优秀作文应该能够引起读者的共鸣,让读者在阅读中得到启发和思考。在这里,我们汇集了一些脍炙人口的优秀作文,展示了写作的魅力所在。
高中作文指导:画龙点晴
每当第一片叶子从树上掉落,宛如蝴蝶一般轻轻地从你身边飘过。我便知道秋天悄悄的回来了,他如拂尘一般,不让你发现。秋天总会带着一丝丝的凄凉,让人不由得多了几分伤感。
眼泪顺着眼角滑了下来,秋日的黄昏固然美丽,迷人,但此时的我却更加伤楚。我失败了,嘴角不停地呢喃着。此刻的我如同一只高傲的鹰从无边天际重重的摔了下来。沧桑的枫树下,我尽显的如此的渺小,眼泪不停的在眼眶里打转,只等着那一刻的爆发。这时,一直温暖的手轻轻地抚摸着我的头。转过头去,“李,李老师!”我的头重重的沉了下去。“怎么了,一次小小的失败就要将你打败了吗?”“我......”“既然这次失败了,就要找出原因,不仅我相信你,同学们都相信你,相信你下一次一定会成功的。”温暖的话语再次在我的耳边想起。终于拿到防线崩塌了,眼泪再也抑制不住,哗哗的流了下来。
还清晰的记得前几天,学校一次难得的作文比赛,大家把这个宝贵的机会给了我。同学们一个个踊跃的支持我,有的甚至把刚买的作文书借给我......课后,老师也为了辅导我而等到天黑了才回去。但是不争气的我,自信心太足反而落榜,大家显然有些沮丧,但是他们并没有责怪我,而是不停地安慰我,让我加油。
老师微笑着对我说“没关系的,这次的失败让你吸取了经验,可以更好的赢取下一次!”
“嗯!”我好像明白了,我不应该执着于这次的失败而停留在原地,我应该更有信心的往前跑。
“时间不早了,早点回去吧。”
“恩,老师谢谢你!”坚定的拭去了眼泪。声音充满了对下一次的期待。
秋天虽然是凄凉的,但她身后藏着感动与温馨,只有经历过才明白。
操场上,留着老师的微笑。哦,她在为我的领悟和成长而感到欣慰。
就像那句话,总有属于我的季节!
高中英语作文指导
进入高中的第一天起,你的人生就开始了一个崭新的阶段。高中三年,你要为你的将来打拼,你要知道,能够对自己人生负责的只有自己。
不要想着三年的时间足够长,一切都不着急,高中的每一天都不能懈怠,因为别人一直在进步,你停滞不前就是退步。更不要觉得初中底子好,短期内吃吃老本儿没关系,久而久之,你就会为你的懒惰和厌恶改变埋单。
英语学习也是这样,你要做好改变的准备,改变以前初中时的英语学习方法,你要做好打一场持久战的心理准备。如果你是高二、高三的同学,以上说的这些同样适用。
02.单词篇。
大家都知道,初中英语1600词,高中英语3500词,这只是量的比较。从单词长度和用法来讲,高中英语远远难于初中。没有一定的词汇量,英语水平和成绩的提高便无从谈起。所以,你要制定一套不同于初中的记单词方法。下面推荐一套完整的高中英语记单词方法:
1.买一本课本同步参考资料。
课本上的单词不仅要记住,其固定搭配、句型和用法也非常非常非常重要,而这些你都可以在参考资料上找到。
2.准备一个单词笔记本。
把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上,一周至少复习三次。
3.买一本3500词。
没错,高一开始就可以刷3500词了,你可以利用零碎时间看和记。这样做的好处是,到高考前夕,一本3500词你至少应该可以翻个七八遍了,相对于那些一遍都没翻过的同学,你领先的可不是一点点哦!
4.保存做过的每一篇完形和阅读。
这样做的目的是,要定期翻看上面的生词注释,避免遗忘。前提是,做完每一篇之后你要把生词查出来标注在相应位置。我不建议把文章中的生词摘抄到笔记本上,脱离语境的记忆印象不深刻、记忆不持久、用法不清晰。
5.看名著简写本。
阅读英语名著,可以增加词汇量、提高阅读能力、了解英语本土文化、滋养身心……真是好处多多啊!给大家推荐书虫系列,大家可以根据自己的英语水平选择读哪些。书虫系列分年级,价钱都不贵,书店和网上都可以买到。
6.背新概念2和新概念3。
适合高中生英语水平的新概念大概就是这2册了。头天晚上把要背的文章理顺,生词解决掉,结构划分出来(有利于背诵),第二天早上早起半小时在户外找个相对安静的地方,大声朗读并背诵。背诵最多不超多20篇,不仅词汇量有增加,听说、阅读和写作都会有很大提升,这一点我自己深有体会。
03.语法篇。
语法学习较之单词积累要相对容易一些,只要肯下功夫钻研,短期内都会有比较大的进步。我们来看看高中英语到底都学哪些语法内容:动词时态和语态;非谓语动词;定语从句;名词性从句;并列句;状语从句;情态动词;虚拟语气;介词;特殊句式。总共也就10个语法专题。根据我多年学习语法的经验,给大家几点建议:
1.高一、高二时,课本单元语法必须掌握。
这样做的好处是,可以成功应对月考、期中考、期末考等各种零碎考试。因为高一高二的英语考试考查的都是阶段性学习内容,平时的考试成绩对提升大家自信心可是很重要的,千万不能忽视哦!之前在单词记忆建议部分和大家说到要买一本课本同步参考书,里面就有课本各单元的语法讲解和练习。
2.高三的同学,复习语法时一定要按专题复习。
你可以买一本高考语法书,比如《5年高考3年模拟》,重点看里面的知识点和解题方法讲解,然后做后面的真题和模拟题,一本下来,高考英语语法相对完整的知识结构你就差不多搭建好了。如果你有更喜欢的辅导资料也可以。
3.语法是小白的同学,先学会初中语法再学高中的。
语法小白的同学主要是初中英语没好好学、或者是刚刚学语法时没有入门导致后面怎么学也学不懂最后干脆自暴自弃了。到了高中,如果还不好好学的话,一般也就20——60分的水平,甚至更低。如果想越过初中语法直接学高中的,几乎是不可能的,所以,这时候,要有耐心,还是先把初中的好好学一遍再来学高中的吧!
04.阅读理解篇。
在英语学习中,有句话叫做“得阅读者得天下”。那么,怎样才能“得阅读”呢。“得阅读”要满足三个条件:单词量过关;语法过硬;解题方法独到。听上去似乎很难,其实这是一个慢慢积累和领悟的过程。
单词的积累和语法的学习前面已经讲过,就不再啰嗦了。下面我只说一下答题步骤和解题方法。
1.答题步骤。
一定一定一定要先看题干,注意,不要看选项,避免把选项内容和文章内容相混淆。划出题干中的关键词,主要是专有名词、时间、地点等,目的是等会儿读文章时容易锁定答题区间。之后再看文章。最后是边看文章边锁定答题区间,分析答题区间的内容进行答题。简单来说就是:看题干,划关键词——读文章,锁定答题区间——分析答题区间内容,答题。
2.解题方法。
我的解题方法很简易,就是根据题型解析。事实细节题,直接在文中的答题期间寻找和分析答案;推理判断题,不能选已知内容,要选未知内容,并且只能是做出一步推理;词义猜测题,根据本句或上下句分析一下就可以了;主旨大意题,这种题型我都是留在最后做,因为答完前面的题文章基本就看完了,大概内容已经知道,此时再归纳总结就很容易了。
以上说的这些都是我自己的经验积累,还是那句话,一定要做,做了,你才知道适不适合你,甚至会有新的更好的发现。
05.完形填空篇。
我之前在一篇文章里说过,阅读好的人完形一定不会差。如果文章大意都读不懂,完形填空更无从谈起了。所以,如果你阅读和完形都不好,还是先把阅读练好再练完形吧!关于完形填空的答题步骤和解题方法我也说一下:
1.答题步骤:先浏览一遍文章大意,再做题,最后检查。
2.解题方法:其实就是一句话,根据上下文解题。
06.写作篇。
写作是体现英语综合水平的一个题目。
如果你词汇和语法都很好,但25分的英语写作怎么也上不了20分。那你可能是缺乏写作思路导致的。解决方法就是多看历年真题和模拟题中的优秀范文,模仿人家的写作思路,自己写几篇,慢慢就会形成自己的思路,久而久之,甚至会对于英语写作有自己独到的见解。
如果你的英语基础薄弱,词汇和语法都不过关,想提高英语写作就有些难度了,需要你付出更多的努力。一方面,要在词汇积累和语法学习上有所突破;另一方面,也要针对英语写作做出针对性努力。
高中作文方法指导
学英语有诀窍,一是方法,二是兴趣,三是努力。方法多种多样,好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果,所以在学习的时候要总结方法,同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一,如果对英语没有兴趣,就要想方设法培养兴趣,让它变成你所喜欢的事情,让你总想去学,总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣,如果不努力,仍然不能学好英语,在一定程度上,英语的学习效果与所花时间成正比,所以要每天坚持,持之以恒。终能学好英语。下面有途网小编给大家介绍一些学习英语的方法,供大家参考。
每天都应坚持读。
1、朗读:一般文章读2~3遍,带着理解去读,而不只是为读而读。
2、背诵:好的文章应背熟,以记住好词好句,同时培养自己的语感。
3、速读:文章第一遍用最快的速度读完,以提高阅读速度和理解能力,并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、精读:文章第二遍应精读,以达到对文章的准确理解,并熟悉语法结构,加深单词记忆。也可选择部分文章速读,对于较好的文章精读。
5、泛读:每天看1小时左右的英文报纸,在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去,从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词,则可查词典,多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)。
1、从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
2、跟读英语,一方面加强听力,一方面训练口语,同时还能培养语感。注意发音的准确性。
1、每两天写一篇英文日记或作文。
2、用英语写信或e-mail。
3、注意语法的应用和词汇的记忆。
1、从基础到高级,掌握每一个语法点,并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的,直到把所有语法细节都掌握。
2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用,直到掌握为止。
1、每天记忆100~150新单词,并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词,可记录下来,安排适当时间记忆。
2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍,三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法,也是很多记忆的根本方法。
3、结合例句记忆单词,效果最佳。记忆单词应注意力集中,
1、大量的练习可以巩固所学知识。
2、通过练习可以提高阅读理解能力,增加词汇量,加强对语法的掌握.
高中一天背多少个单词最佳。
一天最好背多少单词,背几个单词最科学合适,背多少词汇记忆的效果最好,能达到背过不忘的效果?其实单词量多少不是最重要的,能记住才是根本,方法最重要。
从个人经验谈谈每天背多少单词。
不是什么英语大神,也不是英专,只是很热爱英语而且会以此为职业所以一直在努力学英语而已。呐。既然是因为各种英语经验分享才渐渐进步的,我也决定回报同样热爱英语的大家,先从背单词这个老谈开始,跟大家分享一下自己的一点经验。
我实在是个很普通的女孩子,高考完那会也只是三分钟热度背单词罢了,我确实很不喜欢背单词,从小学起就是那样。真正让我开始习惯了连公交车上也看单词,是在我立下与英语相关的职业方向以后。当一个人真正有了明确的目标以后,为了这个目标做的事就变得自然而然。那时候我就用有道,养成了见到生词就存入单词本的习惯,然后利用零散时间,没事就看生词本。
单词本会提示你背了多少单词,我从最初每天100+,一星期左右就提升到了每天200+,之后偶尔一天四五百,少的话100+,都是比较舒服的状态。而且背单词结合在真实环境里遇见与运用这些单词,让自己的词汇量渐渐提升了起来,现在基本上可以独立阅读time了吧。在此以我这个普通人的亲身经历提醒一些朋友,每天背500+还是算了吧。
我有一天心情好,就在家断断续续背单词,不知不觉背了800+,当晚就感觉头痛了。头痛折腾了我一个星期都不能看单词,看了就更加神经痛,从太阳穴疼到脑子里。说实话那样的阴影到如今还没有完全消除(已经一个多月了),我连每天400+的状态都找不回来了。不过我相信一切会渐渐好起来,也希望大家可以引以为戒,对自己有要求是好的,但也要注意过犹不及,懂得适度原则。
每日背多少个新词比较合理。
学英语分很多阶段,初级阶段积累词汇,基本靠背,最有效率。背过的单词,随着学习的深入,会慢慢活化,举几个例子:
1、最近很火的《三生三世十里桃花》,英文版totheskykingdom,卷首就出现了immortal这个词,学过新概念3的人兴许会记得mortal,加个否定词首而已“immortal”,但这样背的单词是字跟字的对应,是死板的。但如果能记“libaiisknowntothechineseas“poet-immortal””这样的句子,诗仙,poet-immortal,马上就是词对意识的,就不会忘了。
2、rebel看似很好记的单词吧,却容易忘记,因为不好理解,总常用,背过易忘。但如果看”wusong'sstrengthandcouragehadbecomelegendarylongbeforehejoinedtheliangshanrebels”,马上就重新认识了rebel,再也不会忘记了。如果玩过手游王者荣耀,一定会被团灭时语音提醒“enemylegendary”气抓狂吧,如果以前背过这些单词,这些经历都会慢慢让单词变活。
学英语哪里有不背单词的,持续到能无障碍阅读英文小说了,就可以删掉背词app了,但在此之前,尽管多背一点单词吧。
我一般早上把复习的任务过掉,完全没印象变成生词就加进词典里,有空多看看例句。
每天的背词任务,自动是8个一组,我一般坐地铁、开车空隙、吃饭排号,抽空就背一组,有时间就一起背完,乐词是先背一遍,再加入拼写、根据读音拼写等方式背词,背40-45这个任务量,如果详细看例句的话,20-30分钟时间。每天零碎时间就够了。我每天背单词几乎没浪费过我的时间,无非都是以前刷微博的时间,微博删掉了而已。
背单词不能作为学英语,所以下班珍贵的学习时间,一般用来看视频课、读语法书,背单词只是利用每天的零碎时间。
我们经常说阅读原版书提高词汇,其实大家有一个误解,以为是读一页英文,遇到一个生词,然后积累一个词汇。其实不是的,看原版书碰到背过的单词,看见这个单词的搭配,用法,重新认识这个单词,这样才是提升词汇量。我们背单词是背invariably=always,但我们读原版书就是记下了“whatinvariablyhappensisthat...”。
高中英语作文指导
预习是学习方法的问题,也是学习习惯的问题。课前预习是听好课的基础,也是培养学生自主学习能力的有效方法之一。高一大部分学生没有养成自觉预习习惯。有的学生是老师要求预习就预习和想起来就预习,而且预习的方法大都是把新课内容看一遍,而通过预习找出重点和疑难点的学生却比较少。预习时优等生经常采取找问题的方法。中等生和学习困难生基本上采用把新课内容看一遍的预习方法,而且只停留于完成老师布置的任务,学习主动性较差。还有的学生根本不预习,可见,预习是高一学生英语学习过程中相当薄弱的环节。因此,要逐渐培养学生的自主预习的良好习惯。预习的内容很多,如:运用拼读规则和音标学习生词;预习新课内容,了解大意,回答有关问题;找出难点并做上标记;听录音、模仿跟读等。
2)听课。
听课是学习过程中最重要的环节,听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握老师讲授的大部分内容。学生听课要主动、积极,跟上老师的思维,坚持做到:紧跟各个教学环节,如复习、引入、呈现、练习、和巩固;要集中精力,听懂老师的讲解;积极参与课堂教学活动,如回答问题、参与对话、角色表演、复述等。
3)课堂笔记。
做课堂笔记是掌握知识过程中的一个重要环节,但大部分高一学生却不会做课堂笔记。做课堂笔记一定要有取舍,切忌抄板书,应在听懂老师讲解的基础上,择其重点边听边记,努力提高听课效率,力争在课堂上解决知识问题。
4)课堂小结。
课堂小结有助于回顾和整理课堂所学的重要内容。进行课堂小结时,老师常采用自我小结、做练习、听老师小结和重温课本等多种方式。在进行课堂小结时,应积极加入老师组织的各种活动中,充分发挥自己的自主性。进一步与老师和同学分析讨论,以深化对问题的认识,在互动、探究式的学习氛围梳理好每一节课的内容。
5)作业。
课外作业是巩固、应用知识和提高能力的一种手段,也是课堂教学的必要补充,必须独立完成,引导学生一定要认真对待作业,态度端正,方法正确,一般学生采用先做再看书,很少采用先看书再做的方式,而且,有一部分学生仍有抄别人作业的行为,这说明这些学生还没有形成基本的学习习惯。从教学的连贯性来看,一般应在完成作业前先看书,待比较清晰地掌握了所学的知识后,再通过完成作业来自检学习情况,强化对有关内容的记忆。英语作业分为口头作业和笔头作业,对语言学习来说,朗读、记忆、背诵等口头作业十分重要。
6)复习。
复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程,是提高语言应用能力的重要环节。复习应根据自己的知识、缺漏和学习特点选择合适的方法,作到事半功倍的效果。复习分为常规复习和考前复习。要让学生坚持常规复习,每天抽出一定的时间,对当天所学的内容进行及时的消化与巩固,如有不懂的,应及时地请教同学和老师,绝不能不懂装懂,此外还应注意收集错题,尤其是带有知识性错误的题目,定期再做,自己做好查漏补缺;考前复习一定要有针对性,采取针对自己知识缺漏的情况,在老师的指导下自我选题进行自测。
高中英语作文指导
1、词汇。
在词汇学习上可以采用一些有效的学习方法。如学会构词法、牢记一些字母组合的发音规律、把单词置于有意义的句子或课文中。还可以把相关的词汇编成一句有趣的话,便于牢固记忆。经常阅读简易英语读物也是扩大词汇量的一种很好的途径。
2、语法。
高中英语语法的学习重视语法的实际运用。所以,我们不仅要重视语法知识的系统学习,更要重视课本中提供的真实交际中综合运用语法的实践活动。在语法学习中要注意预习,通过观察自行总结其规律,在练习中要设置情境,避免机械练习。
3、阅读。
阅读理解要求高中生能读懂与所学语言知识水平相当的语篇材料,这个问题是光靠课本所不能解决的,必须扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读,其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多,如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著、英文报刊、杂志等。
4、写作。
(1)打好词汇基础,理顺语法结构。
(2)遵循有易到难、循序渐进的原则。
(3)充分挖掘教科书的潜力,在老师的指导下模仿范例写作。
(4)多读、多背好的文章和范文。
(5)注意书写。书写是影响学生得分高低的一个重要因素。
1、制定计划。
要想学习好,首先要制定一个切实可行的'学习计划,用来指导自己的学习。既要制定一个“跳一跳才能够着”的长远目标,还要根据不同课型制定每节课或每一个单元认知的小目标,使我们自己不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。
2、课前预习。
课前自学是我们学生学好新课,取得高效率学习成果的基础。我们自己可以查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找优美的句型,典型的表达来进行模仿,还可以自己找句子进行诠释,自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中,让自己学会英语。
3、专心上课。
要始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、口到、耳到、手到,积极培养自己的有意注意,在课堂内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记准,当堂消化吸收,做到“堂堂清”。
4、勤记笔记。
要做好听课笔记,我们学生的思想进程必须与老师的思想进展一致,必须抛开与听课无关的杂念,思想不能溜号;笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线索性语句提纲挈领地记录。
5、及时复习。
复习要及时,要在学后当天进行。复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习,要分散复习和集中复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少;复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆、掌握重点内容。
6、建立错误档案本。
每次练习或考试后,应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来,收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,平时和临考前翻看,加深印象,引起注意。
高中作文指导:画龙点晴
有些文题的含义很丰富,是需要细细琢磨一番的。如湖北省荆州市中考题“长大的感觉”即是。如果认为“长大”的含义只是生理身体的变化或是学会某种生活技能,能够料理自己了,胆子变大了,或是能够对付别人的欺侮等等,那这种理解就比较肤浅。如果能寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生活成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的各种各样的责任在心中出现,那么这样的思考就是准确地把握了文题的题旨。
2、审文题的范围。
对题目的含义要全面理解,辨明题目的要求,把握题目所提示的写作范围。如《初中生活二三事》,题目要求写发生在初中生活中的事,而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关,或者只写了一件事,就不切题意。
3、审体裁和人称;。
要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求,确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求:在题目的首尾有“记”“事”一类字眼,或者题目标明写某个过程、某人事迹等,这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼,或者题目明确提出一种主张或一个问题,这往往是要求写成议论文。
审清人称,例如《老师,我要告诉你》这个题目,就限制了行文要用第一人称,从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。
高中作文方法指导
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式,是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入,这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
一、议论文写作三要素。
议论文主要包括三要素:论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的,既要可靠又要充分,事实胜于雄辩,是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理,经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样,常用的方法有:
1.归纳法。
从分析典型,即分析个别事物入手,找出事物的共同特点,然后得出结论。
2.推理法。
从一般原理出发,对个别事物进行说明、分析,而后得出结论。
3.对照法。
对所有事实、方面进行对照,然后加以分析,得出结论。
4.驳论法。
先列出错误的观点,然后加以逐条批驳,最后阐明自己的观点。
二、议论文的特点。
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点,即文章的主题,在正文部分摆出有利的事实,对论点进行严密的论证,最后根据前面的论证得出结论。
议论文的写法。
要写好议论文,必须注意以下几点:
1.确定论点。
论点通常在文章的第一段提出。
2.要有足够的论据,可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的逻辑性。
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4.层次要清楚。
5.态度诚恳、友好,因为议论文重在说理,以理服人。
议论文在写作手法上以议论为主,但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件,或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此,叙述应该是概括的,描写应该是简要的。
6.论据要充分。
欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
4.关于议论文的写作方法。
5.登临议论文的写作指导以及例文。
6.议论文写作训练指导。
7.高中议论文写作素材大全。
8.高中议论文写作ppt。
9.浅探高中议论文开头写作技法。
高中作文指导:画龙点晴
知识要点:
1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看,文章的题目要力求新颖脱俗,使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明:
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。如:
(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。
(3)层递《好读书读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。
(5)对偶《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比《躺着读书,站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
(8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
(9)反问《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。
(10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。
(12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。
(13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
(14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。
(15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。
2、善于引用。
(1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此,常用的一种拟题方法。
(2)引用歌词现在的流行音乐中,不少歌曲的歌名、歌词非常优美,借用它们作文章的标题,既显得活泼风趣,又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》,见到这个题目,读者一定会惊讶不已,想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时,发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事,结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你,更珍惜我自己”的歌词,全文可谓浑然天成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号。
(1)标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼,形象生动,往往给人留下广阔的思维空间。如20xx年浙江一考生所拟文题为“人生,丰富多彩!”,作者以感叹号为题,语势铿锵有力,形象地表明“人生没有固定的格式”,并点出只要“把握好手中的生活之舵,人生将丰富多彩”这一主旨。
(2)将数学符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊,话题作文的拟题亦不妨借用之。20xx年江苏一考生以“10-1=……”为题,巧用数学符号组成等式,设置悬念,为读者留下广阔的想象空间,对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释,可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式。
(1)转换角度有时我们还可以从反面,或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力,写的是作者和爸爸消除误会之后,决心少回家,以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束,读时令人忍俊不禁,读后发人深思。
(2)故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念,把文章一波三折的情节含蓄地展现出来,才能紧紧地抓住读者的心,这种方法简单、易学。同时,一个富有悬念的题目,也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型:这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目,便有了这么多要弄明白的问题,自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
[1—1]一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字,要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气,严厉地批评了他偷懒、胡闹。
高中作文指导:画龙点晴
时光荏苒,岁月如梭。转眼间,已悄然流逝,崭新的正迎面走来。面对新的一年,心底难免产生新的愿望。
在过去的一年中,我告别了青涩的高一,转入苦涩的高二。在这新年来临之际,我来谈谈新年里我的心愿。
我希望自己能够在学习成绩上更上一层楼。毕竟我现在处于学习最关键的节点,同时也是人生的黄金时期。学习是当前压倒一切的大事,我必须把有限的精力投入到纷繁复杂的学习中去,将来成为一个对社会有用的人。
我心里清楚,真正要实现这个愿望是多么的艰难。这需要我用百倍的努力,百倍的耐心去实现。
再就是要父母顺心,我认为这是目前情况下对父母最大的孝顺。近几年来,我们县作为一个农业县,经济状况很是不好。父母都是农民,除了种地,平常搞一些小打小闹的生意谋生,现在的境况就更差了。看着他们每天愁眉苦脸的表情,我暗自的着急。
我和妹妹都在高中上学,必要的生活费用开销很大,我甚至担心有一天他们无法承担得起这幅重担。但是又有什么办法呢!如果因为我的原因让父母不顺心,我也会不开心的。
我知道我自己是一个很调皮的男孩,有时会做出的事情难免会让服么失望。我的学习成绩也不是很稳定,这也让父母很不放心。
在新的一年里,我会尽自己最大的能力,尝试着去改变自己的言行,努力变得很稳重,刻苦努力地学习,让自己的成绩更上一层楼,实现我的第一个心愿。
我也可以帮着父母做一些力所能及的家务,或者帮他们照料一下他们的小生意。利用自己熟悉上网的便利,为他们提供一些有用的资讯,减轻他们的一份压力,让他们的脸上恢复久违的笑容。
新的一年里,我在行动,我已经信心满满的出发了,我的愿望一定会实现的!
高中作文指导:画龙点晴
“像是在一个漆黑的隧道里走,脚底被冰冷的雾气所包裹,我的四周没有任何的着力点,只能听见远处汽笛的呜鸣声。越来越近了,越来越近了,而我却不知所措。我感觉我的脸上刮过了一阵带着潮湿感的风,抬手一抹竟是我眼角的泪水。好压抑,好压抑,那个隧道好像越来越窄了。我到底该怎么办?”
这是我上个月月考前在日记本上写下的一段话,现在的我已经全然忘记了那晚写下这段话的感受,因为我现在已经抓住了一个人的手从那个令人窒息的阴影里逃了出来,走到了温暖的阳光下,再次感受着阳光在新鲜的风里律动,斜穿过树影在潮湿的泥土上撒下一片婆娑。
就在上个月,我们月考的成绩出来时,我木然的看着数学一栏里低得可怜成绩轻轻叹了口气。数学老师一定恨死我了,我又给班上拉了平均分。他怕早就放弃我了吧,毕竟我就是这样一块难雕的朽木。但又想起平日里他滔滔不绝地讲课,不厌其烦地帮我纠正错误,我又开始释然,他从未放弃了我,是我放弃了我自己啊!可这份放弃,是我刚踏进校园的初衷吗?我正想着,同桌说数学老师叫我去他办公室。我的心像铅坠一样慢慢地往下垂,脚也是抬不动了,每一步都像是赴刑场般的壮烈。
我来到办公室后,老师没有立马拿出成绩单让我看上面的成绩反思,这让我想了一路的关于反思的话卡在了喉咙,他只是笑着问我:“最近学习的压力大吗?”这话让我很是摸不着头脑,但我也紧张地回了老师:“不大。”老师也看出了我的窘迫与尴尬,就从抽屉里取出几页纸给我,但意外的是他没有给我看我这次糟糕的成绩,而是找了好多印有我以前的成绩的表,我看着上面老师密密麻麻的关于我每次成绩的批注,微微觉得鼻酸,原来在这里老师一直都是在关注我的。我的每一次微小的进步他都看在眼里,我的每一次遗憾的退步他都记在心里。
他说:“每一次的失败,都请你鼓起勇气去面对,你的眼泪是解决不了问题的。就好比你的面前有一块顽石,你是选择动手推开它,还是趴在上面哭泣?你要记得,泪水是融不化石头的。哪怕能够融化,以后的人生路你还会遇到的石头,都选择声嘶力竭地哭泣吗?有的人聪明,他能找到捷径绕过顽石;有的人机智,他能将绊脚石抓住机会变成垫脚石。但是我们都是普通人,我们能做的就是用手推开它,去直面困难。现在请你也努力,去攻破“数学低分”这块顽石!”
我的心豁然开朗,老师的那番话就像是盘古开天时的那个大斧头,一下劈开了我混沌的心。
我记得那天晚上我在上一篇日记的写到:“隧道越变越窄了,但我感觉好像有一只手紧紧地抓住了我,带着我向正前方飞奔,而在隧道的正前方,仿佛若有光!”
高中指导
学生作文开头存在的弊病:
一、不能扣题。
二、生硬不自然。
三、故弄玄虚。
凤头――精彩开头的标准。
第一,要简(5行以内,少于120字)。
第二,要明(二个部分三个方法)。
第三,要美(要技巧,要修饰)。
一.直接引论法【议论文如何入题1】。
例1:《让纪念闪耀理性光芒》。
纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制的挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来……(总领下文,过渡自然)。
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……胜者在对往昔的审视中找到了道德的标杆,也找到了纪念的理由。
例2:《找准位置,绽放光彩》:
虎啸深山,鱼翔浅底,驼走大漠,雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地,生命的玄机是找到自己的位置,绽放属于自己的光彩。(排比,列举四种具有审美意义的典型意向,并紧扣中心观点)。
找准位置,需要认清自我,审视自我,用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤,宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。
二.设问引用法【议论文如何入题2】。
例1:《稳中求胜》。
宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉。(回答问题,提出中心论点)。
例2:《若为人生故,诚信不可抛》。
选择诚信,因为它比美貌来得可靠。
选择诚信,因为它比机敏来得憨实。
选择诚信,因为它比金钱更具内涵。
选择诚信,因为它比荣誉更具实效性。
……。
三.抒情议论入题【议论文如何入题3】。
议论中饱含着浓郁的情感色彩,赋予议论以强烈的抒情性。议论的语言是理性思维的结果,因而也许少了一份灵动,俨然一副冷若冰霜的面孔。由抒情议论入题,打破议论文板起面孔说教的束缚,语言清新灵秀,更能引起读者共鸣。
例1:《捕捉理性的灵光》。
求知的瞳孔放飞彩色的希望,那方黑色的沃土贮满流连,赫然印着“感情用事与理性分析”。是的,站在雨季边上,绵亘于高三的岁月,即将步入社会的熔炉,凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界,还是逻辑分析,理性判断,助长理性的羽翼?我愿意让生命喷薄,把羽翼淬火,去捕捉理性的灵光。(运用比喻的修辞手法,鲜明地表达观点)。
例2:《带着感动出发》(安徽)。
窗外风儿清清,鸟儿啁啾。窗内阳光跳动,梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境,拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动,而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑,因为感动每天与我同行。
生活中处处存在着感动,哪怕是一草一木,一花一石。带着感动出发,我发现生活之河中,每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
……。
四.解题引论【议论文如何入题4】。
一开篇即诠释题目内涵,明确中心论点。好处是通过诠释概念来挖掘其深意,明确论述的方向。
例1:《防民之口,甚于防川》。
“防民之口甚于防川”,顾名思义,就是提防人民之口比防河流决口更难。这就决定了当权者一定要做到“为川者决之使导,为民者宣之使言”,反之,将被历史的潮流、人民的吼声所吞没。
例2:《学不可以已》。
“学不可以已”,出自我国古代著名思想家《劝学》一文,这句话的意思是,学习应该坚持不懈,不应该三天打鱼两天晒网,否则就会前功尽弃,一无所得。
例3:
诚信是什么?在我看来,诚信是一种无畏的敢于说真话的勇气,诚信是一份高尚的敢于负责任的纯真,诚信是伟大的人格那耀眼的闪光点,诚信是人生财富那最瑰丽的明珠。我们应该好好握住诚信背囊,千万不能抛弃它。
5.登临议论文的写作指导以及例文。
高中物理复习指导
(4)受力分析时不完整,运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力;。
(6)不按题目要求答题,画图不规范;。
(7)求功时不注意回答正负功;。
(8)不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒;。
(10)运用能量守恒解题时能量找不齐;。
(11)求电路中电流时找不齐电阻,区分不清谁是电源谁是外电阻,求通过谁的电流;。
(12)求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的;。
(13)实验器材读数时不注意有效数字的位数;。
(14)过程分析不全面,只注意到开始阶段,而忽视对全过程的讨论;。
(15)分析题意时,不注意是水平平面还是竖直平面,是记重力还是不计重力,计算数值错误等引起分析题意出现差错,无法求解。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
高中生写作基础指导
词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇,就无法写出好文章。要写出好的文章,就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此,加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。克拉申的“语言输入假说模式”认为:正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。
最佳语言输入的两个必要条件:
1)密切相关的。
2)大量的。因此,将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学,反复归纳、不断循环和强化是较好的'词汇输入方法,同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态,为写作输出提供可靠保障。
二、加强基础写作训练,活化基础知识积累。
在学生写作过程中,我们常常会发现许多学生的词汇量与运用能力不成正比的现象,写作中经常出现词汇贫乏和用词不当等问题。这种问题的出现实际上是学生获得的知识没有有效的活化。配合词汇和句型教学,教师可以经常以所教学词汇为关键词拟定一些与时事或生活相关的话题,让学生用词、句做翻译练习,一段时间(4-5天)之后,再让学生用这些词、句进行写作,多写多练以达到活化知识的目的。
三、广泛阅读,拓展知识积累。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。在大量的阅读过程中,可使学生开拓视野,拓展知识,增加语感,为写作提供必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。有些词汇和句型,学生只是似曾相识,通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练,表达得更准确。反过来,这也会有效地提高学生的阅读理解能力。
高中作文教学指导
在高中语文教学中,作文教学占据着非常重要的核心地位。然而,目前很多高中学校的作文教学却不容乐观,比如学生的创造性无法得到充分发展,学生的个性化语言与个性化思维得不到充分展现等。探究高中作文教学策略,建立阅读机制,引导学生在阅读中感悟生活,积累素材。针对学生写作方面的困难予以引导,指导学生模仿名篇,学以致用,以便引导学生在写作过程中充分展示自己的语文综合素养。
作文教学是一项富有创造力与创新性的工作。新课程改革对其提出了较高的要求。但是很多高中语文教师没有变革旧的作文教学方法,往往采用传统落后的“指导—作文—批改—点评”四部曲教学模式,缺乏创造性与新颖性。具体而言,就是作文训练时,教师首先预设与展示作文命题,要求学生文章内容必须思想健康、主题鲜明,而后读1-2篇范文,就放手让学生去写。两节课下来,学生仍然无法交上令教师满意的作文。为此,本文提出几点高中作文训练方法,希望可以帮助语文教师提高写作教学效率。
我国当代作家王蒙认为:“从生活中才能发现文学,才有写作的源泉,才有写作的真实货色。”(《致习作者》)然而,在当今的教育体制下,要让学生主动地积极地从生活中吸取与积累写作素材,似乎难以达成预设的目标。既然如此,我们就必须引导学生从广泛的阅读中去发现生活,体味生活,认识生活。多年的教学实践证明,学生只要广泛阅读课内外经典文献,就有可能迅速提高认识生活的能力。因为学生在广泛阅读经典文献的过程中,会非常自然地与自己的现实生活联系起来,即便高中生活非常单调平淡,他们也会由此产生丰富的联想,得到丰富的体验,获得丰富的启发与经验。所以,在高中生目前尚难以与现实生活建立密切联系的前提下,我们有必要引导学生构建完善的阅读机制,指导学生在阅读广泛的经典文献的过程中发现生活,体味生活,感悟生活,以此积累作文素材。
高中生作文有两难:一难无话可写,二难不知如何写。不少高中生阅读了很多经典文献,学习了很多写作技巧,然而写起来仍然无法得心应手。究其原因,是教师没有对学生进行细致有效的写作指导。如果教师将指导学生审题立意列为作文教学的重点,学生就会很快选好切题的角度,写作思路也会很快打开。高中阶段大都以命题作文训练为主。学生在写作过程中,往往会出现不会审题立意、不会分析材料、不会迅速切入命题等现象。对于这些具有普遍性的问题,教师必须在课堂上对学生加以耐心细致地指导。比如,一次作文训练中,要求学生以“青春”为主题写一篇文章。很多学生并不知道如何下手,咬着笔杆冥思苦想。这时笔者便引导学生从命题的关键词语等处来分析作文需要表现的主旨。笔者是这样引导的:“什么是青春?年轻,活力,还是什么?你们的青春是什么样子的?你们的青春里有谁?你们在青春里想留下什么,想获得什么?这些都可以拿来写,只要是你对青春的感悟,都可以尽情抒发。”听到这里,学生开始奋笔疾书,很快便写出了一篇篇青春洋溢的文章。此外,教师可以引导学生通过辩证分析法或者因果分析法等开启写作思路,还可以通过培养学生透过事物的现象揭示事物的本质的辩证思维来训练学生的写作能力,更可以引导学生联系现实生活抒发自己的真实感悟等。
高中作文难度加大,学生很多时候都不知道从何下笔。为此,教师可以降低难度,从模仿入手,在阅读教学、日常课文的教学中引导学生模仿课文中的语句或者技巧来写。历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》,都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文,可以模仿写作,学以致用。为此,教师应该多注重这方面的训练。比如,在学习课文《荷塘月色》时,教师引导学生朗读文章中的这段话:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的.;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电一般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。”这是一段景色描写,运用了多种修辞手法,十分优美。教师要求学生模仿这段话写一段景物描写,激发了学生写作的兴趣,也取得了良好的效果。指导学生写作,必须尽量引导学生采用自己习作或者教材中的事例来印证自己的观点,如此,学生容易做到得心应手。当然,在指导学生写作的过程中,教师还必须向学生补充一部分新鲜的、学生既感兴趣又比较容易接受与运用的实例,以此激发学生作文的浓厚兴趣,丰富学生作文的内涵。
高中的数学学法指导
1、通览教材,初步理解教材的基本内容和思路。
2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则查阅和补习旧知识,给学习新知识打好牢固的基础。
3、在阅读新教材过程中,要注意发现自己难以掌握和理解的地方,以便在听课时特别注意。
4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上,预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
高中作文指导教案
教学过程
第一课时 移步换景
一、什么叫“移步换景”
“移步换景”是指随着观察者立足点的变化,对不同景物进行描写的一种写景方法。
例:我们来到雨地,走上登山的正路,一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处河和天阶。水声落在我们后面,雄伟的红门把山挡祝走出长门洞,豁然开朗,山又到了我们跟前。人朝上走,水朝下流,流进虎山水库的中溪,陪我们一直陪到二天门。悬崖崚嶒,石缝滴滴嗒嗒,泉水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山洞,潺潺的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开,在底下望见南天门,影影绰绰,耸立山头,好像并不很远;紧十八盘仿佛一条灰白嗒蟒,匍匐在山峡当中;更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水画。蹚过中溪水浅的地方,走不太远,就是有名的石峪。……(选自《语文读本第二册•《雨中登泰山》•李健吾 )
二、训练
1、写:以暑假所见到的某一景观为描写对象,采用“移步换景”的方式写一段二、三百字的片段。
2、读:朗读同桌习作
3、评:学生点评、教师点拨(点评以评分表提示内容为纲)
4、改:学生自改
5、再评:填写评分表
三、教师课后抽查改写情况,指出本次写作中的优缺点,并对优秀习作进行表扬。
第二课时定点换景和定景换点
一、什么是“定点换景”
“定点换景”是指观察者的立足点不变,而随视觉的变移对景物进行描写。
二、什么时“定景换点”
“定景换点”是指观察者通过在不同的立足点的观察,对同一景物作多方位的描写。
例:汽车渐渐驶近,远远地已能看见丹霞山顶,那观日亭如蓬莱仙阁在云雾中隐约闪动。上山的路越来越陡,汽车行驶的速度也缓慢下来,大约过了三十分钟我们才达到这个早在向我们遥遥招手的名山脚下。这时的丹霞亭阁已清晰在目,独立山巅,高翘着亭翼,似雄鹰展翅,欲翔击蓝天。在山脚稍作休憩,我们便开始向山顶发起进攻。上山的路多是狭窄的土路,只是在一些过陡的地方修上几段石阶,让人们不至于因“望而生畏”吓跑。等到达山顶时,我们已是气喘吁吁,汗流满面,倒在亭边草地上,睁眼打量,蓦然发现这个观日亭又成了另一番模样:从上到下刷着大红土漆,雪白的内顶绘着盛开的牡丹,绿的叶衬着红的紫的黄的花,与边上木雕的金凤辉映成趣;而外顶铺盖的琉璃瓦在阳光夕阳下闪闪发光,好一个端庄华贵,独领风骚的“观日亭”。
三、训练
1、写:从暑假所见到的景观中选择一二为描写对象,采用“定点换景”或“定景换点”的方式写一段二、三百字的片段。
2、读:朗读同桌习作
3、评:学生点评、教师点拨(点评以评分表提示内容为纲)
4、改:学生自改
5、再评:填写评分表
四、教师课后抽查(50%)改写情况,指出本次写作中的优缺点,并对优秀习作进行表扬。
第三课时 大作文写作(45分钟完成,抽查50%)
训练内容:每一个人对自己游历过的山山水水,不管是名川大河还是土丘小溪都会有自己独特的体验和感悟,请写一篇800字左右的游记,再现家乡美好的风光,表达自己对故乡山河特有的情感。题目自拟。
高中作文写作指导
高考作文记叙文的审题技巧,根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。
1、大中取小法:如《追求》,从字面上看,题目很虚很大,审题立意时不知如何下手,这类题目就要从小处来写,可以写一个老教师的追求,一个普通工人的追求,一个边防战士的追求,一个中学生的追求,也可以写自己的追求,总之,各种典型人物的追求都可以写。
2、揭示本体法:题目是喻体或象征体,就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》,本体可以是党的政策的鼓舞,可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》,不是写经霜的枫叶,而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说,《红叶》就是写树老叶红,人老心红。
另外既可作本体来理解,也可作喻体来理解的题目,如《一次不寻常的考试》,则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试,也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品,也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果,还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。
3、添加因素法:如《心事》,可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
4、改造文字法:如(啊,新世纪),这个题目抒情色彩很浓,审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解,“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意,于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》等。
5、扩大范围法:题目含意内容很窄,无法取材,可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》,可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻”作为文章的线索,穿插回忆昔日课堂内外的事;也可以把“今天”作为广义的今天来理解,写最近一个时期的课堂上的事。
6、瞬间升华法:如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等,均可叙写发生在一瞬间的事情经过,结尾道目从中悟出的哲理。
相信各位同学学习了以上几点一定对分析作文题目有了很多的想法和认识,加上平时复习中的对这类文章的着重训练,考生一定可以在高考中下笔有神、胸有成竹的!
高中生写作基础指导
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前,叶圣陶先生就指出:“国文课本为了要供同学试去理解,试去揣摩,分量就不能太多,篇幅也不能太长;太多太长了,不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯,必须经过反复的历练。单凭一本语文书,是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。”要进行大量的课外阅读,首先要有阅读的条件,同学们可在图书室借书,也可以自己订课外书,或者同学之间互相交流。对于一本好书,反复诵读,在读中自悟,在读中自得,记住其中的'要点,自己的感受以及好词佳句,古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览,得到想要的要点或具体的信息,就停下来,把它们记下。读完全书以后,回顾全文内容,根据要点列成提纲,从而整体把握。而我校的读书笔记,这个时候是最能派上用场的了。
二,观察与思考。
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些同学对此视而不见,听而不闻。可见,无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官,充分运用视觉,听觉,触觉,味觉,嗅觉,进行细致的观察。对观察到的现象,要给自己多提几个问题,多问几个为什么,并勇于向别人请教,要进一步分析,综合,比较,判断,以获取更全面更深刻的认识,觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材,就为写作做好了准备。剩下要做的,就是实践,实践,再实践,也就是反复多次地进行习作训练。
三,每日一忆,每周一记。
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力,但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”,只要求同学在入睡前,把一天中经历的事回想一下,把有意义的事情挑选出来,想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流,比比谁是生活中的有心人,最有“慧眼”,最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材,就写成周记。同时还要注意,积累要持之以恒,锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料,曾写了几百本读书笔记,摘录了两万多张卡片。
四,作文的修改。
作文自己改,进步更显著。好作文是改出来的,“改错先于求美”,作文之道总是“先求其通次求其美”,同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径,培养同学的主体意识,提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师,同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣,就会“乐此不疲”。自由是作文的生命,让同学敞开自己的心怀,拥抱自己的天空,写出感情,写出个性。通过写作,从现实走向未来,从未知走向已知。
高中写人作文指导
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢?这就需要运用好描写的手法。这是小编准备的高中写人作文指导,快来看看吧。
描写手法的熟练运用,需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手,左右逢源,就更需要付出艰苦的努力。然而,有不少同学经过了3年初中作文训练之后,仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来,更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实,要写好人并不难。除了要在平时多加练习之外,更重要的是要经常留心身边的人,对所描写的人进行仔细的观察和研究。
首先,要抓人物的.特征,以形传神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格,人和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人写活,关键的地方就是要写出这个人的特点来,写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写,给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子,比如《鲁达拳打镇关西》一文,鲁达的威猛、粗卤、机智、性急,通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来,给我们留下了深刻的印象。
其次,要对人物内心世界进行描写,因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写,写其怎么想,怎么感觉。比如课本中的《一件小事》,当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时,就有一段心理直接写,揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写,这种描写,最重要的是语言描写,因为言为心声,通过对人物语言的描写,便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写,通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面:一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话,该说的话,而不是作者代替别人说话。二是要力求简单,切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言,需要修饰加工,使其简洁、明快,反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来,相辅相成。
再次,要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好,写出来的人恐怕就是苍白的,干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色,帮助形成人物特有的性格;可是,这些东西并不能使人物活跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似地全写在一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外,描写人物还有种种技法,常用的有简笔勾勒和工笔细描,有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学,应先学习写好一个人,再写好两个、三个,及至一群人。不过,无论是哪一种描写,都应抓住人物与众不同的地方下笔,而选用哪一种描写手法,最后要根据表达主题的需要。
写作指导:高中写作指导之结构布局
你相信吗?只要将众多相关的材料分门别类,就可以生成文章的层次,就可以布局谋篇!
构思的过程常是围绕文题,四面八方地想,常出现“材料先行”的情形,即首先有许多有关材料都奔来眼底,让你难以割舍,如“谈意气”话题,我们可以想到很多材料可写,如起义领袖陈胜吴广、科学家布鲁诺、长征的红军……这是很自然的初始构思状态;但要写成文章,还有个布局谋篇的关节要过。
许多考生不论主次、轻重、角度、类别,将这些全部写入,或在800多字的篇幅里写下多少是多少,这样势必繁冗堆砌,甚至全文如直巷赶猪;若是议论文,则一个总论点列例到底,有一点理由,也无层次或无分论,并因无层次或无分论而说不长,道不全,论不透。
如果善于将材料逐一审视,以一定的标准分门别类,甄别出各类都有哪些侧重的意义、哪些角度的分别,那么文章层次角度就会自然产生了;因有了层次角度,材料虽繁也就不杂了;因有层次与角度,细论、深论,说长、道全、论透,也就变成易办的事情了。
高中作文写作指导
“这次的作文题所提供的不是单一答案,也不是要求单向的思维方式,而是致力于激发学生的发散性思维。”暨南大学中文系教授贺仲明分析,虽然是历史题材,但材料已经介绍得比较清楚,齐桓公、管仲和鲍叔三个人各自体现了不同的品格和能力,不需要太多相关的历史知识。贺仲明支招,学生写作不必拘泥于历史,而是可以结合现实,从身边的故事、不同的角度去理解和创作,也可以有不同的结论,关键在于学生的思考能力和知识储备。“这样的考题灵活不死板,能够在能力和素质上考察学生,是很好的高考作文题目。”
青年作家陈崇正分析,“管鲍之交”是中学生比较熟悉的典故,历来被视为齐桓公能够“九合诸侯”的重要前提,故事本身对于如何识人用人,如何宽恕信任,有非常明确的寓意。“以史为鉴,应在历史故事中读懂选贤举能之道,大时代召唤大胸襟、大栋梁之材,这值得考生思考。”
他举例,从齐桓公角度切入,其不计前嫌的宽恕可以引申很多话题,比如如何信任他人、挖掘人才;从鲍叔角度,则可涉及嫉妒与避让、信任与宽厚,如何正确评估他人和自我的才华;从管仲角度,则可选择“良禽择木而栖”或“有智商也得有情商”等话题展开讨论。
考生要在拟题上展其才智,使其“眉清目秀”,为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目应体现以下几种美学特征:(1)动态美,在标题中嵌入恰当的动词,使之具有动感,《奔腾的海洋》《坐看流星划时空》、《掀起你的盖头来》、《找回失落的家园》。(2)力度美,在标题中,开诚布公的表明自己的观点、态度,抓住要害,达到一种无可辨驳的力度。如《美哉,我的大好河山》、《永远的苏武》、《智慧无限,双赢无边》。(3)含蓄美,将丰富的内容,以含而不露的形式表现出来,留下回味余地。如,《生如夏花》、《美丽的谜底》、《别人的风景你的梦》、《窗外的那一点红》。(4)古典美,恰到好处的引用经典,或对其进行恰如其分的改造,表意精当,涵义深远,给人一种庄重深邃之感。如《独钓寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香,汨罗水甜》。
一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系,照应标题不但显得首尾圆合,而且能显示考生的话题意识,强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整,关合严密,写得好,可给读者留下整体性的美感。
例1、开头:我是夸父。我在追赶太阳。小的时候就听长老们说过,太阳,天帝的儿子,这个伟大的神灵,是无人能赶上的。
我不是平庸的人,我生来力大无穷,单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳,我要打破你的神话。我要追上你。
结尾:追赶,追赶……。
我的心跳逐渐变慢,我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己,生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上,山川为之一颤。而太阳,仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊,谢谢你。我闭上双眼,突然明白:我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福,就在我追赶的过程中,我的生命,充实丰富。
追赶,就是生命的体现。
文章采用一字立骨之法,全文围绕一个“追”字某篇。开头写夸父超越神灵,追赶太阳的宏伟抱负,中间写追赶过程,结尾写追赶的“失败”,并借此升华文章的主题,赋予“追”以哲学的内涵,即追赶心中的太阳,丰富生命,充实人生。
结尾与开头的呼应,也是画龙点睛的妙笔。
话题作文具有“一树花万首诗”的特点,所以每位考生都可以从自己的角度确立文章的主题。但“诗”有高下之分,角度有优劣之别,那些思维独特的学生,面对话题,能看到一般同学所看不到的东西,能独抒己见。如在写“接受与付出”这个话题时,有位考生将题目拟为《学会索取》,他在肯定应该“付出”的前提下,大胆运用逆向思维,呼吁要“在付出的基础上学会索取,在劳动的基础上取得收藏”指出这样做“于己于人,都有帮助”。文中分三个层次论述(“我说学会索取,是要家长在子女身上学会索取”“我说学会索取,是要农民在劳动过后学会索取”“我说学会索取,是要国家在干部们身上学会索取”),紧密联系现实生活,发他人所未发而又言之成理,闪烁着可贵的创新思维的火花,具有独特鲜明的个性。
“蒙太奇”式。电影艺术中有一种手法叫“蒙太奇”,就是把许多镜头剪辑组织起来,使之构成一部前后连贯、首尾完整、主题统一的电影片。高考作文中,考生也可以借鉴这种艺术手法,将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料,穿插组织起来,灵活的演绎话题,显示考生组织材料,结构文章的才气。