大班教案的改进应该基于教学实践的反思和教育理论的研究,不断完善和创新。以下是幼儿园的优秀教师整理的一些大班教案模板,供其他教师参考使用。
音乐活动寻找节奏幼儿园音乐教案
活动目的:
幼儿能发现周围声音的节奏,尝试根据歌曲旋律创编节奏型,激发幼儿的想象力和创造力。
活动过程:
一、幼儿随音乐律动入室。
二、引题:根据动作和声音找节奏。
(1)、师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可共同再创作)。
四、创编节奏型:
1、分组创编:幼儿四个人一组共同为曲谱(已学过的`曲子)配上节奏型。
重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型。
2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
五、复习舞蹈《扭秧歌》。
六、律动《小燕子》出室。
音乐活动寻找节奏幼儿园音乐教案
目标:
1、幼儿能发现周围声音的节奏。
2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。
准备:
歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
过程:
一、幼儿随音乐律动入室。
二、引题:根据动作和声音找节奏。
(1)、师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可一起再创作)。
[教师投放的都是幼儿周围的事和物,在带着问题的自由探索中、互相交流中,幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏,并通过联想与想象进行再创作。这样,既发展了幼儿的发明力,又让他们更深刻地体会到:音乐来源于生活。
四、创编节奏型:
1、分组创编:幼儿四个人一组一起为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。
重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型。
2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
五、复习舞蹈《扭秧歌》。
六、律动《小燕子》出室.
音乐活动寻找节奏幼儿园音乐教案
为了更好的完成音乐课题活动,我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏,从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏,培养幼儿身体各个部位的配合。
活动目标。
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
重点难点。
肢体各节奏的配合。
活动准备。
节奏条、录音机、磁带、打击乐器。
活动过程。
一、律动进入教室,教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。
二、复习节奏,重点强调空拍,复习空拍。
三、导入新课。
1、播放乐曲,欣赏乐曲:大灰狼,幼儿兴趣很高,效果很棒。
2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合),交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏,我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次,利用欣赏乐曲,请幼儿自由发挥想象力。
3、加肢体节奏。
(1)、xxxxxx重点是与音乐配肢体节奏。
(2)xxxx要求:费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。
五、结束、律动《节奏拍拍》。
大班音乐小马快跑节奏活动教案
活动目标:
1、感受和运用厨具的不同音色,选择适宜的`节奏,表现蛋炒饭的制作过程。
2、体验运用厨具与同伴合作演奏的乐趣。
活动准备:
1、节奏短句卡,厨具图片,节奏谱。
2、音乐磁带、课件。
3、布置成厨房情景,散放各种型号的锅、锅盖、盆、碗筷、勺子、砧板、擀面杖等。
活动过程:
1、欣赏节奏乐片断。
(1)师:我有一段音乐请你听听,猜猜这是用什么乐器演奏的。(音乐欣赏,幼儿自由猜测。)。
(2)师:一起来看看吧。(视频欣赏)音乐是从哪里制造出来的?厨师用到了哪些厨具?你听到了哪些节奏?请你学一学。
2、讨论音乐情节。
老师来引导幼儿,师:厨师们在做什么好吃的?蛋炒饭是怎样做的?(引入课件,出示步骤图。)完成蛋炒饭有磕鸡蛋、打鸡蛋、切胡萝卜、炒饭……这么多步骤啊!这些动作中节奏都一样吗?(再次欣赏视频)有哪些不同的节奏呢?(根据幼儿回答出示快慢不同的节奏卡,引导幼儿逐个语音节奏练习。跟随课件完整语音练习。)。
3、探索厨具音色。
(1)师:用厨具能表演制作蛋炒饭的声音吗?(演示用筷子和碗敲击模仿打蛋的声音。)哪两样东西碰一碰能发出磕鸡蛋、打鸡蛋、切胡萝卜、炒饭的声音?(个别幼儿演示,启发幼儿思考:你想表演哪个步骤?还有哪些厨具可以表演这个声音?)。
(2)师:请你也来试一试,怎样表演做蛋炒饭的各种声音。
幼儿自由尝试,并交流:哪两种厨具碰起来的声音像打鸡蛋(切胡萝卜、炒饭)?(将幼儿选择的配器贴入节奏谱,集体敲敲节奏。)。
4、厨具演奏。
师:用厨具来表演吧。请你选择一种合适的厨具。(按准备鸡蛋、准备配料、制作炒饭分成三个声部)轮到一项工作的时候,其他厨具不发出声音。(引导幼儿随着课件完整演奏,可交换乐器。)。
5、激发小组合作。
师:我们分成小组来试一试吧!请你们三个好朋友坐在一起,完成一份蛋炒饭,一个人准备鸡蛋,一个人准备配料,一个人炒饭。(引导幼儿分组练习。)你们能用和老师不一样的节奏来表演蛋炒饭的过程吗?(鼓励幼儿进行新的尝试,发现幼儿的新节奏,演示幼儿创编的个别节奏,集体模仿,再次演奏。)。
师:我们的蛋炒饭完成了!用这种方法还能做更多好吃的呢,我们再去试试吧!
音乐活动寻找节奏幼儿园音乐教案
1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲,唱准切分音。
2.感受歌曲的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。
3.在理解歌词的基础上,尝试创编歌曲。
活动准备。
1.知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2.物质准备:ppt、歌曲音频、音乐图谱、
活动过程。
一、情境导入,激发幼儿对歌曲的兴趣。
1.小朋友们,瞧,前面有一片美丽的大森林,森林里肯定住着很多的动物朋友,那我们也来变成自己喜欢的动物,我变成了森林之王大狮子,你们变成了什么?动物们在一起真开心呀。
2.刚刚你们扮演的是什么动物?它是什么样子的?
3.今天森林里发生一些奇怪的事情,我们一起来看看吧。(无声视频)。
动物们之间都反了是吗?反了,我们可以用一个好听的词叫“颠倒”
这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》,我们一起来听一听。
二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏,理解歌词内容并学唱。
(一)倾听歌曲2―3遍。
提问:
1.你刚刚听到了什么?
2.哪些小动物发生了颠倒的事情?
3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情?
教师清唱第二遍,引导幼儿记忆歌词(刚才还有小朋友没听太清楚,现在老师唱一遍,认真听呦,一会儿告诉我你还听到了什么?)。
5.现在我们再完整的听一次。
(一)学习歌曲节奏乐谱。
xxxxxxxx|xxx-|xxxxxxx|xxx-|。
xxxxx-|xxxxx-|xxxxxxx|xxxxx-|。
1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样?这么好玩的歌想不想来学一学。
2.小朋友们,想要把一首歌唱的好听,节奏很重要哦。
3.孩子们这一个x表示几拍?一个四分音符为一拍,拍一次手。两个x连在一起下面还画了一条线呢?两个x合起来也是一拍,我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢?拖音,一条横线拖一拍,我们也要拍一次手,那这里三个x在一起,前后的x下面都有横线,我们要怎么拍呢?前后两个音短,中间的音长,重音在第二个音,这叫做切分音,我们用一个英文字母w表示。
1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。
(二)幼儿学唱新歌曲。
哇,你们学的真快,我们跟着歌曲学着唱一唱,要边唱边拍出节奏哦!
2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌,所以我们得唱出语气,刚刚我们都是一起唱,现在你们唱一句,老师唱一句。你们先开始。
(三)分角色表演唱。
加入语气之后,这首颠倒歌果然更好玩了,现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始,谁愿意上来来扮演小老鼠?谁演大狮子?小蚂蚁?大象?事情全颠倒我们一起唱。
1.第二段,谁要扮演小小鱼儿,小鸟?公鸡和母鸡?事情全颠倒我们也一起唱。
2.接下来这样我们所有小朋友全都起立,加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗?可以做跟老师不一样的动作。
3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了!
三、歌词创编,开拓知识。
1.那森林里除了这些动物之外,你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢?来,开动脑筋来想一想,我们也把他编到歌曲里。
大班音乐小马快跑节奏活动教案
一、活动目标:
1、感知音乐节奏的变化,按音乐的节拍小跑步。
2、学习在与同伴游戏中遵守规则。
3、幼儿可以积极大胆的参与游戏。
二、活动准备:
1、音乐录音《火车快跑》、录音机。
2、玩具小火车。
三、活动过程:
1、欣赏乐曲录音,熟悉旋律,感受节拍:
师:“喜欢这首乐曲吗?它带给你什么感觉?”
师:“听着这首乐曲你想干什么?”
a、出示玩具火车,听音乐旋律:
师:“这段音乐像火车在跑动吗?你从哪些乐句中听出来?”
b、幼儿谈自己的感受,教师将幼儿提到的`乐句重复哼唱:
师:“你会按音乐的节奏拍打吗?”
c、幼儿听音乐用自己的不同方式打节拍(拍手、拍肩、跺脚等)。
d、教师鼓励幼儿尝试按音乐节拍练习小跑步。
e、引导幼儿变换方式表现火车跑,如:两人结伴跑、小组跑。
2、参与游戏,体验快乐:
a、教师介绍“做火车”的方法,幼儿随音乐练习:
师:“全体幼儿排成纵队,第一名幼儿做火车头,两臂屈肘,两手握拳放在身体两侧,后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上,做车厢。在音乐(15)~(16)小节时,原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞,给其它火车通过。”
b、教师与三名幼儿做音乐游戏,其他幼儿观摩了解玩法。
c、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。
d、幼儿自由结伴,分成几辆火车分别跟随音乐做游戏。
四、活动总结:
大班音乐节奏训练教案
活动设计意图:
《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的`机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标:
1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。
活动准备:
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
活动重难点分析:
学习自由创编节奏词。
活动过程:
一、课件引出节奏儿歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜,然后放在锅里炒萝卜,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜。
二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?拔萝卜洗萝卜切萝卜炒萝卜吃萝卜。
2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、自编儿歌节奏词。
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?
2、幼儿自编节奏词如:踩高跷蹦蹦床拍皮球敲小铃等幼儿齐说并配上乐器伴奏。
3、快乐大比拼活动:自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:刷牙齿背书包乘汽车看谁编的多,就能夺得冠军。
五、活动延伸:
提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。
大班音乐活动教案
能控制声音的力度变化,用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”;能分角色合作表现。
1、在日常生活中有意识地播放这首歌,使幼儿熟悉旋律。
2、音乐磁带。
一、爬山。
1、假日里,天气晴朗,我们一起去爬山吧!
2、教师播放音乐,引起幼儿边听音乐,边作各种动作,表现爬山情景。如:背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事,并用动作表示,如:双手拢成喇叭状,大声呼喊。
二、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍,说说听到了些什么,他有什么特别的地方?
2、欣赏歌曲,引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音,哪些是大山公公唱的?
1、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的?
2、重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量,表现回声由强变弱的过程。
3、山谷回声很好听又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
三、与大山对话。
1、根据歌曲内容,让幼儿按意愿分成两组,一组扮小朋友,一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的?
引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作,表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契,体验合作的快乐。
大班音乐活动教案
(4)再次欣赏b段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。
(5)欣赏重复a段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。
教师强调与b段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走……他们来到了什么地方?
(6)欣赏c段乐曲(播放课件第6页c1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。
——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?
——再次欣赏c1,(播放课件第7页c1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。
小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?
小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢?(播放课件第7页狮子音效)。
原来他们他们听见狮子来了。
此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。
1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)。
——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”
(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)。
你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?
2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。
集体游戏“快乐的小鼹鼠”。
幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)。
教师:现在我们出发!(播放课件第8页游戏)。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。
听前面好像|有危险0|可仔细听听|又不是0|。
听前面真的|有危险0|可仔细听听|真不是快集|。
合--向前|看--起步|走一二一|二哎呀(滑音)|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|。
好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧。
狮子来了,快跑!
教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。
此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。
3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。
孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页点击全)。
教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!
小朋友们|快快跟我来0|一个跟。着|一个一个走0|。
靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0|。
小朋友们|快快跟我来0|小调皮。你|莫呀莫回头0|。
靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0。
大班音乐活动教案
1、感受歌曲活泼、轻快的旋律,学习用愉快的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲,培养良好的听音乐与唱歌习惯。
3、在歌曲意境的渲染下,产生对上学的美好向往。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
了解歌曲内容,学唱歌曲。
用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。
视频,课件。
一、导入,谈话引出话题。
师:“小朋友们,再过不久我们就要成为一名小学生了,说说你的心情怎么样?为什么?
二、引导幼儿感受歌曲的旋律。
1、欣赏歌曲,了解歌曲内容,感受歌曲旋律:
(1)完整欣赏歌曲第一遍。
提问:歌里的小朋友心情怎么样?
(2)再次感受乐曲。
提问:你听到歌里唱了些什么?
(2)教师与幼儿一起回忆歌词内容,教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。
师:为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌,老师把它做成了一张图谱,小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。
2、听唱结合,初步学唱歌曲:
(1)教师弹唱歌曲,幼儿学唱。
(2)幼儿轻声跟唱,教师告诉幼儿歌曲处理的地方:
如,“太阳天空照,花儿对我笑,”连贯舒展。
“小鸟说:早早早”轻松、亲切、富有弹性。
“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长要为人民立功劳”坚实有力,表现出决心。
(3)播放音乐,幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑,用好听的声音唱)。
3、幼儿表演唱:
(1)请愿意唱给家听的幼儿在集体面前胆表演并演唱。
三、小结。
师:上学是一件多么美好幸福的事情呀,我们小朋友一定要好好学习;长立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。
2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
大班音乐节奏训练教案
活动目标:
2、在掌握一定节奏的基础上引导幼儿创编不同的节奏型,发展幼儿的创造力。
活动准备:2、用软板制作的.小屋(里边有小动物)。
3、多媒体课件《节奏小屋》。
4、幼儿操作小卡:各种小动物图片。
活动过程:
开始部分:
以歌曲:《大猫、小猫》导课。
1、教师与幼儿一起演唱歌曲,力求表现大猫与小猫的声音强弱。
2、感知易拉罐的声音,用易拉罐替代猫叫的声音,再次演唱歌曲。
基础部分:
1、出示软板制作的小屋,引导幼儿观察其中动物,模仿叫声,表现声音强弱、长短。
2、用易拉罐沙锤或拍手来表现出节奏型。
3、多媒体课件《节奏小屋》。
(1)幼儿通过模仿小屋中各种小动物的叫声,再次感知和表现声音的强弱和长短,并掌握其中的节奏型。
(2)启发幼儿用叫声外的各种方式来表达出节奏型。
4、幼儿分组操作动物小卡,尝试创编不同的叫声节奏。
5、请个别幼儿将创作的节奏图卡送进节奏小屋,与他人共享,集体练习、评价。
结束部分:
1、教师小结活动内容。
2、手持易拉罐,在歌曲《叫声》中结束活动。
大班音乐活动教案
教师提供丰富的活动材料(各色布袋、多个竹圈、塑料瓶、彩圈、彩带等),并且鼓励幼儿大胆尝试,体验户外体育活动的乐趣。
培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
1、提供丰富的活动材料,设置各类障碍("独木桥""小山""小河""山洞"等)。
2、创设轻松愉快的活动气氛,播放活泼欢乐的音乐。利用游戏的形式,引导幼儿参观各种活动区,初步了解活动区里的玩具及基本玩法。
3、热身运动:大森林里要评选"本领最棒的小动物"啦。小动物都要去活动场练本领,先来做一下"运动操"。(播放活泼的音乐,做动物模仿操)。
4、熟悉活动场:引导幼儿初步了解活动玩具的`主要特征,认识设置的相关障碍物。
在轻松愉快的气氛下,鼓励幼儿再次去大胆尝试各种活动。
1、鼓励幼儿独自或结伴合作活动,进一步体验户外活动的乐趣。
2、幼儿个别展示,集体尝试,老师鼓励表扬积极参与活动的幼儿。
a、用彩条铺条"小路"练习走路。
b、套着彩色布袋学"小袋鼠"跳,学"小泥鳅"滚草地。
c、把"小太阳"(飞碟)顶在头上学杂技叔叔平衡走(平稳行走),发展幼儿平衡能力。也可以把小飞碟投向空中,练习手臂投掷动作。
大森林评选"本领最棒小动物"活动开始啦。请小动物表演自己的本领。
1、引导幼儿熟悉游戏情景(竹圈搭成的"山洞""独木桥"、两根长软棍搭成的"小沟"、彩带铺的"小河"等。
2、鼓励幼儿自由结伴或独自选择活动。
a、钻爬区:引导幼儿学"小乌龟",爬过"草地",过"小桥",钻"山洞"。
b、跳跃区:引导幼儿学"小白兔",变换各种方法跳过"小河""小沟"。
c、平衡区:引导幼儿学杂技表演,顶着"小太阳"(飞碟)走各种小路。
d、投掷区:引导幼儿选择不同的辅助材料(比如沙包、小飞碟等),向"大灰狼"投掷,打败"大灰狼"(图片)。
3、开展巩固游戏的活动。
大森林中发出紧急通告:许多小白兔被大灰狼抓起来了,让小动物们去救救他们吧。
利用各种活动材料(布袋、彩圈、飞碟、沙包等),爬(滚)过一片"草地",走过"小桥"跳过"小河",跨过"小沟",钻过"山洞",到达"大灰狼"的家,以击中"大灰狼"救出"小动物"为胜利。
由于教师创设了丰富的活动区域和材料,幼儿能主动积极地参与活动,活动中情绪高涨,敢于尝试各种活动。不足之处是,教师要充分考虑到幼儿在户外活动中的安全(器具安全,场地安全),活动中适当调节好幼儿的运动量。
幼儿视游戏为生命。孩子在游戏中投入了大量的体力和精力,他们渴望得到更大的空间,能够更自主地选择活动项目和合作伙伴。教师创设与教育相适应的户外活动环境,无疑是为儿童的身体运动提供物质基础,为他们的身心健康发展提供活动的机会。
通过快乐的活动,能激发孩子对户外体育活动的兴趣,引导幼儿积极主动地参与活动,尝试多种户外体育活动,从中体验活动的快乐。
大班音乐活动教案
1.通过节奏乐《木偶大聚会》,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的快乐。
2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。
感受乐曲的情绪,体验演奏乐器的快乐。
互相倾听,协调音色。
乐器、音乐、图谱。
一、开始部分
1.组织幼儿做端,准备上课。
2.教师谈话,引出课题。
快乐的音乐响起来了,木偶家族即将进行盛大的聚会,你们看谁来了?
二、基本部分
1.引导幼儿欣赏音乐,并完整感受。
提问:你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?
2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。
介绍:乐曲的作者、名称及内容。
3.熟悉图谱
4.匹配乐曲。
5.请幼儿按图谱打节奏。
6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。
7.徒手练习
(1)手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。
(2)看指挥,分乐器练习。
(3)提出要求进一步练习。
8.配器演奏
(1)轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。
讨论:演奏的效果,提出要求注意的地方。
(2)提高要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。
(3)鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。
9.引导幼儿看指挥,完整演奏,活动自然结束。
三、结束部分
1.教师总结,对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2.收拾用具,下课休息。
中班音乐活动节奏小屋教案
培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。
一、音乐游戏:找朋友(幼儿边律动边歌曲)。
听乐曲前奏找朋友,会听音乐。
二、出示各小屋。
1、小动物们也邀请我们去做客,做朋友,我们去它们家做客去吧。
2、它们出来没有?原来它们家都有门铃,你们按了门铃,它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)。
3、老师带幼儿一一去小动物家按门铃,按对了小动物出来开门欢迎大家。
4、幼儿分散练习。
5、出示一小动物家没门铃,大家为它装个门铃。(幼儿创编)。
三、音乐游戏:
火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)。
大班音乐节奏训练教案
活动目标:
1.幼儿在反复感受的基础上,学习创编二拍子的节奏型。
2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏,发展动作的灵活性。
3.幼儿体验活动的快乐。
活动准备:
1.录音机、录像机、磁带、录像带,大鼓一只,小鼓若干。
2.彩色节奏卡若干,音符娃娃若干,小节线若干。
3.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。
活动过程:
一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。
师:找只小鼓做朋友吧,让我们敲起欢乐的鼓,热情地欢欢迎客人老师!
1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度,完整演奏。
2.送小鼓休息二、节奏练习。
1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。
2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。
3.节奏练习。
师:“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”
(1)部分幼儿进行节奏练习。
(2)变换节奏,幼儿逐个练习。
师:你在做|什么|幼:我在洗|脚丫|1.幼儿用脚踩出节奏。
师:你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。把你们的`快乐和大家一起分享吧!
(1)出示节奏型xxx|xxx|,幼儿踩。
(2)个别幼儿随意踩,大家学。
三、自编节奏型1.出示音符娃娃,引导幼儿说出每个音符是几拍的。
2.和音符娃娃做游戏:用音符娃娃编二拍子的节奏型,编两个小节。
3.幼儿分组摆节奏型,教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的,先打出自己的节奏,再用脚踩出来。
4.将各组编的节奏型排成一队,幼儿集体练习踩节奏。
5.大鼓加入,幼儿再次练习踩节奏。
四、复习律动《快乐的唆》。
师:玩了这么久,你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走,我们一起找快乐去!
大班音乐活动教案
春雷的出现意味着春天的到来,在研究“春夏秋冬”的主题时,不可不提到到它。春雷的声音非常令人震撼,和其他的声音有着强烈的对比,在探索声音和运用打击乐器尝试表演时,这是绝佳的教材。作为幼儿日常生活中各种声音的一种,相信在活动中的感受、体验和替代表现,幼儿的观察力和表现力会得到锻炼。本次活动将力图让幼儿充分尝试,鼓励他们用音乐手段表现各自对生活现象的感知和理解。
1、发现雨声和雷声的不同,尝试用不同的乐器和节奏进行模仿和表现。
2、喜欢音乐游戏,发展对音乐变化的敏锐性和表现力。
课件——“好听的声音”—资料包—“风雨雷水的声音”;“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”;各种打击乐器;挂图及各种节奏谱。
一、引出主题。
(价值取向:交流分享雷雨的特征,有初步的自我保护意识)。
什么时候会打雷?打雷时什么地方可以安全避雨?
二、比较雷声和雨声的不同。
(价值取向:观看比较雷、雨的不同声音特点,并尝试用语言和节奏进行表达。)。
1、观看电教——“声音”和“雷雨vcd”
2、雷声和雨声有什么不同?(幼儿用声音模仿各种不同的雷雨声。)。
3、小结:自然界一般总是先打雷再下雨;雷声轰隆隆、雨声淅沥沥;雷声间隔的时间长,而雨声较密集;雷声响、雨声轻。
4、你能用不同的节奏来表示不一样的雷声和雨声吗?(随着幼儿拍打节奏,教师进行绘图表征或出示相应的节奏谱。)。
三、选用乐器表现雨声和雷声。
(价值取向:尝试用不同的乐器和节奏,合作模仿和表现雷声和雨声)。
1、我们还可以用什么小乐器,来分别表示大雷和小雨?为什么?
2、幼儿自由选择乐器进行探索表现,教师巡回指导。
3、你们觉得这样的合奏有什么问题?怎么办?(太吵,不像雷雨声)。
怎样才能让雷声和雨声更好听?
4、分成两队,分别扮演雷声和雨声,老师当指挥。
有了小指挥,我们的“乐器”发出的声音会更整齐,也更好听。
5、尝试看指挥变换节奏合奏。
四、音乐游戏——《下雨了》。
(价值取向:在合作游戏中发展对音乐旋律和节奏变化的敏锐性和表现力)。
1、分配角色(小动物、大雨、两组乐队)。
2、幼儿按照游戏情节进行游戏,先是小动物跳舞;音乐变换后大雨出来,小动物躲雨;两组乐队进行合奏;集体舞蹈。
3、提醒幼儿在不同的音乐变换处不同角色进行表演。
教师能否树立正确的教育观念是师生互动顺利开展的大前提。教师必须明确幼儿教育的.过程是师生互为主客体相互作用的过程,教育过程中师生互动是幼儿教育成功的关键。教育过程是幼儿与教师相互作用的过程,双方呈现既是主体又是客体的复合状态。很多时候,教师往往忽视对幼儿所传递信息的反馈的教育机智,使幼儿的主体地位没有得到充分发挥,对教师自己的客体地位也因其隐性状态而被掩盖,这样互动变为单动,就不能发挥师生两方面的积极性。
在本次音乐活动中,我注重处理好师生互动中呈复合状态的主客体关系,把握好良好的师生互动的关系。例如在听音律动《小动物跳舞》中,幼儿自由创编简单的动作姿态时,成为了活动的主体;而在合奏时,教师当指挥,并给幼儿提供了明确的节奏谱,幼儿认真看,积极做,教师则成了活动的主体,幼儿成了活动的客体。我们都知道,为了使师生互动能正常进行,教师必须树立正确的儿童观、教师观、教育观,但这并不是一句空话,需要教师在教育活动中去实践与实施。