优秀作文在语法和拼写方面应该准确无误，体现了作者的严谨态度。小编为大家整理了一些优秀作文的特点和评析，希望能对大家的写作有所帮助。
我是一只苹果的作文
我是一只可爱又调皮的小苹果，我有数不清的兄弟姐妹，虽然在他们眼里，我只能算是个小不点，但是我为自己感到骄傲。我们苹果家族是四大水果家族之首，营养价值最高。
有个小男孩很喜欢我们家族，于是，他的妈妈来到水果市场挑了整整一袋给他，当然也包括我啦。只见，小男孩拿起我，左看看，右瞧瞧，觉得非常新奇。我们家族里的人身体都是圆的，和桃子一般大小。我们喜欢穿着青里透红的外套，而且我们的外套都非常薄，上面有许多斑点，如果你们用手一摸，肯定感到非常光滑、舒服。不妨告诉你们一个秘密，我们都是带有体香的呢！闻一闻，足以让你们流口水。当然，我们最神奇的技能就是“变身”：当我们被切开后放置一会儿，皮肤马上就会变成暗黄色。想知道这是为什么吗？那是因为空气会使我们氧化哦！
你瞧，我话音刚落，小男孩便迫不及待地咬了一口：“啊，好甜！真好吃！”没错，我的口味也是非常棒的呢！
俗话说：“一天一苹果，医生远离我。”希望你也爱上甜蜜蜜的我。
我是一只苹果的作文
大家好，我叫苹果，英文名“apple”，我的身材圆圆胖胖的，皮肤有红的、绿的、黄的，让人一见就喜欢，一见就流口水。
我的家族很庞大，全世界品种有上万种之多。其中最常见的有火红的“元帅”、白里透红的“富士”，农科人员还用“富士”和“元帅”培植出了又脆又甜的“红富士”。另外还有“布瑞拜”、“红星”、“红玉”、“金冠”、“王林”、“三沙”等等。我们苹果中体重最重的是产自英国的“肯特郡”苹果。但是它却不是最大的苹果，世界最大的苹果是产自日本和美国的“世界一号”，据说有排球那么大，是名副其实的世界最大的苹果。
我的营养成分很丰富。我们苹果被誉为“智慧之果”、“记忆果”，我们的身体中藏着大约60－100焦耳的热量、5克纤维、20克碳水化合物，还有各种微量元素，能提高好胆固醇含量的成分，有对于保持骨密度大有好处，的硼、防蛀牙的鞣酸、可以抗癌的维生素c、防心脏病的叶酸、有助于提高人记忆力的锌等营养成分。正因为我的营养如此丰富，所以民间有“一日一苹果，医生远离我”的谚语。
关于我们苹果，还有两个非常著名的故事，一个是圣经中亚当、夏娃偷吃的禁果就是苹果，还有一个苹果砸在了牛顿头上的，牛顿因此发现了万有引力。我们苹果之所以被称为“智慧之果”，除了营养丰富，大概还跟这些传说有关吧。
如果你想聪明又健康，就来找我吧！
我是苹果作文
我是园子里的一棵苹果树上结的一个大苹果。我红红的，像一簇火苗;我甜甜的，甚至比蜜还甜呢!
一个小男孩朝我跑了过来，抓起我就咬了一口，把我扔在桌上，接着又跑走了。
就这样，我一直被放在了桌上，许多小虫和细菌都被我的香味引了过来。
不久，我的身上爬满了毛虫。小男孩走过来，他看了看我，心中生出一种遗憾。一天，一只小鸟飞过，把毛虫吃光了。“把我埋到土里吧。”我恳求道。“好的。”小鸟叼起我，扔到了土地上。
第二年春天，一颗小苹果树长了出来。不久，它就开出了第一朵美丽的小白花……。
我是苹果作文
我是苹果，虽然不是真正的苹果，我却像苹果。
我喜欢红色，是艳丽的大红色，像苹果一样红。这种红热情奔放，就像我，是个热情的人，而且关心集体，乐于助人，常挂着一张笑脸。正因如此，我有很多的好朋友。平时，我的话也是甜甜的，就像苹果，还流着香甜的果汁呢！
我很“脆”，像苹果一样干脆。这放在我身上就是活泼开朗啦。哪怕是遇上什么特别糟糕的事情，我呼啦呼啦几下就忘得一干二净。虽然在校时我比较安静，但一回家就露出了真实面目——其实，我调皮的像只猴子！
和苹果一样，我也是过得无忧无虑。从没有哪天摇头叹气，说：“唉！”
不过，与所用苹果一样，我也不是完美无缺的。我也会受到“害虫”的“袭击”。最大的要数马虎这条“害虫”了。妈妈曾有数百次提醒我“千万别马虎”。可考试时，我不止一次地马虎，把“71”写成“77”，把“+”看成了“－”，分数也“马虎”了，从“98”成了“89”。马虎不仅在考试上，在生活中危害也很大。所以，朋友们，如果你也有马虎的毛病，请快点改正它吧！如果再发展下去，可不得了了！
瞧，这就是我，一个快乐的“苹果”！
我是一只苹果的作文
我是一只小小的青苹果，在众多的兄弟姐妹中，我算是小不点儿了。我妈妈是一棵非常高大的苹果树。每天，我和同伴们一起喝着清晨甘甜的露水，沐浴着中午温暖的阳光，欣赏着傍晚美丽的晚霞。
我是一只青苹果，可我的许多哥哥姐姐却是鲜艳的红苹果。他们多神气呀，穿着红通通的外衣，还不时散发出一阵阵诱人的香味儿。他们高高挂在妈妈的手臂上，不断引来路人爱慕的眼光。要是我也能像他们那样，那该多好哇！我几乎每天都要问妈妈：“妈妈，妈妈，我什么时候才能长大呀？什么时候才能穿上哥哥姐姐那样的红外衣呀？”妈妈总是微笑着爱抚我，说：“你呀，还是耐心地等等吧！”
日子一天一天地过去，我也渐渐地长大了。我清楚地记得有一次，当一个人坐在我们下面休息时，一个调皮的哥哥跳了下去，不偏不倚落到了这个人的头上。妈妈发话了：“孩子，你怎么这么不小心呀？万一把人砸伤了可怎么办？”“就是就是，太不礼貌了！”“万一得罪了人怎么办……”我们七嘴八舌地议论着，都为哥哥的冒失而着急。没想到结果却出乎我们的意料：这个人居然是鼎鼎大名的物理学家牛顿，他从哥哥的'落地受到启发，通过仔细研究居然发现了万有引力规律！这么一来，这位哥哥倒成了我们苹果家族的明星啦！
如今，我也已经是一只美丽高贵的红苹果了。可是，我从不骄傲，因为我深深懂得：外表的美是暂时的，心灵的美才是最重要的。为了让人们的生活更加美好，我愿意奉献自己的一切！
我是苹果作文
我是一颗苹果种子，我从妈妈的怀抱里落了下来，被一位农民伯伯捡到了。
春天，农民伯伯把我种到了地里。他经常来给我浇水和施肥，我很快从地里钻了出来，开始了我的一生。
经过几个春夏秋冬，我不知不觉由一棵小树苗长成了一棵大树了，我每天都做着对人类有益的事。比如吸收二氧化碳，排放氧气等。
最让我高兴的是有一个夏天，我发现我开花了，花蕊里藏着一个个幼小的苹果。
秋天，我的叶子发黄了，但我却十分高兴，因为我的孩子们长大了，她们个个都象是羞红了脸的小姑娘。农民伯伯爬上树，把她们小心地摘下来，送到嘴里细细的品尝。听着农民伯伯的赞叹声，我心里美极了。
冬天，北风呼呼地吹过，冬娃娃把我已经枯黄的树叶一片一片的摇下来，落到了泥土中，我变成了“光杆司令”，但我不着急，因为明年春天，我还会回来的。
就这样，一年一年的过去了，我的生命快要结束了。回忆着我的一生，笑了……。
我是一个大苹果
活动准备：1、歌曲《大苹果》。
2、大苹果胸饰一个、苹果一个、口袋一个。
3、课件。
活动过程：一、猜一猜。
1、（出示小口袋）宝贝们你们看，王老师给你们带来了什么？
2、猜一猜，这个小口袋里装了什么好东西？请你来摸摸看！
3、它摸上去怎么样？（滑滑的）。
二、记一记。
2、小结：苹果有许多许多的营养。
3、我真开心，小朋友们都喜欢我！瞧，乐乐也很喜欢我，伸出小手想要碰我。哎呀！别碰我！
4、小朋友们说说为什么不让乐乐碰我？（乐乐的小手脏、乐乐没洗手）我要对乐乐怎么说？（快点洗手）。
5、请你快快洗洗手，要是手脏别碰我！
6、总结：小朋友记住了哦，以后吃东西之前一定要先洗手，别让细菌跑到我们的肚子里去了。
三、唱一唱。
1、（教师弹唱）大苹果今天认识这么多聪明宝宝，我要给你们唱首歌，你们想听吗？
2、大苹果唱了些什么？（可清唱1、2遍）。
3、请你们跟着大苹果一起，边做动作边唱歌，好吗？唱的真好听，在来一遍吧！
4、大苹果这次要请小朋友们来唱了，看看你们学会了没有。
四、玩一玩。
1、规则：音乐结束后，请你们把小手伸出来，大苹果只给小手干净的小朋友送苹果。
2、（伴奏）教师示范。
3、幼儿游戏。
我是苹果
（课前谈话）。
生：老师经常表扬我，我觉得真快乐！
师：那你表现得更好，老师就会更加表扬你，那你就会更快乐了！（学生直点头）。
生：爸爸妈妈带我去外面游玩，我觉得真快乐！
师：别忘了将游玩的快乐和大家一块儿分享哟！
生：那次我生日，爸爸给我买了很多书，真快乐！
生：那次上《北京》这课书时，老师将那么多北京拍的照片给我看，我当时觉得好快乐！
师：等你自己去了北京，那你不就更快乐了！
生：那天我做了一件不算大的好事，我快乐了好几天！
师：那多做好事，天天快乐喽！
……。
师：一家人幸福地生活，多么快乐！能带给人帮助，多么快乐！得到别人的帮助、关心又是多么快乐！只要你细细品尝，快乐无处不在，生活原本就是这么快乐！
（上课铃响）。
这节课让我们一块儿走进优美的儿童诗《我是苹果》。乐意读这诗吧！那就美美地读读。
（学生自由读诗。检查读通课文，读中注意6个生字的读音）。
师：读了这首诗，你觉得你是一只怎样的苹果？
生：我是一只小小的红艳艳的苹果。
（生自由朗读、交流......）。
师：让我们一起听听小苹果们的心声！这个苹果，请问你因什么而快乐呢？
生：因为“我的微笑，挂在孩子脸上”所以觉得很快乐！
师：啊？你的微笑，怎么会挂到孩子的脸上呢？
生：因为孩子们喜欢我，他们手里捧着我、吃着我觉得很快乐，脸上露出甜蜜的笑容。
师：噢！你的意思就是说你给孩子带来微笑，带来快乐，是吧！
生：老师，我帮王藤藤补充一点，孩子吃了我，露出红通通的笑脸，就像我一样可爱。
师：你的笑脸更可爱！那你能通过朗读，让微笑也挂在我们的脸上吗？
生：“我的微笑，……”
师：谢谢你给我们带来微笑。还因什么而快乐呢？
生：我给沙漠的行者解渴，所以觉得很快乐！
师：“给沙漠的行者解渴”那是怎样的一幅画面呀？苹果，你能说说吗？
生：（略思考）有一次，在一望无际的沙漠上，一个行人在艰难地行走，火辣辣的太阳烤得他们口干舌燥，这时口袋里的我对他们来说是多么重要，有了我他的喉咙不再冒烟，重新找回了力量，继续前进！
师：多么感人的画面啊，那你再一次帮他解解渴，读读这个句子好吗？
生：我给……。
师：他还渴着呢？谁来继续帮它解渴。
师：继续说你快乐的理由？
生：我使失去信念的病人恢复健康，记得那次，一位老大爷躺在病床上，面色苍白，他觉得很孤独，好像在那等死一样。这时他的老朋友带上我来看他，将我放在他的床头，后来他就渐渐恢复了健康。
生：那是因为他看着我就觉得还有人关心他。（有很多学生应和着）。
师：是啊，你们带着一份人间的温情啊！病人们真该谢谢你啊！
生：因为“我的甜蜜，流进老人心窝”所以很快乐！
师：如果我是一个老人，你的朗读能让我感到甜蜜吗？
生：我因为自己能给远航的海员充饥，觉得快乐。
师：那读读吧！
生：我给……。
师：看来你是个小不点苹果，海员们还非常饥饿呢？再来一个。
（生自由准备，读得很投入，组织挑战性朗读）。
师：苹果们，除了给这些人带来快乐，你们还会为谁带来什么而感到快乐呢？你。
能学着第二小节这些句子来写写吗？有困难的可以看看黑板上提供的句式！
（出示句式：我给；我使；我让。）。
（学生先自己写，写了之后，小组互相交流。师下去指导有困难的学生，4分钟左右指名朗读自己写的诗句。）整理如下：
我让老师的嗓子不再嘶哑；
我让饥饿的小孩不再大声哭叫；
我让那些流离失所的人重拾自己（可改为：生活）的信心；
我给病人带来生活的信念；
我给瘦弱的人补充营养；
我给农民伯伯带来丰收的喜悦；
我给空闲的人带来一份充实；
我使大树变得更加美丽；
我使小鸟有了安家的好地方；
我使那些辛苦劳动的人恢复体力；
我使生活在黑暗中的人再一次感受到世界的美好；
……。
（一个接一个朗诵，也成了一首优美的诗。）。
师：苹果们，你们为人们带来那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比快乐，那就让我们快乐地说：我是苹果……（引读第1小节）。
师：那苹果们，是谁造就了你们，赋予你们快乐的源泉？你们最应该感谢的是谁呢？请好好读读第4小节。
生：我们应该感谢太阳。
师：为什么感谢太阳？
生：因为太阳给了我们温暖。
生：太阳给了我充足的阳光。
生：应该感谢大地，大地让我安了家。
生：大地给了我水份，让我快乐地成长。
生：应该感谢叶子和花儿。
师：说说你的理由。
生：叶子把养份输送给我。
生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。
师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！
生：没有农民伯伯辛勤的劳动，就没有我现在这样红艳艳的果实。
生：果农伯伯天天起早摸黑，精心照顾我，我才长得那么好。
生：我要感谢空气，没有空气就没有树需要的二氧化碳。
生：我要感谢从天而降的雨水，因为它们给了我充足的水份。
师：才能长得那么红艳艳。
生：我感谢蚯蚓，因为蚯蚓松了土，让种子发芽。
生：我也要感谢蚯蚓，没有蚯蚓，让我生长的大树可能无法从硬梆梆的泥土里钻出来。
……。
师：是啊！是该感谢！面对着这么多恩人，让我们发自内心地感谢：我是苹果……（引说第3小节）其实这一句话根本无法表达我们的感激之情，让我们再一次通过自己优美的语言，向恩人们表达自己的心！
师：我也想当当苹果，向恩人们表达我此时此刻心中的感激之情，能给我这个机会吗？
生：能，当然能。
师：谢谢苹果们！大地母亲，对您我心里充满无比感激！是您给了我生长的地方，供给我足够的营养，我们才能茁壮成长，才能像月亮和星星那么美好、可爱，我为自己是您的女儿而感到自豪、骄傲。
师：你们也能这样向值得感激的所有一切表达你们的感激之情吗？
生：我要感谢大地。大地母亲，您给了我生长的地方，让我扎了根，还给我营养和水份，催我快快长大，您又给了我家庭的温暖。
师：真了不起！真该向你学习，给了我家庭的温暖，讲得多棒呀！
生：我要感谢叶子。谢谢你叶子，夏天，你给我挡住了那火辣辣的阳光，还把营养输送给我，我长得这么好，多亏了你啊！
生：叶子，我打心底感谢你，是你在我烦恼的时候，陪我说话聊天，还在风中唱歌给我听，我才能那么快乐地长大，你真是我的好伙伴啊！
师：听到你们的心里话，再苦再累也值得！
生：太阳妈妈，你给了我足够的阳光，在你的怀抱里我健康成长，太谢谢你了！
……。
生：我要感谢太阳、大地、叶子、花儿和果农。（说的时候很激动）。
师：我听得出，你的感激之情都快溢出来了。
生：太阳爸爸，你给了我足够的温暖，大地母亲，你给了我生长的地方，你们真是我的好父母啊！叶子和花儿又陪伴我长大，叶子挡风遮雨，还让我乘凉，果农当然更加功不可抹，施肥、杀虫，我才能长得那么惹人爱！
师生（共同小结）：是啊！苹果们，是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们足够的温暖，有了叶子和花朵的共同努力，才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯，我们的身上凝聚着农民伯伯辛勤的汗滴，是他们用劳动创造了我们，是他们用汗水浇灌了我们，我们要用自己小小的身躯给大家带来更多的希望和快乐！
师：让我们尽情地感谢，尽情地表白吧！
（生尽情地读诗歌第四小节。）。
师：此时此刻，苹果们，你们难道仅仅只是感到快乐、感激吗？
生：我还感到很了不起！
生：我感到很自豪，很骄傲！
生：我为自己是一个助人为乐的苹果而感到自豪！
生：我为自己有这么高贵的身份而感到自豪！
生：我为自己是这么有用的苹果而感到自豪！
生：我为自己能带给人们快乐而感到自豪！
……。
师：那就让我们再一次自豪地说，我是苹果……（引读第5小节）。
师：多么值得自豪啊！苹果们，我们自豪因为我们活得这么快乐，你瞧（结合板书）：我们多么有用，我们给别人带来那么多好处，我们无比快乐；又因为我们得到别人的呵护，我们感激不尽，快乐无比。让我们的快乐、感激、自豪在音乐声中流淌吧！（配乐朗诵：我是苹果……）。
师：真是一个个快乐的苹果，那像苹果这样快乐的水果还有吗？下节课我们就来学写一首水果自述诗，期待着和你们再一次感受快乐！
我的微笑，挂在孩子脸上，
我的甜蜜，流进老人心窝。
我给远航的海员充饥，
我给沙漠的行者解渴。
我使失去信念的病人恢复健康，
我使健康的人愉快地生活。
我是太阳和大地的女儿，
我是叶子和花儿合唱的歌。
我是可以摘来的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和贝壳。
我是凝固的汗水和结晶的露珠，
我是跳跃的希望和热情的火。
一只苹果诗歌
红的是那样的暗淡。
像一位早熟的少女。
被捆扰。
被无聊的虫子和无耻的病菌侵袭着。
我抚摸着树下青青的嫩草。
想着苹果花开时的妖娆。
清凉的露珠滴在脸上。
透过苍茫的果园我在想。
如果有一场细雨。
鸟儿还会来这里鸣唱吗。
如果风带来远处的风景。
已经离去的人还会不会回头呢。
如果现在还是春天。
蝴蝶还依然会在它的枝头翩翩起舞吗。
如果秋天迟迟不见登场。
它会有怎样的.归宿呢。
如果如果。。。。。。
如果时空可以让人穿越。
我将在冬季洋洋洒洒的雪天里。
把它的鳞片一一剥落。
让洁净的雪花紧紧包裹。
我是苹果教案
大家好！我是苹果，你想知道我是怎么样的吗？那就跟我一起来吧！
我是圆圆的，像柑橘一样大小，遍身滑溜溜的，没有成熟的我是绿绿的，慢慢地由浅红色占领了绿色的“领地”。最后，等我熟透了，变得深红，没熟透的我，咬上一口，又苦又酸，难吃极了；熟透的我，就有一股甜味扑鼻而来，恨不得一口吃完，甜丝丝的，让人吃了一个又想吃一个，越吃越想吃，越吃越爱吃。把我切开，肉是白白的，里面的“心”是黑的，新鲜的果肉，整个的我甜津津的，香脆可口，肉质香美，从舌尖直至肺腑。我的味道、颜色、形状十分惹人欢心。
我不仅味道好，作用也非常多，常常吃我，可以调节肠胃，降低胆固醇，降血压，减肥，防癌，还可以增强儿童记忆能力。我不但含有多种维生素，脂质，矿物质，糖类等构成大脑所必需要营养成分，而且含有利儿童记忆能力的锌，锌是构成和记忆能力息息相关的核酸与蛋白必不可少的元素，缺锌会使人们记忆能力降低，建议大家应该适当的多吃一些我。我被科学家称为“全方位健康水果”。我有许多的吃法，可以榨成汁，做成沙拉等等。
这就是我。怎么样，想吃我吗？
我是苹果
1、了解苹果为人类所做出的一切，感受她博大的胸怀，乐于奉献的美好情感，培养高尚的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
3、有选择地创作诗歌，动情朗读，初步培养创作诗歌的乐趣。
有感情地朗读诗歌，感受苹果乐于奉献的美好情感，逐层深入感悟“我是一只怎样的苹果”。
能站在苹果立场上有感情朗读诗歌；理解课文第4节。
ppt课件、诗歌创作小练习。
甜蜜 快乐。
微笑 美好。
乐于助人 热情。
奉献 报恩。
一、揭示课题，个性化读题，情感铺垫。
二、初读课文，讨论“我是只怎样的苹果？”
1、教师范读，学生谈感受。
2、学生自由读，并思考：我是只怎样的苹果？
3、师生交流“我是只怎样的苹果？”（外形）。
4、学生个别读、齐读：“我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果。”
5、教师随机板书：可爱、快乐。
三、精读课文。
（一）研读第二节，感悟“我是一只怎样的苹果”。
1、让学生用自己喜欢的方式读。
2、让学生谈感悟。
3、让学生带感情朗读。
4、教师小结并板书：乐于助人美好奉献。
5、教师启发，学生质疑。
6、练读该小节。
（二）研读第4节，再次感悟“我是一只怎样苹果”。
1、小组合作学习，发现问题，思考讨论。
2、师生交流对易懂句子的理解。
3、教师指导朗读，引导学生概括“这还是一只怎样的苹果”。
4、集体研读难懂句子，教师点拨并做朗读指导。
5、学生练读。
6、教师小结。
四、美读课文，升华情感。
五、拓展训练，创作诗歌。
六、课堂小结，布置作业。
一只苹果的哲理故事
树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯。就在我伸手欲摘的'一瞬，苹果突然脱枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一团果泥。
这便是生活中所谓的无奈——眼看到手，却又失去。但不算白费力，至少，我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来，再去摘其他树上的也还不晚。
品味生活：生命中任何一次探索，从本质上讲，都是成功的。
我是苹果教案
hi！大家好，我的中文名叫苹果手机，英文名叫iphone4s。我的祖先叫“大哥大”，他可是有好几斤重，像一个大砖头，可吓人了！
我现在的样子十分引人注目。我有一条银色的小边，我的外壳是白色的，十分漂亮。我还有一块又宽又大的屏幕，在屏幕的下方，有一个圆圆的小键，小键的中间还有一个“小方块”。我的背后还藏着一个银色的大“苹果”，可惜被哪个淘气的“孩子”咬了一个口。看，这就是我名字的见证啦！我还有一个爱美的主人，她还给我买了一件天蓝色的“小外套”，又漂亮，又舒适。
这一天的晚上，小主人把我放在书桌旁，过了一会，小主人被一道数学题难住了。看到小主人焦急的样子，我真想帮她，可是我不会说话，这回可把我给着急死了。小主人的汗水，一滴，两滴，滴到了我的头上，小主人这下才看到了我，我高兴极了。小主人急忙打开了我，开始上网，搜索到了解题的答案，这下才松了口气。
我既好看，又有许多的功能。我想你们听了或是看了，一定会羡慕我的。
我是苹果
教学目标：
1了解苹果为人类所做的一切，感受她博大的胸怀，乐于奉献的美好情感，培养积极高尚得人生态度和正确的幸福观。
2学会本课6个生字，理解11个新词和诗句所表达的思想感情。
3有感情地朗读诗歌，会背诵全诗并默写第一节。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
1初读课文，学习生字；
保证后面阅读过程中对句子含义的把握和朗读训练的落实。
3给学生充裕的时间，发现和提出疑难问题，便于教师的教学更具针对性。
4教学第1、2节。
第1小节是苹果的自我介绍，同时包含着快乐的情感。第2小节写出了这种情感产生的原因。
教学中，应着重引导学生读懂读好第2小姐。第2小节写了3层意思。第1、2行是第1层，从年龄角度选取典型人物（孩子和老人），写“我”给人们带来得愉快和满足；第3、4行从职业角度选取典型（远行的海员和沙漠的行者），写“我”给人们带来得希望；第5、6行从健康与否的角度写“我”给人们带来了身心的健康。总之，“小小的苹果”给所有的人带来了多方面的好处，小苹果该多么快乐呀！
这两小节的教学应突出：
1小苹果给哪些人带来了好处？（体会收益的不仅仅是这些人，而是所有得人。）。
2体会小苹果给人民带来的帮助之大，而且是多方面的。
3体会小苹果能为人们做这一切的心情。
4以快乐、满足的心情朗读第1、2节诗。
第二课时。
学习第3、4节的读议。
着两个小节的关系与第1、2节之间的关系相似，但表达的内容有所深化，情感有所升华。可利用第3小节导入，学生会发现这一小节与第1节完全相同。
教师可设问：这两小节文字完全相同，包含的情感是不是完全一样呢？然后导入第4小节的学习，待学完着一节再会答。
第4小节同样写了3层意思。第1、2行为第1层，写出谁孕育了苹果的生命，一个在广而和谐背景下诞生的不凡的生命。第3、4行为第2层，写出了这一生命的形象是美好的，但并不虚幻，它本身是实实在在的，给予人的也是实实在在的。“月亮和星星”、“珍珠和贝壳”写出了他的美好形象，“摘来”、“拾得”可见其实在。第5、6行为第3层。“凝固的汗水”承接第1层补写生命的来源（农民的辛勤劳动）。这一层重点在“我是跳跃的希望和热情的火”这一句，主要写苹果的美好情感：“希望”纸愿意更多的奉献，“热情”指奉献的热望。
这两小节在教学时可从这样几方面指导学生读读议议：
2抓住重点词语体会苹果形象的美好和实在。
3通过第6行“希望”、“热情的火”体会苹果情感的美好。
因为这是苹果的自况，所以指导朗读并引导学生做正确的角色定位，应站在苹果的立场上，读出对于为他塑造了美好形象和心灵得人或物的感恩报恩之情，而不能从本诗作者的感受出发，对自己大加赞美。