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我的舞台
平常,我是畏畏缩缩的人,没有什么自信,长得不帅,也不聪明,不幽默也不风趣,没有对处理事情的经验,也不够主动,优柔寡断。我曾经很讨厌自己,像在世界上总找不到自己的位置。
那天,是班际篮球赛的冠亚军赛。我原只是候补的,但是大前锋生病,不得已,只好让我上场。比赛开始,双方你争我抢,观众加油声不断,我却只是有点害怕的站在旁边看,我想表现,但是我更害怕我的失误造成班级落败;我想帮忙,可是我更怕同学用“这一切都是你的错”的眼神来看我。那时,我真恨自己的怯懦。
忽然,就在我面前,对手拿着球跌倒了,球滚到我脚边,我想传球,可是没有同学在篮下,再看计时板,只剩关键十五秒,我方输了一分。“快点!”队友喊着,“加油!”观众喊着。我害怕,我好害怕,于是我运球。成功过了一个对手,“十”心中默数着。“九”我跑过三分线。“八”一个人向我冲来,我屏气准备接受撞击。“七”那人撞到我,跌倒了,我文风不动。“六”裁判举手准备宣告犯规。“五”我起跳,两名对手同时起跳。“四”裁判吹哨。“三”对手落下。“二”我逼近篮框。“一”时间定格。
那一刻,就算我背对所有人,我也知道所有的眼睛都盯着我看;那一刻,我不再害怕。
我的舞台
英语演讲比赛的消息像风一样传遍了年级,同学们都跃跃欲试,摩拳擦掌,都想借这个舞台展示自己。而我,却因期中考试的失败,闷闷不乐。
赛前一天,我托着脑袋,望向窗外,心里想道:明天就要上那个叫做舞台的东西了么?有些激动,有些紧张,有些困惑……闭目,我受到了阳光的洗礼,清新的味道使我轻轻一笑。
赛日,教学楼二楼会议室。老师坐满前一排,投影幕上是几个醒目的打字:初中英语演讲比赛。一踏入这宽阔的教室,扑面而来的是一阵声音:“孩子,你来了,来了,了……”从不知何处传来的声音令我吃了一惊:“你是谁?”“这不重要,来了就好,孩子,放宽心。”充满温暖气息的声音又传了过来,声音不大,却震撼着我的心。我想再开口时,四围的一切都变了。下一个上场的就是我了,英语老师在前面不断地给我递鼓励的眼神。
轮到我了。我快步上了“舞台”,略有些忐忑地调整好了话筒的位置。我闭目弯下腰向所有老师问好。此时,我的心跳猛烈了,以至于呼吸困难。那个声音又来了:“别紧张,你可以的。”听到这话,似乎有一种神奇的魔力使我心平气和下来了。于是,我看了一眼所有老师和同学。我深情的流露,行云流水的声音似是有节奏地融合了,演绎着美丽的梦。铿锵有力的声音将我的演讲推向了最高潮。
我再次鞠躬。我笑了,因为我有了属于自己的舞台,一个充满曙光的舞台。不论成败,此次演讲我总是赚到的。我明白了:是一股劲,一股“急湍甚箭,猛浪若奔”的顽强不屈,富有青春气息的劲儿。
“孩子,你真棒。”声音传了过来。我向前方望去,英语老师正对我深深地笑着……。
感觉真好!一扫战败的失落和沮丧拿着奖状向门外走去我再次闭目喃喃道:“那个声音谢谢你。”
人生路,只待我昂首阔步向前行!
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我的舞台说课稿
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的没,培养热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣,描写细致而又生动,虽然要体现的是艰辛,而笔下却出处流露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力,能够初步把握文章的主要内容,并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情,制定了以下教学目标:
1.认识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。
2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少,对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解,所以,我制定了以下教学重难点。
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。
由于本篇为略读课文,并且文章内容条理清楚,学生容易把握,所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
我根据文章脉络清晰这一特点,紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话,提纲挈领的牵动全文的学习,这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要写了哪几件事,从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文,分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”为突破口,让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学习,掌握知识,形成能力。通过本课,我要教给学生将文章读短,再读长的学习方法,培养学生的阅读能力,融会贯通,起到举一反三的效果。
(一)导入新课。
1.(同学们,大家都知道,悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵,一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面,这就是艺术的魅力所在。而戏曲作为一项表演艺术,它的舞台艺术也有这神奇的力量,究竟舞台的魅力能有多大呢?让我们一起走进今天的课文,来感受其巨大的吸引力)根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可达到温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文,更容易把学生带入情境之中。
2.板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手,让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功,从而也增强了学生的好奇心,想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文,更能让学生主动去掌握课文内容,领会课文的主旨。
(二)阅读课文,初步感知。
1.学习理解生字词。“扌周、抻”是比较生僻的字,另外特别强调“身段”,是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一,而本课生僻字较多,所以在学习时我会特别强调,并且结合自形和字义,让学生更容易记住。
2.再次回到课文题目,那么“我”对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子来回答。这时学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力;(2)我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句,是贯穿全文的两条主线,从这两句话着手,让学生从整体上把握课文,把课文串联起来,并且以此为点,层层展开。我并不急于让学生寻找“我”的舞台,而是首先来体味我对舞台的感情,这样以情感人,使学生感同深受,带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情,为达到本课的情感目标做好铺垫。
3.找到文章主线,打下情感铺垫,在这基础之上,让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例,先由学生独立思考,然后小组四人讨论交流,并派代表讲述。这样提高了交流的效率,也扩大了交流的参与面,以点带面,学生找到了五处舞台,也就明白了吴霜的成长经历,理清了文章脉络,明白了主要内容,可谓一举三得。
(三)深入研读课文。
由于本文为略读课文,沿着作者舞台的不断变化,我把抓住课文中重点语句,体会其中含义定为本课的主要任务。在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子,做为重点分析。
1.首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”,出示三个句子,在此我以其中一个句子的分析为例。
“一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。”
出示重点句子,但同时带动整段,让学生读读这句话所在的第三自然段,说说当时“我”的舞台在哪,观众又有谁,听取学生回答后,板书“刚学会走路小床上”,然后说说透过这些描写,“我”是怎样的形象?让学生从作者的可爱童趣的形象,慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情,由浅入深,使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情,同时板书“活泼可爱、热爱表演”。学生能够把握作者形象后,进行朗读,指名读,齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”的形象,这能进一步验证学生是否已经把握住人物,从而能提高学生的朗读水平,同时又增加了课堂的趣味性。
2.本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水,所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”。让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子,自主学习,体会含义。紧紧抓住文章第七段,描写吴霜苦练毯子功的这一段,通过图片感受童子功的难度,以及结合文中的动作描写,让学生体会到练功的枯燥和艰辛,同时板书“六岁院子里勇气和毅力”。通过想象,体会暑去寒来练功的不容易,身临其境的走入吴霜的练功场地,加深对中心的体会,以此突破本文的重难点。
本篇课文是以“我”的舞台为线索,做为叙事顺序,为让学生对课文思路更加清晰,以及帮助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱,而更需要勇气和毅力的,我设计了如下板书:
未出生时母亲的肚子里艺术天分。
刚会走路小床上活泼、热爱表演。
六岁后院子里勇气和毅力。
《我的舞台》说课稿
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式,培养学生热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣,描写细致而又生动,虽然要体现的是艰辛,而笔下却出处流露着乐观。
六年级的学生能够初步把握文章的主要内容,并且能体会文中关键此词句在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。根据班级学生学情,制定了以下教学目标:
1.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2.感受戏剧表演的神奇魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少,对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解,所以,我制定了以下教学重难点。
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。
二、说教法、学法。
我根据文章脉络清晰这一特点,紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话,提纲挈领的牵动全文的学习,这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路,先了解文章主要写了哪几件事,从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文,分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”为突破口,让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学习,掌握知识,形成能力。通过本课,我努力教给学生将文章读短,再读长的学习方法,以此培养学生的阅读能力,达到融会贯通。
三、说教学过程。
(一)导入新课。
1.(同学们,大家都知道,悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵,一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面,这就是艺术的魅力所在。而戏曲作为一项表演艺术,它的舞台艺术也有这神奇的力量,究竟舞台的魅力能有多大呢?让我们一起走进今天的课文,来感受其巨大的吸引力)根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可达到温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本组课文,更容易把学生带入情境之中。
2.板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手,让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功,从而也增强了学生的好奇心,想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文,更能让学生主动去掌握课文内容,领会课文的主旨。
(二)初读课文,整体感知。
引导学生分段读文,读正确、读流利,概括文章主要内容,整体感知课文内容。
(三)再读课文,深入感悟。
出示自学提示,让学生带着问题读书,学有方向。交流时,回到课文题目,了解“我”对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子来回答。学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力;(2)我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句,是贯穿全文的两条主线,从这两句话着手,让学生从整体上把握课文,知道文章围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例。然后以此为点,层层展开,抓住文章重点语句来体味我对舞台的感情,这样以情感人,使学生感同深受,带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情,以达到本课的目标。由于本文为略读课文,沿着作者舞台的不断变化,在深入研读课文阶段我会分别出示课文中重点的句子,做为重点分析。让学生明白是舞台炼就了“我”的勇气和毅力,是勇气和毅力让“我”走向成功。
(四)拓展延伸,积累名言。
学完课文后,我让学生用格言警句来谈自己所受到的启示,并相机出示一些有关成功的名言,让学生明白,在艺术和生活的舞台上,没有捷径可走,只有付出才会有收获。
我的舞台
“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪……”随着悠扬的歌声,我的思绪回到了那段时光。
参加合唱队,第一次登台并非在聚光灯下,而是在京城的皇家园林之一——北海公园。那日未到清晨,风冷得透骨,尽管身着单薄的演出服但我仍旧怀着激动的心情跟着合唱队启程。到达北海公园内,湖面波光粼粼,水鸭在水中嬉戏,两岸垂柳摇曳生姿,道旁苍松翠柏,似一幅泼墨山水画呈现在眼前。
水波轻轻激荡,金色的光芒如若被浪花击碎,天边骄阳的金光普照在湖面上,我们荡起双桨,船儿推开波浪,迎着凉爽的风放声歌唱:“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱……”这歌声让我们心儿飞扬,它唱进了所有人的心田。我们在这一潭湖水中,在这一方天地下,在属于我们的舞台上,用歌声将人们的心牵动到那个美好的年代。这歌声填满的岁月的鸿沟,将几代人的心连在了一起。
这是我的舞台上,有鸟语花香,有热泪盈眶,有天地间自然万物为我营造舞台,有几代人们做我的观众,听我歌唱。我站在这非比寻常的舞台上,感受时光的流逝,品位历史的悠远。今日我身临其境,回到人们心中的那个年代。
《我的舞台》说课稿
如果舞台是海洋,我就是那畅游浩瀚大海的鱼儿;如果舞台是森林,我就是那翱翔茂盛林海的飞鸟;如果舞团是花园,我就是沉迷妖艳花海的蜜蜂。舞台,无处不在。
有一句话说得好:“人生如戏,立足之地即为舞台”,每个人都拥有属于自己的舞台,也许是那闪烁霓虹的舞台,也许是寻回自我的舞台,但,我的舞台呢?成长路上,我迷茫、怅惘,但我相信,我一定会在这旅途中寻找到我的舞台。
诗词是一个心的舞台,人世间的喜、怒、哀、乐,蕴含其中。我想,诗词就是我心中的舞台吧。
文档为doc格式。
《我的舞台》说课稿
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索,围绕舞台对我有着神奇的吸引力,叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事,反应了在艺术和生活的舞台上,勇气和毅力让人走向成功的道理,同时含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣,描写细致而又生动,虽然要体现的是艰辛,而笔下却出处流露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力,能够初步把握文章的主要内容,并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识,但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情,制定了以下教学目标:
1、认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。
2、用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少,对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解,所以,我制定了以下教学重难点:
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上,人们所付出的.心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。
由于本篇为略读课文,并且文章内容条理清楚,学生容易把握,所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
二、说教法、学法。
我根据文章脉络清晰这一特点,紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话,提纲挈领的牵动全文的学习,这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要写了哪几件事,从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文,分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”为突破口,让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼,感悟舞台,层层展开,将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起,让学生主动、愉快的参与学习,掌握知识,形成能力。通过本课,我要教给学生将文章读短,再读长的学习方法,培养学生的阅读能力,融会贯通,起到举一反三的效果。
三、说教学过程。
(一)导入新课。
1、多媒体播放评剧《花为媒》选段。(知道这是什么戏曲吗?她就是评剧,是我国戏曲的一种,它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿,也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢?请大家走进我们的课文。)根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可达到温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文,更容易把学生带入情境之中。
2、板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手,让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功,从而也增强了学生的好奇心,想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文,更能让学生主动去掌握课文内容,领会课文的主旨。
(二)阅读课文,初步感知。
1、学习理解生字词。“抻”是比较生僻的字,另外特别强调“身段”,是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一,而本课生僻字较多,所以在学习时我会特别强调,并且结合自形和字义,让学生更容易记住。
2、再次回到课文题目,课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?请学生快速默读课文,圈出与舞台相关的重点词。初读课文后,通过“圈重点词”的练习,梳理课文的基本内容。了解“我的舞台在哪里”,形成构建内容框架的基本信息。
3、那么“我”对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子来回答。这时学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力;(2)我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句,是贯穿全文的两条主线,从这两句话着手,让学生从整体上把握课文,把课文串联起来,并且以此为点,层层展开。我并不急于让学生寻找“我”的舞台,而是首先来体味我对舞台的感情,这样以情感人,使学生感同深受,带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情,为达到本课的情感目标做好铺垫。
4、找到文章主线,打下情感铺垫,在这基础之上,让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例,先由学生独立思考,然后小组四人讨论交流,并派代表讲述。这样提高了交流的效率,也扩大了交流的参与面,以点带面,学生找到了五处舞台,也就明白了吴霜的成长经历,理清了文章脉络,明白了主要内容,可谓一举三得。
(三)深入研读课文。
由于本文为略读课文,沿着作者舞台的不断变化,我把抓住课文中重点语句,体会其中含义定为本课的主要任务。在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子,做为重点分析。
1、首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”,出示三个句子,在此我以其中一个句子的分析为例。
“一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。”
出示重点句子,但同时带动整段,让学生读读这句话所在的第三自然段,说说当时“我”的舞台在哪,观众又有谁,听取学生回答后,板书“刚学会走路小床上”,然后说说透过这些描写,“我”是怎样的形象?让学生从作者的可爱童趣的形象,慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情,由浅入深,使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情,同时板书“活泼可爱、热爱表演”。学生能够把握作者形象后,进行朗读,指名读,齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”的形象,这能进一步验证学生是否已经把握住人物,从而能提高学生的朗读水平,同时又增加了课堂的趣味性。
2、本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水,所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”。让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子,自主学习,体会含义。紧紧抓住文章第七段,描写吴霜苦练毯子功的这一段,通过图片感受童子功的难度,以及结合文中的动作描写,让学生体会到练功的枯燥和艰辛,同时板书“六岁院子里勇气和毅力”。通过想象,体会暑去寒来练功的不容易,身临其境的走入吴霜的练功场地,加深对中心的体会,以此突破本文的重难点。
四、说板书设计。
本篇课文是以“我”的舞台为线索,做为叙事顺序,为让学生对课文思路更加清晰,以及帮助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱,而更需要勇气和毅力的,我设计了如下板书:
《我的舞台》说课稿
上午好!今天我说课的课题是《戏曲大舞台》,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程及说农远资源的应用五个方面说课。
首先,说教材。
《戏曲大舞台》是义务教育课程标准实验教材语文七年级下册第四单元的综合性学习课。其目的是想让学生走进民族文化的瑰宝——戏曲天地,去领略它博大精深的内涵,去欣赏它回味悠长的神韵,从而积累戏曲方面的文化知识,激发学生对中国戏曲的热爱!
根据新课程标准对综合性学习的要求,本单元课文训练的意图和七年级学生的特点,我确立了如下三个维度的目标:
知识和技能:了解戏曲有关知识,学会把握不同剧种的特点并进行初步的戏曲鉴赏。
过程和方法:在老师的引导下,学生自主浏览网页,从丰富的戏曲视听及图文资料中,直观感受戏曲的特点。我将指导学生用讨论法,小组合作法,表演法带领学生体验戏曲艺术之美。
情感态度和价值观:体会戏曲艺术的魅力,激发学生对中国戏曲及中国传统文化的热爱。
教学重点确立为:激发学生对戏曲的兴趣,学习一定的戏曲知识。
教学难点为:体会戏曲富有文化底蕴的曲词,感受戏曲特有的艺术魅力。
第二,说教法。
在教学中,我们往往只注重戏曲知识的介绍,却忽视了直观感受和能力迁移对学生的作用。所以尽管不厌其烦地讲解分析。在学生头脑中,戏剧知识还是一片空白,更谈不上对戏曲的喜爱,去达到预期的欣赏水平了。为真正达到教学目的。我把课堂内容与信息技术进行整合:将视听、图文资料制成专题网站,辅助教学,做到发挥网络资源信息量丰富的巨大优势,加强学生的直观感受,激发学习兴趣。
第三,说学法。
根据新课程标准指出的:“综合性学习应突出自主性,重视学生的主动积极参与”有关精神,再结合我们远程教学“模式三”环境下的各项要求,我把学法定位为以下几个方面:一是利用屏幕广播实现的“群体学习法”;二是学生之间共享成果的“小组协作学习法”;三是采用问题引领和任务驱动来实现的“自主探究学习法”。我将通过对这三种学法的落实和指导,来对学生的学习进行实时监控,充分发挥远程教学的特点,同时又要把这堂课上出语文课的特色与韵味,最重要的是要让学生有所收获。
第四,说教学过程。
一、问卷导入。
在开始我会充分利用网络这一方便快捷的交互平台,以网上问卷调查的方式了解学生对戏曲的认识与喜爱程度。如有对戏曲有了解的同学,可让他试唱两句,调动课堂气氛。如果没有,那么今天大家就一起随老师走进戏曲天地,去领略戏曲的博大精深的内涵与独特的艺术之美。
在此我以问卷的方式导入,激发学生的兴趣,为之后课堂气氛的调动起到良好的铺垫。
二、了解剧种。
这一环节我设置了四部不同剧种中的经典桥段,让学生猜猜它们分别是哪个戏曲种类。然后引导学生在浓厚的学习兴趣当中分四组在老师整理归纳的网页资源中分别寻找这些剧种的图文资料,再派出代表总结归纳。并让学生在自学中试唱几句,体会各种戏曲唱腔的独特以及韵味的悠长。这一活动中,学生既欣赏到了各种戏曲,又领略到戏曲多姿多彩的表现形式,进一步加深了学生对戏曲的兴趣。
三、戏曲常识。
综合考虑学生学情与戏曲特点,这一环节我将将主要介绍戏曲的行当、脸谱及虚拟性这三大特点。首先我会故意以“角色”这个词来提问,然后再点明角色是外行的叫法,在戏曲中我们称之为行当。再让学生在专题网站内去查找四大行当的特点及相关内容,这时远程教育设施及资源在此发挥了不可替代的作用,学生可在网络上找到相关内容自由浏览,既培养了学生的操作能力,又让学生养成自己动脑思考的.好习惯。然后我再用四大行当中的净行引出脸谱的知识,同样让学生在网上找答案,再用两个与脸谱相关的知识题来巩固学生对刚学知识的印象。脸谱颜色丰富,图案精美,学生学习中还能体会戏曲的画面之美。
关于第三点虚拟性的介绍,我将会展示一个字给大家“虚戈”。所谓“虚动干戈即为戏”,再配以一段三岔口的视频,让学生明白,舞台上即使没有千军万马没有山川河流,但仍可通过演员表演体现出来。
四、品词学唱。
“虚动干戈即为戏”这其实是一副对联的上联,它还有下联,便是“又加一点便成文”
在这一个教学环节我要达到的教学目标是,让学生充分认识戏曲受到了人们的喜爱,除了它优美的唱腔,华丽的服饰外,还在于它积淀了丰厚的文化内涵。特别是戏曲唱词工整押韵,优美上口,给人以美的享受。例如京剧中途《三家店》这一经典桥段,唱腔优美,唱词工整。引导学生发现唱词的工整押韵。另外,唱段中还体现了中华民族的传统美德——即孝文化,我们语文教学中重视培养学生的朗读能力的,在这节活动课中,我们不妨现场教同学唱这几句,通过学唱与品读来体会戏词中丰厚的思想文化内涵。以此为例,让学生自主探究,品读戏词,融入戏曲。
五、珍视瑰宝。
今天,我们看了戏,听了戏,演了戏,还品了戏,走进戏曲天地我们才发现,原来戏曲的世界如此的奇妙。我们应该珍视与传承我们中华民族这一伟大的艺术瑰宝。然而课堂是有限的,语文学习的空间却是广阔的。大家走出课堂,走向生活,去感受戏曲文化的无穷魅力。(展示“相关链接”。)布置作业。
以上五个教学环节,以调动学生的兴趣为主线,循序渐进,环环相扣。并注重综合性学习的特点,培养了学生听、说、读、写的能力。
五、说农远资源的应用。
在语文教学中,将远程教育资源合理运用能活化课堂教学,激发学生的创新思维,提高学生的学习兴趣,促进教师的专业发展。它使课堂教学变得轻松愉悦,提高了语文课堂教学效果,从而让学生快乐地栖居在课堂上。
总之,语文教学有着无限的魅力,网络资源更有着广阔的空间,教学中将二者有机结合,将会构建出理想的语文课堂。
我的舞台
“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,又怎会懂得要多努力才走得到远方……”这首歌的歌名叫《最初的梦想》,它一直萦绕在我耳边。从这首歌里,我得到了许多启示,悟出了人生的哲理。
这是几个月前的事情了。一天,张老师告诉我们学校将要举行元旦汇演初赛,大家听了都很高兴。教室里顿时像炸开了锅,大家都在讨论元旦汇演会有什么样精彩的节目。老师居然还让我表演节目,让我和其他四个女生唱《最初的梦想》,我高兴极了!要知道这可是上舞台唱歌呀,而且这是我第一次登台唱歌!
我照着歌词唱了起来。小燕说:“歌词不太熟。”我听了,就把歌词背得滚瓜烂熟。小阳说:“错啦,最后一个字要拉长些。”于是我按小阳说的把最后一个字拉长些。又过了一会,小茵说:“表情不够丰富,动作怎么一个也没有啊!”唉,这歌唱起来还真不容易啊!为了可以有更多的时间排练,那段时间我经常在学校吃午饭,吃完午饭后就在课室里排练。
那一天终于在期盼中到来了。我早早地来到了学校,用最快的速度化妆,穿上演出服。在侯场的时候,看着前面的节目一个个结束,我突然紧张起来,心怦怦直跳,像揣了只小兔子。
“下面是初一七班五个女生带给我们的一首歌《最初的梦想》。”主持人说完,我们便要上场了!
舞台下有好多双眼睛望着我们,我突然觉得舞台变得宽宽的、长长的,好大好大,灯光好亮好亮呀……站在自己的位置上,我尝尝的吐了一口气,才勉强镇定下来。前奏响起来了,我们放生歌唱。因为我们大家都是第一次登台唱歌,唱着,唱着,我们大家竟然忘记了节奏和动作!这意想不到的失误,让所有的观众都惊呆了。
场子一片喧哗。台上,我们呆呆地站着,脸上全是汗珠,我们有些不知所措了。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再唱了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。几个高中的哥哥姐姐从后台走到了舞台下面,一边为我们鼓掌,一边喊:“加油!”他们的脸上微笑着,并无责怪的神色。再看看我的老师,她也在为我们鼓掌,从她的眼里,我仿佛听到了她在说:“加油!坚持!”
我们看到了这一切,就继续放声歌唱,走进了歌曲,忘记了灯光忘记了人群……终于唱完了,我们深深地向观众鞠了一躬。虽然我们唱得不是很好,但还有人支持我们,鼓励我们,为我们鼓掌!
唱完歌后,我们当中有几个女生居然在躲在课室哭了起来,觉得自己唱的都不好,但我没有哭,还安慰这几个同学,因为我懂得人生有许多第一次,人们就是经过无数个第一次成长起来了,我觉得我在舞台上长大了,舞台就如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。
我的舞台
人生如戏,每个人都是自己舞台上的主角。我要在这个舞台上演绎自己的人生。
——题记。
孩童的舞台,背景音乐是一首缠绵的摇篮曲。
伴着一声嘹亮的啼哭声,我来到了这个世界,人生的大幕也徐徐拉开。舞台上,我躺在妈妈温暖的怀抱里,吮吸着母亲甘甜的乳汁,伴着那缠绵的摇篮曲,幸福地入睡。舞台不大,但温暖如春。爸爸妈妈是我的观众,正是他们的呵护关注,才让我在这个人生的舞台上,迈出了坚实的第一步。
少年的舞台,背景音乐是一曲欢乐的歌谣。
“荡秋千,荡秋千,一荡荡过柳树梢,摘朵白云怀中抱……”草地上,传来了孩子们银铃般的笑声。舞台上,我们自由自在地玩耍,无拘无束,天真烂漫的笑容像绽开了的朵朵花儿。“秋千秋千高又高,荡呀荡过树梢,你来荡,我来荡,大家都像花蝴蝶。”在欢乐的歌谣中,我收获了友谊;在人生的舞台上,我知道,我不是在孤独地表演,我懂得了合作和分享。
青春的舞台,背景音乐是一段动人的交响曲。
“黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。”“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。”启明星还挂在天边,月儿也还没有去休息,教室里早就传出琅琅的读书声。有的人大声朗读,有的人浅声低吟,还有的人念念有词……小小的舞台上,奏起了动人的交响曲,到处都是拼搏的身影。不是所有的人都能生如夏花之绚烂,死若秋叶之静美,但我知道,唯有执著和汗水才会将人生的舞台装扮得炫美无比。
角色,可以很小;热情,却不可以少。社会大舞台,不是每个人都可以扮演耀眼的主角,那么,就扮演好自己的角色吧!只要用热情和汗水主动出击,就一定会有懂你的人为你驻足,为你倾听。
我的舞台
“我相信每个人都有属于自己的舞台,那么你的舞台在哪呢?请同学们回去想想,明天告诉我你的答案吧!”
老师话音刚落,我便陷入了沉思:舞台?哪里才是我的舞台呢?
我迈着急促的步伐,带着疑问回家。一到家,就直奔向厨房,对着妈妈那忙碌的身影开口问:“妈妈,你有舞台吗?”妈妈停下了活,面带微笑地转过身来,对我说:“舞台?这就是我的舞台啊。”这时,我就心生疑问了,厨房也可以是舞台吗?妈妈仿佛看穿了我的心思,笑着又说:“谁会没有舞台呢,就看你愿不愿意当它是舞台罢了。”我似懂非懂的点了点头,又问了:“那我的舞台在哪呢?”妈妈走过来拍了拍我的肩膀,说:“你的舞台,要问你自己啊!”我轻轻地“哦”了一声,怀着懂又好像不懂的心态走进了自己的房间。
吃完饭后,我去花园里散步,顺便也找找我的那个舞台。在那个花园里,我看见一个小女孩在那跳舞,但是动作并不是很熟练、灵活。她小小的身影随着跌跌撞撞的舞步这儿晃一下,那儿停一下,有好几次差点摔倒,可依然不变的,是她嘴角上扬的弧度。不一会儿,她似乎跳完了这一支舞,便手拎着裙角,向前弯弯腰,鞠了一躬,然后蹦蹦跳跳地离开了。可她的前面并没有人,我凝视着她离开的身影,似乎明白了什么。尽管她跳得不好,但她依然面带微笑的跳着。那么,舞台,就在心中,只要自己愿意,哪里都可以是舞台。
第二天,还是那个问题,我怀着自信说出了我的答案。此刻,老师在微笑,同学在鼓掌,而我露出了自信的笑。
我的舞台
舞台,其实有很多种,它不一定是用来表演的,对我而言,也可能是一项小小的爱好。
说到粘土,我可是乐在其中,虽然我还没有开始做多久。之前,我在网上看到很多人做粘土蛋糕,他们一个个都做得又精致又好看,看得我都有些眼馋了。于是,我便按捺不住自己的心了,在网上买了一整套制作工具。
第一次做粘土时,我的奶油土似乎在跟我对着干,要么挤不出来,要么一挤一大堆,弄得我十分生气。后来,在废掉了四分之一的奶油土后,我的“初作”终于完成了。踏过了奶油土这一关,我便真正开始了粘土的万里长征,把粘土变成了自己的舞台。
在很多次练习之后,我准备制作第一个属于我自己的原创粘土视频,为此我精心编制了一个多小时。在这个视频中,滤镜、边框、主题、音乐一个都不少,视频因为我的滤镜变得有些“仙气”,也就是有些薄雾的感觉,再衬上我的淡蓝色配白色的圆形粘土蛋糕,简直“仙”得不要不要的。发出去之后,也受到了很多人的好评,有人说:“第一次都能做这么好,我这个手残党自愧不如啊!”我看了心里美滋滋的,好像找到了自己的大舞台。
看来,舞台真的不止是用来表演的,即使没有什么观众,只要我想做,也可以是!
我的舞台
左手边窗帘拉开了一点,我的房间我的身边多了一些光线。右手边音乐放大了一些,我的房间我的生命充满鲜艳蓝天。
画笔在白纸上匆匆划过,留下它行走的足迹,构成一幅动人画卷,白纸便是画笔的舞台。我驾驭着画笔,白纸亦为。
窗外阴雨绵绵,街道上人来人往,丝毫不顾自由落体的小水珠。偶尔有几个身着西装的男士,撑着伞,站在车站前,漠视着一切,书桌上的画笔仿佛与我一样,看到了这充满无奈与落寞的城市,迫不及待地想要将这一幅画复制在纸上。于是,画笔便在白纸上跳起了一支安静而悲伤的舞蹈。它所跳的每一步都被记录在白纸上,时而清晰,时而模糊,将窗外的朦胧江南刻画得栩栩如神。画笔停止而跳动,安静地躺在了我的手中,与我一起坐在观众席上,回看着自己的杰作。
雨停了,人走了,太阳也已经悄然下山,但黑暗却没有如期而至,估计是窗户外的霓虹灯将它吓跑了。回到家中的人们,又纷纷开始活动了,城市在经过短暂的安静后,又恢复了活力,但各式各样的喧闹声都被阻挡在外,房间里唯一留下的便是一曲令人陶醉的钢琴曲。画笔终于忍不住寂寞,与我一样触景生情,于是它又在白纸上翩翩起舞了,时而有力,时而轻柔,它留下的舞步将城市的繁华与钢琴的优美完美的结合在一起,刻画得淋漓尽致。曲终,画笔停止了舞步,看着自己的舞台,笑了。
2下一页。
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我的舞台
这幅画,还在呢。
——题记。
微风徐拂。
我闲的无聊,就把混乱的书桌整理了一下。这时,一幅画映入我的眼帘。细细观赏,手法有些幼稚,也称不上漂亮,但怎么也移不开目光,我不禁忆起那段过往。
那是一堂美术课。
我将水桶灌入水,墨汁挤进调色盘中,宣纸平铺在桌面上,拿出抹布,做好美术课准备,这堂课老师让我们画兰,对于我这种从来没有经过专门的学习,也没有什么绘画基础的同学来说,有些困难,而且班上有很多学画画的同学,我有些郁闷,但我没有妥协。按照老师的做法,拿起毛笔,画了起来。
我的右手握在毛笔的中间,三只手指贴着笔柄,另两只悬在下方。左手拿出美术书,仔细端详书中的画法。一笔长,我将毛笔尖粘上点墨汁,在宣纸小心翼翼地落了笔,手腕上扬的同时,一条完美的弧线呈现在宣纸上,由粗到细,又由细到粗,叶尖用毛笔在垂下的地点顿一下,挥去,再松开,尖锐但又不显得锋利,优雅而又庄重。二笔短,这一笔尤为关键,笔尖重重地按在宣纸,当墨水溢到指甲盖,那么宽时,挥笔向同一个方向延伸出去,这一笔只有第一笔三分之一长,见好就收,不能多停留,不然墨水会全部韵开,一顿、一弯、一垂。
渐渐地我的动作没有落笔时那么僵硬,变得更加自然,更加协调,三笔远,这一笔要垂到最下方,弧度没有前两笔那么大,我将毛尖移到宣纸的边缘,从头会出去与前两笔互相交错,逆向而行,慢慢地垂到最下方,叶尖不要那么细,轻轻勾一下就可以了。这幅画的难处我已经解决了,就下来的几部相对容易些,我的手腕灵活的挥动着,手背上的青筋时而明显时而模糊,原本是平向的兰,在我专心勾勒下,线条一点点交接起来,远远看上去变得立体,鲜活,赏心悦目,栩栩如生。我专心地盯着笔尖,心无旁骛,仿佛教室里只留下我已经宣纸上墨汁一点点开的声音。看着自己的画,我不禁扬起了嘴角,微分拂过,心中留下一道愉悦的印迹。
我拿着画,小跑到老师面前,兴奋地放在桌上给她看:“老师,这是我画的。”老师笑了,如一朵绽放的太阳花,美丽灿烂,看着我说:“画得真好呢!待会儿我要给同学们展示一下,怎么样?”我急忙点了点头,回到座位,心中有种说不清道不明的激动以及喜悦。看着老师拿着我的画展示给其他人看时,一种自豪感油然而生。
原来,这里也是……。
我的舞台
“工程师”是一个并不陌生的职业,但更多的是男生担任的。在我看来,要当工程师还得必须要学会修理工具。作为工程师的爸爸在我们家里就是一位修理能手了。
小时候,我就是一个旁观者,看着爸爸在梯子上爬上爬下,手里拿着各种工具,一会儿敲,一会儿拔,即使专心地看,我也是一头雾水,不知道做什么。但神奇的是爸爸的双手总能化腐朽为神奇。好久唱不出歌的cd机又传出我熟悉的歌曲;陷入漆黑一片的房间又重现了光明;拉不上去卷轴帘子又呼啦啦的深缩自如了……我心里对爸爸满是崇拜,真想长大后我也能这样。
渐渐地,我长大了,成为了一位小助手,也逐渐知道修理什么零件需要什么工具。爸爸修理的一些原理也有些明白了。由于常在爸爸修理时打下手,我对那些工具、零件放在哪里也便一清二楚。
现在,一个个工具箱、零件盒,也成了属于。我不再是一位旁观者,也不再是小助手,我也成为了一位“小小工程师”。
有一次,家里的小闹钟坏了,于是,我登上了“舞台”,镊子、十字起、一字起、电烙铁等各种小工具摆了一桌子,我先拿起十字起,松开螺丝,将闹钟的后盖打开,然后准备将闹钟前的塑料外罩取下来。
就在这时,我遇到了麻烦,由于我胆子比较小,手无缚鸡之力,不敢也不能将盖子取下来。心想只有用巧劲了。为了不将它损坏,我换成一字起这一工具,在一细微的缝隙中插进去,利用杠杆原理,将盖子撬开一角,然后再找一个离小角较近的地方插进去,就这样不断沿着外壳重复这个动作,盖子终于被打开了。小心翼翼的心终于放下,心里一阵小兴奋。
打开前盖,齿轮、电线板,小电阻,电线圈……全都暴露无疑。小小的闹钟竟然这么复杂,还真是麻雀虽小,五脏俱全嘞。我先认真观察闹钟的内部结构,把弄闹钟后的调节器,看闹钟手动运行时究竟是哪里出来问题,经过我反复观察,终于发现问题所在——分针的指针松了,导致指针打滑走走停停,时间就出现了混乱。
那就要将时分针拔下来,将它的位置重新固定。起初,我怎么拔都不能拔起来,心中一阵失落,无意间触碰了分针,没想到它竟松了下来,这才发现,闹钟的指针不是前后拔下来的,而是左右旋转拧下来的。于是,我反方向旋转分针,将它挤紧,装上电池,闹钟终于又恢复了运转。
“滴答滴答”闹钟又恢复了它原来的生命,随着时间不断流逝,我的这一表演也结束了。
但那只是一个开端,从那以后,妈妈的打印机坏了,我也会去摸索摸索,墨盒中加墨的任务自然落到我身上;来年夏天打开空调前拆洗过滤网我也会主动承担。电水壶坏了,我也会拆下来找个究竟……修理,一个属于男孩子,一个属于爸爸的舞台,我也尽情展示了一番,而当我将一系列的修理工作结束时,我才发现,这修理的舞台上我也可以成为了主角。
这个修理的舞台没有镁光灯,没有掌声,没有鲜花,但在一次次的历练中,我不会再有当初的胆小、害怕;我只会更仔细,更主动的去研究、拆修,将爸爸的一些技能默默记于心中,做到胆大心细,也成为一位修理能手。
这里,就是。怀揣梦想,我就是生活的舞者,舞出优雅绚丽的生命。
我的舞台
微风轻轻划过脸庞,花田中一片片蒲公英轻轻一跃,在阳光下跳起了华丽的舞蹈,在一片灿烂中,我手拿画笔,静静地描绘着这属于。
颗颗蒲公英绽放在我的画卷上,一簇簇的拥在一起,嘘——用心听,它们在讲述我的故事。我从小喜欢画画,只不过家人总是说画画没有前途总不让我学习,无奈之下只能在空闲时间来到这片花田,描绘心中的梦想。
正值初秋,花田宁静而安详,正是蒲公英离开妈妈的时候,我瞒着家人,背着画夹,来到了这片花田。阳光暖暖地洒在身上,我逆着光,目光投向花田。手指画笔,静静叙说,心中不免有些落寞,向四周望望,偌大的花田里一个人都没有,陪伴我的只是地上被拉的斜长的影子,不由得轻轻放下笔,轻轻地问自己:“我这么选择对么?”无人回答,只有在静静开放的蒲公英,在风中沙沙的应着。
阳光依旧温暖,花田依旧美丽,我站在属于我自己的舞台上,却没有一位观众可以驻足欣赏,一股酸酸的感觉流入心田。突然,一阵暖风吹来,是那么突然,以至于遍地的蒲公英宝宝没有来得及抱住妈妈,飘散在蓝天中,在暖阳下它们幸福地旋转着,飞舞着,演绎着生命的舞蹈,几颗呼呼的来到了我的身边,仿佛在说:“不可以退缩,不要怕,你还有我们,我们为你鼓掌。”
我突然释怀了,微风旭日就是我的观众,在上,我为自己鼓掌!坚持自己要做的事,一切都会变得很美好。别人的舞台会有人去安排,而需要我自己去主宰。我推开了遮住光的阴霾,在上,我一直骄傲的存在!
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我的舞台
“也许,你经过太多悲伤,但我们是受伤的凤凰,即使折断了翅膀,也要为自己带上新的皇冠……”我闭眼轻听,携一缕栀子花香,甜笑。
“妈妈,我想要换社团,我再也不想参加厨艺社团了,这里根本就不属于。”
在经历了第一次厨艺课的我,因为被点名批评而使本生就胜负欲爆棚的我深受打击,终于像压垮骆驼的最后一根稻草,在妈妈怀里,眼泪似冲垮堤坝的洪水一发而不可收拾。“孩子,这才第一次尝试,不历经艰辛,它如何成为你的舞台。”妈妈语重心长地说着,眉宇间带着一丝严肃。
于是,我疾步回家,静下心来,忘却所有,专心练习。终于到了第二节厨艺课,“有谁愿意展示一下制比萨的过程?”“我!”我脱口而出,老师和同学们都投来诧异的目光,接着我便从容自信的走上前去。指尖轻顶,左手微拨,面饼飞旋,洒下一手晶莹,翻飞成一缕清风扑面而来,在皎皎的灯光下翩迁起舞,发力揉面时,势如猛虎下山般勃发,搓面成型时,又如西轼浣纱般婉约,劳作的趣味和着面粉馥郁的香气,在鼻腔味蕾间漫溢,传递周身。
做罢,仔细欣赏自己劳作半天的作品,以白色面饼作底色,撒上各类拌料,桃红柳绿,延展开去,生趣四溢……半个小时劳作的辛苦换来眼前这艺术品般的成果,苦趣相融!
“啪啪……”雷鸣般的掌声不绝于耳,金灿灿的阳光似香醇的花生油,透过纱窗将我温暖的包裹起来,不错,正如妈妈所说的那样,这里,也是!
谁终将点燃闪电,必长久如云漂泊,谁终将深撼人间,必长久深自缄默……不错,苦难是上帝赐予人们的礼物,我们为何不抓住它,利用它,享受它呢?向前跑,迎着冷眼和嘲笑,生命的广阔,不历经磨难怎能看到,生命的闪耀,不坚持到底又怎能看到,熬过寒冬,自然会引来华春满枝,驱散阴霾,自然会看到天心月圆,与其苟延残喘,不如纵情燃烧吧,为了心中的那份美好!
“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,这里,也是!你也有你的长处和骄傲啊。众星捧月不适合我,但并不意味着我是失败的。
上帝为你关闭一扇门,势必开启一扇窗。静心雕琢,制作,这也是。
我的舞台_
我从小就有一个小小愿望,那就是有一个只属于的我自己的我舞台,但现实是残酷的,我从小性格比较内向,不敢在同学中表现自己,直到一日。
我清楚的记得,那天是我们一年一度的校运会,我还清楚的记得在校运会开始的几个星期前,我刚接到我要成为实心球运动员时,我顿时愣住了,我可以拥有属于我自己的舞台,实现愿望。可是肩上的担子却也格外的重,因为我要代表我们班出战,是为了班级的荣耀而战。所谓临阵磨枪,不亮也光,为了迎接这次比赛,我在临近比赛前的几个星期中加强了锻炼,心想:‘大不了就输一局,反正一定不止我一个人输,就算输了,也对大局影响不大’。
怀着紧张和期待,校运会终于开始了。到我比赛那天,就象老天爷在跟我开玩笑一样,在前面的比赛中我们已经输了几局,如果我再失败的话,即有很大几率会我们班与冠军失之交臂。巨大的压力瞬间压在我的肩膀上,是我顿时感觉喘不过气来,犹如全身被麻痹一样,身体有一丝颤抖。到我上场时,我怀着不安的心和一丝略微的兴奋步履艰难的走上赛场,我回头看看满脸是期待的老师,在紧张的看着我并为我加油打气的啦啦队,立即在远方看台上看着我,还默默祈祷的同学们。他们在期待着我的凯旋而归,在这一刻,我登上了我的舞台。
在全场的注视下,我的心在剧烈的跳动着,仿佛就要从我的胸膛跳出去。身体轻轻颤抖着,不止是登上了舞台的原因,跟是因为那份沉甸甸的责任。终于,在大家的注视下,我的手指紧紧的握住实心球,朝着天空地扔出去,只见实心球在天空划过一道优美的弧线,重重砸落到草地上。顿时全场响起热烈的掌声,在同学们的欢呼和喝彩中,我再次成为了全场的焦点。我觉得身上的重担消失了,因为胜负都不重要了,一切都尘埃落定了,只是心中还留着成为焦点的一丝丝激动。
在未来的生活中,我常常会回忆起这次经历,就是因为这次经历使我明白我要追求我自己的舞台。
我的舞台
平常,我是畏畏缩缩的人,没有什么自信,长得不帅,也不聪明,不幽默也不风趣,没有对处理事情的经验,也不够主动,优柔寡断。我曾经很讨厌自己,像在世界上总找不到自己的位置。
可是那一天,我找到了。
那天,是班际篮球赛的冠亚军赛。我原只是候补的,但是大前锋生病,不得已,只好让我上场。比赛开始,双方你争我抢,观众加油声不断,我却只是有点害怕的站在旁边看,我想表现,但是我更害怕我的失误造成班级落败;我想帮忙,可是我更怕同学用“这一切都是你的错”的眼神来看我。那时,我真恨自己的怯懦。
忽然,就在我面前,对手拿着球跌倒了,球滚到我脚边,我想传球,可是没有同学在篮下,再看计时板,只剩关键十五秒,我方输了一分。“快点!”队友喊着,“加油!”观众喊着。我害怕,我好害怕,于是我运球。成功过了一个对手,“十”心中默数着。“九”我跑过三分线。“八”一个人向我冲来,我屏气准备接受撞击。“七”那人撞到我,跌倒了,我文风不动。“六”裁判举手准备宣告犯规。“五”我起跳,两名对手同时起跳。“四”裁判吹哨。“三”对手落下。“二”我逼近篮框。“一”时间定格。
那一刻,就算我背对所有人,我也知道所有的眼睛都盯着我看;那一刻,我不再害怕。
那一刻,我找到了。