优秀作文可以通过生动的语言、精准的表达和逻辑严谨的结构来展现作者的思考和表达能力。以下是小编为大家整理的优秀作文范文,希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
小学二年级语文《童年与蜗牛》教案
教学目标:
1、认识生字9个。
2、积累词语句子若干。
3、正确流利地朗读课文。
4、边读课文边按要求圈划词句,并摘抄文章的中心句。
5、懂得世上无难事,只要肯登攀的道理。
教学重点:
正确流利地朗读课文。
教学难点:
能边读课文边按要求圈划词句。
分层目标:
1、能正确朗读课文,正确认读生字词语。能摘抄文章的中心句。(后)。
2、能在正确朗读课文的基础上按要求圈划词句,并摘抄文章的中心句。(中)。
3、正确流利地朗读课文,能够感悟文章所揭示的道理。并初步学习课文以“童谣引入”的写作方法。(优)。
教学过程:
一、认知冲突。
1、出示图片:看,这是什么?你能用一句话来介绍一下它吗?
2、生自由说。
4、读题、质疑读了课题,你想知道一些什么?
二、主动探究。
(一)初读课文整体感知。
1、学生自由轻读课文要求。
(1)把课文读正确。
(2)自学课文中的生字。
2、学生交流自学情况。
(1)指名认读生字。
(2)重点字音:犄、谨、跋、涉字形:毅。
(3)读读词语:启示、莫大、坚毅、激励、谨慎、敬佩、跋涉、醒悟、何况、慢腾腾。
(二)再读课文,找出相关的语句、释疑。
1、指名分小节读读后评议。
2、出示句子:小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量,也正是它坚毅的品格不断激励我走上新的生活道路。
(1)读读句子(指名读、小组读、男女生读、齐读)。
(2)质疑。
3、重点学习第2、3节。
(1)轻声读读第2节,用直线划出描写蜗牛胆小的语句。
完成填空:蜗牛喜欢住在(),它总是藏在()不肯出来。如果我们磨它们的壳,它们就慢腾腾地钻出来,而且非常(),真是个()。
(2)指名读第3节思考:是什么让我改变了对它的看法?交流。
4、这件小小的事,却让我明白了一个大道理。
(1)齐读第4节。
(2)出示句子:一个小小的蜗牛尚能如此,更何况是人呢?
5、这是一句反问句,你能把它改成陈述句吗?
三、实践运用。
1、齐读课文:说说你学到了些什么?
2、摘抄中心句:世上无难事,只要肯登攀。
3、形近字组词。
犄()谨()跋()。
椅()勤()拔()。
四、拓展延伸。
其实生活中有很多小动物,别看它们不怎么起眼,但它们却能给我们许多启示。小组讨论。
年小学语文二年级小蜗牛教案
教学目标:
1、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:懂得“满招损,谦受益”的道理。
教具准备:挂图(或幻灯)。
教法、学法:
教学时间:两课时。
第一课时。
一、课时目标:能正确、流利地朗读课文。
学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
二、教具准备:
生字卡片。
教学过程:
一、导入。
1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
1、大家说的真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!看,多可爱的小蜗牛啊!
2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今天,我们就一起来学习第7课,板书课题。
二、初读课文。
1、自己小声读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。
2、出示生词。
生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓。
蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前。
a、自由读。
b、你要提醒大家注意哪些字的读音?
c、开火车读,指名读,齐读。
d、教学多音字“强”,它还有什么读音?分别组词。
e、教学生字字形,新授“支”部。
齐读生字,去拼音读。
3、全文一共有几个自然段?开火车读。
4、再读课文,并勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流。
6、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利。
7、出示一长句,指导朗读。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
8、默读课文,思考蜗牛的翅膀是怎么丢的?
9、谁来说一说。(简单地复述课文内容)。
第二课时。
一、课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字,理解词语。
3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
教学过程:
一、揭示课题。
1、师:今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。
2、齐读课题。
3、师:这节课我们一起来读好课文。
二、细读课文。
(一)出示第一自然段。
1、请大家自己读一读,边读边想。
2、指名读,大家听听哪儿读得好。
(抓住三个词:很久很久、有力、自由地)。
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)。
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?
(因为它有一对有力的翅膀。)贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
(二)出示第二自然段。
过渡语:正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行比赛中,它获得了冠军。
1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?
(抓住这些词:遥遥、所有的对手、捧走了,读好课文。)。
2、指导观察课文插图,再指名读课文。
3、板书:遥遥。
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?
5、齐读第一和第二自然段。
(三)出示第三自然段。
1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?
2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。
3、谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)。
4、边读课文边理解:它干嘛把奖杯背在身上?
5、齐读课文第三自然段。
过渡:它成天想着奖杯非常得意,(板书:得意洋洋)日久天长,奖杯——(引读最后一段)。
(四)出示第四自然段。
1、指名读,他哪儿读得好?
2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?
3、出示名言、格言。
满招损,谦受益。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
(1)自己读读,选选你最喜欢的读给大家听听。
(2)指名读。
4、齐读第四自然段,板书:慢慢地爬。
三、有感情地朗读课文。
四、教学生字。
1、出示生字:蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。
2、你有什么方法记这些字?
3、师示范,边看边想,注意什么?
4、指名说说注意点,学生描红,并练写一个。
5、反馈,讲评学生写的字。
五、作业。
苏教版小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题。
教学重点:
1、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题,内化文章寓意。
教学准备:多媒体、拓展资料。
教学设计:
第一课时。
一、看图激趣,质疑导入。
1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
2、大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对大翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!
3、看到这两幅图,你有什么疑问吗?
4、今天,我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”,读准三拼音,写这个字应注意什么?(学生讨论)。
二、初读课文。
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文。
2、出示读书要求。
a第一遍,读准字音,不认识的字多读几遍。
b第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词。
c第三遍,用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况。
a出示生字卡。
b指名分自然段读。
c谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗?
三、学习生字。
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字,(翅、蜓、蜜)认识新偏旁(支)。学生当小老师。
四、学生描红,老师巡堂。
五、阅读10分钟。
学生阅读有关蜗牛的资料及一些名言。
第二课时。
一、学习第一自然段。
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)。
1、学生交流2、指导朗读(突出“有力”“自由”)。
二、学习第二自然段。
过渡:蜗牛不仅能在天空自由飞翔,而且还飞得很快,在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢!课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”
三、学习第四自然段。
1、学生自由读第四自然段。
2、学生交流相机理解“天长日久”(提问引导:背了一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?)“勉强”(找反义词)。
四、学习第三自然段。
1、学生自由读课文,边读边想。
2、学生汇报,教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”(表情朗读出得意洋洋的样子)“成天、唯恐、生怕”(换一种说法)。
重点句子:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。
五、释放情感。
过渡:(相机出示投影)从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢?(沉重)用这样的语气一起读读第四自然段。
它心理又会想些什么呢?
1、指名说。
看到再也飞不上天空的蜗牛,你想对它说什么?(尽量用上自己学到的名言)(出示蜗牛图)。
六、拓展阅读1。
过度:老师还有许多关于蜗牛的小故事,以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事,请大家到资料城阅读。
要求:边读边想。
捉蜗牛小学二年级作文
十月一日早晨,我来到了奶奶家,拉着爷爷上西山捉蜗牛,因为我要完成科学老师布置的“观察蜗牛”的任务。
我们来到了西山脚下,沿着弯弯曲曲的小路拾级而上。我们率先来到了山腰的一片空地上,分头仔细地搜索起来。这时,一只“蜗牛”进入了我的视野,我连忙上前将它抓住,再一看,原来只是一个蜗牛壳,我只好把它扔掉了,继续用我的“火眼金睛”搜索着。可不知怎么的,蜗牛好象已经知道我们的来意,早早地躲了起来,我找到的总是一个个蜗牛壳。我们找得累了,便坐在在一张石凳上,我耷拉着脑袋,一声不吭,爷爷鼓励我:“不要气馁。
只要我们心再细点,就一定会找到的。”听了爷爷的话,我也坚定地点了点头:“找不到蜗牛我誓不罢休!”这时,我脑里灵光一闪:对呀,蜗牛不是喜欢阴暗潮湿的地方吗,石凳下面不就是这样一个理想的场所吗?于是,我便连忙到石凳后面寻找起来。突然,我看见草丛中有一个东西再慢慢地爬着。我心中暗暗一喜:哈哈,我可真是聪明呀,这儿真有只蜗牛。便伸手想去抓“蜗牛”。“我的娘呀!”我吓了一大跳,坐在了地上。“怎么了?”爷爷闻声而来,原来那个在爬着是一只大虫子,我忙站了起来,一脚踩死了那只虫子,“哼,看你还敢吓我。”这时,我又看见了一个东西在爬,但这次我学乖了,不用手去拿,用木棍去试探:“啊,真是一只大蜗牛!”我正把它抓起来,只见它好像加快了脚步,想逃出我的魔爪。“让你再逃,看我抓住你!”。紧接着,我便伸出了我的手,将它抓了起来扔进了袋子。又用同样的方法抓到了两只蜗牛后,便连忙带回家进行观察了。
这次的“十一”虽然我还是没去外面玩,但是我却在西山成功地上抓到了蜗牛,完成了老师布置的任务,我也已经很满足啦!
文档为doc格式。
蜗牛小学二年级作文
蜗牛是一种爬行动物。它长着两根触须,好像两根盲人的探路棒。背上还背着一个像房子一样的大大的外壳。蜗牛的身体是土黄色的,亮晶晶的,非常粘手,它平时很喜欢呆在自己背着的“房子”里。
蜗牛喜欢潮湿的地方,而且还喜欢吃菜叶。我曾经养过几只小蜗牛,如果你早上给它一片菜叶,晚上你就会发现菜叶已经被蜗牛咬得到处都大洞小洞的了。蜗牛爬得非常慢,你把它放在一个很矮的瓶子里,好长时间它才能爬到瓶顶。
蜗牛虽然爬得很慢,但它能坚持,所以总能到达它的目的地。我喜欢平凡的小蜗牛!
小学二年级语文《童年与蜗牛》教案
教学目标:
1、阅读过程中正确认读本课生字11个,能正确描摹生字6个,积累词语9个。能根据课文内容理解词语“莫大、其实、坚毅、谨慎、长途跋涉”的意思。
2、正确流利地朗读课文。按课文内容完成相应的填空。
3、有感情地朗读课文第三节。能用已学的摘录词句的方法圈划出体现小蜗牛不怕失败,努力向上攀登的词句,并能说出理由。
4、懂得“世上无难事,只要肯登攀”的道理。
教学重点和难点:
1、正确流利地朗读课文。按课文内容完成填空。
2、有感情地朗读课文第三节。圈划出能够体现小蜗牛不怕失败,努力向上攀登的词句,并能说出理由。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、动画,音乐《蜗牛》。
4、范文《滑雪》。
教学过程:
一、词语练习、揭示课题:
1、词语拓展练习:
(1)(媒体出示)青蛙(配图片)、王子{配图片}。
师:你看到是一只怎么样的青蛙?一位怎么样的王子?(指名学生回答)。
看似毫无关系的两个词语,放在一起,就成了的童话故事《青蛙王子》。
(2)(媒体出示)萧伯纳(配图片)、小女孩{配图片}。
师:萧伯纳是谁?(指名学生回答)。
一位大名鼎鼎的剧作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇课文里,那就是《萧伯纳和小女孩》。
(3)(媒体出示)童年(配图片)、蜗牛{配图片}。
师:在你印象中童年是什么样的?蜗牛又是什么样的?(指名学生回答)。
大家说得真好。这两者之间会有什么关系,发生了怎样的一件事呢?
二、学习课文第二小节。
1、自由朗读课文第二小节,要求:
(1)将句子读通顺,读准生字的字音。
(2)用直线划出描写蜗牛外形的句子。
(3)用点点出突显蜗牛是“胆小鬼”的词语。
2、指名交流(描写蜗牛外形的句子)。
(媒体用横线划出)“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”
3、学习生字:螺。(媒体出示:大蜗牛)。
让学生通过图片直接理解“螺旋形”是指:一圈接着一圈,从小到大,由里到外。
4、指名交流(突显蜗牛是“胆小鬼”的词语)。(板书:胆小鬼)。
(媒体用点标出)“慢腾腾、探出、东张西望、谨慎”
5、学习生字:谨、慎。(正音:都是前鼻音)。
6、全班齐读第四句,请学生上讲台模仿表演。
师有感情地读好第四句,全班学生一起根据老师念地做动作。
7、复习摘录词句的方法:(根据刚才的顺序帮助学生回忆并板书)。
(1)了解内容(2)抓住重点(3)提出要求(4)摘录词句。
三、学习课文第三小节。
1、过渡:对啊,第二小节很多地方都说明了蜗牛是个胆小鬼,但后来发生了一件事改变了我对它的看法。一起来学习第三小节。
2、小组讨论:以四人一小组为单位,用摘录词句的方法,摘录第三小节中的好词好句,并向全班推荐。(媒体出示讨论要求)。
3、请小组交流。(师指导)。
4、师总结:读了第三小节以后,我们了解到它的重点在于我的心理变化和蜗牛的举动。
所以,这有几个体现作者心理变化的词语我们可以点下来:不耐烦、担心、敬佩。(板书)。
还有,“经过几十分钟的长途跋涉,它终于爬到了顶端。”我们可以把它划下来。因为这正说明了作者为什么敬佩它的原因。
5、学习生字:跋、涉。(理解:跋山涉水——翻过山岭、趟水渡河,形容走远路艰苦。)。
这里蜗牛明明只是在光滑的石壁上爬,为什么作者要用“长途跋涉”呢?(指名回答)。
(为了突出对于小蜗牛来说要爬到顶端是多么困难的事情啊!)。
6、师生配合读第三小节后半部分。(配动画,音乐《蜗牛》高潮)。
7、填空:(媒体出示)。
经过几十分钟的长途跋涉,它终于爬到了顶端。它转过小脑袋向下看了看,似乎在向我诉说它的成功:“_______________________________________________”
四、学习课文第一小节。
1、过渡:这段童年的回忆源于一首动听的歌谣。(媒体出示课文第一小节)。
2、全班齐读歌谣。
3、学习生字:谣(换部首:摇、遥),(媒体出示三个字所组成的词语)全班齐读。
4、师:正是这小小的蜗牛给了我莫大的启事和力量。
5、学习生字:莫、示(从字形上分析,书空)。
五、学习课文第四小节。
1、过渡:这莫大的启事和力量指的是什么呢?
2、(媒体出示课文第四小节)全班齐读。
3、学习生字:登。(书空,提醒学生写的时候需要注意的地方)。
六、说话训练,复习巩固。
1、读一读范文《滑雪》,仿照说一说自己克服困难的小故事。(配乐《蜗牛》)。
2、复习生字:读一读生字所带的词语。
3、总结填空:(媒体出示)。
小小的蜗牛给了我莫大的____________和____________,它让我明白了一个道理:_______________________________________________。
小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
根据课文的容量,我确定本课的教学时间3课时,第一课时主要为初读感知阶段,落实识字教学目标,大体感知课文大意,疏通阅读障碍,激发阅读期待,为第二课时的深入探究做好知识和情感的铺垫。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中感悟,理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这一教学目标融知识和能力、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、流利、有感情地朗读课文,既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法,又是学生语文学习应该达到的知识和能力;理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理,既是学习本课的显性知识目标,又是进行情感态度价值观渗透的要求。
(一)、直接导入:这节课让我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》,书空课题,齐读课题。注意生字“奖”,读课题不要拖长音。直接明了。
(二)检查字词:检测上节课学习的如何,与第一课时形成衔接。
(三)学习第一自然段,感受蜗牛飞翔的快乐。
探究以前的蜗牛的样子,学生的阅读期待形成以后,引导学生学习课文的第一自然段,在朗读、看图和感情朗读中,体会蜗牛自由飞翔的快乐,配合课文思路,为后续阅读建立线索,为感知寓意埋下伏笔。
(四)通过现在蜗牛与过去蜗牛的对比,让学生产生疑问:蜗牛到底发生什么事情了?自由朗读课文第二至四自然段,感知寓意。
1、学习第二自然段:在回答问题的基础上,顺理成章地引导学生学习“蜗牛参加飞行比赛获得冠军”部分。通过展现课件:飞行比赛场景,引导学生通过对文本语言的咀嚼,体会蜗牛的心情,既是学习方法的渗透,也是理解课文的必须。
2、学习第三自然段(重点段):感知了蜗牛自由飞翔和夺冠的快乐,它是怎样做的呢?围绕重点句子:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”引导学生反复朗读,感受蜗牛得意洋洋后的行为,为讨论它的炫耀奠定基础。背着奖杯,蜗牛还能飞得起来吗?为什么?使学生在咀嚼语言的过程中,形成文本的立体感知,蜗牛因骄傲而固步自封的形象跃然纸上。然后,指导学生感情朗读整段,读出蜗牛的得意洋洋和背着奖杯沉重的语气。语感的培养和情感的渗透融为一体,课堂教学的容量也因此显得丰满。
3、学习第四自然段:基于丰满的文本形象,再指名读第四自然段,思考:蜗牛最终变成了什么样?为什么会这样?原因显而易见,文本的寓意也呼之欲出。
二年级小作文蜗牛
听好了,各位。这星期,我们家又多了一名成员,看题就知道——蜗牛。
话说我家小蜗是随着小青菜偷渡来的,老妈在洗菜时发现它的。小伙子有志气。我心一软,为了不让它成为其他动物的盘中餐,于是便找了个小盆子,放了一些嫩的菜叶,就算把它安置下来了。
小蜗只有我的小拇指一般大,壳呈土黄色,几丝几点黑的颜色印在壳上。瞧!它要钻出壳来啦!先是腹足和头露了出来,伸出上面那对触角,缓缓张开腹足,同时把另一对触角也张开。头那部分黑,腹足部分呈晶莹的淡黄。
他伸了个懒腰,缓缓地蠕动着前进。菜叶子上,留下一层薄薄的黏液。我把它拎出放到日记本上,开始它的“晨练”。它先沿着封面爬了一圈,留下了“足迹”。没干时,摸上去黏黏的;干了呢,摸上去有些粗糙。它似乎认为这不够刺激,就爬到了书脊上,玩“飞沿爬壁”。似乎地心引力对它一点作用也没有!
该吃早餐了。小蜗好像不饿,放在菜上一点反应也没有。过了一会儿,我去看它,咦?怎么不见了?我一翻菜叶,吓了一跳!它正在玩“倒挂蜗牛”呢!
真是一只有趣的蜗牛!
蜗牛小学二年级作文
今天,我回了老家,妈妈给我找了几只小蜗牛。我决定把它们带回家好好观察!
晚上,我一回到家,就立刻开始观察蜗牛了。我拿了一张废纸,轻轻地把蜗牛放在上面。只见蜗牛在纸上慢慢地爬行,而且它走过的地方会留下一道道白色的痕迹。我想因为它身上背着一个壳原因吧,所以它走的很慢很慢。
我低下头仔细观察,发现它的壳上有美丽的花纹,漂亮极了!妈妈说:“它的壳上有保护的能力,当它遇到敌人的时候,它便立刻缩进壳里面去,不会受到侵袭了。”我听了,便自言自语地说:“哇!真厉害!”
我又拿了一把手电筒照了照它,因为我想看看它的一些细小的花纹,但是他有缩回去了,我这才知道原来蜗牛是很怕光的。
后来,我好不容易才看到那些细小的花纹,一道道的像波浪。并发现它的头上有两只细长触角,又看到了头的下面也有两只触角。再仔细一看,看到了触角上还有两只微小的眼睛,有趣极了!
小蜗牛真好玩,下次,我得找多一些蜗牛来看一看!
蜗牛事件初三作文
蜗牛ppt课件教学模板
极速蜗牛观后感
关于小蜗牛描写作文三篇
年小学语文二年级小蜗牛教案
一、教材分析:
《蜗牛的奖杯》是一篇寓言,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显,故事性强,充满童趣,适合儿童阅读。教材图文并茂,两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比,给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。
二、教学目标:
本组课文为教材的“哲理篇”,意在让学生从中领悟一些人生哲理。根据教材的编排特点,我确定本课第一课时的教学目标为:
1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词,掌握一个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这一教学目标融知识和能力、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、流利地朗读课文,既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法,又是学生语文学习应该达到的知识和能力;理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理,既是学习本课的显性知识目标,又是进行情感态度价值观渗透的要求。
三、教学理念和方法:
贯彻课前预习课题的研究和实施。运用洋思先学后教的理念,引导学生积极主动地自己根据自学提示来理解感悟课文内容。充分利用农村远程的多媒体课件调动学生的学习积极性,帮助学生理解课文内容。
四、教学过程。
(一)《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲导入:
课前先让学生听歌曲,说说歌曲内容,引出蜗牛爬行速度很慢,老师随机说出以前蜗牛不是这样的,这其中还有一个有趣的故事,引出课题。
(二)课件出示学习目标。
1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
(三)检查预习。
课件出示词语。用不同的颜色表示出今天要人的生字和多音字。多种方式认读。
(四)自学提示:
1、蜗牛以前是什么样子的?用横线划出来。
2、后来蜗牛变成什么样子了?用曲线划出来。
3、蜗牛为什么会发生这种变化?用括号标出来。
学生小组合作学习4分钟,教师巡视。
依次展示交流每个问题,并让学生读出相关的句子,指导学生抓住课文中的关键词语来感悟理解课文内容。通过“遥遥”、“甩下”体会蜗牛以前飞行速度很快;通过“勉强”、“慢慢”体会蜗牛后来爬行很慢;通过“得意洋洋”、启发学生在获得冠军奖杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神态。“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语形象地刻画了蜗牛的心态,帮助学生从中体会蜗牛从此不思进取,每时每刻都想着炫耀自己的心态。
指导学生反复诵读,体会课文中蕴含的道理。
对应开始时说的寓言就是告诉我们一个道理,让学生说说明白了什么?让学生体会懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
表扬评价“你们今天的表现真棒,老师要请你们去夏威夷,但是飞机票自己来赢得。现在完成你们手里的达标训练题。”
(五)学生完成达标训练题纸:(课前印好发好)。
1、连线(本课的生字和音节)。
2、选择正确的读音(本课出现的多音字)检测生字掌握情况。
3、按课文内容填空。检测对课文内容的掌握和理解情况。
过度(完成的非常好,赢得了飞机票,下面去夏威夷参观。)。
(六)欣赏图片和视频。
(七)拓展思考。
(学生小组交流,班内交流,先让学生评价,再教师点评补充,总结回顾目标完成情况。)。
(八)推荐作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
蜗牛小学作文
小蜗牛爬啊爬,爬了很久才回来。他对妈妈说:“森林里树叶茂盛,草是绿色的,地上长满了草莓。”
妈妈对小蜗牛说:“夏天到了,去摘些草莓吧!”小蜗牛同意了。
小蜗牛爬啊爬,爬了很久才回来。他对妈妈说:“森林里的叶子是黄色的,草莓没有了,地上长满了蘑菇。”
妈妈说:“秋天到了,那你可以摘一些蘑菇了!”小蜗牛同意了。
小蜗牛爬啊爬,爬了很久才回来。它告诉它的妈妈,“树叶落在森林里,雪覆盖了大地。”妈妈对小蜗牛说:“冬天到了。冬天你还是呆在家里吧!”
这个故事告诉我们,时间是宝贵的,我们必须珍惜它,与它赛跑!
蜗牛小学作文
《蜗牛与黄鸟》这首歌我已经唱过了,但还没见过真正的蜗牛。星期天,爸爸出差回来,给我买了一只小蜗牛,我开始观察蜗牛。
我把蜗牛放在手中。首先引起我注意的是蜗牛壳。它的壳是螺旋形的,保护着它柔软的身体。当我看着它的壳时,这只淘气的小蜗牛探出了头。它离得很远,还在向右转。非常可爱。我发现蜗牛有两对触角,一对长一对短。那些长天线就像两个小天线,上面有两个小点,是蜗牛的眼睛。我手上拿了一点青菜,蜗牛爬了过来。刚才还在想那些短触手是干什么用的。它们被用来帮助进食。据我父亲说,蜗牛是蜗牛世界里牙齿最多的动物,总共有25600颗牙齿。没想到蜗牛嘴里还含着这么多牙齿,小得我看不见!太不可思议了!蜗牛的肚子很软,上面有一些小斑点。那是蜗牛的脚,蜗牛靠它走路。
我做了个小实验。我先摸了摸蜗牛壳,发现它没反应。当我触摸蜗牛的身体时,它缩回一根天线。我再一碰它的触角,它就缩回去了。如果我用力碰它的身体,它就会缩回全身。爸爸说是动物自我保护。
我又拿来一张白纸,把蜗牛放在上面。过了几分钟,我发现纸湿了,蜗牛也拿不下来。原来是蜗牛身体分泌的液体抓住了它。
我把蜗牛放在放它的小盒子外面,把小盒子翻过来。我惊讶地发现,蜗牛转过头,爬了回来。这只蜗牛真是一只聪明的小动物!
我喜欢蜗牛,因为它们给我带来了很多快乐和知识!
蜗牛小学作文
我有一个好朋友,你猜它是是谁?它就是我养的小蜗牛,一只即可爱,又调皮的小蜗牛。
小蜗牛有一个非常坚硬的深褐色代花纹的外壳,里面住着它的身体,一对细细圆圆的有些透明的触角,触角头上长着一对小米粒大小黑黑的眼睛。触角下面是一个带有吸盘的肚子,能牢牢的吸住所行走的物体上,所以它可以随意到处旅游,生活得有滋有味。
小蜗牛喜欢住在稍微潮湿而且光滑干净的地方,所以我特别为它准备了一个圆形的鱼缸,鱼缸里稍微加了一点水,中间放了一块石头当小蜗牛睡觉的床。小蜗牛最爱吃的食物是菜叶,每天我最开心的时候就是看着小蜗牛吃饭了。
一天早上起床,我迫不及待地跑到鱼缸前向小蜗牛问好,发现小蜗牛早已起床了,正在鱼缸壁上悠闲地散步呢!它的大触角上的小眼睛东看看。西望望,好像在寻找什么?我调皮地用手碰了一下小蜗牛的触角,他立刻把触角缩到壳里不敢出头。看见小蜗牛那胆小的样,我扑哧地笑了。不一会,小蜗牛就偷偷的从壳里露出小眼睛,小心的向外面巡视确定危险解除后,才小心翼翼的把触角重新伸了出来,慢慢的又散起步来。
这就是我的又胆小又可爱的小蜗牛,它一直陪伴我直到今天。
蜗牛小学作文
我最喜欢的妈妈总是给我惊喜,我一回到家,看见两只白白胖胖的白玉牛"蜗牛被放在一个透明的盒子里。
他的壳是棕色的,长得很像一个大海螺,他最喜欢吃包菜叶,还有青瓜、树叶。当我把包菜叶放进去的时候,刚开始蜗牛兄弟还毫无反应,我真担心它们太挑食,会饿死的。我等了好长好长时间,蜗牛兄弟才渐渐苏醒过来,津津有味地吃了起来,好久才吃出了一个小洞。如果蜗牛睡着了,可以倒入一些清水,水里没有氧气,它们的触角就会慢慢伸出来,好像在巡视周围有没有坏人似的,我就用手碰了一下它的触角,它们的触角就马上缩了回去,过了一会,它们的触角又伸了出来。下面短一点的`触角就像一个雷达,指引蜗牛前进,蜗牛的腹部就像一个大吸盘,可以把自己粘在墙壁上,可是爬起来真叫慢,它爬过的地方会留下一种粘液,这种粘液可以让保护蜗牛的腹足。蜗牛虽然爬的非常非常慢,都是它一直很努力,我们一个学习蜗牛这种坚持的精神!蜗牛的气孔就像我们的手掌,可以张开、合上。蜗牛兄弟很“懒”,一般白天它们都宅在家里,大部分都是晚上出来活动。
我决定继续养这对蜗牛兄弟,我一定会发现更多有趣的事情!
二年级小作文蜗牛
我先给你们猜个谜语:说它是牛不耕田,说它不是牛又叫牛。说它力气大,梨又拉不动,说它力气小,却能背着房子跑。
谜底——蜗牛。
小蜗牛小巧玲珑的,样子可爱得让我哑口无言。如此可爱的小蜗牛一下变成了我们班的“吉祥物”,人人都有,人人都爱。小蜗牛们长着两对“好玩”的触角,亲亲一碰,慢慢的缩了回去,又慢慢的“长”了出来。它还有一个针眼儿那么小的嘴巴,让人大吃一惊的是:它的舌头上有25000颗牙齿,被称为“齿舌”,它是世界上牙齿最多的动物!小蜗牛的“力气”大的惊人,它能背着自己的“房子”到处乱爬,还可以背着“房子”“走钢丝”呢!真是个“杂技演员”。
我给我养的小蜗牛喂菜叶,我在一片菜叶上撕了一小块菜叶,然后把剩下的一大块菜叶放下边上,我把两只小蜗牛放在小菜叶上,万万没想到,大一点的蜗牛从小菜叶上爬了下来,向大菜叶“进攻”,好像在说:“我比你个头大,我应该得到更好的待遇”。
可爱的小蜗牛,虽然爬得慢,但它给我带来了无尽的乐趣。
大自然里有很多的奥妙,只要我们仔细观察它们,就一定能发现。让我们一起来学科学爱科学吧!
二年级观察蜗牛状物作文
雨后,我在树叶下找到了一只小小的蜗牛,它独自在找食物吃。
蜗牛的触角像小姐姐的辫子,眼睛很小像两颗小芝麻,嘴巴也很小,一个几乎看不见的像针尖的小孔。我摸了一下蜗牛的.壳,又硬又光滑,螺旋形的,中间高,四周低。它的作用可多了。天气热了,可以进屋里歇凉;下雨了,可以进屋去躲雨,是个冬暖夏凉的空调房。如果遇到危险,还可以关门。
我喜欢这一只小小的独立的蜗牛!
蜗牛小学作文
今天是周末,我和小伙伴们在花坛的草丛里找了几只蜗牛。蜗牛有大有小,每一只都背着个大大的壳,看起来笨笨的,真是可爱。
乐阳突发奇想,说:“我们让蜗牛来进行比赛吧!”大家一听,顿时来了兴致。
“怎么比呢?”
我们找来一张大报纸,折出一条跑道,就作为蜗牛们的赛道了。
比赛开始了,我们纷纷把自己的蜗牛放到起点上。不知是谁喊了一声:“各就各位,预备——爬!”可是那一只只蜗牛根本就不理睬我们,在跑道上懒洋洋地趴着,我们又紧张又兴奋,在旁边大声喊着:“快爬!快爬!”
终于,有三只蜗牛出发了,它们慢悠悠地往前挪动,还不停地伸出触角,左转转、右转转,好像在看我们。小洁还在起点气得哇哇直叫,原来她的那只蜗牛还在睡大觉呢,乐得我们哈哈大笑!
比了大半天,还是没有一只蜗牛顺利到达终点,我们却依然开心。蜗牛赛跑,不能比“快”,只能比“慢”啊!
蜗牛小学作文
从前,有一只蜗牛。它的速度非常非常慢。非常苦恼。于是它去找巫师,让自己跑得更快。
巫师给了蜗牛一瓶优点药水,可以立刻把缺点变成优点。于是,蜗牛喝下了药水,果然,蜗牛的速度快多了,好像是原来速度的1000倍,几乎和兔子一样快。运动会来了就和森林里的大运动员猎豹比赛,这次比赛的裁判是乌龟。比赛开始了,猎豹跑得非常快,和跑车一样快。但是蜗牛也不甘示弱,眼睛都快出来了。蜗牛越跑越快,他写道,就像离弦的箭。人们只看到灰尘从蜗牛身边经过,却再也看不见了。大家拼命给蜗牛鼓掌,猎豹跑不动了。快到终点的时候,蜗牛突然停了下来,只看到它慢慢地向前爬行。啊,原来那瓶药水过期了,药性失效了,蜗牛又变回了原来的速度,身体变小了,大如蚂蚁,甚至比一粒沙子还小!这时,一只凶猛而强大的狮子来了。大狮子看不见这样的蜗牛。狮子砰的一声踩住了蜗牛!
可怜的蜗牛刚刚死在狮子脚下。
二年级观察蜗牛状物作文
一天,我在一个比较潮湿的花坛里发现了一只蜗牛。
那只蜗牛有两对触角,上面两对触角上还有两只眼睛,这两对触角可以伸进伸出,灵活极了!
在它的身体上背着一个螺丝型的“小房子”我想它背着一个小房子一定很辛苦吧!我又用一片白菜的一片叶子给它吃,它的嘴巴一动一动的,可爱极了!我再把它扯出来,它可是有沾性的.,我费了很大的力气才把它扯出来。
蜗牛小学作文
我曾在科学书上看见过关于蜗牛眼睛的介绍“蜗牛不只用触角识别方向,还有眼睛也可以派上用场……”可是,蜗牛的眼睛到底在哪儿呢?我决定去观察一番。
一天,下了一场大雨。大雨过后,我来到了院子的草丛旁。果然,我发现了许多小蜗牛,便一只只地抓起来,放进玻璃瓶里。拿回家,我兴奋地把蜗牛一只只放在地上,细心地观察起来。终于,蜗牛们像刚睡醒的娃娃似的,头慢吞吞地从壳里伸出来,又慢吞吞地爬起来。我小心翼翼地抓起一只蜗牛,只见它迅速地把头缩进壳里,“睡起觉”来。
我把蜗牛放在地上,决定去拿些叶子来给它们吃。我想:人的眼睛不都长在嘴巴上面的吗,我可以在蜗牛吃食物时先观察它的嘴巴在哪里,再看眼睛的位置。嗯,说干就干,我拿起一些叶子放在地上,蜗牛们便争先恐后地吃起叶子来。我拿起放大镜,往蜗牛的嘴上看,除了一些细小的条纹外,没有别的东西。第一次观察失败了。
我又想到:蜗牛不是在吃东西前都会用触角碰一下食物吗,它的眼睛会不会长在触角上呢?我拿起放大镜,往蜗牛的触角上看,果然,触角上端有两颗黑芝麻大的小黑点儿,这一定就是蜗牛的眼睛了吧!
原来,蜗牛的眼睛是长在触角上的。我高兴地看着小蜗牛,心想:我今天又有了一个新的发现!真可谓是“世界不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。