通过写心得体会,可以帮助我们更好地反思和总结自己的学习和生活经历。下面是一些来自不同领域的优秀人士的心得体会,值得我们去借鉴和学习。
常态课堂管理心得体会
在教学中,课堂管理是教师必须面对和克服的一个重要问题。一个良好的课堂管理可以营造积极的学习氛围,促进学生的学习,并提高教学质量。通过自己的教学实践,我深刻体会到常态课堂管理的重要性,下面将从我在学生激情、纪律要求、个体差异、互动教学和反馈评价等方面的实践中总结心得体会。
第二段:学生激情。
在常态课堂管理中,激发学生的学习热情是非常重要的。在我教学过程中,我善于利用学生的兴趣点,设计有趣而富有挑战性的教学活动。例如,在教授英语课程时,我会将知识点与实际生活相结合,通过游戏、角色扮演等互动方式激发学生的学习兴趣。此外,对于学习困难的学生,我会耐心引导、及时给予帮助,让他们感受到自己的进步,进而激发学习的动力。
第三段:纪律要求。
在课堂管理中,保持良好的纪律是成败的关键。为了确保学生的自我约束能力和良好的行为习惯,我制定了严格而公正的纪律要求。首先,我在第一天就向学生明确课堂纪律,包括不许迟到、迟交作业、课上不许打闹等要求。其次,我对违反纪律的学生进行适当的处罚,例如提醒、记录等,以维护课堂秩序和公平性。通过这些措施,我成功地维持了课堂的良好纪律,使学生习惯了学习与行为之间的规范。
第四段:个体差异。
在管理常态课堂时,必须关注并充分尊重学生的个体差异。我发现学生在学习能力、兴趣、学习方式等方面存在着差异。为了满足不同学生的需求,我根据学生的个体差异合理安排学习内容和任务,并根据不同学生的实际情况进行个性化辅导。此外,我也鼓励学生之间互相交流和合作,在小组合作学习中培养他们的团队意识和合作能力。通过关注学生的个体差异,我成功地提高了课堂的包容性和学习效果。
第五段:互动教学和反馈评价。
常态课堂管理不仅要重视教师与学生之间的互动,还要注重教学内容与学生之间的互动。我鼓励学生在课堂上积极参与,提出问题,表达自己的观点,并给予积极的反馈和评价,让他们从中感受到成就感和满足感。同时,我也注重及时给学生以评价和反馈,指出他们的优点和需改进之处,帮助他们不断进步。通过互动教学和反馈评价,我增强了学生的学习兴趣和主动性,有效提高了教学效果。
结尾段:
通过这些实践,我深刻体会到常态课堂管理的重要性和有效性。在实践中,合理运用学生激情、纪律要求、个体差异、互动教学和反馈评价等多种手段,能够创造一个严谨而活跃的学习氛围,促进学生全面的发展。作为一名教师,我将继续深入研究和实践,不断提高课堂管理水平,为学生创造更好的学习环境和机会。
课堂管理艺术心得体会
课堂管理是教师工作中的一项重要任务,它是保证教师高效教学的重要保障。对于新教师而言,掌握课堂管理艺术是一个必修课,通过不断的实践和总结,我逐渐领悟到一些课堂管理的方法和技巧,对于充实课堂,促进学生学习都起到了积极的作用。
首先,建立良好的师生关系是课堂管理的关键之一。当我还是一位年轻的教师时,我发现学生对我的课堂管理措施不太接受,我的任何要求都遭到了学生们的反对。后来我经过反思,发现自己在与学生交流过程中控制不当,没有和学生建立良好的关系。于是,我开始关注学生的兴趣爱好,关心他们的生活,在课堂中加入一些趣味性的活动和故事,与学生之间逐渐建立起了一种相互尊重、相互信任的关系。这样,学生们对我的要求也开始积极主动地接受,我们的课堂氛围也变得活跃起来。
其次,课堂规则的制定和执行是良好课堂管理的关键一环。在我的课堂中,我制定了一系列合理的规则,并向学生们详细介绍了这些规则,让他们充分理解每一个规则的背后意义。同时,我也告知学生们每个规则的执行标准,并告诉他们如果违反了规则会有什么样的后果。课堂上,我严格执行这些规则,对于违反规则的学生进行必要的惩罚和引导,让学生明白只有遵守规则才能有一个良好的学习环境。通过这样的规范和执行,我从根本上掌握了课堂的控制权,学生们的纪律也逐渐得到了调整和提高。
另外,不同学生的个性特点和需要也是课堂管理中需要考虑的因素之一。在我的课堂中,我发现学生具有不同的个性和学习需求,因此我要根据学生的实际情况制定不同的管理策略。对于那些爱好运动的学生,我会在课堂中增加一些体育活动,满足他们的活跃需求;对于那些学习困难的学生,我会采用差异化教学的方法,帮助他们找到适合自己的学习方式。通过一对一的交流和了解,我更好地把握了学生的个性特点和需求,从而能够更有针对性地进行管理。
此外,课堂管理中要注重激发学生的自主性和积极性。在我的课堂上,我尊重学生的思维和创意,鼓励他们提出自己的意见和建议,并给予肯定和鼓励。我常常在课堂上进行小组讨论和合作学习,让学生们通过互相交流和合作来解决问题。在这样的课堂氛围中,学生们会感到自己的存在和贡献是有价值的,从而激发起他们的积极性和主动学习的热情。
最后,定期对课堂管理进行总结和反思是我实践中的一个重要环节。我会定期回顾自己的课堂教学情况,了解管理的不足和进步之处,并找到改进的方法和途径。通过这种方式,我不断地提高自己的教学水平和管理能力,在学生中间树立了良好的榜样作用。
总之,课堂管理艺术不是一蹴而就的,需要教师在实践中不断摸索和总结。通过建立良好的师生关系、制定和执行规则、考虑学生个性特点、激发学生自主性和定期反思总结,我逐渐掌握了课堂的管理艺术,提高了我的教学效果。在未来的工作中,我将继续加强对课堂管理艺术的研究,以更好地为学生们创造一个积极向上的学习氛围。
初中课堂管理心得体会
初中是学生成长的重要阶段,课堂管理对于学生的学习效果和品德形成有着至关重要的影响。经过长时间的观察和实践,我总结出一些有效的初中课堂管理心得。以此为主题,下文将从建立积极的课堂氛围、制定明确的规章制度、注重师生互动、关注个体差异以及激发学生自主学习的兴趣五个方面展开论述。
第二段:建立积极的课堂氛围。
课堂氛围是课堂管理的基础。在教学过程中,我着重培养学生的主动性和合作精神,鼓励他们多思考、多提问、多表达。为此,我设计一些生动有趣的引导问题,并设立小组讨论、角色扮演等合作学习的环节,以活跃课堂气氛。同时,我也注重通过表扬和奖励鼓励学生,使他们可以在积极的课堂氛围中学习和成长。
第三段:制定明确的规章制度。
明确的规章制度可以约束学生的行为,维护课堂秩序。在课堂管理中,我制定了一系列的规章制度,如准时上课、乘坐安全有序、讲话不讲脏话等,让学生明确知道自己应该如何行动。同时,我也定期检查规章制度的执行情况,并对违反规定的学生进行督促和批评教育,以维护课堂的正常秩序。
第四段:注重师生互动。
师生互动是课堂教学的关键环节,也是构建良好课堂管理的重要手段。我始终保持和学生良好的沟通,尊重学生的个性和意见,尽量满足学生在课堂上提问、探究、讨论的需求。另外,我也注重与学生进行心理沟通,关心他们的生活和学习,尽量提供帮助和支持。这种师生互动不仅能促进学生主动学习的积极性,还能增进师生之间的信任和友谊,使学生更加愿意配合课堂管理的要求。
第五段:关注个体差异与激发学生兴趣。
初中学生的差异较大,因此,注重个体差异是有效的课堂管理的重要方面。在课堂中,我不仅注重提供多样化的教学资源,满足学生的不同需求,还激发学生的学习兴趣。我利用问卷调查、个别指导等方式了解学生的兴趣爱好,并结合教学内容,设计个性化的学习任务和活动,使学生能在自己感兴趣的领域发挥自己的特长,从而提高学习的积极性和学习效果。
结论:
初中课堂管理是一项复杂而又重要的工作,需要教师注重培养学生的自主性和合作精神,制定明确的规章制度,注重师生互动,关注个体差异,激发学生的兴趣。只有在良好的课堂管理下,学生才能在快节奏的学习中获得全面的成长和发展。作为初中教师,我会继续总结和改进自己的课堂管理经验,为学生创造更好的学习环境和体验。
课堂管理行为心得体会
在教育教学过程中,课堂管理是不可或缺的一环节。一个优秀的教师应该具备科学有效的管理能力,才能够保证课堂教学质量和教师的教学效果。本文从个人作为教师过程中的实践出发,探讨课堂管理行为的体验和体会。
课堂管理是指教师为了保持教学秩序,控制学生行为,促进教学效果而采取的一系列措施和策略。它对于教学有着至关重要的作用。一方面,管理经验丰富的教师可以通过科学的管理包容和引导学生,提高课堂氛围和学习效果;另一方面,管理不当的教师无法掌控课堂秩序,扰乱教学进程。
作为一名教师,如何实现有效的课堂管理?个人认为,以下几点方法和策略可以帮助教师在教学中更好地管理课堂:
1.创造和谐的课堂氛围。通过表扬、奖励、关注学生,让学生感到自己被老师重视,增强学生的自信和价值感。
2.用语言营造积极的学习氛围。教师应该使用积极向上的用语,鼓励学生多思考,多探讨,营造积极向上的课堂氛围。
3.调动学生的参与兴趣。教师可以采用讲故事、互动活动等方式来引导学生思考和参与,提高其参与课堂的热情。
第四段:体验感受和收获。
在过去的教学实践中,个人的课堂管理行为也有了很大的提升。例如,自己在课堂管理时会注重鼓励学生,设立明确的课堂规则等,通过定期反馈学习情况,建立师生联系。这些措施能够使学生在学习时收到良好的激励和推动,能够在整个学习过程中认真参与课堂教学。
第五段:总结。
综上所述,课堂管理行为是教学过程中一个至关重要的环节。只有通过实践经验,不断总结探索,才能在教学中做到科学、有效的管理课堂,提高学习效果,提升教育质量。通过课堂管理,教师可以在教学中实现为学生成长和成功打好基础的目标,促进学生的人格和智力发展。
课堂管理读书心得体会
近年来,随着教育体制的不断改革,课堂管理的重要性逐渐得到人们的重视。作为一名教育工作者,我们要不断提升自己的课堂管理能力,为学生营造一个良好的学习环境。为此,我读了关于课堂管理的相关书籍,从中汲取了很多宝贵的经验和启示。
首先,在课堂管理中,教师的身心状态起到了至关重要的作用。书中明确指出,教师需要保持良好的心态和积极的心理状态,这样才能够更好地管理课堂。作为一名教师,我时常反思自己的情绪和态度,努力保持乐观、自信和平静的心态。通过读书,我了解到一些应对压力的方法,比如目标设定和合理安排时间,帮助我更好地管理自己的情绪,从而在课堂上保持良好的状态。
其次,书中还强调了课堂规则的重要性。明确的规则可以帮助学生明白应该遵循的行为准则,从而建立起秩序井然的课堂环境。通过读书,我深刻意识到合理设定的规则可以达到事半功倍的效果。因此,我在课堂管理中开始注重制定并传达课堂规则,与学生共同约定课堂秩序,让学生明白什么是可以接受的行为,什么是不可以接受的行为,并对不遵守规则的学生进行适当的处理。这样一来,课堂中学生的自律意识也得到了增强,整个课堂的秩序和效率有了明显的提升。
再次,书中提到了课堂布置的重要性。一个适合学习的环境可以帮助学生更好地专注和理解知识。因此,在课堂管理中,我开始注重课堂的布置。不仅要让课桌椅的摆放整齐,而且要注意墙壁的装饰和课堂氛围的营造。我将墙壁贴上了寓教于乐的海报,并设置了小组讨论的区域,通过创造一个有趣而舒适的学习环境,让学生在愉悦的氛围中更加热情地投入学习。
最后,在课堂管理中,多种教学方法的运用也是至关重要的。书中强调了教师在教学过程中要采用灵活多样的教学方法,以迎合不同学生的需求和学习风格。通过读书,我开始通过讲解、示范、讨论、小组合作等多种教学方法的运用,更好地激发学生的学习兴趣和参与度。我还尝试通过多媒体工具和游戏化的教学方式,增加课堂的互动性和趣味性,激发学生的主动学习意识。
总之,课堂管理是教师工作中的重要部分,在提高教育教学水平的过程中不可忽视。通过读书,我深刻认识到良好的心态、明确的规则、适当的课堂布置和多种教学方法的运用对于良好的课堂管理至关重要。作为一名教育工作者,我会不断学习和探索,不断提升自己的课堂管理能力,为学生创造一个良好的学习环境,帮助他们全面发展。
全面课堂管理心得体会
课堂管理是教学工作中不可或缺的一环,课堂管理不仅是教师工作的核心之一,也是学生学习成长的保障。从初为教师开始,我就明白到课堂管理的重要性,不断的实践和探索中,我逐渐形成了自己的一套全面课堂管理的体系。今天,我想分享我的全面课堂管理心得体会,为广大教师提供一些有益的思考和帮助。
第二段:规划课堂环境。
课堂管理的第一步是规划课堂环境,环境是学生学习成长的重要因素之一,合理的课堂布局和环境可以帮助学生更好地开展学习活动。在课堂中,我将学生划分到小组后,通过小组活动提升学生的合作能力,同时,规划课堂环境时,我会在墙面上张贴学生自己制作的课堂文化氛围,这些文化氛围不仅可以提高学生的美感,还可以帮助学生加深对知识点的理解,从而更好地完成课堂学习任务。
第三段:提高教学品质。
提高教学品质是全面课堂管理的关键环节,教师需要不断提高自己的教学水平,不断地反思教学方法,通过不断地学习和实践,提高自己的教学品质。在我的课堂管理中,我会根据学生的实际需求,调整自己的教学方法,关注学生的思考过程,当学生遇到困难时给予耐心指导,让学生在专注和探究知识时感受到收获和成长的喜悦。
第四段:强化纪律要求。
纪律管理是课堂管理中重要的一环,达到良好的纪律管理水平,可以营造良好的课堂氛围,促进学生的全面发展。在我的课堂管理中,我会严格按照校规校纪,明确纪律要求,这样可以明确纪律规范,避免产生纪律混乱的现象,同时我也会用自己的行动示范和引导学生做到积极参与课堂,遵守纪律规范,营造和谐的课堂氛围。
第五段:注重学生思想教育。
作为教师,思想教育是一项重要的教育内容。我认为,课堂管理的重点不仅在于学科知识的传授,而且要注重学生思想教育,培养学生的道德素养,提高学生的人文素质。在我的课堂管理中,我会跟学生直接交流,了解他们的思想和情况,让他们感受到教师的关怀和温暖。同时,在我所掌握的课程中,也会注入一些人文情怀和思想内涵,让学生在知识和人格上双重提高。
结论:
全面课堂管理不仅仅是一个口号,更是切实可行的教育行动。从规划课堂环境、提高教学品质、强化纪律要求到注重学生思想教育,全方位的课堂管理措施可以全面提升学生的学习效率,培养学生的道德素养,让他们更好地适应社会发展的需要。我深信,全面课堂管理只有不断推陈出新,才能让人们更好地享受教育带来的美好。
家长课堂管理心得体会
家长是孩子教育的第一任老师,也是孩子的榜样。在孩子的成长过程中,家长的重要作用不容忽视。然而,很多家长在面对孩子的课堂管理时,常常感到力不从心。为了更好地与孩子合作,我参加了家长课堂管理培训,并从中获得了一些心得体会。
首先,理解课堂规则的重要性。在家长课堂管理中,了解并遵守课堂规则是非常关键的。课堂规则是为了维护良好的学习秩序和教学环境,让孩子们更好地参与课堂活动。作为家长,我们应该与教师建立良好的沟通合作关系,了解并尊重教师制定的规则,积极配合教师的工作。只有家长和教师携手合作,共同维护课堂秩序,才能为孩子创造良好的学习氛围。
其次,与孩子建立良好的沟通渠道。在家长课堂管理中,与孩子保持良好的沟通是十分重要的。家长应该倾听孩子的想法和需求,给予他们充分的表达机会。同时,家长也要耐心倾听孩子在学校里发生的事情,引导他们用正确的方式表达自己的情绪。通过与孩子沟通,了解他们的学习情况和困难,并及时采取相应措施,帮助他们解决问题,为他们提供必要的支持和鼓励。
再次,制定明确的家庭学习计划。在家长课堂管理中,制定明确的家庭学习计划是非常重要的。家长可以与孩子一起制定每天学习的时间安排和学习目标,让孩子明确知道每天应该做些什么,并在规定的时间内完成学习任务。同时,家长也要给孩子一定的自主权,让他们参与到制定学习计划中,培养他们的学习自觉性和主动性。通过制定明确的学习计划,不仅可以提高孩子的学习效果,还能为他们养成良好的学习习惯。
此外,营造良好的家庭学习氛围。在家长课堂管理中,营造良好的家庭学习氛围对孩子的学习起到非常大的推动作用。家庭是孩子最主要的学习场所,家长可以通过各种方式来营造学习氛围,如为孩子提供安静的学习环境、陪伴孩子一起学习、鼓励孩子阅读等。此外,家长也要注重自己的言行举止,做一个良好的榜样,激发孩子的学习兴趣和热情。
最后,家长需要与孩子建立积极的家庭伙伴关系。在家长课堂管理中,家长和孩子应该建立一种积极的、相互尊重的伙伴关系。家长不仅要扮演好教育者的角色,还需要成为孩子的朋友和倾诉对象。家长可以通过参与孩子的学习活动,与孩子一起制定规则和计划,共同解决问题,增强彼此之间的信任和理解。建立积极的家庭伙伴关系,有助于家长更好地了解孩子的需求和心理,从而更好地进行课堂管理。
综上所述,家长在课堂管理中扮演着重要的角色。通过理解课堂规则的重要性,与孩子建立良好的沟通渠道,制定明确的家庭学习计划,营造良好的家庭学习氛围,以及与孩子建立积极的家庭伙伴关系,我们将能够更好地面对孩子的课堂管理问题,为孩子的学习成长提供有力的支持和帮助。
课堂管理听课心得体会
作为一名学生,我快要毕业了,也经历了许多不同的课堂管理方式。在这个过程中,我不禁思考起了什么样的课堂管理方式能够更好地激发学生的学习热情和兴趣。最近,我参加了一堂特别的讲座,主题是课堂管理的理念与实践,通过这次听课,我受益匪浅,深感课堂管理的重要性与必要性。
首先,我理解到课堂管理不仅仅是规则制定与执行的过程,而且是提供学生最适宜学习环境的重要手段。在这节课上,讲师针对不同年级的学生特点,介绍了适应性教学的理念以及针对个体差异的差异化教学策略。通过实施适应性教学,教师可以根据学生的程度,采用不同的教学方法和资源,使每个学生都能够得到最大程度的教育效益。这种方式不仅能够提高学生的学习兴趣,也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
其次,我认识到课堂管理需要注重学生的参与和合作。在这节课上,讲师通过多种方式提高学生的积极性和主动性。他鼓励学生提问,并认真回答每一个问题;他让学生分组合作完成课堂任务,培养学生的集体意识和团队合作精神。通过这种方式,学生能够发挥自己的主观能动性,在积极参与课堂的过程中提高自己的学习水平和技能。此外,这种合作方式还能够促进学生之间的沟通和交流,培养他们的社会交往能力和团队精神。
此外,我还意识到课堂管理需要给予学生充分的自由空间和个性发展的机会。在这节课上,讲师强调了学生的独立性和个性发展的重要性。他提倡学生在学习中保持独立思考,主动探索,发现问题并解决问题。他鼓励学生保持积极的心态,勇于尝试和创新,使每个学生都能够发挥自己的潜力,并实现自身的价值。
最后,我认识到课堂管理需要注重教育的整合性和持续性。在这节课上,讲师强调了课堂管理不能仅仅局限于课堂内部,而是需要与家庭和社会相结合。他鼓励家庭与学校之间的积极沟通和合作,共同关注学生的成长和发展。他提倡学校与社会各界的合作,通过拓展课余活动和社会实践,培养学生的综合能力和社会责任感。通过这种整合性的教育方式,学生能够得到全方位的培养和发展,更好地适应未来的社会发展和竞争。
总之,通过这节课,我深刻地认识到课堂管理在学生发展中的重要性与必要性。它不仅影响着学生的学习效果和学习态度,也影响着学生的综合素质和人格发展。我希望今后能够运用所学到的知识与理念,不断提升自己的教学水平,为学生提供更好的学习环境和机会,促使每个学生都能够发展出色、充分展示自己的才华和能力。同时,我也希望学校和社会能够更加重视课堂管理的实践与研究,为教师提供更好的培训和支持,共同推动教育的改革与发展。
理想课堂管理心得体会
作为一名老师,课堂管理对于我来说是非常重要的。我必须为学生创造一个安全、积极和有益的学习环境。在教学实践中,我逐渐积累了一些理想课堂管理的心得体会,这些经验不仅对我的教学生涯有很大的启发作用,也能为其他老师提供一些有价值的借鉴。下面我将分享一下我的思路。
第一段:前言。
学校教育的首要任务是教育,但是教育不只是学生的思想观念和素质的提高,而且还包括了对学生身体与健康的关注。在这方面,课堂管理能够对学生起到很好的促进作用。本文将介绍我个人的理想课堂管理心得体会,旨在为那些关注学生全面发展的老师们提供一些可参考的思路。
第二段:课堂环境的塑造。
课堂环境的塑造需要从物理环境和学生的行为规范两个方面入手。在物理环境方面,应该保持教室的整洁,确保设施的完好,并为学生布置一些绿化装饰品,例如鲜花、盆栽等。在学生行为规范方面,需要在教室门口张贴学生应该具有的行为准则,例如安静、听讲、交流等。此外,在上课前,还应为孩子们准备一些小礼物,例如铅笔、贴纸等,以吸引他们的兴趣。
第三段:积极引导学生。
在课堂管理中,引导学生表现良好是非常重要的一步。老师应该设定合理的学习目标,提供清晰的指导,并给予学生充足的时间去完成任务。在学生学习的过程中,老师需要及时鼓励和表扬学生,例如为表现出色的学生颁发勋章或证书,以鼓励他们的积极性。
第四段:集中注意力。
在课堂管理中,重点要集中在控制和引导学生的注意力。老师需要在教学开始时引导学生的注意力,例如通过提出问题、创造舒适的环境等方式来吸引学生的注意力。此外,老师还应该建立一个积极的氛围,让学生参与到教学中来。例如,老师可以采用小组讨论、角色扮演等活动,让课堂变得更加生动有趣。
第五段:学生自我控制。
理想的课堂管理必须强调学生自我控制的重要性。学生需要在一定的积极性和自主性下去完成他们的学习任务,并根据自身的需求来选择适合自己的学习方法。例如,老师可以指导学生在学习过程中使用一些记忆技巧或者是总结方法,让学生更好地掌握学习技能,将学到的知识应用到实践中去。
结论:
在理想的课堂管理过程中,老师和学生之间应该建立起积极互动的关系。老师应该为学生提供充足的支持和引导,以便学生更好地完成任务,并具备自我评估能力。尽管实现理想的课堂管理需要时间和精力的投入,但这种管理方式的优势显而易见,它能为学生创造一个安全、积极、充满活力的学习环境,从而提升学生的学习深度和质量。
课堂管理心得体会
在课堂教学中,难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。所以说课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设一个最佳的教学环境,提高课堂教学效率。因此,加强课堂纪律管理,对于维持良好的教学环境,保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。
就课堂纪律的基本内涵一般来说,纪律有三种基本涵义:
1.纪律是指惩罚;
2.纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段;
3.纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。
三种涵义中,我觉得后两种是十分重要的。如果学生没有很好的自制力,那么就需要教师及时进行对其进行纪律约束,当然,这种约束并不简单的指教师去管理。课堂纪律是与课堂教学氛围十分相关的。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象。
我班内就有一名课上经常睡觉的学生,观察多堂课发现:这位学生的课堂参与度较少,其他学生在积极回答老师问题和老师互动时,他却走神,没有主动参与到课堂活动去。我分析原因是他没有体会到参与课堂教学活动的快乐,已致没有学习的激情。由此出发,我在课下时,会走到这位学生身边,询问在课上收获了什么,有没有疑问(目的是让他意识到老师是关注他的);在平时小练中,对于这位学生的解题小毛病,我会不失幽默的指出;在之后,我点出了他课上总是走神,睡觉的问题(这时他已回主动承认,愿意主动纠正)。总的收效还是不错的,之后的课上,小练上都是很积极。
课堂纪律管理是需要教师辅助,学生自行约束的,是教师与学生的共同参与活动,在平时与学生相处中要树立教师的威信,课堂上要努力关注到每位学生,调动学生主动参与课堂活动,让学生在课堂上发光发彩,体会学习的乐趣。
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课堂艺术管理心得体会
通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告,感受很深。心得体会如下:陈老师提到教学效果好的三要素:从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师,首先要树立良好的师德师风,可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验,但是我们一定要有良好的职业态度,崇高的职业追求。其次,通过实践,从提高课堂效率入手,让学生尽可能的融入课堂,我认为可以从以下三方面入手:
1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。
1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。兴趣越大,学习的效率就越高。
2、质疑交流,让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。
4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。
5、分层次教学,让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重,不仅能提高其学习效果,亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,让课堂45分钟提高效率,这就对教师提出了更高的要求,所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
课堂管理心得体会
从书中的介绍,我们可以知道:首先,教室布置要能体现你的教育理念;第二,要通过描述、演练、反馈、巩固规程,建立起明晰的课堂规范和期望;第三,借助于作业,培养学生的责任感,从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈,有始有终,形成习惯;第四,开展和实施教学时,为了流畅教学需具备三种能力:预防不良行为,课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五,管理学生行为时保持一致性和持续性,尤其是不当行为要及时处理;第六,过激的问题行为及特殊个体或群体的管理,要关注问题行为的种类,并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合,对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书,我感到非常温馨,也非常欣喜。温馨,是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风,这很让人感动;欣喜,是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书,如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大,对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中,对有效管理的课堂进行了如下描述:有效管理的课堂是顺利推进的,它以最少的混乱和停顿,给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条,利于开展互动和完成组织活动。因此,教师要能有效管理自己的课堂,不但需要对学生确认学校的纪律和规程,还要制定你自己的课堂纪律,纪律的规定在4到8条之间,能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律:
1,尊重所有人并礼貌待人;
2,准时和准备充分;
3,认真倾听别人的发言;
4,遵守学校所有的规章制度。
在向学生说明纪律时,还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是"不能做"什么,还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
教师课堂管理心得体会
目前我在xx小学实习,在这里已经实习两个多月了,上课的机会不多,而且多为小科,比如音乐和道法课。这段时间来,我深深地体会到xx小学的一个特点,那就是孩子们只听班主任老师的话,对小科不重视,不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师,我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来,组织课堂纪律,让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步,而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验,但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题,以提起学生的重视,集中注意力。这个方法刚开始用还不错,后来孩子们重复不上来,我除了提醒他认真听课,像别人学习,竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料,学习如何管理纪律,接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区,适当有效的课堂管理,有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能,然而课堂管理的核心是交流和发展,而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序,而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面,很有可能走进管好纪律,孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言,课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题,教师进行干预,出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时,教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对,好不好,往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下:
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩,不轻易做人格评价,这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题,将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受,使用“我”或“我觉得”这样的词语,不要评价学生的个性和人品,这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法,会显得更诚恳,同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击,学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话,不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚,也不要说死,留有余地好回旋),不要用指责的口气,不要用命令的口气,而要用询问的口气,千万不要讽刺挖苦。也就是说,教师的第一句话应该是开放的,而不是封闭的,以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事,不搞人际斗争。案例1:学生上课在动交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,”改良后语言:“请注意课堂纪律。”同样是维持纪律,前者把自己置于学生的对立面了,结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短,反应敏捷,速战速决。这一方面是因为课堂的中心任务是教学,因此若是一个学生犯错误,教师长篇大论地批评,让全班同学“陪绑”,这样是极不明智,不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的,响应性质的,只有当教学出现障碍的时候,才需要管理语言,如果教学能行云流水般进行,管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一,但它不能在课堂上进行,教育问题生应该在课下。另一方面,长篇大论本身令人生厌,而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责运用清晰并且富有针对性的措辞,更能使学生按照你的要求行事。相反,含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑,容易引起师生冲突案例1:老师要求所有同学安静看书,而一个学生正在和同桌说话,含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。清晰要求:我希望你停止和他说话,安静地看书。说话有针对性是值得训练的沟通技巧,而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策把学生的思路引向研究问题、拿出对策,容易使学生冷静下来,减少师生对抗的危险案例1:学生动手打人老师a说:“你不应该打人,你应该和同学团结友爱。”老师b说:“咱们来想想新办法,看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是,“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”,“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言,行政语言,而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节,甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习,同时自己不懂就问,谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地,值得我们好好开发,继续加油吧,各位老师们!
课堂学生管理心得体会
第一段:引言(150字)。
课堂学生管理是每个教师都必须面对的问题,它关乎学生的学习效果和教学的顺利进行。在我的教学实践中,我总结了一些有效的课堂学生管理经验,帮助我提高教学效果和学生的积极参与。本文将分享这些心得体会,希望对其他教师也有所帮助。
第二段:建立积极的师生关系(250字)。
首先,建立积极的师生关系对于课堂学生管理至关重要。当学生与老师之间建立起信任和友善的关系时,他们会更愿意积极参与课堂活动。我通常在课堂上倾听学生的意见和关注他们的需求,展示出对学生的尊重和关心。我会定期与学生进行个别面谈,了解他们的学习进展和困惑,以便及时解决问题。通过与学生建立良好的关系,我能够更好地了解他们的个性、兴趣和学习风格,从而更好地进行课堂学生管理。
第三段:制定清晰的课堂规则和纪律(300字)。
其次,制定清晰的课堂规则和纪律对于学生的管理也非常关键。我会在课堂开始时向学生明确规定课堂守则和纪律要求,并强调其重要性。这些规则包括课堂纪律、互相尊重和合作、准时上课等,旨在营造一个安静、秩序井然的学习环境。在课堂过程中,我会始终坚持这些规则,及时表扬遵守规则的学生,并对违反规则的行为进行适当的批评和惩罚。通过制定清晰的课堂规则和纪律,我能够让学生明确自己在课堂中应该做什么和不应该做什么,从而保持良好的学习氛围。
第四段:利用多种教学方法激发学生的兴趣(300字)。
除了建立良好的师生关系和制定明确的课堂规则外,我还会利用多种教学方法激发学生的兴趣,提高他们的参与度。在课堂中,我会采用讲授、讨论、小组活动、角色扮演等多种教学方法,以适应不同学生的学习风格和需求。我还会引入一些趣味性的教学资源,比如教学游戏、视频和实例分析等,让学生在轻松愉快的氛围中积极学习。通过多样化的教学方法,我能够激发学生的兴趣,增加他们对知识的渴望,从而提高学习效果。
第五段:定期反馈和评估学生的学习情况(200字)。
最后,定期反馈和评估学生的学习情况也是课堂学生管理中不可或缺的一环。我定期组织测验、考试和评估活动,以了解学生的学习进展和困惑。同时,我会给予学生准确和及时的反馈,鼓励他们在学习中更进一步。对于学习成绩不佳的学生,我会与他们进行详细的讨论,找出问题所在,并制定相应的改进计划。通过定期反馈和评估,我能够及时发现学生的学习困难和问题,并及时采取措施解决,帮助他们取得更好的学习效果。
总结(100字)。
总之,课堂学生管理是每个教师都需要关注和探索的重要课题。通过建立积极的师生关系、制定清晰的课堂规则和纪律、利用多种教学方法激发学生的兴趣以及定期反馈和评估学生的学习情况,我能够提高教学效果,增强学生的积极参与。希望这些心得体会对其他教师也能够有所启发和帮助。
课堂管理心得体会
目前英语课课堂管理存在的问题是:一,学生在课堂上没有学习的兴趣,不安心听讲,随时可能干扰课堂纪律,教学效果很差。二,教学中,教师过于强调教师的权威,抑制了学生的创造力和个性的发挥,迫使学生被动的学习,教学效果也不佳。那么如何改变上述现象,实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手:
一、创建良好的课堂纪律,保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障,教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规,严格课堂纪律。
有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中,制定课堂行为常规,是一种有效的先入为主的方法,因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依,有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为,如学生静坐在座位上但不听课,看连环画或伏在桌子上睡觉,可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些,对课堂有较大干扰的行为,如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师,教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大的影响,首先,教师应学会使用微笑的魅力。事实表明,只要有老师微笑的课堂,学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,便能更主动,更高效地学习,如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉,就会让学生们产生胆怯,惶恐,不安紧张的情绪,上课如临大敌,心绪不宁,这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪,教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围,提高思品课教学实效,教师应不断提醒自己学会微笑,微笑着走进课堂,给予学生亲切感与安全感。
其次,教师要优化教学方法,激活学生兴奋点。教师在课堂教学中,形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的,如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力,吸引学生的注意力,在课堂教学过程中,可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力,同时还可借助录音,投影,挂图,多媒体等多种辅助手段,努力创设教学情境,满足学生求新求异求变的心理,使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生,让学生体验成功,使学生愿学。
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式,的燥使无法得到,自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,满足学生的内心要求。在教学实践中,我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论,要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了学生展示才华的舞台,也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功,
教师在发挥学生主动性的同时,还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平,不同层次的问题,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源,吸引学生,使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学,无论内容有多好,道理有多深刻,它都会使学生失去学习的兴趣,产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣,无法达到教学的情感目的,从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容,以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
每堂课结束后,教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思:我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失,才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价,善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为,对积极因素及时予以肯定和发扬,对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生,进行经常性的跟踪观察,有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些,才能真正提高课堂效率,达到教育目的。
课堂管理心得体会
课堂管理是决定课堂效果好坏的重要标志,课堂管理也是决定着教学质量的重要标志,课堂管理更是决定着学生对知识掌握情况。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于课堂管理。
吧!
作为一名华外的新教师,很荣幸能得到如此多的教学资源,就如这次的学校几位名师的指点,也是要经过无数年的锻炼和积累才能得到的,而学校居然毫不吝惜的拿出来和我们新教师分享,真是感激之至。在敬佩这些前辈的同时,也暗暗赞叹华外的团队的力量和精神。从而更加坚定了一个心中的信念,生在华外是幸运的!虽然现在自己做得不是很到位,第一次考核拿了个待及格,但不管如何,我会坚实的做好自己的事,努力使自己优秀。争取不辜负学校和各位领导的关怀和重视。
下面我就几位名师的指点谈谈自己的体会和感受。
对于第一个老师詹老师谈到的掌控课堂的知识,詹老师谈到课堂上的三种境界:一是让学生不敢不听。詹老师强调,这是一种铁腕手段,一个良好的课堂纪律是保证上好课的前提,不管你的课上的是好是坏,学生听你的,这才是最基本的。尽管你的课讲的很好,但是如果没有一个好的课堂纪律,课堂上乱哄哄的,学生都听不到你的,或者说学生都不听你的,那么一切都是空谈。俗语说得好:没有规矩不成方圆。只有让学生养成一种良好的上课习惯和课堂纪律,才能保证课堂的质量和效率。我想对于詹老师的这点意见我是深表赞同和首肯的,尤其是作为个新老师,课堂的管理阶段就仅仅停留在这个让学生不敢不听的阶段,甚至是向这个阶段渐渐靠拢的发展阶段。我就结合自己的经历谈谈对这点的认识,我所教授的班级是七年级9班和10班两个班级,一开始在10班我还没注意对于学生学习习惯和课堂习惯的养成,后来有一段时间因为一开始的容忍学生在课堂上随意说话的坏毛病没能及时给予纠正,后来学生都养成了这个习惯,经常因为要停下课来制止这样的行为来维持纪律。后来校长又一次推门听课,给我指出了这个毛病,我就立即醒悟,意识到了问题的严重性,后来花了一个礼拜的时间来纠正学生的这个坏的习惯。所以对于詹老师讲到的这点课堂纪律是保证有效课堂的基础的这一个观点深表认同,也深有体会。针对这种情况,詹老师提了以下建议,当然也是詹老师的优秀的教学手段。第一,课前问候,他会中气十足的向学生问好,用自己的狮吼功把学生从那种课后的松散精神状态中拉回到上课的氛围中,同时他也会要求学生全部站直,以表示出上课这样一种纪律性,强调上课的严肃性,让学生感觉到这是要认真的时刻了,不得有丝毫的马虎和怠慢。第二,针对上课不认真的情况,詹老师会做出多种变化性的提醒,比如说轻叩学生的书桌,或是给予一个提醒的眼神,或者是讲课的时候停顿一下,以示引起注意,又或者是在提问时故意提那个上课不认真学生旁边的同学,委婉和间接的提醒他老师时刻都在关注着他。对于那些实在不听话的,就会给予强制性的惩戒,以示警告。这种多元化的课堂管理方式让我想起了上周在龙二高听得那个讲座,里面的观点也是和詹老师一致的,就是教学要富于变化,这样学生才不会厌倦,上课才有生气,学生才有兴趣。真是很好的见解。詹老师提到的第二个境界是让学生喜欢听。我想这都是我们新老师努力追求的方向,也是我们不断努力和奋斗的目标。詹老师在我们面前也是非常的谦虚,称自己现在的阶段也不过如此,其实我们早就知道詹老师在我们学校甚至在整个龙游县都是语文届的支柱和骨干。这也不过是他的谦词。之后他谈到了如何做一个让学生喜欢听的一些经验。正所谓强扭的瓜不甜,在这种减负高压的形势下,詹老师提出,第一,课堂的导入要有吸引力,教师可以绘声绘色的讲一个故事,或者朗诵一首优美的诗歌,又或者是故弄玄虚的搞一个猜。
谜语。
都可以让学生很快的进入教学情境当中来吸引到学生听课的眼球和心力。第二詹老师提出应该努力使课堂多一些新意他向我们举了数学界的学校的泰斗翁根松老师的一堂十多年前的课让他记忆犹新也真是因为这节课的课堂模式很新就是合理和巧妙的运用了梁山伯与祝英台的故事。第三在提问的方式上也可以多种多样比如说可以搞一些形式鲜活的擂台赛或者对抗赛唤醒学生意识里的那种竞争的劲力。或者是设置一些必答和抢答的问题让学生提高学习的主动性和积极性。第四教学语言多点风趣。这点我觉得深有益处因为詹老师也是教语文的所以他举了个《咏雪》的那堂课一个老师的讲解句读时的方法举的是个网上的笑话讲一个领导在干部会议上的讲话:已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部。那个不懂得断句的领导因为把这句话断到了尚字后而引出了笑话。这种例子既起到了引起学生兴趣的目的同时也让学生了解到句读的重要性。詹老师提到的课堂管理的第三重境界是:让学生迫切的想听。这当然是种至高的境界我想每一个站在三尺讲台上的平凡的人民教师都想达到的水平。
总之,听完詹老师的讲话,让我茅塞顿开,教学的实践中,真的是很需要这种实践出真知的金刚练就的理论来指导,否则教学就会盲目,陷入无穷无尽的恶性循环之中。尽管做一个教师很苦,尤其是做一个新教师,每天早上6点起床,晚上至深夜才能睡,即使是很累也要撑着眼皮苦熬,把自己一天的事情做好,把第二天要上的课备好,尽管是周六周日也要忙着跑去办公室把自己的。
作文。
批完,尽管要承受着各种各样的压力,天天辛勤的忙碌着,但只要相信,这是种进步,对自己是个磨炼,而且自己努力去做了,就无怨无悔了。天空中没留下我的痕迹,但我已飞过。
古代就有望子成龙,望女成凤的说法,身为一名教师,我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁,能成材。可往往都是教师总是在尽心尽力地教,学生不学,古往今来都是这个情况,教师埋怨学生不认真听讲,而学生嫌弃老师教的生搬硬套,毫无特点,经过这段时间的教课,我深有体会。
第一,上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异常,结果却适得其反。向学生灌得越多,越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯,而且学生一下子也接受不了。相反,要与学生多多互动,让整个课堂活跃起来了,学生们脑子也就活了起来,记东西也就轻松多了,根本不需要死记硬背。
第二,课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情,必须要认真对待,严肃对待,老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象,良好的开端是成功的一半。所以,作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象,包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象,绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力,其结果,会更容易受到学生们的爱戴。
第三,教师的威信是课堂管理的关键,教师的威信高,课堂管理就顺利,反之,则困难。教师的威信既出于教师的社会角色,又出于教师的人格和工作作风。作为教师,我们必须谨言慎行,言出必行,决能不能信口乱说,自食其言。另外要懂是非,明善恶,知美丑,要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正,褒贬有度,赏罚有据的感觉和印象。
第四,建立和谐的师生关系非常重要,而且师生关系有它的特殊之处的,即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中,伤害了他的自尊和感情,学生和教师的人际关系必然僵化,那么,教师无论有怎样的良好用心,学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样,“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术,就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样,需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的,也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过,教师应该具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵中耕耘、播种、收获。
第五,面对课堂冲突,我们应当看到其积极的一面,如能带来生机和活力;有助于培养学生的独立意识;培养学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的事实,如何直面冲突,消解其对教学的负面影响,课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中,在承认与尊重师生主体的独立性与平等性的基础上,以课堂教学的顺利而有效的进行为宗旨,综合各方意见,平衡各方利益,达到互利双赢的策略,是教学智慧的体现。
托尔斯泰曾说过,如果教师只有对事业的爱,那么,他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完美的教师。任职这么长时间以来,深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊,教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长!我的学生,我爱你们!
目前英语课课堂管理存在的问题是:一,学生在课堂上没有学习的兴趣,不安心听讲,随时可能干扰课堂纪律,教学效果很差。二,教学中,教师过于强调教师的权威,抑制了学生的创造力和个性的发挥,迫使学生被动的学习,教学效果也不佳。那么如何改变上述现象,实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手:
一、创建良好的课堂纪律,保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障,教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规,严格课堂纪律。
有效的课堂管理,实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中,制定课堂行为常规,是一种有效的先入为主的方法,因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依,有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为,如学生静坐在座位上但不听课,看连环画或伏在桌子上睡觉,可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些,对课堂有较大干扰的行为,如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师,教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大的影响,首先,教师应学会使用微笑的魅力。事实表明,只要有老师微笑的课堂,学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,便能更主动,更高效地学习,如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉,就会让学生们产生胆怯,惶恐,不安紧张的情绪,上课如临大敌,心绪不宁,这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪,教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围,提高思品课教学实效,教师应不断提醒自己学会微笑,微笑着走进课堂,给予学生亲切感与安全感。
其次,教师要优化教学方法,激活学生兴奋点。教师在课堂教学中,形式要多样化,不能给学生“老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的,如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“。
开场白。
”的魅力,吸引学生的注意力,在课堂教学过程中,可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力,同时还可借助录音,投影,挂图,多媒体等多种辅助手段,努力创设教学情境,满足学生求新求异求变的心理,使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生,让学生体验成功,使学生愿学。
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式,的燥使无法得到,自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,满足学生的内心要求。在教学实践中,我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论,要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了学生展示才华的舞台,也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功,
教师在发挥学生主动性的同时,还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平,不同层次的问题,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源,吸引学生,使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学,无论内容有多好,道理有多深刻,它都会使学生失去学习的兴趣,产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣,无法达到教学的情感目的,从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容,以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
每堂课结束后,教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思:我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失,才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价,善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为,对积极因素及时予以肯定和发扬,对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生,进行经常性的跟踪观察,有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些,才能真正提高课堂效率,达到教育目的。