作文是语文学习中的重要部分，写好作文是每个学生的目标。这是一些杰出作品的摘录，希望对大家的写作能够起到积极的借鉴和启示。
揭开接种疫苗的神秘面纱六年级作文
“嗵，嗵，嗵！”这是我的心跳声。老师通知我们要去打疫苗啦！
来到顾庄生态园，排到长队的最后。我浑身发抖，双手颤动着，不停地用紧张的声音问：“打疫苗疼吗？”
妈妈总是不耐烦地回答：“你又不是没打过预防针，打疫苗跟打其它预防针一样。”
我既紧张又兴奋，紧张是因为我怕疼，兴奋是因为我希望这一针快点打完。
前面的人都很勇敢。有的昂着头，抿着嘴，闭着眼，伸出发抖的双臂；有的攒紧拳头，咧着嘴；有的张开嘴，深呼吸，撸起袖子。咦，看来打疫苗也不疼嘛！
时间过得真快，这么快就轮到我了。医生的桌子上摆放着许多花花绿绿的医用物品和许多酒精、针筒。
我脱掉毛衣，坐到椅子上，卷起衣袖，把左臂露在外面，颤抖着伸向医生。医生用棉签沾上酒精，涂在我的左胳膊上，从筒里掏出一根又细又长的针，慢慢地伸过来。我不由自主地向后退缩，将头转向一边，一不小心从椅子上滑下来，让医生不知道从何下手，他连连摇头，说：“唉，你别瞎动哪！”
妈妈无可奈何地看着我，终于看不下去了，双手重重地拍在我的肩膀上，扶住我，不让我动一下。
我不敢动，也不敢看那根细针。突然我感到了一阵麻苏苏的疼痛，吓得眼眶中挤出了泪珠，嘴里哼哼起来：“啊！”一会儿，左臂不疼了。医生用棉签给我止血。啊！终于打完了。
我站起身，小心翼翼地摘掉棉签，套上毛衣，找了个位子坐下来。妈妈担心地问我：“左臂还疼不疼哪？”
“不疼啦！”打完了疫苗，我立刻神气十足。可妈妈告诉我，12月和明年6月还要打第二针、第三针。天哪！这还有完没完啊！
六年级游记经典作文：神秘的长颈族
两年前，我怀着强烈的好奇心来到泰国，观访了举世闻名的“长颈族”。
那是一座村子，听说只有一百多人，贫苦又破旧。因为风俗奇特，那里的人基本不走出这小小的村子，过着男耕女织的生活。走进村子里，一间矮小又铺满灰尘的平瓦房让我吃惊。导游说：“那是一间学校!”走进去，几张破烂不堪的桌椅整齐地摆放在教室里。“一、二、三......十二。”这幽暗的教室里只有十二张桌椅，我想：大概是这里的人没钱送孩子上学吧，比起坐在高大的教学楼里学习的我们，他们可怜多了。
走出教室，沿途都有矮小的茅房，每间茅房是一个档口，摆满各种手工制品。守档口的大都是妇女，尤其是姑娘居多。那里的姑娘漂亮得像一朵含苞欲放的花朵，她们头上戴着五颜六色的头纱，衬托出她们大大的眼睛，高高的鼻梁和那张樱桃般的嘴巴，叫人很想多看几眼。最耀眼的是脖子上那金黄色的铜圈，一圈一圈地绕在她们的脖子上，据说她们女孩四岁就开始戴了，每年增加一圈，越多圈越受欢迎。
其中有个瘦得皮包骨的老奶奶，脖子戴满铜圈，我都不忍数出数来，那铜圈已触碰到她的下巴了，那脖子被长期强迫地拉长到十几厘米，与矮小的身体很不协调。我比划着问：“老奶奶，你辛苦吗?怎么吃饭睡觉呀?”她露出引以为荣的微笑，做小动作告诉我，吃饭时慢慢喂进去，睡觉时拿布垫住重重的铜圈，不让它压住脖子。老奶奶还拉起她的裤管，我简直不忍直视，老奶奶的脚细细的，像根干枯的棍子，我想我国古代的小脚女人也许也是这样吧。膝关节上面还捆着一圈一圈的铜圈，由于捆久了，还看到明显的瘀血。“你疼吗?”老奶奶脸上显出一丝痛苦和无奈。我不忍再看下去，给了点钱她就离开了。
走进另一间茅屋，只见一个跟我年龄相仿的女孩坐在门口，脖子上也戴了好几圈铜圈，看我进来，默默地看着我，她身穿一条色彩斑斓的裙子，长长的裙子挂满了当地人对外来客人的热情与欢迎。我买了个笔袋，上面绣了好几头可爱的小象，象征着长颈族人的美好祝愿。
现在，每每拿起那笔袋，我便仿佛嗅到了长颈族姑娘身上的自然清香，脑子里也若隐若现地出现了长颈族姑娘的脸庞。可是，我多么希望那些姑娘们能早日从重重的铜圈的束缚中解脱出来呀!
老师点评：
小作者抓住了长颈族最印象深刻的特点“神秘”进行叙述。文中长颈姑娘的天然美与脖子的束缚形成鲜明的对比，让读者与小作者产生共鸣：多希望那些姑娘们能早日从重重的铜圈的束缚中解脱出来。
指导老师：戴笑环。
青海湖畔六年级作文
青海湖是青藏高原上的湖，我们的酒店是蓝天映衬下的排排红房子，小径通往各家，一屋两户很有家的感觉。推窗便是青海湖，还有成片的油菜花海。
有了如此舒适的住处，我早早地进入了甜甜的梦乡，期待着明早的高原日出。
当羊群的咩咩叫声将我唤醒，当太阳微弱的光透过窗帘的缝隙，我们整装待发，去迎接这晚一拍的太阳。
我们爬上小丘的时候是早上六点十分，天还是黑漆漆的'一片，唯有山那边有几缕橙色的光，那里一定是日出的地方了。过了十几分钟，山那边的微弱的光渐渐亮起来，远处的几片小云都被染成了金色。慢慢地，天空变成了粉红色，就连很厚的大云也有了几丝金光，就连飞过的小鸟也变黄了。突然，闪出一道金光，是太阳出来了吗？是的，只不过被一朵倔强的云遮住了。又过了一会，一个红红的、金光闪闪的圆球现身了——太阳！一刹那，金光照遍了大地，初生的太阳挂在了山顶。
直到太阳稳稳当当地升上去之后，我才放心地离去，怕她会摔下来似的。在这个早晨，我们不仅要看日出，还要去湖边举行＂祭湖＂仪式。
这个仪式是当地特有的，而且神圣不可冒犯。仪式是这样举行的——先每户家庭发一个小小的类似花瓶的实心的祈福瓶，接着跟着带领人绕着一个神秘的大炉子走三圈，并且要虔诚地地念＂神咒＂，再把这个道具丢进青海湖里，越远越好，最后对着你扔的方向念三遍＂神咒＂。
除了＂祭湖＂可以祈福平安，还有一个令我感兴趣的是堆＂神堆＂。像我这种只追求有趣的小孩是肯定要堆的，因为堆＂神堆＂充满了趣味性，表面上就是泥娃娃玩的＂把石头堆起来＂，但换了个场所，到了祭祀的地方，普普通通的小石堆就变得神圣，就变成了祈福平安的＂神堆＂了。
美丽的青海湖，神圣的''祭湖''让我了解了她，壮观的日出让我赞美了她，快乐的西北行让我爱上了她！
神秘的脚印六年级作文
今天我回到家，发现茶几上有一个小盒子，就问妈妈：“妈妈，茶几上的小盒子是我的生日礼物吗?”“别动!”妈妈立刻把那个小盒子收了起来：“你打开看了没有?”“没有。”“真的没有?”“真的没有，我骗你干什么?”“那就好。”“为什么不让我看呀?”“也可以让你看，不过你得写一篇作文。”“啊?那还是算了吧!”妈妈说：“哈哈，难道你不想知道里面是什么吗?”“当然想了，可是一想到写作文我就头疼。”“那你就别想知道里面是什么了呗。赶快去写作业去!”
啊!作业终于写完了!太爽了!我又跑到客厅去，妈妈正在看电视，我问妈妈：“妈妈，那个盒子里装的是什么呀，你就告诉我吧!”“等你写完作文我就告诉你。”“啊?还要写作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了。”“那就快去把水烧上，水烧开了洗澡。”
哎，没办法，我只好去烧水。“呜呜呜……”水开了，妈妈叫着：“快去关火!”
水怎么这么快就开了?其实不是水开得快，是我心里想得快：我只想着那个精美的盒子里到底有什么。
妈妈给我倒好了水，让我洗澡，可我心里只有一个盒子，根本听不见妈妈在说什么。妈妈又大声喊了一声，我耳朵被震了一下，愣了一下才回过神来。我赶紧去洗澡，免得妈妈生气。洗澡的时候，心里仍想着那个盒子。平时洗澡，最多十分钟就结束战斗，今天却洗了半个多小时。
我跑出来再次问妈妈，妈妈还是老样子，让我写作文。我不干了，跑到床上去睡觉，可怎么也睡不着。过了几分钟，我又起来央求妈妈告诉我，可妈妈就是不告诉。我只好又去睡觉。因为想那个盒子，很晚才睡着，结果第二天差点儿迟到。
妈妈经过了一天的“反思”，思想有了改变，我放学后，妈妈主动要拿那个盒子给我看，而我的想法却变了，对妈妈说：“还是等我生日那天再看吧，现在看了，生日时就没有惊喜了。”
神秘的礼物六年级作文
礼物就是表达了人与人之间最温馨最美好的心意。小编收集了神秘的礼物。
作文。
欢迎阅读。
愉快的“五一”长假结束后，老师送给了我们一份朴实而神秘的礼物……。
早上刚进教室，我们便发现了讲桌上多了个白色的花盆。花盆里的泥土松软而又润泽，在这片沃土上点缀着四个绿色的小点儿。它们是些刚伸出头来的嫩芽儿，看它们睡眼惺忪的样子，似乎刚从美梦中醒来，不尽兴，还想再钻进泥土里美美地睡上一觉似的。这四个小不点儿，比蚂蚁大不了多少，不仔细看，还真以为是一块块小绿宝石呢!
自从它们来到这里，全班上下可热闹了。一下课，同学们便不约而同地凑过去，指指点点、评头论足，大家都在猜疑着：
“这一定是蒜!大蒜发了芽就是这样。”
“是是，我看差不多……”
“我看倒有些像芋头，和我家种的特别相似。”
听着大家七嘴八舌地议论，我心里也打了一个大大的问号，到底是什么呢?下课后，同学们围住老师你一言我一语地问个不停。老师只是笑，最后神秘地说：“这是个秘密，到时候我会告诉你们的。你们好好照顾它，用心关注它的成长，这将会是一个美好的故事!”
咳!真是吊人胃口……。
20xx年5月10日星期四天气晴。
不过，我越看它越像芋头。嘿嘿!我小的时候曾和好友去偷过人家的芋头，所以有些印象：它的叶子展开后很大，像并蒂莲的叶子，呈圆滑的三角状，滴上几滴水，就会骨碌骨碌地滚动，像珍珠，特别好玩。
这四个小东西穿着碧绿的衣服，瞧把它们美的，骄傲地向我们炫耀着，让我们心里还真有些妒嫉呢!它们享受着我们全体师生的呵护，一天天地长高、长壮。每天清晨，专职负责的同学把它们端到教室外的窗台上，让它们自由呼吸清新的空气，沐浴温暖的阳光，连我都艳羡它们自由舒适的生活了。为了防止那些被秘密挠得心痒痒、总想扒开土看看它到底是什么的同学对它的骚扰，花盆里放了张纸条：只许看，不许乱摸乱碰!你看，它可以和国家一级保护植物平起平坐了。
我决定：如果真是芋头，等它们长大后，我一定要“偷”一个尝尝鲜。芋头沾白糖很是美味呢!(哈哈，可别告密噢!)。
20xx年5月12日星期六天气晴。
都说刚出生的小孩是“神长一百天”，没想到我们的“班花”也可以神长。
几天前的小不点儿，长势喜人，才五天就有半指高了，真令人不可思议!回想它们来到这儿的几天里，同学们对他们的优厚待遇，也就不足为奇了。
它们努力地往土壤深处扎根，吸收水分，然后力争上游向上生长着。其中的一棵，已经长出了叶子，绿绿的，蜷缩着，像是刚刚烫了发，还挺赶潮流的。另外的三个，尖尖的脑袋，修长笔直的身材，虽然还没有散出叶子，但也已经蓄势待发了。相信在不久的将来，它们定会长出一头碧绿的卷发。
植物的生命力量是无法估量的。只是我仍没参透老师为什么送盆“芋头花”给我们?你们也好奇吧，老师也不说，我也只好瞎猜一气了。等以后秘密解开了，我一定告诉你们!
老师始终面带微笑地望着大家，里面到底装的是什么呢?经过我们的讨论一致认为里面装着的是花生和悠悠球。我们都抢着摸，让我们很诧意的是里面根本没有东西!有一个同学说里面还有一个纸袋子吧?话刚说完只见老师迅速地从纸袋子里拿出一个ems文件袋。大家看了看都很吃惊，大家又开始猜了……有人说是花生，有的人说是是文件。老师神秘地笑着又从ems文件袋拿出一个牛皮信封……啊?“唉!”大家几乎同时叹了一个口气。倒底里面有没有装东西啊?下一个还会是一个信封吗?就在没有人相信会有的时候，只见老师又从牛皮信封里慢慢地抽出来一个更小的信封。这让我们再度感到失望了。老师的葫芦里卖的是啥药呢?想想下次一定也是个小小的信封吧。可一仔细想想也不对，不可能还有比这更小的信封了呀。
看着同学们迷惑而又期待的眼神，老师也不卖关子了，接着从小信封中拿出一个小小的纸包，大家眼前一亮，发现上面写着几个字“嗨!大家好!悄悄地告诉你我是蓝色的，你猜到我是谁了吗?”这时老师拿着这个小纸包又让几个同学摸摸，可同学摸了摸仍然是一脸的疑惑说道“也许是蓝色的糖吧!”可老师不置可否地笑了……呵呵!我们大家连忙拿起小纸包撕开，纸包里先露出一个圆圆的手，大家激动地喊到“肯定是一个海宝!”……哇!展现在大家面前的真是一个可爱的小不点的蓝色海宝!哈哈哈!大家都开心的笑了。这时老师说道：“大家知道我为什么要送你们这样的神秘礼物了吗?我只是要让同学们明白，凡事看东西都要从事物的大小上去看!不要光看外表”
嘻嘻!这还真是一个名副实的神秘礼物呢!
今天我回到家，发现茶几上有一个小盒子，就问妈妈：“妈妈，茶几上的小盒子是我的生日礼物吗?”“别动!”妈妈立刻把那个小盒子收了起来：“你打开看了没有?”“没有。”“真的没有?”“真的没有，我骗你干什么?”“那就好。”“为什么不让我看呀?”“也可以让你看，不过你得写一篇作文。”“啊?那还是算了吧!”妈妈说：“哈哈，难道你不想知道里面是什么吗?”“当然想了，可是一想到写作文我就头疼。”“那你就别想知道里面是什么了呗。赶快去写作业去!”
啊!作业终于写完了!太爽了!我又跑到客厅去，妈妈正在看电视，我问妈妈：“妈妈，那个盒子里装的是什么呀，你就告诉我吧!”“等你写完作文我就告诉你。”“啊?还要写作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了。”“那就快去把水烧上，水烧开了洗澡。”
哎，没办法，我只好去烧水。“呜呜呜……”水开了，妈妈叫着：“快去关火!”
水怎么这么快就开了?其实不是水开得快，是我心里想得快：我只想着那个精美的盒子里到底有什么。
妈妈给我倒好了水，让我洗澡，可我心里只有一个盒子，根本听不见妈妈在说什么。妈妈又大声喊了一声，我耳朵被震了一下，愣了一下才回过神来。我赶紧去洗澡，免得妈妈生气。洗澡的时候，心里仍想着那个盒子。平时洗澡，最多十分钟就结束战斗，今天却洗了半个多小时。
我跑出来再次问妈妈，妈妈还是老样子，让我写作文。我不干了，跑到床上去睡觉，可怎么也睡不着。过了几分钟，我又起来央求妈妈告诉我，可妈妈就是不告诉。我只好又去睡觉。因为想那个盒子，很晚才睡着，结果第二天差点儿迟到。
妈妈经过了一天的“反思”，思想有了改变，我放学后，妈妈主动要拿那个盒子给我看，而我的想法却变了，对妈妈说：“还是等我生日那天再看吧，现在看了，生日时就没有惊喜了。”
神秘的脚印六年级作文
六年级刘奕玮《神秘的爱》神秘的爱他穿着一身喜庆热情的红衣服，长长的白胡须垂在下巴上，一双蓝宝石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎着一个鼓鼓囊囊的包。没错！他就是孩子们心中可亲可敬的圣诞老人。5岁时，我给圣诞老人写信，信中说我想要的圣诞礼物是一架古筝。不久，小精灵说他受圣诞老人的委托给我回信了，她在信中告诉我，因为路程远，古筝太重，不好搬，寄到了琴行，让我和家人去领取。我想:嘿！小精灵偷懒不给我送！唉！那好吧，还是我和妈妈一起去领取吧！终于，我得到了自己心仪已久的古筝！太棒了！6岁时，我又给圣诞老人写信，想去圣诞老人的故乡--芬兰转转。又是几天，我收到了圣诞老人的回信，他说他在芬兰需要送的礼物太多，太忙了招待不了我，不能邀请我去芬兰。实在不好意思，以后有时间一定请我去。并且叮嘱我，不要让我告诉别的小朋友。我看完信后，心里顿时美滋滋的！8岁时，我又写信给圣诞老人，向他讲述我的古筝进步了很多，并且参加了许多比赛。在圣诞老人的回信中，圣诞老人夸奖我用心，弹得一定很好，奖励我一件红裙子。此时的我，恨不得马上去跟我的朋友们分享我的快乐。我跟朋友们分享了我自以为圣诞老人送给我礼物的事后，他们不以为然地笑了笑，说:“不可能的，世界上哪有什么圣诞老人啊？不过是你的爸爸妈妈扮的而已！”我听后，顿时恍然大悟。怪不得我每年让爸爸看我的礼物时，爸爸总是笑着看看妈妈。但是，我并没有捅破这个秘密，而是想亲自去证实真伪。在我10岁收到圣诞礼物后，我兴高采烈地向爸爸妈妈炫耀我的礼物，我问妈妈:“圣诞老人就是您假扮的吧？”妈妈尴尬地望望爸爸，说:“没错，就是我假扮的！”虽然，我早知道这是一个善意的谎言，但是还是有一点点失落。不过，我又想起爸妈的良苦用心，顿时释然了，幸福感也随之而来。或许天下所有的父母都想给孩子一个美好的梦，一个充满童话遐想的梦。虽然圣诞老人离我远去了，但是爸爸妈妈的爱会一直陪伴在我身边。对了，他们就是我心目中的圣诞老人。
神秘岛六年级读书心得2
我读过许多许多的书,读书就要读好书.什么样的书算是好书呢?也许神秘岛就是许许多多的好书中的一本.凡尔纳的神秘岛有着让读者喜欢的内容,有着风趣自然的笔风.让我介绍一下着本好书吧!
要说书必须的是要说其作者,这本书的便是一直以来的伟大的科学幻想小说家——凡尔纳.凡尔纳写过许许多多的书主要以科学幻想小说为主,著名的有他的部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》凡尔纳总共创作了六十六部长篇小说或短篇小说集,还有几个剧本,一册《法国地理》和一部六卷本的《伟大的旅行家和伟大的旅行史》.主要作品还有《气球上的五星期》.《地心游记》.《机器岛》.《漂逝的半岛》.《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说.而我读的便是部曲的最终章《神秘岛》.
神秘岛讲述的故事是描述在美国南北战争的时候,有五个被围困在南军城中的北方人趁着偶然的机会用气球逃脱了.他们中途被风暴吹落在太平洋中的一个荒岛上,但是他们并没有灰心失望,他们团结互助,以集体的智慧和劳动,克服了重重困难,建立起幸福的生活.他们从赤手空拳一直到制造出陶器、玻璃、风磨、电报机……他们挽救了在附近另一孤岛上独居了十二年而失去理智的罪犯(即《格兰特船长的儿女》中被流放的罪犯--艾尔通),使他恢复了人性,成为他们忠实的伙伴.这些荒岛上的遇难者虽然什么也不缺,但是他们并没有放弃返回祖国的努力.一天,他们终于登上了在格兰特船长的儿子罗伯特指挥的邓肯号,重新回到了祖国的环抱.这几个遇难者在荒岛上度过的岁月了,不断发现了不可思议的奇迹.每当他们在危急的时候,似乎总有一个神秘的人在援助他们.原来这人就是《海底两万里》一书中的主人公、潜水船诺第留斯号的发明者、反抗压迫的战士——尼摩船长.
说实话我喜欢着本书的原因是他开阔了我的想象力,让我知道原来着写事情可以用着个角度去看.他让我知道了许多的科学知识.小说里面的情节丰富有趣.凡尔纳的科学手法在着一书中都是用工程师着一神奇有富有传奇色彩的人物表现出来的.让我佩服不已.小说里面的工程师就像一个万能的神一样在什么都没有的岛上作出陶器、玻璃、风磨、电报机等等.他们所发生的故事曲折传奇.人物不同各有各的特色,似乎着5个人就概括了全世界的人一样无所不能.他让我感受到了前所未有的想象风暴.让我能够充实自己的想象力,现在人们所缺少的就是着种想象力,没有足够的想象力可以发挥的话人类的文明只会止不不前.而着本书也就是可以挖掘出人们内心的好奇心和想象力的书.所以我认为他是本好书.
读千书,不如一本好书.说千言,不如读者发言.着本好书需要你们去看他们在等者你的发言.而《神秘岛》是着些书中的一本需要你去看去体会其中的乐趣.让我们一起感受着幻想的风暴吧!
六年级《神秘岛》读后感
暑假期间，在爸爸的推荐下，我读了法国科幻小说家儒尔・凡尔纳的小说《神秘岛》。
《神秘岛》叙述了美国南北战争时期，被困在南方军队中的五个南方人伺机乘气球逃脱，途中，被狂风吹到了南太平洋的一个荒岛上。他们并没有绝望，从林肯岛到塔波岛，从慈悲河到远西森林，从壁炉到花岗岩宫，靠团结和互助，凭智慧和勤劳，从一无所有的难民，变成了在这片土地上幸福生活的公民。火种、钢铁、玻璃、炸药、烟草、枪`支、美食，他们都能靠自己的双手创造出来。荒岛的岁月绝不是一帆风顺的，但每当危难时刻，总有一个神秘人物在援助他们。他就是《海底两万里》中的尼摩船长。故事的最后，在一次火山爆发中，尼摩船长在最后一刻指挥“邓肯号”游艇来解救他们。回到美国后，这些人在属于自己的土地上，重建林肯岛，让林肯岛精神复活。
读完这本书，最让我钦佩的是书中主人翁的在困难面前不屈不挠、热爱生活、勇于冒险的精神。他们之中，有工程师、水手、厨师。虽然职业各不相同，性格各有差异，但是他们依靠这种精神，让他们有了荒岛上生活下去的勇气和战胜一切困难的信心；也正是这种精神，鼓舞这些人用双手去改变这片土地，让林肯岛变成了一座乐园。
另外，这本书给我们介绍了许多科学技术方面的知识，人工取火、冶炼钢铁、制造火药、玻璃、种植小麦、烟草、驯养家畜、电报通讯、航海知识等各方面的知识，就像一个科普读本。凡尔纳用简洁明了的语言让读者在欣赏跌宕起伏的故事情节中，了解到了许多知识。读了这本书，更激发了我们对科学知识的热爱，激发了我们学习的兴趣。
我想向我们小学生推荐这本书，也向所有热爱科学，也爱小说的人推荐《神秘岛》。
六年级景物美丽的青海湖
今天，我们的目的地是青海湖。青海湖是我国最大的内陆湖，也是最大的咸水湖和重要湿地。我们的车到了青海湖附近，把行李搬进了蒙古包，哈哈，这次我终于见到了真正的蒙古包，太棒啦！晚上就可以体验一下在蒙古包里睡觉的感觉了。安置好住处之后，爸爸向当地的牧民租了一辆摩托车，带着我和妈妈去湖边欣赏美丽的风景。我们的住处距离湖边好像很近，但实际上真正走过去要走几公里呢，就像大人们常说的“看山跑死马”呀。
到了湖边，远远望去，青海湖就像一条蔚蓝色的水带，悬浮在草原和天空之间。青海湖的天是那么蓝，那么高；青海湖的水也是那么蓝，那么清。湖水一望无际，和湛蓝的天空融成了一片，分不出哪里是水和天空，湖面上飞起一群群形态各异的鸟，尽情嬉戏在天空与湖水之间，此时我终于体会到了唐代诗人王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞、秋水共长天一色”意境。湖边草原上点缀着一片片金黄的油菜花、三五成群的牦牛和五颜六色的蒙古包，构成了青海湖一道亮丽的风景，同时会让你感受到你又沐浴在和煦的春风中，再次度过了一个暖意融融的春天。草原上，成群的牦牛、马和羊在悠闲自得地吃着草，如果你遇着脾气温顺的牦牛，它会让你摸它哦。还有到处都是土拨鼠挖掘的洞穴，一只只土拨鼠从这个洞穴出来，傻傻地看着我们这些不速之客，旋即迅速钻到另外一只洞中，还想在和人们捉迷藏，这让我有那种真正和大自然接触、回归自然的真实感觉。正当我们沉醉在周围美丽的风景时，突然湖面上刮起一阵大风，来的是那么迅猛，顿时感到气温骤然下降了很多，只听爸爸说“快回去吧，要变天了”。我们急忙骑着摩托车一路狂奔返回住所，由于穿着单衣和短裤，我冷得直打哆嗦，怎么青海湖的天气像小孩的脸—说变就变啊！
这就是美丽的青海湖、闻名遐迩的青海湖，欣赏她的美会让你有乐不思蜀的感觉哦！
神秘花园六年级作文
在城市中，有个富贵家族——慕容家族的别墅中的一个花园里，有着各式各样性格的花朵们。
晚上，他们的主人都出去参加市长开展的舞会去啦，只留下了一个人，那就是他们的小女儿。因为她的样子很丑，总是被别人排斥。所以，她的父母为了不让他们家出丑，总是每一个重要的场面都不会带她出场。所以，她总是呆在小屋里哭着，哭的眼睛红红的。
别墅里空荡荡的，花园里却沸腾了起来。年龄最大的康乃馨阿姨说：“今天主人们都出去啦，我们来开舞会吧！”消息一出，没有一个人起反对意见。
“好啊好啊，好久都没有这么疯过拉！今天一天要玩个痛快。”菊花哼着小调说着，一副痞样暴露无遗。
“殴欧欧欧欧欧欧欧~”所有的花儿们都跳起了婀娜的舞步，尽兴的疯狂着。
敏敏从小屋里听见了乒乒乓乓的吵闹声，向窗外看去，花园里竟然冒出火红的灯花。敏敏有些奇怪：这么晚啦还会有谁在花园里呢？于是，在好奇心的驱使下，敏敏推开了房门，一颗小脑袋探了出来，好奇的看着外面的一切。
时间，仿佛在一瞬间停止啦。
敏敏的眼睛睁的大得很，嘴巴足以能够塞进一个鸡蛋啦。
花儿们也似乎注意到了站在门后的她，纷纷停下了舞步。
霎间，周围安静的有些可怕。两边的人都呆住了，生怕走一步就会被对方杀掉。
毕竟是小孩子，承受力总是比大人要好得多。敏敏很快便明白了一切，高兴的外加多点的兴奋尖叫。花儿们也大叫起来，不过不是敏敏的兴奋，而是害怕。立马跑回自己的花坑中，幻想着这一切都没有发生过。
敏敏见花儿们都会到自己的花坑中，就有些奇怪的跑到最大的康乃馨这儿，左瞅瞅右瞧瞧，还是没有发现神马可疑的。可怜的康乃馨在心里默念着：不要杀我！不要杀我！害怕的直发抖，幸好她只是一朵花，再怎么抖也不是很明显。
敏敏以为自己看错了，弯着腰拱着背的哭着走进啦小房里。
花儿们看见敏敏走进啦房里，偷偷的回过头来，等到一切都平息啦，花儿们才小心翼翼的走出了自己的花坑。
花儿们都围在一起聊着，除了一个例外。花甲：“幸好我们伪装的好，没有被小主人发现，要不然就死定啦。”
“是啊，”花乙说着，“下次我们开舞会得小心点啦。”
花群们又闹了起来，唯有一朵花例外，那就是可怜鬼——小蒲公英。他看着她可怜的，孤独的背影，很是同情。他觉得，她有着不可告人的身世秘密；他决定，一定要帮助她做出阴影。
《青海湖梦幻般的湖》教学设计
教学目标：
1、了解青海湖的美，培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。
2、体会作者的情感，体会作者表达的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
教学难点：
教学时间：一课时。
课前准备：预习课文根据阅读提示读懂课文。
教学过程：
一、导语：
同学们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎样？
二、以读为主，读中探究。
1、自主读书。
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流。
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑。
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）。
三、自主性练习设计。
1、作者是从哪几方面描写青海湖的？
2、画出你认为最美的句子读一读，说理由。
3、说说“谁能相信这是大自然的的现实，而不是大胆的梦幻呢？这句话的意思。
板书设计：
纯净、深湛、温柔、恬静。
湖水蓝蓝锦缎似的。
水灵灵蓝晶晶。
青一片碧绿一幅。
海草滩美连绵起伏褐色巨大。
湖一条银色画卷。
水鸟美世外桃源。
《青海湖梦幻般的湖》教学设计
1、能认读本课8个生字词，理解不懂的词语。
2、通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。
（二）能力训练点。
1、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容，学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。
2、训练学生有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点。
激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。
（四）美育渗透点。
通过语言文字的赏析，使学生感受青海湖的美丽神奇，培养爱美情趣。
二、学法引导。
（一）教师教法。
教师引导学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。
（二）学生学法。
自读自悟，小组合作探究．全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
（一）重点。
了解作者是从哪几个方面，怎样描写青海湖的。
（二）难点。
联系课文内容，说说“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。
（三）疑点。
1、青海湖水为何如此湛蓝，又为何晶莹明澈。
2、为什么青海湖的美是粗犷的、自然的、质朴的？
（四）解决办法。
1、多读、多想、多感受，与作者产生共鸣。
2、教师提供媒体演示，帮助学生理解与感悟。
四、师生互动活动设计。
教师引导学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中解决问题，并引导学生抓住重点问题进行深入探究，运用激励手段充分调动学生学习的主动性、积极性。
五、教学过程。
（一）导人新课。
1、导语：在前几课，我们观赏了台湾阿里山的云雾，领略了江南的美景。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一处令人神往的湖泊--青海湖。
（板书课题）。
2、简介青海湖。
（1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。
（2）教师作适当补充：青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面积比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而是我国最大的内陆湖。青海湖湖水含氧量少，含盐量最大，又是一个咸水湖。
（二）初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、默读课文，想想作者从哪几方面描写了青海湖。
（三）自主诵读，合作交流。
1、现在请你选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读给你的同桌听，并跟同桌交流自己喜欢的理由。
（学生们兴致勃勃地诵读自己最喜欢的自然段，并与同桌展开热烈的交流。）。
2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？
（教师可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生读出自己的最高水平，或组织学生进行示范性朗读，鼓励向读得好的学生学习。）。
（四）重点品读，领悟语感。
1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪儿？
（五）布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子。
青海湖的六年级
我看见过波涛汹涌的大海，玩赏过水平如镜的漓江，却被青海湖的这种美所深深的折服。青海湖的美，美的素淡，没的质朴，没的清雅，湖边那一片片的油菜花，黄澄澄的，那一片片野草，好像看不到尽头似的，那蔚蓝的湖水，好像只有青海湖有这种蓝，青海湖的蓝，蓝的纯正，蓝的深湛，在那蔚蓝的湖水上泛起一层一层的涟漪，让人们完全没水平如镜的感觉，它永远都是那么微波粼粼，好像从来就没静止过一样。那蓝锦缎似的湖面上，小鱼儿在里面静静的游着，鸟儿在水上，跳跃着，玩耍着。青海湖不仅湖很蓝，油菜花、野草非常多，他还是一个鸟的世界呢，每年，一到五月份，那里都会有成千上万的鸟儿从东南亚，从尼泊尔，从印度，从江南，来这里酣畅淋漓，在这里安家落户，在这里自由产卵，在这里慢慢的长大。
许多的鸬鹚鸟，鸥等，都来到这里，来这里和其他鸟一起玩耍，一起生活，一起捕鱼，一起飞翔，等到八月，它们就又要返回他们的故乡了。青海湖的水中还有许多的小鱼儿，这些鱼，五年才长一斤，所以非常的珍贵，但又是因为人们的保护，才使的那里的鱼，基本上都每人来捕捉，所以，青海湖中有着许多的鱼儿也在这里安家落户，也一起玩耍，一起生活，它们与世无争过着即平凡又无忧无虑的生活。
我想，许多年前，大自然在创造青海湖的时候，一定都非常的小心，怕一不小心就使的这一幅美丽的景色变的有所缺陷，所以大自然在雕刻青海湖的时候都是一笔一画，精心画出来的，它为了让青海湖变的更有生机，颜色更加的鲜明，他就一抹黄，创造了湖边的油菜花，然后再一抹绿，创造了湖边的那一群野草，最后就一抹蓝，创造了这么蔚蓝的湖水，接着，就在青海湖中画了许多的小鱼，在鸟岛上画了许多的鸟在那里，这样就让青海湖更加有生机，再在湖的旁边画上油菜花、野草来陪伴着单调的青海湖，也让青海湖的色彩更加鲜艳美丽了。
青海湖，别人都说，他是梦幻当中的湖，这次看了之后，才知道他们都所言非虚，青海湖，的的确确不是大自然的现实，就算在画家的笔下也无法画出这么美丽，这么有生机的青海湖。因为青海湖的颜色是无法用颜料调出来的，他不是大自然的现实，而是人们的大胆的梦幻啊。谁都不能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻，青海湖是真正的梦幻般的湖，是没办法描画出来，只有人们的脑海中才能想象的出这么美丽，这么可爱的青海湖，而不是大自然天然形成的，是人们幻想中的湖！