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书香芬芳了我的心灵作文
斑斓午夜后，朝花濡露时。喜欢手捧一本散发古朴馨香的书，且吟且喜，且舞且蹈，让思绪款款消融其中，幻想着与书中人一路同行。
从小在母亲的熏陶下，我俨然成了一个书痴。6岁时，我在母亲的教鞭下已经背得数百首古诗词。到了三年级，我更是啃完了四大名著，对西游师徒、三国纷争、梁山好汉、宝黛奇缘的故事耳熟能详。因为那时还小，所以始终无法体味出“念天地之悠悠，独怅然而涕下”、“更能消几番风雨？匆匆春又归去”的意境，也不懂得浮华背后的人间真性情，更不懂得作家的深远思想和文化内涵。
但是随着阅读量的增多，我开始慢慢地有了自己的想法和感悟，比同龄人更是多了一份独立的思考。
难忘朱自清笔下那肥胖蹒跚的父亲的《背影》，想起我那良苦用心的母亲，不禁“心头涔涔而泪潸潸”；难忘余光中发自内心那荡气回肠的《乡愁》，淡淡的语言总能包含如此浓烈的深情；难忘《红与黑》中于连的执着和对爱情的勇往直前，难忘《罗蜜欧与朱丽叶》缠绵悱恻的感情悲剧，爱也深深，恨也深深。走进周恩来，我发现伟人的精神是如此百折不扰；走进拿破仑，为他兵败滑铁卢而痛心，却也隐隐体味到他那王者的风范；走进毛泽东，我领悟到的不仅是他的聪慧与好学，更多的是那种激情澎湃的气势——“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪气，也是“数风流人物，还看今朝”的自信。文字的舞动已慢慢将我消融，在心间缓缓弥漫。
闲暇间，也喜欢坐在昏黄的灯下，细品古人的情怀。我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然，我感动易安“寻寻觅觅。冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的孤独冷寂，我敬仰太白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的达观自信。在油墨清香的舞动中，只觉得字里行间，皆为层叠之青山，潋滟之绿波；只觉得满屋的书香正源源不断地灌输到我的生命里来，在我的心中静静流淌。
通过读书，我的生命不再懵懂落寞。曾不懂父亲平日黑油油的发丝为何变白，曾不懂父亲被岁月毫不留情烙上的皱纹究竟为谁，曾不懂父亲那么刚强有力的脊背为何弯曲。迷茫里，阅读暗暗给了我答案。每当我饱含深情地读到：“他微胖的身子向左倾斜，显出努力的样子“，就忍不住会哭。啊！父亲！父亲！阅读用她极具的穿透力点亮我的心。我终于懂了，父亲日夜操劳都是为了我！为了我！
一本好书，犹如一阵清风，带给我纷飞的思绪和无限灵感。一本好书，犹如黑暗中的一盏明灯，为我们指引前进的航程；一本好书，犹如一盆馨香四溢的芝兰，给我以愉悦的芬芳，不管云卷云舒，不管花开花落，书香，静静地飘过我的心灵。她一直芬芳着我枯干的心灵。
书香芬芳了我的心灵作文
优美旋律的好音乐，带你遇见另一个真实的自己......
-----题记。
细雨微杨中，秋意越来越浓，清爽的气息在闪耀流光，秋风瑟瑟，收获的季节诗意依然在流淌。
沉醉于音乐中，聆听落花轻语，在音符中寻找关于秋的传说。
越来越享受被音乐包围的感觉。
它是最好的知音，无论你喜悦，忧伤，无聊，它总会给以最准确的安慰，习惯了在流动的旋律中，品味，思考，感悟，倾听，思念......
有人说:“生命，像一列奔驰的列车。从起点奔向终点，谁也无法预知沿路会有什么样的风景在等着我们。坐上生命这辆列车，开始一段人生之旅。路上，我们会遇到形形色色的人，他们有着神色各异的脸庞。一路同行却各怀心事，谁也不知谁的悲喜......”
一路走，一路歌，人生的路上，想多些美丽的风景，多些知心的朋友，再遇见那个能跟你一起，分担分享生命中忧伤和喜悦的人。这样的人就像优美旋律的音乐，会执着的伴随我们一路，精彩芬芳我们的光阴。
习惯了音乐中执笔书写人生，记录心情，可也清楚，音乐再深情也唱不尽永恒，执笔再用心也写不出完美的人生，于是学会了淡然，一米阳光，一串风音，一抹微笑，一曲天籁，洗尽铅华，让那些所谓的烦恼安静的走远。
回眸走过的路，童年的**还在旋转，在哼着童谣回忆中，那些无忧无虑的日子依然清晰可见。七彩青春已经一去不复返，那些与青春有关的日子却永远深藏心间。
往昔如歌，低吟浅唱!
时光一段一段的走远，往事如风从耳边吹过，但总有一些，会永远的停留在记忆中，精彩温暖着我们的生命。比如梦想，比如信念，比如幸福，比如那些曾经触动过我们心灵的音乐......
书香芬芳了我的心灵作文
书，是一泓清泉，净化我的心灵；书，是一颗明星，指引我前进的方向。从小到大，我不知读过多少本书，也不知吸收过多少营养，但我惟一知道的是，书满足了我的精神需求，满足了我对知识的渴望。
从《安徒生童话》到《格林童话》，从《列那狐的故事》到《窗边的小豆豆》，从《朝花夕拾》到《骆驼祥子》，十几年来，我未曾有一日不去读书，书早已成为了我生活中不可缺少的一部分。在书中，我可以抛开一切，尽情遨游。开心时，我会捧一本书，站在窗边，泡一杯红茶，尽情品味书中的酸甜苦辣，难过时，我也会捧一本书，躺在沙发上，尽情向书中的主人公宣泄自己的不满。书是我的朋友，是我的老师，有了书，我便拥有了全世界的快乐。
记忆中，印象最深的一本书叫做《汤姆索亚历险记》，这是马克。吐温笔下的一本著作，描述了一个孩子童年时期的欢乐与忧愁，这本书给了我很多希望，给了我很多美好，汤姆。索亚天生调皮，和我一样，但我却没有他聪明，他懂得交换，懂得脱险，他教给了我很多。
每当读起这本书时，我的心都久久不能平静，海阔天空的梦想在惊险跌宕的故事情节中闪烁着智慧的光芒，正义的伸张。汤姆索亚让我明白，只有坚持才能胜利，只有勇敢才能不被打倒。记得有一次去买钢笔，商店老板明明说好的十元钱，可我一接过钢笔，十元钱就变成了15元钱，我还是一个孩子，又能争辩些什么，正当要掏钱时，我想起了汤姆。索亚说过的一句话：不要怕一时的磨难。我瞬间来了勇气，与老板争辩起来，最后我让当时在身边的同学为我作证，老板刹那间没了底气，这一战我胜得无比完美。
这本名著在我第一次阅览时我很不屑，可是读到中间我便发现了这本书中有很多长大的秘诀。几年来，我一直在细细体会这其中的意义，期盼我能通过这本书快快长大，尽自我之所能让父母清闲一些，可是每一次读完这本书后，我都不能完全利用书中的知识，那是我会想，或许是我还没读透彻吧，可是现在我终于明白了，我终究只是一个读者，不可能全部按照主人公的做法去做。
童年时期的我，有着天真可爱的面孔，那本书则是天使送给我天真的礼物。从小到大，它一直触动着我的心灵。我相信，即使我长大也终究不会忘记那本书，只因那本书净化了我的心灵，指引了我前进的方向。
饭可一日不吃，书不可一日不读。书是人生的精神伴侣，是我生命中不可缺少的知己。如果说生活是一片一望无际的海洋，书便是海洋里飘荡的小舟，如果说岁月是一座望不透顶的高山书便是高山上绿荫的草木。书与岁月与我，终究是不可分割的一部分。
我爱书，只因书一直触动着我的心灵。
书香芬芳了我的心灵作文
一个人的晚上，喜欢趁着夜静，偷偷把你捉到我的墨笺上，有些自欺，却也是得意地偷做起你的主人，驱役你在行文里，为我锦绣出美景如诗如画。到了忘形，也会用顽劣的笔触，重新把你我的前尘，描抹成青梅竹马的样子，以佐证这水晶般纯洁的无猜。
嗯，这是属于我的袖珍剧，用微笑和温柔布景，一个人导演两个人的故事，乐此不疲。可是，常常在情节斑斓时，会不经意从舞台上滚落下一声叹息，象一枚硬币跌在地板上的声音，清脆，幽凉，顿时将剧情悉数收拢起，让我在一刹的寂静中，茫然无措。
那便是想你了，从不知时开始，在不觉中消失。无关我愿意，或是不愿意，睁眼闭眼，你就在君临在那里；也无关我欢迎，还是谢绝，你都纵横驰骋，随意袖卷我的江山--这是怎样的沦陷？我已被降成你的俘，甘愿用相思的针，为你缝制深情的征衣，只想与你打马一骑，踏入爱的征途。
想你时，该去哪里寻你？你就在我的唇齿间，被我时时含咀，经常一不小心，你的名字便会从我的口中滑出，微怔我于覆水般的情愫前，无处把你捧起。你就在我的呼吸里，梳理或阻滞我的气息，或者一思成叹，或者一念生堵，或者在灵犀相通的某个时刻，放我一场酣畅。你就在我的心扉后，作俑出我莫名的小小的慌，也时时搅起我满怀旖旎，更会在望一眼山长水阔时，有酸楚隐隐蚀上胸口。是的，你就在我的季节里，温朗起春晖脉脉，浅笑出秋水盈盈，让我青翠的遐思恣意葳蕤。
我不说我的欢喜，正如我不说我的忧愁。爱如酸奶，养分越多，就越容易在流光里，发酵得酸酸甜甜，倒了牙齿，也软掉了坚硬的语言，不说，你也懂。又其实，我又怎能拣得清这喜里的忧，这忧里的喜？只想做一尾你心湖的锦鲤，游弋在你潋滟的清波里，用生命熨贴着你的冷暖。而你，也总是纵容我的任性和野蛮，许我时而跃入你清澈的瞳水，巡回在你的眉间心头之间，放肆成这爱的幽径上的路霸，贪婪地搜捕你经过的每一分温存。
我是个琐碎惯了的人，琐碎地生活，琐碎地悲欢。自从心依上你，就更溺于把玩一些细碎的思念，把它们摩挲得粒粒温润如珠，串饰成我珍爱的项链，以志这痴情暗订。而今，我已将你抱紧，成一枚红豆，落土在这琐碎的世事里，为爱萌芽，吐绿，婆娑生姿。
感谢命运，终究是给了我一个开花的命题，而你，便是我解题的方程。我且趁着这春好，日夜地诵你，为你蕴藉起所有的嫣红和芳香，只等你把我推解到春意热烈的枝桠上，为你怒放出那个明媚的答案。和风是你，有回春的妙手，施一贴阳光敷上我枯寂的水岸，催出这饱满而喜悦的绿，一树又一树；夜蝶是你，有如此纤巧的触须，碰开我梦的花瓣，触醒我生命深处沉睡的温柔，一次又一次。从此，在今后的光阴里，你就是我所有绽放的美丽，所有芬芳的骄傲。
书香芬芳了我的心灵作文
清晨，我费力地睁开了惺忪的双眼，轻轻地推开了窗户。一股醉人的花香扑鼻而来——原来是小花园里那绽放的向阳花。看着那绽放的花朵，我又想起了家乡的奶奶，奶奶，是您芬芳了我的光阴！
总有一种动作，让我怦然心动。
记忆深处，沉淀着的是奶奶的身影。因为童年都是在奶奶家度过的。奶奶，您是爱花之人，尤其是向阳花，后院就有了一片向阳花花田，是我的游乐园。我总爱在花园里玩泥土，去细致观察那一张张黄色的笑脸。常常弄得满身都是泥土，满脸都是花粉。你见了，赶忙拿起白毛巾为我擦拭，对着幼稚的我说：“你这么喜欢向阳花，长大了可要像向阳花一样阳光快乐啊”说罢，你爱抚地摸着我的头，灿烂地笑着。我分明能闻到你我身上的余香，被揉进了你的爱，芬芳了我的光阴！
总有一种话语，让我如梦初醒。
那是一次运动会，我报名参加了一百米跑。比赛前期，对手们都在练习着，我以为自己胜券在握，就一直没再练习。果然，成绩对待每个人都是公平的。那场比赛，我输了，班级里没有鲜花和掌声，有的只是石头和污水。不再敢面对老师和同学。从此，我不再开朗。奶奶你知道了，说：“孩子，你看看向阳花，它无论经历怎样的暴风雨都直面阳光，用所有的热情追寻心目中那美丽的童话。你要学习它呀！”你质朴的话语，暖人心扉，助我一路向前，芬芳了我一生的光阴。总有一种信念，让我坚定方向。
十一岁那年，父母将我接到城市，但和你却书信不断，虽然不在一起，但信笺却连着我们的心。我却常在信中像你抱怨学习的压力，回信中你告诉我非淡泊无以明志，非宁静无以致远，觉得累，想想向阳花！忽然觉得一股醉人的花香袭来。这信念，是我坚定了方向，着香味，芬芳了我的光阴！转眼十三年，有笑有泪，可我始终能感受到你给我爱的温度，恰似那萦绕不散的花香，随着我的脚步飘摇，伴我翻险峰，跨低谷。
风吹走了我的记忆，吹老了你的容颜，愿时光有情，洗尽铅华，独留那花香，缠绵绕指，千年留痕，芬芳了我一生的光阴！
我的课堂里有芬芳作文
深夜。
夜空似墨，星光暗淡。月亮朦胧在一圈圈鱼鳞似的云斑中，死一般沉寂。我迷迷糊糊地躺在温暖的床上，前额如火般滚烫，好像身处火焰山之中。
迷蒙中，一阵清凉忽然擎上额头。透过睫毛细密的缝隙，妈妈正把整齐叠好的毛巾轻轻地放在我的额头上。她旁边放着一个水盆，清澈的水波还在微微荡漾。哗啦啦的水声清晰地传来，妈妈又出去接水了，清澈的水声溅在盆中，吟唱一曲欢乐的歌谣。我心头一暖。那一刻，心田春暖花开，芳香四溢。
夜深了，暮色更浓。晚风中隐隐氤氲着夜来芬芳。我想，芬芳原本无所不在，青春的彼岸中，繁花盛开。
打开心灵，便能拥有芬芳。
让数学课堂充满生活的芬芳
程伟岭河南许昌县五女店镇卧佛寺小学（461000）。
兴趣是学习的最好的老师，根据自己多年的教学实践经验，我深深体会到，激发学生兴趣，是促进学生学好数学的关键，唤起学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。就此我谈谈我在数学课堂教学中是如何激发学生的学习兴趣的：
1引导动手，激发求知欲望。
由于低年级儿童具体形象思维占优势，更需要有感知的具体事物来支持，这样思维才能进行。因此在教学活动中，学生每每学习新知识，我都充分运用直观手段，丰富学生的感知材料，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都“参加”到学习活动中来。在引导动手操作的活动中，创设情境，诱发学生的求知欲望，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者……如：为了建立有余数除法的感念，我准备了纸盘和糖果，课堂上做分糖果游戏：
学生很快就做完了，有说分9盘，每盘放一颗，有分3盘，每盘放3颗，还有把9颗放一个盘子里的。
第二步：分组进行每盘放2个、4个、5个和6个几种不同的分法。在操作过程中，学生就产生了许多新的.想法和问题，思维非常活跃，当出现“分不完”的时候，这时候我就顺势指出：在日常生产和生活中，平均分东西的时候，不一定能刚好分完，分不完的情况是大量存在的。此时，我就板书课题，激发学生有余数的求知欲，为后面的学习讨论做好了铺垫。
又如在教“求两个数相差多少”的应用题时候，我为每个学生准备了一份印有小白兔和黑兔的图画。通过准备题及摆三角形和圆片的练习，学生明白了两个数比较大小时候，有一个较大数和一个较小数，较大数是由和较小数相等部分和比较小数多的部分组成。在此基础上，让学生讨论：“要求白兔比黑兔多几只，该怎么办？”学生把白兔用小棒隔开，找出白兔和黑兔同样多的部分，然后指出白兔比黑兔多的部分。这样做直观形象，学生迅速发现减法的道理。他们自信的回答：从11只黑兔中去掉同样多的白兔，剩下的部分就是白兔比黑兔多的只数，所以用减法计算。通过这样的演示、讨论，学生建立了正确、清晰的概念。
学生在学习过程中，通过动手激发了求知欲望，变被动学习为主动学习，真正成为课堂学习的小主人。通过动手调动了学生的多种感官，既轻松愉快的学会了新知识，又促进了大脑的思维，推动了从形象思维到抽象思维的过渡。
2组织游戏，激发学习热情。
儿童注意的特点是无意注意占优势，容易对一些新奇刺激所吸引。新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，从而使儿童更好地建立暂时联系。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到良好的效果。我经常采用的游戏活动有：打数学扑克、夺红旗、摘苹果、接力赛等等。为了使游戏更有趣味性，我制作了几十种动物头饰，做游戏时，让同学戴在头上。无论是一面红旗，一个头饰，还是一副色彩鲜艳的图画，都可以增强联系的趣味性，使学生兴趣盎然，争先恐后地做数学游戏。
如我教学“20以内的进位加法和退位减法之前，必须巩固“10的组成”。为此，我上了这样的一节游戏课。“同学们，你们会打扑克吗？”一双双小手都举了起来。“今天我们上课要打扑克，不是一般的扑克，而是数学扑克。”教室里鸦雀无声，几十双惊讶的眼睛看向老师。我拿出每种花的一至九张牌，一共36张。洗牌后找一位同学任意抽出其中一张藏在课桌里。我又找两名同学，将剩余的牌摊开，取出每两张相加之和是10的牌，最后仅剩下一张，这时我立刻说出刚才藏起来的牌是几。学生从课桌里将牌拿出来一看，果然对了。大家不约而同的鼓起掌来。我说：“同学们，你们想想，老师为什么能猜对呢？”大家展开了热烈的讨论，最后总结出来了其中的道理，大家也明白了道理，这时候同桌两人也开始做“猜数”游戏，玩的很开心。在玩中学，在玩游戏过程中复习巩固了所学的知识。
3开展竞赛，享受成功的喜悦。
通过竞赛可以引起大脑某些部位紧张，使处于“休息”状态的部位进入工作状态。竞赛为学生积极参与创造了条件。竞赛中，学生自我实现的需要表现甚为强烈。小学生都有争强好胜的特点，低年级儿童尤为突出。引导儿童适当开展一些竞赛性的活动，必将唤起学生的内驱力，激发兴趣，调动学生思维的积极性和主动性。当获得成功时候，就会体会到成功的喜悦。
在课堂教学中，我经常搞一些“速算比赛”、“争当数学小博士”、“智力竞赛”、“争当小小巧算家”等多种学习竞赛活动。如：每学期开始我都发给每位学生一幅画，画上印有一颗苹果树，平时，我根据不同情况在学生的练习题纸上盖上小苹果和大苹果。同学们陆续将苹果剪下了贴在苹果树上。期末进行评比，得苹果最多者，获得“数学小博士”称号。
在数学课外兴趣小组活动时，为培养学生的速算巧算能力，我曾搞过别开生面的师生竞赛。课上，我让同学们选出一名做题最快的学生和老师进行比赛。口算题有同学出，都出“98-89=、75-57=、93-39=等等这样的两位数减两位数数学口算题，每次出十道题，我们两个进行比赛，比赛结果每次都是我赢，最后我把比赛次次都赢的小窍门告诉给了学生（两个数字的差乘以9，就得到了结果），学生记住以后，回到家里就和家长展开速算比赛，展示自己所学到的知识，这样学生把学到的知识也得到了巩固。
总之，学生对数学有兴趣了，就会喜欢数学课，我们只有在课堂上想办法提高学生对数学的兴趣，才是我们数学课堂教学取得成功的关键。
让数学课堂充满生活的芬芳
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合苏教版第七册《三角形内角和》一课，谈几点体会。
一、开讲生趣。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。如“三角形内角和”的`引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。一开始，有几位同学还不服气，认为可能是巧合，又举例说了几个，都被我一一猜对了，这时学生都感到惊奇，教师的答案怎么和他们量出的答案会一致的。“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
二、授中激趣。
开讲生趣仅作为导入新课的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。比如上例新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形(锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，并言之有趣地激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”。这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形有4个直角，是360°，所以每个三角形的内角和是180°好方法。显然，此时不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性的基础，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。
三、设疑引趣。
学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。
比如“三角形内角和”在新授结束后。
师：（出示一个大三角形）它的内角和是多少度？
生：180°。
师：（出示一个很小的三角形）它的内角和是多少度？
生：180°。
师：把大三角形平均分成两份。它的（指均分后的一个小三角形）内角和是多少度？（生有的答90°，有的180°。）。
师：哪个对？为什么？
生：180°，因为它还是一个三角形。
这时学生的答案又出现了180°和360°两种。
师：究竟谁对呢？
[1][2][3]。
你芬芳了我的岁月
时间让我们苍老，岁月无声息地流逝，十六岁的年华却犹如草长莺飞的春晨，弥漫着生命的芬芳。
――题记。
踏过了春的精致，夏的盎然，秋的富饶，冬的圣洁。十六岁的我开始用心为自己美丽的心情故事编织完美的梦想。
阳光透过湛蓝的天空给我带来如诗如画的色调，我的心宁静得宛如一张空白的幕布，渴望着春的点缀。
轻盈的鸟雀拍动着灰色的翅膀翱翔于天空，给我带来如泣如诉的情愫，我的心淡泊得宛如薄薄的白纱。只渴望，自己静静地享受那份孤独，那份怅然若失的寂寞。因为，品尝青春的味道如同尝一枚青橄榄，涩涩的，却又微透着清凉的甜意。
也许这正是灿若星辰的年华，但也只是生命中一段美妙的插曲。走过了年少无知的懵懂，心湖那片波澜也只是如露珠跌落到水中时散出的淡淡的涟漪。平日里疯玩疯闹的我，也渐渐收回了心，总爱一个人独自坐着，抬头望月，那如水般清澈的月光；或是在泛着黄晕的余晖里，倚在窗台，微闭双眸，感受黄昏的甜美。
也许这正是鹅黄草绿的春天，即若是百花争艳，也只是生命中一阵轻微的悸动。热闹的城市灯红酒绿，但青春的舞曲在这里又是嘈杂的杂音，只有在那碧蓝的天空下，幽绿的自然里，才是如天籁般的音乐。
不是惟有华丽浓烈的青春才是值得回味的，当你颤颤微微，七老八十时，也许脑海中依稀闪过只是十六岁时那份依然不变的纯真。
十六岁的天空，宁静却不失活泼，纤细却不失凝重，简朴却不失华丽，青春的花朵，可以闻到它传出的阵阵芬芳，可以体会到只是心中的那份喜悦。
青春的梦想犹如一根多彩的绸带，蜿蜒在山村乡野间，把林木幽幽的境界渲染成如诗般的金黄；青春犹如一颗璀璨的星辰，闪耀在生命的天空，把这黑夜沉沉的天际里点缀成如画般的绚烂。
人生总不能一帆风顺，忧愁烦恼依旧接踵而至。但，毕竟，我走进了青年的队伍，我也学会了如何去承受、去克服。
我一路走来，涵着心中的那一片芬芳，绽放在世界的一角，为之添一点红，抹一分绿。将此化为生活之细笔，时时撷取，刻刻珍藏。
这是个草长莺飞的春晨，生命的花苞已绽放它那柔软的花瓣，岁月风中弥漫着无尽的芬芳。
只是想给生命一次蝴蝶般的飞翔，寻找有限中的无限，只是想给青春记上一份心情，让岁月风中沉淀无尽的芬香。
书香芬芳了我的心灵作文
我听说过花香、菜香、体香等，就一直在好奇“书香”是怎么个香味。年幼无知的我不懂不奇怪，但当我渐渐长大后，我便慢慢地了解，它是如此的神奇和美妙。
苏联著名作家高尔基曾经说过这样一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”仔细品味，你会觉得这句话说的一点没错。
记得在小的时候，当时的我就像一个“傻丫头”，脑子里的知识就像一张白纸，肚子里的知识空空如也。妈妈也曾无数次地教导我要多读书，可我总是左耳进，右耳出，可怜的我什么都没听进去。
后来，我趁她不在，偷偷翻阅起来。看着看着，我被它迷住了。书中的一言一句都让我感兴趣，不由自主地读了下去，一页又一页。我也跟着书中的故事情节跌宕起伏。
书中足智多谋，可谓上知天文，下知地理的诸葛亮让我敬佩，很快成为了我的偶像。还有刘备的爱将张飞、关羽、赵云，再有疑心很重的曹操等人物都给我留下了深刻的印象。
书中的故事像一个个跳跃的音符，在我耳边，在我脑海脑海里回荡，让我感受到书的魅力。它像一条潺潺的溪流，流进了我无知的心灵，刷洗着我的灵魂和生命。我惊叹，一本小小的书居然能有这么大的力量与感染力，带动了我的思想、灵魂和心灵。我感觉全身上下每一滴血液，每一个细胞都在流动着书香的气息，这就是书籍带给我的力量与感受。
很快，我就发现自己变了，不再像以前只顾贪玩，更多的时候我会手捧一本饱含智慧的书籍，沉浸在书香的世界里。我像一只小蜜蜂尽情地在书的花海中自由自在地飞翔和汲取知识的花蜜。每一次的硕果累累都会让我感受到从未有过的快乐与满足。书籍改变了我，让我从无知走向聪慧，从知之甚少到知之更多，书籍成为了我重要的良师益友！
我爱书，爱它的独特魅力。我爱书香，爱它特有的味道。
书香，时刻飘过我的心灵，滋润了我的心灵，陶冶了我的情操……
是你芬芳了我的光阴
很小的时候，你抱着我坐在柳树下，那时，正是柳絮纷飞的时候。你对我说：“你听好喽，妈妈来教你一首诗，‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’。”我当时一脸茫然的看着你，你看着我的样子就“呵呵”地笑了，而柳絮也会调皮地落在你的发上。看着那柳絮，看着那笑脸，我也跟着“咯咯”地笑了。那时，柳絮总会散发出阵阵的香，扑鼻而来。
那时的我，没有明白，你的爱也像那柳絮包围着我，散发着阵阵的芳香，我没明白，也没有感激。
我大一点了，在柳絮又开始舞蹈时，我和小伙伴们总会在柳树下抓柳絮玩。你总是焦急的对我们说：“小心点，你们小心点！”而我们却依旧肆无忌惮得玩着。那时，忽然有个小伙伴站住了，指着那棵柳树说：“仔细一看，这棵柳树长得真好啊！有的时候，会看见你妈妈会给这颗树浇水，施肥。”听了这番话，我也停了下来，看着那颗树，觉得有点明白了，觉得这棵树有点像我，一样地被你呵护着。
我的思绪，被你走进的脚步声拉回。我抬起都看着你，你的头发有些白了，脸色也有了以前所不存在的苍老。你的手中拿着一件外衣，见我抬起头看你，说道：“刚才出来，见你又坐在柳树下，一动不动的，还以为你睡着了。现在还是春天，你在这睡会着凉的。”说着就把那件外衣披到了我的身上。
此时的柳树并没有长出柳絮来，而我却看到了大片的柳絮在空中飞扬……。
我拾起一丝无形的柳絮，闻着宜人的芳香。我终于明白了！原来伴随着柳絮芳香的，还有你给我的深深的爱！
你芬芳了我的岁月
四月花开，芳香依旧。回首望去，坎坎坷坷，不管前方荆棘满地，依然前说过行，而你一直陪伴着我。
你改变了我的人生，从牙牙学语，读带拼音的儿歌书，到一年级的伊索寓言，再到六年级的钢铁是怎样炼成的，书一直陪伴着我，我一直对高尔基说的“书是人类进步的阶梯。“儿时妈妈抱着我，给我唱儿歌，我扬起小脸对妈妈说“妈妈，我要学儿歌。”母亲沉思了一会说“儿子，学儿歌必须先学拼音，再学汉字，你要学吗？”我毫不犹豫的达到“嗯。”就这样我开始了学习生涯。一年后我已经可以自己读着带拼音的儿歌书了，我总爱站在门口读。路过的行人听到我读儿歌都会向我投去赞赏的目光，这时我心里高兴极了。一年级时我得到了人生第一本故事书，从中我知道了，鹰是怎样成为天空的霸主，老虎为何可以成为林中百兽之王。六年级时，我用自己的零花钱买了一本钢铁是怎样炼成的，我从中知道了人生的意义，坚持不懈的重要。七年级正值花季有着“一腔热血”，经常幻想自己与鲁迅一起以笔作枪打击敌人；经常为岳飞的死而悲愤不已，为李白的不可为国尽力而伤感。从牙牙学语到进入花季历经十一载，书一直陪伴着我。
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你芬芳了我的岁月作文
细雨微杨中，秋意越来越浓，清爽的气息在闪耀流光，秋风瑟瑟，收获的季节诗意依然在流淌。
沉醉于音乐中，聆听落花轻语，在音符中寻找关于秋的传说。
越来越享受被音乐包围的感觉。
有人说：“生命，像一列奔驰的列车。从起点奔向终点，谁也无法预知沿路会有什么样的风景在等着我们。坐上生命这辆列车，开始一段人生之旅。路上，我们会遇到形形色色的人，他们有着神色各异的脸庞。一路同行却各怀心事，谁也不知谁的悲喜……”
一路走，一路歌，人生的路上，想多些美丽的风景，多些知心的朋友，再遇见那个能跟你一起，分担分享生命中忧伤和喜悦的人。这样的人就像优美旋律的音乐，会执着的伴随我们一路，精彩芬芳我们的光阴。
习惯了音乐中执笔书写人生，记录心情，可也清楚，音乐再深情也唱不尽永恒，执笔再用心也写不出完美的人生，于是学会了淡然，一米阳光，一串风音，一抹微笑，一曲天籁，洗尽铅华，让那些所谓的烦恼安静的走远。
回眸走过的路，童年的木马还在旋转，在哼着童谣回忆中，那些无忧无虑的日子依然清晰可见。七彩青春已经一去不复返，那些与青春有关的日子却永远深藏心间。
往昔如歌，低吟浅唱!
让数学课堂充满生活的芬芳
小暑时节，酷热难耐，太阳光线不仅日渐刺眼，还将大地烤得跟蒸笼似的，每天汗流浃背的体验真是难受，不要说中午，连晚上的气温也足有三十度以上，能安稳地睡觉真是一种奢望和享受。终于，客厅里休息了大半年的空调又重新上岗了。晚上睡觉前，我们全家毫不犹豫地拿下床上的竹席，请它“躺”在客厅的地板上，然后我们再躺倒竹席上，裹上薄毯，伴着清凉入梦。
但是，竹席宽度毕竟有限，而我们一家三口中有两位重量级人物(主要是老爸老妈)，无奈，只好常常紧缩身体，笔直而卧，不能随意翻身。可睡前的愿望是不以个人意志为转移的，熟睡之后的举止往往无法左右，常在一觉醒来之时，我发现自己竟然四仰八叉地“霸占”了大半张竹席，而老妈则极不舒服地蜷缩在竹席的一角，老爸就更“不幸”了，除了头还枕在枕头上，大半个身子都斜在竹席外的地板上，倘若在床上睡，恐怕早就摔在地板上了。我心里不禁小小地惭愧了一下，本来就不大的地盘，老爸老妈为了让我睡得更舒服一点，两人都让出了足够的地方，迁就了我的“无礼”。不好意思的我连忙叫醒他们，让他们挪回“安全地带”。
父母的关心就这样不经意地流露着，他们对我们的爱总是隐藏在细微之处，从不主动让我们知道。如果我们不仔细观察、用心体会，或许我们永远无法感受他们的拳拳爱子之心。现在，我明白了，不管我们知道不知道，父母对我们浓浓的爱始终包围着我们、呵护着我们……爱，就在我们身边。
让数学课堂充满生活的芬芳
一、创设情境，激发学生的创造欲望。
小学生的心理特征是好胜心强，兴趣广泛，对未知的问题具有较强的猜疑心，抱着试一试的欲望。那么培养学生的创造思维，首先必须创设情景，唤起学生的创造欲望。在数学教学中，教师应该给学生提供观察，引导学生探索知识的学习环境，使学生有着创造的空间，在胸中燃起求知和创造的`欲望。
如，教学二年级“两步计算的应用题”，这既是教学的重点，也是个难点。一上课，我出示下面的问题情境：
小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿。假如你是小明，你在买的时候将思考什么问题？你是怎样解决的？请同学们讨论，学生讨论热烈，积极参与。
接着，学生纷纷举手回答，有的说：每本作业本多少钱？有的说：买3本一共要给售货员多少钱？有的说：买3本应找回多少钱？学生思维活跃，我马上给予肯定――太棒了！你真会想。顺着学生的思维，我接着问：你是怎样解决的？这时学生又纷纷举手发言。再经过例题的分析和教师的恰当点拨，很快就能找出中间问题，并能正确地计算出结果。
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让数学课堂充满生活的芬芳
爱不是虚情假意的谎言，她是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱就在你的身边。它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨;它可能是陌生人的一把搀扶，让你体会到温暧;它可能就是一个微笑，让你理解到宽容和赞赏。爱的芬芳在每个人的身边蔓延，其中最令人感动的应该是母爱了。
与生俱来的天性，让母亲们疼爱儿女，让她们拥有超常的坚韧，只要儿女需要她们，她们可以随时准备献出一切，甚至生命。在汶川地震中，救援人员发现了一位母亲，她已经被压死了。透过缝隙可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，上身向前匍匐，双手支撑着身体。而在她的身下躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的被子里，大约3、4个月大。因为母亲的庇护，他毫发未损。在被子里有一个手机，屏幕上是一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
唐代诗人孟郊，他得知母亲将要来看他后，按耐不住心中的喜悦，带着妻子和儿子，到城外迎接。芳草萋萋，碧野晴川，处处洋溢着儿子数不尽的思念。看到母亲，他跑过去与母亲紧紧相依。握着母亲的手，他不禁热泪盈眶，感慨万千，于是铸成了一首饱含对母爱赞颂的诗——《游子吟》。
或许我们一句关切的话语，能使母亲笑容满面;或许母亲节的一束康乃馨，就能使母亲感动不已。一点点回报母亲就会满足，我们在享受母爱的同时更应该回报母爱。
母爱把我们的生活变得热烈，母爱把我们的生活变得清新，母爱把我们的生活变得纯洁，母爱把我们的生活变得温馨。让我们把爱播撒到世界上每一个角落，让我们的心中永远荡漾着爱的芬芳。
你芬芳了我的岁月作文
一个莫名的乡村，一条宁静的小河，一轮沉沉的夕阳，一个沉默的我。
河水缓缓流过田野，流过小桥，流过村庄，流到我的脚下，仿佛这不是一汪清泉，而是我。岁月匆匆老去，我已是垂暮之年。远方的夕阳洒下几缕柔弱的光，和着迷茫的空气，一同抛进清流之中。一片白云遮住了我昏花的视线。于是，我躺在一片碧草如茵的地上，睡去了。
沉睡时，我遇到了一场梦。
那是一个明媚的清晨，我缓缓走过耀眼的旭日晨光，一位老人出现在我面前：“你想回到人生的初点，从头再来吗？”“当然，但我知道这是不可能的。”“我可以帮你”。一语过后，我来到了我的故乡，看见幼小的我正依偎在妈妈怀里。又过了几年，我开始学习，妈妈在家教我写字，我很调皮，总是以各种理由不写，妈妈渐渐对我失去了耐心，于是，我被打了。泪水流下时，我告诉自己，是因为妈妈没有足够耐心，不是我的原因。
日后，却也注定了我的功课烂到极点。
到了高中时，每个人都在告诉我，这是一个关键时刻，一定要争分夺秒，一丝一毫也不敢松懈，人生成败在此一举了。于是，我又点头说“一定。”而高中实在是太美妙了，这里有很多同学，我说服自己：这一秒先玩，下一秒再多学一点就可以了。我真的这样做了。高中也可想而知。
当我走入社会时，我并不安伤，我希望像李白那样，无拘无束，可以邀明月共饮美酒，友清风游历山川；我也曾幻想像陶渊明，种豆南山下，即使草盛豆苗稀，也可以无怨无悔。在工作岗位上时，我想让自己成为下一个幸运儿；和赵薇一样，一夜成名。于是，我拒绝了微小的工作，想做一番“大事业”。然后，我失业了。
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我曾以为，我胸怀报国之志，满怀憧憬与理想却壮志难酬，我却始终不明白，与其临渊羡鱼，不如退而结网。我将我失落的一生归咎于我坎坷曲折的命运，是命运对我不公。
一声清亮的鸡啼，我醒来了…..