赶海一年级（实用18篇）

作文是表达思想和情感的一种重要方式，写一篇优秀的作文可以展现出一个人的才华和能力。在阅读优秀作文范文时，我们要思考其中的亮点和值得借鉴的地方。

小学一年级赶海作文

一连几天的梅花登陆，我们只能站在海边看海。

傍晚时分，听当地的渔民说退朝了。我们匆忙地吃过饭，就去赶海了。一到海边，就望见了一望无际的大海。那波涛汹涌的海浪一起一伏的涌向海边，好像要把我们吞进大海，我一连向后退了几步。妈妈说：“不要紧，海浪冲不到我们这儿。”海水退潮后，沙滩上出现了五颜六色的贝壳和鹅卵石，还有不多的海星，海蜇。我和表弟就提着小水桶捡呀捡，捡了满满的一小桶，还觉得不够。我们在沙滩上挖战壕，垒长城，玩的.很开心。

小学一年级赶海作文

妈妈和小弟来了，这两天带着他们游天津!

下午，第一次去渤海湾，在海水没有涨潮前赶海拾贝，冒着雨，撑着一把小花伞……走在广阔而平缓的滩涂上，脚下总会踩着贝壳和蛤蜊，一群群小鱼仓惶地逃跑，小螃蟹们也都躲在洞中。

不知不觉我们已经远离岸边，渐渐靠近广阔无垠的大海。感受大海的宽广和气势，欣赏沧海茫茫一色天的景象。只可惜今天的天和水都是灰蒙蒙的颜色，不过天地的宽广还是能让人顿时心胸开阔，乐而忘忧。

小学一年级赶海作文

今天一大早，爸爸妈妈就叫醒我，说要去赶海。天还不是很亮，但赶海的人们已经不少了。我提着小桶和小朋友们一起捉螃蟹，一只，两只，三只，沙滩上，石头缝里，到处都是小螃蟹。我用小铲子捉了好几只，细细的沙子上到处都是小脚印，妈妈也加入了捉螃蟹的队伍，不一会儿，我们就捉了一小桶螃蟹。今天的收获真大呀！

小学一年级赶海作文

今天，我来到山东日照。阳光最美丽的地方是海边。

我一看到大海，就扑了过去。我不知道发生了什么。我一看到大海就退了。我又扔了，它又退了。这时，我听到妈妈说：“这边走，到海边来。”我想：听说过赶牛赶马赶羊，没听说过有人赶海。我不知不觉走了过去。

原来，抓海就是大海退潮的时候把它赶回家。退潮后海滩上会有很多贝壳。妈妈让我们为比赛捡贝壳。猜猜谁赢了？我当然赢了。嘻嘻。

抓海很好玩！

小学一年级赶海作文

今天，我和爷爷、奶奶一起去赶海。我和奶奶一起摸小蛤、抓小蟹。

我们摸了好多的小蛤，可高兴了!

我也抓了好多小蟹，我有我的办法：小蟹一般以洼地为家，等没人的时候它们就在窝边晒太阳，这时候就可以蹑手蹑脚地走过去，猛地一跳，迅速地抓住它，抓不住不要紧，你就可以随意地挑一个小洞，然后用你的手指头使劲往洞里挖就行了。

今天我真快乐!

小学一年级赶海作文

今天去中国渔村抓海，身体变黑了。

我冲向无边无际的大海，大海张开双臂欢迎我。给了我一个奖励——浪花打湿了我的全身。

我再次奔向无边无际的大海。喷雾有点大。水花冲进我嘴里，咸咸的。

我终于冲到了无边无际的大海。浪大到我爸的短裤都快冲下来了。差点丢了性命。

下次我必须再去一次。

七年级赶海说明文

“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快······”每当我唱起《两只老虎》这支儿童歌谣时，就想让大家听一听我为东北虎做的自我介绍。

东北虎是现存最大的猫科动物，平均体长2.8米左右，尾长约1米，体重350多千克，在夏天它的毛是棕黄色，冬天的毛事淡黄色。背部和体侧具有多条横列黑色条纹，通常2条靠近呈柳叶状。头大而圆，前额上的数条黑色横纹，中间常被串通，极似“王”字，固有“丛林之王”的美称。耳短圆，背面黑色，中央带有一块白斑。

东北虎在捕食这一方面可是专家啊呀，不信，你瞧：它的爪子利如钢刀，锋利无比，长度分别为6至10厘米左右，是撕碎食物时必不可少的“餐刀”，是它赖以生存的有力武器。东北虎在捕捉猎物时常常采取打埋伏的方法，悄悄地潜伏在灌木丛中，一旦目标接近，便“嗖”地窜出，扑倒猎物，有时用尖爪抓住对方的颈部，用力把它的头扭断，有时用利齿咬断对方的喉咙；有时猛力一掌击倒对方的颈椎骨，然后再慢慢吃。

东北虎一般习惯住在600~1300米的高山针叶林地带或草丛中，主要靠捕猎野猪、嘿鹿和孢子卫生。它白天常在树林里睡大觉，喜欢在傍晚或黎明前外出觅食，活动范围可达60平方公里以上。东北虎一年大部分时间都喜欢四处游荡，独来独往，没有固定住所。只是到了每年冬末春初的发情期，雄虎才筑巢，迎接雌虎。不久，雄虎多半不辞而别，把产仔、哺乳、养育的任务全部推给雌虎。雌虎怀孕期约3个月，多在春夏_或夏季产仔，每胎2~4仔。雌虎生育后，性情特别凶猛、机警。它出去觅食时，总是小心谨慎地先把虎仔藏好，防止被人发现。回窝时往往不走原路，而是沿着山岩回来，不留一点痕迹。虎仔稍微大一点，母虎外出时将他们带在身边，教他们捕猎本领。一两年后，小虎就能独立活动了。

哇，原来东北虎身上藏有这么多学问呀，有机会我也要去看看它！

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《赶海》三年级语文教案

七年级赶海说明文

暑假，我们一家来到了青岛海岸，那次游玩，至今任然令我我留恋忘返。

第一次来到海边，第一次见到湛蓝的海水，白如雪的浪花，年幼无知的我对一切充满好奇，撩起裤脚，一蹦一跳的跑向沙滩，一股海的味道扑面而来，带着淡淡的海盐味，我不禁沉醉于其中。突然，一个大浪扑来，我被吓了一跳，连忙后退几步。“哈哈，不敢来了?”爸爸在一旁指着我，捂着肚子哈哈大笑起来。“我才没有!我在看海!”我双手交叉嘟着嘴说道。“哦?那来追我啊!”爸爸朝着大海奔去。当我跑到爸爸身边时，一个大浪措不及防的朝我扑来，吓得我连滚带爬的跑到妈妈身上。从那时起，我就对深不见底的海洋充满恐惧，似乎有什么东西要扑过来把我吞下一样。

第二天，当我无事可做趴在窗边眺望大海时，突然，一只小巧的寄居蟹引起了我的注意：它是黄色的，背上有几个小白点，八只小脚一前一后的爬动着，十分有趣。我撸起网兜就往外窜，完全不顾妈妈焦急的叫喊声。“嘿，你是我的，别跑!

我双眼发光，一个猛扑，不仅没捉到，还摔了个“狗啃泥”!“哎呀，真倒霉。”我摸了摸摔疼的脑袋，呲牙咧嘴的说。大海似乎笑了，变得汹涌起来。当我抬起头来，一个大浪正气势汹汹的朝我涌来，我瞪大了眼睛，看着这庞大的大海与渺小的女孩。我突然反应过来，惊慌的用手捂着脑袋。“嘟咚”大浪已命中我命运的脑阔，我抬起了头，大浪让我变成了落汤鸡，才满意的离去。我傻不愣登的笑了。就这样，我对大海的恐惧感慢慢的消失，居然还有了一点点喜欢。

整个下午，我都“泡”在海滩上，时不时搭个城堡，玩过家家，或者挖个坑，把自己埋了……真的是有趣极了!

七年级赶海说明文

人类你好！我是一只来自东方的老虎。不要害怕，我可不会吃人！老虎吃人，那都是谣传！我可看过你们写的《武松打虎》，我可怕你们了。除非是有些人来我们的领地伤害我们，不然老虎肯定不会伤害你们的。

那你知道我们老虎吗？我猜你知道我们喜欢吃肉，身上长着黑色的花纹。没错。我是猫科动物，和你熟悉的小花猫是亲戚。什么？猫是老虎的老师？不不不，我们只能说是远房亲戚，我一身本事都是一脉相承的正宗虎家掌法！跟那些只知道卖萌的小喵喵可不是一回事。你知道虎家掌吗？告诉你，我们老虎一掌可以拍晕一个成年人哦！啊，没有，我可不会随便伤害人类！

你问我，老虎都住在哪里？这要看种类了。如果是体型最大的东北虎，那就住在大兴安岭的森林里。边上要是有小溪就最好了。都说一山不容二虎，除非一公一母。这可不对。你听说过母老虎这个说法吧，我们公老虎可不愿意和母老虎待一块儿，他们可凶啦。我听说也有一些老虎也住在草原上，和我们的表亲狮子住一起。他们可真是好样儿的，为了我们百兽之王的英名，绝对要让狮子见识一下我们的厉害。

虽然你们都觉得我很凶，但是我在自然界可是不可缺少的一部分。我总是在吃小动物？不是！我那是在维护大自然的规律！如果放任食草动物繁殖，那么它们总有一天会把世界上的植物全部吃光的！到时候就再也没有吃的了。这就是我们老虎族的工作！非常光荣的！

七年级赶海说明文

西塞山座落在黄石市东部，三面环江，唯有一脉纤立山梁与千里楚山相接，素有长江中下游门户之称。从山形山势来看，西塞山壁立江心，横山锁水，危峰兀突，雄奇磅礴。从战争意义来说，是江上要塞，能攻能守。自东汉到新中国成立前夕，有一百多次较大规模的兵争都发生在这里。较著名的战例有：“孙策攻黄祖”、“周瑜破曹操”、“刘裕走恒元”、“李自成大战清军”、“铁索横江”等。

西塞山雄姿西塞山不高，也没有仙，但它名传千古，灵显八方。西塞山曾有“九庙一观”的说法，是指其庙宇颇多，现存的尚有龙窟寺。

西塞山的建筑物颇有远古气氛。北望亭、双观亭、桃花亭、牡丹亭和画廊等都潜隐于茂林深处，又各显现于繁枝密叶之间，使得西塞山更添了许多神秘。

春光明媚西塞山西塞山不仅是古代兵家必争之地，又蕴含丰富的古代文化。唐代诗人张志和就曾留下了“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗情画意。

范文2：七月番茄红似火。

番茄是大家都十分喜欢的一种蔬菜，它的俗名叫“西红柿”，我很爱吃。每年七八月份，我们家的饭桌上总少不了它：什么鸡蛋炒西红柿，西红柿汤，西红柿炒黄瓜等等，我还时常把它当做水果吃。

番茄果实的样子十分惹人喜爱，扁圆扁圆的，青中透出红润.就好像一个活泼健康的娃娃脸。果实是浆果，味道很不错。夏天，你吃一个番茄，咬开它的那一层薄薄的外皮，露出的是它那红色的肉瓤，咬下一块，它那淡黄色的鲜汁从肉瓤中流淌出来，流到你的舌根，淌到你的嘴角，那味道像酸杏?不像。像甘露?也不像。这又酸又甜的味道刺激了你的唾腺，使你分泌出大量口水，你把这些一起咽下，倏地钻过你火辣辣的嗓子，再也寻觅不到了，留下的只是一片清爽。于是你可能吃了一个又一个。是啊，在酷热的夏天吃上几个番茄，那真是一种享受。

番茄不仅味道好，营养价值也高。番茄含有多种维生素，如胡萝卜素，维生素b1、b2和维生素c等，还含有不少蛋白质和糖类。

番茄虽然营养价值较高，味道鲜美，色泽光润，但是它的植株就不那么诱人了。它是一年生草本植物，它的花很小，呈黄色，总状或伞状花序，叶子如羽状、复叶。科学家把它归为茄科。番茄长得不高，而且爱攀蔓，所以种番茄要给它搭一个支架。番茄全身长满了软毛，有人不知，摸着还认为很舒服，可不一会儿手上便沾上恶臭味，与番茄果的味道截然不同，这是番茄抵御外敌侵扰的有效方法。番茄适宜春季种植，夏季六七月份大量上市，当番茄占满大片柜台时，火红火红的，像天边的晚霞，令人赏心悦目。

番茄虽然很受人们喜爱，但是美中不足的`是，它只能在夏季大量上市，其他季节，特别是冬季就很难吃到了。这几年，出现了冬季种的温室番茄，它要比储存的番茄新鲜多了，但是数量很少，“物以稀为贵”，自然价格也不便宜。可我相信随着生产的发展，将来人们一定能在元旦、春节大饱品尝番茄的口福。

范文3：语文书的自述。

有一天，小主人开学了，我被小主人拿到一个底面蓝色的木板上，一个宽宽的绿色的长方形盒子，很神气地叉腰站在我的右边。我想问问它的名字，又怕小主人的老师听到了，更怕这个绿色不可一世的家伙不会理我。过了一会，老师让小主人把我打开，我心里十分恐惧慌张，生怕像爸爸说的那样，如果把我撕疼了，我真的也得忍住疼不能喊出声吗?可是，小主人只是把我轻轻地抚摸了下，慢慢地打开一条缝，大声地朗读起来。我觉得小主人真好!我真开心!

第二天，小主人的老师把我拿在手里。她虽然没有像小主人那样爱惜我，但我也体谅她是要检查小主人的家庭作业的完成情况。小主人接过后把我一压再压，直到把我压得平平整整为止。我又一次感到了小主人对我的关爱!

有一天，电话里传来了小主人姑姑的声音：“你妹妹学不过来这么多知识，暂时不要你的语文书了。”我以为小主人以后不会再这么爱惜我了，可是，她还是照样爱护我。她真好!

虽然我只是一本语文书，但我受到了小主人的关心和爱护，我一定要把小主人爱惜我的奇迹讲给我的孩子——《四年级下册》听。

赶海五年级作文

沐浴着温暖的阳光，脚踏着柔柔的细沙，感受着习习的海风……我提着小桶，收集着大海中随着浪冲上岸滩的各种海洋小生物。

日照万壶口景区是我今年暑假游玩的地方。这里的大海似乎与天连接在了一起，海天相连，形成了一幅美丽的画卷。时不时，一簇簇大浪向沙滩拍打过来，大浪卷来了海中的贝壳、小鱼、小虾。沙滩被太阳晒得滚烫，可我和弟弟却毫不在意，低头寻找大海中的生命。

一个大浪拍向岸滩，我抓了一把海水中的沙子，张开手一看，手里有大大小小的贝壳。贝壳长期在海中，海水磨砺着贝壳，贝壳上出现了各种各样奇妙的图案。有的图案似小鱼身上的鳞片，有的图案似花瓣中隐约伸展的筋脉……贝壳上的每一个纹路都是大自然与时间的伟大杰作。我又抓了一把沙子，张开手一看，“啊!这不是我平日里吃的花甲吗?”惊喜不断地出现，不一会儿，原本空空的小桶已经装满了贝壳。

我与弟弟想向大海游去，刚游了两米远，一个大浪就拍了过来。我尝了一口海水，海水咸咸的，我就像吃了一把盐似的。我和小弟弟继续向海中游，迎面扑来一个大浪，我们被海浪拍回了岸滩。突然，一阵凉凉的水洒到了我身上。扭头一看，原来是小弟弟在用水枪对着我发起了攻击。我也不甘心，用水枪吸了海水向小弟弟喷去。他一喷，我就躲。他没水时，我就乘机向他喷去。不久，沙滩上只剩下我和小弟弟嬉戏的身影。

夕阳映衬着我们身影，黄昏降临了。我拎着沉沉的小桶，漫步在柔柔的细沙上……。

七年级赶海说明文

福州，一个有福之州。赶海，是福州人的一大乐趣，也是福州的一张名片。我来到福州，第一件事就是赶海。

福州人赶海，有他们特有的装备。共称“赶海三件套”就是由军用棉袜、手套和小桶组成的。军用棉袜是用来保护脚板的。手套是用来抓大螃蟹用的。而小桶，是用来装赶海的成果用的。

我跟着队伍来到海边。大海可真大呀!一眼望不到边，只有远处的海岛在我眼中时隐时现，太阳光透过云雾，给人一种朦胧感，把远处的海岛装饰的像仙境一般。

我跟上队伍，向着赶海的地点走去。一路上，导游在向我们讲他赶海的经验：“只要见到水塘就向下挖。”这时，有人问：“用什么挖，铲子吗?”“当然是用手挖啦。只要向下挖一点，就会有很多很多的贝壳，运气好的还会挖到皮皮虾和小螃蟹哦!”这时，导游停了下来：“到了，开始赶海吧!”随着导游的一声令下，我们旅行团的人就开始赶海了。“我发现了一个贝壳!”“我发现了一个花贝壳!”在赶海的过程中，我和同伴发现了一个被遗弃的铲子。这是，我发现了一个冒泡，翻腾着泥沙的洞，同伴也发现了这个洞。我让他先将洞用泥围住，然后让他挖。这个洞可真深哪，挖了十几铲还不见底。终于，这个洞的主人出现了，是只皮皮虾!我们将它收入囊中。

这时，文有人大喊：“这里有个小螃蟹!”我闻声赶来，有一只小螃蟹在爬!我用手一提，它就被抓住了。

“集合了!”导游让我们集合，教我们捉大螃蟹。这个螃蟹可不一搬，它的壳就有黑板擦那么大，八条腿有铅笔那么粗，钳子有橡皮那么大。导游让我们用拇指和中指从两边一夹，螃蟹就被被住了，我们一共抓了6位螃蟹爷爷，好开心哪!

这个暑假我认为是惊喜的，你呢?

赶海五年级作文

星期六，天气晴朗，阳光明媚。爸爸开车带着我和妈妈来到日照海边赶海。

到了海边，我欣赏到了金黄金黄的沙滩，碧蓝碧蓝的大海，雪白雪白的浪花。爸爸说：“现在退潮了，我们开始寻找海里的小精灵吧!”听了爸爸的话，我们提着小桶，拿起铲子，走向沙滩。这里的沙子细细的，软软的，踩上去就像踩在海绵上一样。我左铲右铲，一只海蟹也没找到。妈妈说：“别着急，我们一起慢慢找。”

我忽然发现，沙滩上有许多小洞，还冒着泡泡。爸爸告诉我，这些小洞是螃蟹的呼吸孔，螃蟹可能就藏在下面。在爸爸的帮助下，我果然挖出了第一只小海蟹。小海蟹一身坚硬的外壳，像披着厚厚的盔甲;小小的眼睛就像黑米粒，一触它，它就立即缩了回去;小海蟹的一对大钳子坚硬有力，咔嚓咔嚓就像大剪刀;那张牙舞爪的八条腿在拼命挣扎，有趣极了。

在金色的沙滩上，我们还捡了许多小海螺、小贝壳、鹅卵石。玩了大半天，大海渐渐地涨潮了，海水没过了我们的双脚，我们依依不舍地告别了大海。

三年级语文《赶海》教案

1、能够叙述课文内容给学生。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。

3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

感受赶海给“我”带来的乐趣。

多媒体课件。

一、创设情景--激活“趣”

（生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……）。

师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

师：你们喜欢赶海吗？想不想去赶海？也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢!（出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。）。

（引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”）。

（教师板书：有趣）。

二、自学思考--寻找“趣”

1、那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友听课文朗读，（打开朗读课件）注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。

2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。（在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。）。

三、精读品悟--体验“趣”

1、（汇报学习成果）谁愿意来展示一下你的读书成果？我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧!（教师点拨）。

生：赤着脚在海边追赶浪花。和浪花抓迷藏……。

师：追赶浪花。和浪花抓迷藏该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。

师：海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，这时浪花会来个回马枪和“我”相碰（板书：追赶浪花）是多么有趣呀!

2、刚才我们体会了追浪花的'乐趣，那课文中还有哪些地方写得有趣呢？

生：因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。

师：你体会得真好!从你的读中，老师体会到你摸得真认真。

3、你们摸得这么慢，摸得这么小心，摸得这么认真，摸到什么。

东西了呢？谁来读读下半句话。（指读）：嘿，一只小海星被我抓住了。

师：一只小海星被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够兴。

呀？老师教你一个办法，笑着读，你试试？

生：笑着朗读：嘿，一只小海星被我抓住了。

师：进步真大!这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀!

4、除此以外，你还觉得哪里有趣，谁来读一读。

5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读？

理解“哎哟”

出示：“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”

师：你从“哎哟”中听出了什么？

生：疼。

生：我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴。

师：被螃蟹夹得疼吗？（有点）以后还抓不抓了？

生：还去，因为抓螃蟹太有趣了!

师：谁再试试读读“哎哟”？

师：老师也想读读，能不能给老师这个机会？（把“哎哟”我读得快，因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手。）。

生：“哎哟”我读得高兴。

生：……板书：抓螃蟹。

6、你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗？

生：我划出了这句话，觉得写得很有趣，我来把它读一读：“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!”它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”

师：（创设情景）指着一名学生故意说：“咦，你不是五年级的学生吗？怎么跑到三年级来上课呀？（学生作解释）哦，原来是老师弄错啦!”

（1）师引导谈体会：这段话中“咦”和“哦”两个语气词能交换吗？我们把这两个语气词交换顺序后再读读，看看你从中体会到了什么？（生谈体会：不能，小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”？后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。）。

（2）指导读好“咦”和“哦”两个语气词。

生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

生：我想抓住它。我捏住它。……。

师：（引导学生体会作者用词的精妙）老师请两组同学上台来演示动作。好不好？每组同学一个当大虾，一个当“我”。一组同学演示“抓”的动作，另一组同学演示“捏”的动作。伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧？其他同学注意从他们的动作中体会用“抓”大虾好呢？还是用“捏”大虾好？想一想，为什么？（让学生从中体会用力的力度不同，大虾会有什么表现。）。

生：别看大虾长得威武，很神气的样子，我只轻轻“一捏”就被我束手就擒了，再也神气不起来了。（板书：捏大虾）。

四，观察想象——延伸“趣”

1、刚才我们同小作者一起捏大虾、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢？（指导学生观察插图）。

（1）生读相关句子。

（2）练习用“他们有的……有的……有的……”说话。

（3）指名说，师生共同点评。（还有什么趣事呢？让学生延伸赶海的有趣）。

2、赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完。但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢？（师范读，从中营造大海此时平静的情景。）。

生：沉甸甸地背篓里面有各种各样的贝壳。

生：背篓里面有大龙虾。

生：背篓里面还有螃蟹、海星。

3、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴了，他通过什么来表达他高兴的心情？这不，你听，（播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句）我们一起跟小作者一起唱。

4、这首歌在课文的哪儿也出现过？他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，使文章更加吸引人了。这可是写好文章的一个小秘诀哦。

【教学结束】。

课后作业：

大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗？回去以后把你想对大海说的话写下来。（让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。）。

七年级赶海说明文

其实在我看来，读书就在于感受，一本书读下来之后，很多人都会强制性的写下一篇读后感，其实心中很杂很乱，一时半会也理不清思绪。如果在这时写下文章，很可能错误百出。其实不然，读完一本书，必定会有许多发自内心的感悟，那种感悟，不是用一般的文字语言能描写出来的，如果达不到那种艺术，反倒会侮辱了文章的本意。在这一方面的话，最好是等自己平静下来之后再慢慢构思！

文章中艺术的真谛不在于运用华丽的词藻，而是在于发自内心的那种真诚的东西。就算语言再平实，也能写的真实动人！只要达到这个水平文章才能写的真实感人。而且笔尖稍稍一动，一篇习作佳文就如流水般一样瞬间就写出来了。拥有这样的写作手法，才算真正到家了。其次，要懂得运用各种修辞手法，在合适的地方添加合适的修辞手法，让文章变得趣味横生，更加灵活巧妙！

总之一句话：文章的艺术，难乎？难也！易乎？易也！

小闹钟我有一个精致的小闹钟，它是爸爸出差回来给我带来的生日礼物。爸爸说珍惜时间，就像珍惜自己的生命，爸爸希望我照着这样做。

这个石英钟外形是小熊猫形状的，闹钟顶部有一个按钮，如果到了晚上你只须轻轻按一下这个按钮，小熊猫就会立刻亮起来，这样你就能看见现在是多少时辰了。而且小闹钟还有一个特点，它是专为早起的人设计的，到时间闹钟叫的时候，如果你不想立刻起床，就按一下顶部按钮，它就会立刻停止闹音。然后过了3分钟，它便又会叫起来，这样就算你不想立刻起来也不会在睡着了。等你起床了按一下开关，它就不会再叫了，怎么样，很棒吧！

小闹钟还有很多种闹音，有鸟叫声、有琴声、有警报声、还有水声，多种多样的声音换着放，使你不会感觉烦恼。我自从有了这台石英钟，我的生活变得有规律了。我制定了一张作息时间表，小闹钟已经成了我离不开的好朋友。

一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。我会永远把这句话记在心里！

赶海五年级作文

赶海已经成为时下比较时髦的词，长在海岛，我却很少去赶海，冲着大伙们说今天退潮，我跟老表们去海边拾螺、摸螃蟹。

晚上九点，我们一路驱车，大约半个小时就到了海边，海边海滩上很多人在海边烧烤、唱歌、翩翩起舞特别热闹，虽然灯光昏暗，也抵挡不住那些人狂热的心。

因为周围区域海岸线主要是原火山喷发的天然火山石构筑而成，所以行走特别费劲，一不小心就会滑倒，翻滚进海里，所以我们都特别小心翼翼的走路，不敢冒然大步向前，用头灯再寻找猎物，今晚的海水涨潮，海水比较满，看海里的水感觉在摇晃，看起来不太清晰，寻找螃蟹比较费劲，再加上前面已经又几波人已经走过，所以留下的东西不多，半个小时我们才逮到几只螃蟹和一条小鱼，战利品不多，跟以往比起来，这次收获不佳，我们抓了两个钟头，大约有十多只螃蟹，在漆黑的海边，只能看到远处在抓鱿鱼的灯光船。还有一轮明月在伴随着我们前行，这时候，老表们也吆喝，比较晚了，我们打道回府吧。

踏着月色，我们逐渐迈开脚步，走出海滩，踏上回归之路，虽然这次赶海，没有丰富的收获，不过确实挺好玩，挺有生活情趣的，我们也比较开心、兴奋，因为在疫情还没有解除之下，我们难得出来一次夜游，寻找乐趣生活。

三年级语文《赶海》教案

昨天参加了把握年段教学特点，创设有效训练情境——武进区小学语文阅读教学观摩活动，听了马玲芝老师执教的《赶海》，领略了马老师的教学风采。

马老师的教学语言生动、简洁，富有感染力。课文写了一个孩子在舅舅的.带领下来到海边赶海时的情景，生动展示了赶海的乐趣，表达了作者对大海、对生活的热爱。全文语言清新活泼，充满了童真童趣，作者赶海过程中的调皮、天真感染者每一位读者。马老师的教学紧扣一个“趣”字，趣读、趣讲、趣谈，带着孩子们在愉悦中赶海，构建了一个充满欢声笑语，灵气飞扬的课堂。上课伊始，马老师就问：在我的记忆里，赶海是件怎样的事？引导到“趣”字上。寥寥数语后就转入本课主题，让学生说说课文写了赶海的哪些事？没有拖泥带水，进行无味的过多的导入情节。接着马老师让学生自由读课文，画出课文中描写的自己认为最有趣的事情。

“趣”字开始闯入学生的视野，学生在读课文的过程中深深感受到了赶海的“趣”，这一点从孩子们对课文段落的朗读就能看出来。学生放声朗读之前，马老师对学生说要想把课文读得生动有趣，就要放慢速度，用心体会，读出自己的感受。在老师的指导下学生一个个开始声情并茂地读起了自己画出的句子，听着孩子们的朗读就能感受到学生已经读懂了课文，已经在与作者产生共鸣，所以他们交流的时候才会说出自己认为有趣的理由，把初见大海时追逐浪花的喜悦、捉螃蟹时的快乐、逮大虾时的好玩通过自己的朗读展示出来。尤其是几个语气词的朗读，更是显示出作者的惊奇、读者的领悟，赶海的快乐时光感染着学生，使他们身临其境。在理解“把大虾比作武将”时，出示了大虾和武将的图片，找一找相同之处，并用词形容他们，“耀武扬威、神气活现、威风凛凛……”一个个词语从孩子们口中脱口而出，学生们体会到了比喻的恰当、巧妙。在交流完趣事后，马老师还让同学们找找作者是怎样把事情写有趣的，接着安排了一个仿写训练。学生们模仿作者的写法，结合自己赶海时的一些经历，写得挺有趣。但是我认为赶海这样的经历可能只有少数人有，如果能播放一段赶海的视频，相信同学们对赶海会有更多了解。最后马老师让学生欣赏了歌曲《大海啊故乡》，紧扣着课文内容，在配乐朗读全文中结束了教学。

从整节课的教学来看，马老师指导学生时时在与文本进行着对话，让学生全身心地投入到文本中，让学生在朗读中产生独特的体验，感受读书的乐趣，实现着教师、学生、文本三者之间的亲密接触，让学生在读中感悟着，享受着语言的魅力。