在写优秀作文的过程中，我们要注重观察和思考，多读好文章，多积累素材，不断充实自己的知识储备和思维能力。此处附上一些优秀作文的篇章，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。
一个有趣的观察
昨晚睡不着，抬眼发现放在身边的一本投资的书放倒了。于是在书的空白处写道：江恩的.照相：正着看，双眉微锁，眼神深邃，嘴巴紧闭，嘴角向下，神情显得很严肃。倒着看，象印象中的徐志摩的照相。
徐志摩的才华被放大了，他的所谓的爱情也被小清新们胡吹，所以并不想拿他来做这个比喻。但是一时半会又找不到合适的人选，把观察到的整体分割开来描述又不觉得形象。
想再接着写点了，想了想就戛然而止了。因为这个现象的产生就是六祖慧能说的“仁者心动”。
说点和本文无关的话。朱光潜被西化得严重，没有佛学修养，否则他的美学无与伦比。“仁者心动”“净相”…等等皆是美学。我的发挥，美是眼耳鼻舌身意前五识的综合作用。《聊斋志异》里有用鼻识鉴赏文章的讽刺故事。
有趣的观察日记有趣的观察日记
先在一张竖纸板上画了两个大大的向左箭头，再把箭头涂上颜色准备一个方形的大玻璃杯和一个圆形的'大玻璃杯，一切准备就绪，实验开始了。
我不相信，又做了两遍。结果还是一样。
我问哥哥：“为什么方形杯子不能改变箭头方向，而圆形杯子可以改变箭头的方向呢?”哥哥说：“这是因为圆形的杯子倒满水之后就相当于一个凸透镜，而你透过它再看物体的时候，会改变物体的方向。其实，我们生活中有很多它的应用，比如：照相机、放大镜还有老师用的投影仪等。等你以后长大了，你会了解它更多的作用。”
通过这次试验，我学到很多知识，第一次知道了很有趣的凸透镜。
有趣的观察课作文
同学们拔回来了很多的草"小草，有美丽的蒲公英，有奇怪的大头草，还有神奇的无名草，在这里，我最喜欢的就是美丽的蒲公英。
今天，刁老师带我们去了体育场，要干什么呢？当然是去拔草了！我们开心得一蹦三尺高。
我们一到体育场，就马上解散了，同学们去到了体育场的旁边开始拔草，有人拔到了蒲公英，大头草就像一个大蘑菇。有人拔到了蒲公英，它就像一把大伞，可以让蚂蚁在下面乘凉。
十分钟以后，老师开心地说：“谢谢你们，帮华师免费拔一次杂草！”我们火冒三丈，怒火中烧：“什么，叫我们来拔草，竟然是为你们免费拔了一次杂草！”但我们去到才知道了它的用处，是可以帮我们写好今天作文的好东西！
今天的观察课，我打算来观察我的蒲公英。
蒲公英远远看去，就像一把小伞，在近处看就像一把小扇子。这已经是一个老蒲公英了！她已经有“小孩”，有些已经离开了“母亲”，有些还没开放，有些还不大也不小。这个蒲公英，长着一个笔直的脊椎，长着又细又短的小腿，它摇起来的声音沙沙沙，就像晚上的凉风。它的颜色是绿棕相间的，是很美丽的。
一次有趣的观察
今天，我坐在门口吃零食。一些零食碎掉到了地上，这时，我发现一只蚂蚁正向我掉下的零食碎靠近。我想：你这小东西敢和我抢东西，让你吃，看你怎么吃，小东西。
这样想着，我就准备看好戏了。只见它围着我扔下的饼干转来转去，却捡了很小的一块慢慢地爬走了。过了10分钟，我看到蚂蚁没什么动静，又扔下了一块饼干，这会，它们闻到香味成群成群地赶来了，我惊讶道：“原来它们是专门搬零食的团队啊!”
好奇的我蹲下来仔细观察着，只见，几十只蚂蚁围着我的饼干转来转去，大家好像在想办法怎样才能把这块饼干搬回去呢。商量好后蚂蚁们就很有秩序地围着饼干，那块饼干很快被抬起来了，但蚂蚁们力气不够，那块饼干好像在荡秋千，一下子跑到那，一下子跑到这，看着蚂蚁辛苦的样子，我都不舍得去打扰它们了。
蚂蚁们真有趣!通过观察蚂蚁，我在它们身上懂得了团结力量大。
有趣的观察
这一天，我感到十分无聊，便拿了一本《十万个为什么》躺在床上看，一翻开书就迎面来了一个问题：蚁穴的结构是什么样的？一看到这个问题，我头脑一热，把书一扔，穿上衣服，自己去寻找答案！
我拿着小铲子找蚁穴，不知道找了多久，在墙根找到了一只小蚂蚁，我趴在地上观察它，它同时也发现了我，向我慢慢爬来，最后简直爬到我鼻子上了。嘿嘿，给这小东西一点好处吧！于是，我拿出前夜捉住的一只大青虫，扔到它面前，小蚂蚁看到了“美食”，心里乐了，它爬了过去，用有力的前足把大青虫举得高高地，就像在举重一样。
小蚂蚁背着大青虫，我跟在它后面，到了蚁穴。哇！好多蚂蚁呀！我观察了蚁穴，蚁穴内有许多通道，进入蚁穴最右边的通道可以进入“仓库”，仓库里头有许多“食物”，左边通往“育婴室”，里面有许多新生的小蚂蚁。中间通往“育婴室”，里面有许多新生的小蚂蚁。中间通往“王宫”。瞧，有那么多蚂蚁在给蚁后“进贡”食物呢！
可蚂蚁是如何完成这“艰巨”的工作呢？看来我还得继续观察呢！
有趣的观察作文
今天，妈妈从外婆家带回了一只兔子，它的脑袋很小，两只长长的耳朵就像两把大扇子似的插在头上，非常灵敏，只要稍微有点动静，那对耳朵就会不停地左右摆动；红红的眼睛像红宝石似的，晶莹剔透；一个“丫”字形的小嘴巴，嘴里长着两颗大门牙，咬起东西来有滋有味，非常惹人喜爱；一身洁白无瑕的毛发，毛茸茸的，远远看去像一团棉花似的，摸起来非常舒服；还有那短短的尾巴，像个小绒球。
兔子喜欢吃胡萝卜和青菜。妈妈却故意给它木瓜吃，结果它理都不理，把木瓜全踩烂了。我拿来一根胡萝卜去喂它，它一看见萝卜，两眼发光，用嘴紧紧地咬着不放。我用力往外拉，都无法拉动。突然，它趁我不注意，松开了嘴，我就摔倒了。于是我火冒三丈，它看见我生气的样子，就一溜烟地跑得无影无踪。这时我突然想到：为什么兔子跑得这么快？我认真观察发现，原来兔子的前腿又短又小，后腿又长又有力。
我喜欢这只兔子，这是一只聪明的兔子，它使我的生活变得更加乐趣无穷。
18一次有趣的观察
叶老师到我们学校上课，也许是因为老师的领导来上课吧，学生比较拘谨，害怕说错话。但今天在叶老师的逐步引导和鼓励下，学生渐渐地忘记了平时的约束，渐渐放开了，融入了教学的情景中。
一、课堂气氛。
1、课前的律动游戏。
课前跟着小鸭做律动，符合学生的审美情趣，虽然跟教师比较陌生，但是有了动感的音乐和可爱的卡通人物，学生都兴奋地跟着做起了动作，脸上洋溢着快乐。
2、课前的师生熟悉。
先是看投影上教师的名字称呼教师，“名字就是给人叫的。”尽管学生不敢叫教师的名字，但是“这个老师亲和”的概念已经初步形成。
接着的“男教师和女教师有什么不同？”的谈话简单，学生可以围绕主题放开说，可以消除学生对男教师的某些可能存在的偏见，拉进师生之间的距离。
3、批评隐含在表扬中。
比如初读部分，教师让学生自己读，学生齐读完了全文。教师评语：“我们班的同学非常团结，刚才老师请大家自己读，大家非要齐心协力一起读完。”在表扬声中把学生不认真倾听教师的要求的淡淡批评隐含在其中。足见教师对学生的关爱。原来课堂上可以出错。
4、游戏调节学生大脑。
观察同学换座位的游戏，与课文“观察”的主题相关，又调节了紧张疲劳的大脑，使学生完全放松了心情，师生关系达到完全和谐。
二、问题粗放型，过程细腻型的教学设计。
好的预设是成功的一半。这堂课预设的环节清晰简洁，但对每个细节的考虑非常周到详尽。
抓住课文的题眼“有趣”开展探究，用“课文的哪些地方你感觉很有趣？”和“作者为什么会进行这么一次有趣的观察？”两个问题引导学生探究课文，脉络清晰，简洁明快。
但是叶老师十分关注细节，细节决定成败。问题粗放型，过程细腻型。对学生提到的每一句话，根据句子的不同特点，或找重点词语说自己的想法，或引导学生读出疑问、感叹语气。这是教师的硬功夫，上课的精彩全在这里面。学生迟疑了，有亲切的鼓励；学生说错了，有耐心的引导；学生说得精彩，有最真诚的赞美。一个“蔓”的读音，教师从学生的朗读错误引开来，说它的音，说“蔓儿“的词义，并有图片的展示。由于学生平时接触的都是“蔓延”这个词中的读音，极易出错，但是及其认真地倾听每一位学生的发言，不厌其烦地耐心矫正，在后面的朗读中学生都掌握了。
针对开始出现的学生不注意倾听的问题，教师每提出一个问题，让学生通过朗读课文思考后，教师就会习惯性地问：“老师刚才的问题是什么？”培养学生认真倾听的习惯。
听名家上一堂课，胜自己摸索几年课。
补记：今天叶帅（此“帅”乃mm眼中的“帅”）突然大驾光临我校，以为又搞什么检查了。等到发现叶帅只是想重新体验小学教师的感觉时，我不由得偷着乐开了！^_^在这以前我只听过叶老师的一堂课——《写广告词》习作指导，距离现在有十多年了，至今记忆犹新。
可惜今天没有来得及准备相机，要不大家也可以目睹叶帅的上课风采了啦。
有趣的观察
我们教室后面有几棵大树，还有一片草地，大树棵棵粗壮，小草青翠欲滴。一天，我招呼同学们：“大家一起去观察大树和小草吧！”
同学们来到大树旁，有的用手摸摸大树，感受树皮是硬的还是软的，是光滑的还是粗糙的。我也伸手抚摸大树，发现树皮是那么的粗糙，用力握着树干，发现树皮是那么的坚硬。大树穿着这样坚硬、粗糙的“衣服”，一定很难受吧。我摘下一片树叶，放在鼻子前闻了闻，居然有一股清香味，这树可真奇怪，我等会得问问老师这是什么树。仔细看树叶，呀，上面还有条纹呢，有的粗有的细，真好看。我把树叶放进口袋，想把它带给老师看，老师一定能看出更多的东西。
看到同学们都在草地上观察小草，有的摸摸小草，有的闻闻小草的味道，有的干脆把耳朵贴近小草，听听草发出的声音。我上前抓住一株草，想把它拔起来，但是发现并不轻松，我费了九牛二虎之力，终于把草拔了出来，看到小草粗壮的根，我自言自语地说：“难怪你那么难拔。”
回到教室，我把刚才与大树和小草亲密接粗的过程写了下来。
18一次有趣的观察
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？
你还想知道什么？
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？
b、想一想，说一说。
“我”听大人说， 。起先，我 。于是，我就 。最后我终于相信 。这真是一次 的观察。
3、再看插图，读读词语。
（1）指名认读词语。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿……。
决定自己观察观察。
出示句子：
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
（1）指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样？
起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？
（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？
（3）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？
自由读：2、3自然段。
（小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象（改变了我的态度）。
（1）用“ ”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特点”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？
c、比较句子：我看着它。 我紧盯着它。
读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
（2）有感情地朗读2、3自然段。你认为“我”是一个怎样的孩子？
四、回顾总结，思考升华。
1、出示课件图片。看“我”多 ，小主人公开心地对我们说什么呢？
2、对课文中的“我”说句赞扬的话吧。
五、板书设计。
我不相信。
看到事实。
终于相信。
有趣的观察作文
每种动物都有它的特殊之处，金鱼也不例外。你们知道鱼的特殊之处是什么吗？哈哈，告诉你们吧，就是鱼的眼睛会一直睁着，不会闭上。
记得那是星期天，我刚把作业写完要收书包时，爸爸回家了，他买了一条小金鱼回来。我连忙放下手里的书包，迫不及待地去看小鱼儿。鱼儿长得胖胖的，尾巴有点小。我撒了点鱼食下去，心想：小鱼肯定会甩着尾巴游过来，开心地吃鱼食。可撒下去后，我却看见小鱼在那一直不动。我赶快把妈妈喊过来，说：“妈妈，这个鱼为什么一动不动了呢？”妈妈说：“小鱼儿在睡觉呢。”我很惊奇，问妈妈：“为什么鱼儿睁着眼睛睡觉？”妈妈说：“因为小鱼儿的眼睛上没有眼皮，无法眨眼。所以，小鱼儿睡觉时也是睁着眼睛的。”“原来是这样啊！”我若有所思地点点头。我想看看妈妈说的是不是真的，于是，我和小鱼来了一场睁眼赛，看谁能一直睁着眼睛不动。比赛开始，我睁大眼睛瞪着小鱼儿。一会儿，我的眼就酸了起来，忍不住眨了一下眼。而小鱼儿依然瞪着它的一对大眼睛，它赢了，我输了。我心想：小鱼儿好厉害呀！妈妈说的果然没错，它可以一直睁着眼睛。
这个发现真有趣，我要多观察，发现更多动物的特殊之处。
文档为doc格式。
18一次有趣的观察
1学习本课生字新词，重点指导书写“蔓”。
2读中理解感悟，了解扁豆蔓儿向右绕着爬的生长规律，学习联系上下文理解词语的意思。
3朗读课文，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
二教学准备。
课件。
三教学过程。
（一）观看视频，引入新课。
观看一段爬蔓儿植物的爬蔓儿视频，以此激发学生的兴趣。引入新课，板书课题，齐读课题。
（二）整体感知，指导书写。
1指名分自然段朗读课文。想想读了课文，你都知道了什么。
（听学生的汇报并板书：扁豆蔓儿向右绕着爬）。
2认一认。
出示课件，指导认读“蔓”和“蔓儿”，然后借助图片理解“蔓儿”就是指细长的不能直立的茎。
认读后，学生说说如何记住这个字形。
3写一写。
（1）出示课件，让学生观看“蔓”字的写法，教师讲需要注意的地方。
（2）教师范写。
（3）学生写字，然后利用实投展示，学生评价。
（三）朗读二三段，抓住“观察”一词进行朗读理解。
1文中的我常听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的，他是怎样想的？
出示“我不相信，决定自己观察观察。”
2指名读第二自然段，看看他是怎样观察的，观察到了什么？
3学生汇报。教师抓住如下重点内容。
(1)“特意”一词，在读中理解意思，并体会这个孩子的有趣。
(2)“偷偷地”一词，在读中体会蔓儿的有趣，并初步感受拟人修辞方法的好处。
（3）“究竟”一词，借助词典中的解释，联系上下文理解意思，并教学生如何选取恰当的解释。
4让我们到第3自然段中去看个究竟吧。指名读第3自然段。
5学生汇报观察到了什么。
出示“我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一个小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。”
（1）学生自读，看看观察了四个小时，每个时间段都分别观察到了什么。通过朗读，课件辅助理解，说出不同时间段都观察到了什么。
（2）理解“四小时”有多长。并结合“紧盯着”说说这是个怎样的孩子。（仔细观察）。
（3）想不想看看“我”在不同时间段捕捉到的画面呀？出示课件。
（4）这四小时的观察中，我还注意到扁豆蔓儿的一个规律出示“每个一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。”
学生伸出手抖一下，说说用了多长时间（一秒）眨一下眼，就有可能,打个喷嚏，也有可能，伸个懒腰更有可能。这是怎样的一种紧盯呀?出示“目不转睛”这再一次让我们看出这是一个怎样的孩子呀？（仔细观察）。
(5)教师引读。
6整合文章出示“这是真的吗？”
“我很奇怪，决心看个究竟。”
“我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！”
（1）分别读这三句话，感受作者的心情变化。
（2）重点读“我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！”体会心情。（高兴）。
（3）再读，从哪感受到他的高兴？（“自己”一词和“！”）。
（4）再一次回题目。小作者通过自己的观察，终于相信了扁豆蔓儿是向右绕着爬的了。把先前的两个问号拉直，变为了叹号，让我们感受到这真是一次有趣的观察。
（5）练一练：仿照例句，用“终于”写一句完整的话。
7课件出示？----！（生活中还有很多的问号，希望同学们通过自己的观察，思考，把问号拉直变为叹号。）。
一次有趣的观察
今天与孩子们一起学习了第18课《》。因为这是一篇略读课文，所以，试着让孩子们合作完成这篇课文的学习。
在孩子们分组合作之前，给孩子们提出了合作学习要完成的三个任务。1、小组认读生字；2、解决本组成员提出的问题，并评一下小组成员谁的问题提得有研究价值，对于有研究价值的问题可以给一面红旗，剩下的则画一个三角）；3、试着看看课文可以分几个部分（这个任务有些难了，不过，看孩子们的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。
开始合作了，孩子们兴趣很高。以前，我大都是让他们合作完成生字的认读，这次我把学习整篇课文的学习任务都交给他们了，这对他们来说，还是第一次。很快，大部分小组进入学习状态，个个拿着小字卡，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本事解决同伴生字的认读问题。二十多分钟过去了，我让孩子们坐好，这回轮到我出场了。
先检查了孩子们生字的认读情况，从abcd四个组中，各叫起一个小组，嘿嘿！这算是抽样检查吧。除一个小组的两个孩子组词稍书慢一点外，其他孩子认读比较顺利。接下来，我了解一下都有多少人提出的问题得红旗了，举手的孩子不足全班的四分之一。这些小家伙们，已经有了自己判断能力，他们完全说得出什么样的问题可以得红旗，什么样的问题不可以得红旗。记得在学习第16课《邮票齿孔的故事》时，有孩子刚提出：邮票打孔是谁发明时，下面便“啊”声一片，因为，这篇课文介绍的就是阿切尔在什么样的情况下发明了邮票打孔机。提问题的孩子不好意思地坐了下来。是呀，如果把课文读完，这就不是问题了。学习第17课《画风》的时候，也有孩子提出：他们为什么画风？这个看似问题的问题，其实并不是什么问题，既然不是问题，自然也就不用花时间去研究它了。在孩子们的提问中，帮助他们提炼问题，也是我目前最想做的了。
在巡视孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。转到另一个小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。看他们的分段情况，嗯，不错，也是分了三个部分，同上一个组一样，只是他的段意写得太长了。在第二节课点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替：怀疑。是呀，课文中的“我”正是对大人的话有所怀疑，才决定自己亲自动手试试看。当我问起第二段可以用两个什么样的字代替时，下面有孩子说道：观察。不错，正是观察，而且是非常认真的观察。说到第三段时，不用我说，他们很快地说出“结论”，自己的结论，也说明“我”相信了大人们的话。
最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，并告诉他们，他们可以把这些豆子种在教室里，有六个小组可以在班上种豆儿了。后面的事就是让他们观察，写（画）出观察日记，并证实课文中讲的“扁豆的蔓儿是向右绕着爬的”。嘿嘿！课文中讲的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真实的。我知道，我知道，有时候自己眼睛看到的也不是真的`，但至少在种豆儿这个事儿上是真实的。
有趣的观察作文
今天老师给我们上了一节有趣的作文课，还给我们带来了一个小惊喜。
首先，老师让我们闭上眼睛，不一会儿，老师让我们把眼睛睁开，我发现老师戴着墨镜，捶打着胸脯，我想，老师这是在装扮大猩猩吗？我还看见周围的同学在哈哈大笑。原来这是观察六大将军中的第一大将军——看。
其次，老师让我们趴在桌子上，不准抬头看。我听见了一阵歌声，“海草海草……”还听见了老师在提醒大家说：不能抬头看，先用耳朵仔细倾听。突然，一个同学跟着唱了起来。原来这就是第二大将军——听。
接下来，老师让我摸了一个神秘的东西，这个东西摸起来软软的，凉凉的。我闭上眼睛闻一闻，又香又甜。我睁开眼一看，它穿着一身金黄的衣裳，扎着一个绿色的辫子，像一个金元宝绅士。我忍不住剥开尝了尝，哇！又甜又软，入口即化。原来是个香甜的小桔子呀。这就是老师想跟我们说的闻、尝、触这三大将军。
还剩下最后一个大将了，我们怎么也猜不到，老师悄悄地提示我们，我们在每一次都会用心去想，所以最后一个成将军是——想。
这次课我们不仅学会了知识，还吃到了美味的桔子。我还想再上一次两全其美的课。
有趣的观察作文
忽然，我和妈妈被一阵清脆的欢笑声吸引了。我们走过去一看，原来是一知小狗在和四个男孩比赛踢足球呢。
只见小狗用前爪紧紧地抱着球，小心的往前跑着，一边跑还嘴里一边“汪”“汪”“汪”的叫着，好像在说：“这是我的球，你们不能抢！”突然，跑过来一个小男孩，他用双手一把抢过了小狗抱着的球。小狗一下子就发怒了，直往小男孩身上扑。边扑还边用两只前爪去抢球。小狗的这一个动作把大家都逗得哈哈大笑起来。小男孩也笑了起来。他把手里的球扔给了小狗。好像在说：“逗你玩呢！生啥气啊！”小狗用前爪接过去，赶紧的就跑开了。我看见这一幕，觉得有趣极了，也想加入这场争夺大赛。于是，我快步追上小狗，也打算去抢它的球。谁知，我刚刚靠近，小狗立马用它圆圆的大眼睛瞪着我，还“汪”“汪”“汪”的叫起来。好像在说：“你是谁？你是怎么加入进来的？这球可没你的份哦！”我也毫不示弱的对着小狗“汪”“汪”“汪”的叫起来。小狗一见我的凶样，居然把球松开，一溜烟的跑开了。逗得我哈哈大笑起来，“居然是只胆小鬼。”我捡起球，向小狗跑去，温柔的把球递给小狗。小狗接过球，高兴地跳了起来。就这样，我们几个小鬼，不停地逗着这只可爱的小狗。大家都开心极了。玩了好大一会，小狗的`主人叫小狗回家了，小狗依依不舍得跟着主人回家了。
你看，这可真是一场有趣的人狗足球大赛啊！现在，我也终于明白了，为什么狗会是人类最好的朋友了。它们可真是聪明又可爱啊！
有趣的观察作文
我家屋檐下就有一只蜘蛛，它的样子十分难看，黑黑的身体，又有许多又短又细的脚，因为它们很难看，所以我厌恶它们。因为厌恶，我时常捉弄它们。提起捉弄，我就会想起上一次夏天的傍晚，又闷又热，树梢无力耷拉着头，大黄狗蹲着，在大门吐着舌头，好像在说：“今天天气真热呀，热死我了。”
正在我说得津津有味的时候，我突然想起了屋檐下的蜘蛛，它说不定也热得难以忍受了吧。如果用一根比较小的竹子捅破它的网，会怎么样呢?我边带着疑问边找小竹子，过了一会儿，我找到小竹子了，我就飞快地到了屋檐下，捅破了它的网。过了好长时间，只见一只蜘蛛爬上网来，先用丝把自己悬在空中，然后抓住对面的铁丝，缓慢地，艰难地补着被破坏的网，也不知道过了多长时间，我发现蜘蛛网补好了。那只蜘蛛稳坐在中心，看样子又累又热。后来，我又捅了好几次，蜘蛛每次都把网补好。
经过长时间的观察，无论是人类的破坏，还是风吹雨打，这张蜘蛛网总是完好无缺。从此，我改变了对蜘蛛的看法。蜘蛛网也就在我眼中成了美丽的几个图形，蜘蛛在我心中变成了学习的榜样，不再厌恶它了。
有趣的观察作文
周日，妈妈在厨房里烧水。“叮铃铃”，一阵电话铃声传来，妈妈马上飞奔过去接电话，叮嘱我去厨房间照看一下水。
我接到“命令”后，在厨房等待，大约等了五分钟后，我发现水壶上有一点儿水蒸气，又过了一会儿，我发现有几点水滴滴到了火上，竟然把火燃烧的更加旺了，我很疑惑，心想：水难道不是用来灭火的吗?为什么会把火烧得更旺呢?咦?这是什么原因呢，我越想越觉得奇怪。
突然我看见已经有一大片一大片的水溢出来了，我立刻把煤气关掉。这时，妈妈走进来了，我百思不解地问：“妈妈，这壶上的水，滴到火上为什么火会烧的更旺呢?”妈妈笑着说：“这可要你自己开动小脑筋，去上网查查资料，一探究竟吧。”
我跑到书房，急忙打开了电脑，正在飞快地查找着答案。忽然，我眼前一亮，终于找到答案了。噢!原来是壶上气化的水里面含氧气，所以火会烧得更旺了，我恍然大悟。结果我又做了一次实验，先烧一壶水，然后再往火上浇几滴水，果然如此，火吸收了水中的氧气，瞬间火苗窜起。
大千世界，无奇不有，我们一定要做一个勤于观察，善于思考，勇于探索的人。
公众号：笠泽蜂作文。
有趣的观察作文
几分钟后，那小块糖旁边就围着一圈密密麻麻的“小芝麻”，有的紧贴着糖块儿，有的在旁边转圈圈，有的竟然爬到糖上面去吸汤汁儿，哈，一定是我的糖太美味了！
我蹲在旁边，等待着小蚂蚁把糖搬回去。可是并没有像我想象的那么简单，我等了好久，蚂蚁们还是围在糖边儿一动不动的。我想：蚂蚁放弃了搬糖，大概这小块糖对它们来说还是庞然大物啊，不如我再把糖敲碎一些吧！为了不伤害蚂蚁们，我先轻轻一吹，哎呀，它们被我吓得四处乱窜！这对小小的蚂蚁来说，简直是“龙卷风”啊！我赶紧把糖敲碎，可是蚂蚁们都不来了，它们还一直在吸剩下的糖汁儿呢！
有趣的观察作文
早晨一起来，路过那棵奇怪的树下，“咦？咋这么香？是什么花香啊？”同学们都很奇怪，不知道这个味道是从哪来。
下早自习后，天已大亮，再次经过时，那种清清的淡淡的香味扑鼻而来，“一天都会清爽了，呵呵。”果真，这一天总是能闻到那股淡淡的香味。爽啊！
香味依旧，但又好似增浓了几分。站在教室门口，远望那棵树，树顶上开满了白色的花儿，一朵一朵的，都有一巴掌那么大了，远看真的好可爱，微风一吹，花儿像芭蕾舞演员一样，动作轻盈却美丽。香味像舞剧里的悠悠的音乐，飘向每一个人。
就是这么精神倍爽！
浓浓的香味飘满了整个校园。坐在教室里都能闻到那股浓浓的香味。前排的那位读书非常认真的同学问我：“你问到了什么味道？”“什么味”香味嘛！“读书读得竟然今天才闻到，唉！佩服！佩服！”你用香水了？“”哪个用香水？我才不用那东西呢！”“那是？什么香味啊？从哪来的？”他满脸疑惑。我也觉得好笑。“那棵迎春花呗！”我指向那棵树。他出去了，大概也是去瞄下吧。迎春花就是这么有魅力，居然把这号人物给吸引了。佩服！更佩服！
香，就是这么好！
香味依旧，却清淡了些许。早上还能闻到一点点，到中午，好象消失了但又好象存在，有种飘飘渺渺的感觉。大概花谢了吧。花儿变黄了，谢了。可它曾经的香味存在过，清醒过我们的头脑。
花开花谢，自然的循环。花开了就在等待花谢的那天到来，花谢了句该为下才开花做好准备。
迎春花开，依旧留在心田。
18一次有趣的观察
教学目标：
1、会认6个生字。
2、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。
3、学习观察的方法，能够对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
教学准备：教学课件，图片，小黑板。
教学过程：
一、经验导入，整体感知。
让学生谈一谈自己到自然中观察的发现（指名交流，相机指导学生观察要有一定的顺序，观察有一定的目的，观察要细心，耐心）。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，画出自己不认识的字。
2、学生交流已经认识的字，通过查字典或请教同学学习学习自己不认识的字。
三、熟读课文，解决问题。
1、学生自读课文，提出不懂的问题。
2、生生交流读懂的问题和读不懂的问题。
四、师生共同交流总结。
1、我听到了什么问题？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我观察到的结果是什么？
5、结论：生活中要善于观察，勤于思考，就会有许多新发展。
五、生活中，你都遇到了哪些问题，你是怎样解决的？
六、课后实践，进行观察，并写出观察日记。
同学们在课下可养花种草，并进行观察，培养兴趣。
板书设计：
观察一：发现小芽长出来。
观察二：故意让豆蔓儿向左绕，结果豆蔓仍然向右绕。
观察三：连续观察，详细观察四个小时，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。