优秀作文是对人生、社会、自然等各个方面思考的产物，通过作文，可以更好地展示自己的思想和情感。小编为大家搜集了一些优秀作文的范文，希望能够给大家写作提供一些思路和启示。
我喜欢仿写作文
“丁零零”，“丁零零”下课铃响了，同学们飞奔到操场上开始做有趣的游戏。只见我的好友李明从口袋里掏出了一个奇特的东西，我不解地问这是什么呀？李明笑呵呵的说：你怎么连这个都不知道呀？这是毽子呀。
说完，李明便得意地踢起毽子，只见毽子上下飞舞着，像自由自在的小鸟一样。我看得是瞠目结舌，心里是羡慕不已。我连忙央求李明教我，李明欣然同意了。他告诉了我一些踢毽子的要领：首先要掌握平衡，用力要均匀，接着踢的时候要有节奏，不能忽快忽慢，最后一点是关键，那就是千万不能心浮气躁。听了这番话后，我似懂非懂地点了点头。开始踢了，一开始毽子好像不听我的使唤似的.，没踢几下我就输了，我气的火冒三丈。一旁的李明好像看出了我的心思，他不停的安慰我说：“万事开头难”。听了李明的话后，我的信心之火又燃烧起来了，不一会儿功夫，毽子居然也能像翩翩起舞的蝴蝶在我脚下跳动，我终于学会踢毽子了。
丁零零”，“丁零零”上课铃响了，我们恋恋不舍地离开操场，回去上课了。
我喜欢仿写作文
我喜欢冬天中的暖阳，在寒冷的空气中给我们一丝温暖。它就像一位慈祥的长者，在我们需要帮助时和蔼地帮我们走出困境。
我喜欢夏天里的雨。在微微炎热下，夏雨使空气轻轻泛起了一丝丝柔和的清凉。
我喜欢花，玫瑰花，百合花，牡丹花。她们各有各的美丽我喜欢。我也喜欢还那些在草地上不知名的小野花，她们也有自己独到的魅力。
我喜欢跳舞。我觉得，在优美的旋律中跳出优美动人的舞姿，那就是一种天性的释放。
我喜欢读书。每天睡觉之前，我捧着一本我最喜欢的书，品味着书里的'故事情节，咀嚼着里面的好词好句，品味着里面的人物的性格特点。
我还喜欢散步。散步时，我就会把所有的忧愁烦恼抛之脑后。
我喜欢蓝蓝天空上飘着的那这雪白雪白的云朵。那云，有的像白色的骏马在奔驰，有的像小猫在撒欢，有的像一个小孩在玩着小毽子，有的像花朵把天空点缀得无比的绚丽。我尤其喜欢夜晚的星空。万里无云时，星罗棋布的天空中闪烁着无数可爱的星星，那星星一闪一闪的，就像一些可爱的顽童在眨着他那大大的，亮亮的眼睛。
我喜欢生活，喜欢美好，我喜欢大自然。喜欢这个世界，也爱这个世界！
我喜欢仿写作文
我喜欢在深秋的梧桐道上，静静地走着，小径直伸远方，金黄灿灿，一个个巴掌大的梧桐叶倒挂在枝头，衬得枝丫越发暗淡了。两旁的树干说不上粗，但高如天柱，十分壮实。有些梧桐叶被风吹落，飘到小径上，地上也逐渐像铺了一层地毯似的。松软的红叶遍地可寻，也许是即将步入冬季的原因。清新的气息如同春风般拂过面颊，令人心旷神怡。这灼灼红叶，灿灿黄叶，像一簇簇燃烧的火苗，点燃了人们的心。
我喜欢在傍晚赏夕阳，天空是红的，云霞更像是温温的红晕。天空整个都像燃烧起来了，映得人们脸上镀了金似的，风筝也被洗没了色。不过，它并不刺眼，是偷窥了一天疲惫了吗？那道红如血的印痕，那抹令人陶醉的残阳。它也要西落了，那是对广阔天穹的告别——晕染了一片山头，温暖了一段岁月。
我喜欢在绵绵的阴雨天里，盼着那一缕阳光。雨已经连下几天，明明是阴雨，却那样温柔。天也灰蒙蒙，一切都仿佛苍白、衰老了许多，浓厚的云挡着暖阳，遮住阳光，揉一揉眼睛，白猫成了灰猫，空气中全是积灰。这时，多么渴望有一束光，透过云层，撒向大地，把郁闷的心情赶跑，希望渺小，但可以期待呀。
渐渐的，云层好像薄了，雨似乎停了，空中亮了许多，暖暖的。
我喜欢……我喜欢那么多的事，那么多的瞬间，那么多的人。
我喜欢仿写作文
每当秋天一到，樟树的叶子就会落下，我轻轻地从地上捡起一片枯黄的叶子，我认为它真有趣，上面一半是绿色的，下面一半是红色的，樟树叶子的后面有一个小耙，远看真像一个梳了头发的姑娘。
我坐在阳台上用那些被我从地上捡来的树叶摆成了一只小狗，心想：“如果这条狗是真的那有多好！”一个晚上过去了，早上太阳公公一起床那耀眼的光芒照得我没法睡觉，只好起床站在阳台上望着樟树，我发现樟树的`叶子落下时像飞舞的蝴蝶，在空中跳起了迷人的舞蹈。
我空上衣服来到一棵树的面前，也觉得它特别有趣，像一把小扇子，有黄的、绿的可美了，一阵风吹过，叶子像仙女散花一样落在了地上，我走过去赶紧捡起那片落下的树叶，飞快地跑回了家，我问爸爸：“为什么这片树叶这么奇怪？”爸爸说：“你觉得这片叶子有什么用处呢？”我说：“这片这么稀奇的叶子要做我的纪念品。”于是我把它夹在了语文书里做为我独一无二的书签。
第三天早上，我去上学的路上，发现了从柳树上落下的一片柳叶，我觉得很稀奇，就带它回了学校，看看有什么特别之处，我一边走一边看，发现它远看特别像一条小鱼，所以我在不断地寻找着这些稀奇古怪的树叶。
世界上的树叶真神奇，我喜欢树叶。
我喜欢仿写作文
我喜欢丹麦，它的每个角落都充满童话色彩，喜欢安徒生写的每一个故事。
我喜欢马尔代夫的海水，喜欢它的清澈与宝蓝，好比一块翡翠。
我喜欢家乡的樱花大道，喜欢它被春风一抚摸便笑得花枝乱颤的姿态。
我喜欢玉龙雪山，喜欢它圣洁的美，喜欢它巍峨挺立的姿态。
我喜欢谢娜，喜欢她给别人带来的种种欢乐，也喜欢她乐观积极的`生活态度。
我喜欢黄子韬，喜欢他帅气的容貌，喜欢他有感染力的歌声。
我喜欢春天，喜欢她的美丽；喜欢她的妖娆；喜欢她的生机勃勃。
我喜欢夏天，喜欢他的郁郁葱葱。
我喜欢秋天，喜欢她的硕果累累，喜欢秋天里农民伯伯喜悦的笑容。
我喜欢梅花，喜欢她不争奇斗艳的品质，喜欢她“遥知不是雪，唯有暗香来”的芬芳。
我喜欢下雨天，喜欢看雨滴一点点落在地上又溅起的水花，喜欢漫步在细雨中无边无际的幻想，喜欢看细腻的雨水滋润世间万物。
我喜欢春天的树叶，喜欢它蓬勃的生机。
我喜欢微笑，喜欢与陌生人的相对一笑，在对方心里散满温暖的阳光；喜欢与朋友的相视一笑，体会彼此的心灵。
我喜欢自己，喜欢我对生活持有乐观积极的态度！
我喜欢仿写作文
我喜欢春天的微风，穿过树林，我喜欢和小伙伴放风筝，看那各种各样，五彩缤纷的风筝飞上蔚蓝的天空。我喜欢夏天的太阳，照耀碧绿的大地，我喜欢和爸爸妈妈一起去游泳，去享受那凉爽的时刻。我喜欢秋天高远的天空。我喜欢坐在小山坡上，看着雪白的云朵，让它把我的梦想带到很远的地方。
我喜欢冬天的雪花，把大地装扮成了银白色，我可以和小伙伴们堆雪人.打雪仗，开开心心的度过冬天。我也喜欢动物，不管可不可爱，我喜欢聪明淘气的金丝猴，忠诚可爱的小狗等等，我也喜欢野生动物，粗暴壮实的野牛，凶猛可怕的老虎，它们同样惹人喜爱。
我喜欢大自然，我喜欢一切美好的事物。
我喜欢仿写作文
也许人人都有最喜欢的老师，我不了解大家喜欢的老师，但是我喜欢的老师却深深的印在了我的心头。
我喜欢的老师是王老师，她已经陪我们走过了五年的时光，一转眼，我们就要分别了。我忘不了和王老师在一起的日子，忘不了王老师一次次深深的教诲。
我记得，那是学校的第一次运动会，我没有被选上长跳绳比赛，王老师见我心情很低落，就说：“麻昊，帮咱们班的队员加加油吧，”我一听，来了劲儿。叫过来几个同学，七手八脚的把我们班里的小黑板布置了一下，做成了一个醒目的加油板。
王老师见了，端详了一下，连声说：“好！真的'是太棒了！”我一听真的是喜上心头，更加来劲儿了。加油板布置好了，我们几个同学帮着我一起扛着小黑板给我们班队员加油。当比赛进行到一半的时候，我中暑晕倒了，迷迷糊糊的感觉到有几个人把握抬到了一张床上。
当我醒来的时候，见王老师在床边走来走去，见我醒了，赶忙走过来，问：“麻昊，觉得那不舒服？”我说：“没事，王老师，您去忙吧，不用管我，”王老师关切的说：“没事就好，你可要多注意身体呀！”这句关心的话，让我感到心头一阵阵温馨。
这就是我喜欢的老师——王老师，一个对工作负责，对学生如子女的辛勤园丁。
我喜欢仿写作文
我喜欢我们家的那只哈巴狗。
它有一双水汪汪、优良的大眼睛和又肥又大的耳朵、雪白的毛、它的鼻子一蹋起、肚子鼓的'像个大水桶，粗短的大腿和那高翘的尾巴，想像一下他的样子，就觉得他长得很奇怪。
春天，他在家里自由自在的生活着、不咬人、很乖、邻居们都就得它很可爱。
夏天，他在家里动也不动，热的在那直喘气。我看见了，就给它借点儿水喝。
秋天，它会跑出家门，去看看秋天的景色，去我为它做的小屋去玩。
冬天，他会穿着我为他买的保暖衣躺在火炉旁，睡觉。
有一次，我们吃饭，忘记给哈巴狗喂食物，哈巴狗又饿又气，一直在那儿叫唤呢。我们吃着热气腾腾的饭菜，对哈巴狗不理不睬，哈巴狗一气之下跳到我们的饭桌上，看样子很生气。顿时，我才想起来他还没吃饭呢。于是，我夹起几个骨头往外一扔，她马上跑过去津津有味的吃着，可乖了。于是，我们起名叫它“贪吃鬼”。
我去上学，他却跟着我来，可学校说不能带狗去学校。我呀，也只能把它关在家里，守着家，以免小偷来偷东西，它看门，我们家保准没事儿。
我就是喜欢我的小狗，“贪吃鬼”。
我喜欢仿写作文
每个人都有自己喜欢的季节，有的人喜欢夏天，有的人喜欢秋天，有的人喜欢秋天，而我只喜欢春天，喜欢享受春天午后的阳光，给我淡淡的温暖。
春天是一个万物复苏的季节，大家都说，小草是报春的`使者。一场春雨过后，小草慢慢地把头探出来，不情愿地伸了个懒腰，好像又为要工作的事而烦恼。柳树哥哥也向人们展示了自己的新衣服，柳树哥哥正在为自己的新衣服而高兴呢!
这时，花姑娘也来凑热闹了。迎春花正争先恐后地怒放。牡丹姑娘也正在为挑衣服忙得不可开交，那是因为“衣服”有粉红色、亮红色、淡粉色和粉紫相间的，一时不知该穿哪一件。玉兰花让人们看的害羞得低下了头，脸上显出了迷人的微笑，脸蛋儿上浮现了粉红的颜色。海棠花的花蕊上，一群蜜蜂正在你挤我，我挤你，采着花蜜，海棠花说：“不要挤，不要挤，慢慢来，大家都有份!”槐树花正在翩翩起舞，让大家一起感受春的魅力。
我喜欢春天，因为春天有给世界增添了无尽的色彩，它比万物更美丽，更值得我去爱。
我喜欢仿写作文
奶奶在家里的阳台上放了一个鱼缸，鱼缸里面养了四条小金鱼，已经养了快两年了。在这两年里，我看着小金鱼从一个小小的鱼苗，长成了现在有美丽身段的金鱼。
我最喜欢的小动物就是这些金鱼了。奶奶刚把它们买回来的时候，还没有我的小指头宽，我还担心能不能养活它们呢。每次奶奶要喂食给他们的时候，我都会抢着干，我把金鱼最喜欢吃的饲料慢慢的洒在水里，这群小家伙就会全部涌到水面，张大嘴巴，吞掉一颗又一颗的饲料。它们都是贪吃的家伙，每次都把自己的肚皮吃得鼓鼓的'，这个时候，我就不敢再撒饲料了，怕它们贪吃的本性会让自己撑死。看着他们撑着大肚皮在水里游来游去别提多有趣了。
我还给这四个小家伙取了名字：大毛、二毛、三毛、四毛，虽然名字比较土气，但是当我叫它们的时候，它们也没有反对，还是在鱼缸里游来游去。我到江边捡了几块圆圆的鹅卵石，洗净后铺在了鱼缸里，小家伙们很喜欢这些新“家具”，在石头旁边绕来绕去，仿佛在对我说：快来看，我们家买了新家具了。
童年的时光有这些小家伙的陪伴，真是快乐又幸福的。
我喜欢仿写作文
我喜欢冬日的林子。喜欢那份恬静，那份湛蓝，那份无法叫人忘怀的美。
我喜欢冬日的雪，喜欢它的洁白，喜欢它跳舞似的降临到人间，喜欢那雪花落在受伤的一丝丝的凉意。
我喜欢大地，喜欢大地上的每一件事物，喜欢这萌发一条条新的生命的摇篮。
我喜欢蓝天，喜欢蓝天的湛蓝，喜欢蓝天的`无私，喜欢蓝天的恬静与明朗……。
我喜欢正在睡觉的睡鼠。喜欢它的土黄色的身躯，喜欢它的可爱以及它的厚厚的毛在身上的时候，真是一种享受。
我喜欢阳光，喜欢阳光那散发的热量，喜欢阳光给人们带来的喜悦，喜欢它穿过树木的一刹那。
我喜欢水，喜欢雨水降落在我们身上的丝丝凉意，我喜欢下一场太阳雨，让万物充满生机。我喜欢水的清澈，谁的甘甜，水的变化的身姿，仿佛像一个舞蹈演员在舞台上表演着舞蹈，成为了一道靓丽的风景线。
我喜欢花，喜欢那美丽的月季花，那出淤泥而不染的莲花还有那睡莲，那充满生机的野花。
我喜欢草，喜欢那纯洁嫩绿的小草，喜欢生机盎然的野草，喜欢那害羞的含羞草……。
我喜欢活着，而且深深的喜欢能在心里的充满着这样多的喜欢。
《我喜欢》仿写例文
师：同学们读一读作者笔下的那个冬天，并从这个段落中找出一个你最喜欢的词。
（生自由读，找自己喜欢的一个词）。
师：谁想将自己喜欢的词语读给大家听？
生：喧哗。
生：宁静淡远。
师：（课件出示——宁静淡远）还有喜欢这个词语的同学吗？
生：有。
师：喜欢这个词语的同学一起读读这个词。
（学生朗读）。
师：谁还想再读读这个词。
生：宁静淡远（生读得较急促）。
师：能说说你对这个词的理解吗？
生：表示周围很宁静。
师：那能否带上你的理解再读读这个词。
生：宁静淡远（读得很舒缓，有点儿味道。）。
生：原来冬天的阳光这么美呀，看到它，我满脑子的烦恼全没了。
生：很安谧，感觉身心放松，我喜欢这种宁静淡远。
生：我感觉那种光无限柔和，一点儿也强烈，反而使周围的一切显得更安宁了。
生：看了之后，有种豁然开朗的感觉。
师：同学们都感受到了，现在请同学们带上这种感受，再一次读读“宁静淡远”这个词。
（生读得十分陶醉）。
生：舒缓一些。
生：缓慢一些。
师：对了，我们将这份宁静淡远送入原文读一读！
（全班齐读第一自然段）。
师：谁愿意展示一下自己的朗读水平。
（学生展示读，读得声情并茂，同学们都被感染了，目光都投在了他身上）。
师：（师走近学生，贴近耳旁）你看看周围，看到了什么？
生：看到了同学们。
师：再看看。
生：同学们正看着我。
师：那目光是对你的赞赏呀！你的朗读感染了大家，老师要奖励你，奖励什么呢？奖励你再读一遍，你转过脸来，让我们再次聆听你朗读的声音，欣赏你朗读时的表情，分享你朗读所带来的快乐，这么美的语言，应给他配上美妙的音乐。（生更加投入的再一次配乐朗读）。
师：还有谁也能像他那样，带着自己的理解，读出自己的喜欢之情来？
（学生展示读）。
师：同学们想读吗？
生：想。
师：一起来读一读吧，读出水平来，读出韵味来。通过你的朗读，告诉张晓风，你也喜欢上了这一份美。
（全班再次入情入境地读课文）。
[评析]。
“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种感悟。”（杜威语）要想引导学生顺利地进入课文情境，就必须紧密联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息。
本案例的读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁锁的分析，而是通过读让学生去品味作者语言的优美，去领悟作者的喜欢之情。通过读词、赏画、读文，层层深入，唤起学生的体验，让学生从具体的形象和语言文字中去感悟，潜移默化地感受自然美、生活美，获得美的享受。
母语是可亲的，优秀语文教师都懂得，触摸母语的最好方法就是读。要注意，朗读不能出现“小和尚念经有口无心”的状态。为了让学生能读出真情实感，真正地读到灵魂里，我就抓住该段中的“宁静淡远”一词，调动学生的感官，引导学生朗读，深入体悟文章所表达的情感。
1、读词。
冬天的阳光所带来的那一份宁静淡远，使作者喜欢上冬天。在学生整体感知“冬天”这个段落后，教师引领学生将阅读期待聚焦在“宁静淡远”一词上，使对“宁静淡远”的探究占据了思维的制高点，再引领学生展开充满情趣的文本解读。
2、赏画。
所谓“未成曲调先有情”，在柔美的音乐中，运用电教手段，播放与文章内容相关的画面，给学生视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，拉近了文本与学生的距离，使他们与作者在情感上达成共鸣，使抽象的语言文字变得可触可摸。这样学生才会很好地进行有感情地朗读。反观现在有些朗读，学生的情感还没有被触动，而老师又一再要求有感情地读，学生于是就学会了没有感情的“感情朗读”。
3、品读。
就这样，我一步步地引着学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染着墨韵书香，让朗读荡漾心怀。
我喜欢仿写作文
我喜欢春天的生机勃勃。嫩绿的小草从那软绵绵的土壤了探出头来，树尖长出了极嫩的绿芽儿。
我喜欢夏天里那一把又一把的“大绿伞”，为我们人类送来了一片片阴凉，让我们无忧无虑的在下面尽情的嬉戏、看书、下棋……我喜欢秋天的硕果累累。弥漫着一种果香，看那苹果红得像一位害羞小姑娘的脸蛋，柿子像个橙色的灯笼高傲的挂在枝头。
我喜欢冬天的粉妆玉砌，大地披上了一层洁白无瑕的白纱，树木也不例外，穿上了满身银珠片的棉衣，银光闪闪。我也喜欢梦，喜欢梦里那种美好的享受。我经常梦见自己如愿以偿，成了一名服装设计师，我还梦见我考试的了全班第一，正在接受老师的表扬呢！我还喜欢人，不管是伟大的还是平凡的。我喜欢风姿翩翩的舞蹈家、好嗓子的歌唱家、手儿巧妙的画家。我也喜欢无私奉献的老师，有趣的、严格的、活跃的，我认为他们的一生仅为我们学生。
我还喜欢看书，在图书馆里面，我不能控制自己爱书之情，书，“她”能让我的大脑更加聪明，书，“她”能让我一生有光彩，书，“她”也能让我变得引人注目。
我喜欢朋友，喜欢在我闲暇无聊、忧心忡忡的时候来安慰我，尤其喜欢坐在一起互换心声。
我喜欢万物，我喜欢一切的一切，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
我喜欢仿写作文
我喜欢春天的小河。春天到了，百花争艳，万紫千红，禁锢了一冬的小河睁开了惺忪的睡眼，欢快地流淌起来。岸边的小草弟弟被唤醒了，懒洋洋地钻出了泥土。柳树姑娘的头发变绿了，在春风的吹拂下，弯着腰在河里洗头。粉红色的桃花开了，像一张张灿烂的笑脸，迎接人们的到来。雪白色的`梨花开了，像是给梨树披上了白色的大衣，可真美丽呀!
我喜欢夏天的树林，郁郁葱葱，一片深绿，我们蹦跳着走进树林，在那里做游戏，捉蚂蚱，躺在草地上看摇动的树枝和蔚蓝的天空，常常陷入美好的暇想中。
我喜欢秋天的田野。到处都是金黄，走进果园，只见稻浪翻滚，像波涛一样。玉米摆动着自己碧绿的叶子，好像一群美丽的姑娘在跳集体舞。苹果熟了，红通通的，像小朋友张开的笑脸。一个个红灯笼似的柿子挂满了枝头。石榴也咧开了嘴，像是在迎接秋姑娘的到来。
我也喜欢冬天的早晨。下了一夜的雪，第二天醒来推开窗户，只见马路上、房屋上、树枝上，到处白茫茫的，好一个银装素裹的世界。走在雪地上，发出“沙沙”的响声，令人感到惬意，一些孩子在堆雪人，打雪仗，虽然手冻得通红，但他们还是玩得很开心。
《我喜欢》仿写例文
教学目标 ：
1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。
2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。
3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
4、能正确朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点。
教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用“喜欢”造句。
教学难点 ：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。
教学准备：
1、投影片。
2、生字词语卡片、小黑板。
教学时间：3课时。
第1课时。
课时目标：
1、初读课文，学习生字词语。
2、学会用“喜欢”造句。
教学过程 ：
一、揭示课题。
1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）。
2、着课题往下说，要求想得快、说得快。
3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？
4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。
5、完成课堂作业 相关练习。
二、初读课文，学习生字词。
1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。
2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。
3、检查字词：认读生字卡片。
4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。
三、指导书写。
第2课时。
课时目标；
1、巩固生字词。
2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。
3、指导正确的朗读本首诗。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、认读生字卡片。
二、读议第1节。
1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）。
2、两者有什么区别（多——少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮。
3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。
三、读议第2节，仿例而学。
1、按思考题自学第2节。
（1）我喜欢什么，我不喜欢什么？
（2）树林与一棵孤树有什么区别（多——少）所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用（没有用）。
（3）用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。
2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。
3、朗读指导。
四、读议第3节，仿例而学。
1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。
2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。
3、朗读练习。
五、学习第4节。悟出道理。
1、指名读第4节，问喜欢什么？（和大家在一起）可以换一个词（集体）不喜欢（一个人）。
为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗？
2、借助板书，体会道理。
板书：
喜欢原因不喜欢原因。
繁星亮晶晶一颗不明亮。
树林挡狂风一棵不顶用。
海洋能航行一滴漂不起。
集体力量大无比一人力量小。
让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。
六、朗读课文，看板书试背。
第3课时。
课时目标：
1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。
2、把错乱的词语整理成通顺的句子。
3、听写字词，背诵课文。
教学过程 ：
一、复习听写。
1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？
2、学生自己指指、写写，准备听写。
3、听写。
二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。
1、分节朗读背诵课文（集体---个别）。
2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。（可以分开说也可以归并说）。
3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。
小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。
4、看图（课堂作业 ）说说谁做的对，为什么？
5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。
三、学习把排列错乱的词语连成句子。
（1）读词语。
（2）说说第一句是什么地方怎么样？
（大海上能航行轮船和军舰。）。
（3）说说第2句是写什么大无比？
（集体力量大无比。）。
（4）把词语整理成句子写下来，加上标点。
四、背诵课文。
（1）朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。
（2）教师领读第一句，学生背诵第二句。
（3）背诵全文。
我喜欢仿写作文
在我的记忆里有许许多多优美的诗句，但我最喜欢的莫过于“谁言寸草心，报得三春晖”了。
每当我想起这句诗时，我都忘不了那一个夜晚。
记得那一天晚上，是一个风雨交加的夜晚，天气很冷，我早早地就睡了。不知睡了多长时间，我感觉到浑身非常烫，全身没有一点儿力气，还头疼得厉害，心跳都觉得跳动很快，我难受极了。正当我不知所措时，妈妈推开了我房间的门，打开了灯。妈妈是来给我送热水袋掖被子的，妈妈把热水袋放到我的被窝里，下意识地摸了摸我的额头，这时妈妈倒吸了一口气，急忙把爸爸叫到我的'房间里来，我隐隐约约地听见妈妈对爸爸说我在发烧，要抓紧去医院，他们的声音很低沉，好象怕惊醒睡梦中的我。接着，妈妈就把我抱起来，让爸爸背着我并且给我披上毛毯。这时外面还下着大雨，妈妈撑着伞爸爸背着我往医院跑，开始我还能感觉到爸爸的背好温暖，后来就什么都不知道了。
等我醒来时，已经在医院的病房里打点滴了，我看到爸爸和妈妈在床边趴着睡着了，他们身上还穿着被雨水淋湿的衣服，我的眼泪不由自主地流了出来。
啊！这真是“谁言尺草心，报得三春晖”呀！
我喜欢仿写作文
每次早上坐在教室里，往窗外一看，便可以看见一棵高高在上的樟树。樟树有高有壮，有二层楼多高，从三楼的窗户往外看，只能看见它那高高在上的头。
它每天都陪着我们读书，无论是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，它总会陪着我们上学、上课、下课、放学。
冬天的到来，把原本绿油油的草地，带走了，而樟树去没有被带走。原本我想，是不是樟树太大带不走，后来我才知道，樟树的生命力很强，他不乡被冬天带走，所以在那窗边可以望到的泥土上。
夏天，樟树长得很茂盛，和冬天的樟树完全不一样，夏天的樟树会长果实，绿色的，长得很小，有点像一颗颗碧绿的小宝石。
樟树天天伴着我们，陪着我们，只要望着窗外就可以看见樟树了。