优秀作文不仅要有准确的表达，还要有独特的观点和深入的思考。小编为大家搜集了一些优秀作文范文，希望这些范文可以给大家提供一些写作的指导。
高中作文方法指导
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
一、议论文写作三要素。
议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：
1.归纳法。
从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2.推理法。
从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3.对照法。
对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。
4.驳论法。
先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
二、议论文的特点。
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。
议论文的写法。
要写好议论文，必须注意以下几点：
1.确定论点。
论点通常在文章的第一段提出。
2.要有足够的论据，可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的逻辑性。
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4.层次要清楚。
5.态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。
议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。
6.论据要充分。
欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
4.关于议论文的写作方法。
5.登临议论文的写作指导以及例文。
6.议论文写作训练指导。
7.高中议论文写作素材大全。
8.高中议论文写作ppt。
9.浅探高中议论文开头写作技法。
高中作文方法指导
学英语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒。终能学好英语。下面有途网小编给大家介绍一些学习英语的方法，供大家参考。
每天都应坚持读。
1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。
2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。
3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。
5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)。
1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。
1、每两天写一篇英文日记或作文。
2、用英语写信或e-mail。
3、注意语法的应用和词汇的记忆。
1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。
1、每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。
2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。
3、结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中，
1、大量的练习可以巩固所学知识。
2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握.
高中一天背多少个单词最佳。
一天最好背多少单词，背几个单词最科学合适，背多少词汇记忆的效果最好，能达到背过不忘的效果?其实单词量多少不是最重要的，能记住才是根本，方法最重要。
从个人经验谈谈每天背多少单词。
不是什么英语大神，也不是英专，只是很热爱英语而且会以此为职业所以一直在努力学英语而已。呐。既然是因为各种英语经验分享才渐渐进步的，我也决定回报同样热爱英语的大家，先从背单词这个老谈开始，跟大家分享一下自己的一点经验。
我实在是个很普通的女孩子，高考完那会也只是三分钟热度背单词罢了，我确实很不喜欢背单词，从小学起就是那样。真正让我开始习惯了连公交车上也看单词，是在我立下与英语相关的职业方向以后。当一个人真正有了明确的目标以后，为了这个目标做的事就变得自然而然。那时候我就用有道，养成了见到生词就存入单词本的习惯，然后利用零散时间，没事就看生词本。
单词本会提示你背了多少单词，我从最初每天100+，一星期左右就提升到了每天200+，之后偶尔一天四五百，少的话100+，都是比较舒服的状态。而且背单词结合在真实环境里遇见与运用这些单词，让自己的词汇量渐渐提升了起来，现在基本上可以独立阅读time了吧。在此以我这个普通人的亲身经历提醒一些朋友，每天背500+还是算了吧。
我有一天心情好，就在家断断续续背单词，不知不觉背了800+，当晚就感觉头痛了。头痛折腾了我一个星期都不能看单词，看了就更加神经痛，从太阳穴疼到脑子里。说实话那样的阴影到如今还没有完全消除(已经一个多月了)，我连每天400+的状态都找不回来了。不过我相信一切会渐渐好起来，也希望大家可以引以为戒，对自己有要求是好的，但也要注意过犹不及，懂得适度原则。
每日背多少个新词比较合理。
学英语分很多阶段，初级阶段积累词汇，基本靠背，最有效率。背过的单词，随着学习的深入，会慢慢活化，举几个例子：
1、最近很火的《三生三世十里桃花》，英文版totheskykingdom，卷首就出现了immortal这个词，学过新概念3的人兴许会记得mortal，加个否定词首而已“immortal”，但这样背的单词是字跟字的对应，是死板的。但如果能记“libaiisknowntothechineseas“poet-immortal””这样的句子，诗仙，poet-immortal，马上就是词对意识的，就不会忘了。
2、rebel看似很好记的单词吧，却容易忘记，因为不好理解，总常用，背过易忘。但如果看”wusong'sstrengthandcouragehadbecomelegendarylongbeforehejoinedtheliangshanrebels”，马上就重新认识了rebel，再也不会忘记了。如果玩过手游王者荣耀，一定会被团灭时语音提醒“enemylegendary”气抓狂吧，如果以前背过这些单词，这些经历都会慢慢让单词变活。
学英语哪里有不背单词的，持续到能无障碍阅读英文小说了，就可以删掉背词app了，但在此之前，尽管多背一点单词吧。
我一般早上把复习的任务过掉，完全没印象变成生词就加进词典里，有空多看看例句。
每天的背词任务，自动是8个一组，我一般坐地铁、开车空隙、吃饭排号，抽空就背一组，有时间就一起背完，乐词是先背一遍，再加入拼写、根据读音拼写等方式背词，背40-45这个任务量，如果详细看例句的话，20-30分钟时间。每天零碎时间就够了。我每天背单词几乎没浪费过我的时间，无非都是以前刷微博的时间，微博删掉了而已。
背单词不能作为学英语，所以下班珍贵的学习时间，一般用来看视频课、读语法书，背单词只是利用每天的零碎时间。
我们经常说阅读原版书提高词汇，其实大家有一个误解，以为是读一页英文，遇到一个生词，然后积累一个词汇。其实不是的，看原版书碰到背过的单词，看见这个单词的搭配，用法，重新认识这个单词，这样才是提升词汇量。我们背单词是背invariably=always，但我们读原版书就是记下了“whatinvariablyhappensisthat...”。
高中作文指导：画龙点晴
“像是在一个漆黑的隧道里走，脚底被冰冷的雾气所包裹，我的四周没有任何的着力点，只能听见远处汽笛的呜鸣声。越来越近了，越来越近了，而我却不知所措。我感觉我的脸上刮过了一阵带着潮湿感的风，抬手一抹竟是我眼角的泪水。好压抑，好压抑，那个隧道好像越来越窄了。我到底该怎么办?”
这是我上个月月考前在日记本上写下的一段话，现在的我已经全然忘记了那晚写下这段话的感受，因为我现在已经抓住了一个人的手从那个令人窒息的阴影里逃了出来，走到了温暖的阳光下，再次感受着阳光在新鲜的风里律动，斜穿过树影在潮湿的泥土上撒下一片婆娑。
就在上个月，我们月考的成绩出来时，我木然的看着数学一栏里低得可怜成绩轻轻叹了口气。数学老师一定恨死我了，我又给班上拉了平均分。他怕早就放弃我了吧，毕竟我就是这样一块难雕的朽木。但又想起平日里他滔滔不绝地讲课，不厌其烦地帮我纠正错误，我又开始释然，他从未放弃了我，是我放弃了我自己啊!可这份放弃，是我刚踏进校园的初衷吗?我正想着，同桌说数学老师叫我去他办公室。我的心像铅坠一样慢慢地往下垂，脚也是抬不动了，每一步都像是赴刑场般的壮烈。
我来到办公室后，老师没有立马拿出成绩单让我看上面的成绩反思，这让我想了一路的关于反思的话卡在了喉咙，他只是笑着问我：“最近学习的压力大吗?”这话让我很是摸不着头脑，但我也紧张地回了老师：“不大。”老师也看出了我的窘迫与尴尬，就从抽屉里取出几页纸给我，但意外的是他没有给我看我这次糟糕的成绩，而是找了好多印有我以前的成绩的表，我看着上面老师密密麻麻的关于我每次成绩的批注，微微觉得鼻酸，原来在这里老师一直都是在关注我的。我的每一次微小的进步他都看在眼里，我的每一次遗憾的退步他都记在心里。
他说：“每一次的失败，都请你鼓起勇气去面对，你的眼泪是解决不了问题的。就好比你的面前有一块顽石，你是选择动手推开它，还是趴在上面哭泣?你要记得，泪水是融不化石头的。哪怕能够融化，以后的人生路你还会遇到的石头，都选择声嘶力竭地哭泣吗?有的人聪明，他能找到捷径绕过顽石;有的人机智，他能将绊脚石抓住机会变成垫脚石。但是我们都是普通人，我们能做的就是用手推开它，去直面困难。现在请你也努力，去攻破“数学低分”这块顽石!”
我的心豁然开朗，老师的那番话就像是盘古开天时的那个大斧头，一下劈开了我混沌的心。
我记得那天晚上我在上一篇日记的写到：“隧道越变越窄了，但我感觉好像有一只手紧紧地抓住了我，带着我向正前方飞奔，而在隧道的正前方，仿佛若有光!”
高中作文指导：画龙点晴
时光荏苒，岁月如梭。转眼间，已悄然流逝，崭新的正迎面走来。面对新的一年，心底难免产生新的愿望。
在过去的一年中，我告别了青涩的高一，转入苦涩的高二。在这新年来临之际，我来谈谈新年里我的心愿。
我希望自己能够在学习成绩上更上一层楼。毕竟我现在处于学习最关键的节点，同时也是人生的黄金时期。学习是当前压倒一切的大事，我必须把有限的精力投入到纷繁复杂的学习中去，将来成为一个对社会有用的人。
我心里清楚，真正要实现这个愿望是多么的艰难。这需要我用百倍的努力，百倍的耐心去实现。
再就是要父母顺心，我认为这是目前情况下对父母最大的孝顺。近几年来，我们县作为一个农业县，经济状况很是不好。父母都是农民，除了种地，平常搞一些小打小闹的生意谋生，现在的境况就更差了。看着他们每天愁眉苦脸的表情，我暗自的着急。
我和妹妹都在高中上学，必要的生活费用开销很大，我甚至担心有一天他们无法承担得起这幅重担。但是又有什么办法呢!如果因为我的原因让父母不顺心，我也会不开心的。
我知道我自己是一个很调皮的男孩，有时会做出的事情难免会让服么失望。我的学习成绩也不是很稳定，这也让父母很不放心。
在新的一年里，我会尽自己最大的能力，尝试着去改变自己的言行，努力变得很稳重，刻苦努力地学习，让自己的成绩更上一层楼，实现我的第一个心愿。
我也可以帮着父母做一些力所能及的家务，或者帮他们照料一下他们的小生意。利用自己熟悉上网的便利，为他们提供一些有用的资讯，减轻他们的一份压力，让他们的脸上恢复久违的笑容。
新的一年里，我在行动，我已经信心满满的出发了，我的愿望一定会实现的!
高中作文方法指导
对于成绩优异的学生来说：课外学习就是进一步开拓知识面、开阔视野，发展特长，参加学科竞赛等;而对于成绩差的同学来说，课外学习就应该是努力把欠缺的知识补上来，把基础知识打扎实，加强基本技能的训练，尽快跟上大家前进的步伐。
实践证明，高考状元们正是有意或无意，全部或部分地运用了这九个环节，所以只要在这九个环节或其中几个主要环节上下功夫，就一定能形成良好的学习习惯，找到一套有效的学习方法，学习成绩肯定会有很大的提高，希望大家结合自己的情况，都来试一试，做一做。
高中英语作文指导
预习是学习方法的问题，也是学习习惯的问题。课前预习是听好课的基础，也是培养学生自主学习能力的有效方法之一。高一大部分学生没有养成自觉预习习惯。有的学生是老师要求预习就预习和想起来就预习，而且预习的方法大都是把新课内容看一遍，而通过预习找出重点和疑难点的学生却比较少。预习时优等生经常采取找问题的方法。中等生和学习困难生基本上采用把新课内容看一遍的预习方法，而且只停留于完成老师布置的任务，学习主动性较差。还有的学生根本不预习，可见，预习是高一学生英语学习过程中相当薄弱的环节。因此，要逐渐培养学生的自主预习的良好习惯。预习的内容很多，如：运用拼读规则和音标学习生词;预习新课内容，了解大意，回答有关问题;找出难点并做上标记;听录音、模仿跟读等。
2)听课。
听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握老师讲授的大部分内容。学生听课要主动、积极，跟上老师的思维，坚持做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习、和巩固;要集中精力，听懂老师的讲解;积极参与课堂教学活动，如回答问题、参与对话、角色表演、复述等。
3)课堂笔记。
做课堂笔记是掌握知识过程中的一个重要环节，但大部分高一学生却不会做课堂笔记。做课堂笔记一定要有取舍，切忌抄板书，应在听懂老师讲解的基础上，择其重点边听边记，努力提高听课效率，力争在课堂上解决知识问题。
4)课堂小结。
课堂小结有助于回顾和整理课堂所学的重要内容。进行课堂小结时，老师常采用自我小结、做练习、听老师小结和重温课本等多种方式。在进行课堂小结时，应积极加入老师组织的各种活动中，充分发挥自己的自主性。进一步与老师和同学分析讨论，以深化对问题的认识，在互动、探究式的学习氛围梳理好每一节课的内容。
5)作业。
课外作业是巩固、应用知识和提高能力的一种手段，也是课堂教学的必要补充，必须独立完成，引导学生一定要认真对待作业，态度端正，方法正确，一般学生采用先做再看书，很少采用先看书再做的方式，而且，有一部分学生仍有抄别人作业的行为，这说明这些学生还没有形成基本的学习习惯。从教学的连贯性来看，一般应在完成作业前先看书，待比较清晰地掌握了所学的知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆。英语作业分为口头作业和笔头作业，对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等口头作业十分重要。
6)复习。
复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言应用能力的重要环节。复习应根据自己的知识、缺漏和学习特点选择合适的方法，作到事半功倍的效果。复习分为常规复习和考前复习。要让学生坚持常规复习，每天抽出一定的时间，对当天所学的内容进行及时的消化与巩固，如有不懂的，应及时地请教同学和老师，绝不能不懂装懂，此外还应注意收集错题，尤其是带有知识性错误的题目，定期再做，自己做好查漏补缺;考前复习一定要有针对性，采取针对自己知识缺漏的情况，在老师的指导下自我选题进行自测。
高中作文指导：画龙点晴
有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如湖北省荆州市中考题“长大的感觉”即是。如果认为“长大”的含义只是生理身体的变化或是学会某种生活技能，能够料理自己了，胆子变大了，或是能够对付别人的欺侮等等，那这种理解就比较肤浅。如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生活成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的题旨。
2、审文题的范围。
对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围。如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。
3、审体裁和人称;。
要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。
审清人称，例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。
高中作文方法指导
预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。但是，很多学生的预习都是不到位的。课前自学有点像作战时的战前侦察，哪是明确，哪是暗堡，哪是最坚固的地方，哪是薄弱环节等等，通过预习，可以对教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更加认真，并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较，加深对教材的理解和记忆，纠正自己的某些片面认识和错误，更重要的是可以培养自己的自学能力，这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。
高中英语作文指导
进入高中的第一天起，你的人生就开始了一个崭新的阶段。高中三年，你要为你的将来打拼，你要知道，能够对自己人生负责的只有自己。
不要想着三年的时间足够长，一切都不着急，高中的每一天都不能懈怠，因为别人一直在进步，你停滞不前就是退步。更不要觉得初中底子好，短期内吃吃老本儿没关系，久而久之，你就会为你的懒惰和厌恶改变埋单。
英语学习也是这样，你要做好改变的准备，改变以前初中时的英语学习方法，你要做好打一场持久战的心理准备。如果你是高二、高三的同学，以上说的这些同样适用。
02.单词篇。
大家都知道，初中英语1600词，高中英语3500词，这只是量的比较。从单词长度和用法来讲，高中英语远远难于初中。没有一定的词汇量，英语水平和成绩的提高便无从谈起。所以，你要制定一套不同于初中的记单词方法。下面推荐一套完整的高中英语记单词方法：
1.买一本课本同步参考资料。
课本上的单词不仅要记住，其固定搭配、句型和用法也非常非常非常重要，而这些你都可以在参考资料上找到。
2.准备一个单词笔记本。
把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上，一周至少复习三次。
3.买一本3500词。
没错，高一开始就可以刷3500词了，你可以利用零碎时间看和记。这样做的好处是，到高考前夕，一本3500词你至少应该可以翻个七八遍了，相对于那些一遍都没翻过的同学，你领先的可不是一点点哦!
4.保存做过的每一篇完形和阅读。
这样做的目的是，要定期翻看上面的生词注释，避免遗忘。前提是，做完每一篇之后你要把生词查出来标注在相应位置。我不建议把文章中的生词摘抄到笔记本上，脱离语境的记忆印象不深刻、记忆不持久、用法不清晰。
5.看名著简写本。
阅读英语名著，可以增加词汇量、提高阅读能力、了解英语本土文化、滋养身心……真是好处多多啊!给大家推荐书虫系列，大家可以根据自己的英语水平选择读哪些。书虫系列分年级，价钱都不贵，书店和网上都可以买到。
6.背新概念2和新概念3。
适合高中生英语水平的新概念大概就是这2册了。头天晚上把要背的文章理顺，生词解决掉，结构划分出来(有利于背诵)，第二天早上早起半小时在户外找个相对安静的地方，大声朗读并背诵。背诵最多不超多20篇，不仅词汇量有增加，听说、阅读和写作都会有很大提升，这一点我自己深有体会。
03.语法篇。
语法学习较之单词积累要相对容易一些，只要肯下功夫钻研，短期内都会有比较大的进步。我们来看看高中英语到底都学哪些语法内容：动词时态和语态;非谓语动词;定语从句;名词性从句;并列句;状语从句;情态动词;虚拟语气;介词;特殊句式。总共也就10个语法专题。根据我多年学习语法的经验，给大家几点建议：
1.高一、高二时，课本单元语法必须掌握。
这样做的好处是，可以成功应对月考、期中考、期末考等各种零碎考试。因为高一高二的英语考试考查的都是阶段性学习内容，平时的考试成绩对提升大家自信心可是很重要的，千万不能忽视哦!之前在单词记忆建议部分和大家说到要买一本课本同步参考书，里面就有课本各单元的语法讲解和练习。
2.高三的同学，复习语法时一定要按专题复习。
你可以买一本高考语法书，比如《5年高考3年模拟》，重点看里面的知识点和解题方法讲解，然后做后面的真题和模拟题，一本下来，高考英语语法相对完整的知识结构你就差不多搭建好了。如果你有更喜欢的辅导资料也可以。
3.语法是小白的同学，先学会初中语法再学高中的。
语法小白的同学主要是初中英语没好好学、或者是刚刚学语法时没有入门导致后面怎么学也学不懂最后干脆自暴自弃了。到了高中，如果还不好好学的话，一般也就20——60分的水平，甚至更低。如果想越过初中语法直接学高中的，几乎是不可能的，所以，这时候，要有耐心，还是先把初中的好好学一遍再来学高中的吧!
04.阅读理解篇。
在英语学习中，有句话叫做“得阅读者得天下”。那么，怎样才能“得阅读”呢。“得阅读”要满足三个条件：单词量过关;语法过硬;解题方法独到。听上去似乎很难，其实这是一个慢慢积累和领悟的过程。
单词的积累和语法的学习前面已经讲过，就不再啰嗦了。下面我只说一下答题步骤和解题方法。
1.答题步骤。
一定一定一定要先看题干，注意，不要看选项，避免把选项内容和文章内容相混淆。划出题干中的关键词，主要是专有名词、时间、地点等，目的是等会儿读文章时容易锁定答题区间。之后再看文章。最后是边看文章边锁定答题区间，分析答题区间的内容进行答题。简单来说就是：看题干，划关键词——读文章，锁定答题区间——分析答题区间内容，答题。
2.解题方法。
我的解题方法很简易，就是根据题型解析。事实细节题，直接在文中的答题期间寻找和分析答案;推理判断题，不能选已知内容，要选未知内容，并且只能是做出一步推理;词义猜测题，根据本句或上下句分析一下就可以了;主旨大意题，这种题型我都是留在最后做，因为答完前面的题文章基本就看完了，大概内容已经知道，此时再归纳总结就很容易了。
以上说的这些都是我自己的经验积累，还是那句话，一定要做，做了，你才知道适不适合你，甚至会有新的更好的发现。
05.完形填空篇。
我之前在一篇文章里说过，阅读好的人完形一定不会差。如果文章大意都读不懂，完形填空更无从谈起了。所以，如果你阅读和完形都不好，还是先把阅读练好再练完形吧!关于完形填空的答题步骤和解题方法我也说一下：
1.答题步骤：先浏览一遍文章大意，再做题，最后检查。
2.解题方法：其实就是一句话，根据上下文解题。
06.写作篇。
写作是体现英语综合水平的一个题目。
如果你词汇和语法都很好，但25分的英语写作怎么也上不了20分。那你可能是缺乏写作思路导致的。解决方法就是多看历年真题和模拟题中的优秀范文，模仿人家的写作思路，自己写几篇，慢慢就会形成自己的思路，久而久之，甚至会对于英语写作有自己独到的见解。
如果你的英语基础薄弱，词汇和语法都不过关，想提高英语写作就有些难度了，需要你付出更多的努力。一方面，要在词汇积累和语法学习上有所突破;另一方面，也要针对英语写作做出针对性努力。
高中作文指导：画龙点晴
每当第一片叶子从树上掉落，宛如蝴蝶一般轻轻地从你身边飘过。我便知道秋天悄悄的回来了，他如拂尘一般，不让你发现。秋天总会带着一丝丝的凄凉，让人不由得多了几分伤感。
眼泪顺着眼角滑了下来，秋日的黄昏固然美丽，迷人，但此时的我却更加伤楚。我失败了，嘴角不停地呢喃着。此刻的我如同一只高傲的鹰从无边天际重重的摔了下来。沧桑的枫树下，我尽显的如此的渺小，眼泪不停的在眼眶里打转，只等着那一刻的爆发。这时，一直温暖的手轻轻地抚摸着我的头。转过头去，“李，李老师!”我的头重重的沉了下去。“怎么了，一次小小的失败就要将你打败了吗?”“我......”“既然这次失败了，就要找出原因，不仅我相信你，同学们都相信你，相信你下一次一定会成功的。”温暖的话语再次在我的耳边想起。终于拿到防线崩塌了，眼泪再也抑制不住，哗哗的流了下来。
还清晰的记得前几天，学校一次难得的作文比赛，大家把这个宝贵的机会给了我。同学们一个个踊跃的支持我，有的甚至把刚买的作文书借给我......课后，老师也为了辅导我而等到天黑了才回去。但是不争气的我，自信心太足反而落榜，大家显然有些沮丧，但是他们并没有责怪我，而是不停地安慰我，让我加油。
老师微笑着对我说“没关系的，这次的失败让你吸取了经验，可以更好的赢取下一次!”
“嗯!”我好像明白了，我不应该执着于这次的失败而停留在原地，我应该更有信心的往前跑。
“时间不早了，早点回去吧。”
“恩，老师谢谢你!”坚定的拭去了眼泪。声音充满了对下一次的期待。
秋天虽然是凄凉的，但她身后藏着感动与温馨，只有经历过才明白。
操场上，留着老师的微笑。哦，她在为我的领悟和成长而感到欣慰。
就像那句话，总有属于我的季节!
高中作文教学指导
在高中语文教学中，作文教学占据着非常重要的核心地位。然而，目前很多高中学校的作文教学却不容乐观，比如学生的创造性无法得到充分发展，学生的个性化语言与个性化思维得不到充分展现等。探究高中作文教学策略，建立阅读机制，引导学生在阅读中感悟生活，积累素材。针对学生写作方面的困难予以引导，指导学生模仿名篇，学以致用，以便引导学生在写作过程中充分展示自己的语文综合素养。
作文教学是一项富有创造力与创新性的工作。新课程改革对其提出了较高的要求。但是很多高中语文教师没有变革旧的作文教学方法，往往采用传统落后的“指导—作文—批改—点评”四部曲教学模式，缺乏创造性与新颖性。具体而言，就是作文训练时，教师首先预设与展示作文命题，要求学生文章内容必须思想健康、主题鲜明，而后读１－２篇范文，就放手让学生去写。两节课下来，学生仍然无法交上令教师满意的作文。为此，本文提出几点高中作文训练方法，希望可以帮助语文教师提高写作教学效率。
我国当代作家王蒙认为：“从生活中才能发现文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”（《致习作者》）然而，在当今的教育体制下，要让学生主动地积极地从生活中吸取与积累写作素材，似乎难以达成预设的目标。既然如此，我们就必须引导学生从广泛的阅读中去发现生活，体味生活，认识生活。多年的教学实践证明，学生只要广泛阅读课内外经典文献，就有可能迅速提高认识生活的能力。因为学生在广泛阅读经典文献的过程中，会非常自然地与自己的现实生活联系起来，即便高中生活非常单调平淡，他们也会由此产生丰富的联想，得到丰富的体验，获得丰富的启发与经验。所以，在高中生目前尚难以与现实生活建立密切联系的前提下，我们有必要引导学生构建完善的阅读机制，指导学生在阅读广泛的经典文献的过程中发现生活，体味生活，感悟生活，以此积累作文素材。
高中生作文有两难：一难无话可写，二难不知如何写。不少高中生阅读了很多经典文献，学习了很多写作技巧，然而写起来仍然无法得心应手。究其原因，是教师没有对学生进行细致有效的写作指导。如果教师将指导学生审题立意列为作文教学的重点，学生就会很快选好切题的角度，写作思路也会很快打开。高中阶段大都以命题作文训练为主。学生在写作过程中，往往会出现不会审题立意、不会分析材料、不会迅速切入命题等现象。对于这些具有普遍性的问题，教师必须在课堂上对学生加以耐心细致地指导。比如，一次作文训练中，要求学生以“青春”为主题写一篇文章。很多学生并不知道如何下手，咬着笔杆冥思苦想。这时笔者便引导学生从命题的关键词语等处来分析作文需要表现的主旨。笔者是这样引导的：“什么是青春？年轻，活力，还是什么？你们的青春是什么样子的？你们的青春里有谁？你们在青春里想留下什么，想获得什么？这些都可以拿来写，只要是你对青春的感悟，都可以尽情抒发。”听到这里，学生开始奋笔疾书，很快便写出了一篇篇青春洋溢的文章。此外，教师可以引导学生通过辩证分析法或者因果分析法等开启写作思路，还可以通过培养学生透过事物的现象揭示事物的本质的辩证思维来训练学生的写作能力，更可以引导学生联系现实生活抒发自己的真实感悟等。
高中作文难度加大，学生很多时候都不知道从何下笔。为此，教师可以降低难度，从模仿入手，在阅读教学、日常课文的教学中引导学生模仿课文中的语句或者技巧来写。历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，学以致用。为此，教师应该多注重这方面的训练。比如，在学习课文《荷塘月色》时，教师引导学生朗读文章中的这段话：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的.；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这是一段景色描写，运用了多种修辞手法，十分优美。教师要求学生模仿这段话写一段景物描写，激发了学生写作的兴趣，也取得了良好的效果。指导学生写作，必须尽量引导学生采用自己习作或者教材中的事例来印证自己的观点，如此，学生容易做到得心应手。当然，在指导学生写作的过程中，教师还必须向学生补充一部分新鲜的、学生既感兴趣又比较容易接受与运用的实例，以此激发学生作文的浓厚兴趣，丰富学生作文的内涵。
高中生学习方法指导
在学习生物学的过程中，学生首先要把握生活基本特征的主线，明确每一章的基本知识和基本内容，把所学到的知识有机地与人类的生产实践和日常生活结合起来。我们还必须密切注意生物技术的最新发展。
(1)把握知识的纵向联系，使知识联系起来。生物知识之间存在着密切的内在联系。例如，在第二章中，对生命的物质基础的理解为掌握生命的结构基础铺平了道路，而生命的物质基础和生命的结构基础为理解细胞分裂铺平了道路;我们不知道分离的规则。法律的本质不能继续学习自由组合的规律。
(2)注重知识的横向联系，使知识更加系统化、立体。生物学各章之间既有递进关系，也有平行关系，其内容是相互关联、相互渗透的。因此，学生要牢牢把握生活基本特征的主线，丰富知识的，拓展知识的外延。一个完整的生物知识网络。
2.完善理论体系。
生物学理论众多，贯穿于细胞理论、自然选择理论、基因理论、生态平衡理论等多个章节。因此，在生物学研究中，除了术语的概念外，一些基本理论也是学生必须牢牢掌握的内容。
(1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人们有“白化病”和“白痴病”?你为什么禁止近亲结婚?为什么人类不是上帝或上帝创造的，而是从古老的类人猿进化而来的?为什么人类要保护鸟类?对于这些问题，学生应运用正确的理论进行合理的解释，使人们有意识地破除迷信，反对邪教。
(2)注意理论与生物学基本概念的关系。对理论的掌握必须建立在正确理解许多概念的基础上。例如，了解内部环境的稳态理论的前提是了解ph值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等。同样，生态平衡理论的应用离不开人口、社区、生态系统、食物链、营养水平等概念。
(3)把握理论联系。生物理论相互支持、相互补充，在大多数工作者的不断努力下，生物科学理论不断更新，不断丰富和使人们认识越来越接近真实的生活世界。因此，学生应该在生物学理论体系中学习一种理论，并通过实例加以深化和拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用更加准确。
3.提高解决问题的能力。
近年来，生物高考分为多项选择题和多项选择题两大类，其中非选择题包括问题、分析题、综合学科和跨学科。不同类型的问题有不同的要求。在问题解决过程中，学生首先要注意问题，明确教师评价的每个问题命题的意图;其次，要了解对立概念与相似概念的区别，理解概念之间的关系是平行的。关系，渐进关系，或包含关系;然后，了解生命符号的特殊含义和正确的措辞;最后，具有分析和总结能力，逻辑推理能力和实践能力，通过类比推理。
4.总结。
学生在学习生物学的过程中,不仅增长知识,熟悉理论,也要培养实践能力,加强科学技术的意识,培养创造性思维能力。必须首先提高动手能力,明确实验的主要目的,标准的实验操作要求,了解实验的整个过程,然后如何学习知识,理论结合实际,联系生活,使他们学到知识和理论更加丰富,更坚固,更全面的,就有良好的科技意识,与生物技术的快速发展,许多新内容涌入考题,如基因工程、克隆、转基因生物的富营养化,环境,等等,因此,学生在掌握必要的基本知识和基本理论的同时,关心科技、理解科学和技术的发展,动态电流问题;最后,学生还必须经常发散性思维和创造性思维训练,试图从现象与另一个现象,从知识转移的另一种知识,使自己的知识和理论的系统,三维,使自己的生物质量的提高。
高中指导
高中议论文，必须走好以下三步，即结构合体，思路入格，粘连有术。
一是根据议论问题的一般思维模式，应当是按提出问题、分析问题、解决问题(或曰引论、本论、结论)三大块构成。提出问题即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点，分析问题即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证，解决问题即在文章的结尾部分或者得出综合性结论，或者提出前瞻性希望等。这一点，众所周知，兹不赘述。
二是分析问题即本论部分，要按一定的向度分层展开论述。所谓向度即论述展开的方向。这个向度有四个：是什么，为什么，怎么样，何果。一般情况下，一篇中学生议论文作文，其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开，其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。
所谓并列式，就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点，逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写，那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。
二、思路入格。
议论文是论述问题的，当然要有一定的思路，即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道，议论文是论证问题的，你在提出议论文论点后，就要摆事实，讲道理，让你提出的论点令人信服地确立起来。因此，中心论点和各分论点之间就应当是因果联系，即中心论点是果，分论点是因。这个因果联系就是议论文的思路之格。
作为一个高中生的议论文作文，最起码要做到在中心论点和各分论点之间，论点和论据之间要有一定的因果联系。
学生提出中心论点后，只要围绕中心论点问一个为什么，就能找到提出分论点的方向。
三、粘连有术。
高中生写作基础指导
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的'要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。
二，观察与思考。
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
三，每日一忆，每周一记。
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有“慧眼”，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。
四，作文的修改。
作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，“改错先于求美”，作文之道总是“先求其通次求其美”，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会“乐此不疲”。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。
高中指导
1、三国时，曹操率军作战，在行军途中自己的马踏坏了农田里的庄稼。按照军纪当斩，曹操不掩饰自己的过错，当众割发代首，晓谕三军，受到将士尊敬。
2、张广厚小时因算术没考好，升不了初中，华罗庚读初中时，数学考试曾经不及格，可他们都成了杰出的数学家。
3、达尔文小时候的学习成绩远不如他的妹妹，他在老师和父亲的心目中，是一个十分平庸的孩子，甚至还在一般智慧的水准之下。但他以惊人的毅力坚持野外观察活动和室内研究，最终成为举世闻名的生物学家。
4、扁鹊是我国24前的大医学家，他没有进过学校，青年时期，为了糊口，在一家客馆里当杂役。后来他结识了一位民间良医，就拜良医为师，决心将来当个名医，于是他刻苦学习，反复钻研，经过10多年的勤奋攻读，实践，他不仅掌握了老师积累的全部知识，而且有了新的创造和发展，因此，他成为战国时驰名各国的良医。
5、马克思是全世界无产阶级革命的伟大导师，为了揭开资本家剥削工人的秘密，他每天坚持到大英博物馆读书，查阅资料，长时间的大量读书，致使他常做的地方水泥面上磨下了两行沟壕。
6、恩格斯只上过中学，但由于长期勤奋学习，他在19岁的时候，就能用几种语言说话和写文章，能阅读几种文字。这对于他指导国际共产主义运动和准确的传播共产主义理论有很大的帮助。
8、江郎有才尽之时，牛顿在他奠定了力学基石后，科学生涯也走到了终极。
9、一只蜜蜂酿造一公斤蜂蜜，需要来回飞30万公里，吸吮1200万朵花的汁液。
10、南北朝时期的大诗人江淹，少年家境贫寒，迫于生活压力，不得不刻苦攻读。由于他才智过人，很受当时人赞赏。到了晚年，他进了仕途，作了高官，功成名就，生活富贵，再也不为生计而奔波。生活上没有了压力之后，文思也随之枯竭，再也没有明篇传世了。这就是“江郎才尽”的出处。江淹的悲剧同那棵树苗的夭折是何等相似啊！
11、周文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百，大抵圣贤发愤之所为作也。
到不能轻生，因为他的宏愿还未实现，伟业还未完成。他从先圣先贤在逆境中奋起而有所作为的事迹中得到启发，在狱中，他含垢忍辱，磨砺心志；出狱后，勤奋耕耘，发愤写作，废寝忘食，夜以继日，终于写出了《史纪》。
13、上海同济大学校长、力学、桥梁专家李国豪教授，住在“隔离室”时，没有纸张，没有料，报纸的边角、中缝，就是他演算的“广阔”天地。放他回家后，实验室是不敢去的。于是，妻子的发夹，孩子的乒乓网架，缝纫机的梭心就成了他的实验工具。他终于写成了10多万字的专著桥梁扭转理论――《桥梁的扭转，稳定的振动》，填补了世界桥梁理论的空白。
14、美国盲聋女作家、教育家海纶。凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象的，不可忍受的痛苦。然而海纶并没有向命运屈服。在老师的教育帮助下，他凭着坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用“手指”听话，并掌握了5种文字，24岁时，他以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞扬和嘉奖。
15、贝多芬是德国著名作曲家，28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，却是在与可怕的聋疾苦战。面对着命运的挑战，他呼喊着：“我要扼住命运的.咽喉！”的确，贝多芬没有向命运屈服，他在有限的生命中，从不放弃任何作曲的机会，他的大部分作品都是产生在这个时期，直到完全聋了，他还不愿停下他手中的笔，继续作曲。他以顽强的精神终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
16、“镭的母亲”居里夫人，再提炼纯镭的过程中，不知经历了多少挫折。一次次实验，一次次失败。有一次实验，连租的试验室也爆炸了。然而，居里夫人并没有就此止步，而是更加奋力拼搏。除了少量时间睡眠外，他把全部时间和精力都花在了她的事业上了。日复一日，年复一年，一公斤一公斤地冶炼矿渣，一只炼完了好几十吨，终于在191月的一个深夜，世界上第一粒纯镭在居里夫人的玻璃器皿中结晶了。
17、明代地理学家徐霞客对母亲说：“志在四方，男儿事也，探索于名山大川。”他风餐露宿二十多年，写成了《徐霞客游记》这部地理巨著。
18、富兰克林冒着生命危险进行雷电试验，戴维不顾自己的安危，发明矿井安全灯。
19、全国知名的深圳女企业家邹洪，在特区靠开拓精神经营三大酒店，四大商场，五个公司，蜚声海内外。
20、古时候有户人家，三兄弟闹分家，老父亲把家产分成三份，两堆鱼，一根钓竿。老大老三各抢一堆鱼，老二只要了钓竿。结果老大老三吃完鱼后再没鱼吃，老二却因有钓竿而每天有鱼吃。
21、葛朗台剥夺了女儿欧叶妮的遗产继承权。弥留之际，说给女儿的遗言是：“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐！”
高中作文写作指导
高考作文记叙文的审题技巧，根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。
1、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。
2、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。
另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。
3、添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
4、改造文字法：如(啊，新世纪)，这个题目抒情色彩很浓，审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》等。
5、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》，可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻”作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事;也可以把“今天”作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上的事。
6、瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。
相信各位同学学习了以上几点一定对分析作文题目有了很多的想法和认识，加上平时复习中的对这类文章的着重训练，考生一定可以在高考中下笔有神、胸有成竹的！
高中作文教学指导
长期以来，在高中语文教学过程中，“写”，向来是高中语文教师们在教学中不断探索的一项重要课题。作为高中语文作文的指导者，要求高中语文教师不仅要在指导思想方面，而且在实际课堂教学过程中，要保证周密的教学计划性、严密的思维科学性、写作训练力度的强化性。本文就几个方面讨论高语文作文教学。
高中语文教学在整个二十一世纪初中国教育史上具有开拓和导向意义的大事，当今的高中语文教学不仅要结合我国传统教育的宝贵经验和优秀成果，而且还应借鉴当代国外教育的精华，融进较能体现中国特色的新的教育理念，一起综合运用于高中作文教学的方方面面。
（一）把握关键句敲定文章标题。
我们经常可以看到有的文章，在确定材料后，文章的标题确立一时实在难以定夺。而材料中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言，往往能间接暗示许多的信息，读者应牢牢抓住此类句子，将文中紧扣主题、画龙点睛、深化主题的的信息句划线标注，针对这一信息提示作用，适当考虑作为文章的题目。例如在《作文成功之路》这本期刊中的作文范文中有篇《一生走不出你浓浓的爱》，作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式用文字表达出来。文题直接引用了作者直抒胸臆的一句话，这样便把全文零碎、平淡的材料紧密串联在一起，使文章形如一幢完整的公寓。
（二）围绕联想材料拟定文题。
在高中语文教学过程中，想象和联想是两种心理活动过程。教师在平常的作文教学过程中英指导学生巧妙运用联想来写作，这是高中作文教学的一项重要内容。因此，必须加强学生的联想能力。联想可以加强众多事物间的联系，使众多事物抱紧成团，让材料内部体现出较强的类比性及对比度。从内容上讲，可以加重加厚作品内涵，使主题得以较大幅度的凸现；修辞角度层面来看，这种具有类比性材料的反复叠加，本质上对主题就有很鲜明的强调作用。而从读者欣赏作品的角度来说，其思维过程为：文题——联想材料——基础材料——主题。作者看到文题后，最先关注的是联想材料和基础材料，进而涉及基础材料；读者在对文题、联想材料、基础材料进行一番仔细分析与感悟之后，才能叩响文章主题之门。也就是说，读者思维过程要历经一段漫长曲折的过程。从这个意义上说，围绕联想材料拟定文题，可以使主题得到深化，增添文章亮色。
（一）开放性。
（二）实践性。
要写出好的文章提前必须做好充分的准备工作，多敞开视野，鼓励学生积极参与实践生活，学会体验人生百态，时刻关注社会焦点、热点，周末采用走访、考察、座谈等形式去收集相关的资料，获取对自己有利的信息，也可以去图书馆、阅览室、电子阅览室上网去查找相关的作文资料。总之，调动学生积极性，要让学生充分利用自身五官的功能，多走出去观察、参与、体验，身临其境，体验生活，感受真实，在“做”字上下功夫，从自己丰富多彩的人生经历中积累写作素材。
（三）自主性。
语文教师必须要求学生自主写作，做写作的主人，参与写作的全过程。老师不必为学生的写作提供过多的建议，限制过多的条件，让学生自由作文，自选题材，自拟题目，独立思考，相互修改，总结得失。鼓励学生要多写自己的生活经历、真情实感，写自己对社会、人生、自然的感悟与思考，学会有个性地表达，展示自我特长，发挥文字优势，张扬自我个性，表现最本真的字迹，崇尚我的文章我做主。
（四）创新性。
当学生读到高中阶段时，一般学生自己的思维已经初步形成。开始作文时教师应鼓励学生有创意地表达，把写作看作是一次自我创造的过程，不落俗套，不人云亦云，做到文章耳目一新，有自己的独创新意，注重学生的个人联想想象能力，发展学生的创造性思维，让文章凝聚学生思想的最新劳动成果，达到高考等级的作文水平。
总之，以上所述，高中语文作文教学是一个值得深度探讨的话题，它涉及到学习教学过程中的方方面面。有些观点只是本人在语文作文思想之株上萌发的粒粒新芽。面对当前高中作文教学的现实，出台的新课标像一盏照明灯，给当前的作文教学指明了清晰的方向，新生的光辉将闪耀在平常的作文课堂，照亮师生欢乐的笑脸。我坚信：高中作文教学的春天很快就会到来，我更期待作文教学的累累硕果。