种多样,好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果,所以在学习的时候要总结方法,同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一,如果对英语没有兴趣,就要想方设法培养兴趣,让它变成你所喜欢的事情,让你总想去学,总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣,如果不努力,仍然不能学好英语,在一定程度上,英语的学习效果与所花时间成正比,所以要每天坚持,持之以恒。终能学好英语。下面有途网小编给大家介绍一些学习英语的方法,供大家参考。
每天都应坚持读。
1、朗读:一般文章读2~3遍,带着理解去读,而不只是为读而读。
2、背诵:好的文章应背熟,以记住好词好句,同时培养自己的语感。
3、速读:文章第一遍用最快的速度读完,以提高阅读速度和理解能力,并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、精读:文章第二遍应精读,以达到对文章的准确理解,并熟悉语法结构,加深单词记忆。也可选择部分文章速读,对于较好的文章精读。
5、泛读:每天看1小时左右的英文报纸,在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去,从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词,则可查词典,多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)。
1、从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
2、跟读英语,一方面加强听力,一方面训练口语,同时还能培养语感。注意发音的准确性。
1、每两天写一篇英文日记或作文。
2、用英语写信或e-mail。
3、注意语法的应用和词汇的记忆。
1、从基础到高级,掌握每一个语法点,并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的,直到把所有语法细节都掌握。
2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用,直到掌握为止。
1、每天记忆100~150新单词,并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词,可记录下来,安排适当时间记忆。
2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍,三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法,也是很多记忆的根本方法。
3、结合例句记忆单词,效果最佳。记忆单词应注意力集中,
1、大量的练习可以巩固所学知识。
2、通过练习可以提高阅读理解能力,增加词汇量,加强对语法的掌握.
高中一天背多少个单词最佳。
一天最好背多少单词,背几个单词最科学合适,背多少词汇记忆的效果最好,能达到背过不忘的效果?其实单词量多少不是最重要的,能记住才是根本,方法最重要。
从个人经验谈谈每天背多少单词。
不是什么英语大神,也不是英专,只是很热爱英语而且会以此为职业所以一直在努力学英语而已。呐。既然是因为各种英语经验分享才渐渐进步的,我也决定回报同样热爱英语的大家,先从背单词这个老谈开始,跟大家分享一下自己的一点经验。
我实在是个很普通的女孩子,高考完那会也只是三分钟热度背单词罢了,我确实很不喜欢背单词,从小学起就是那样。真正让我开始习惯了连公交车上也看单词,是在我立下与英语相关的职业方向以后。当一个人真正有了明确的目标以后,为了这个目标做的事就变得自然而然。那时候我就用有道,养成了见到生词就存入单词本的习惯,然后利用零散时间,没事就看生词本。
单词本会提示你背了多少单词,我从最初每天100+,一星期左右就提升到了每天200+,之后偶尔一天四五百,少的话100+,都是比较舒服的状态。而且背单词结合在真实环境里遇见与运用这些单词,让自己的词汇量渐渐提升了起来,现在基本上可以独立阅读time了吧。在此以我这个普通人的亲身经历提醒一些朋友,每天背500+还是算了吧。
我有一天心情好,就在家断断续续背单词,不知不觉背了800+,当晚就感觉头痛了。头痛折腾了我一个星期都不能看单词,看了就更加神经痛,从太阳穴疼到脑子里。说实话那样的阴影到如今还没有完全消除(已经一个多月了),我连每天400+的状态都找不回来了。不过我相信一切会渐渐好起来,也希望大家可以引以为戒,对自己有要求是好的,但也要注意过犹不及,懂得适度原则。
每日背多少个新词比较合理。
学英语分很多阶段,初级阶段积累词汇,基本靠背,最有效率。背过的单词,随着学习的深入,会慢慢活化,举几个例子:
1、最近很火的《三生三世十里桃花》,英文版totheskykingdom,卷首就出现了immortal这个词,学过新概念3的人兴许会记得mortal,加个否定词首而已“immortal”,但这样背的单词是字跟字的对应,是死板的。但如果能记“libaiisknowntothechineseas“poet-immortal””这样的句子,诗仙,poet-immortal,马上就是词对意识的,就不会忘了。
2、rebel看似很好记的单词吧,却容易忘记,因为不好理解,总常用,背过易忘。但如果看”wusong'sstrengthandcouragehadbecomelegendarylongbeforehejoinedtheliangshanrebels”,马上就重新认识了rebel,再也不会忘记了。如果玩过手游王者荣耀,一定会被团灭时语音提醒“enemylegendary”气抓狂吧,如果以前背过这些单词,这些经历都会慢慢让单词变活。
学英语哪里有不背单词的,持续到能无障碍阅读英文小说了,就可以删掉背词app了,但在此之前,尽管多背一点单词吧。
我一般早上把复习的任务过掉,完全没印象变成生词就加进词典里,有空多看看例句。
每天的背词任务,自动是8个一组,我一般坐地铁、开车空隙、吃饭排号,抽空就背一组,有时间就一起背完,乐词是先背一遍,再加入拼写、根据读音拼写等方式背词,背40-45这个任务量,如果详细看例句的话,20-30分钟时间。每天零碎时间就够了。我每天背单词几乎没浪费过我的时间,无非都是以前刷微博的时间,微博删掉了而已。
背单词不能作为学英语,所以下班珍贵的学习时间,一般用来看视频课、读语法书,背单词只是利用每天的零碎时间。
我们经常说阅读原版书提高词汇,其实大家有一个误解,以为是读一页英文,遇到一个生词,然后积累一个词汇。其实不是的,看原版书碰到背过的单词,看见这个单词的搭配,用法,重新认识这个单词,这样才是提升词汇量。我们背单词是背invariably=always,但我们读原版书就是记下了“whatinvariablyhappensisthat...”。
高中作文指导:画龙点晴
知识要点:
1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看,文章的题目要力求新颖脱俗,使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明:
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。如:
(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。
(3)层递《好读书读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。
(5)对偶《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比《躺着读书,站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
(8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
(9)反问《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。
(10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。
(12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。
(13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
(14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。
(15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。
2、善于引用。
(1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此,常用的一种拟题方法。
(2)引用歌词现在的流行音乐中,不少歌曲的歌名、歌词非常优美,借用它们作文章的标题,既显得活泼风趣,又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》,见到这个题目,读者一定会惊讶不已,想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时,发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事,结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你,更珍惜我自己”的歌词,全文可谓浑然天成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号。
(1)标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼,形象生动,往往给人留下广阔的思维空间。如20xx年浙江一考生所拟文题为“人生,丰富多彩!”,作者以感叹号为题,语势铿锵有力,形象地表明“人生没有固定的格式”,并点出只要“把握好手中的生活之舵,人生将丰富多彩”这一主旨。
(2)将数学符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊,话题作文的拟题亦不妨借用之。20xx年江苏一考生以“10-1=……”为题,巧用数学符号组成等式,设置悬念,为读者留下广阔的想象空间,对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释,可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式。
(1)转换角度有时我们还可以从反面,或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力,写的是作者和爸爸消除误会之后,决心少回家,以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束,读时令人忍俊不禁,读后发人深思。
(2)故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念,把文章一波三折的情节含蓄地展现出来,才能紧紧地抓住读者的心,这种方法简单、易学。同时,一个富有悬念的题目,也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型:这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目,便有了这么多要弄明白的问题,自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
[1—1]一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字,要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气,严厉地批评了他偷懒、胡闹。
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进入高中的第一天起,你的人生就开始了一个崭新的阶段。高中三年,你要为你的将来打拼,你要知道,能够对自己人生负责的只有自己。
不要想着三年的时间足够长,一切都不着急,高中的每一天都不能懈怠,因为别人一直在进步,你停滞不前就是退步。更不要觉得初中底子好,短期内吃吃老本儿没关系,久而久之,你就会为你的懒惰和厌恶改变埋单。
英语学习也是这样,你要做好改变的准备,改变以前初中时的英语学习方法,你要做好打一场持久战的心理准备。如果你是高二、高三的同学,以上说的这些同样适用。
02.单词篇。
大家都知道,初中英语1600词,高中英语3500词,这只是量的比较。从单词长度和用法来讲,高中英语远远难于初中。没有一定的词汇量,英语水平和成绩的提高便无从谈起。所以,你要制定一套不同于初中的记单词方法。下面推荐一套完整的高中英语记单词方法:
1.买一本课本同步参考资料。
课本上的单词不仅要记住,其固定搭配、句型和用法也非常非常非常重要,而这些你都可以在参考资料上找到。
2.准备一个单词笔记本。
把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上,一周至少复习三次。
3.买一本3500词。
没错,高一开始就可以刷3500词了,你可以利用零碎时间看和记。这样做的好处是,到高考前夕,一本3500词你至少应该可以翻个七八遍了,相对于那些一遍都没翻过的同学,你领先的可不是一点点哦!
4.保存做过的每一篇完形和阅读。
这样做的目的是,要定期翻看上面的生词注释,避免遗忘。前提是,做完每一篇之后你要把生词查出来标注在相应位置。我不建议把文章中的生词摘抄到笔记本上,脱离语境的记忆印象不深刻、记忆不持久、用法不清晰。
5.看名著简写本。
阅读英语名著,可以增加词汇量、提高阅读能力、了解英语本土文化、滋养身心……真是好处多多啊!给大家推荐书虫系列,大家可以根据自己的英语水平选择读哪些。书虫系列分年级,价钱都不贵,书店和网上都可以买到。
6.背新概念2和新概念3。
适合高中生英语水平的新概念大概就是这2册了。头天晚上把要背的文章理顺,生词解决掉,结构划分出来(有利于背诵),第二天早上早起半小时在户外找个相对安静的地方,大声朗读并背诵。背诵最多不超多20篇,不仅词汇量有增加,听说、阅读和写作都会有很大提升,这一点我自己深有体会。
03.语法篇。
语法学习较之单词积累要相对容易一些,只要肯下功夫钻研,短期内都会有比较大的进步。我们来看看高中英语到底都学哪些语法内容:动词时态和语态;非谓语动词;定语从句;名词性从句;并列句;状语从句;情态动词;虚拟语气;介词;特殊句式。总共也就10个语法专题。根据我多年学习语法的经验,给大家几点建议:
1.高一、高二时,课本单元语法必须掌握。
这样做的好处是,可以成功应对月考、期中考、期末考等各种零碎考试。因为高一高二的英语考试考查的都是阶段性学习内容,平时的考试成绩对提升大家自信心可是很重要的,千万不能忽视哦!之前在单词记忆建议部分和大家说到要买一本课本同步参考书,里面就有课本各单元的语法讲解和练习。
2.高三的同学,复习语法时一定要按专题复习。
你可以买一本高考语法书,比如《5年高考3年模拟》,重点看里面的知识点和解题方法讲解,然后做后面的真题和模拟题,一本下来,高考英语语法相对完整的知识结构你就差不多搭建好了。如果你有更喜欢的辅导资料也可以。
3.语法是小白的同学,先学会初中语法再学高中的。
语法小白的同学主要是初中英语没好好学、或者是刚刚学语法时没有入门导致后面怎么学也学不懂最后干脆自暴自弃了。到了高中,如果还不好好学的话,一般也就20——60分的水平,甚至更低。如果想越过初中语法直接学高中的,几乎是不可能的,所以,这时候,要有耐心,还是先把初中的好好学一遍再来学高中的吧!
04.阅读理解篇。
在英语学习中,有句话叫做“得阅读者得天下”。那么,怎样才能“得阅读”呢。“得阅读”要满足三个条件:单词量过关;语法过硬;解题方法独到。听上去似乎很难,其实这是一个慢慢积累和领悟的过程。
单词的积累和语法的学习前面已经讲过,就不再啰嗦了。下面我只说一下答题步骤和解题方法。
1.答题步骤。
一定一定一定要先看题干,注意,不要看选项,避免把选项内容和文章内容相混淆。划出题干中的关键词,主要是专有名词、时间、地点等,目的是等会儿读文章时容易锁定答题区间。之后再看文章。最后是边看文章边锁定答题区间,分析答题区间的内容进行答题。简单来说就是:看题干,划关键词——读文章,锁定答题区间——分析答题区间内容,答题。
2.解题方法。
我的解题方法很简易,就是根据题型解析。事实细节题,直接在文中的答题期间寻找和分析答案;推理判断题,不能选已知内容,要选未知内容,并且只能是做出一步推理;词义猜测题,根据本句或上下句分析一下就可以了;主旨大意题,这种题型我都是留在最后做,因为答完前面的题文章基本就看完了,大概内容已经知道,此时再归纳总结就很容易了。
以上说的这些都是我自己的经验积累,还是那句话,一定要做,做了,你才知道适不适合你,甚至会有新的更好的发现。
05.完形填空篇。
我之前在一篇文章里说过,阅读好的人完形一定不会差。如果文章大意都读不懂,完形填空更无从谈起了。所以,如果你阅读和完形都不好,还是先把阅读练好再练完形吧!关于完形填空的答题步骤和解题方法我也说一下:
1.答题步骤:先浏览一遍文章大意,再做题,最后检查。
2.解题方法:其实就是一句话,根据上下文解题。
06.写作篇。
写作是体现英语综合水平的一个题目。
如果你词汇和语法都很好,但25分的英语写作怎么也上不了20分。那你可能是缺乏写作思路导致的。解决方法就是多看历年真题和模拟题中的优秀范文,模仿人家的写作思路,自己写几篇,慢慢就会形成自己的思路,久而久之,甚至会对于英语写作有自己独到的见解。
如果你的英语基础薄弱,词汇和语法都不过关,想提高英语写作就有些难度了,需要你付出更多的努力。一方面,要在词汇积累和语法学习上有所突破;另一方面,也要针对英语写作做出针对性努力。
高中指导
1、三国时,曹操率军作战,在行军途中自己的马踏坏了农田里的庄稼。按照军纪当斩,曹操不掩饰自己的过错,当众割发代首,晓谕三军,受到将士尊敬。
2、张广厚小时因算术没考好,升不了初中,华罗庚读初中时,数学考试曾经不及格,可他们都成了杰出的数学家。
3、达尔文小时候的学习成绩远不如他的妹妹,他在老师和父亲的心目中,是一个十分平庸的孩子,甚至还在一般智慧的水准之下。但他以惊人的毅力坚持野外观察活动和室内研究,最终成为举世闻名的生物学家。
4、扁鹊是我国24前的大医学家,他没有进过学校,青年时期,为了糊口,在一家客馆里当杂役。后来他结识了一位民间良医,就拜良医为师,决心将来当个名医,于是他刻苦学习,反复钻研,经过10多年的勤奋攻读,实践,他不仅掌握了老师积累的全部知识,而且有了新的创造和发展,因此,他成为战国时驰名各国的良医。
5、马克思是全世界无产阶级革命的伟大导师,为了揭开资本家剥削工人的秘密,他每天坚持到大英博物馆读书,查阅资料,长时间的大量读书,致使他常做的地方水泥面上磨下了两行沟壕。
6、恩格斯只上过中学,但由于长期勤奋学习,他在19岁的时候,就能用几种语言说话和写文章,能阅读几种文字。这对于他指导国际共产主义运动和准确的传播共产主义理论有很大的帮助。
8、江郎有才尽之时,牛顿在他奠定了力学基石后,科学生涯也走到了终极。
9、一只蜜蜂酿造一公斤蜂蜜,需要来回飞30万公里,吸吮1200万朵花的汁液。
10、南北朝时期的大诗人江淹,少年家境贫寒,迫于生活压力,不得不刻苦攻读。由于他才智过人,很受当时人赞赏。到了晚年,他进了仕途,作了高官,功成名就,生活富贵,再也不为生计而奔波。生活上没有了压力之后,文思也随之枯竭,再也没有明篇传世了。这就是“江郎才尽”的出处。江淹的悲剧同那棵树苗的夭折是何等相似啊!
11、周文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百,大抵圣贤发愤之所为作也。
到不能轻生,因为他的宏愿还未实现,伟业还未完成。他从先圣先贤在逆境中奋起而有所作为的事迹中得到启发,在狱中,他含垢忍辱,磨砺心志;出狱后,勤奋耕耘,发愤写作,废寝忘食,夜以继日,终于写出了《史纪》。
13、上海同济大学校长、力学、桥梁专家李国豪教授,住在“隔离室”时,没有纸张,没有料,报纸的边角、中缝,就是他演算的“广阔”天地。放他回家后,实验室是不敢去的。于是,妻子的发夹,孩子的乒乓网架,缝纫机的梭心就成了他的实验工具。他终于写成了10多万字的专著桥梁扭转理论――《桥梁的扭转,稳定的振动》,填补了世界桥梁理论的空白。
14、美国盲聋女作家、教育家海纶。凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力,这对于一般人来说是不可想象的,不可忍受的痛苦。然而海纶并没有向命运屈服。在老师的教育帮助下,他凭着坚强的毅力战胜了病残,学会了讲话,用“手指”听话,并掌握了5种文字,24岁时,他以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中,曾受到许多国家政府、人民的赞扬和嘉奖。
15、贝多芬是德国著名作曲家,28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年的岁月,却是在与可怕的聋疾苦战。面对着命运的挑战,他呼喊着:“我要扼住命运的.咽喉!”的确,贝多芬没有向命运屈服,他在有限的生命中,从不放弃任何作曲的机会,他的大部分作品都是产生在这个时期,直到完全聋了,他还不愿停下他手中的笔,继续作曲。他以顽强的精神终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
16、“镭的母亲”居里夫人,再提炼纯镭的过程中,不知经历了多少挫折。一次次实验,一次次失败。有一次实验,连租的试验室也爆炸了。然而,居里夫人并没有就此止步,而是更加奋力拼搏。除了少量时间睡眠外,他把全部时间和精力都花在了她的事业上了。日复一日,年复一年,一公斤一公斤地冶炼矿渣,一只炼完了好几十吨,终于在191月的一个深夜,世界上第一粒纯镭在居里夫人的玻璃器皿中结晶了。
17、明代地理学家徐霞客对母亲说:“志在四方,男儿事也,探索于名山大川。”他风餐露宿二十多年,写成了《徐霞客游记》这部地理巨著。
18、富兰克林冒着生命危险进行雷电试验,戴维不顾自己的安危,发明矿井安全灯。
19、全国知名的深圳女企业家邹洪,在特区靠开拓精神经营三大酒店,四大商场,五个公司,蜚声海内外。
20、古时候有户人家,三兄弟闹分家,老父亲把家产分成三份,两堆鱼,一根钓竿。老大老三各抢一堆鱼,老二只要了钓竿。结果老大老三吃完鱼后再没鱼吃,老二却因有钓竿而每天有鱼吃。
21、葛朗台剥夺了女儿欧叶妮的遗产继承权。弥留之际,说给女儿的遗言是:“把一切照顾得好好的,到那边来向我交帐!”
高中写人作文指导
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢?这就需要运用好描写的手法。这是小编准备的高中写人作文指导,快来看看吧。
描写手法的熟练运用,需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手,左右逢源,就更需要付出艰苦的努力。然而,有不少同学经过了3年初中作文训练之后,仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来,更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实,要写好人并不难。除了要在平时多加练习之外,更重要的是要经常留心身边的人,对所描写的人进行仔细的观察和研究。
首先,要抓人物的.特征,以形传神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格,人和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人写活,关键的地方就是要写出这个人的特点来,写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写,给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子,比如《鲁达拳打镇关西》一文,鲁达的威猛、粗卤、机智、性急,通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来,给我们留下了深刻的印象。
其次,要对人物内心世界进行描写,因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写,写其怎么想,怎么感觉。比如课本中的《一件小事》,当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时,就有一段心理直接写,揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写,这种描写,最重要的是语言描写,因为言为心声,通过对人物语言的描写,便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写,通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面:一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话,该说的话,而不是作者代替别人说话。二是要力求简单,切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言,需要修饰加工,使其简洁、明快,反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来,相辅相成。
再次,要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好,写出来的人恐怕就是苍白的,干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色,帮助形成人物特有的性格;可是,这些东西并不能使人物活跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似地全写在一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外,描写人物还有种种技法,常用的有简笔勾勒和工笔细描,有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学,应先学习写好一个人,再写好两个、三个,及至一群人。不过,无论是哪一种描写,都应抓住人物与众不同的地方下笔,而选用哪一种描写手法,最后要根据表达主题的需要。
高中写作指导
议论文是指以议论说理为主的文章,在高考中,作为写作的一种主要文体,一直是学生们学习训练的重点之一。一篇“以理服人,以理取胜”,推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。
应当说,议论文的写作,总体上来讲,可能它的难度显得要比记叙文大一点。上句下句之间有一种什么逻辑联系呀?材料跟观点之间是不是有个严密的因果关系呀?好多同学这一方面好像水平不太高,注意得不够。议论文很需要语言的连贯,一句接一句,一句接一句,语气很流畅地下去,把一个理讲了,才能服人,但是不少同学那个语言疙疙瘩瘩的,不是很好。
议论文要以理服人,那么以理服人,人家怎么服你呀?觉得你这个理对他才服你,没理搅理谁服你?怎么才能让人觉得你的理对?你要用材料证明你的观点,你的材料跟你的观点之间必须有一种很严密的因果关系。你在用每一个材料甚至于你在写每一句话的时候,你都要考虑:这个是不是能得出那个果来呀?因为什么什么所以什么啊,要考虑这个;我写的这个跟因果关系能搭得上吗?你要琢磨这个。打个简单的比方,证明两个三角形全等,或者两边加一角,或者两角加一边,角a等于角ap,角b等于角bp,ab等于ab,所以两个三角形全等。你写了这个,对证明这个结论就管用。我发现有的同学写作文,我仍然用这个比方,角a36度,角bp71度,这玩意跟三角形全等有什么关系?没关系,没关系你写它干嘛?咱们这个注意得不够。议论文里面,这是一个问题。
咱们许多同学写作文有一个习惯,给我一个观点我立刻一个例子、两个例子、三个例子,还有什么理吗?没了。有的同学再多,四个例子五个例子,只是写成了证明文,没有写成议论文。论证论证,要论要证,你不论哪行?当然事实论证是一种方法,但是,仅仅是一种啊,你只用这个,不大容易使人服。我们有的同学一到写艰苦朴素,张三艰苦朴素,李四艰苦朴素,王五艰苦朴素,所以我们要艰苦朴素。为什么所以我们要啊?你这个文章能让人服吗?要学会讲理就是要变单纯举例为就例说理。就例说理,就是结合着这个例子,就着这个例子我来讲一点理。咱们要学会掌握这种方法,例子举完了,然后马上我紧接着这个例子我来讲一点理,使得这个例子更好地为证明观点服务。而我讲这个分析这个例子说的话,也是更好地为观点服务,把这个例和理拴得紧紧的。要做到这一点,或者,我换句话来说,你们不是以例代理吗?用例子代替道理吗?怎样就例说理。第一种方法,叫做假言因果法。就是说,用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,使得人们服你。先说一个例子,你听一听。欧立西为了发明一种新药,坚持进行实验,失败了,总结教训再干,一直实验了606次,才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药606。我们有的同学写到这儿可能底下就来,“由此看来,坚持到底就是胜利”。应当说这个例子是能说,证明这个道理,但是觉得不够。你为什么不对这个例子再进行一点分析呢?好,大家接着往下听。“新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世。就是他实验了605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才获得了最后的胜利。所以,可以说,坚持到底就是胜利。”
你看看假如他仅仅实验一次就停下来了,是不是假设,进行假设性的分析?那么,进行假设性的分析,它当然有一个最基本的要求,大家要注意:进行假设性的分析,就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子,你就从正面来进行假设。基本要求,因为它是假设性的,所以叫做假言因果法。是吧,用假设性的语言,这是第一个办法。
第二个办法叫做论据引申法。你举了一个例子,是吧?这个例子是不是论据呀?由这个论据里面你可能看到了一定的苗头,看到了某种苗头,然后你就就着这个苗头你给它引申出去,这是看出苗头来了。而你由这个事例里面,你可以设想出某种结果,你就往那个方向引申一下。那么它跟假言因果有什么不同呢,或者说区别在哪儿呢?就是这个例子里面,它已经有某种苗头可以看出来了,刚才那个是不是完全假设,是不是?人家没有停过,第一次没停,到605次人家也没停。下面要讲的就是这个例子里面它有一种苗头,好,现在先把这个例子说一说。
缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德,并不因为他出生卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把蔺相如推荐给赵王,得以出使秦国。蔺相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必能旗开得胜,若是此去非但没有换回秦国的城池,连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了,辱没了赵国的威名,那么赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一个了事,连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾,毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的关心,是难以做到的。
好了,这个例子,请看从这儿开始,“若是此去非但没有换回回秦国的城池,连天下所共传宝的和氏璧也被秦王夺走”,这个是不是出现苗头了?这个璧丢了就不是假设吧?差一点丢,苗头出现了,就此我来引申。假如这个璧丢了,倒霉的恐怕不只是蔺相如了,是不是?你这个缪贤怎么把这个大草包推荐给我呀?必然除了蔺相如要被杀,缪贤也要倒霉。缪贤没有顾虑,是吧?推荐人才要出于公心,从国家利益出发,不要考虑个人,一引申把这个道理是不是讲得很清楚了?更能服人了,是吧?所以,第二种方法我把它叫做论据引申,就是它是有这个苗头的,有这种可能性。
第三个方法,叫做例后解说法。这个例后解说法,怎么用?用在哪儿?要提醒大家。你举了一个例子,当这个例子比较长的时候,可能你有一个担心:对于这个事例的中心,别人认识会不会和我不一样呢?你把它解说一下;二,同样你举的那个例子比较长了,可能你会有一个考虑,我这个例子跟观点是个什么关系,别人会不会跟我认识不太一样?或者觉得我这个例子跟我要讲的观点关系不那么密切。这个时候你来把这个例子解说一下,这个例子或者解说它的中心是什么,或者解说这个例子跟中心有什么关系,在这个范围内你解说一下。同样用一个事例来说话。
从前有一种病,这种病使人食欲不振,最后导致人死亡,在当时几乎是不治之症。有一位化学家,也得了这种病。有一天他路过一个村子,村里的人听说他有这个病,于是乎告诉他,我们这个村里面有一种神水,一口井里的水,能治你的病。化学家听了,照办了,就去喝那个水,结果病好了。病好了以后,化学家就想:为什么这个水能救我啊?结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题,促使化学家去研究,最后化学家发现水里含有芒硝,芒硝救了他,因此他发现了芒硝的药用作用。
大家听到这个故事了,这故事的中心是什么,你清楚吗?也许你想到一点。用这个想证明哪个观点呢?好,下面往下听,正所谓“于不疑处有疑,方是进矣”(宋代张载语)古人的话,在别人没有产生疑问的地方,你产生疑问了,你这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道能治病,想了没有,从来不想;化学家想了,发现芒硝了,说什么,正所谓“于不疑处有疑,方是进矣”(宋代张载语)。“疑”是发现矛盾的钥匙,“思”与“学”是解决矛盾的方法,发现矛盾是解决矛盾的开端,“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。
一个人要善于质疑,善于质疑你才会去学,才会去思,最终可能才能解决问题。这儿讲什么,善于质疑和学、思的关系,因为你善于质疑了,你才会去学,才会去思,还暗含着一个才可能得出一个最终结果。解说一下目的是为了说明这个。好了,这样子这个例子就能很好地为中心服务了。
第四个方法,我把它叫做正反对比法。这个正反对比可不像学生那个作文里面,一个正面的例子,一个反面的例子,还是两例子往这放在一块。当然,免不了要举例,因为我这说了正反对比,两种情况。一种情况是我可能一个正面的例子,一个反面的例子搁在这里。但是,并不是搁在这儿就算数了,要对这个例子还要进一步进行分析。或者,举一个例子,这个例子里面含有正反两种因素,这个例子举完了,从正反两个方面来加以对照性分析,重在分析,不是例子。跟你们说举一个例子、举两个例子一对比就完了不是一回事。好,用一段文章来告诉你们。
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而,转到另外一个方面。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。例子是不是完了?想说什么,想说“好集体不会埋没人才”?但是人家没有就此而止,下面做对比性分析。要害在这儿呢。
同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳于优劣不同的.两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。你看看,如果仅仅是刚才这个例子,跟多了这个对于事例的对比性分析,你觉得效果怎么样?是不是多了分析,说服力就更强了?议论文,议论文,你要议论,这就是议论。
顺便再介绍另一种方法,这个不叫事例分析。同学们写作文,还有一个习惯,喜欢引用名言名句。某某某说得好,说什么什么,说的正是这个意思,就完了。某某某这么这么说,他的这个说法不是证明了这个道理吗,这就证明道理了。那么你要不要对某某某的话分析一下呢?要分析,不能简单地引一下就完。简单地引一下就完效果不好。给大家举个例子说说。这个例子干嘛?告诉你,这个方法叫做披文示意。披露一段文字解释它的含义。披露文字解释含义在解释含义过程当中,使得这一段话更有说服力,更能证明观点。当然解释意思本身也是在证明观点,我给大家读一个你听一听。
“常见有这种人,遇事总是自惭形秽。我认为,做人还是不要妄自菲薄。”观点出来了没有?出来了。“俄国作家契诃夫曾经说过:“有大狗,有小狗,但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。我们有的同学写作文,到了这儿,契诃夫说的就是这个意思啊,完了。你能有说服力吗?不行。好,你听下面,人家有一句话过渡了一下,“天下人也是如此这般。“有大狗,有小狗”就如人世间存在有能力、有风度、有才华的人们,也存在各方面略有些不足的人。天下事纷繁复杂,天下人更是多种多样,这是自然选择的结果。“但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。是的,小狗的存在自有其价值,自有其自然选择的位置,何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢?大狗是小狗长成的,如果小狗们自轻自贱,纵使长成大狗,也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况,小狗的娇媚,表演技能的高超,也是大狗们望尘莫及的。”
大家听出来了,是不是还是沿着契诃夫那个比喻的意思继续延伸比喻下去的,是不是?下面再告诉你一个例子,就这一段话引用完了,有的同学用比较直白的语言就说,不是用比喻了,把这个道理也说出来了。
契诃夫曾经说过:“有小狗,有大狗,但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。小狗,比喻那些初出茅庐的青年人,大狗则比喻那些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈,虚心向他们学习,但也不能妄自菲薄。正像契诃夫所说的:“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律,哪怕是错误的言论,也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞,缺乏创造性活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。老前辈的理论被奉为金科玉律,无人敢提出异议,而真正有作为的青年人向来是自信的,他们敢向科学权威挑战,在事业上取得了成就。因此,劝君不要妄自菲薄,应该有自己的主见。
你看这段是不是用比较直白的话,把道理说出来了,是吧?“不要自惭形秽,不要妄自菲薄,要有主见。”人家不只是说把名人的话一引就完。这种方法也该学一学,这会增加议论文的说服力。
比方说这个成语,滥竽充数。你们是不是脑子里边马上反应到那个南郭先生不怎么样,凑数呢,不学无术,不求上进。但是仅仅想到这个行吗?还有新的方面可以想。齐王能不能想到,比方讲,齐王是不是冒充内行?他假如真正地懂音乐,一个乐队里面那个叽哩哇啦的声音他发现不了,他的听觉不敏锐,并不是很懂音乐,还是外行。好了,话题出来了,担任领导工作的人要尽量使自己成为内行,不要仅仅靠权力去领导,要靠学识去领导。这个话题是不是出来了?好了,上百人的乐队大家想一想看,是不是得有一个队长吧?这个队长为什么没有发现南郭先生那个声音吹得那么难听?好了,用人不当,这个话题是不是又找出来了?领导干部要把人放到适合他的位置上去,让他充分发挥作用,尤其不要让那种不大负责任的人去负责某项工作。这个话题是不是又出来了?用人不当,不是说用南郭先生。你这个队长不行,又有新话题了,比方说,从乐队的其他竽手那儿能不能找到话题?也能找到,他南郭先生身边的人是不是能听出南郭先生吹得不怎么样?好了,为什么不揭发?“报告队长,这位南郭同志不怎么样,混事呢。”不揭发,混下去了,好了,老好人要不得,是吧?又有话题来了。我们需要的就是这个,要向多向去想去,去联想。这个材料里边能看出这个来,能看出那个来,你能看出来,看到一个新的,你这个作文绝对有新意了。但是同学们有的时候缺乏这个,从新角度去考虑。
第三个问题叫做不要端着金饭碗讨饭。有好多同学手里端着金饭碗,这个金饭碗多值钱,但是他却讨饭:“老爷爷给点吧,太太给点吧。”你那么富有。这里说的富有是什么?许多同学手里有理,没有自觉地想到用。“老师,怎么说理呀?我不会,我哪来那么多理?”其实你手中理有的是。因此,怎么改变端着金饭碗讨饭的现象?建议你把你手头掌握的理,梳梳辫子,整理整理看看你有哪些方面的理,到考场上根据需要你来用。下面,举几个例子来说说,你手头有哪些理。
比方量变和质变的理,内因和外因的理,原因和结果的理,现象和本质的理,目的和手段的理……你们手头掌握这么多理,梳理梳理,把它梳成辫子。到考场上,讲这个事的时候,要说个什么理,讲那个事的时候我要讲个什么理,哪几种理可以用上。
高中作文指导教案
教学过程
第一课时 移步换景
一、什么叫“移步换景”
“移步换景”是指随着观察者立足点的变化,对不同景物进行描写的一种写景方法。
例:我们来到雨地,走上登山的正路,一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处河和天阶。水声落在我们后面,雄伟的红门把山挡祝走出长门洞,豁然开朗,山又到了我们跟前。人朝上走,水朝下流,流进虎山水库的中溪,陪我们一直陪到二天门。悬崖崚嶒,石缝滴滴嗒嗒,泉水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山洞,潺潺的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开,在底下望见南天门,影影绰绰,耸立山头,好像并不很远;紧十八盘仿佛一条灰白嗒蟒,匍匐在山峡当中;更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水画。蹚过中溪水浅的地方,走不太远,就是有名的石峪。……(选自《语文读本第二册•《雨中登泰山》•李健吾 )
二、训练
1、写:以暑假所见到的某一景观为描写对象,采用“移步换景”的方式写一段二、三百字的片段。
2、读:朗读同桌习作
3、评:学生点评、教师点拨(点评以评分表提示内容为纲)
4、改:学生自改
5、再评:填写评分表
三、教师课后抽查改写情况,指出本次写作中的优缺点,并对优秀习作进行表扬。
第二课时定点换景和定景换点
一、什么是“定点换景”
“定点换景”是指观察者的立足点不变,而随视觉的变移对景物进行描写。
二、什么时“定景换点”
“定景换点”是指观察者通过在不同的立足点的观察,对同一景物作多方位的描写。
例:汽车渐渐驶近,远远地已能看见丹霞山顶,那观日亭如蓬莱仙阁在云雾中隐约闪动。上山的路越来越陡,汽车行驶的速度也缓慢下来,大约过了三十分钟我们才达到这个早在向我们遥遥招手的名山脚下。这时的丹霞亭阁已清晰在目,独立山巅,高翘着亭翼,似雄鹰展翅,欲翔击蓝天。在山脚稍作休憩,我们便开始向山顶发起进攻。上山的路多是狭窄的土路,只是在一些过陡的地方修上几段石阶,让人们不至于因“望而生畏”吓跑。等到达山顶时,我们已是气喘吁吁,汗流满面,倒在亭边草地上,睁眼打量,蓦然发现这个观日亭又成了另一番模样:从上到下刷着大红土漆,雪白的内顶绘着盛开的牡丹,绿的叶衬着红的紫的黄的花,与边上木雕的金凤辉映成趣;而外顶铺盖的琉璃瓦在阳光夕阳下闪闪发光,好一个端庄华贵,独领风骚的“观日亭”。
三、训练
1、写:从暑假所见到的景观中选择一二为描写对象,采用“定点换景”或“定景换点”的方式写一段二、三百字的片段。
2、读:朗读同桌习作
3、评:学生点评、教师点拨(点评以评分表提示内容为纲)
4、改:学生自改
5、再评:填写评分表
四、教师课后抽查(50%)改写情况,指出本次写作中的优缺点,并对优秀习作进行表扬。
第三课时 大作文写作(45分钟完成,抽查50%)
训练内容:每一个人对自己游历过的山山水水,不管是名川大河还是土丘小溪都会有自己独特的体验和感悟,请写一篇800字左右的游记,再现家乡美好的风光,表达自己对故乡山河特有的情感。题目自拟。
高中生学习方法指导
在学习生物学的过程中,学生首先要把握生活基本特征的主线,明确每一章的基本知识和基本内容,把所学到的知识有机地与人类的生产实践和日常生活结合起来。我们还必须密切注意生物技术的最新发展。
(1)把握知识的纵向联系,使知识联系起来。生物知识之间存在着密切的内在联系。例如,在第二章中,对生命的物质基础的理解为掌握生命的结构基础铺平了道路,而生命的物质基础和生命的结构基础为理解细胞分裂铺平了道路;我们不知道分离的规则。法律的本质不能继续学习自由组合的规律。
(2)注重知识的横向联系,使知识更加系统化、立体。生物学各章之间既有递进关系,也有平行关系,其内容是相互关联、相互渗透的。因此,学生要牢牢把握生活基本特征的主线,丰富知识的,拓展知识的外延。一个完整的生物知识网络。
2.完善理论体系。
生物学理论众多,贯穿于细胞理论、自然选择理论、基因理论、生态平衡理论等多个章节。因此,在生物学研究中,除了术语的概念外,一些基本理论也是学生必须牢牢掌握的内容。
(1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人们有“白化病”和“白痴病”?你为什么禁止近亲结婚?为什么人类不是上帝或上帝创造的,而是从古老的类人猿进化而来的?为什么人类要保护鸟类?对于这些问题,学生应运用正确的理论进行合理的解释,使人们有意识地破除迷信,反对邪教。
(2)注意理论与生物学基本概念的关系。对理论的掌握必须建立在正确理解许多概念的基础上。例如,了解内部环境的稳态理论的前提是了解ph值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等。同样,生态平衡理论的应用离不开人口、社区、生态系统、食物链、营养水平等概念。
(3)把握理论联系。生物理论相互支持、相互补充,在大多数工作者的不断努力下,生物科学理论不断更新,不断丰富和使人们认识越来越接近真实的生活世界。因此,学生应该在生物学理论体系中学习一种理论,并通过实例加以深化和拓展,使自己对生物理论的掌握更加完善,运用更加准确。
3.提高解决问题的能力。
近年来,生物高考分为多项选择题和多项选择题两大类,其中非选择题包括问题、分析题、综合学科和跨学科。不同类型的问题有不同的要求。在问题解决过程中,学生首先要注意问题,明确教师评价的每个问题命题的意图;其次,要了解对立概念与相似概念的区别,理解概念之间的关系是平行的。关系,渐进关系,或包含关系;然后,了解生命符号的特殊含义和正确的措辞;最后,具有分析和总结能力,逻辑推理能力和实践能力,通过类比推理。
4.总结。
学生在学习生物学的过程中,不仅增长知识,熟悉理论,也要培养实践能力,加强科学技术的意识,培养创造性思维能力。必须首先提高动手能力,明确实验的主要目的,标准的实验操作要求,了解实验的整个过程,然后如何学习知识,理论结合实际,联系生活,使他们学到知识和理论更加丰富,更坚固,更全面的,就有良好的科技意识,与生物技术的快速发展,许多新内容涌入考题,如基因工程、克隆、转基因生物的富营养化,环境,等等,因此,学生在掌握必要的基本知识和基本理论的同时,关心科技、理解科学和技术的发展,动态电流问题;最后,学生还必须经常发散性思维和创造性思维训练,试图从现象与另一个现象,从知识转移的另一种知识,使自己的知识和理论的系统,三维,使自己的生物质量的提高。
如何指导高中生作文
(1)学习的动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。我们要努力强化学习的动机,如树立远大理想;参加各种竞赛,挑战强者,激起学习欲望;看到自己的学习成果而受鼓励,从而增强自信,经受挫折,要有不甘失败和屈辱的精神。
(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系,可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验,化学的变化等,容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
(1)预习。
在浏览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标记下来,形成期待老师解析的心理定势,必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
(2)听课。
a、做好课前准备。保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。讲课开头寥寥数语,但却是全堂讲课的纲。结尾的话是对一节课精要的提炼和复习提示。同时,还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。好记性不如烂笔头。为了充分理解和消化,必须记笔记。同时做笔记要充分调动耳、眼、手、心等协同工作来帮助学习。
g、注意和老师的交流,目光交流,提问式交流,都可以促进学习。
(3)作业的方法。
作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度的有效途径。通过分析问题、解决问题,可以达到检验自己的目的。当然,在分析问题时,可有几条思路,如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等,另外,作业是千万不可copy的,那样毫无意义,不理解的也要及时弄明白。
(4)复习的'方法。
a、课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。
e、补缺补漏,系统掌握知识结构。
f、循环复习。将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,然后前进……这种循环复习利于记忆。
总的来说,科学的学习方法可用如下此歌谣来概括:课前要预习,听课易人脑。温故才知新,歧义见分晓。自学新内容,要把重点找。问题列出来,听课有目标。听课要专心,努力排干扰。扼要做笔记,动脑多思考。课后须复习,回忆第一条。看书要深思,消化细咀嚼。重视做作业,切勿照搬抄。编织知识网,简洁又明了。
3、发展智力,提高能力。
(1)发展观察力。
观察是掌握知识,搞好学习的重要环节,也是成才的必要条件。聪明,即耳聪目明,接听力强,视力强,实指观察力强,掌握科学的观察方法,要明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法,如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
(2)提高记忆能力。
一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的,在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆,由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争,正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。
a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记,使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化,使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的,因此复习必须及时,要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。实验证明:相对集中一段时间学习同一内容,记忆效果好。但也要适当分散,因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明:用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞,反应敏捷,可是一旦反复刺激时间过长,神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后,反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过:“我同时读几种书,因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。
d、另外,采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等。
(3)发展思维能力。
a、学好基础知识,练好基本功;
b、提高语言表达能力;
c、掌握思维的基本方法;
d、提高自己的思维品质(不断学习);
e、养成良好的思考习惯。
(4)发展想象能力。
a、学习丰富的知识和经验;
b、学习诗文作画;
c、开拓思路,研究假设;
d、学好立几发挥空间想象力;
e、参与创造活动。
(5)培养自学能力。
用自己的头脑亲自获得知识,同时在学习方法培养之时发挥创造才能,这是时代和未来的要求。发展创造性思维,鼓励多样性和个性,有利于学习的创新、科技与发展。
总之,优化心理素质,就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气;掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术;提高智力能力,就是改良攻关武器,三者缺一不可。
高中作文写作指导
高考作文记叙文的审题技巧,根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。
1、大中取小法:如《追求》,从字面上看,题目很虚很大,审题立意时不知如何下手,这类题目就要从小处来写,可以写一个老教师的追求,一个普通工人的追求,一个边防战士的追求,一个中学生的追求,也可以写自己的追求,总之,各种典型人物的追求都可以写。
2、揭示本体法:题目是喻体或象征体,就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》,本体可以是党的政策的鼓舞,可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》,不是写经霜的枫叶,而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说,《红叶》就是写树老叶红,人老心红。
另外既可作本体来理解,也可作喻体来理解的题目,如《一次不寻常的考试》,则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试,也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品,也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果,还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。
3、添加因素法:如《心事》,可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
4、改造文字法:如(啊,新世纪),这个题目抒情色彩很浓,审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解,“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意,于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》等。
5、扩大范围法:题目含意内容很窄,无法取材,可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》,可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻”作为文章的线索,穿插回忆昔日课堂内外的事;也可以把“今天”作为广义的今天来理解,写最近一个时期的课堂上的事。
6、瞬间升华法:如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等,均可叙写发生在一瞬间的事情经过,结尾道目从中悟出的哲理。
相信各位同学学习了以上几点一定对分析作文题目有了很多的想法和认识,加上平时复习中的对这类文章的着重训练,考生一定可以在高考中下笔有神、胸有成竹的!
写作指导:高中写作指导之结构布局
你相信吗?只要将众多相关的材料分门别类,就可以生成文章的层次,就可以布局谋篇!
构思的过程常是围绕文题,四面八方地想,常出现“材料先行”的情形,即首先有许多有关材料都奔来眼底,让你难以割舍,如“谈意气”话题,我们可以想到很多材料可写,如起义领袖陈胜吴广、科学家布鲁诺、长征的红军……这是很自然的初始构思状态;但要写成文章,还有个布局谋篇的关节要过。
许多考生不论主次、轻重、角度、类别,将这些全部写入,或在800多字的篇幅里写下多少是多少,这样势必繁冗堆砌,甚至全文如直巷赶猪;若是议论文,则一个总论点列例到底,有一点理由,也无层次或无分论,并因无层次或无分论而说不长,道不全,论不透。
如果善于将材料逐一审视,以一定的标准分门别类,甄别出各类都有哪些侧重的意义、哪些角度的分别,那么文章层次角度就会自然产生了;因有了层次角度,材料虽繁也就不杂了;因有层次与角度,细论、深论,说长、道全、论透,也就变成易办的事情了。