优秀作文是文学的精华,是作者思考和感悟的结晶,也是传递情感和价值观的媒介。以下是小编为大家收集的经典优秀作文,希望能够激发大家的写作灵感。
我的肖指导作文
一九二九年,我的奶奶出生于河南,二十岁时嫁给爷爷,在一个叫大张村的小村庄中辛苦劳作生活了六十余年。
在我童年的记忆中,微微有些发福的奶奶总是一脸的慈祥和蔼,喜欢与人聊天讲话,每每发笑,总能看到奶奶嘴里的那几颗闪着银光的假牙。那时的奶奶还有着一头乌黑的齐耳短发和灵敏矫健的手脚,虽说那时奶奶的脾气有些不好,但是奶奶对年幼的我却很少发脾气,不过我却看到过她与爷爷“吵架”,奶奶最生气时也不过提高了嗓门与人讲话,每次吵完后的第二天后我见他们又和好如初,全无吵架时的针锋相对。
也许是当时的我太年幼,却早已记不清他们吵架的原因了,也许那本来就不是什么原因,与其说成是吵架还不如说他们是在斗嘴,因为我曾经听到过奶奶对爷爷的埋怨,大概是说爷爷整天就知道坐在椅子上看书,不是看书就是打瞌睡,总之不知道陪奶奶讲讲话,聊聊天,也许是爷爷平时的不善言辞,才会惹得奶奶发火吧!
我与奶奶在一起时,大概是有些怕她,也许是怕她生气,也许是一种尊敬,在我眼中,奶奶是我最尊敬的人之一了,与她在老家生活的那些日子,现在虽然回想不起什么具体的时间或事例,脑袋中也毫无印象,但总觉得与奶奶生活的时光总有一丝幸福、快乐、无忧无虑的感觉在心头萦绕。
自我离开大张村来到浙江,远离了生我养我的土地,远离了我亲爱的爷爷奶奶,我哪里知道这一别足已让我遗憾终生——爷爷去世的噩耗使我在一段日子里痛苦不堪,爷爷最后的音容笑貌也永远埋在了地下,奶奶是个坚强的人,但她也在爷爷去世不久后病倒住院输血了,爷爷的过世,奶奶是最接受不了的。
远在千里之外的我,更是无法想象那么一个爱笑、爱说的奶奶,将如何度过没有爷爷在身边的每一天。
可就是在爷爷过世三年后的一天,我从妈妈口中得知,奶奶将来浙江与我们一起生活,激动地我,高兴地我,开心地我,幸福地我……种种的我都无法表达我那时那刻的心情。
那时的奶奶已八十四岁了。
在与奶奶相处的日子里,我发现奶奶变了,变得有些内向,有些少言寡语了。
平日里,只要一有时间我就会与奶奶聊天,问她一些过去的事,奶奶会给我讲土地改革,大跃进,农村合作社等等这些我只在书本上学到的历史。有时讲着讲着,奶奶会没了声,似乎是在对那段艰难往事的哽咽,有时不知不觉就会讲到爷爷生病住院的事,奶奶的眼中也会泛起泪花,结尾时又是一笑了之。奶奶讲这些可以滔滔不绝,似乎有说不完、讲不光的话,除此之外,奶奶平日里却有些少言寡语,说话少了,笑也少了,有时候会为一件在别人看来并可笑的事情而笑上老半天,我也会理所当然的跟着奶奶笑,看着奶奶脸上挂着发自内心的笑容,我心里也暗暗高兴。
奶奶是农村人,劳动了一辈子,没读过什么书,更没享过什么福,年轻时面朝黄土背朝天的辛苦劳作,现在老了也闲不住。
早上一起床,我就能看到正在偷偷洗衣服的奶奶,因为妈妈有一次看到奶奶在洗衣服时就毫不留情的将衣服没收,为此还总将未洗的衣服藏起来,不让奶奶发现,奶奶知道后对我说:“我这样闲着也是闲着,总不能整天歇着吧!我要找点活干!”奶奶虽然八十四岁了,没什么文化,但她却教会了我许多书本上学不到的珍贵品质。
奶奶在那个物质匮乏的年代,没吃过,更不会做什么好东西,但是我却记得奶奶可以用普通的面粉炸出许多像饺子一样的金黄色的菜包,可以用春天老槐树上开出带着丝丝清香的嫩白色小花,蒸出一锅喷香的槐花面,还可以用盛夏夜晚我在树上捉的幼蝉和绕着灯光飞舞的昆虫,炒出一小碟的美味佳肴……如今再想吃到这些,恐怕是白日做梦了,可就是在一天早晨,我又一次吃到了。
有时候,我就觉得奶奶像个小孩子,会问一些和说一些看似幼稚的话,我觉得,那就像我小时候问她一样。
奶奶很普通,很平凡,但我真的很感谢奶奶,她用她勤劳的双手撑起了那时没有我的家,也撑起了今天有我的幸福生活。
如今,奶奶终于可以放下生活的重担,去享受属于她自己的幸福晚年了!
这就是我的平凡的奶奶,平凡到我可以用最平凡的文字来表达我最平凡的祝福!
我的肖指导作文
雨,是个神秘的法师,时大时小,时细时粗,时直时斜,高贵神秘,变幻无穷。春雨,淅淅沥沥,连绵不断。下时,雨一丝儿一丝儿,春雨,是那样的细,春雨,是那样的小,春雨是那样的密。滋润着大地,滋润着庄稼给农民带来了丰收。
二、夏雨。
夏雨,黄豆般的大,又猛,像一只发怒的豹子。呼啸而来,有时下暴雨时,雨水打在地上“啪啦”“啪啦”,打在窗户上,“嘭嗒”“嘭嗒”……象一支支欢快的乐曲。打在房檐上,“咚咚……”象在打鼓。有时下的时间非常短。只有几分钟。最短的'只有五十几秒。
三、秋雨。
秋雨,则下的斜斜的,听“沙沙沙……”密密的,轻轻的。中等大小。象一个个蒲公英慢慢的轻轻的落下来。
四、冬雨。
冬雨,斜、密、大。有时倾盆大雨,有时断断续续,有时温和敦厚。冷,变换无穷。倾盆大雨时,“哗啦啦”“哗啦啦”“哗啦啦”……如同一只狂吼的狮子扑过来。断断续续时,雨“哗哗哗……”时断时续,温和敦厚时,则一会儿大,一会儿又小了……四季的雨,变幻无穷,神秘。古时候,有一个村子比较穷,于是,村子里的人准备想办法怎么赚钱。终于他们想出了办法,在离村子不远的地方有一大片的树林,里面有很多的毒蛇,抓毒蛇一定可以赚很多的钱,于是人们去抓蛇了。有一户人家去迟了,等他来时,毒蛇差不多都抓光了。他边看边找,好不容易找了两条,于是拿了一条去赚钱,另一条就养在家里。突然,有一天,一群威武的战士大步大步的向村子走来,村子的人都很奇怪,一位年纪大的老人说:“你们来干什么?”这是领头的将军走下来说“你们是不是靠抓毒蛇来赚钱呀?”“是的”村里的人说。将军眼一瞪,牙一咬,厉声说:“毒蛇是保护动物,竟然让你们拿去赚钱,是违法的。来人,把这村子给我毁了,至于人嘛,统统抓起来。”,士兵开始抓人,这时,那户养了蛇的人家也被抓起来了,这时蛇跑出来了,那户人家又养了鸡和狗,这时,鸡和狗都吓的魂不附体,鸡被吓的呱呱乱叫乱飞,狗被吓的直跳,这时将军又说“把这些动物都抓起来”。鸡和狗更是吓的直叫,这就是鸡飞狗跳的成语的来历。
我的肖指导作文
肖杰是我的.同桌,他个子不高,比我矮半个脑袋,一双眼睛虽小,但非常有神,我们俩可是形影不离的好朋友,所以经常互相鼓励,互相帮助。
记得有一次,数学郭老师布置好作业就让我们开始做了。可我做到一半时,一道题难住了我,我转身去问陈亦琦:“陈亦琦,这道题怎么做啊?”陈亦琦根本没有理我,我只好转过身子,自己苦思冥想,可想了半天我还是想不出,只好问肖杰:“喂!肖杰,这道题怎么做?”我一边小声问一边指着那道题,肖杰想了想说:“嗯!你把54个头设成54只鸡……“肖杰说了一大通,可我没听懂。肖杰看出了我的疑惑,说:“没关系的,你不会这种方法,你就画表格吧!”我听了,马上拿出尺来,慢慢地画,就在下课这一刻,我做出来了。“成功了!”我大叫道,肖杰听了,也高兴地笑了。
虽然我们在一起的时候,可能只有一年了,但我永远不会忘记我的好朋友――肖杰。
上海市新黄浦实验学校四年级:杨婧琦。
我的肖指导作文
小老师姓肖。称她为小老师,原因有三:一是她姓肖名肖,和“小小”谐音;二是她年龄小,到我们学校来教书时才刚刚i8岁,和我姐姐一样大;三是她身上总有一股小孩子气。在我的记j忆中,她年轻、漂亮、热情。那是在六年级刚开学时,她来了。穿着一件白色连衣裙,迈着轻盈的步伐,像白雪公主。她用令人羡慕的普通话笑着自我介绍:“我叫肖肖。我相信,我能成为一个称职的班主任。不过,你们可别欺负我年轻哟。”好听的名字,风趣而又自信的开场白,引起了善意的哄笑和经久不息的掌声。星期天早晨,我来到小河边,准备完成那幅《河边晨景》水彩画。
我刚调好色,忽然飘来了悠扬的小提琴声。抬头望去,不远处有一个黑白分明的身影。那拉琴的身姿尽管背我而立,但我也能领略出那种忘我的心境。我陡然觉得《河边晨景》如果添上这个倩影,岂不更……我取下画板,不料旁边的树枝勾住了我的衣服,吓得我大叫了一声,美妙的琴声也嘎然而止。她转过身来,唉呀!竟是她—我的“姐姐”老师。她走过来,一边撩下我挂着的衣服,一边笑道:“是你,那天笑得最厉害的。”唉,当时过分激动,她居然记住了我。我调皮地冲她笑笑:“是我,小老师同志。”不知为什么,在她面前,我变得活泼大胆。她指着我手中的画板:“你画的?给我看看。”我忙说:“画得不好,还没画完呢。”但她趁我不备,还是从我手中抢走了画板,“逃”出了老远。不一会儿,她回来将画板还给我。
我一看,画被修改了,增色不少。我禁不住望着她。她忙说:“未经同意,擅自修改。不合你意,是吗?”“不,很好,小老师。没想到你琴拉得这么好,又会画画,一定也会跳舞吧?看来你的生活一定十分丰富!”我不失时机地问。“我想是这样的。虽然我教数学,但我也酷爱艺术和文学。一个人的生活丰富了,视野也就开阔,心胸也就宽广了。就拿音乐和绘画来说吧,这也是两门相通的艺术。绘画是凝固的.艺术,音乐是流动的艺术。一旦两者相融,就会有无穷的美感。人们常常利用它们之间的联系从它们之间寻找出美来,对吗?”我信服地点点头。
课间,她和我们一起拍皮球、踢毽子、跳绳,常常因为胜负争得面红耳赤。有几回,同学家长竟把她当成我们的大班长。尽管我们和她十分融洽,但有时我又会觉得她是一位严师。一次,我在黑板上做题。她评讲后,对大家说:“这道题的错误就是少了逗号。”我一下就叫出了声:“这么严格。”下课后,我被请进办公室。她问我:“课上的话,你以为如何?”我一时无言以对。她严肃地说:“这是学问,不是商品,可多可少。少一个逗号,意思就会大变。你不明白吗?”我听了心中十分懊悔,从此再未马虎过。“天有不测风云”,临近毕业考试时,我病了。大夫说需住院两周,我沮丧极了。
这时,小老师像及时雨似的来了。她两只手放在背后,见了我的样子就笑个不停:“怎么啦?脸色这么难看。”我烦躁地咕浓道:“得两个星期,腻透了。”“唉,烦什么。看,这是什么?”我一抬头,一个洋娃娃,我扑味一声笑了。接着,她又拿出复习题和一个魔方,还有几本杂志,一本正经地说:“洋娃娃和魔方,我知道你喜欢,就拿来了,我也常玩。学校新课停了,自己好好复习,遇到难题记下,我会常来的。累了可以看看杂志,玩玩洋娃娃,换换脑子……”
我的肖指导作文
古今中外的文学作品中,肖相传神的人物比比皆是。阿q头顶上的破帽,孔乙已身上的长衫,祥林嫂的那一双眼睛,别里科夫的“套子”,无不淋漓尽致地显露着人物的性格和生活际遇。难怪著名作家果戈里说:“成功的肖相描写,是理解人物性格的一把钥匙。”要让人物面目精神,让读者如见其人、如闻其声,我们需要恰当地掌握一些创新的技巧:
一、用个性化的衣作,透出人物鲜明的性格。
只要我们细细观察,便会发现:活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰,沉着老实的人喜欢着深色的衣装;文静娴淑的人衣着传统,狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方,往往能写出新意。杨沫在《青春之歌》里对主人公林道静的一段外貌描写就属于这种写法:
这女学生穿着白洋布短期旗袍,白线袜,白色运动鞋,手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。她没有同伴,只一个人坐在车厢一角硬木位子上,动也不动地凝视着车厢外边,她的脸略显苍白,两只大眼睛又黑又亮。
作家准确地捕捉了一位知识女性衣着的突出特征——白色,加之苍白的脸,明亮的大眼睛,形象地写出了她的身份、处境,以及文静、纯真而富有教养的性格。一位同学在《新生的感受》一文中是这样描写一位活泼热情的'女生的:“她总是穿着一身鲜艳的红色运动服,像一团火苗跳动在人群里,一个阳光气十足的女孩,想不看到她都难。”文章表面上写人物的衣着,我们感受到的却是人物的那一份热情。
二、用焦点式的外貌,塑造人物思想的灵魂。
与其拍面面俱到的“全身照”,不如找准人物外貌的一个焦点来刻画。鲁迅先生强调写人要“画好人物的眼睛”,就是这个道理,他写闰土时细写了那双“枯树皮似的手”,写祥林嫂时多次画到了那双眼睛。只要我们细心观察,一定能找到能体现人物性情的那一“点”。作家铁凝在《没有纽扣的红衬衫》中描写一个女中学生的外貌时就有这样一段文字:
在安然胖乎乎、光洁的圆脸上,紧靠右边的耳边,只有两颗并排的黑痦子,就像排在铅字里的冒号“:”。
这个细节看似普通,其实是为了表现安然喜欢动脑,遇事爱独立思考而不人云亦云的性格。这种方法若能结合人物的性格、爱好、职业等来写,往往能收到意想不到的效果。如说数学老师的形体“像圆柱形”,化学老师的形体“像食管”等。
三、用漫画式的肖相,展示人物幽默的形象。
对人物的外部特征进行夸张地描绘,不仅能够让人物的性格凹然突现,还能使文章顿然生色。鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写,说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”,既形象地反映出了人物的形象,又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。一位同学写在《老师,您好》一文中对化学老师的描写也显得极为有趣:
我班的化学老师身材干瘦,就如一个试管,实在标致极了。他虽然年逾古稀,头发却比fe3o4还黑,眼睛终年含有丰富的h2o,看上去像孩子般天真。大伙送她一个雅号:“老顽童”。
四、用变化式的神态,引出波澜曲折的情节。
擅长肖相描写的人,还能够让人物神态的变化推动故事情节的发展。一位同学在《备课本**》一文中,先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”,可老师走到讲台上时,“刚才的笑脸突然不见了”,当老师翻开放在前面的备课本时,“脸涨得通红,那一根根青筋,在激动中鲜明地写到了额头上”于是引出了同学们的担心和种种猜测,以至于班上成立了一个“调查小组”。第二天上课时,正当同学们把怀疑的目光集中到一位曾经患过错误的同学身上时,老师的脸上又恢复了笑容——原来昨天的事只是一场误会。作者巧妙地抓住人物神态的变化,层层设悬,为情节的发展作了有力的铺垫。
这样的肖相描写,不但做到了“神似”,还为情节增添了不少新颖和情趣。只要同学们注重创新,慢慢领悟,一写能拿到这片刻画人物的“金钥匙”。
我的肖指导作文
肖杰是我的同桌,他个子不高,比我矮半个脑袋,一双眼睛虽小,但非常有神,我们俩可是形影不离的.好朋友,所以经常互相鼓励,互相帮助。
记得有一次,数学郭老师布置好作业就让我们开始做了。可我做到一半时,一道题难住了我,我转身去问陈亦琦:“陈亦琦,这道题怎么做啊?”陈亦琦根本没有理我,我只好转过身子,自己苦思冥想,可想了半天我还是想不出,只好问肖杰:“喂!肖杰,这道题怎么做?”我一边小声问一边指着那道题,肖杰想了想说:“嗯!你把54个头设成54只鸡……“肖杰说了一大通,可我没听懂。肖杰看出了我的疑惑,说:“没关系的,你不会这种方法,你就画表格吧!”我听了,马上拿出尺来,慢慢地画,就在下课这一刻,我做出来了。“成功了!”我大叫道,肖杰听了,也高兴地笑了。
虽然我们在一起的时候,可能只有一年了,但我永远不会忘记我的好朋友——肖杰。
我的肖指导作文
“人心不同,各如其面”,肖像刻画更要以形写神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人,提起笔来作文时,就全是些陈词滥腔儿,美人都是沉鱼落雁之容,闭月羞花之貌,都是瓜子脸儿,柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮,贼眉鼠眼,满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶,更没有两个完全相同的人,要把人物写活,写真,谨小慎微须写出他有别于他人的个性来。先看下边的例子:
“我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”谁?大家都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到脚却又不平均用力,突出其最富特征的部分,使这个被人世的污水弄脏,可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型,成为的人。可见,要写好人物肖像,就“要练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描写方法,以待启发。
1、从作者观察的角度写。
“果真红衣人,振袖倾鬟,亭亭拈带。望见生人,遍室张皇。”(蒲松龄《聊斋志异•辛十四娘》)短短数语,把一个绝色少女的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神情举止描绘得形象生动。
“三仙姑却和大家不同,虽然已经四十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。”(赵树理《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮,寄寓了作者辛辣嘲讽。)。
2、从其他人物观察的角度写。
“庞统入见孙权。施礼毕,权见其人浓眼掀鼻,黑面短髯,形容古怪,心中不喜。”
“统见玄德,长揖不拜。玄德见统貌陋,心中亦不悦。”
孙权、刘备都是礼贤下士,知人善任的“人主”,二人见了庞统都心中不悦,以此突出庞统相貌之奇丑。同时也暗寓下文“人不可貌相”之意。
3、从人物自我观察的角度写。
“(吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦,醒来后)无意在大衣镜前走过的时候一回头,吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。”(茅盾《子夜》)从来不肯认输的吴荪甫,此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了。
4、描写人物在不同场合下的不同特点。
契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变脸”的行家,惯于见风使舵。曹雪芹笔下的王熙凤在黛一方面前、贾母面前,在尤氏面前,在丫环下人面前,可以说更得脸谱变化的精神,把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。
5、描写人物在不同场合的同一特点。
《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天,在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采,运筹帷幄、决胜千里的气概。一部小说说下来,孔明的指挥若一,飘然仙仙的神情仪态,早已深深印在读者心目中了。
6、工笔细描。
“他穿的衣服,还是二十年前的新装,一件团花的官衫大褂,底下是白纺绸的衬衫,长长的领扣松散着,露着劲上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上,整洁,没有一些尘垢。他有些胖,背微微地佝偻,他的半白的头发很滋润分梳到后面,还保持着昔日的丰采。在阳光下,他的脸呈着银灰色-------”(曹禺《雷雨》)。对周朴园的肖像描写详细周全,由表及里,给人留下了他顽固、保守、自信、自负的深刻印象。
7、简笔勾勒。
“突然闯进了一个满脸横肉的人,披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰带,胡乱捆在腰间。”(鲁迅《药》)。几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象,尤其以玄色醒目,满身杀气。
8、侧面渲染。
“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着鞘头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。归来相怨怒,但坐观罗敷。”(《陌上桑》)罗敷之美,尽在读者的想象中,你想他她有多美,她便有多美。连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫。
此外,还有对比描写,比喻、拟人、夸张手法的描写,与语言、行动、心理等描写相结合的一些方法,留与我们在文学作品去感受、学习。
我的肖指导作文
我的英语老师姓肖,我们都叫她肖老师。我们这位英语老师和其她英语老师大不相同,为什么不相同呢?接下来我慢慢给你们讲。
之前也有两位英语老师教过我们,我感觉教的没肖老师教的好。第一位英语老师给我们上课时我根本都听不懂,每次英语测试都没考好。连期中考!试也才考了70几分。第二位英语老师第二学期只给我们讲大概才讲一个月,最后就换成了我们的肖老师。第二位英语老师讲的也不是很明白,每次测试最多考个60分咸70分左右。直到我们的肖老师教我们,上课我都津津有味的听着,听的很明白。连这次期末考试我都考了94分呢!
我考试这么好当然也有我们肖老师的'教法。每次上课,桌子上只能有二支黑水笔,一个英语练习本和英语书。一上课就让我们默写26个英文字母,生怕我们考试写错。课文也得给小组长背,肖老师会给我们足够的时间来背。有时让我们上课都背,不会读的肖老师一个一个教。那些英语比较差的同学肖老师只要求他们读就行了,以后慢慢给他们时间来背。
这就是我们的肖老师,每次该上英语课我都迫不及待了呢!有此我的英语越来越好了呢!
我的肖指导作文
时间如流水般从指尖滑过,那些记忆中零零碎碎的片段总也记不完整,但是却总有一个熟悉的声影常常出现,伴随着我成长的脚步,给我鼓励和力量,她便是我的乒乓球启蒙老师――肖指导。
七岁那年,母亲一狠心把我送到武汉读体校,每次妈妈送我去的时候,都是又哭又闹,还要剪下像男孩一样的短头发,母亲总是哄我,说她不会走,会在那里陪着我,可是每当我练球时就偷偷离去,当我发现时,我只能大哭。每到这时,肖指导就会把我抱起来,一边哄我,一边讲故事给我听,等我停住哭声时,她才放我下来,拿起球拍,陪我练球。因为我是体校里最小的,她便最疼我,总是跟我买糖吃。
武汉的夏天,太阳火辣辣的悬在天空中,外面的温度是40摄氏度,球馆里面就有41摄氏度,面对这样的高温,我经常中暑。我每次中暑都会流鼻血,她便每次都把我抱在怀里,帮我扇扇子,全然不顾汗水沁湿她的衣服。后来,她怕我中暑多了对身体不好,便每天买一个大西瓜到球管里切给我们吃。她对我的照顾就像妈妈一样的无微不至,可亲又可敬!
但她有时候也是很严厉的`!每天训练的时候,她就会拿一跟木棍在后面转,一旦发现你的动作有一点变形或是在偷懒,她就会用她的棍子狠狠的在后面抽你一下,在一瞬间感觉到辛辣,然后就是疼痛。但她绝不允许你哭,你若是哭她就打的越狠。还记得有一次,因为想偷懒,我便随意的将一个球打远,好趁捡球的时候休息一下,没想到却被她看到,只见她拿着棍子在我的腰上狠狠地抽了一棍子(棍子比较细),马上就肿起了一条苔子,后来的几天都只能趴着睡。
随着年龄的慢慢增长,我的球技也增加不少,她就带着我和其他队友们一起去打比赛,刚开始的时候经常输球,可她从不骂我,每次都鼓励我,并且细心教我打球的技巧,让我能从比赛中吸取教训。慢慢的,经验多了,也开始会写作文了的时候,她总是让我写下比赛后的感想,并且亲自在上面写下评语以及一些鼓励的话,这些话我至今还记得。五年级的时候,我选择了放弃乒乓球的学习,回家上学,当我告诉她我的决心的时候,她哭的很伤心,并一再重复让我一定要回去看她,我当时很快的答应了,可是一直到现在,因为学业越来越重,我一次都没有去看过她。
每当翻开以前的日记本,看着那些青涩的作文以及那熟悉的话语,我总是不禁想起她,每当这时,我就好像有了动力一般,提起笔算起了复杂的数学题。如果现在的我有一丝的坚强,有一丝的毅力,有一丝的吃苦精神,都要归功于我的老师――肖指导。
我的肖指导作文
“肖老师回来了!肖老师回来了!”下午第二节课刚下课,程熟兴奋的喊着,同学们马上高兴的向肖老师的办公室跑去,到了办公室,我们发现肖老师根本没在。
同学们开始你一言我一语的“审问”起程熟,“说!到底是怎么回事?”刘鹏生气的问。
我也跟着问“肖老师真的回来了吗?”
“我真的看见肖老师了”程熟委屈的说。
但我们并没有看见,同学们都失望的.离开了。
上课了,张老师走进教室,她让我们做卷子,过了一会儿,肖老师真的来了,我们都欢呼起来,但只是瞬间就又静了下来,都用期盼的目光望着肖老师,可是肖老师看着我们并没有说话,竟然哭了起来,我们很疑惑,“叮叮叮”肖老师的电话响了,她从包里拿起电话,走出教室。
“张老师,肖老师怎么了?”
“对啊,肖老师怎么哭了?”
“唉!肖老师这半学期不教咱们班了!”张老师伤心的说。
顿时,我像木头人一样硬硬地坐在那,眼泪不由自主的落了下来,所有同学也都哭了。这时,肖老师回来了,她看着我们说:“我下学期可能还会教咱们班,再见!”
还没等我们和肖老师说话,也没来得及问问她的病情,她就匆匆的离开了班级。
我知道肖老师也舍不得我们,她不是因为事情忙而走的,她是因为不忍心看同学们哭而离开教室的,她一直都在为我们着想。肖老师您知道吗?在你去北京看病的这些天我们都很惦记您,我们每天的话题都是“肖老师什么时候才能回来呀?”
肖老师我相信,您的身体会很快好起来的,我也相信,您能继续做我们的班主任,继续给我们上课。今天,让我集齐全班57人的爱心来为您祝福,愿您能早日康复!早一点回到我们身边!肖老师我爱您!
我的肖指导作文
“我是英语国王的哥哥。我和英语国王是王子,也就是智慧国的两个儿子。我们从小在一起玩二,一起吃饭,一起睡觉。那个时候,这里和英语王国其实是一个王国,叫做智慧王国。这里的老百姓在智慧国王的教导下,都是学富五车,博古通今。因此,智慧王国逐渐强大起来,他们靠知识征服了周边的其他国家,渐渐地,智慧王国成为了天下第一强国。过了很久,智慧国王渐渐老了,而且患上了绝症。当时我和我弟弟已经成人了,我们都不约而同地想起了继承王位的问题。过了一年,智慧国王去世了,我和英语国王准备平分地盘时,那个贪婪的家伙竟然偷走了价值连城的智慧国王的王冠,自封为王了!我跟他协商平分财产,并立双王。可是这个利欲熏心的家伙竟然六亲不认,说:”你是谁?敢与本王作对?“我怒气冲天,与他争吵了3年多。当然,就在这段时间里,智慧王国衰败了,无人管理。
最后,我一时兴起,想尽一切办法将王冠偷了回来,这种贪婪的感觉让我把王冠占为己有,一来是让自己享受享受当王的'感觉,二是想气一气英语过往,让他也尝尝当”普通人“的滋味。从那以后,英语国王发誓和我势不两立!他又从我这儿夺走一块土地,封其为”英语极乐境“。我也改动旗号,叫做”数学极乐境“。可是,渐渐地,我发现我一个人实在太寂寞了,我的脾气越来越坏,就连那些大臣也不愿意和我交流。所以,小使者,我想和英语国王,也就是我的弟弟重归于好,但是如果我和他相见的话,肯定又是吵得不可开交,我想让你代表我去和他讲:平分财物,重建智慧国!
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《我的老师》作文指导
作文要求:
老师的眼睛是那样明亮、慈祥,老师的手掌是那样的温暖、柔美,老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神,你也不会忘记自己任性是那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧!
1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。
2、再想一想老师的特点,并用具体事例来说明这个特点。例如:老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
3、表达你对老师的敬爱之情。
段落安排:
第一段简单介绍老师的外貌。如:长相、年龄、身材,衣着特点等。
第二段先写老师的特点。如:工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。(详写)。
第三段略写老师的其他特点,可以一两句带过,不用写具体事例。
第四段可以写写自己对老师的敬爱之情;还可以写出对老师的祝愿。
好词佳句:
严以律己宽以待人和蔼可亲严师高徒循循善诱娓娓动听。
知识渊博意味深长博学多才目光炯炯谆谆教导温柔善良。
1、花儿要感谢阳光,因为阳光抚育它成长;鲜花要感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰要感谢长空,因为长空让它飞翔;高山要感谢大地,因为大地让它高耸;大地要感谢小草,因为小草让它美丽……我要感谢我的老师,是您传授给我知识,让我健康成长。我爱你,老师!
2、花儿以迷人的芬芳回报园丁,小草以浓浓的翠绿回报春雨,我就以优异的成绩来回报老师吧!
3、花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动,小草的翠绿离不开春雨的无私奉献,我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。
4、老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点;老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师,因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是()老师。
《我的老师》作文指导
教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。两年来,我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作,本科组更结合自身实际情况制定了青年教师培养计划,切实有效地提高了语文科青年教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会:
一、制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标。
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功,因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件,把教学基本功转化为课堂教学能力,就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力,全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力,也是教师应具备的一项主功力,为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划,帮助青年教师明确方向。
二、常抓不懈,促其钻研。
每学期开学伊始,科组本着督促、帮助、提高的原则,周详考虑,合理安排,通常在开学初对全体青年教师,全面听课,了解老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课和作业批改情况。学期中,由学科带头人、骨开教师展示课、示范课,这些活动的开展,促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动,青年教师们都踊跃参与,课后进行讨论与小结,并做认真的记录。通过认真的执行听课制度,全体青年教师能认真备课、上课,深入钻研教材、教法与学法,教学水平逐年提高,青年教师迅速成长,形成学校语文科教育教学的中坚力量。
三、在“学”字上下功夫。
学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法,使他们更新教育观念,了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训,使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。
1.实施“青蓝工程”,师徒结对,双双红。
学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅,建立“师徒协作”的共同体,师傅帮助徒弟制定个人成长计划,发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”,“以优带新”,“以学促新”等方式,带动全体语文教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平的整体提高。通过师徒结对活动,让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法,引导青年教师尽快打造高效课堂。
2.实施“专家引领”。获得镇校组骨干教师、学科带头人称号的教师,学校优先为他们提供外出学习的机会,聆听专家的教育教学艺术,更邀请省市语文科教研员到校听课指导,在面对面式的专家引领下,努力提高了教师的专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式,切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。
通过此项工作的开展,各学科涌现出一批成熟型教师,积极向市镇级骨干教师、学科带头人靠拢,为骨干教师的成长提供适宜的土壤,广阔的舞台。
四、在“研”字上求实效。
2.在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。
五、取得成绩:
经过几年的努力,教学成果显著。(略)。
《我的老师》作文指导
在日常生活或是工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编精心整理的《我的老师》作文指导,希望能够帮助到大家。
新学期到了,因为我们班主任郭老师生孩子,我们班换了一个班主任。宋老师高高的个子,头发又黑又密,犹如瀑布一般。她的眼睛大大的,很有神儿,好像会说话似的,透着一丝威严。虽然她以前没有教过我们,但是我们对她早有耳闻,听高年级的同学说她可是位优秀教师,已经连续送走了好几届毕业班,可厉害了。就因为这样,班里的几个“张牙舞爪”的“魔头”也收敛了许多。
一节语文课上,宋老师让我们思考自己最喜欢的电视节目,一会再进行交流。这个话题正好对了缪俊伟的胃口了,他立刻在底下叽叽咕咕起来,然后又拉着前后左后的同学说开了。宋老师瞪了他几眼,他也不以为然,继续说个不停。宋老师走过去,轻轻地摸了摸他的小脑袋,然后俯下身子在他耳边说了些什么,他才总算安静下来。开始交流了,可是只要一有同学发言,他就呱呱地抢着说,任宋老师怎么“瞪”他都无济于事。
这下宋老师“忍无可忍”了,厉声喊道:“缪俊伟!”当时不仅缪俊伟吓了一跳,连我们都吃了一惊,教室里一下子静悄悄的。平时温柔的'宋老师从来没有这么大声地叫过同学们的名字。“提醒你多少次了,怎么还这样,上课插嘴,影响全班同学听课,你太不像话了!”宋老师接着训话。这下“火山爆发”了,缪俊伟完蛋了!同学们有点“幸灾乐祸”。“可是,老师,我没有,我没有讲话……”他像以前那样还想狡辩,宋老师大声地喝住他:“别说了,你破坏课堂纪律。犯了错误,一定要惩罚。”
缪俊伟自己也没有料到,这下可真惹恼了宋老师。“一定要罚,就罚你。”同学们也都在等着宋老师好好地“修理修理”他。“就罚你现在上台来为大家唱一首歌!”老师话锋一转,突然冒出这样一句话来。所有的人都瞪大了眼睛,缪俊伟更是傻了眼,一个劲地向宋老师求饶,能不能改成抄课文。宋老师微笑着摇摇头,同学们都异口同声地说:“不行!”有的拍桌子叫缪俊伟赶紧上台,有的鼓掌欢迎。
最后,缪俊伟只好拖着步子走到教室前面。他清了清嗓子,唱起了“两只老虎,两只老虎,跑得快……”别看他平时高喉咙大嗓门,得礼不让人,可让他唱起歌来,却腼腆得像个大姑娘似的,磨蹭了半天,才蚊子哼似的唱完了这首歌曲。还没等他唱完,教室里已是笑声一片。
《我的老师》作文指导
师徒结对活动开展已有一学期,在这一学期里,我努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力,但还是感谢学校为我们教师所搭建的这个平台。因为在这个过程中,作为师傅,我也学到了不少的东西。
李春梅老师上进心强,工作认真踏实,态度端正,从我们结对的那天起,我就告诉自己,一定竭尽全力的帮助她。我是这样想的,也是这样做的。我们经常互相听课,交流想法,尤其是李春梅老师,基本上都是先听了我的课再去上课,每所完一次课我们都会在一起讨论,交流,他会告诉我哪些地方上得好,哪些地方还可以怎么上,我也会告诉他我通过反思后,把感觉不足的地方应该怎样改进告诉他。
师徒结对的活动让我自身也进步不少,在这一学期里,我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课,总是怕丢了师傅的面子,另外也是为去听李春梅老师的课能说出更多有针对性的意见。所以,我从不敢怠慢,一刻不停的去努力去拼搏。
师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,其实我对于“师傅"这个称呼,还存在较大差距,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己,我觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,我会努力去追寻它。
《我的老师》作文指导
一、辅导老师______________,在此志愿服务活动中,我承诺认真履行以下几点:
2.我同意在志愿服务过程中照顾自身的安全并对项目团队进行安全、规范、认真的指导;。
二、“给你一个心灵港湾——关爱高考复读生”项目团队承诺认真履行以下几点:
1.我们将自觉遵守团队内部的管理制度,服从安排,听从辅导员的意见和建议;。
2.我们将保持与辅导员的信息渠道顺畅,经常向辅导员汇报项目的进程;。
3.我们将把项目遇到的阻碍等及时告知辅导员,以便协商解决。
三、共同的承诺:
双方如想中止服务,应提前两周提出申请或通知,并解除此承诺。
辅导老师签字:
我的小制作作文指导
教学设计说明:这一教学设计中作文指导课20分钟、作文讲评课20分钟。教学目标:
1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。
2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚,写具体。
3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。
4、在修改习作中提高作文鉴赏能力,感受成功的快乐。教学重点、难点:
1、如何将小制作的制作过程写清楚,写具体。
2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。课前准备:
布置学生提前亲自动手做好一个小制作,并有意识地记下制作的过程。教学过程:
一、激发兴趣,诱发动机。
1、引导学生说出cctv—1“大风车”栏目的主持人名字(关于董浩叔叔的情况,老师可略作补充),激发学生的向往之情。
2、宣读cctv—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息,老师特别强调招聘条件之中的两条:心灵手巧;能说会道。
3、对照条件,树立信心。(老师让学生举起小制作,老师拿着一生的小制作由衷地赞美,让学生为自己的杰作鼓掌。)。
二、回忆过程,感知写法。
(一)、学生介绍,老师随机板书,明确思路。
1、学生自荐或推荐上台介绍。
2、师生提意见,完善介绍的内容。
(主要针对学生在介绍过程中遗漏的或不够明确的内容,以徒弟向师傅请教的形式不断完善介绍的内容。)。
归纳:(1)、运用表示顺序的词语:首先、接着、然后、最后;第一步、第二步、第三步、第四步„„能使文章的条理更加清晰。(2)、动词的准确运用能使你的表达更加生动、准确。
(二)、再请一位学生上台具体介绍制作的过程(结合刚才归纳的两点内容)。
(三)、同桌之间互说制作过程,师巡视倾听。
三、阅读习作训练内容,明确习作要求。
1、发放习作训练内容,学生阅读。
2、明确习作要求:
写明需要准备的材料和工具。写清楚制作的过程(步骤)。制作过程中得到的乐趣或收获。
四、动笔写作。
作文点评(20分钟)。
一、交流习作后的感受。
二、习作评议,体验成功。
(一)、明确本次作文成功的标准。
1、出示习作要求:写明需要准备的材料和工具。
写清楚制作的过程(步骤)。(这一点最重要)制作过程中得到的乐趣或收获。
2、师生共同探讨本次作文成功的标准:
读了以后知道用什么材料制作和怎么制作的;语言表达顺畅、规范。
(二)、对照标准,自评星级作文,品味成功。(生自评,师巡视,把握信息。)。
三星级:写清楚了制作的材料和过程。
四星级:写清楚了制作的材料和过程;语言表达较顺畅。五星级:写清楚了制作的材料和过程;语言表达规范且较优美。
(三)、评议作文,赏识成功。(三星级、四星级、五星级文章各一篇)。
1、学生上台读作文。
2、学生点评(只说优点),老师补充。
3、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。
三、修改作文,提高星级,激励成功。
1、例文修改(四星级作文),明确修改方向:字是否写的正确;标点用的是否恰当;词语搭配是否得当;句子表达是否完整、通顺等。
2、学生合作互改,师巡视表扬。
四、佳作欣赏,畅想成功。
1、同学们,刚才大家互帮互助,合作互改,给我们带来了巨大的成功体验。让我们再次美美地读读自己的佳作,你一定会有更多的发现和收获!
2、师总结。
课后反思:
作为一名小学语文教师,我曾苦心钻研作文教法,为心中快乐、高效的作文课堂而努力地追求着。每上完一节课总有不少的感受,今天,在此,请允许我少些理论的阐述,多些心灵的流淌吧。
一、真实、学有所得。
无论是哪一级别的公开课,我始终要求自己:真实,在真实的课堂中学生才会真正学有所得,听课老师才会有思考的价值。在华师附小上课,师生之间完全是陌生的,因而在课前、课中有老师和学生一种绝对真实的,情感的,思维的,能力的投入。老师也好,学生也好,他们的情感都很真实,在互动的过程中,气氛活跃了;为了激发起学生习作的兴趣,我以真挚的情感和优美的语言抓住了学生的心,学生有了表达的冲动;在情感、思维的碰撞中,学生知道了“如何将制作的过程写清楚、写具体”,知道了“如何欣赏和修改作文”,学生有收获了,有所得了就愿意学了,能力也就随之提高了。这也是我在这一次课中感受到的最大的快乐。
二、学生在体验成功的过程中增强了习作的自信心。
三、把握20分钟的课堂教学的能力有待提高。由于初次尝试20分钟的作文课堂教学,总觉得时间过的飞快;因而,对一些环节的处理较草率,比如:“把制作的过程说清楚、说具体”这个内容,如果让更多学生上台说,或者有更多的形式让学生说,并接受师生的点评,那么学生的把握绝对会更大。在作文评讲课中,类似的情况亦有出现。
《我的老师》作文指导
我的老师矮矮的、胖胖的、皮肤黄黄的、声音非常高,我可以豪不夸张地说:只要我们老师一吼,你信不信,三百米以外,寸草不生,只要是长耳朵的生物,都会被震聋!
我们的老师也很严厉,招术也很多!第一招是千里眼。功能:只要有学生做小动作,老师扫一眼就看到他了,并用生气的语句把他给叫出来。第二招,是读心术,功能:我们心里想什么老师都知道。只要我们班里谁丢了钱或重要物品,老师分分钟就能找到凶手,我给她起了个外号,名叫神侦探・・・・・・哈哈!这就是我的老师,厉害吧!猜猜他是谁。
点评:
我一看到第一自然段老师有这么胖么。
我一看到第二自然段就把我逗笑了。
第三自然写的也很好。
《我的老师》作文指导
1.文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
2.文章语言生动丰富,可读性强。开头出手不凡,吸引读者开头打动人心,具有真情实感。
3.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。
4.以饱满的激情,描写了……重点突出,详略得当,内容具体。比喻贴切,用词生动。
5.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6.叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9.文章边叙事边抒情。
10.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法。
11.小作者观察仔细,叙述时井然有序。
12.一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13.文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣。
14.文章想象合情合理。
15.通过生动形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17.细节描写颇具匠心。极富功底。
18.对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20.语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体。
班主任的优秀作文评语。
1.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
2.选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性真实性。
3.未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
4.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
5.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
6.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
7.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
8.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
9.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
10.语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
11.感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。
12.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
13.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想态度,好恶观。事理:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
14.引用名人名言经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
15.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
16.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
17.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
18.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
19.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
20.程真实细腻,人物的想法态度在读者面前一览无遗。
1、你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个完美的时刻;你是个颇有潜在力量的学生。
2、涉世不深的少年走近庞大的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔以及,描述很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上安步。不足是议论略感缺乏棱角。要明白,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!
3、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
4、发挥奇妙想象,运用精妙比喻。
5、结束得有点突然,夸张了。
6、…对精彩地方进行简单描述;点面结合。
8、文章有详有略,言之有序,资料生动具体,不失为一篇佳作。
9、你是个颇有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但若行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
10、虽然写作对你来说并非很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,对峙写作,从不辍笔。你的精力着实使人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。
11、作者“形散神聚”地驾驭潜力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!
13、比喻贴切,用词生动。
15、由景生情,结尾自然。
16、…以简单愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
17、情境描述调动起悬念;。
18、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
19、精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
20、小学生能有这样的体会,令人刮目相看。
21、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。
22、开头直奔主题,让人一目了然。
23、排比名的使用为文章增色不少。
24、太棒了!你的文章,重演了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力以及感染力。努力,再创光辉!
25、反问句开头,吸引读者。
26、开头点题,用词很吸引人。
27、你的文章象一条徐徐而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情竭诚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!
28、对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?多谢你。
29、过渡自然,每一段交待得很清楚。
30、对…的比喻用得妙。
31、以味诱人,意境深远。
33、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的成长已经全世界化,你就应以崭新的姿态投入到群众生活之中,顺应社会的成长。
35、文章的语言很流畅,也引发老师的感触感染。你是老师的知音,期望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芳香的一束。
36、自然承上启下,细节描述突出人物品质,令人感动。
37、开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼,
38、这段剩余,不如删去,使文章更简洁。
39、文如其人,你的文章以及你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中,用心感触感染以及体味生活,开具更加感人的好文章。
40、加入人物行为,使画面生动。