优秀作文是在学生写作过程中，通过精心选择、组织和表达思想而创作出的文学作品。接下来是几篇经典的优秀作文，希望能够给大家带来一些启发和思考。
我是苹果作文
我是一个又大又甜的苹果。我全身红扑扑的，像一抹灿烂的朝霞。我的头上还有一根“辫子”，整个果身十分漂亮。
我长得壮实极了。因此，我不用担心销售不出去。我整天待在小贩的果车里，非常无聊。
我待着没事干，就做白日梦，梦见自己成了一罐香甜的果酱；一碗酸甜的沙拉；还梦见成了一杯可口的果汁；还可能到人类的肚子里去探险。
梦想只是来得迟了些。我终于被一个蹦蹦跳跳的小男孩买走了。我激动地想：“梦想终于来到了！”
我和一大堆兄弟姐妹来到了一家小店里，店里装着各种各样的水果。小男孩恭恭敬敬地把我们递给一位高大的男人。他和小男孩一起谈了什么以后，小男孩把我们拿进了后屋里。
我正不高兴的时候，小男孩端着一个白色的奶油蛋糕来了，我们几块被放在蛋糕里，开心地洗起了奶油澡。
我享受到了梦想成真的味道，我终于满足了。梦想是要成真的，只要你努力！
一只苹果作文
从我懂事那天起，我便知道了自己的身份——一只苹果，而且是一只红彤彤、香喷喷的可爱又美丽的大苹果。我家中的成员，弟弟和妹妹都羡慕我这份容貌和身材，甚至带有点嫉妒。这是我引以自豪的资本。
转眼间是秋天，我和弟弟妹妹都已经不是小孩了，现在正是寻找人生价值的时候。听奶奶说，我们苹果家族中，在几十代前，有一只熟透了的从树上掉下来，正好打到我们现在的语文老师的头上，但愿我再来砸中我们的好语文老师，可能此生实现不了。
我没那个运气，现在已经到了初一了，不再是小学时的我，现在的我是冷淡无群。说什么最近有一个作文大赛什么的，反正是很红火，。
几天之后，我们的语文老师才想起我们这几十只被冷落了的苹果。他从我们当中左挑右挑，上看下看，推敲了几番，最后，我从这么多苹果中脱颖而出，被老师揣进了兜里，离开了屋子。
不一会儿，我们又到了另一个地方——熙攘嘈杂，但又好似夹着一股火药味——凭我的直觉，这儿很像一个考场。从老师兜中，抬头一瞧，的确，墙上赫然写着“作文大赛复试考场”。正想着，老师带着我走进考场，把我放在桌面上。顿时我明白了几分，原来那老师要让我当模特，拿我命题。
正在这时，一位监考老师走进教室，在黑板上写下问题。我微转身一看题目，哇，“一只被咬过一口的苹果”！莫不是拿我开刀，还来不及思考，我一声惨叫，被监考老师咬了一口，痛得使我昏死过去了！
我是一只苹果的作文
我是一个苹果，此时我在三轮车里坐着，和农夫一起去市场。
一个衣衫褴褛、头发斑白、满面愁容的老奶奶走过来，她虚弱地说：“老板等一下，我买个苹果”它挑了一会儿，把又瘦又小的我买了，并把我带回了家。
老奶奶把我带到一个简陋的房子里，把我放在一个破盘子里就出去了。我向四周看了看：家里什么都没有，只有两把椅子，墙面由于常年潮湿都发霉了，屋门口还有一只大黄狗帮老奶奶看家，我和大黄狗聊了起来，从大黄狗的嘴里得知，原来老奶奶有个儿子，可是这个儿子常年不在家，大黄狗和老奶奶相依为命。
又过了两天，我渐渐失去了水分，在一个午后，“咚咚咚，咚咚咚”一阵急促的敲门声从门外传来，老奶奶拄着拐杖慢慢走到门前，打开门只见一个穿着西装，满面油光的男人蛮横地说：“退休金发了是吧，赶紧给我。”男人的话音刚落，就把手伸进老奶奶的口袋里，掏出500块钱，放进自己的口袋，头也不回的走了，老奶奶愣在原地，叹了口气。秋风吹动她花白的头发，她走回了屋里，这时候她看向了我，把我拿了起来，扔给了大黄狗，大黄狗又把我推给了奶奶，最后老奶奶拿刀把我切成两半，大黄狗一半，老奶奶一半。
在我身体一分为二的瞬间，我明白了什么叫亲情。
我是苹果作文
我是一个苹果。虽然我不是一个真正的苹果，但我就像一个苹果。
我喜欢红色，这是华丽的红色，像苹果一样红。这种红色的热情奔放，就像我一样，一个充满激情的人，关心集体，乐于助人，永远有一张笑脸。正因为如此，我有很多好朋友。平时我的话很甜，就像苹果一样，带着甜甜的果汁！
我很脆，像苹果一样脆。这对我来说是活泼开朗的。即使遇到特别不好的事情，我也会喊啊喊几声就忘得一干二净。虽然在学校很安静，但回到家还是露出了真面目。其实我当时调皮的像只猴子！
和苹果一样，我过着无忧无虑的生活。从来没有一天摇头叹息说：“唉！”
但是，和用过的苹果一样，我并不完美。我也会被害虫攻击。最大的是粗心的“害虫”。我妈提醒了我几百遍“不要大意”。但在考试中，我不止一次粗心，把“71”写成“77”，拿“—”当，我的分数是“粗心”，从“98”到“89”。粗心不仅在考试中有害，在生活中也有害。所以，朋友们，如果你们有马虎的问题，请赶紧改正！如果继续发展下去，那就太好了！
看，这就是我，一个快乐的苹果！
我是一只苹果的作文
我是一只可爱又调皮的小苹果，我有数不清的兄弟姐妹，虽然在他们眼里，我只能算是个小不点，但是我为自己感到骄傲。我们苹果家族是四大水果家族之首，营养价值最高。
有个小男孩很喜欢我们家族，于是，他的妈妈来到水果市场挑了整整一袋给他，当然也包括我啦。只见，小男孩拿起我，左看看，右瞧瞧，觉得非常新奇。我们家族里的人身体都是圆的，和桃子一般大小。我们喜欢穿着青里透红的外套，而且我们的外套都非常薄，上面有许多斑点，如果你们用手一摸，肯定感到非常光滑、舒服。不妨告诉你们一个秘密，我们都是带有体香的呢！闻一闻，足以让你们流口水。当然，我们最神奇的技能就是“变身”：当我们被切开后放置一会儿，皮肤马上就会变成暗黄色。想知道这是为什么吗？那是因为空气会使我们氧化哦！
你瞧，我话音刚落，小男孩便迫不及待地咬了一口：“啊，好甜！真好吃！”没错，我的口味也是非常棒的呢！
俗话说：“一天一苹果，医生远离我。”希望你也爱上甜蜜蜜的我。
我是一只苹果的作文
我是一只小小的青苹果，在众多的兄弟姐妹中，我算是小不点儿了。我妈妈是一棵非常高大的苹果树。每天，我和同伴们一起喝着清晨甘甜的露水，沐浴着中午温暖的阳光，欣赏着傍晚美丽的晚霞。
我是一只青苹果，可我的许多哥哥姐姐却是鲜艳的红苹果。他们多神气呀，穿着红通通的外衣，还不时散发出一阵阵诱人的香味儿。他们高高挂在妈妈的手臂上，不断引来路人爱慕的眼光。要是我也能像他们那样，那该多好哇！我几乎每天都要问妈妈：“妈妈，妈妈，我什么时候才能长大呀？什么时候才能穿上哥哥姐姐那样的红外衣呀？”妈妈总是微笑着爱抚我，说：“你呀，还是耐心地等等吧！”
日子一天一天地过去，我也渐渐地长大了。我清楚地记得有一次，当一个人坐在我们下面休息时，一个调皮的哥哥跳了下去，不偏不倚落到了这个人的头上。妈妈发话了：“孩子，你怎么这么不小心呀？万一把人砸伤了可怎么办？”“就是就是，太不礼貌了！”“万一得罪了人怎么办……”我们七嘴八舌地议论着，都为哥哥的冒失而着急。没想到结果却出乎我们的意料：这个人居然是鼎鼎大名的物理学家牛顿，他从哥哥的'落地受到启发，通过仔细研究居然发现了万有引力规律！这么一来，这位哥哥倒成了我们苹果家族的明星啦！
如今，我也已经是一只美丽高贵的红苹果了。可是，我从不骄傲，因为我深深懂得：外表的美是暂时的，心灵的美才是最重要的。为了让人们的生活更加美好，我愿意奉献自己的一切！
我是一只苹果的作文
我是一个美丽的金黄色苹果，我是一个住在一棵美丽的金黄色苹果树上的美丽的金黄色苹果，我有许多的美丽的金黄色苹果邻居和许多美丽的金黄色苹果好朋友，我住的树上有粗粗糙糙的树干，因为我和我的美丽的金黄色苹果邻居和好朋友都很重，所以我们所居住美丽的金黄色苹果树的树干是粗粗糙糙的，不然我们会直接掉下去的，人们不喜欢很小很小的美丽的金黄色苹果，我们到是很喜欢，因为很小的美丽的金黄色苹果很可爱，小女孩们也这么认为。
一天，我被一个农民伯伯摘掉了，我被放进了这一个农民伯伯的木头手推车里，我幸好有许多美丽的金黄色苹果邻居和朋友和我在一起，我们被推到了集市上，我最好的朋友被一个富裕的人买走了，我和一个青苹果被一个普通人买走了。
我们被洗了洗，然后被咬掉了。我的籽被这个人种在了他的院子里，我长出了小树芽，慢慢的，慢慢的，我长大了。
我是一只苹果的作文
大家好，我叫苹果，英文名“apple”，我的身材圆圆胖胖的，皮肤有红的、绿的、黄的，让人一见就喜欢，一见就流口水。
我的家族很庞大，全世界品种有上万种之多。其中最常见的有火红的“元帅”、白里透红的“富士”，农科人员还用“富士”和“元帅”培植出了又脆又甜的“红富士”。另外还有“布瑞拜”、“红星”、“红玉”、“金冠”、“王林”、“三沙”等等。我们苹果中体重最重的是产自英国的“肯特郡”苹果。但是它却不是最大的苹果，世界最大的苹果是产自日本和美国的“世界一号”，据说有排球那么大，是名副其实的世界最大的苹果。
我的营养成分很丰富。我们苹果被誉为“智慧之果”、“记忆果”，我们的身体中藏着大约60－100焦耳的热量、5克纤维、20克碳水化合物，还有各种微量元素，能提高好胆固醇含量的成分，有对于保持骨密度大有好处，的硼、防蛀牙的鞣酸、可以抗癌的维生素c、防心脏病的叶酸、有助于提高人记忆力的锌等营养成分。正因为我的营养如此丰富，所以民间有“一日一苹果，医生远离我”的谚语。
关于我们苹果，还有两个非常著名的故事，一个是圣经中亚当、夏娃偷吃的禁果就是苹果，还有一个苹果砸在了牛顿头上的，牛顿因此发现了万有引力。我们苹果之所以被称为“智慧之果”，除了营养丰富，大概还跟这些传说有关吧。
如果你想聪明又健康，就来找我吧！
我是苹果作文
我是一颗苹果种子，我从妈妈的怀抱里落了下来，被一位农民伯伯捡到了。
春天，农民伯伯把我种到了地里。他经常来给我浇水和施肥，我很快从地里钻了出来，开始了我的一生。
经过几个春夏秋冬，我不知不觉由一棵小树苗长成了一棵大树了，我每天都做着对人类有益的事。比如吸收二氧化碳，排放氧气等。
最让我高兴的是有一个夏天，我发现我开花了，花蕊里藏着一个个幼小的苹果。
秋天，我的叶子发黄了，但我却十分高兴，因为我的孩子们长大了，她们个个都象是羞红了脸的小姑娘。农民伯伯爬上树，把她们小心地摘下来，送到嘴里细细的品尝。听着农民伯伯的赞叹声，我心里美极了。
冬天，北风呼呼地吹过，冬娃娃把我已经枯黄的树叶一片一片的摇下来，落到了泥土中，我变成了“光杆司令”，但我不着急，因为明年春天，我还会回来的。
就这样，一年一年的过去了，我的生命快要结束了。回忆着我的一生，笑了……。
我是苹果作文
我是苹果，虽然不是真正的苹果，我却像苹果。
我喜欢红色，是艳丽的大红色，像苹果一样红。这种红热情奔放，就像我，是个热情的人，而且关心集体，乐于助人，常挂着一张笑脸。正因如此，我有很多的好朋友。平时，我的话也是甜甜的，就像苹果，还流着香甜的果汁呢！
我很“脆”，像苹果一样干脆。这放在我身上就是活泼开朗啦。哪怕是遇上什么特别糟糕的事情，我呼啦呼啦几下就忘得一干二净。虽然在校时我比较安静，但一回家就露出了真实面目——其实，我调皮的像只猴子！
和苹果一样，我也是过得无忧无虑。从没有哪天摇头叹气，说：“唉！”
不过，与所用苹果一样，我也不是完美无缺的。我也会受到“害虫”的“袭击”。最大的要数马虎这条“害虫”了。妈妈曾有数百次提醒我“千万别马虎”。可考试时，我不止一次地马虎，把“71”写成“77”，把“+”看成了“－”，分数也“马虎”了，从“98”成了“89”。马虎不仅在考试上，在生活中危害也很大。所以，朋友们，如果你也有马虎的毛病，请快点改正它吧！如果再发展下去，可不得了了！
瞧，这就是我，一个快乐的“苹果”！
我是苹果作文
我是园子里的一棵苹果树上结的一个大苹果。我红红的，像一簇火苗;我甜甜的，甚至比蜜还甜呢!
一个小男孩朝我跑了过来，抓起我就咬了一口，把我扔在桌上，接着又跑走了。
就这样，我一直被放在了桌上，许多小虫和细菌都被我的香味引了过来。
不久，我的身上爬满了毛虫。小男孩走过来，他看了看我，心中生出一种遗憾。一天，一只小鸟飞过，把毛虫吃光了。“把我埋到土里吧。”我恳求道。“好的。”小鸟叼起我，扔到了土地上。
第二年春天，一颗小苹果树长了出来。不久，它就开出了第一朵美丽的小白花……。
一只苹果作文
往事如繁星甚多，但我却始终忘不了那只令我睹物忆往，黯然神伤的苹果。
这只苹果与我过世的外公有关。
外公有许多子女，许多儿孙。但他独独疼我一个。也许是我幼时出奇地安静听话，因而对我之感情深厚。
外公生前十分节俭。一件白大褂可以穿个十几年，破了再用白布缝上；下雨天用水桶接雨水洗地板、冲厕所......有了好吃的总是藏着，藏着。
一次我们去外公家，寒暄过后，神神秘秘唤过我。我自然跟了去，外公从篮子里拿出一个东西，往我怀里一塞。动作之麻利，令我一时没看清是什么东西。“快吃吧，外公特地给你藏的。”说了还不放心，“别让你妹妹看见了。”我这才看清楚，是一只小小的苹果。
没想到妹妹好奇，也跟来了。苹果虽小，却逃不过妹妹明亮的眼睛。妹妹又委屈又气愤：“我怎么没有？只给姐姐。”外公说不出话来，很尴尬。
妹妹“哼”一声，掉头就走。
外公忙喊妹妹。妹妹理也不理，跑开了。一路抬着手臂，好像在擦眼泪。
我看看妹妹的背影，又低头看着这小小的苹果，心里有种说不出的滋味。
外公身子虚，跑几步就气喘，追不上妹妹。只好回头劝我：“你吃吧，吃吧。”举着我的胳膊，把苹果凑到我的嘴边。
我咬一口，满嘴的涩......
这只苹果在我心上雕刻出一段刻骨铭心的记忆，我多想再吃一次这只苹果！尽管，我知道，它肯定会让我泪流满面......
我是一个大苹果
活动目标：
1. 喜欢听音乐做动作。
2. 感受一字一动的快乐。
活动重点：喜欢听音乐做动作。
活动准备：苹果实物一个；《我是一个大苹果》音乐磁带；录音机。
活动过程：
一.导入。
（一） 以直观的实物引入，激发幼儿兴趣。
1. 它长什么样子。
2. 你们喜欢吃苹果吗。
3. 吃的时候要先去做一件事情，是什么事情。
4. 如果小手没有洗干净，苹果宝宝会对你说什么。
小结：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
二.通过听一听，感受乐曲旋律和歌词内容。
三.引导幼儿通过比一比，动一动学习动作。
（一）教师“一字一动”的示范，同时讲解要领，幼儿随即模仿。
（二）重点强调“一字一动”
（三）跟着录音机集体动一动。
四.角色扮演结束活动。
我是苹果教案
我是一只小小的、红艳艳的苹果。
2、背诵诗歌。
第二课时。
一、复习检查。
1、认读“苹果卡”上的生字词。
2、背诵诗歌。
3、说说，你觉得“我”是一只怎样的苹果？
二、学习第2、3小节。
1、与学习同伴一起读第2、3小节，思考：到底是谁造就了苹果呢？
2、学生汇报交流对诗句的.理解。
第一句：太阳给了“我”光明和温暖，大地给了“我”生长的土地和营养。“我”是在叶子和花儿的共同努力下才成长起来的。
第二句：“我”如月亮、星星、珍珠、贝壳一样美丽。
第三句：“我”是农民们晶莹的汗水的“凝固”，是清晨沾湿农民们衣衫的露珠的“结晶”。“我”是农民们的希望，“我”要为人们奉献自己，来感谢那些赋予“我”生命的“人”。
三、再读全诗。
1、分小组进行诗歌背诵比赛。
2、讨论，第1、3、5小节在形式上完全一样，但感情一样吗？
第一节是苹果对孕育它的“人”的感激之情，第三节是表达乐于奉献的情感，第五节是为自己能奉献于人们而感到自豪。
3、这首诗给了你什么启发？
4、这首诗的作者是傅天琳，当代女诗人。1961年从重庆电力技术学校毕业后，被分配到市郊缙云山农场种果树。现在重庆出版社少儿编辑室任编辑。她的诗风格细腻，构思新巧。喜欢她的诗的同学，课后可以再去读读她的诗《梦话》《母亲》等。
四、作业设计。
1、喜欢傅天琳的诗歌的同学，可以去读读她的诗《梦话》《母亲》等。
2、敢于大胆尝试的同学，不妨拿起笔来，也写写你心中的诗。
板书设计：
我是苹果
1、了解苹果为人类所做出的一切，感受她博大的胸怀，乐于奉献的美好情感，培养高尚的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
3、有选择地创作诗歌，动情朗读，初步培养创作诗歌的乐趣。
有感情地朗读诗歌，感受苹果乐于奉献的美好情感，逐层深入感悟“我是一只怎样的苹果”。
能站在苹果立场上有感情朗读诗歌；理解课文第4节。
ppt课件、诗歌创作小练习。
甜蜜 快乐。
微笑 美好。
乐于助人 热情。
奉献 报恩。
一、揭示课题，个性化读题，情感铺垫。
二、初读课文，讨论“我是只怎样的苹果？”
1、教师范读，学生谈感受。
2、学生自由读，并思考：我是只怎样的苹果？
3、师生交流“我是只怎样的苹果？”（外形）。
4、学生个别读、齐读：“我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果。”
5、教师随机板书：可爱、快乐。
三、精读课文。
（一）研读第二节，感悟“我是一只怎样的苹果”。
1、让学生用自己喜欢的方式读。
2、让学生谈感悟。
3、让学生带感情朗读。
4、教师小结并板书：乐于助人美好奉献。
5、教师启发，学生质疑。
6、练读该小节。
（二）研读第4节，再次感悟“我是一只怎样苹果”。
1、小组合作学习，发现问题，思考讨论。
2、师生交流对易懂句子的理解。
3、教师指导朗读，引导学生概括“这还是一只怎样的苹果”。
4、集体研读难懂句子，教师点拨并做朗读指导。
5、学生练读。
6、教师小结。
四、美读课文，升华情感。
五、拓展训练，创作诗歌。
六、课堂小结，布置作业。
我是一个大苹果
活动准备：1、歌曲《大苹果》。
2、大苹果胸饰一个、苹果一个、口袋一个。
3、课件。
活动过程：一、猜一猜。
1、（出示小口袋）宝贝们你们看，王老师给你们带来了什么？
2、猜一猜，这个小口袋里装了什么好东西？请你来摸摸看！
3、它摸上去怎么样？（滑滑的）。
二、记一记。
2、小结：苹果有许多许多的营养。
3、我真开心，小朋友们都喜欢我！瞧，乐乐也很喜欢我，伸出小手想要碰我。哎呀！别碰我！
4、小朋友们说说为什么不让乐乐碰我？（乐乐的小手脏、乐乐没洗手）我要对乐乐怎么说？（快点洗手）。
5、请你快快洗洗手，要是手脏别碰我！
6、总结：小朋友记住了哦，以后吃东西之前一定要先洗手，别让细菌跑到我们的肚子里去了。
三、唱一唱。
1、（教师弹唱）大苹果今天认识这么多聪明宝宝，我要给你们唱首歌，你们想听吗？
2、大苹果唱了些什么？（可清唱1、2遍）。
3、请你们跟着大苹果一起，边做动作边唱歌，好吗？唱的真好听，在来一遍吧！
4、大苹果这次要请小朋友们来唱了，看看你们学会了没有。
四、玩一玩。
1、规则：音乐结束后，请你们把小手伸出来，大苹果只给小手干净的小朋友送苹果。
2、（伴奏）教师示范。
3、幼儿游戏。
我是苹果教案
设计思路：
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的.兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标。
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
教学重点、难点。
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动准备。
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
活动过程。
初步理解。
学习儿歌内容。
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》。
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌。
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌。
1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）。
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）。
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
一只苹果的自白作文
“世界上能够到达金字塔顶的动物，一种是鹰，一种是蜗牛。”这是我一直很欣赏的一句话。回首三年的高中时光，我感觉自己就像一只蜗牛，背负着到达顶峰的梦想和责任，一直默默地向上爬，只为有一天能够像鹰一样“会当凌绝顶，一览众山小”。
那么，接下来我所写下的一切，就是一只蜗牛的自白。
高一：融入高中，颇利转变。
我至今记得三年前的那个初秋，一个阳光灿烂的日子，父亲带我走出生活了15年的大山，来到我一直向往的学校——南漳县第一中学。与我曾经就读的乡村中学相比，南漳一中更为现代却同样朴实。在那里能找到一种亲切感和归宿感。从步人高中校门的那一刻起，我便把自己连同那个考入名校的梦想交付给了她。
高一的生活节奏不是太紧张，我喜欢利用课余时间在美丽的校园里漫步，注目远山上的云起雾散，聆听树丛中的声声鸟鸣，也不时对身边那些匆匆走过的、神情凝重的高三学长们送去一个敬佩的眼神。我感受到了众多老师的博学与严谨，见识了来自各地同学的优秀才情。这让我认识到了世界的博大，自己的浅薄和无知。曾经的尖子生，其实不过是小天地里的井底之蛙，在新的环境中更需保持一种谦虚向上的心态。
感悟：人只有不断适应新的环境，才能获得发展自己的机会，因为“物竞天择，适者生存”。而适应环境的过程就是转变自己的过程。
高二：漫漫长路。苦苦求索。
谈及高二的学习经历和体会，我脑中剩下的只有做数学题的感觉。高一结束时的那次全市统考，我的数学成绩竟只有99分!虽然其他各科成绩并不差，可是数学一科便足以让我名落孙山。惨败的成绩，糟糕的名次，让我感到锥心的痛，痛过之后便大彻大悟：为了自己的名校之梦，数学必须学好。
是先听到我的声音，刚开始我是想通过这种方式逼迫自己跟上老师思维的步伐。慢慢地，我已经习惯于做班里集体回答问题的领军人物了。这让我提高了学习效率，也获得了一种成就感与充实感。
课余时间我则用来做大量的题。刚开始我对数学题还残留着高二时的厌恶与恐惧，可我知道自己无路可退，只能硬着头皮去做。做过一段时间，我忽然发现许多高一时未弄明白的问题其实并不难，这激发了我继续做题的兴趣，日复一日地坚持，一年下来，仅仅错题集就有厚厚的五大本。我的课外资料总是快别人一步做完，并交给老师批阅，我的周练试卷也是由老师面批面改的，这样的做法我一直坚持到高三。因为想让老师直接过目，所以做题时必须兼顾速度和准确率。长期这样的训练对答好高考数学试卷极为有益。
高二上学期，我的数学成绩很快上升到120分左右，到高二结束时，我的数学成绩可以稳定在l30分以上了。我渐渐体会到什么是量变引起质变的道理。
感悟：没有人能随随便便成功。学习中的弱科是自己造成的，也只能自己去弥补，而弥补的过程总是伴随着痛苦与艰辛。但我学数学的经历，再次验证了“世上无难事，只要肯攀登”。与其无休止的抱怨，与其消极地坐以待毙，与其麻木自己得过且过，不如奋起抗争，拯救自己。对待弱科，就是要有这样的冲天豪气和顽强的韧劲。
高三：梦想成真。水到渠成。
高二的日子就在我与数学鏖战的时候悄悄溜走，高三也就悄悄地来了。高三刚开始的一段时间里还是有新课要上的，我觉得不怎么特别，还是和以前一样认真听课记笔记，课下积极练习，热衷于打造数学和英语这两张文科优生必备的王牌。
文科综合三科的新课结束得最早，也最早进入复习阶段。伴随着复习的展开，我们开始了每周一次的综合练习。几次考试下来，我发现文综的优势并不像语数外那么明显，仅处于中等偏上水平。我知道，自己对文综没怎么投入，这样的分数结构不利于高水平的竞争，而高考毕竟是综合能力的考查，名校之争更是高水平的比拼。想想自己在数学上吃过的亏，我决定把问题趁早消灭。
在稳定语数外三科成绩的同时，我花大力气熟悉文综三科教材，建立起相对完善的知识体系。在课外时间，我开始更多地留心报纸杂志，开阔视野。同时，更加重视每一次的训练，听完老师的讲评后把自己的漏洞分条整理在试卷的后面，并尽量按小专题的形式整理以增强知识的系统性。就这样，我把文综成绩稳定在一个可观的高度。
当各科陆续进入复习阶段，试卷如“无边落木萧萧下”，教室前面挂起倒计时牌的时候，我才在每日单调而紧张的生活中咀嚼出一点高三的味道来。每天在“三点一线”上奔走，却总有做不完的题、看不完的书。日子一天天过去，倒计时牌上的数字一天天变小，总觉得自己尚未复习到位，让人不由得心慌。后来，我给自己制订了每天的学习计划，做到既有重点又能统筹兼顾，每天按计划有条不紊地做事，而不再关注时间的流逝，尽量保持一种平和的心态。在模拟考试中，不与别人盲目攀比成绩，认清自我，然后不断地超越自我就足够了。
高三的日子里有一群志同道合的朋友是莫大的快事，我们一起跑步、爬山、打篮球，一起探讨学科问题，一起解决心理上的负担，互相搀扶着走过那段难忘的日子。我们在寒风凛冽的冬日里互相催促着提前起床，戴着星月的清辉在操场上跑步，然后跑进空荡荡的教学楼开始读英语课文。高三的很多个日子就这样充实地走过，我们追逐着梦想挥洒着青春的激情。
和多数同学一样，我也有信心不足的时候，经常想知道自己这只平凡的蜗牛最终能否如愿以偿。有时候成绩不理想又会感觉到前途渺茫，但我总会去找老师谈心。老师的话语总能让人勇敢地直面现实，当然更能够看到希望，长期困扰自己的阴霾会在瞬间消散，只觉得心头豁然开朗。
日子总是走得匆匆，几次模拟考之后，就与高考面对面了。老师说，只要正常发挥就足够了。两天的考试在快节奏中度过，我按照平时早已练就的套路和状态答题，感觉又回到平时模拟考试中。成绩揭晓后，我没有太多的激动，告诉自己一切总算圆满。
感悟：高三会很苦，但苦中有乐，你一样可以有多彩的生活；高三会很累，但累得充实，因为你在一步步*近心中的梦想。有的人抱怨太苦太累，可是我想说，在这个世界上没有人活得很轻松，因为活着就必须承担责任，活着就必须直面竞争。成功的花朵必须由奋斗的泪泉来浇灌，阳光总在风雨后。
每一个成功者背后，总会有许多默默关心和奉献着的人们。我的这点成功，源自坚持不懈的努力，更离不开众多传道、授业、解惑的师长，朝夕相伴的同学，关怀备至的父母。所以，我想对学弟学妹们说，不要抱怨苦和累，只有勤奋付出才能梦想成真，才能回报那些深爱着我们的人。高考，终将选择那些选择勤奋与责任的人。
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我是苹果
（一）教学目标 ：
1、学会本课6个生字，理解11个新词。
2、学习1-2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（二）教学重难点：
重点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
难点:理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（三）课前准备：苹果。
（四）教学过程 ：
一、导入 。
1、出示课题，齐读。
2、思考：课文会写些什么？
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。）。
2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、学习生字词。
1、自学生字新词。
2、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词。
字形：复：中间是个日。
凝：右边放大书空第11、12画是。
提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标。
凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：
3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句。
4、齐读课文，读出诗固有的节奏。
四、学习课文1-2段。
1、自由读1-2段。
2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）。
3、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？
6、用快乐、满足的语气有感情朗读1-2段。
7、背诵课文1-2段。
五、作业 。
1、抄字组词，抄写词语。
2、收集有苹果的资料。
给老人、孩子带来愉快和满足。
苹果给远行的海员和行者带来生存的希望。
促进或增进人类的身心的健康。
（一）教学目标 ：
1、学习课文3-5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情朗读全诗，会默写第一段。
（二）教学重难点：
重点：学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
难点:培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
（三）教学过程 。
一、复习。
1、听写词语，校对订正。
2、朗读或背诵课文1-2段，说说苹果给人类带来那些好处？
3、苹果为什么愿意做这一切呢？读了第3-4段就明白了。
二、学习3-4段。
1、齐读3-4段。
2、四人小组讨论：是谁造就了苹果？结合完成课后题2。
3、反馈：
第一句：是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。
第二句：苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。
第三句：苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。
3、苹果在感谢谁？他会怎么说？
4、用感激的语气有感情朗读3-4段。
5、背诵3-4段。
三、学习第五段。
1、齐读第五段，有什么发现？
2、四人小组讨论：1、3、5段的文字完全一样，他们所包含的情感是不是一样呢？
反馈：第一段，表达了苹果乐于奉献的情感；
第二段，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情；
第三段，表达了苹果的自豪。
四、有感情背诵全文。
五、作业 。
1、默写第一段。
2、完成课作。
苹果大地、太阳、叶子、花朵、劳动者。
我是苹果
教学目标：
1了解苹果为人类所做的一切，感受她博大的胸怀，乐于奉献的美好情感，培养积极高尚得人生态度和正确的幸福观。
2学会本课6个生字，理解11个新词和诗句所表达的思想感情。
3有感情地朗读诗歌，会背诵全诗并默写第一节。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
1初读课文，学习生字；
保证后面阅读过程中对句子含义的把握和朗读训练的落实。
3给学生充裕的时间，发现和提出疑难问题，便于教师的教学更具针对性。
4教学第1、2节。
第1小节是苹果的自我介绍，同时包含着快乐的情感。第2小节写出了这种情感产生的原因。
教学中，应着重引导学生读懂读好第2小姐。第2小节写了3层意思。第1、2行是第1层，从年龄角度选取典型人物（孩子和老人），写“我”给人们带来得愉快和满足；第3、4行从职业角度选取典型（远行的海员和沙漠的行者），写“我”给人们带来得希望；第5、6行从健康与否的角度写“我”给人们带来了身心的健康。总之，“小小的苹果”给所有的人带来了多方面的好处，小苹果该多么快乐呀！
这两小节的教学应突出：
1小苹果给哪些人带来了好处？（体会收益的不仅仅是这些人，而是所有得人。）。
2体会小苹果给人民带来的帮助之大，而且是多方面的。
3体会小苹果能为人们做这一切的心情。
4以快乐、满足的心情朗读第1、2节诗。
第二课时。
学习第3、4节的读议。
着两个小节的关系与第1、2节之间的关系相似，但表达的内容有所深化，情感有所升华。可利用第3小节导入，学生会发现这一小节与第1节完全相同。
教师可设问：这两小节文字完全相同，包含的情感是不是完全一样呢？然后导入第4小节的学习，待学完着一节再会答。
第4小节同样写了3层意思。第1、2行为第1层，写出谁孕育了苹果的生命，一个在广而和谐背景下诞生的不凡的生命。第3、4行为第2层，写出了这一生命的形象是美好的，但并不虚幻，它本身是实实在在的，给予人的也是实实在在的。“月亮和星星”、“珍珠和贝壳”写出了他的美好形象，“摘来”、“拾得”可见其实在。第5、6行为第3层。“凝固的汗水”承接第1层补写生命的来源（农民的辛勤劳动）。这一层重点在“我是跳跃的希望和热情的火”这一句，主要写苹果的美好情感：“希望”纸愿意更多的奉献，“热情”指奉献的热望。
这两小节在教学时可从这样几方面指导学生读读议议：
2抓住重点词语体会苹果形象的美好和实在。
3通过第6行“希望”、“热情的火”体会苹果情感的美好。
因为这是苹果的自况，所以指导朗读并引导学生做正确的角色定位，应站在苹果的立场上，读出对于为他塑造了美好形象和心灵得人或物的感恩报恩之情，而不能从本诗作者的感受出发，对自己大加赞美。
我是苹果
教学目标：
1、学会本课6个生字，理解11个新词。
2、学习1-2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
教学重点：
理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
教学难点：
理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
课前准备：
苹果。
教学过程：
一、导入。
1、出示课题，齐读。
2、思考：课文会写些什么？
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。）。
2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、学习生字词。
1、自学生字新词。
2、检查反馈。
字音：开火车认读生字新词。
字形：复：中间是个日。
凝：右边放大书空第11、12画是（）。
提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标。
凝固，由于某种原因，从液体变为固体结晶。
3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句。
4、齐读课文，读出诗固有的节奏。
四、学习课文1-2段。
1、自由读1-2段。
2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）。
3、反馈。
（1）苹果给老人、孩子带来愉快和满足；
（2）给远行的海员和行者带来生存的希望；
（3）能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？
6、用快乐、满足的语气有感情朗读1-2段。
7、背诵课文1-2段。
五、作业。
1、抄字组词，抄写词语。
2、收集有苹果的资料。
板书：
给老人、孩子带来愉快和满足。
苹果给远行的海员和行者带来生存的希望。
促进或增进人类的身心的健康。
第二课时。
教学目标：
1、学习课文3-5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情朗读全诗，会默写第一段。
教学重点：
学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
教学难点：
培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
教学过程：
一、复习。
1、听写词语，校对订正。
2、朗读或背诵课文1-2段，说说苹果给人类带来那些好处？
3、苹果为什么愿意做这一切呢？读了第3-4段就明白了。
二、学习3-4段。
1、齐读3-4段。
2、四人小组讨论：是谁造就了苹果？结合完成课后题2。
3、反馈。
（1）是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。
（2）苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。
（3）苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。
4、苹果在感谢谁？他会怎么说？
5、用感激的语气有感情朗读3-4段。
6、背诵3-4段。
三、学习第五段。
1、齐读第五段，有什么发现？
（1）表达了苹果乐于奉献的情感；
（2）表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情；
（3）表达了苹果的自豪。
四、有感情背诵全文。
五、作业。
1、默写第一段。
2、完成课作。
板书：
苹果大地、太阳、叶子、花朵、劳动者。
我是苹果教案
hi！大家好，我的中文名叫苹果手机，英文名叫iphone4s。我的祖先叫“大哥大”，他可是有好几斤重，像一个大砖头，可吓人了！
我现在的样子十分引人注目。我有一条银色的小边，我的外壳是白色的，十分漂亮。我还有一块又宽又大的屏幕，在屏幕的下方，有一个圆圆的小键，小键的中间还有一个“小方块”。我的背后还藏着一个银色的大“苹果”，可惜被哪个淘气的“孩子”咬了一个口。看，这就是我名字的见证啦！我还有一个爱美的主人，她还给我买了一件天蓝色的“小外套”，又漂亮，又舒适。
这一天的晚上，小主人把我放在书桌旁，过了一会，小主人被一道数学题难住了。看到小主人焦急的样子，我真想帮她，可是我不会说话，这回可把我给着急死了。小主人的汗水，一滴，两滴，滴到了我的头上，小主人这下才看到了我，我高兴极了。小主人急忙打开了我，开始上网，搜索到了解题的答案，这下才松了口气。
我既好看，又有许多的功能。我想你们听了或是看了，一定会羡慕我的。
一只苹果的哲理故事
树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯。就在我伸手欲摘的'一瞬，苹果突然脱枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一团果泥。
这便是生活中所谓的无奈——眼看到手，却又失去。但不算白费力，至少，我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来，再去摘其他树上的也还不晚。
品味生活：生命中任何一次探索，从本质上讲，都是成功的。