通过工作计划书的编写,我们可以及时发现和解决工作中的问题,确保工作进度和质量。接下来是一些实用的工作计划书示范,希望能给大家提供一些有用的参考。
小学心理工作计划
1、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动,学生可以说出心里话,倾听别人的心声。
2、及时做好笔记、谈话记录。
小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的,从某种意义上讲,家庭教育才是主要的。因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,利用家长会,家长开放日等多种途径,向家长多提建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性及基本常识,知道心理若有疑问怎样才能获得帮助。
1、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。
2、与人谈心。使学生知道有问题要学会求助,找老师、长辈、亲友谈心,学会与人谈心一辈子受益。
3、喜欢写小练笔和日记,小学生要学会用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来。没得到本人的允许,教师和家长要尊重孩子的隐私。
4、在学习文化知识和基本技能的同时,还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往,如体育比赛、文艺活动等,更好地培养多样的兴趣和爱好。
5、学会观察、分析、评价自己,逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质,有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
作为班主任,要观察学生在校的情况,及时与家长沟通,做到防患于未然。认真观察孩子的性格是否开朗,是否活泼主动,好奇心强;跟父母的关系是否融恰,能不能主动与父母、老师沟通,同学关系好;是非观念、自觉性、是否强;学习欲望强烈与否,面部表情愉悦不愉快,精力是否充沛,是否善于交友不孤独等。来观察孩子是否有心理问题,努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为“乐于学习、工作;情绪乐观、稳定;人际关系和谐、融洽;能面对现实,适应环境,能认识自我。
在对学生实施心理健康教育的整个过程中,学校教育始终处于主导地位,家庭教育却起着关键作用。作为教师,特别是班主任,是连接家庭教育和学校教育的纽带。我们要经常与家长联系,反映学生在校情况,了解在家表现,针对情况制定心理个案。家长更应该主动了解学生在校表现,配合老师做好孩子的心理工作。只有这样学生才会有一个健康的心理,高尚的人格。
小学心理咨询工作计划
一、指导思想:
认真贯彻省、市、关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体目标。
2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、做好班级保健的培训工作。
4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。
5、做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。
8、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
三、主要工作。
(一)加强教师队伍建设,提高自身素质。
1、组织教师学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。
2、继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性,不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
1、加强心理咨询室的常规建设,做好学生心理咨询工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。(心理辅导室于每周五下午开放)。
咨询途径:
(1)学生自愿前往咨询(团体咨询为主)。
(2)班主任老师推荐。
(3)辅导老师访谈。
3、在家教指导活动中,举行专题讲座,让心理健康教育走进千家万户,使家校教育形成合力,促进亲子沟通,进一步提高学生的心理素质。
4、积极发挥课堂主渠道作用,教师利用课堂进行心理健康教育。
宿州市第二十小学。
2011。
宿州市第二十小学。
2011。
小学心理工作计划
随着社会主义建设事业的发展,国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识,是人才必备的,适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的,而随着社会经济的迅猛发展,社会变化日新月异,学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜,使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育,帮助学生解决心理问题,培养学生健全的心理素质,既是学生健康成长的需要,也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校,一流的教育目标,学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期,学校领导精心部署,指导下,学校成立了“心之声”心理咨询室,力图通过对学生开展心理健康教育,及时做好学生的心理疏导工作,全面提高学生的心理素质,促进学生生动活泼地健康发展。
当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加,我们的学生,许多家庭生活条件并不富裕,却唯我独尊,贪图享乐,意志薄弱,性格孤僻,自我发展意识不强,不少同学存在不同程度的心理偏差。包括:
1、厌学心理。一些同学基础差,学习态度不端正,平时不努力,不及时完成老师布置的作业,于是,一次一次的学习失败,考试失败,增加了他们的自卑心理,对学习、考试产生了畏惧心理,从而,导致了厌学的不良心理产生。
2、人际交往上的障碍。学生成长过程中,受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响,许多学生心理比较脆弱,尤其是受到老师、家长批评指责时,不能正确对待,偏激,产生不满情绪,甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生,不能正确处理好与同学、老师、家长的'关系。
3、缺乏自主性,自制能力差,辩别是非能力差。
4、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。
5、在学习生活中不能得到满足的学生,便到网络世界中寻找解脱,沉溺网络游戏,无原则的聊天,导致违纪现象的产生。
1、学习辅导。
帮助学生适应学校的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,学习意识,改善学习方法,学会计划学习,运用学习策略学习,提高学习能力。
青春期辅导让学生了解自己,学会克服青春期的烦恼,正确面对青春期,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己冲动行为,开展适宜的性教育活动。
2、情绪辅导。
了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪。
3、人际交往辅导。
学会人际交往的技巧,加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则,学会正常交往;形成良好的礼仪素质,提高人际交往能力,培养良好的人际关系。
悦纳自我辅导加强学生自我认识,客观地评价自己,能够扬长避短;逐步适应环境的各种变化,培养学生的耐挫折的能力,提高自信心。
4、生活辅导。
引导学生树立正确的价值观和消费观,形成正确合理的消费行为及休闲方式,克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。
本学期,心理咨询室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的栏目等宣传方式,继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室,及时与辅导老师沟通交流,提高自己的心理健康水平。
与学校工作相协调,向教师提供心理科学知识,便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导,采取朋友式的心灵对话,使学生逐步消除不良心态和心理困惑,提高心理素质。
请班主任协助,做好心理诊断性的评价工作,分析学生有关心理症状,掌握学生确切的征兆,筛选学生心理方面的问题,以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题,促进他们心理健康的发展。做好行为矫正工作,具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生,了解个他们的心理困惑,适时地和学生沟通心灵,帮助他们走出心理阴影,重塑自我形象,获得正常的发展。
小学心理咨询工作计划
本学期我校心理咨询室工作,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导,认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想:
提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标:
1、注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作,做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用。
4、不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。
5、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
三、内容要求:
1、学习心理与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己,认识自己的潜能,激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导,包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。
5、人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、学校心理健康教育的途径。
(1)心理课辅导。每每两周一次心理健康教育课,任教师根据本班具体情况开展心理活动课。
(2)心理咨询室。接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地。
“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长会等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
和硕县第一小学2018年3月1日。
心理工作计划小学
(1)积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。
(2)开设班级心理健康教育课。
(3)心理讲座或班级团体辅导;
一、二年级:《笑脸相迎》--礼仪教育。
三、四年级:《勇于面对》--挫折教育。
五、六年级:《寻找你的北极星》--目标教育。
充满信心走向成功》--成功教育。
具体的方式有:
(1)个体咨询。
(2)电话咨询。
(3)信箱咨询。
办好"阳光信箱",引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画",及时收集学生的心理困惑和心理问题,及时反馈答复,帮助学生有效排除各种心理障碍。
3、心理咨询室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目:
发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。
4、学生心理成长班主任负责全面推行:
辅导需要帮助的学生,作好辅导记载。
5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作。
(二)教师版块。
1、开展校内心理健康活动课赛课活动;
2、开展心理教育论文评比活动;
3、设立"教师心理成长乐园"活动。
4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议,交流辅导心得。
(三)家长版块。
1、讲座。
低年级:《习惯决定命运》;
中年级:《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》;
高年级:《做个知心家长》;
2、咨询。
具体的方式有:
(1)个体咨询。
(2)电话咨询。
(3)书信咨询。
(4)家校联系本交流。
3、亲子教育--与学生家长的交流、沟通。
(四)校园文化版块。
1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》;
2、出好心理健康教育专题板报;
3、完善心理咨询室的布置;
4、办好"心育之声"广播;
5、做好校长信箱的信息反馈,教师心语、学生心语征稿收集活动。
心理工作计划小学
在小学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识,普及心理健康常识,了解心理异常现象,增强学生的心理体验和感受,并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律,小学低、中、高年级段应各有不同,我校将结合学生实际确立好以下教育重点:
1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率。
2、建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生之间的关系等。
3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心,获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
4、青春期心理。要让高年级学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往。
5、责任心体验活动。继续以我校心理教育的特色开展活动,以校本可称为载体,提升心理教育的育人目标。
农村小学心理工作计划
在新的学期里,为了提高我校师生的心理素质,使学生的身体、心理都能健康发展,尤其是培养学生的较高的心理素质。所以进一步加强我校心理健康教育,培养学生健康的.心理品质,促进学生全面发展特制定此计划:
为了更好地贯彻中共中央《关于进一步加强和落实中小学心理健康教育工作的指导纲要》的精神“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力”的精神,健全我校的心理健康教育体系。
提高学生对校园生活的适应能力,培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
通过班主任会议,定期或不定期地学习心理健康方面的知识,以点带面,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平。
2、心理健康教育渗透在班主任工作中,有计划,有活动。
班主任通过日常的思想教育工作、主题队会等,将心理健康教育渗透在其中,全面培养学生健康的心理品质。
3、开放心灵小屋,开展咨询服务,加强心理健康辅导。
学校设心灵小屋,每天中午,提供的咨询服务内容有学习咨询、人际关系咨询、情绪咨询等。采取的辅导方式有:学生主动上门、班主任联系推荐、心理室老师个别邀约。
5、搭建心灵桥,将学校心理健康教育深入人心。
1、建立由校长、大队辅导员、年级组长、班主任组成的“心理健康教育”领导小组,由校长担任组长。
2、对全校教师进行心理健康教育工作指导,逐步使心理健康教育渗透于各学科之中,及时向班主任和任课老师了解学生的思想动向和行为,掌握学生的信息。
3、由专职心理教师执教心理健康教育,有教材、有案。
4、注重家庭教育,每学期组织教师进行家访和定期与家长沟通,并有沟通记录,及时了解学生在家的思想及行动,并对家长进行心理知识的宣传。
总之,对学生进行教育的方法远远不止这些,只要我们认真观察,精心设计,耐心教导,班主任关注每一位学生的心理成长,特别关爱后进生,能经常性地开展谈心活动,让每一位学生获得成功体验,一定可以培养出一批批心理健康的学生。
小学心理健康工作计划
教师的心理健康状况,直接影响着学生的行为,影响到学生身心的发展与成长,最终影响到教育的成败。教师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康,必然污染整个教育环境,对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的,教师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论:一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师,也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识,有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,最终有利于学生的心理健康。
落实《心理哺育》课程的教学。
课程由各班的班主任承担实施。本学期周五的“生命/班队”课中安排4节活动课。
心理健康教育有机渗透到学科教学。学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明,单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除学生的心理困扰,更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展,必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合,有机地渗透到学科教学中。
建立和完善心理咨询室。
心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,达到更好地交流与沟通。
(1)让咨询室成为心理放松室。
学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题,这些情绪如果不能得到很好的调适,将会形成累加效应,最后导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良情绪,降低焦虑,寻找心理平衡的场所。采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。
()个人心理咨询的内容。
主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导。针对不同年级的学生,辅导的内容不同,分年级段来进行辅导。
()建立学生心理档案。
建立完善学生心理档案,帮助教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动,有助于学生更科学、更全面地了解自己,有助于家长全面地了解孩子,更好地教育孩子。
指导班主任老师建立本班特殊学生的心理健康档案。
利用家访的机会和家长沟通。
融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心,任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养,关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长,或由于缺乏有效的沟通方式,造成了与子女的“代沟”。
心理学研究表明:父母的教育方式,父母的人格素养,父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,没有家庭的积极配合是行不通的。
学校心理健康教育要取得好的效果,就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解,使他们掌握青少年心理发展的规律,增进与子女的情感交流,促进家庭内部良好氛围的形成。
三、四月份:
1、落实片区心理健康教育计划。组建片区心理健康教师组织。
2、片区各学校落实《心理哺育》教材的教学计划、保证教学时间纳入学校课程教学计划。
3、各班班主任学习本册《心理哺育》教材内容,根据本班学生实际选择4课内容,精心准备活动。
2、组织观摩《心理哺育》教学活动。
3、组织实施《心理哺育》课程活动。
1、在国旗下讲话时段中安排心理健康专题。
2、开展心理健康教育的班队活动或班级团体辅导活动。
小学心理工作计划
金秋送爽,秋实飘香,广西工商职业技术学院第三届田径运动会于某月x日举行,经过学院全体领导、教师及团委学生会干部的共同努力,运动员的顽强拼搏下取得圆满成功。
现将财会系学生会各部门在运动会期间的工作汇总如下:
1、运动会开幕之前,各项目负责人提前组织训练,并在比赛当天提醒运动员注意检录时间和比赛时间,并帮运动员拿衣物和终点的保护工作,让个运动员无后顾之忧,全身心投入比赛,为我系运动员在赛场上取得好成绩打下了基础。学生会各部门相互合作,完成了主席台的搭建,搬木板、铺地毯等工作有条不紊的进行。
2、运动会期间,财会系学生会各部门能协助抄写广播稿,使我系投稿达xx多份,播报160份。女生部提供运动员所需的能量补给(atp和葡萄糖)以及运动员伤病保障工作。生活助学部主要负责后勤工作,如饮用水的供应和纸杯的购买,以及钉鞋的借出及回收工作。体育部负责统计财会系参赛运动员的获奖名单。运动会期间,我系学生会各部门团结协作,集体荣誉感强,与啦啦队一起为运动员加油助威。
3、赛事结束后,拆卸搭建在赛场边的主席台,并把主席台重新搭建在文体活动中心,保证运动会闭幕式的主席台的安全。闭幕式结束后,又将拆卸的木板桌椅等搬离文体活动中心,归还后勤处。所有学生会干部团结协作,努力认真,工作圆满结束。
虽然运动会只是短短的'两天时间,但在这两天时间里,财会系学生会的干部们工作认真负责,分工明确,尽心尽责,后勤组、宣传组、保卫组等能够认真落实各项工作。学生会所有成员体现出来的团队精神和工作能力,都足以让我们每一个人铭记于心。两天的时间记载了一种精神,传递一份动力。财会系学生会干部要在以后的学习和生活中以饱满的激情、昂扬的斗志、拼搏的精神去迎接未来,让财会系学生会的明天越来越美。
最后,热烈庆祝我系在本次运动会中取得了辉煌成绩!
小学心理工作计划
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调,在全面推进素质教育工作中,必须更加重视德育工作,加强学生的心理健康教育。《中国普通高等学校德育大纲(试行)》明确提出,要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分。因此,我校将高度重视学生的心理素质教育,培养良好个性品质,优化人格结构,促进其全面发展。扎实开展学校心理健康教育工作。遵循中小学生身心发育特点和认知规律,通过多种途径扎实开展“阳光心语”心理健康教育系列活动。
争创区级优秀“阳光心语”心理访谈室和心理健康模范学校,完善学校心理访谈各项工作;加强科研建设,实施课题研究,更好地为师生提供心理指导。
1、进行心理健康宣传,通过黑板报、专栏、宣传册、学校网站等进行宣传。主要通过举办心理健康宣传日,通过黑板报、宣传册、心语网等进行宣传。宣传心理健康知识,增强师生的心理保健。各班班主任配合将特殊儿童的名单上报,有针对性地进行辅导,通过问卷调查,针对学生反馈的问题开展个别咨询与和团体咨询。建立特殊学生心理档案,以做到心理问题早发现早预防。
2、利用“阳光心语”心理访谈室,定时对学生家长开放,接受心理咨询的家长和学生,进行心理辅导。帮助老师和学生解决一些心理问题。定期举办家长学校活动,定期向家长发放宣传资料。定期进行讲座和团体辅导。(面向学生、老师和家长)
3、建立特殊学生心理档案。
4、进行市级心理课题《小学生学习心理问题研究》的专项研究。并将个案辅导团体辅导和有关研究论文心得整理成册。
5、筹办“阳光心理”现场会。以我校为试点学校,利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助、训练,协助他们完善个性,增强适应,提高素质。这方面的工作主要是通过团体辅导、心理训练等方法来实施。包括增强自信心、激发潜能,耐挫力、注意力、意志力训练;人际交往能力指导、情绪调节、增强团队合作意识;感觉统合训练和青春期心理等。帮助学生更科学地了解自己,塑造健全人格。拟定于9月份在我校举办全区“阳光心理”现场会。
20xx年2月
小学心理工作计划
1、依托“苏老师”相城分站提升自我,推进心育工作。
我们要以苏州市“苏老师”总站和“苏老师”相城分站以及校心理咨询室为平台,加强心理咨询方面的学习与实践,提升全组教师的心理咨询理论素养和辅导能力。采取集中培训分散学习,理论学习和实践相结合的双学习模式。积极参与“苏老师”相城分站志愿者服务,学习各种心理理论和实操经验,以“苏老师分站”和学校心理咨询室为工作平台,学会运用心理咨询技术解决实际工作中遇到的问题,不断提升心理咨询技巧。
2、心理咨询室的建设。
兼职心育教师要积极配合学校工作,结合学校的实际情况,开展富有本校特色的心理健康教育,利用丰富多彩的心育活动,促进学校心育工作的顺利开展。建好学生的心育档案,面询、家访等资料。按时开放“心语小屋”,及时处理学生来信。
3、组织区心理健康教育优秀论文的评选。
本学年我们将组织全校教师参与心理健康教育论文评比,把教师撰写的案例、随笔、论文向中心组交流刊物《教海扬帆》推荐。
小学心理工作计划
我校的心理健康教育工作,将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以面向全体老师和学生,提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
1、根据新形势下,学生身心发展特点,树立“大心理教育观”,坚持全员心理育人,全程心理育人和全方位心理育人的理念,面向学生、面向教师、面向家长,扎实、有效地开展学校特色心理健康教育,培养学生的积极心理品质,让学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实。
2、密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。
3、发挥班级心理委员的作用,并对他们进行培训,形成学校心理教育的.特色。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有所突破。
心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固定思维,心理老师应主动深入所在年级组,与所在年级的班主任积极交流,了解各班需要帮助学生的情况,能主动邀请学生交流辅导,协助班主任对学生进行的心理健康教育。
心理咨询的主要方式有:个别咨询;电话咨询;书信咨询。
2、加强每月心理班会活动课。
每月心理班会活动课是,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制定心理班会授课内容计划,做到有目标、有内容、易操作、有实效。
3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座。
心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座。
(1)针对各年级学生特点开展心理教育。
(2)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设。
针对各年级学生,积极作好更新与补充血生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰。
5、营造积极、健康的心理健康教育环境。
加大心理健康教育的宣传力度,积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
小学心理健康工作计划
小学第一学期心理健康教育工作计划本学期为使我校心理健康教育工作不断深入发展,本学期根据本校的实际情况特制定如下计划:
以打造阳光校园,创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作,使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中,苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄,让我校的师生心理不断成长,人格不断健全,承受挫折、适应环境的能力不断增强,能勇于面对现实,勇敢挑战困难,以良好的心态快乐工作、学习、生活,真正做到开心每一天。
我校心理健康工作由校长直接领导,学校教育教学管理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实,心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作,具体安排如下:
心育课题研究负责人:唐瑛瑛、高清华
心理咨询室(阳光小屋)负责人:李萍、吴晓莉
阳光信箱负责人:李明媚、胡明花
心育网站负责人:柳志强、柏春花
心育活动负责人:戴红霞、陈梅
学生心理科学小论文、心育日记负责人:童彩萍
教师心育论文、个案等负责人:李丽丽
心育组成员应积极参与学校各项心育活动,如:开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等,并充分发挥伙伴效应,继续选拔"阳光小天使",让学生参与,学会自主管理。
搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常开展的重要条件。
3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告;
4、加强对班主任心理健康教育校本培训;
5、心理健康教育小组单周例会,开展心理健康教育工作与理论研讨;
7、举办教师心理成长乐园活动。
(一)学生版块
1、课程的设置
(1)积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。
(2)开设班级心理健康教育课。
(3)心理讲座或班级团体辅导;
一、二年级:《笑脸相迎》--礼仪教育。
三、四年级:《勇于面对》--挫折教育。
《充满信心走向成功》--成功教育。
2、心理咨询
具体的方式有:
(1)个体咨询
(2)电话咨询
(3)信箱咨询
办好"阳光信箱",引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画",及时收集学生的心理困惑和心理问题,及时反馈答复,帮助学生有效排除各种心理障碍。
3、心理咨询室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目:
发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。
4、学生心理成长班主任负责全面推行:
辅导需要帮助的学生,作好辅导记载。
5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作
(二)教师版块
1、开展校内心理健康活动课赛课活动;
2、开展心理教育论文评比活动;
3、设立"教师心理成长乐园"活动。
4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议,交流辅导心得。
5、心理健康教育工作组谈话会
(三)家长版块
1、讲座
低年级:《习惯决定命运》;
中年级:《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》;
高年级:《做个知心家长》;
2、咨询
具体的方式有:
(1)个体咨询
(2)电话咨询
(3)书信咨询
(4)家校联系本交流
3、亲子教育--与学生家长的交流、沟通
(四)校园文化版块
1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》;
2、出好心理健康教育专题板报;
3、完善心理咨询室的布置;
4、办好"心育之声"广播;
5、做好校长信箱的信息反馈,教师心语、学生心语征稿收集活动。
根据市县级要求做好各项工作的安排落实。
具体工作安排
九月:1、制定心理健康教育计划;
2、出好心理健康教育专题橱窗或黑板报;
3、利用家长会向家长宣传"家庭心理指导"的有关内容,如:
低年级:《习惯决定命运》;
中年级:《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》;
高年级:《做个知心家长》;
4、开展常规咨询。
十月:1、设立校长信箱;
2、布置《阳光之旅》心理小报;
3、聘请专家讲座;
4、继续指导"阳光小天使"在班中开展"开心果"谈心角活动。
十一月:3、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、心理小报稿件收集、整理、展示;
3、开展教师心理成长乐园活动(一);
4、学校心理健康网站的宣传和启用;
十二月:1、校内心理健康活动课赛课;
2、开展教师心理成长乐园活动(二);
一月:1、心理教育论文评比;;
2、做好学期各类心理教育资料积累
3、本期心理健康工作总结。
小学心理工作计划
心理健康教育是学校素质教育的重要内容,是学校德育工作的.重要方面。对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,悦纳自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程,贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想。
进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用,加强对本校心理健康教育工作的组织和管理,面向全体学生,培养其健全的人格和良好的个性心理品质,并助其充分认识和发展心理潜能,促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。
二、具体目标:。
面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境,以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、主要内容:。
小学低年级主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主、自动参与活动的能力。
四、工作措施。
1、全员参与,提高师资心理素质。
心理健康教育的主要途径,应是渗透在学校教育的全过程中,在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育。为此,我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍:一是教师群体,二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识,组织外出学习、参观等途径,帮助老师树立新观念,重视心理辅导教育。
2、面向全体,开展心理健康教育。
根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则,我们的心理健康教育要着力于面向全体学生,着眼于学生的未来发展,通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育,实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。
3、关注个别,重视心理咨询辅导。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有关的心理咨询和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生,及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则,协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
4、结合德育,提高心理健康教育的质量。
心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合,同时,利用活动课、班队活动等,帮助学生掌握一般的心理知识和方法,培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源,建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。
五、健全组织。
心理健康教育领导小组:。
组长:孔庆宏。
组员:林功刚邹同英宇丽华。
心理咨询教师:。
各班主任。
小学心理工作计划
近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能漠视不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马。因此,我们必须促使小学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。我们就这些方面形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育。具体做以下工作:
1、开展关于心理健康教育的课题研究。
2、开展教师团体心理辅导,提高教师心理健康水平。
(1)请专家来校做讲座,组织全校教师积极参加心理辅导,提高教师心理健康水平。
(2)组织观看各类心理剧,建立论坛,共同探讨心理健康教育的热点问题,共同提高心理健康水平。
1、开启心理咨询活动室和心理信箱。
为更好地开展小学生心理健康教育,帮助学生排忧解难,解决学生心理问题,促进学生身心健康成长,我们将开设心理咨询室,常常对学生进行个别辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治;开通“心理信箱”和心理咨询活动,及时回复同学们写的每一个问题。放学后可以邀请心理老师就学生提出的有关“不爱做作业”、“父母亲闹矛盾,我该怎么办”、“和好朋友吵架了,该怎么和解”等话题给予答复。
2、对于课题研究的结果给予反馈。
对于课题研究的结果给予反馈,主要是课堂教学心理干预,在课堂上针对有心理问题的小学生进行行为矫正和心理辅导。对有行为问题和心理疾病的学生采取有针对性的教育,提出有效的治疗措施,对大多数学生进行发展性的心理素质教育,重在培养具有善于面对新环境的信心,富有创新意识的探索精神和具备较强的适应社会、适应环境变化的能力。
请专家来校做讲座。
为进一步加强学校与家庭的沟通,让家长、教师更多地双向了解孩子在校、在家的情况,家校形成合力,有效教育孩子健康、快乐的成长。邀请教育心理专家为部分家长上一堂有关孩子心理健康成长等方面的专题讲座,提高家长对孩子心理健康的重视,从而更好的进行家校互动。
心理工作计划小学
家庭是学生心理最暴露的场所,父母对子女的关爱是心理健康教育的良好条件。学校将坚持家访制度,与家庭经常沟通,并给家长提供必要的帮助。
此外,我们将积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校各个年级会利用家长学校,针对本年级学生心理健康方面存在的问题,对家长进行有针对性的指导,帮助家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
总之,我们将按照上级要求,突出抓好教师培训、心理健康教育途径与方法的研究、学科渗透的研究,健全体制,深化科研,扎实有效地、创造性地开展工作,使我校的心理健康教育在“示范”的水平上再上一个新台阶,使学校真正成为学生健康成长的摇篮。
小学心理工作计划
良好的心理素质。
一、培训目的。
通过心理健康教育专题培训,不断提高教师的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题,促使他们健康发展。
二、培训对象。
全体在职教师。
三、培训形式。
主要采用听讲座、教研组研讨,完成教学计划规定的学习任务。由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。
四、组织与管理。
教师心理健康教育培训属全员培训。
1.组织者和责任者。
宋锡刚校长直接领导,由张振国和李华教师组织实施。
学校将妥善安排好本学点教师的培训时间,正确处理好三个关系:即教学工作与培训学习的关系,集中学习和自主学习的关系,理论学习和教育实践的关系;做到四个落实:即组织工作落实,培训计划落实,制度措施落实,考核总结落实;做到五个到位:即思想动员到位,教材到位,培训时间到位,督查措施到位,完成任务到位;建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案,确保培训活动有序、有效地开展。
五、培训安排。
本次教师心理健康教育专题培训为期一年,按时间安排如下:
1.20__年3月下旬,制订计划,宣传发动。
2.20__年3月下旬至20__年12月上旬,对全校教师开展专题培训、个人自学、经验交流等活动。
六、专题集中培训安排如下:
内容。
1.教师职业倦怠产生的原因及对策。
2.教师的心理健康与维护。
3.教师常见心理疾病分析。
4.农村中小学教师心理问题的成因和对策。
小学心理教学工作计划
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大和全国、省、市教育大会精神,坚持立德树人、育人为本,坚持育德和育心相结合,贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》《中小学心理健康教育指导纲要(20_年修订)》、《中小学心理辅导室建设指南》精神,以培育积极人格为核心,加强心理服务体系建设,着力提升心理健康教育质量和服务水平,推进心理健康教育创新发展。
二、主要目标。
(一)加强宏观管理力度。
进一步加强现代学校心理辅导制度建设,充分发挥心理健康教育特色学校、教学研究基地学校的示范引领作用,加强交流与合作,推广先进经验,着力提高心理健康教育的实效性。
(二)加强师资队伍建设。
进一步优化心理健康教育培训工作,充分发挥心理健康教育工作室、培训基地学校的示范引领作用,组织开展心理健康教育专项培训、岗位大练兵和教学技能大赛等活动,着力提高专兼职心理健康教育教师的专业素养。
(三)加强教研科研工作。
进一步完善心理健康教育教研制度,定期开展心理健康教育教研活动。充分发挥心理健康教育科研小组作用,积极探索和研究解决心理健康教育的新情况、新问题和新挑战,着力提高课堂教学质量。
(四)加强服务体系建设。
进一步加强市区校心理服务机构的软硬件建设,完善学生心理服务体系建设,整合各种资源,提高服务质量。加强教师心理服务体系和家庭心理服务体系建设,着力构建学生健康成长的生态系统。
(五)加强心育文化建设。
进一步营造心理健康教育良好氛围,加强积极向上的校园文化建设,组织开展内容丰富、形式多样的积极心理健康教育文化活动,着力提高心理健康教育的参与面和受益面。
三、具体工作。
组织召开全市中小学心理健康教育工作会议,制定加强新时代厦门市中小学心理健康教育工作的意见。继续与其他学科同步开展心理健康教育教学视导活动,促进心理健康教育教学质量和服务水平的提高。
(二)加强业务培训,提升队伍素质。
举办未成年人心理健康辅导骨干培训、生涯教育专项培训、心理健康教育专项培训、班主任心理健康教育培训。组织开展心理健康教育教学技能大赛、“一师一优课、一课一”、岗位大练兵和送教下乡等活动。
(三)加强教科研工作,推进课程建设。
定期召开心理健康教育教研工作会议,统筹协调市、区两级心理健康教育教研工作。定期开展心理健康教育教研活动,征集和评选心理健康教育优秀教案和优秀论文。充分发挥心理健康教育科研小组的作用,组织实施改革攻坚项目——《厦门市中小学心理健康教育课堂教学质量评价的研究》。
(四)完善服务体系,提升服务水平。
全力做好防控新冠肺炎疫情心理援助服务工作,扎实推进市委市政府为民办实事项目——开通24小时学生心理援助热线,组织实施改革攻坚项目——《厦门市中小学心理危机干预机制的研究》。加强市区两级心理健康辅导站和各学校心理辅导室的软硬件建设,进一步提高面询、授课、电话、网络等形式的心理辅导服务质量,组织开展中高考考前心理辅导讲座、心理健康教育志愿服务进社区进家庭等活动,举办全国中学生心理夏令营,做好未成年人心理健康辅导站迎接国检工作。
(五)加强文化建设,营造良好氛围。
组织开展“严于律己,宽以待人”为主题的心理健康教育月活动,举办厦门市第三届中小学心理漫画大赛等活动。
四、月份工作安排。
一、二月份:
启动厦门教育系统防控疫情心理援助工作。
启动中高考考前心理辅导专题讲座。
组织开展心理健康教育网络教研活动。
开展心理健康教育志愿服务进社区进家庭活动。
举办中小学心理健康教育优秀教案评选活动。
七、八月份:
举办全国中学生心理夏令营。
举办未成年人心理健康辅导骨干人员培训班。
开展中学生生涯教育专项培训。
组织心理教师参加全市教学技能大赛。
做好年度工作总结。
文档为doc格式。