教案模板可以为教师提供一个有序的教学框架,使教学内容更加条理清晰,易于学生消化吸收。以下是小编为大家整理的教案模板范例,仅供参考,希望可以给大家提供一些思路和启发。
我的舞台
“我相信每个人都有属于自己的舞台,那么你的舞台在哪呢?请同学们回去想想,明天告诉我你的答案吧!”
老师话音刚落,我便陷入了沉思:舞台?哪里才是我的舞台呢?
我迈着急促的步伐,带着疑问回家。一到家,就直奔向厨房,对着妈妈那忙碌的身影开口问:“妈妈,你有舞台吗?”妈妈停下了活,面带微笑地转过身来,对我说:“舞台?这就是我的舞台啊。”这时,我就心生疑问了,厨房也可以是舞台吗?妈妈仿佛看穿了我的心思,笑着又说:“谁会没有舞台呢,就看你愿不愿意当它是舞台罢了。”我似懂非懂的点了点头,又问了:“那我的舞台在哪呢?”妈妈走过来拍了拍我的肩膀,说:“你的舞台,要问你自己啊!”我轻轻地“哦”了一声,怀着懂又好像不懂的心态走进了自己的房间。
吃完饭后,我去花园里散步,顺便也找找我的那个舞台。在那个花园里,我看见一个小女孩在那跳舞,但是动作并不是很熟练、灵活。她小小的身影随着跌跌撞撞的舞步这儿晃一下,那儿停一下,有好几次差点摔倒,可依然不变的,是她嘴角上扬的弧度。不一会儿,她似乎跳完了这一支舞,便手拎着裙角,向前弯弯腰,鞠了一躬,然后蹦蹦跳跳地离开了。可她的前面并没有人,我凝视着她离开的身影,似乎明白了什么。尽管她跳得不好,但她依然面带微笑的跳着。那么,舞台,就在心中,只要自己愿意,哪里都可以是舞台。
第二天,还是那个问题,我怀着自信说出了我的答案。此刻,老师在微笑,同学在鼓掌,而我露出了自信的笑。
我的舞台
“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,又怎会懂得要多努力才走得到远方……”这首歌的歌名叫《最初的梦想》,它一直萦绕在我耳边。从这首歌里,我得到了许多启示,悟出了人生的哲理。
这是几个月前的事情了。一天,张老师告诉我们学校将要举行元旦汇演初赛,大家听了都很高兴。教室里顿时像炸开了锅,大家都在讨论元旦汇演会有什么样精彩的节目。老师居然还让我表演节目,让我和其他四个女生唱《最初的梦想》,我高兴极了!要知道这可是上舞台唱歌呀,而且这是我第一次登台唱歌!
我照着歌词唱了起来。小燕说:“歌词不太熟。”我听了,就把歌词背得滚瓜烂熟。小阳说:“错啦,最后一个字要拉长些。”于是我按小阳说的把最后一个字拉长些。又过了一会,小茵说:“表情不够丰富,动作怎么一个也没有啊!”唉,这歌唱起来还真不容易啊!为了可以有更多的时间排练,那段时间我经常在学校吃午饭,吃完午饭后就在课室里排练。
那一天终于在期盼中到来了。我早早地来到了学校,用最快的速度化妆,穿上演出服。在侯场的时候,看着前面的节目一个个结束,我突然紧张起来,心怦怦直跳,像揣了只小兔子。
“下面是初一七班五个女生带给我们的一首歌《最初的梦想》。”主持人说完,我们便要上场了!
舞台下有好多双眼睛望着我们,我突然觉得舞台变得宽宽的、长长的,好大好大,灯光好亮好亮呀……站在自己的位置上,我尝尝的吐了一口气,才勉强镇定下来。前奏响起来了,我们放生歌唱。因为我们大家都是第一次登台唱歌,唱着,唱着,我们大家竟然忘记了节奏和动作!这意想不到的失误,让所有的观众都惊呆了。
场子一片喧哗。台上,我们呆呆地站着,脸上全是汗珠,我们有些不知所措了。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再唱了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。几个高中的哥哥姐姐从后台走到了舞台下面,一边为我们鼓掌,一边喊:“加油!”他们的脸上微笑着,并无责怪的神色。再看看我的老师,她也在为我们鼓掌,从她的眼里,我仿佛听到了她在说:“加油!坚持!”
我们看到了这一切,就继续放声歌唱,走进了歌曲,忘记了灯光忘记了人群……终于唱完了,我们深深地向观众鞠了一躬。虽然我们唱得不是很好,但还有人支持我们,鼓励我们,为我们鼓掌!
唱完歌后,我们当中有几个女生居然在躲在课室哭了起来,觉得自己唱的都不好,但我没有哭,还安慰这几个同学,因为我懂得人生有许多第一次,人们就是经过无数个第一次成长起来了,我觉得我在舞台上长大了,舞台就如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。
《我的舞台》说课稿
如果舞台是海洋,我就是那畅游浩瀚大海的鱼儿;如果舞台是森林,我就是那翱翔茂盛林海的飞鸟;如果舞团是花园,我就是沉迷妖艳花海的蜜蜂。舞台,无处不在。
有一句话说得好:“人生如戏,立足之地即为舞台”,每个人都拥有属于自己的舞台,也许是那闪烁霓虹的舞台,也许是寻回自我的舞台,但,我的舞台呢?成长路上,我迷茫、怅惘,但我相信,我一定会在这旅途中寻找到我的舞台。
诗词是一个心的舞台,人世间的喜、怒、哀、乐,蕴含其中。我想,诗词就是我心中的舞台吧。
文档为doc格式。
《我的舞台》说课稿
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式,培养学生热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣,描写细致而又生动,虽然要体现的是艰辛,而笔下却出处流露着乐观。
六年级的学生能够初步把握文章的主要内容,并且能体会文中关键此词句在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。根据班级学生学情,制定了以下教学目标:
1.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2.感受戏剧表演的神奇魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少,对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解,所以,我制定了以下教学重难点。
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。
二、说教法、学法。
我根据文章脉络清晰这一特点,紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话,提纲挈领的牵动全文的学习,这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路,先了解文章主要写了哪几件事,从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文,分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”为突破口,让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学习,掌握知识,形成能力。通过本课,我努力教给学生将文章读短,再读长的学习方法,以此培养学生的阅读能力,达到融会贯通。
三、说教学过程。
(一)导入新课。
1.(同学们,大家都知道,悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵,一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面,这就是艺术的魅力所在。而戏曲作为一项表演艺术,它的舞台艺术也有这神奇的力量,究竟舞台的魅力能有多大呢?让我们一起走进今天的课文,来感受其巨大的吸引力)根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可达到温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本组课文,更容易把学生带入情境之中。
2.板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手,让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功,从而也增强了学生的好奇心,想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文,更能让学生主动去掌握课文内容,领会课文的主旨。
(二)初读课文,整体感知。
引导学生分段读文,读正确、读流利,概括文章主要内容,整体感知课文内容。
(三)再读课文,深入感悟。
出示自学提示,让学生带着问题读书,学有方向。交流时,回到课文题目,了解“我”对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子来回答。学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力;(2)我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句,是贯穿全文的两条主线,从这两句话着手,让学生从整体上把握课文,知道文章围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例。然后以此为点,层层展开,抓住文章重点语句来体味我对舞台的感情,这样以情感人,使学生感同深受,带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情,以达到本课的目标。由于本文为略读课文,沿着作者舞台的不断变化,在深入研读课文阶段我会分别出示课文中重点的句子,做为重点分析。让学生明白是舞台炼就了“我”的勇气和毅力,是勇气和毅力让“我”走向成功。
(四)拓展延伸,积累名言。
学完课文后,我让学生用格言警句来谈自己所受到的启示,并相机出示一些有关成功的名言,让学生明白,在艺术和生活的舞台上,没有捷径可走,只有付出才会有收获。
我的舞台
英语演讲比赛的消息像风一样传遍了年级,同学们都跃跃欲试,摩拳擦掌,都想借这个舞台展示自己。而我,却因期中考试的失败,闷闷不乐。
赛前一天,我托着脑袋,望向窗外,心里想道:明天就要上那个叫做舞台的东西了么?有些激动,有些紧张,有些困惑……闭目,我受到了阳光的洗礼,清新的味道使我轻轻一笑。
赛日,教学楼二楼会议室。老师坐满前一排,投影幕上是几个醒目的打字:初中英语演讲比赛。一踏入这宽阔的教室,扑面而来的是一阵声音:“孩子,你来了,来了,了……”从不知何处传来的声音令我吃了一惊:“你是谁?”“这不重要,来了就好,孩子,放宽心。”充满温暖气息的声音又传了过来,声音不大,却震撼着我的心。我想再开口时,四围的一切都变了。下一个上场的就是我了,英语老师在前面不断地给我递鼓励的眼神。
轮到我了。我快步上了“舞台”,略有些忐忑地调整好了话筒的位置。我闭目弯下腰向所有老师问好。此时,我的心跳猛烈了,以至于呼吸困难。那个声音又来了:“别紧张,你可以的。”听到这话,似乎有一种神奇的魔力使我心平气和下来了。于是,我看了一眼所有老师和同学。我深情的流露,行云流水的声音似是有节奏地融合了,演绎着美丽的梦。铿锵有力的声音将我的演讲推向了最高潮。
我再次鞠躬。我笑了,因为我有了属于自己的舞台,一个充满曙光的舞台。不论成败,此次演讲我总是赚到的。我明白了:是一股劲,一股“急湍甚箭,猛浪若奔”的顽强不屈,富有青春气息的劲儿。
“孩子,你真棒。”声音传了过来。我向前方望去,英语老师正对我深深地笑着……。
感觉真好!一扫战败的失落和沮丧拿着奖状向门外走去我再次闭目喃喃道:“那个声音谢谢你。”
人生路,只待我昂首阔步向前行!
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我的舞台
喜剧的剧台上那是演员的舞台,讲台上那是老师的舞台,军营那则是解放军的舞台,手术台上那是医生的舞台,而学校则是我的舞台。
——题记。
学校我的舞台,我可以发光的地方,若是要让我的米粒之光发出皓月的光辉,只有坚持不懈的努力。苏轼说过一句话:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”就是要想成大事,不单单要有,超出普通人的才能,而且还要有坚韧不拔的意志。我要用我的努力变成翅膀带我遨游四海,我要用的勤奋的汗水滴浇我的根是我成长,我要有郑板桥:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风:”的意志。
在这个舞台上,我要演绎出最精彩的人生!
《我的舞台》说课稿
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣,描写细致而又生动,虽然要体现的是艰辛,而笔下却出处流露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力,能够初步把握文章的主要内容,并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情,制定了以下教学目标:
1、认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。
2、用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少,对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解,所以,我制定了以下教学重难点:
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上,人们所付出的.心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。
由于本篇为略读课文,并且文章内容条理清楚,学生容易把握,所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
二、说教法、学法。
我根据文章脉络清晰这一特点,紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话,提纲挈领的牵动全文的学习,这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要写了哪几件事,从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文,分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”为突破口,让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学习,掌握知识,形成能力。通过本课,我要教给学生将文章读短,再读长的学习方法,培养学生的阅读能力,融会贯通,起到举一反三的效果。
三、说教学过程。
(一)导入新课。
1、多媒体播放评剧《花为媒》选段。(知道这是什么戏曲吗?她就是评剧,是我国戏曲的一种,它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿,也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢?请大家走进我们的课文。)根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可达到温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文,更容易把学生带入情境之中。
2、板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手,让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功,从而也增强了学生的好奇心,想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文,更能让学生主动去掌握课文内容,领会课文的主旨。
(二)阅读课文,初步感知。
1、学习理解生字词。“抻”是比较生僻的字,另外特别强调“身段”,是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一,而本课生僻字较多,所以在学习时我会特别强调,并且结合自形和字义,让学生更容易记住。
2、再次回到课文题目,课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?请学生快速默读课文,圈出与舞台相关的重点词。初读课文后,通过“圈重点词”的练习,梳理课文的基本内容。了解“我的舞台在哪里”,形成构建内容框架的基本信息。
3、那么“我”对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子来回答。这时学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力;(2)我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句,是贯穿全文的两条主线,从这两句话着手,让学生从整体上把握课文,把课文串联起来,并且以此为点,层层展开。我并不急于让学生寻找“我”的舞台,而是首先来体味我对舞台的感情,这样以情感人,使学生感同深受,带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情,为达到本课的情感目标做好铺垫。
4、找到文章主线,打下情感铺垫,在这基础之上,让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例,先由学生独立思考,然后小组四人讨论交流,并派代表讲述。这样提高了交流的效率,也扩大了交流的参与面,以点带面,学生找到了五处舞台,也就明白了吴霜的成长经历,理清了文章脉络,明白了主要内容,可谓一举三得。
(三)深入研读课文。
由于本文为略读课文,沿着作者舞台的不断变化,我把抓住课文中重点语句,体会其中含义定为本课的主要任务。在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子,做为重点分析。
1、首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”,出示三个句子,在此我以其中一个句子的分析为例。
“一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。”
出示重点句子,但同时带动整段,让学生读读这句话所在的第三自然段,说说当时“我”的舞台在哪,观众又有谁,听取学生回答后,板书“刚学会走路小床上”,然后说说透过这些描写,“我”是怎样的形象?让学生从作者的可爱童趣的形象,慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情,由浅入深,使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情,同时板书“活泼可爱、热爱表演”。学生能够把握作者形象后,进行朗读,指名读,齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”的形象,这能进一步验证学生是否已经把握住人物,从而能提高学生的朗读水平,同时又增加了课堂的趣味性。
2、本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水,所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”。让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子,自主学习,体会含义。紧紧抓住文章第七段,描写吴霜苦练毯子功的这一段,通过图片感受童子功的难度,以及结合文中的动作描写,让学生体会到练功的枯燥和艰辛,同时板书“六岁院子里勇气和毅力”。通过想象,体会暑去寒来练功的不容易,身临其境的走入吴霜的练功场地,加深对中心的体会,以此突破本文的重难点。
四、说板书设计。
本篇课文是以“我”的舞台为线索,做为叙事顺序,为让学生对课文思路更加清晰,以及帮助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱,而更需要勇气和毅力的,我设计了如下板书:
我的舞台
平常,我是畏畏缩缩的人,没有什么自信,长得不帅,也不聪明,不幽默也不风趣,没有对处理事情的经验,也不够主动,优柔寡断。我曾经很讨厌自己,像在世界上总找不到自己的位置。
那天,是班际篮球赛的冠亚军赛。我原只是候补的,但是大前锋生病,不得已,只好让我上场。比赛开始,双方你争我抢,观众加油声不断,我却只是有点害怕的站在旁边看,我想表现,但是我更害怕我的失误造成班级落败;我想帮忙,可是我更怕同学用“这一切都是你的错”的眼神来看我。那时,我真恨自己的怯懦。
忽然,就在我面前,对手拿着球跌倒了,球滚到我脚边,我想传球,可是没有同学在篮下,再看计时板,只剩关键十五秒,我方输了一分。“快点!”队友喊着,“加油!”观众喊着。我害怕,我好害怕,于是我运球。成功过了一个对手,“十”心中默数着。“九”我跑过三分线。“八”一个人向我冲来,我屏气准备接受撞击。“七”那人撞到我,跌倒了,我文风不动。“六”裁判举手准备宣告犯规。“五”我起跳,两名对手同时起跳。“四”裁判吹哨。“三”对手落下。“二”我逼近篮框。“一”时间定格。
那一刻,就算我背对所有人,我也知道所有的眼睛都盯着我看;那一刻,我不再害怕。
我的舞台
无论何时,我都站在这里,这里是我的青春,。我紧紧地握着我手中的梦想,竭尽全力地舞动翅膀,在我的人生舞台上满怀憧憬与希望地留下最美的痕迹。我的梦想总有一天会成为现实,因为,我知道我一定会成功!
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我的舞台
左手边窗帘拉开了一点,我的房间我的身边多了一些光线。右手边音乐放大了一些,我的房间我的生命充满鲜艳蓝天。
画笔在白纸上匆匆划过,留下它行走的足迹,构成一幅动人画卷,白纸便是画笔的舞台。我驾驭着画笔,白纸亦为。
窗外阴雨绵绵,街道上人来人往,丝毫不顾自由落体的小水珠。偶尔有几个身着西装的男士,撑着伞,站在车站前,漠视着一切,书桌上的画笔仿佛与我一样,看到了这充满无奈与落寞的城市,迫不及待地想要将这一幅画复制在纸上。于是,画笔便在白纸上跳起了一支安静而悲伤的舞蹈。它所跳的每一步都被记录在白纸上,时而清晰,时而模糊,将窗外的朦胧江南刻画得栩栩如神。画笔停止而跳动,安静地躺在了我的手中,与我一起坐在观众席上,回看着自己的杰作。
雨停了,人走了,太阳也已经悄然下山,但黑暗却没有如期而至,估计是窗户外的霓虹灯将它吓跑了。回到家中的人们,又纷纷开始活动了,城市在经过短暂的安静后,又恢复了活力,但各式各样的喧闹声都被阻挡在外,房间里唯一留下的便是一曲令人陶醉的钢琴曲。画笔终于忍不住寂寞,与我一样触景生情,于是它又在白纸上翩翩起舞了,时而有力,时而轻柔,它留下的舞步将城市的繁华与钢琴的优美完美的结合在一起,刻画得淋漓尽致。曲终,画笔停止了舞步,看着自己的舞台,笑了。
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我的舞台
这幅画,还在呢。
——题记。
微风徐拂。
我闲的无聊,就把混乱的书桌整理了一下。这时,一幅画映入我的眼帘。细细观赏,手法有些幼稚,也称不上漂亮,但怎么也移不开目光,我不禁忆起那段过往。
那是一堂美术课。
我将水桶灌入水,墨汁挤进调色盘中,宣纸平铺在桌面上,拿出抹布,做好美术课准备,这堂课老师让我们画兰,对于我这种从来没有经过专门的学习,也没有什么绘画基础的同学来说,有些困难,而且班上有很多学画画的同学,我有些郁闷,但我没有妥协。按照老师的做法,拿起毛笔,画了起来。
我的右手握在毛笔的中间,三只手指贴着笔柄,另两只悬在下方。左手拿出美术书,仔细端详书中的画法。一笔长,我将毛笔尖粘上点墨汁,在宣纸小心翼翼地落了笔,手腕上扬的同时,一条完美的弧线呈现在宣纸上,由粗到细,又由细到粗,叶尖用毛笔在垂下的地点顿一下,挥去,再松开,尖锐但又不显得锋利,优雅而又庄重。二笔短,这一笔尤为关键,笔尖重重地按在宣纸,当墨水溢到指甲盖,那么宽时,挥笔向同一个方向延伸出去,这一笔只有第一笔三分之一长,见好就收,不能多停留,不然墨水会全部韵开,一顿、一弯、一垂。
渐渐地我的动作没有落笔时那么僵硬,变得更加自然,更加协调,三笔远,这一笔要垂到最下方,弧度没有前两笔那么大,我将毛尖移到宣纸的边缘,从头会出去与前两笔互相交错,逆向而行,慢慢地垂到最下方,叶尖不要那么细,轻轻勾一下就可以了。这幅画的难处我已经解决了,就下来的几部相对容易些,我的手腕灵活的挥动着,手背上的青筋时而明显时而模糊,原本是平向的兰,在我专心勾勒下,线条一点点交接起来,远远看上去变得立体,鲜活,赏心悦目,栩栩如生。我专心地盯着笔尖,心无旁骛,仿佛教室里只留下我已经宣纸上墨汁一点点开的声音。看着自己的画,我不禁扬起了嘴角,微分拂过,心中留下一道愉悦的印迹。
我拿着画,小跑到老师面前,兴奋地放在桌上给她看:“老师,这是我画的。”老师笑了,如一朵绽放的太阳花,美丽灿烂,看着我说:“画得真好呢!待会儿我要给同学们展示一下,怎么样?”我急忙点了点头,回到座位,心中有种说不清道不明的激动以及喜悦。看着老师拿着我的画展示给其他人看时,一种自豪感油然而生。
原来,这里也是……。
我的舞台
盼望着,有一盏霓虹灯,照亮。
一直惧怕体育课,也一直不擅长它的大部分项目,可终究是避不过去,又来了一节体育课,是我的噩梦,打篮球。领到一个篮球,匆匆忙忙地便开始练习,手掌贴住球体,随着篮球一上一下的摆动,手掌跟着这节奏,忽上忽下,这是运球。由于学号靠前的缘故,很快,就轮到了我测试“绕杆运球”,要避开一个个竖立在那里纹丝不动的杆,还要在绕杆时换左手运球,最后更要确保不犯规并及格。我顿时表情一僵,愣住了,也被吓到了。看着手中的篮球,我仅有的一点自信也殆尽了。老师一声令下,我提心吊胆地运着球,绕过几个杆,却依然大气不敢松一口,或许是太紧张了吧,果不出我所料,失败了。第二次也还是没有过关,不甘心就此失败,我独自在一旁开始练习,反复的尝试绕杆运球,脑子里都是老师说的要领,尽管是屡战屡败,我也依旧不感到灰心,我告诉自己,“失败是成功之母”。
微暖的风中,充满斗志的篮球场上,摆放规则的杆间,是我数次尝试运球绕杆能成功的身影。汗水,浸湿了我的衣衫,手腕因多次拍打篮球而酸痛。心中,坚定着一个信念,一定要成功!休息时,又看了几遍别人的运球,是那么的行云流水,一气呵成。只看见他们的手心一下一下地拍打着篮球,井然有序,神情始终自如,一边运球一边步伐极快地绕过一根根栏杆。那掌心对球也似是有着吸引力,使得他们很快就完成了测试。我心中很是羡慕,觉得这片篮球场就像是他们的主场一样。闷热的空气,当空的烈日,似乎在对我叫嚣。
补考终于来了。我紧紧地抓住手中的篮球,凝视着眼前的杆,想着等会应该怎样控制球,怎样调整步伐。手心意外泛出了些冷汗,整个人都被不安和焦虑充斥着,恐惧却又期待着自己表现。老师一按秒表,我开始了与篮球一同的表演,渐渐平复自己的忐忑,小心翼翼地绕过前面的几个杆,找回了几分自信,心里默默的为自己加油打气。对,绕开,再右转,换手,加快速度,加油!专注地跟随着篮球的节奏运球,心无杂念,我将自己置身于一片空旷无人的篮球场,没有耳边的喧嚣吵闹,就只有自己一个人在测试。还算平稳的到了杆的尽头,我又变得格外细致,毕竟上一次就是在这里失手的。放慢脚步,专心致志地运着球,目光毫不懈怠,紧盯着脚下,盯着球,好不容易走过了,迅速恢复状态的同时,我也暗暗松了口气。但这还不是能放松的时候,我不能因为一时大意而功亏一篑,小跑着运着球,心知时间已所剩不多,我咬了咬牙,奋力冲向终点。
总算成功了,那一刻,微风好像吹散了天空的云,独留一片碧澄的天;吹走了额角眼梢的汗珠,只余几丝凉爽;吹化了心中的阴霾,仅多一份喜悦和欣慰。篮球场上,是用汗水与努力缔造的舞台,它们,是我心中的那盏炫目的霓虹灯。
原来,这里,也可以是属于我自己的闪耀的舞台!
我的舞台
“工程师”是一个并不陌生的职业,但更多的是男生担任的。在我看来,要当工程师还得必须要学会修理工具。作为工程师的爸爸在我们家里就是一位修理能手了。
小时候,我就是一个旁观者,看着爸爸在梯子上爬上爬下,手里拿着各种工具,一会儿敲,一会儿拔,即使专心地看,我也是一头雾水,不知道做什么。但神奇的是爸爸的双手总能化腐朽为神奇。好久唱不出歌的cd机又传出我熟悉的歌曲;陷入漆黑一片的房间又重现了光明;拉不上去卷轴帘子又呼啦啦的深缩自如了……我心里对爸爸满是崇拜,真想长大后我也能这样。
渐渐地,我长大了,成为了一位小助手,也逐渐知道修理什么零件需要什么工具。爸爸修理的一些原理也有些明白了。由于常在爸爸修理时打下手,我对那些工具、零件放在哪里也便一清二楚。
现在,一个个工具箱、零件盒,也成了属于。我不再是一位旁观者,也不再是小助手,我也成为了一位“小小工程师”。
有一次,家里的小闹钟坏了,于是,我登上了“舞台”,镊子、十字起、一字起、电烙铁等各种小工具摆了一桌子,我先拿起十字起,松开螺丝,将闹钟的后盖打开,然后准备将闹钟前的塑料外罩取下来。
就在这时,我遇到了麻烦,由于我胆子比较小,手无缚鸡之力,不敢也不能将盖子取下来。心想只有用巧劲了。为了不将它损坏,我换成一字起这一工具,在一细微的缝隙中插进去,利用杠杆原理,将盖子撬开一角,然后再找一个离小角较近的地方插进去,就这样不断沿着外壳重复这个动作,盖子终于被打开了。小心翼翼的心终于放下,心里一阵小兴奋。
打开前盖,齿轮、电线板,小电阻,电线圈……全都暴露无疑。小小的闹钟竟然这么复杂,还真是麻雀虽小,五脏俱全嘞。我先认真观察闹钟的内部结构,把弄闹钟后的调节器,看闹钟手动运行时究竟是哪里出来问题,经过我反复观察,终于发现问题所在——分针的指针松了,导致指针打滑走走停停,时间就出现了混乱。
那就要将时分针拔下来,将它的位置重新固定。起初,我怎么拔都不能拔起来,心中一阵失落,无意间触碰了分针,没想到它竟松了下来,这才发现,闹钟的指针不是前后拔下来的,而是左右旋转拧下来的。于是,我反方向旋转分针,将它挤紧,装上电池,闹钟终于又恢复了运转。
“滴答滴答”闹钟又恢复了它原来的生命,随着时间不断流逝,我的这一表演也结束了。
但那只是一个开端,从那以后,妈妈的打印机坏了,我也会去摸索摸索,墨盒中加墨的任务自然落到我身上;来年夏天打开空调前拆洗过滤网我也会主动承担。电水壶坏了,我也会拆下来找个究竟……修理,一个属于男孩子,一个属于爸爸的舞台,我也尽情展示了一番,而当我将一系列的修理工作结束时,我才发现,这修理的舞台上我也可以成为了主角。
这个修理的舞台没有镁光灯,没有掌声,没有鲜花,但在一次次的历练中,我不会再有当初的胆小、害怕;我只会更仔细,更主动的去研究、拆修,将爸爸的一些技能默默记于心中,做到胆大心细,也成为一位修理能手。
这里,就是。怀揣梦想,我就是生活的舞者,舞出优雅绚丽的生命。
我的舞台
不知什么时候起,我爱上了去姥姥家,因为小时候只知道姥姥家是个小舞台,卧室里有许多化妆品。
姥姥会唱戏,所以家里有许多胭脂啦,口红啦,粉饼啦,眼影等等,而且有一个比我大五岁的姐姐,当时我就三四岁,姐姐也就八九岁。
我呢,正处于“臭美”时期,每次都嘟着小嘴让姐姐给我化妆,姐姐当时也特别爱玩,于是,她也很乐意给我化妆。但是,想要化妆就得表演节目,于是,我便要跳舞,姥姥家的客厅飞,变成了我的小小舞台,姥爷总是会给我放音乐,我便兴高采烈地“随音乐翩翩起舞”,我的脸上会乐成一朵花,观看的家人,也会乐成一团,小时候尽管是在玩中登上舞台,却为我以后登上真正的舞台打下坚实的基础。
上了幼儿园,我开始跟老爷学习二胡,尽管当时拉的十分不好,我仍然坚持在幼儿园毕业的时候拉了一首《找朋友》,当时拉倒非常好,虽然没有背过,但是没有出错,这件事鼓励我一直学习二胡到现在。
上了小学,我当上了文艺委员,并且开始学习唱歌和跳舞,第一次在学校登台是小学三年级的时候,班主任给我们排练歌伴舞——《小星星》,获得很大的成功。从那以后我开始排练节目,班里20个同学一起排练——《低碳贝贝》,我是主唱,我们个个精神抖擞,这次演出非常成功,曾经代表河西学校多次演出,受到大家的一致好评。
后来,我的二胡和唱歌都有所长进,我登上大大小小的舞台不计其数,荣誉也越来越多,但是我应该继续努力,让生活越来越大,越来越宽。
我的舞台
或许很小,但只要我的心够宽,那么它也可以无限大。
告别了青春的终点站——大学,我从一个校园来到另一个校园,从学生变成了职场的新鲜人,但要马上适应角色的变化,独自驾驭这小小的三尺讲台,并不是一件容易的事。
我知道,我并不是一个能说会道的人。而老师从某种意义上讲,需要麻利的嘴皮子功夫。我很努力,深夜十二点是家常便饭的事,研究课本,找来各种各样的教学参考书,努力地寻找最适合的教法。当时,学校还没有电子白板,有的只是一台旧式的幻灯机,为了提高课堂效率,我还得经常书写幻灯片。最后,我会把整个教学流程完完整整地写到备课本上。只有这样,会让我的心更镇定些。一笔一划、一点一滴,我为登上这小小的舞台做着辛勤的准备,期待着自己能够让自己的表演更出彩些。
但有时候,上天未必就会眷顾努力的人。首秀,并不顺利。上课时,尽管做了很多准备,但我还是怀着忐忑的心情登上了讲台,语速飞快地照着昨晚备好的教案,狂念一通,也不管学生们能不能接受。当时我教的一个班,学生们很聪明,但也特别调皮,我的声音早已淹没在乱糟糟的课堂里。教学质量,可想而知。想在学生心中埋下热爱语文的种子,那更是奢望。
不,我不能被打败,更不能认输。我默默地对自己说,我一定要找到自己吸引学生的特点。我更相信,努力一定会有回报。我开始不断听课,去汲取其他老师讲台上的营养;尝试着调整自己上课的思路,学习如何让教学思路变得清晰,学会不依赖教案。再慢慢寻找着每一篇文章的美。我要重新登上舞台,让自己的演出去折服我的“观众”,让他们爱上语文。
再次登上舞台,虽然还是会有些紧张,但我发觉我从容多了。将教案丢在一旁,我让自己的声音变得更加洪亮,把文章的精髓,拿出来和学生们分享,慢慢学会让自己的语调变得抑扬顿挫。甚至不大擅长幽默的我,也试着寻找一些幽默风趣的内容,把学生们逗乐……我也感受到了,学生们求知若渴的眼神,心领神会的默契。那一刻,我的内心暖暖的。我知道我离梦想更靠近了一步。
时光匆匆,舞台未变。这小小的三尺讲台,它见证了我从青涩走向成熟,它更让我收获了满满的感动,每当看到学生们在自己的帮助下走向更大的舞台时,我会更加明白这舞台的意义与价值。
它或许永远不会让我有明星般待遇,更多的是需要我默默地耕耘与付出,但我仍无怨无悔,有心有爱的舞台,它可以无限大!
我的舞台
拿到这个题目,初时感到不可琢磨。想了一会儿,发现原来生活就是以及大家的舞台。
以前,总认为自己没什么自由,连生命也是父母给的,对自己的生命都不上心,更何况自己的舞台了。也难怪,人刚从母亲肚子里跑出来时,总要过那混混沌沌的十几年,而后才慢慢领悟生活,才活在自己的舞台上的。这其间,你的父母、老师,你所看的一本书、一个电视节目、一部电影等等都会对你的未来产生莫名的影响,虽是莫名但是深远。换句话是它是决定你登上什么舞台,何时登上只属于自己的舞台的。
登上什么舞台。大家在这时估计也拿不准。有人说,我的理想就是实施我抱负的舞台。我说,你的舞台不是你的理想领域,准确点说不全是你的理想。我就不赞成每个人都罗列自己的什么理想。虽然这可以让你有一种进取的心态和努力的动力,可是你有没有想过,这个心态倏地蒙上一层阴影或是你的动力机出现了一点儿问题,你会怎么办?这不容你在这事发生之前考虑,因为你已被那虚幻的所谓梦想而蒙住双眼!有人说,咱们克服呗,只要我坚定地望着前面的路,守着自己的目标,即使有时被绊住,你也会磕绊行进。我首先得赞叹你的毅力与勇气,不过我想骄躁恐怕已是你改不了的病。
我们得坚信:首先舞台没有大小之分,就像数学中的平面,没有厚薄也没有大小;再者,我们的舞台不容许我们有什么抵触情绪,如自杀、自残、自利等,这些都会让你人仰马翻,即顺带拖累别的什么人;其次,不论别人选择什么,只要不做对别的个体、集体和国家甚至世界有弊的事,我们都要鼓励他,鼓励他在修好自己身心的前提下,再帮别人,为同一个梦想、同一个世界谋谋福,不谈利。这样他的职位或许有大小,收入有高低,待遇有优劣,但是德行高厚,也不会惹什么,自己的舞台即使不会光芒万丈,但也会照亮还在探索的人。
何时登上舞台。其实生命之始就是舞台之始,不过我强调一个人在没有一定的知识、阅历、实践作为自己的根基,他早登台,怕是会摔断个腿、扭伤个腰什么的。因此我劝大家没有基础不妨再后台观察已上台的,打好根基,再自行登台。那时你会在你的舞台上自己飞翔而不落在地上。这里我说的打好根基就是要接受好的教育,受好的引导,自己努力加上旁人的帮助这样登台比较牢靠。
说了点别人的舞台,忘了自己的?也不是,这其实就是说给我听的。舞台你要好好做,做好生活就是做好舞台!