心得体会是我们思考和反思的结果,有助于我们不断提高自己。接下来是一些普通人的心得体会,他们通过自己的努力和思考走出了一条属于自己的成功之路,希望能够给大家带来一些鼓舞和勉励。
课堂艺术管理心得体会
班级是学校教育、教学工作的基层单位,是教师和学生开展教学活动最基本的组织形式。学校中的教育、教学工作主要是通过班级来进行的,而班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者,在班级建设中起着十分重要的指导作用。
我在小学当了4年的班主任,发现无论是高年级学生还是低年级学生,无论是好学生还是差学生,都特别看重老师对自己的评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他,他就特别爱表现自己,经常向老师畅谈对人、对事物的看法,敞开自己的心灵世界。由此,我觉得可以将这作为班主任工作的切入点,经常给学生提供展现自己的机会,一步步探寻学生心理活动的轨迹,把握适当的教育方法和时机,适时和适度地引导他们,鼓励他们,教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法,并把老师当作知心朋友,从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反,若老师鄙视、厌烦学生,学生也就抱着破罐子破摔的心态,一切都无所谓,我行我素,紧紧锁住了心灵之门。这样,即使再有水平的教师,也无法对学生进行教育,使其成材。
有人说:教师最大的财富,就是教师心灵的不朽劳动化为学生心灵永存的真、善、美。对于教师来说,一个个天真活泼的孩子就像一块块璞玉,需要进行精心地雕琢,才能成为晶莹剔透的宝玉。可见,学生纯洁的心灵是应该塑造,也是可以塑造的,但心灵的美好只能用美好的心灵去塑造,要让学生懂得真、善、美,老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。老师的一言、一行、一事尽量做得完满一些,从而引发学生对人生意义和价值的思考。例如,我班有名学生交不起学费,我带头捐了10元钱,结果“一石击起千层浪”,班内学生也纷纷将自己的零花钱拿了出来,捐给这位父母离异、家境困难的学生。当时这位学生十分感动,我告诉他,我们是一个大集体,老师和同学们是不会丢下他不管的。事后,未经我发动,班内学生自行开办了一个“爱心小银行”,专门积攒大家的零花钱、旧衣物,捐给那些家庭困难的学生。那年,我班上几名贫困学生都在大家的帮助下顺利地升入了中学。我觉得与其苦口婆心地说教,还不如用实际行动去影响、感染、熏陶每一位学生,用自己心灵的燧石撞击出学生心灵的火花。
班主任制定学习目标、纪律目标、卫生目标时,要根据学生的整体实力来安排,不可过高,也不可过低。高了就成了空中楼阁,可望而不可及;低了容易满足,觉得乏味。确定一定的班级目标后,全班学生就会向集体靠拢,紧紧拧成一股绳向既定的目标奋进,从而既增强了集体凝聚力,创造一种团结进取、积极向上的学习氛围,又提高了每个成员的责任感和荣誉感。例如,学校举行拔河比赛,我们班同学为了给班上争得前三名,有的同学竟磨破了手,最后比赛结果获得了第一名,同学们欢呼雀跃,那几名受伤的同学高兴得忘了手疼,都一个劲地鼓掌。其次,除了班内制定总目标外,每个人也要有个人目标。比如做好每一样作业,争取都得“优”;回答问题声音洪亮,得到同学赞许的目光;做一件好事,体验超越自我的感觉等等。这样,鼓励学生制定自己目前的目标和今后的目标,用日记或周记的形式写出来,尽量说到做到,培养他们积极进取、永不懈怠、设计生活的能力和习惯。教育家陶行知说:“一年之内务求不虚度一日,一日之内务求不虚度一时。”我尽量让学生珍惜时间,充实生活。例如,班上一位学生在写《20年后的我》这篇作文时,想像自己是房屋设计师,是市长,是老师等等,这就是他的奋斗目标,而要实现这一美好理想就必须在今天扎实学习,勤奋进取,从而在心中有了一种奋发向上的精神动力。
总之,教育、教学是一门魅力无穷的艺术,只要不断钻研,不断实践,就会体会到其中的无限乐趣和崇高价值。
整体课堂管理心得体会
近年来,随着教育改革的不断深化,课堂管理在教学中扮演着越来越重要的角色。作为一名教师,良好的课堂管理能够有效提高教学质量,提升学生学习的积极性。在实践中,我总结了一些关于整体课堂管理的心得,希望能给其他教师提供一些参考。
首先,建立良好的师生关系是整体课堂管理的基础。教师要注重与学生的沟通和理解,要及时了解学生的需求和问题。在课堂上,教师不仅要注重传授知识,更要关心学生的成长,鼓励他们积极参与课堂活动。教师应该尊重学生的个体差异,尽可能提供个性化的教学服务,帮助学生实现自身潜能的发挥。
其次,营造积极向上的学习氛围是整体课堂管理的核心。教师应该从自身做起,树立榜样,展现出良好的教学态度和专业素养。课堂上,教师要注重鼓励和肯定学生的努力和表现,激发他们的自信和兴趣。另外,教师还可以设计一些富有挑战性和趣味性的活动,吸引学生的注意力,让他们在轻松愉快的氛围中积极参与学习。
第三,规范课堂纪律是整体课堂管理的重要环节。教师应该制定明确的规章制度,并以身作则,严格遵守。教师可以给学生设定一些明确的目标和要求,让他们清楚知道应该如何在课堂中行为。同时,教师还要注重对学生行为的及时引导和纠正,遇到违反纪律的行为要果断采取适当的措施,以维护整个课堂的秩序。
另外,充分利用现代教育技术也是整体课堂管理的一大亮点。当今社会,学生对于信息技术的接触和运用越来越广泛。因此,教师可以通过多媒体设备、网络资源等手段,为学生呈现更多的学习内容。同时,教师也可以利用技术手段来记录学生的学习进展,及时了解学生的学习状态和需要,从而更好地指导他们。
最后,及时反馈和评价学生的学习状况也是整体课堂管理的重要环节。教师可以通过课堂小测验、作业评价等方式,及时了解学生的学习情况,并给予适当的反馈。同时,教师还可以通过课堂讨论和互动活动,鼓励学生之间的交流和合作,提高他们的学习效果。
总而言之,整体课堂管理是教师工作的重要方面,掌握好课堂管理的技巧和方法,对于提高教学效果、培养学生的综合素质具有重要作用。希望通过我的一些心得分享,可以给广大教师提供一些参考和借鉴,一起为优质教育的实现共同努力。
课堂管理听课心得体会
课堂管理是教师在教学过程中必不可少的一环,在听课中,我深感课堂管理的重要性。下面,我将结合听课的所见所闻,分享我的课堂管理的听课心得体会。
首先,课堂管理是教学的基础。在我所见的一堂课中,教师在开始上课之前,先与学生进行了简单的沟通,明确了本节课的学习目标,并告诉学生本节课的学习内容是为后续的学习打下基础的。然后,教师给出上课纪律要求,让学生明白在课堂里应该如何行为,如何尊重他人,如何共同营造一个良好的学习环境。这一系列的准备活动,显示了教师尊重学生并注重建立良好的教学秩序的态度,使得课堂从一开始就建立了良好的管理基础。
其次,高效的课堂管理需要多元的策略。在另一堂课中,我注意到教师在课堂管理中采用了多元的策略。首先,教师通过设置学生小组合作的形式,使学生们能够相互学习、协作,减少了教师单方面灌输的现象,提高了学生自主学习的能力。其次,教师采用了游戏化的学习形式,通过游戏的方式激发学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,使学生参与度增加,学习效果明显。此外,教师还注重与学生进行交流互动,引导学生思考并鼓励学生提出问题,使课堂变得活跃起来。这些多元的策略有助于提高课堂管理的效果,激发学生的学习热情。
再次,课堂管理需要教师准确的把握节奏与秩序。在一堂生动有趣的语文课中,我发现教师能够恰当地掌握课堂的进度与秩序。教师首先通过讲述一个故事引起学生的兴趣,然后展示相关的图片和视频,让学生更加生动地了解课文的内容。随后,教师利用举例的方式帮助学生理解重点知识点,并通过提问和让学生互动的方式巩固学生的学习内容。在这个过程中,教师灵活调整课堂的步调,让学生充分参与,不仅提高了课堂的效率,也保持了课堂的秩序。
最后,良好的师生关系是课堂管理的关键。在一堂英语课中,我感受到了师生之间良好关系的重要性。教师在课堂上经常与学生进行互动,用亲切的语言与学生交流,鼓励学生积极表达自己的观点。学生们也感受到了教师的关爱和尊重,敢于向教师提问,不害怕犯错。这种良好的师生关系使得学生们在课堂上更加主动参与,减少了纪律问题的出现,课堂管理也变得更加顺畅。
总结起来,课堂管理是教学中不可或缺的一环。高效的课堂管理需要教师运用多元的策略,准确把握节奏与秩序,并建立良好的师生关系。在未来的教学中,我会借鉴这些经验,努力提高自己的课堂管理能力,为学生创造更好的学习环境。
教师课堂管理心得体会
如果课堂是老师的战场,那么一次次的课堂管理,无异于一场场心灵战役。抓住敌人之弱点,加以各种方式的攻击手段,在冰火交融之时,敌人自然不攻自破。在近一个月的实习期间,随着我与学生们的相互摸索,这样的感受愈加明显。
课堂管理是教师必备的技能,虽然传道授业是教师的重要职责,但是良好的学习效果需要有良好的学习氛围做铺垫,如果整个教室混乱不堪,所有的教学设计将无法施展。所以,我们不能只会教,更要会管理。新型的课堂要求教师以学生为本,所有教学过程的实施都要考虑到学生。那么,将学生的注意力吸引到课堂内容上,利用职权要求学生在课上规范自我、参与活动这一过程变得尤为重要。
回忆这一个月来,真正推动我课堂氛围改变的,不是我的教学手段及技能,而是我愈加进步的课堂管理。记得一开始,我首次走入教室、走进课堂,学生对我并不熟悉,他们心中充满了好奇,充满了欣喜。人在好奇的时候注意力最为集中,所以整个班级里课堂氛围较好,学生们都像小小的雏鸟,等待着、期盼着、高昂着头,自然开始的几节课还是较为顺利,不需要过多的管理。但是当我摸索学生的同时,这群孩子们开始集体研究我、摸索我了,当他们感受到老师并不是传统意义上的死板的教师时。他们开始就想着和老师套近乎、就觉得这个老师可以像朋友、这个老师会很温柔,所以渐渐的他们开始肆无忌惮了。
我的第一次训斥和发火是在四班。那天,我们课堂原计划是进行一个活动,需要8位同学参与演示,这8位同学上节课已经确定好了,只需要他们继续参与活动就可以了。这一工作在别的班进行的十分顺畅,我原以为在四班也可以进行的十分好的,但是,现实却让我无比的失望。在我下达了准确的指令之后,那8位同学迟迟不上台,在台下扭扭捏捏,班级里乱哄哄,见此情景,我正色说道:“限时2分钟,不上台,咱这个活动就不进行啦!”在我限时数数的时候,班级里更加混乱了,但是仍未有学生主动上台,竟然还有相互推卸的,就这样,随着2分钟时间到,台上最终总算站齐了8位学生。学生们原以为我会就此罢休,继续课堂。但我想,这是给这个班一记重击的最好时刻。于是我停下教学,首先对他们的表现提出严厉的批评,借此对他们班从开学以来的表现“算了个总账”。在此过程中,我对于课堂上不好的现象重点强调批评,但是不具体到学生姓名。我用最直击心灵的语言攻破他们的心理防线,让他们意识到这样的事不应该做,如果他们再犯将面临最不想看到的惩罚。其实他们很喜欢我这样的年轻老师,他们也希望有更加多样的教学方法,但是如果他们不能严格要求自己,我就会让他们不想看到的、不想体验到的变为现实,并不是所谓的写检讨、体罚,而是所有希望期待变为泡影的无奈与失落。教育不应该仅仅是批评,还得加上鼓励与肯定,所以,在课堂气氛低落的时候,我也对一些平时“看起来调皮”的孩子给予鼓励,因为我不希望我的课上大家战战兢兢、不敢说话、不敢表现、呆板教条,我希望我的课堂是活跃的。所以我给予这些调皮孩子、以及那些默默无闻努力的孩子、一直积极参与的孩子高度评价,我希望能在这些孩子们的带动下,整个班级积极向上、形成一个团结的整体,这样的班级,课堂上老师才能发挥更多的能量。在这样一个暴风骤雨与春风细雨交织的“道德教育”之后,班级氛围出现很大的改观,学生们形成相互管理的良好风气。比如我在授课时如果有学生还喋喋不休的,班里就会有学生小声的去提醒,这就省去了我管理的步骤,效果也会更好。
就这样,每一节课,我都去体会、去尝试,学会在学生需要关注的时候去关注、需要安慰的时候安慰,我的课堂也变得更加生动有趣,学生的参与度也慢慢提高。在课堂上、课堂下我都会主动与学生接触,了解他们的内心需求,对学生实施分层管理。学习好的、能积极向上的,我多采取温柔的鼓励、贴心的帮助;对于学习平平、不敢表现的,我会多给予机会,让她能认可自己、让同学能更好的肯定她,帮助她树立信心;对于上课活泼但是成绩稍差的,我会时不时提问他,或者给他表现的机会,适当的也小小的批评惩戒,让他明白我的底线,让他能好好的规范自己,最重要的是降低他在课堂上起负面影响的可能性,尽量将他往好的方向去引导。所以我的课堂开始“深得民心”,课上几乎没有睡觉的,即使犯困也会强忍着,课堂氛围活而不乱,很多老师都夸奖学生在我课上的表现呢!
通过我的亲身经历,我认为,课堂管理的核心是“信服”,学生信服你的为人、信服你的教学、信服你的话语、信服你的管理,课堂才能真正的被管理起来。单纯的独角戏、生硬的惩罚与呵斥,不是管理的最佳手段,抓住人心,满足心灵的需求,管理才能游刃有余。虽然我的课堂还存在很多不足,但是我会继续细细钻研,珍惜这段宝贵的时光,争取获得更多的经验!
初中课堂管理心得体会
随着社会的进步和教育的发展,课堂管理成为每个中学教师必须要面对和解决的问题之一。课堂管理对于教学的有效进行起着关键作用,可以提高学生的学习积极性,保持课堂的秩序,培养学生良好的行为习惯。以下是我在初中课堂管理方面的一些心得体会。
首先,为了保持良好的课堂秩序,我常常注重课前的准备工作。在每一节课开始前,我会提前准备好所需课件和教学材料,并将每一节课的教学目标和重点写在黑板上,以引导学生集中注意力。我还会制定一份详细的课堂纪律,告诉学生什么是可以接受的行为,什么是不可以接受的行为。这样一来,我就能够预防一些不和谐的情况发生,使课堂秩序得到保证。
其次,我也注重培养学生的学习兴趣和参与感。我认为,学生在积极参与课堂活动的过程中,能够更好地理解和掌握知识。所以,我常常使用多种教学方法,如游戏化教学、小组合作学习等,激发学生学习兴趣。例如,在英语课上,我会设计一些互动性较强的活动,让学生们通过角色扮演或小组讨论来表达自己的观点,既提高了学生们的口语表达能力,又提高了他们的学习积极性。
另外,我也注重及时的反馈和奖励机制。在课堂上,我会及时表扬那些积极回答问题、有好的表现的学生,鼓励他们继续保持下去。同时,我也会针对一些不良行为进行适当的批评,并告诉学生应该如何改正。通过正面激励和批评教育,我能够帮助学生更好地认识到自己的问题,并有动力去改进。同时,我也充分尊重每个学生的个性差异,细心观察他们的表现,及时给予帮助和鼓励。
另外,与学生建立良好的师生关系也是课堂管理的关键之一。为了营造良好的师生关系,我常常去倾听学生的想法和意见,让他们感受到被尊重和被关心。在课堂上,我鼓励学生多问问题、多与我进行互动,激发他们的学习兴趣和思考能力。同时,我也注重与学生家长的沟通,及时向他们反馈学生在课堂上的表现和问题,以共同帮助学生健康成长。
最后,我认为,课堂管理需要一定的耐心和恒心。每个学生的个性和生活经历都不相同,所以面对不同的学生,我需要根据他们的实际情况制定相应的教育方法和策略。这需要我不断学习和提高自己的教育能力,同时也需要我保持耐心和恒心,坚持每一节课的纪律和要求,以期望在一个学期甚至更长的时间里对学生进行有效的管理和教育。
总的来说,初中课堂管理是一项复杂而又重要的工作。通过我的一些心得体会,我相信课堂管理会变得更加高效和有效。只有在良好的课堂秩序和明确的教学目标下,学生才能更好地学习和成长,教师才能更好地进行教学和管理。希望我的经验与感悟能够对其他教师在初中课堂管理方面有所启发和帮助。
常态课堂管理心得体会
近年来,随着教育理念的不断更新,传统的严厉管理方式正在逐渐淡出课堂。常态课堂管理也逐渐成为了教育领域的热点话题。在实施常态课堂管理的过程中,我深刻体会到了常态课堂管理的重要性和必要性,也积累了一些心得体会。在这篇文章中,我将结合自己的实践经验,分享一些常态课堂管理的心得体会。
第一段:明确目标,制定规则。
一个好的常态课堂管理的前提是明确目标和制定规则。在课堂管理之初,我会告诉学生们课堂的目标和期望,并与学生们一同讨论制定一些必要的规则。这样一来,学生们会对课堂的目标有一个更明确的认知,也能够自觉遵守规则。而且,通过制定规则的过程,学生们也能够培养起自主意识和合作精神,形成团队合作的良好氛围。
第二段:营造积极氛围,鼓励互动。
常态课堂管理强调培养学生的主体意识和积极性。在我的课堂里,我会积极营造一个轻松愉快的学习氛围,鼓励学生们敢于表达自己的观点和思想。我会选择一些富有趣味性的教学方法,如小组合作、角色扮演等,激发学生们的兴趣和参与度。同时,我也鼓励学生之间的互动和合作,在课堂上设计一些小组讨论、学习小组等活动,培养学生们的合作精神和团队意识。
第三段:尊重学生,关爱学生。
常态课堂管理强调尊重学生的个性和需求,注重关爱学生的情感。作为一名教师,我始终坚持尊重学生的个人差异和独特性。在课堂上,我会给予学生充分的表达权和选择权,鼓励他们主动探索和实践。同时,我也注重对学生的情感关怀,关心学生的成长和生活情况。我会定期与学生进行心理沟通,倾听他们的心声,帮助他们解决问题,营造良好的师生关系。
第四段:建立有效评价机制。
常态课堂管理需要建立一个有效的评价机制,帮助学生认识自己的优点和不足,并激励他们进一步提高。在我的课堂中,我注重对学生的综合评价,不仅仅关注他们的学习成绩,还注重发现和培养学生的潜力和创造力。我会定期进行个体化评价,为每个学生制定个人发展计划,并根据学生的实际情况提供个性化的指导和扶持。通过有效的评价机制,我相信每个学生都能够找到自己的定位和发展方向,实现全面发展。
第五段:与家长合作,共同成就。
常态课堂管理离不开与家长的合作和支持。我与家长保持密切联系,定期与他们进行沟通,了解学生在家庭中的情况和需求。我会鼓励家长积极参与学生的学习和成长过程,提供学习指导和支持。与家长的紧密合作,不仅能够让学生在学校和家庭中得到周全的关怀,还能够构建一个以学生为中心的良好教育环境,促进学生的全面发展。
以上就是我对常态课堂管理的一些心得体会。在实践中,我们应该不断总结经验,不断完善和提高自己的管理能力,为学生提供更好的教育。希望我的经验能够对其他教育工作者有所启发,一同探索和实践常态课堂管理的多元化策略,共同营造一个和谐、活跃的学习环境,培养优秀的人才。
教师课堂管理心得体会
教师课堂管理是教师工作中至关重要的一环,良好的课堂管理不仅影响到学生的学习效果,还关系到教师的教学效能。经过多年的教学实践,我积累了一些课堂管理心得体会,分享给大家。
第二段:建立积极的师生关系。
要想有效地管理课堂,首先要建立起积极的师生关系。在课堂中,要以平等、尊重、理解的态度对待学生,关心他们的学习和生活。在处理学生问题和纠纷时,要公正并且坚持原则,用心倾听学生的心声,树立起学生的信任和尊重。只有建立了良好的师生关系,才能更好地管理课堂,提高学习效果。
第三段:制定严格的纪律规则。
要保持课堂的秩序,必须制定一套严格的纪律规则,并且在一开始就向学生明确地传达。规则应该明确简明,能够针对不同的课堂情境做出具体的规定,避免规则的一刀切。同时,规则的制定应该得到学生的参与,让他们明白这些规则是为了保证课堂的顺利进行和共同的学习目标。在执行纪律时,要刚柔并济,公正而有度,在必要的时候给予学生适当的惩罚和奖励,以激励他们自觉遵守纪律。
第四段:灵活运用多样化的教学方法。
针对不同的学生群体,教师需要根据课程内容和学生特点灵活运用多样化的教学方法,以提高学生的学习兴趣和主动参与度。如采用小组合作学习,让学生在合作中相互促进;采用讨论式教学,鼓励学生表达自己的观点和思考能力。通过多样化的教学方法,能够激发学生的积极性,保持学生的注意力和兴趣,减少学生的无效行为和课堂纷扰。
除了上述的方法外,在具体的课堂管理中,还需要运用一些高效的管理策略。首先,要充分准备课堂,提前制定详细的教学计划,并且熟悉教材和教学内容。其次,要注重时间的控制,合理安排每个环节的时间,确保课堂进度的紧凑和合理。另外,要充分利用肢体语言和眼神交流,用细微的动作和目光引导学生的行为,提高教学效果。最后,要定期反思课堂管理工作,总结经验,优化策略,不断提高自身的管理能力。
结尾段:总结。
课堂管理对于教师的教学效果和学生的学习效果都具有重要影响,良好的课堂管理需要建立积极的师生关系,制定严格的纪律规则,灵活运用多样化的教学方法,并且采用高效的管理策略。希望通过这些课堂管理心得体会,能够帮助到广大教师更好地管理课堂,提高教学质量。
课堂管理听课心得体会
作为一名学生,我快要毕业了,也经历了许多不同的课堂管理方式。在这个过程中,我不禁思考起了什么样的课堂管理方式能够更好地激发学生的学习热情和兴趣。最近,我参加了一堂特别的讲座,主题是课堂管理的理念与实践,通过这次听课,我受益匪浅,深感课堂管理的重要性与必要性。
首先,我理解到课堂管理不仅仅是规则制定与执行的过程,而且是提供学生最适宜学习环境的重要手段。在这节课上,讲师针对不同年级的学生特点,介绍了适应性教学的理念以及针对个体差异的差异化教学策略。通过实施适应性教学,教师可以根据学生的程度,采用不同的教学方法和资源,使每个学生都能够得到最大程度的教育效益。这种方式不仅能够提高学生的学习兴趣,也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
其次,我认识到课堂管理需要注重学生的参与和合作。在这节课上,讲师通过多种方式提高学生的积极性和主动性。他鼓励学生提问,并认真回答每一个问题;他让学生分组合作完成课堂任务,培养学生的集体意识和团队合作精神。通过这种方式,学生能够发挥自己的主观能动性,在积极参与课堂的过程中提高自己的学习水平和技能。此外,这种合作方式还能够促进学生之间的沟通和交流,培养他们的社会交往能力和团队精神。
此外,我还意识到课堂管理需要给予学生充分的自由空间和个性发展的机会。在这节课上,讲师强调了学生的独立性和个性发展的重要性。他提倡学生在学习中保持独立思考,主动探索,发现问题并解决问题。他鼓励学生保持积极的心态,勇于尝试和创新,使每个学生都能够发挥自己的潜力,并实现自身的价值。
最后,我认识到课堂管理需要注重教育的整合性和持续性。在这节课上,讲师强调了课堂管理不能仅仅局限于课堂内部,而是需要与家庭和社会相结合。他鼓励家庭与学校之间的积极沟通和合作,共同关注学生的成长和发展。他提倡学校与社会各界的合作,通过拓展课余活动和社会实践,培养学生的综合能力和社会责任感。通过这种整合性的教育方式,学生能够得到全方位的培养和发展,更好地适应未来的社会发展和竞争。
总之,通过这节课,我深刻地认识到课堂管理在学生发展中的重要性与必要性。它不仅影响着学生的学习效果和学习态度,也影响着学生的综合素质和人格发展。我希望今后能够运用所学到的知识与理念,不断提升自己的教学水平,为学生提供更好的学习环境和机会,促使每个学生都能够发展出色、充分展示自己的才华和能力。同时,我也希望学校和社会能够更加重视课堂管理的实践与研究,为教师提供更好的培训和支持,共同推动教育的改革与发展。
课堂管理和班级管理心得体会
管理是技术,仅仅是管人的技术性的低级的.管理,管理是艺术,则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者,既要注重技术的学习,也要注重艺术的修养,狠练内功,提高个人管理水平,形成自己的管理风格,体现独特的管理艺术,增强管理的效果。
了解学生,把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情,明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果。
(一)思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长,初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度,已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,,认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质,智力日趋成熟化。
宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础,也形成了强大的心里认同感,使学生明确了学习的目的和意义,使他们感到学习累并快乐着,因为他们看到了希望。
(二)人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会,社会关系是班级学生人际关系的`折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性,人是社会化的产物,学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照,思想上相互交流,精神上相互沟通,行为是相互监督,这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展,更有利于班级的健康发展,形成整体的良好精神面貌,是班级管理的无形动力。
初三学生自我发展的个体自主意识增强,他们需要与同学的交往,而且出于多种原因,有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影响,学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑,作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导,并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注,从老师自身做起,让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候,班主任老师一定要更加关注,这不仅仅是学生个人问题,也是孩子家庭的问题,更关系班级的稳定问题,因为如果处理不好,会使个别学生形成交友的人际障碍,同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友,而在同学面前,在班级里飞扬跋扈,有浓厚的社会习气,这是班级最不稳定的方面,作为班主任要正确的面对这些问题,加强对该类学生的教育和监督。要细心观察,要有敏锐的洞察力,防患未然,确保班级的安宁。
课堂管理听课心得体会
课堂管理是教师在课堂上组织和控制学生行为的重要方面。本文将分享我在观摩他人课堂管理并听课的过程中的心得体会。通过这些经验,我对于如何更好地管理课堂,提高学生学习效果有了更深刻的理解。
第二段:讲究细节的重要性。
在观摩他人的课堂管理中,我深刻体会到细节的重要性。一位优秀的教师注重每一个细节,从进入教室到教室布置,从课件设计到语言表达,都要尽善尽美。同时,教师还要创造一个积极向上的课堂氛围,例如奖励鼓励,尊重学生的个性差异,以及关注学生的思想和情感需要。通过注重细节,可以营造一个良好的学习环境,激发学生的学习兴趣和积极性。
第三段:有效沟通的重要性。
观看他人的课堂管理还让我认识到有效沟通的重要性。一位优秀的教师不仅要善于表达自己的观点和理念,还要倾听学生的声音。他们使用简明扼要的语言,清晰地向学生传递信息,并且给予学生足够的时间去吸收和理解。同时,教师还要注重表情、体态、声音的表达,以及互动操作等因素,这些都是有效沟通的重要要素。通过有效沟通,教师可以与学生建立良好的师生关系,增强学生对知识的接受和理解能力。
第四段:灵活运用多种管理策略。
观摩课堂管理过程中,我还意识到灵活运用多种管理策略的重要性。一位优秀的教师可以根据不同的学生和课程内容,灵活运用不同的管理策略。他们可以以示范为主导,通过自己的行为塑造学生的行为;也可以以激励为主导,通过奖励和赞扬激发学生的学习动力;还可以以规则为主导,通过制定明确的规则和纪律来管理学生的行为。通过灵活运用多种管理策略,教师可以更好地激发学生的学习兴趣和自主性。
第五段:以身作则的重要性。
最后,观摩课堂管理还让我深感以身作则的重要性。作为一位教师,应该身体力行地践行自己所要求的行为和规则。例如,不迟到、不早退,保持课堂纪律和秩序,对学生友善耐心等。只有通过自己的行为激发学生模仿的欲望,才能更好地引导学生形成良好的行为习惯。同时,以身作则也能够为学生树立正确的价值观,培养他们的道德观念和社会责任感。
总结:
通过观摩他人的课堂管理和听课,我深刻认识到细节的重要性,有效沟通的重要性,灵活运用多种管理策略的重要性,以及以身作则的重要性。这些体会让我对于如何更好地管理课堂和引导学生有了更深入的思考和理解。作为一名教师,我将会充分发挥这些心得体会的作用,并且不断改进自己的课堂管理水平,以提高学生的学习效果和素质。
课堂管理读书心得体会
近年来,随着教育体制的不断改革,课堂管理的重要性逐渐得到人们的重视。作为一名教育工作者,我们要不断提升自己的课堂管理能力,为学生营造一个良好的学习环境。为此,我读了关于课堂管理的相关书籍,从中汲取了很多宝贵的经验和启示。
首先,在课堂管理中,教师的身心状态起到了至关重要的作用。书中明确指出,教师需要保持良好的心态和积极的心理状态,这样才能够更好地管理课堂。作为一名教师,我时常反思自己的情绪和态度,努力保持乐观、自信和平静的心态。通过读书,我了解到一些应对压力的方法,比如目标设定和合理安排时间,帮助我更好地管理自己的情绪,从而在课堂上保持良好的状态。
其次,书中还强调了课堂规则的重要性。明确的规则可以帮助学生明白应该遵循的行为准则,从而建立起秩序井然的课堂环境。通过读书,我深刻意识到合理设定的规则可以达到事半功倍的效果。因此,我在课堂管理中开始注重制定并传达课堂规则,与学生共同约定课堂秩序,让学生明白什么是可以接受的行为,什么是不可以接受的行为,并对不遵守规则的学生进行适当的处理。这样一来,课堂中学生的自律意识也得到了增强,整个课堂的秩序和效率有了明显的提升。
再次,书中提到了课堂布置的重要性。一个适合学习的环境可以帮助学生更好地专注和理解知识。因此,在课堂管理中,我开始注重课堂的布置。不仅要让课桌椅的摆放整齐,而且要注意墙壁的装饰和课堂氛围的营造。我将墙壁贴上了寓教于乐的海报,并设置了小组讨论的区域,通过创造一个有趣而舒适的学习环境,让学生在愉悦的氛围中更加热情地投入学习。
最后,在课堂管理中,多种教学方法的运用也是至关重要的。书中强调了教师在教学过程中要采用灵活多样的教学方法,以迎合不同学生的需求和学习风格。通过读书,我开始通过讲解、示范、讨论、小组合作等多种教学方法的运用,更好地激发学生的学习兴趣和参与度。我还尝试通过多媒体工具和游戏化的教学方式,增加课堂的互动性和趣味性,激发学生的主动学习意识。
总之,课堂管理是教师工作中的重要部分,在提高教育教学水平的过程中不可忽视。通过读书,我深刻认识到良好的心态、明确的规则、适当的课堂布置和多种教学方法的运用对于良好的课堂管理至关重要。作为一名教育工作者,我会不断学习和探索,不断提升自己的课堂管理能力,为学生创造一个良好的学习环境,帮助他们全面发展。
全面课堂管理心得体会
课堂管理是教学工作中不可或缺的一环,课堂管理不仅是教师工作的核心之一,也是学生学习成长的保障。从初为教师开始,我就明白到课堂管理的重要性,不断的实践和探索中,我逐渐形成了自己的一套全面课堂管理的体系。今天,我想分享我的全面课堂管理心得体会,为广大教师提供一些有益的思考和帮助。
第二段:规划课堂环境。
课堂管理的第一步是规划课堂环境,环境是学生学习成长的重要因素之一,合理的课堂布局和环境可以帮助学生更好地开展学习活动。在课堂中,我将学生划分到小组后,通过小组活动提升学生的合作能力,同时,规划课堂环境时,我会在墙面上张贴学生自己制作的课堂文化氛围,这些文化氛围不仅可以提高学生的美感,还可以帮助学生加深对知识点的理解,从而更好地完成课堂学习任务。
第三段:提高教学品质。
提高教学品质是全面课堂管理的关键环节,教师需要不断提高自己的教学水平,不断地反思教学方法,通过不断地学习和实践,提高自己的教学品质。在我的课堂管理中,我会根据学生的实际需求,调整自己的教学方法,关注学生的思考过程,当学生遇到困难时给予耐心指导,让学生在专注和探究知识时感受到收获和成长的喜悦。
第四段:强化纪律要求。
纪律管理是课堂管理中重要的一环,达到良好的纪律管理水平,可以营造良好的课堂氛围,促进学生的全面发展。在我的课堂管理中,我会严格按照校规校纪,明确纪律要求,这样可以明确纪律规范,避免产生纪律混乱的现象,同时我也会用自己的行动示范和引导学生做到积极参与课堂,遵守纪律规范,营造和谐的课堂氛围。
第五段:注重学生思想教育。
作为教师,思想教育是一项重要的教育内容。我认为,课堂管理的重点不仅在于学科知识的传授,而且要注重学生思想教育,培养学生的道德素养,提高学生的人文素质。在我的课堂管理中,我会跟学生直接交流,了解他们的思想和情况,让他们感受到教师的关怀和温暖。同时,在我所掌握的课程中,也会注入一些人文情怀和思想内涵,让学生在知识和人格上双重提高。
结论:
全面课堂管理不仅仅是一个口号,更是切实可行的教育行动。从规划课堂环境、提高教学品质、强化纪律要求到注重学生思想教育,全方位的课堂管理措施可以全面提升学生的学习效率,培养学生的道德素养,让他们更好地适应社会发展的需要。我深信,全面课堂管理只有不断推陈出新,才能让人们更好地享受教育带来的美好。
课堂管理心得体会
4月18、19日,我随教育中心参加了“2015北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习,使我受益匪浅,现将心得体会如下:
南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体,实施校本研修,促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖,他是南京市优秀青年教师,语文学科带头人,“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现,是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状,以求突出学生的主体地位;是为了对付教辅资料满天飞的现状,以求减轻学生负担;是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度,对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为:把仅供教师使用的教案,增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业,既做教师的教案,又做学生的学案;既做预习作业,又做课堂作业;既做家庭作业,又充当复习资料;既可以明确学习目标,又可让学生少做笔记,多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”,是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案,在以后的教学中更应充分发挥它的作用,尤其是小组合作学习,用来弥补个体自学的不足,发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书,爱心育人,潜心研究。
班会课是班主任的重要抓手,班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。
(一)、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题,同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注:关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。
(二)、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”,电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动,变成生活中的真实,效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习,还要运用创造学的基本方法,“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术,选取生活中的视频,同时多拍一些特写镜头。
(三)、认真写教案。首先拟定响亮课题,课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景,明确教育目标。总之,班会课的过程要清楚明确,班主任要精心设计,体现班会课的合理结构。
关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯,还要使受教育者思想深处发生变化,以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。
(一)、养成教育必须赋予新时期的内容,如自主学习的习惯;终身学习的习惯;收集信息、整理信息的习惯;自我认识,自我监控的习惯;自我保护、自我防范的习惯;环境保护的习惯(如垃圾分类);自我评价、自我反思的习惯;遵守规则的习惯(如一米线、乘滚梯靠右站);尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。
(二)、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况,如学校最近开展了哪些教育活动?最近对孩子提了哪些要求?学生有哪些不良倾向?同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的,家长应该向老师多学习,对学校的工作多配合,少指责。
(三)、丰富养成教育的方法。在一定意义上说,没有训练,就没有好习惯。所以要充分利用好训练法,训练必须持之以恒,抓反复,反复抓;长流水,不断线。同时要注意训练的方式,我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母,有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主,批评为辅的负强化法。当然言传不如身教,我们要以身立教,以行导行,以才培才,以趣激趣,以情动情,以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。
总之,此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路,新思考,我会更加严格要求自己,让自己沿着这些名家之路越走越远。
课堂管理心得体会
目前英语课课堂管理存在的问题是:一,学生在课堂上没有学习的兴趣,不安心听讲,随时可能干扰课堂纪律,教学效果很差。二,教学中,教师过于强调教师的权威,抑制了学生的创造力和个性的发挥,迫使学生被动的学习,教学效果也不佳。那么如何改变上述现象,实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手:
一、创建良好的课堂纪律,保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障,教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规,严格课堂纪律。
有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中,制定课堂行为常规,是一种有效的先入为主的方法,因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依,有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为,如学生静坐在座位上但不听课,看连环画或伏在桌子上睡觉,可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些,对课堂有较大干扰的行为,如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师,教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大的影响,首先,教师应学会使用微笑的魅力。事实表明,只要有老师微笑的课堂,学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,便能更主动,更高效地学习,如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉,就会让学生们产生胆怯,惶恐,不安紧张的情绪,上课如临大敌,心绪不宁,这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪,教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围,提高思品课教学实效,教师应不断提醒自己学会微笑,微笑着走进课堂,给予学生亲切感与安全感。
其次,教师要优化教学方法,激活学生兴奋点。教师在课堂教学中,形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的,如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力,吸引学生的注意力,在课堂教学过程中,可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力,同时还可借助录音,投影,挂图,多媒体等多种辅助手段,努力创设教学情境,满足学生求新求异求变的心理,使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生,让学生体验成功,使学生愿学。
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式,的燥使无法得到,自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,满足学生的内心要求。在教学实践中,我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论,要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了学生展示才华的舞台,也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功,
教师在发挥学生主动性的同时,还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平,不同层次的问题,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源,吸引学生,使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学,无论内容有多好,道理有多深刻,它都会使学生失去学习的兴趣,产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣,无法达到教学的情感目的,从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容,以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
每堂课结束后,教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思:我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失,才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价,善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为,对积极因素及时予以肯定和发扬,对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生,进行经常性的跟踪观察,有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些,才能真正提高课堂效率,达到教育目的。
课堂艺术管理心得体会
通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告,感受很深。心得体会如下:陈老师提到教学效果好的三要素:从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师,首先要树立良好的师德师风,可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验,但是我们一定要有良好的职业态度,崇高的职业追求。其次,通过实践,从提高课堂效率入手,让学生尽可能的融入课堂,我认为可以从以下三方面入手:
1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。
1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。兴趣越大,学习的效率就越高。
2、质疑交流,让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。
4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。
5、分层次教学,让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重,不仅能提高其学习效果,亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,让课堂45分钟提高效率,这就对教师提出了更高的要求,所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
教师课堂管理心得体会
目前我在xx小学实习,在这里已经实习两个多月了,上课的机会不多,而且多为小科,比如音乐和道法课。这段时间来,我深深地体会到xx小学的一个特点,那就是孩子们只听班主任老师的话,对小科不重视,不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师,我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来,组织课堂纪律,让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步,而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验,但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题,以提起学生的重视,集中注意力。这个方法刚开始用还不错,后来孩子们重复不上来,我除了提醒他认真听课,像别人学习,竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料,学习如何管理纪律,接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区,适当有效的课堂管理,有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能,然而课堂管理的核心是交流和发展,而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序,而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面,很有可能走进管好纪律,孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言,课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题,教师进行干预,出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时,教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对,好不好,往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下:
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩,不轻易做人格评价,这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题,将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受,使用“我”或“我觉得”这样的词语,不要评价学生的个性和人品,这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法,会显得更诚恳,同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击,学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话,不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚,也不要说死,留有余地好回旋),不要用指责的口气,不要用命令的口气,而要用询问的口气,千万不要讽刺挖苦。也就是说,教师的第一句话应该是开放的,而不是封闭的,以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事,不搞人际斗争。案例1:学生上课在动交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,”改良后语言:“请注意课堂纪律。”同样是维持纪律,前者把自己置于学生的对立面了,结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短,反应敏捷,速战速决。这一方面是因为课堂的中心任务是教学,因此若是一个学生犯错误,教师长篇大论地批评,让全班同学“陪绑”,这样是极不明智,不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的,响应性质的,只有当教学出现障碍的时候,才需要管理语言,如果教学能行云流水般进行,管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一,但它不能在课堂上进行,教育问题生应该在课下。另一方面,长篇大论本身令人生厌,而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责运用清晰并且富有针对性的措辞,更能使学生按照你的要求行事。相反,含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑,容易引起师生冲突案例1:老师要求所有同学安静看书,而一个学生正在和同桌说话,含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。清晰要求:我希望你停止和他说话,安静地看书。说话有针对性是值得训练的沟通技巧,而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策把学生的思路引向研究问题、拿出对策,容易使学生冷静下来,减少师生对抗的危险案例1:学生动手打人老师a说:“你不应该打人,你应该和同学团结友爱。”老师b说:“咱们来想想新办法,看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是,“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”,“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言,行政语言,而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节,甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习,同时自己不懂就问,谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地,值得我们好好开发,继续加油吧,各位老师们!
加强课堂管理心得体会
教育是一种良好的社会传承方式,而课堂管理是教育实施的重要环节。好的教师懂得如何有效地管理课堂,使学生能够更好地参与学习,并创建和谐的学习氛围。作为一名从业多年的教育工作者,我深深认识到加强课堂管理的重要性,并通过自己的实践经验总结出了一些心得体会。
首先,对于课堂管理,我认为一个良好的准备是非常重要的。在每次上课之前,我都会提前做好准备,包括制定详细的课堂教学计划、准备所需的教学材料,以及提前预测可能出现的问题和挑战。这样的准备可以让我在教学过程中更加自信,并且可以更好地应对突发情况。同时,我也会根据不同学科和学生的特点制定不同的策略和方法,以确保我的教学有效性和课堂管理。
其次,我认为课堂管理需要建立良好的师生关系。作为教师,我们需要和学生建立起相互尊重和信任的关系。在课堂中,我经常和学生进行交流和互动,积极倾听他们的想法和意见,并根据学生的需求和能力调整教学策略。同时,我也会对学生进行积极的赞扬和鼓励,激发他们的学习动力。通过建立良好的师生关系,我能够更好地影响并引导学生的学习行为,从而提高课堂管理的效果。
第三,为了加强课堂管理,我认为要注重课堂秩序的维护。在课堂中,我会制定明确的规章制度,并向学生解释清楚相关的要求和期望。同时,我也会及时制止和纠正学生的不良行为,确保课堂的秩序和学习氛围。当学生出现问题时,我会采取适当的处理措施,包括进行个别辅导和讨论、与家长沟通等等。通过维护课堂秩序,我能够更好地控制学生的学习状态和课堂环境,从而提供良好的学习效果。
第四,我还在实践中发现了课堂管理中的一个关键因素——提供有趣和互动的学习体验。学生的学习兴趣和参与度是影响课堂管理效果的重要因素。因此,我尽力创造有趣和互动的学习场景,以激发学生的学习热情。我经常使用多种教学方法和工具,如小组讨论、角色扮演和实验等,使学生能够积极参与并享受学习的过程。通过提供有趣和互动的学习体验,我能够更好地引导学生的学习行为,从而提高课堂管理的效果。
最后,我认识到不断反思和改进是一个成功的教师必备的品质。在每次授课结束后,我都会反思自己的教学效果和课堂管理,分析其中的问题和不足。通过反思,我能够发现自己的不足并不断寻找改进的方法。在实践中,我也会学习和借鉴其他教师的经验和方法,以提高自己的课堂管理水平。通过不断反思和改进,我能够逐渐成长为一个更好的教师,为学生提供更好的教育。
综上所述,加强课堂管理是教育工作者必须要重视的一项工作。通过准备充分、建立良好的师生关系、维护课堂秩序、提供有趣和互动的学习体验以及持续反思和改进,我们可以有效地管理课堂,提高学生的学习效果和积极性。作为一名教育工作者,我将不断努力,提高自己的课堂管理能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
课堂管理心得体会
体育课后,我走进了教室,由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备,所以我满怀希望的开始了教学程序,突然发现学生仍在躁动,我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生,可他们还是全然不睬,于是我花了一分钟的时间讲纪律,学生终于安静了,我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解,渐渐地,学生又重新开始了他们的小声说笑,考虑到内容的重要性和时间的紧迫性,我再也没有停下来管理纪律,一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。
晚上的作业批改让我大吃一惊,耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学,七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后,我在实施课堂教学过程中不断摸索,慢慢总结出了几点心得:
面对几十个性格各异,天真活泼的山里孩子,我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动,于是我对学生提出了这样的要求:第一,每节课上课提前两分钟到达教室;第二,学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室;第三,预备铃响后,学生进入教室保持静息;第四,课堂上必须做笔记;第五,课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为,使学生明白在课堂学习活动中应该做什么,应该不做什么。通过培养,课堂规则被学生接受,内化,变成学生自觉行为,学生养成了良好的习惯,就可能形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生发展良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段,即学前教育活动中进行,宜采取师生共同讨论,这样认可度更高,效果也更好。
我曾经做了两种不同的尝试:
[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生,给予警示,课后重点跟踪这些差生,每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。
[效果]差生虽然作业认真对待了,但课堂上更加无精打采,课后见到我畏畏缩缩,自然考试中的问题生问题也更加大了。
[尝试2]每天到教室的第一件事,就是对作业做得好的,书写工整予以鼓励;上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会;每次考试以后,给前五名和进步最快的前五名奖励糖果,涂改带等。
[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容,问题生在课后也能大胆自觉地提出问题,成绩有所进步。
学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦,课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求,形成可供中积极向上的气氛,调动学生专心投入的热情。对后进生,教师要洞察他们的点滴进步,用差中找好,错中找对的辩证艺术,调整他们的心态,排除心理障碍,促使他们变自卑为自信,变落后为先进。
际关系是生产力,良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽,有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱,学生可以去做各种教师所喜爱的事,甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会:某学生最近特别勤快的做数学练习,上课积极回答问题,我问他原因,他说“我为老师学,因为我喜欢老师,所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差,但我想这应该是发自他内心的,我听了心里也有所感动。所谓“亲其师,信其道”,课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性,影响课堂气氛,进而影响课堂教学效果。