小学游美国旧金山（模板13篇）

优秀的作文应该具有一定的思辨性和思考深度，能够引发读者的共鸣和思考。每一篇优秀作文范文都有其独特之处，希望它们能激发我们的写作灵感。

小学作文：美国印象

7月16日，经过15个小时的飞行(包括东京转机)，我们乘坐的全日空航班平稳地降落在美国洛杉矶国际机场。我们顺利地办理了入关手续和提取行李，便乘车前往下榻的酒店。简单地整理后，我们就开始了我向往已久的美国之行。

我们从酒店出发，乘坐地铁前往我们的第一站--好莱坞。这里是世界著名的电影城。这里坐落着著名的中国剧院，贝弗利山庄。听说许多著名的影星都住在这里。在好莱坞的星光大道上，我看见好多大明星留下的手印和脚印。我很好奇地比划了一个手印，居然和我的手一样大小哦。在中国剧院的大厅里，有一组非常奇特的台阶，它不仅看起来像钢琴的黑白琴键，当我踩上去的时候，每个台阶都会发出美妙的声音。我们来回奔跑，就好像弹琴一样，这是我见过最雄伟的“钢琴”。

好莱坞还有许多拍摄电影的场地，有拍摄《音乐之声》的，有《绿野仙踪》的，还有《加勒比海盗》的。看到这些场景，我仿佛又回到了电影里，非常有意思。

最后我们在蜡像馆门口和喜欢的人物拍照留念。由于天气炎热，我们匆匆地参观了好莱坞其他景点就早早地会酒店休息了，因为明天我们就要去我最喜欢的迪斯尼乐园了。美国的第一天在好莱坞结束了。

小学作文：美国印象

经过了20个小时的长途跋涉来到美国之后，这个时候，我的头已经昏昏沉沉了，照理说，现在是北京时间午夜十二点整，可是美国1月24日才刚刚开始呢!这里的气候很温暖，差不多20度左右，我们也换上了单衣。在美国的大巴上，看看周围的同学与我一样，闭上了炯炯有神的眼睛，准备呼呼大睡了。疲劳的我们累得不成样子，四肢无力，手脚发麻。

大巴车行驶三十分钟以后，就到了旧金山斯坦福大学，哇，这里都是高级建筑耶!有玲珑剔透的亭台楼阁，有栩栩如生的精致铜像，还有让人心旷神怡的花花草草，真好啊!

还不知道斯坦福大学是怎样的吧?还是让我来告诉你吧!斯坦福大学简称斯坦福，是美国一所私立大学，被公认为世界上最杰出的大学之一。它位于加利福尼亚州的斯坦福市，临近旧金山。斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一。它占地35平方公里，是美国面积第二大的大学。

我们还参观了警察局和英特尔博物馆，参观了这么多景点，肯定有点累了，不久，我们就被安排到了友好家庭里。

哇，三层的西式洋房，走进前花园，环境优美，空气清新，一只狗，一只猫，在院中顽耍，增添不少乐趣。他们为了我们中国的小客人，专门做了面食给我们吃，但是口味与中国的面食有一定的区别，好像在比萨店吃的意大利面一样。在一楼还有一个150平方左右的后花园，在后花园里我们与国外的小朋友一起做烧烤，非常开心!饭后与他们一起交流中美文化，不过外国小朋友的中文水平也像我们的英语水平一样，不怎么好的，在他们家庭里孩子们很自由，不是那么的受家长的约束，这也是我们中西文化的差异吧，不知他们学校生活是不是这样呢?明天再告诉你们吧!

美国小学生演讲技巧

小学作文：美国印象

昨天的`题目你答出来了吗？我告诉你答案你可以去自己亲自体验一下就会知道了！

今天爸爸会带着我和妈妈一起去玩世博会，早上我的肚子充当了我的闹铃我的肚子硬是把我疼醒了。一开始就命不好，我的倒霉日也就就此开始了。

到了世博园，我的肚子又疼了起来，没办法只好去上厕所。上完厕所时间就已经不早了，我们有赶紧看看外观好看队伍又不长的馆排队。

哎呀！我们忘买护照了，在世博园里，每个人手上都会有个护照，你到哪个管你可以去敲一个此馆最有特色的印章，一共有35个国家，我们去的好多馆都没有章，有人竟然为了盖章去看馆。真是太不可思议了！

下面我去了令我最难忘的馆巴基斯坦馆，那里不是因为排队长而令我难忘，也不是因为有特色令我难忘，而是我们在那里花了我们在世博馆里花的第一次钱。我们本来出来的就很晚了，刚好，在那里有巴基斯坦特有的小吃，我们买了10元3串的巴基斯坦羊肉串，不过另我失望的是它不但不大而且还是一串正宗新疆羊肉串。

我饿了，我们只能喝水，没有充足的补给，我们行军的速度变的越来越慢。

下一个馆是最令我高兴的，我在那里改到了近10个章，那是非洲联合馆，非洲联合管的外观十分吸引人，它以紫红色为主色调，旁边绘画了很多树木，树木下面是骆驼。那里有好多我不知道的国家，那里的文化也很特别，他们的舞蹈室那么的奔放，他们拥有自己特殊而悠久的文化，那些鲜为人知的文化或许你只有在世博会上才能不出国门欣赏到了哦！

下午，我们又累又渴，但是我们任然去了意大利馆，意大利给人的第一印象就是：时尚、性感。意大利管我看到了一辆20世纪时的汽车，和配套齐全自行车，那里还有让人无法想象的音乐会。那里的所有东西都挂在墙上，包括乐器，包括指挥站的台子，连谱架和乐谱都有。我在里面还知道了20xx年的世博会将在意大利的米兰举行。

好了今天最最好玩，最最精彩的馆也就这些，明天就只有我和妈妈一起玩了，爸爸要去上班了。

今晚，我们要住在我的舅舅家里，那里好乱，好脏。不过不知道是太累了还是太饿了，我的整个身体都快崩溃了。

美国加州大学旧金山家庭护理专业详解

护理学理学硕士序言、高级生理学与病理生理学、女性生殖健康、基础护理中的避孕问题、先进健康评估、家庭护士技能实验室、各年龄段的营养原理。

冬季。

护理学理学硕士序言、各年龄段的药理学要旨、高级临床药理学、临床预防与人口健康(一)、女性健康的复杂问题、研究中的高级学术(一)、家庭护理理论与实践、常见儿科病理生理学与临床管理、家庭护士临床实践。

春季。

护理学理学硕士序言、脆弱人群的护理、儿科药理学、临床预防与人口健康(二)、病状评估与管理、家庭基础护理研讨、循证实践中研究的利用、家庭护理临床实践。

*以第一年为例。

——end——。

美国旧金山大学申请需要哪些文件

如果英语不是你的母语，或者如果你在学校的授课语言不是英语，那么在申请旧金山大学本科课程的时候，需要证明自己的英语语言能力。你可以递交托福考试成绩、雅思考试成绩或者是皮尔森学术英语考试成绩，来证明自己的英语水平。

(1)常规入学要求。

如果你满足旧金山大学相关课程的学术要求，并且英语语言能力考试成绩也达到以下最低入学标准，那么你可以获得旧金山大学常规录取的资格：

托福考试：托福网考成绩达到80分，并且听说读写各部分成绩都不低于18分;。

雅思考试：总分达到6.5分，并且听说读写各部分成绩都不低于6.0分;。

皮尔森学术英语考试：总分达到53分，并且听说读写各部分成绩都不低于45分。

(2)有条件录取要求。

不符合旧金山大学常规录取英语语言能力要求的学生，可能获得有条件录取的资格。有条件录取资格的学生需要在第一个学期的时候，除了参加学术课程学习，还需要参加英语作为第二语言的课程学习。一般来说，旧金山大学英语条件录取资格的学生托福网考成绩不得低于65分，并且听说读写各部分成绩都不低于14分;雅思考试总分不低于6.0分，并且听说读写各部分成绩都不低于5.5分;或者是皮尔森学术英语考试总分达到40分。

请注意：旧金山大学护理学专业的学生不具备获得英语条件录取的资格，护理专业的学生必须达到规定的最低英语语言能力要求。

美国小学课程

2002年3月——2003年3月，受深圳市组织部的委派,我来到了美丽的南加州大学圣地亚哥分校国际关系和太平洋地区研究学院进修学习。在这一年学习中,我参观了二十多所学校，访问了一些教育专家和行家，并深入到一些中小学进行听课、访谈，对他们的课程开发、课程设置及学生学习方法有了一定的了解。下面我对此略作一介绍。

一、不断开发课程，以求与不断变化的社会相适用。

美国各州都有自己的基础教育课程标准。州课程标准是根据国家课程标准和州法律和有关文件制定的。学区课程标准是根据州和学区情况制定的。一个学区内各校的课程开设也不一样。在美国，教材是开放的，各州、各学区，甚至学校同科、同年级教师之间选用的教材也不一样(由州长确认的董事会制定教学指南和升学要求。他们推荐几家课本发行公司，学校老师据以从中选择教材)。在课程的实施过程中，任课教师对教材的选择有很大的发言权。基本上，任课教师可以选用任课教程的教材,并自行处理教材的方式方法。主要课程有语文(chinese)、数学(maths)、自然科学(science)、社会科学(socialscience)、健康和体育(health,pe)、音乐(music)、美术(art)、家政(、信息技术(informationtechnology)等。每个年级都有部分选修学科。如圣地亚哥普莱士中学，必修课(mandatoryclass)和选修课(selectiveclass)的比例是初中6：2，高中是5：3。特别是高中，选修的门类特别广，既有升学倾向的课程,如sat,avid（主要是语文词汇与基础数学），也有培养兴趣爱好和能力的课程,如：摄影(photography)、新闻(newsreel)、戏剧(dramaclass)、英语(english)、演讲(speech)、生活技能(lifeskills)、西班牙语(spanish)等。我所实习的拉哈亚私立学校高中共有70门课供学生选择。该校校长说：“课程开发是长期,不断的工作”，每当老师们发现有好的领域或最新热点时,他们就研究、开发。他们在寻求一种有效的课程——这就是能联系生命及生活的,并能与现代科学发展和生活保持同步的课程。特别是在高中,除了国家规定的课程外,他们经常增加一些上大学需要的课程。注意高中课程与大学课程的衔接。美国基础教育课程标准始终遵循“以学生为本”的指导思想，充分考虑课程标准对学生发展的适应性，也充分考虑课程标准(curriculum)对不断变化发展的现代社会的适应性。

二、课程多样化,注重对学生生活技能的培养，开设各种学习技能课。

packet),封面是学生自己的保证内容和签字。第二页是对报告的要求。如：彩色封面,标题要求,内容要求。要求写以下内容：1传教士的发现2.传教士的建设3.印第安人传教士4.传教士的生活5今日的传教士6.有关传教士的故事7.参考文献。在后面提供了27个参考网站,一篇报告范文和许多参考书籍。就每一个内容老师设计了几个到十几个问题，以便学生思考和参考。老师将评分指标备注在后面,要求学生自己先评分，然后老师评分。评分为分5个档次。学生通过项目设计,掌握了写作的全过程。我看了学生所编排的报告，多达三十页。从封面设计,到内容,包括里面的插图。美国教师在课堂上没有对学生进行大量的知识灌输,但是他们想方设法把学生的眼光引向校外那个无边无际的海洋,他们让学生知道生活的一切空间和时间都是他们学习的课堂;他们没让学生死记硬背大量的公式,定理,但是他们煞费苦心的告诉学生怎样去思考问题,教给学生面对陌生领域寻找答案的方法。他们不用考试作为衡量学生好坏的标准,而竭尽全力去肯定学生的一切努力。

2)演讲课(speechclass)在美国,从幼儿园开始,就有演说练习课。小学,初中都有演讲练习课。在高中,基础演讲课是高中生的必修课,共0.5个学分。教师训练学生演讲技巧由简到繁,大致顺序为：叙述文——采访——说明文——论文；如：电视广告,不明飞行物,宠物等。学生在选择电视广告作演讲题时,同学们演讲了对男人的广告,对妇女的广告和对小孩的广告及广告的设计和人选。时间由三分钟到五分钟到15分钟。学生由胆怯到自信,演讲水平逐步提高。学生们为了写好一篇演讲稿,投入大量时间。他们从网络上寻找信息,自己对着镜子练习，看自己的姿态和面部表情。每一个同学演讲完后,老师都要其他学生评议,评议学生的面部表情,眼神,语气,语言结构,措词等。评议该同学哪些方面讲得好,哪些方面有待提高。由于有老师的评分,同学的反馈，演讲进步的效果一次比一次明显。学生特别喜欢上演讲课。

我认为，中国教育应下大功夫加强对学生的演讲训练。虽然演讲可能与现行的考试分数关联不大，但它却是培养学生思维(、机智、激情、智慧的有效手段。

3)生活技能课(lifeskills)“培养生活技能,提高生活质量”是美国中等科学教育面临的问题及其改革的核心视点。他们从社会,文化,科学,个人,经济的变革多个纬度论证了中等学校课程改革的必要性,其中一点就是“为了让青少年了解自己和让他们能在21世纪高质量的生活”课程改革的目的,就是培养学生认识自己、他人的能力，培养学生现实生活，未来生活的技能。

生活技能课是拉哈亚全日制学校6---7年级学生必修的一门课。每周一节，每节课45分钟。它主要包含以下方面的内容：1，学会对人城实，不伤害别人；2，学会与人的交往，如：怎样注意眼神感情的表达，怎样注意处理朋友之间的关系；3，学习和生活习惯的养成,如：合理的安排时间，做笔记的技巧，生活琐事的处理；4，语言表达习惯，如：体态语的表达，与同学交往中语言的表达；5，营养的注意：食物金子塔，每天的饮食习惯，各种食物所含营养成分。“生活技能课”教学生怎样做人,怎样处理人际关系,怎样学会生存。

生活技能课案例：听了一节由副校长sarajones女士给六年级学生上的一节生活技能课。本节课主要让学生说出自己的坏毛病(hotseat)。教师告诉学生，这些坏毛病只是在课堂上同学之间互相交流,课后大家不能揭短，只能互相帮助。学生很大方的说出了自己的坏毛病,如:健忘,不爱整洁,喜欢拖拉,不健谈,讲话喜欢带尾音等等。学生之间互相交流后,教师要求每人写一份反思。反思自己在日常行为中怎样注意避免这些毛病，采取了那些措施。然后,教师回顾了上一周的集会,某一位同学在台上犯了错误，问大家怎样对待这样的同学,对待犯错误的同学，大家七嘴八舌表达了自己的看法。有同学说：不应该瞧不起犯错误的同学，应热情帮助他，给它留座位，跟他说一些勉励的话语。最后,老师要求同学们用眼神表达，相互对话。jones告诉我，这些同学以前不敢面对面地说话,经过一段时间训练,都能自然用眼神表达自己的思想。学生还备有一边是公开,另一边是保密的笔记本。4)咨询课(advisoryclass)美国中小学没有学生处,他们管理学生的部门是顾问处。顾问处将所有学生的档案按姓名笔划存入电脑,里面记载有学生的学业成绩和学习表现情况。学生管理一般按姓氏笔划管理。一位顾问老师管200左右的学生。学生入校注册后,第一个谈话的就是顾问老师。顾问老师会向学生介绍各个学科状况,各种职业对学科的要求,社会对学科的要求,帮助学生选科目,帮助学生与家庭,同学建立积极的人际关系,帮助学生合理安排时间。美国大部分高中是根据学生能力和学生要求安排授课.除体育课和历史课外,他们不要求学生千篇一律选同样的课。这样的安排更趋人性化,更合理。特别是学生上了一段时间后,觉得太难或太容易,学生可以重新调整咨询课。这是培养学生学业和生活所必需的基础能力和养成教育的一门课。美国的每一所学校都开设有这一门课，有的学校每天一节,有的学校每两天一节.顾问老师(相当于我们的班主任)一般连续几年都担任同一批学生的顾问，以便了解学生。顾问老师在学术上,职业的选择和社会责任等方面帮助学生。各年级根据学生的发展需要,安排咨询课的内容，有人格教育,学习技巧指导,禁毒教育,性教育,生活技巧教育,公民的责任和义务等。顾问老师大部分的精力投入在学生学业选择上.他们对每一位学生的学业和操行都有全面的了解。顾问老师高一开始就让学生了解大学课程和大学各方面的情况。他们经常请大学教师来校介绍情况。罗哈亚全日制学校每学年有100所左右的大学教师来校介绍情况,除此之外该校每年组织高中学生区东部和西部大学参观。这样学生在入大学之前,对所有上的大学有清楚的了解,有了明确的学习目标。

5)健康教育课(healtheducationclass)健康教育是中小学必修的一门课程。课程涉及了一些有关中小学生健康问题。青少年健康教育包括五方面内容：身体方面(外表,体力,体重,身材等);感情方面(适当的合作能力,感情的表达,积极的自我意识);社会方面(在众人面前的大方程度,关心他人,在社交场合的表现,个人作为社会一员的认识);精神方面(个人做人的哲理,价值观,生活观,具有积极的人生观和道德情操,诚实,认真,守信,关系他人);5vacationaldimension(在专业,社区和他人合作的能力,对工作的责任心,对他人的影响)。健康教育课程有以下内容：情感教育,性教育,营养教育,自我尊重教育,死亡教育,对死的理解,自杀问题,伤害的预防,酗酒和其他有害药物,爱兹病和其他.急救措施的学习。

如流。当一旦离开课本,学生就感到乏力,无助。我们的教师再不能简单的,盲目地把课本知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上。而应成为学生学习的激发者,辅导者,各种能力和积极个性的培养者。把教学的重心放在如何促进学生“学”上，使学生能够学到一些实用的知识。在课程设置上,我们必须精简必修课,增加选修课。学习的个人化在网络信息时代已成为可能,未来的社会要竞赛的不是知识的多少,不是你这个瓶里有多少东西,而是你这个瓶有多少伸缩性，能装多少东西。学生的选择越来越重要,对老师要求越来越高。“套餐”式的课程结构已不合学生口味,学生更喜欢“点菜”。这就需要老师做出各色各样的“美味佳肴”，来满足学生不同层次的需要。在必修课和选修课的安排上,精简必修课,增加选修课,从而更好的实现差别性教学。

美国的中小学做到了“以学生为教学的主体”，而且这种“充分的权利和自由”确实有助于美国中小学在培养学生个性和创造性方面取得某些突出的成效。

美国小学课堂

美国的小学教育有公立小学也有私立小学，和国内一样基本为六年制，美国政府并未制定统一的教育目标，而美国视导和课程研究协会所提出的现代小学的六项任务，影响着美国小学教育的方向。这六项任务的主要内容如下：

一、增进儿童的身体健康与发展儿童的强健体格；

二、增进儿童的心理健康与发展儿童的健全人格；

三、发展儿童对社会和科学的认识；

四、发展儿童有效参与民主社会的技能；

五、发展儿童符合民主生活的价值观；

六、发展儿童的创造性活动。有上述美国小学教育的六大任务可知：美国小学教育的首要目标是儿童的身体与心里的健康，毕竟拥有健康的身心才有能力学习其他的课程、发展个人的潜能；其次美国教育十分重视民主素养，从小就要教导民主观念，培养具有民主风范的美国公民；第三鼓励学生的创造性活动，注重培养学生自我学习的习惯、独立思考、自己动手和参与实践的能力，接受每个人的不同想法，没有一言堂和标准答案，教育的内容更加活泼多元，教育的成果更加宽广无限。

这是我们参观的一所美国小学，墙面上展示的是学生开展各种活动的照片。这是学生自己用捡来的瓶盖制作的一幅美国地图，不同颜色的瓶盖代表着不同的州。

美国小学的教学科目主要有英语、社会、数学、科学、艺术及音乐、健康及体育、外国语等。其中以教导学生基本学习能力为主要目标，也就是以英语阅读、写作、文法、拼字以及数学为核心课程，由专人教师担任教学，其他科目则由科任老师担任教学。

美国的小学校规模都不大，平均每班的学生人数在20至30人之间，较大城市可能有的小学校学生人数会超过千人，一般地区的小学校学生人数只有数百人。

美国小学一年分4个学期（春夏秋冬），一学年分3个学期（第一学期9月5日----11月29日；第二学期12月1日----3月7日；第三学期3月9日----6月13日），暑假接近3个月。

美国的小学生在校时间短，一般上午7点半上学，下午2点就放学了。美国小学总课时很少，每个教学日只有6.5个小时，每周只有32个小时，每节课只有30分钟，上下午各有一次户外游戏活动，老师很少或几乎没有布置家庭作业，有时布置一点点作业也只要求几天后才交。

美国的小学教育和中国的小学教育无论是理念上还是方法上都大相径庭，以上文字和图片很难介绍的全面，为了帮助大家更加深入的了解美国小学教育的真实情况，我引用了网上的一些文字供大家参考：

我们都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：

1.幼儿园毕业。

能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。

2.一年级。

能够从1数到100,能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。

3.二年级。

会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。

4.三年级。

学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。

5.四年级。

用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。

6.五年级。

会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。

美国文化的核心价值。

也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级、马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。

我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气，她对我说，施嘉特今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！我说，施嘉特在学校成绩几乎全a，除了偶尔失手，有时候连着拿几个100分回来。对美国小学生来说，我觉得够了。小学教育不是精英教育，我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。

当然，婆婆还是不满意，她说美国的功课太松、作业太浅，估计考试也很容易。她强调，我们中国人讲究打基础——扎实的基础。其实，美国人也讲究打基础。只是中国的所谓的“基础”，和美国人的不同罢了。美国人讲究做人的底线，这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值，而不是为这个核心价值服务的知识。

然而，与我婆婆持相同观点的大有人在，更有甚者把美国的中小学教育贬为。

“一塌糊涂”，其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。他们得意的是，每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，美国的中小学教育简直无法和中国的相比。有时候，美国中文报纸上还有大标题：“数学比一比，美国只能算发展中国家”。

有一次华人聚会，孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事，在场的女士坦白，当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”，也就是“成绩好”的，外形、性情、修养都在其次。女生们的眼睛都盯着班上的学习尖子，成绩排名在班上第一名的就是好，全年级第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，绝对了如指掌。如果你恭维某个漂亮的女生，说她可以嫁给一个学习状元，她多会很不屑，甚至觉得受污辱，“什么呀，谁要那些书虫？”学习尖子（如果只会学习，没有其他爱好、专长的话）多被同学孤立。为了避免失去友谊，保持原有的知名度和受欢迎程度，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，怕的就是失去原来普通班的旧朋友，甚至一些学生故意在考试中失手，变得和大家一样普通。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。

一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，那是什么样的学校呀！课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；每天下午3点就放学；还居然没有统一的教科书。

他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。在中国，小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，每天背着空空的书包，还高高兴兴地上学放学，一个学期眨眼就过去了，他不免心虚，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，儿子回答：“自由。”

再过一阵子，孩子放学后直奔图书馆，倒是常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。他又问，借这么多书干吗？儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点跌地，这都是什么题目？试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题？他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并闸述自已的观点和看法。”这位父亲没有做声。

过几天，他看到儿子的作业出来了，一本20多页的小册子，从九曲黄河到象形文字；从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴，有理有据，分章断节，特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，这种博士论文的气派，他是30岁过后才开始学到的。等到孩子六年级学期快结束的时候，他更是瞠目结舌，老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题，简直像是国会议员候选人的前期训练：

“你认为谁应该对这场战争负责？”

“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”

“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”“你是否认为，当时结束战争最好的办法就只有投原子弹？”

“你认为今天避免战争最好的办法是什么？”

美国历史只有区区200年，却足以开启学生们的智慧大门。

技工和总裁的区别。

这位父亲还记得，他儿子小学毕业的时候，已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统，查询所需的文字和图片资料。有一次，父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议，第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片，父子俩一边看一边讨论。美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案的方法。

除了图书馆，美国中小学生做作业和一些研究报告，很多时候是靠查询有关网站。

中国留学生来美读博士，从入学到毕业，拿下博士学位需要5年。在研究生院，很多人都有相同的感触，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性。等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时，在写简历上中国人又落后了一大步，不会“吹”。这里我说的不会“吹”，不是指没有吹的本钱，而是没有吹的本事。当然，这和整个基础教育体系和训练不同有关。中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。

再后来，等到了工作岗位，工作个五年十年就更见分晓了。中国人都只能做技术，最多升到技术部门的总管，几乎没有人可以做到大公司的总裁。这些让中国人瞧不起、不服气，具体技术不过硬的总裁们，他们的本事到底在哪里？他们的本事是，了解公司里员工们的特长，并让他们把各种特长发挥到极致；员工和部门之间谐调配合；把自己公司的价值所在，展示给投资商和客户，不断地拿到投资，不断地销售产品……要知道，这是典型总裁的活儿，而不是技工的。

小学作文：美国印象

对我来说，美国和杭州差不多，都可以生活。

美国的私立高中放学很早，15：30，比杭州早半小时。放学后，可以做各种各样的运动。他们有很大的运动场，如网球场和游泳馆。教室里的器材也很齐全，如生物教室里有心脏模型和真的蜂窝。他们的课桌是u字型的，学生面对面坐，适合讨论。

在市容方面，只有纽约中心的曼哈顿区比较繁华和干净。那些古老的建筑都是用大理石材建造的，看上去比较厚重有内涵。我只进了一个店，就是第五大道上的apple旗舰店。里面有一个100多平方米的体验区，各种apple产品和app应用都可以在里面试用。爽!

我最喜欢的当然是迪斯尼乐园，在里面玩了其它地方没有的“雪山”和“激流勇进”。还有“starwar”4d电影的特效好极了，如同我们真的在太空中冒险。

在美国还有一些新的体验,如不时在空中盘旋的直升飞机;美国航天博物馆中的各种飞机和火箭;麻省理工大学中形状奇特的“混沌楼”，联合国大楼前的雕塑“打结的抢”。可以说总是有新奇的东西，让人不会厌倦。不过美国的食物也太无聊了，我要学会自己做饭，才能在美国呆多点的时间啊!

小学作文：美国印象

中华民族终于迎来了百年奥运，爸爸妈妈为了圆我的奥运之梦，今天，我们准备向北京进发，向鸟巢进军，去观看那中国等待了百年，让人们热血沸腾，高声欢呼的北京奥运会，同时我们还要去北京的故宫，天安门等名胜古迹参观旅游，体味一下古代人民的精巧手艺和建筑的雄伟，我们选择了一个凉爽的好天气踏上了去北京的旅程，我们来到东营机场，乘飞机向北京飞去，我小小的内心里充满了兴奋，充满了对北京的憧憬和向往，大约过了一小时飞机着陆了，我们踏上了北京的土地，一座座高楼大厦鳞次栉比，处处散发着现代城市的气息，当穿越小胡同时，却又流露出古典的文化特色。我们乘坐出租车下榻到北京的胜利饭店，养精蓄锐，下午准备去鸟巢的'所在地奥林匹克公园里去观赏景色。

我相信中国人是顽强的，是充满力量的，只要我们想去干，并且认真去干，讲究团结一致的精神什么困难都难不倒我们，要相信自己，就像北京欢迎你那首歌里的歌词似的“有勇气就会有奇迹。”

小学作文：美国印象

那年九月，我作为北京景山学校赴美交流团的一名学生来美国波士顿的牛顿城，在一所高中就读，并在一个美国人家中居住。这家的男主人是犹太人，家里有两个可爱的男孩，大的七岁，小的才四岁。我到达波士顿那天，他们全家都去机场接我，一到家，又热情地带我参观他们的住宅。从交谈中得知，男女主人的收入都比较高，按说日子一定过得很派，可实际上却非常俭朴。家中的陈设并不都是新的`，只是每一样东西都很实用，屋子里窗明几净，一尘不染。

给我的印象最深的是和他们共进的第一顿晚餐。那天吃意大利面条，小儿子还剩几根面条和两片生菜在盘子里就不吃了，男主人立即拿过来，先将盘子里的面条吃完，再用面包把盘子里的汤一点点地蘸干净吃了。这件事当时我很不理解，后来当我向男主人提出疑问时，他先是一愣，然后马上露出一副很严肃的神情告诉我：这在美国人眼里是非常正常的，即使是百万富翁也会这样做，只有那些没有文化的人才会浪费有价值的东西；更何况，在这个世界上还有多少人在忍受着饥饿的痛苦呀！

其实我的房东不光在吃住上节约，在其它方面也都以勤俭为本，他们坚持自己能做的事就绝不雇人做。一个深秋的下午，我放学回家看见男主人在房顶上扫落叶。当天天气已凉，但主人却一直坚持在房顶上清扫，直到把落叶全部都清理干净。

冬天到了，波士顿正好有赶上了十分罕见的大雪。一次，我和主人一起扫雪，地上的雪很厚、很实。用铁锹铲，只一会儿就累得浑身出汗。但是，看到主人一家都干得十分卖力，就连两个小男孩也用小铁锹认真地铲着雪，我也加快了速度，近两个小时紧张的劳动，才完成了任务。扫雪的工作是辛苦的，但看到我们用堆起的雪做了一个特大号雪人，大家都开心地笑了。

四个月的学习生活过去了，可美国房东一家的品格却永远地留在了我的记忆中。

1.文章围绕美国房东的品格，叙述了几件事情？请用简洁的语言概括。（3分）。

2．联系上下文，说说第二段中划线词立即在文中有什么表达作用？（3分）。

3.为什么这件事我当时很不理解？（4分）。

4.美国房东的什么品格永远留在了我的记忆中？（3分）。

阅读答案。

1.（3分）文章围绕美国房东的品格，叙述了三件事情（1）男主人吃干净小儿子剩下的面条和生菜。（2）在房顶扫落叶。（3）下雪天扫雪。

2.（3分）形容男主人动作之快（1分），表明他非常节俭（1分），这已成为他的习惯（1分）。

3.（4分）主人收入较高，但吃饭时他不但将盘子里的孩子吃剩下的面条吃完，还用面包把盘子里的汤一点点地蘸干净吃了。

4.（3分）富有却仍有勤俭的品格。

美国小学课程

摘要：美国学者所提出的spark课程明确地提出了体育教学的全新理念。借鉴引用国外先进课程理念让它为体育教学实践服务。

关键词：美国；spark课程；体育教学。

一、spark课程产生的背景。

1989年6月，美国圣地亚哥州立大学的一个研究团队从当时已经比较普遍的学生肥胖问题入手，提出通过运动、玩耍和积极休息的方式进行体育教学改革，以提高小学生的健康水平，而这个研究项目的最终成果就是spark（sport，play，andactiverecreationforkids，儿童运动、游戏和娱乐活动）课程。

二、spark课程的特点及优势。

spark的教学不只是40分钟的课堂传授，更强调将每个孩子的运动兴趣和能力在时间上予以延续；spark的另外一个突破点便在于其大胆地开创了自主选择性教学。他的任何一项体育活动，都有多种参与水平，倡导给予学生更多自主选择的机会。

三、初识spark课程的几点启发。

1.大胆放手鼓励，让孩子成为学习的主人。

实施新课改以来，体育教师在教学中一直努力地尝试通过各种方法与手段，帮助学生进行自主学习、合作学习与探究学习，但结果并不尽如人意。spark课程所实施的“个人最好的一天”则给了我们一些启示：学生是学习过程的主人；学习评价是学生学习过程中一个根据教学要求自我设计的环节，学生的学习过程开始逐渐转变为学生自我控制的过程。

2.顺应孩子天性，实现游戏与运动技能的渗透。

在spark课程下很多教学都融入了贴近生活并趣味十足的游戏练习，尊重并顺应了孩子们天性发展的客观规律，充分体现了体育教学生活化的特点。例如：在初学基础舞步时，体育教师会为学生创设一种“荒芜”的情境，组织学生围着圆圈慢走，借助“风滚草”这种植物的特性，不仅引导学生在地面模仿“风滚草”的旋转动作，同时还让学生对这种植物有了更直观的了解，使得旋转变得更加有趣。

反观国内体育教师在运用游戏教学方式时，有些体育教师“为游戏而进行游戏教学”，缺少与运动技能学习的结合，从而造成整个课堂教学内容重游戏、轻技能，看似活跃，实则空洞的现象。

3.多维分析教材，充分衍生教学资源。

课堂教学不能仅仅只局限于“教材”，更要注重从本课教材中去发掘更多的课程资源，力求让学生得到更多的信息，从而促进学生的全面发展。例如，在教学中国的传统舞蹈――《红绸舞》时，首先通过让学生在世界地图上寻找中国的位置，使学生在地图上查找中国的同时，了解全球的地图和中国复杂的地形、地貌，开辟学生的另一片视野。此种方式不仅是学生掌握运动知识和技能，同时通过体育课堂教学内容与其他学科知识的自然衔接，使学生由体育知识过渡到人文和自然地理知识之中，且不脱离体育本身的教学主题。

相对美国spark课程而言，中国的体育教育虽有着其自身的特色，孩子在全面的教育体制下会在体育等各方面都得到一定的培养。这样的教育一定程度上也可以保证中国人的国民体质，不过如何让孩子在运动时发挥出更大的主动性，我们还需在人性化体育教育上进行更多地研究。除了将课堂上枯燥的短跑项目变为更吸引人眼球的创新型训练项目以外，我们更需要去探索怎样才能让学生爱上运动，思考怎样可以使孩子真正成为运动的主人。

参考文献：

［1］李凌姝.初识美国小学spark课程［j］.体育教学，2008（9）.［2］王国鹏.对spark体育教学模式的分析与探讨［j］.山西师大体育学院学报，2010（8）.［3］刘小军.奥运新华时评.新华网，2008-08.［4］张建华.当代美国体育课程改革及对我国的启示［j］.体育科学，2009（1）.（作者单位安徽省安庆市经济技术开发区教育中心）。

美国小学课堂

“规则意识应从小培养”，这句话是我读完《走进美国课堂》一书后最大的感受。我们大家都知道美国的学校教育是极张显个性与自由的。这一点作者王秋英在书讲述得很清楚：“在美国学校的每间教室都是花花绿绿的，景色非凡，没有一间教室是一模一样的，你不用担心会走错教室，甚至桌椅摆放的位置都各不相同。墙壁上贴满了五颜六色的图片、资料，更有甚者连天花板都是一团锦簇，令人叹为观止。更有趣的是教室里的桌椅位置与朝向也无一模一样的。有的成半圆状，朝一个方向；有的摆成几个小圈；有的是分成两个大组，相对而坐；有的是一组朝前，一组朝右，一组朝左，真是五花八门。这样摆放的目的是，无论教师走到教室里的哪个角落，学生都能轻易地看见我。很多教师的办公桌也都设在教室里的一角，桌子上也是五花八门------有各种各样的糖果，有形态各异的毛绒玩具，有作业，有老师和学生的照片，学生的课本和作业，琳琅满目，色彩丰富，绝不能用整齐来形容，却能给人以家的温馨。”读到这里，我不禁想到了国内的教室：在每个班的教室里，名言警句、班规，什么东西贴哪儿都有一定的位置，桌椅摆放都是一模一样的，一切都中规中矩，并且以此为依据评选流动红旗班。如果不仔细看教室门口的牌子，一不小心就会走错教室。教室怎样布署、桌椅怎样摆放只是教育过程中的一个再小不过的细节问题了，但是在这些细节中，却体现了一些东西方的文化差异就骤然乍现。也难怪我们的孩子都中规中矩，少有创造性。

在美国的小学课堂上，学生们则更放松，有的学生甚至坐在地上听课。美国丰富多彩的教室和极具个性的课堂，也许有人会说这样的课堂不就是菜市场，自由散漫，学生能学到什么东西呢？可实事上却正好相反，学生在课堂上很少有相互之间交头接耳，嬉戏打闹的。这和美国学校的规则教育是有很大关系的。他们把学生的个性张扬和规则区分得很清楚。这不禁又使我联想起我们的国内教育，学生违反了学校或班级纪律，老师只能批评教育，起不到震慑作用，没有一定的违反规则后的惩戒措施的保障。在美国，一个学生经再三警告仍不认真听讲，违反上课规则，老师就可以打电话通知父母将其领走，家长也不会投诉，因为这都是有明确规定的。再看看我们的课堂，一个学生捣乱，影响其他学生，屡教不改，老师也无权通知家长领走学生。不惜牺牲多数孩子的听课利益。

正是美国的这种规则意识，使学校里的一切都井井有条。当学生离开时，一定会把椅子贴着桌子放回原位，即使两分钟后他回来再重新拉开椅子；桌椅子上都干干净净，看不到乱涂乱画的现象。美国公立学校，课本是循环使用的，即使经过几次这样的循环，他们的课本也很干净，边角都很整齐。单是这一点，就会让我们国内的师生们感叹不已。读了这些内容，作为一名国内的小学教育工作者，心中有很多无奈，很多的迷茫，同时也受到了一些启发，我虽不能改变我们目前的教育现状，但我想只要通过我的努力，能或多或少地改变一下我所教的孩子们，哪怕是能养成一个守规则的好习惯也行。我现在执教的是六年级毕业班，送走这届学生后，我会重新执教一年级的新生，他们就像是一张白纸，我一定要在这张白纸上画出从小守规则的画儿来。首先在从孩子们能做到的小事开始，共同制定班级规则：离开座位时将凳子贴着桌子放回原位。不乱扔字纸。在教室里不大声喧哗。上课认真听讲，不妨碍他人。对于违反规则的学生一定要有惩戒措施，也可以效仿美国学校的规则-------减少孩子玩耍的时间。

《走进美国课堂》对没有去过美国的人来讲，是一份弥足珍贵的美国中小学教育现场实录，其中不乏素质教育的火花，是美国中小学教育的图景指南。对于像我这样的小学教育工作者来说，它又是一个难得的教育实践书，对于家长来说，可以对照直美国的情景，反思自己的教育方式。总之，这本书给了我许多启示。令人读后掩卷深思。

张

黎

辉2008年2月14日。