全红婵初中英语题和（汇总22篇）

英语是一种语言工具，它可以帮助我们更好地理解和表达自己的想法和观点。多和英语学习达人交流，他们的经验和建议对你的学习将有很大的帮助。

全红婵初中英语作文题和范文

我的偶像不是外貌美艳动人、高高在上、万人崇拜的网红大名星，也不是微博里的各各主播。而是今年的七月二十三号举行的奥运会中我国第三十三块金牌获得者——跳水冠军全红婵。她家非常的穷，长的也不是非常的漂亮。但是她拥有许多网红明星没有的品质和孝心！

他这次跳水夺冠，不是为了让自己有钱花。其实全红婵背后还有一个令人心酸的故事。

全红婵的母亲因为一场车祸，家里花光所有的积蓄给她的母亲住院。因为家里没有钱给她母亲医治，所以她的母亲只能每天吃药维持身体健康。那时候年龄只有七岁的她就来到体育馆，每天练习跳水。为了能在奥运会上获得奖金，为妈妈治病。全红婵的爸爸为了能让全红婵认真练习跳水，就没有告诉全红婵***妈的病是什么。最后，全红婵终于如愿以偿的在奥运会跳水比赛中获得了冠军。

她在获得冠军之后被记者采访时说的一句话让我记忆深刻。她说：“跟谁比赛都一样，不管怎样都是要跳好自己，想好每一个动作，把自己的动作跳好就行了。”全红婵说的多好啊！从这句话我懂得了：不管你是谁；不管什么年龄；不管别人怎么评价你，只要做最好的自己就可以了。

全红婵是一个多么好的学习榜样啊！她有许多人没有的孝心。我们应该好好向她学习。做一个最好的自己。

全红婵初中英语作文题和范文

我坐在电视机前，为全红婵的表现惊叹不已。

在前面四跳皆是高分的情况下，最后一跳她发挥得仍是非常的稳定：双手撑地倒立，如立着的尺子一般笔直。随后，她如羽毛般轻轻一跃，向后翻腾两周半、转体一周半，她就像一条美人鱼，径直扎入水中，压住水花，顺利滑行，一气呵成。

“完美！”解说员拔高声调，难掩激动。

当她零水花落水后，外国的教练们几乎崩溃。

崩溃到什么程度？即使少跳一次，也能拿到金牌。

这种压倒性的实力碾压，包括日本在内的媒体亦不吝赞美之词，纷纷表示被震撼到了，他们从灵魂处写下了一个大写的服。

如果说鱼儿入水水知道，那么全红婵入水连水都不知道。

因为动作太完美，全红婵的表现不仅征服全场裁判，一度打出了满分的成绩，也让解说姐姐在此之后当场词穷，控制不住的笑：“哈哈哈哈哈，真好！完美！太棒了！”

而全红婵的精彩表现，这几天也在网络上刷屏。

是啊，14岁的中国姑娘，打破了世界纪录，成为了世界冠军，这一切听上去是多么的令人难以置信。

她从一个贫穷家庭的孩子成为世界冠军，这一路走来，简直就像开挂一样，似乎只有爽文小说中才能够见到，甚至连小说都不敢这么写。

奥运会的保持记录，要想突破无异于登天。毕竟前辈们也可是人类运动的佼佼者，他们创造的记录，实际上也是代表某个项目的极限，后来者，想提升一丝丝，都感觉难如登天。

可是，全红婵不仅破了世界记录，而且超越了很多。

全红婵5跳3次满分，这样的惊人成绩，绝不可能是凭空得来的，我想，背后是全红婵付出的艰辛努力和汗水。

据她的教练透露，全红婵并不是大家口中所谓的天才，她每天要练习跳台400多次，陆地上跳200到300次，水上跳100多次。可见没有一个人能够随随便便成功，背后都有不为人知的付出，而比其他运动员更优秀的表现都是通过努力换来的。

而在她的刻苦训练下，跳出了这466。2分的超高分，也打破了奥运冠军陈若琳保持的447。7分的最高分数纪录，一下子超出了那么多的分数，可以说是前无古人。

466。2分是什么概念呢？它超过了铜牌澳大利亚队94。8分，也超越了中国银牌的小将陈芋汐40。8分。

第一名和第二、三名这样大的比分差距，只能用恐怖来形容。

后来我看了关于全红婵的事迹，除了被她的'成绩震撼之外，更令人心疼的是她的家境。

她的母亲在车祸，几乎花光了所有家底。这让本不富裕的家庭更是雪上加霜。

在采访中，她说：放假只能回家，回家又没别的地方去玩，就只能在家里。哎，没钱。我连游乐园都没去过，动物园也没去过。

当说到没有钱的时候，她低下了头，小小年纪，就深深地尝到了没钱的痛苦。

当记者采访她时，她非常纯真地说道：

“我妈妈生病了，可是我不知道那个字怎么读，不知道她得的什么病，然后就很想赚钱，回去给她治病，赚很多钱，治好她……”

她说的轻松可爱，可我却看得泪流满面。

没有感谢谁，也没有埋怨谁，而是一心想着为妈妈治病。

或许这就是穷人的孩子早当家吧。

别人家的孩子，在这个年龄，在尽情地享受童年之乐，而她却已经学会努力去改变贫穷的家庭，她懂事得令人心疼，同时也让身为同龄人的自己自叹不如。

幸运的是，她的愿望实现了。

她赢得了这块金牌，她的努力付出真的可以改善她的家庭情况。

想要改变现状，唯有靠自己。

全红婵初中英语作文题和范文

1991年，13岁的伏明霞出现在世界游戏锦标赛时，年近30岁的美国选手克拉克非常不满，认为伏明霞还是一个孩子，却没有想到，伏明霞成为世界上第一个年龄最小的世界冠军，并被载入吉尼斯世界纪录，也是第一个、唯一两次登上《时代周刊》封面的中国人。

二十年后，14岁的全红婵，在十米跳台上，不仅以三次满分的跳水记录一跳成名天下知，也成为第32届夏季奥林匹克运动会中中国代表团里年龄最小的世界冠军。

而3月28日出生的全红婵，如果不是因为众所周知的原因导致第32届奥运会推迟一年至举行，她还没有达到奥运跳水的最低年龄要求，在参加奥运会之前也没有经历过任何的国际赛事。

这几天，媒体上、网络上，关于“全红婵”三个字铺天盖地。

我们也从媒体中得知了这位小冠军背后的一些家庭故事：

父母均为广东粤西农民，家境清贫，上有一哥一姐，下有一弟一妹。哥哥不喜欢读书去了上海打工，姐姐喜欢读书目前就读高中算是家里兄妹们的“学霸”，弟弟妹妹则和全红婵一样是体校里的游泳运动员，而母亲因为遭遇过车祸留有后遗症。

学体育很苦很累，拼搏出来天下知，拼搏不出来的绝大部分不上不下地陷进生活的泥沼里，所以，一般经济好的人家都不愿意把孩子送到体校里学体育。

但是，全家五个孩子，有三个孩子被送进免学杂费的体校，全红婵直到14岁也没有去过动物园和游乐园，最爱吃的零食是五毛一包的辣条……可想而知，全家的经济状况并不太好，也就有了全红婵在采访镜头前对着全世界说的那番话：妈妈生病了，治病要花很多的钱，我就感觉自己也得挣钱，好寄回家给妈妈治病。

全红婵的这番朴实、接地气的夺冠表白，顿时让全世界无数吃瓜观众们唏嘘和点赞。

朴实不强势的父母，家风好，兄弟姐妹既感情好又团结。――于是，在没有伪娘和顶流资本的'包装生产下，在父母家人的理解和支持下，在教练们慧眼识英才的层层选拔和培养中，在自己的天赋和努力拼搏的加持下，一个出身贫穷家境、没有权贵背景的农村小姑娘，以淡定的心理、扎实的技术能力一跳成名。

因为努力，因为懂事，因为继承了中国传统的孝道，更因为成功，从此，媒体和赞助商纷至沓来，生病住院的爷爷也被妥善关照，全村以她为自豪，历届“跳水女皇”被她圈粉，被媒体称为“天才少女”……世界的温暖为她而绽放，世界对她温柔以待。

但是，正如全红婵的教练所说，希望媒体们不要把全红婵塑造成“天才少女”，全红婵能够成功，与她的努力和自觉的刻苦训练分不开。

年仅14岁的全红婵，通过朴实的、不懈的努力和拼搏，让自己在不知不觉中达到领域的顶峰，实现了自我人生社会价值，这才是我们对孩子们所要宣扬和学习的偶像。

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暑假的到来也迎来了四年一次的奥运会，中国队以88枚奖牌的成绩得了第二名，在这成绩的背后，是每位运动员的努力与汗水换来的，而有四块“最苦”的金牌，它写满了穷人家孩子的悲欢，其中就有我们的跳水冠军全红婵。

年仅14岁的她就参加了奥运会的跳水项目，五个动作，三个满分，以466.2的总分成绩，打破世界纪录，但赛后的一段采访却深深地触动了我的内心。

在记者采访的过程中，全红婵说她的妈妈生病了，由于没有学过什么文化课所以不知道是什么病，但需要很多钱来治，这时她感觉自己作为家庭中的一份子，要学会挣钱为家里分担。小小年纪的她却撑起了整个家庭，为了挣更多的钱，她闷声不吭，一头扎进了泳池，就连教练都说她在同龄队员里是训练最投入的，而且每次训练都全力以赴。

14岁，也许还有很多同龄人还依偎在父母身边，心安理得的受着宠爱，整天衣食无忧，张口要这要那，活在父母的那份沉甸甸的爱中。

全红婵她有这个条件，但她不是什么天才，那是她用刻苦训练换来的。虽然出生于穷人家，但在她站在奥运舞台的那一刻，她的命运就为此改变了。只要努力就会有收获，我要向全红婵姐姐学习，学习她对待事情的坚持不懈，专注，学习她坚强的毅力。

全红婵初中英语作文题和范文

女子十米跳台决赛中，接近满分的跳水，五次跳水中三次满分，每一跳都几乎完美，一路领先以466分总成绩打破世界纪录，强势夺冠，这位14岁的小将金红婵一战封神。

网上许多人都说金红婵是一名天才少女，而她的教练却说：不要过多的把天才少女这个标签放在金红婵的身上，任何人都是经过刻苦的训练，不管是黑马还是天才都要经过刻苦的训练获得自己想要的，值得的成绩。当记者问教练金红婵能不能吃苦时，教练非常肯定的说：“她非常能吃苦，她对待训练的态度是同年龄一批的运动员中最投入的。她每次训练都是全力以赴，把自己的能力表现出来。”为了备战奥运，必须严格的控制自己的体重。因为体重增加之后就跳不动了，跳三周半需要很多肌肉去支撑，如果体重增加了就跳不动了。他们需要拥有很强的毅力，去克服在美食面前的欲望，早上、中午、晚上都要测一次体重保证更好的参加奥运比赛。

金红婵比赛完之后最想要去的地方就是游乐场去夹娃娃，去动物园，吃辣条……因为自己母亲得了重病，可却不知道那个病应该怎么读，七岁离家去国家队训练没上过多少文化课。小小年纪的她说“出要挣好多好多钱，寄回家给妈妈看病。”可见她是多么的孝顺啊!

“台上一分钟，台下十年功”经过自己不断的努力之后，得到了想要的成绩。只要坚持不懈的努力，一定会取得想要的成绩的!

全红婵初中英语作文题和范文

在东京奥运会上，中国健儿披荆斩棘、奋力拼搏，斩获多个比赛项目的奖牌。在这些奥运金牌得主中，有一位比其他人更引人注目，她就是14岁的花季少女，女单10米台的冠军――全红婵。

一时间，全红婵三个字瞬间燃爆整个网络，刷爆了整个朋友圈，包揽了全网的热搜，全红婵迎来全国人民的喜爱与关注。

全红婵出生于广东省湛江市的迈合村，父母是农民，她是家里五个孩子中的老三，家庭条件不是很好。母亲出过一次车祸，身体不好，对于本身就贫困的家庭来说，更是雪上加霜。

一次偶然的机会，一个跳水教练发现全红婵在跟同龄小朋友玩立定跳远时，比别人跳得更远，觉得她是个跳水的`好苗子。于是，七岁的全红婵进入了广州跳水队，经过五年的刻苦训练，全红婵被选入了国家跳水队。如果不是奥运会延期的话，全红婵还会因为未满十四岁而不能参加比赛。但谁也没想到，一个年仅十四岁的小姑娘发挥如此稳定，似乎在她的字典里根本没有“紧张”这个词。最后，全红婵以震惊世界的5跳3个满分，以总分466.2分打破由陈若琳保持的世界纪录。凭借这个似乎与她年龄不相符的成绩和成年人才拥有的沉着与冷静，夺得了本届奥运会女单10米台的冠军。

许多网友称全红婵是黑马，但她的教练何威仪说：“她并不是什么黑马，只是她付出了比别人多十倍百倍的努力，她的训练态度很认真，比别人都刻苦。”在一次奥运选拨赛中，她的207c动作出现了失误。于是她就日复一日地训练，平时每天跳五个，现在每天十个十个的跳，全红婵调皮地说：“把我累的呀！”

比赛过后，全红婵接受采访时说：“游乐园、动物园我都没去过，比赛完了就想玩一些抓娃娃之类的事。”在说这句话的时候，她的脸上透露着无限的遗憾和向往。每天训练完，她只玩一个小时游戏放松一下。她最喜欢吃的就是小卖部5毛钱一包的辣条，其实是因为辣条便宜。全红婵的妈妈说：“女儿最大的梦想就是开一家小卖部，这样就有数不尽的零食吃了。”还有一段令网友瞬间破防的视频，她对记者说：“妈妈得了一种病，我不知道那个字怎么读，我就想赚好多钱给她治病，治好她。”全红婵的爸爸看后也瞬间泪崩：“闺女长大了，懂事了。”

全红婵夺冠后，网友组团买了成箱的辣条堆在她家门口。当地知名的游乐场送给整支跳水队每人一张年卡。她说喜欢抓娃娃时，许多机构争着抢着给她送娃娃。还有网友表示：“想带她去动物园，她的零食我包了！”果然，幸福都是自己争取的啊！

当全国人民把众多的关注投向全红婵的时候，全爸爸保持着一份清醒。当地的房地产公司免费送给他们一套房子，还有另外一个机构送给全爸爸二十万现金。全爸爸都拒绝了，他坚定地说："我不想过度消费女儿的荣誉，我只想让女儿考个好的大学，等有机会了，再为国家效力。”

全红婵是跳水界的新星，更是我崇拜的偶像。她的跳水之路才刚刚开始，未来，她将面临更多挑战，祝福她用实力证明自己就是下一任的跳水女皇，努力吧，奋斗吧！全红婵，加油！

全红婵初中英语作文题和范文

完美一击，完美一跳，完美金牌！她在这届东京奥运会上，凭借着自己的实力，和她年龄不相符的成熟与冷静，将这枚金牌稳稳地、稳稳地夺了下来！

完美！全红婵轻轻松松的结束了第五跳，这枚金牌已在第二跳的时候就注定了。

她7岁开始接受跳水训练，13岁就选入了国家队，在国家队训练不到一年，就登上奥运赛场了！她才刚刚满14岁。

她从容不迫地走到10米跳台前沿，将双臂缓缓地举过头顶，猛地向后一跃，紧接着，它在空中转体，宛如一条凶猛而威武的蛟龙，在空中翻腾。

然后，全红婵用双手抱住大腿，腿依然伸得笔直，足尖绷着像舞者一样，继续翻腾。快要落入水中时，她将抱着的大腿松开，双手手指交叉向下撑着，像一根笔直的箭一样，嗖得插入碧波之中。贱起得水花瞬间又退了下去，我一时愣在了那里，张着大嘴，只见电视的解说员兴奋地说道：煮饺子的水花都比她的大！我仔细一想，确实如此。

仅仅几秒钟的时间，她空中的.动作完美，干净利落，找不到任何毛病。全红婵最后以三跳满分，总成绩466.20夺得冠军，堪称前无古人，后无来者。

全场顿时一片欢呼声。中国跳水队的教练与领队们，又是鼓掌，又是挥拳。教练还把全红婵高高举起。

在大家眼里可能都觉得她是天才，但是谁又知道她在背后付出的辛苦呢？天赋是百分之一的，而汗水却是百分之九十九的。在训练时，她要是一个动作跳不好，一天得跳上三四百遍，直到将这个动作跳好为止。

14岁的她，做为中国体育代表团中年龄最小的运动员之一，能站上奥运赛场并夺得冠军，令人望尘莫及。我定会以她为榜样，不懈努力，绽放自己的精彩！

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全红婵初中英语作文题和范文

的东京奥运会，全世界优秀的体育健儿们齐聚东京，共赴一场体育竞技的盛会。中国代表团也是实力雄厚，大家都对他们充满着期待。在这届的`代表团中，年纪最小的是来自中国跳水队的全红婵。相信在女子十米跳水之前，很多人对这个藉藉无名的短发女生毫无印象。但是谁也没有想到站在跳水台上的全红婵仿佛开了挂，在女子十米跳水项目中打破了世界纪录，更是取得了五跳三个满分的好成绩，让世界为之惊叹。14岁的人生，从一跳成名开始，大家纷纷开始关注起了这位来自湛江的小女孩。奥运会结束了，但是全红婵的崭新人生才刚刚开始。第一次出征奥运女子10米跳水，就以三跳满分强势夺金，堪称前无古人，也许后无来者。

她的光芒让所有对手都黯然失色，她的炸裂表现惊艳了全世界。

但是让人更为感动的是她为妈妈治病的采访言论，14岁的年纪，本该无忧无虑，但是她已经走上了最为艰苦的训练场，开始为妈妈的医药费而担忧，开始考虑起家庭的重担。

然而，这样的全红婵乐观、积极、可爱。她的梦想还是小女孩般单纯，去一次从未去过的的游乐园，开一家属于自己的超市。我相信很多人和我一样，对于她的喜爱不仅仅源于她精湛、无可挑剔的跳水技术，更源于她真诚、善良的内心。

善良的人，运气总不会太差。她的善良纯真，赢得了无数网友的支持，大家为他着想，都祝愿她能有闪亮美好的未来。

全红婵初中英语作文题和范文

我的偶像是东京奥运会中我国第33金的全红婵。全红婵姐姐年仅14岁就走上了奥运会，以三跳满分无水花和466。2的高分获得冠军。

比完赛后，全红婵姐姐发言说：“她小时候没有去过动物园，都没去过哪里玩，因为母亲生病了，她想赚钱为母亲治病。也想为父母分担”

她从七岁开始练习跳水，经过了七年的苦练，每天接近400次的跳水就为了能更好的在比赛上发挥，是的，她做到了。她成功的做到了，每跳都无水花，成功夺得了“奥运会的金牌”。可成功的背后，却是每日每夜的辛苦训练，每天400多次的跳水，不停的练习才出现了奥运会上三跳满分的天才少女。这块金牌是她应得的，是用每日每夜的汗水换来的，是她为了给母亲治病的决心换来的，是为了让家人们能过上更好的日子的动力换来的。

从小到大目睹了父母的劳累和辛苦。这也让全红婵姐姐更加的努力上进，每天的练习、教练的细心教导和为了能让父母能过上更好的日子的执念让全红婵姐姐踏上了奥运会。

看完了全红婵姐姐的故事，我对全红婵姐姐的努力付出历历在目。我也要像全红婵姐姐一样努力为自己梦想迈进。全红婵姐姐的这种努力和坚持不懈的这种精神值得我们学习。

全红婵初中英语作文题和范文

在20东京奥运会中，又一颗“紫微星”冉冉升起。她就是10米跳台跳水冠军――全红婵。10米跳台跳水比赛中，年纪仅有14岁的全红婵和那闻名中外的“水花消失术”吸引了众人的眼球，并取得了第一名的优异成绩。当全红婵如一根针似的钻入水中，溅起小小的水花时，坐在电视机前的我不禁感叹：“这比下水饺的水花还小啊！”全红婵的五跳中有三跳是满分，以无可挑剔的表现夺金。每个人都为其完美一跃而惊叹，为小小身躯迸发出的力量而疯狂。

当她站在颁奖台上时，没有一个人是惊讶的，因为这无愧于全红婵那“跳水小将”的称号。当激动人心的国歌响起之时，我信心倍增，寻常人家也能飞出凤凰，全红婵无疑是一个最好的标杆，她向世人次证明：人的潜力是无穷的，做最好的自己！

她不仅是“天降紫微星”，更令我动容的是她那份孝心。小小年纪的全红婵为了给妈妈治病，七岁开始练习跳水，不断参加比赛，用赢来的奖金为妈妈付医药费。她怀着为妈妈治病的心愿，一路过五关，斩六将，拼到了奥运赛场上，最终她实现了她的心愿。

全红婵的成绩瞩目，那份孝心感天动地，她给我们树立了一个榜样，我想，只要努力，寻常人也可以成为像全红婵那样令人万众瞩目的奥运冠军了吧，我一定要向她学习，努力做最好的自己！

她就是我最喜欢的奥运冠军，这份喜欢源于她的优秀，源于她的善良，源于她的纯真。

全红婵初中英语作文题和范文

今年的奥运会真是让人赞叹，仅仅一名14岁的小女孩就让大家大开眼界，那么问题来了这位小女孩是谁呢?她就是10米跳水冠军全红婵。

全红婵在跳水女子10米跳台决赛中的五个动作三次跳出满分以466。2分夺得冠军，她的整套动作满分为477分，全红婵的成绩是女子10米跳台比赛历史最高分，因此，全红婵的夺冠给她原本不富裕的家庭带来了荣耀，带来了希望。

全红婵在第一次接触跳水后，训练非常刻苦，在年进入了广东省队，在年10月4日，13岁的全红婵在奥运会预选赛石家庄站女子单人10米台决赛中，发挥神勇，击败了众多名将，以领先亚军28分的成绩强势夺冠，成了本场比赛的黑马。5月3日，东京奥运上海站选拔赛中，全红婵再次奉献了完美的表现，以两个冠军一个亚军的绝对优势，率先取得了东京奥运会的参赛资格!

一位小女孩从一个平平无奇的小女孩变成了10米跳水冠军这中间她是经历了多少的磨难与痛苦，我们要向她学习，学习她的坚持不懈的精神。

不管最后的结局如何，我们都要勇敢的去面对，去克服任何的困难，勇往直前。

初中英语教案

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

初中英语论文

许多英语教师在英语中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。

二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。

学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。

鼓励学生参与合作学习。

据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。

初中英语作文

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

初中英语论文

题目：

姓名：李学宝。

单位：遵化市第二中学。

兴趣教学，乐在其中。

兴趣教学，乐在其中。

摘要：

“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。

关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。

分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲superstar，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的superstar！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。

好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。

总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。

初中英语论文

教师的教学方法选择不当，影响了学生学习英语听力的积极性目前，有部分教师教授英语听力的方法落后，仅仅局限于单方面的让学生听录音，进行做题听力训练，使得学生一上英语听力课就心里紧张，演化成心理障碍，阻碍对英语听力的学习。此外，教师不能及时发现学生学习中存在的问题，没有进行及时的解决和引导，导致学生学习没有积极性，不能和教师形成良好的互动，影响了对英语听力的学习。

二、英语听力学习中的技巧。

众所周知，在学习英语的过程中，没有正确的英语听力就想说出一口流利的英语那是不可能的。因为，“听力是学习语言的前提”，是学习英语技能的不可或缺的重要组成部分。不能掌握英语在学习过程中的听力技巧，也就很难提高使用英语进行语言交际的实际能力。

（一）运用听写训练的方法进行精听精读。

精听就是指学生再进行听力训练时要选择课文或是平时考试题库中的听力资料来进行听力的'训练。听得时候要每一个词、每一个句、每一段都要彻底弄明是什么意思、什么语调、有没有连读、有没有歧义等这几个方面。然后要将精听得内容进行听写训练，即录音读一句暂停，然后你写下来，然后在写下一句，直到听完一段落。对于初次练习可以选择一段，然后逐渐加量。听完后将听写的段落与原文进行比对，找到有出入的地方，然后分析原因，是因为没听清，还是单词没听过，还是有连读听不出，还是听成其它的词，都要做记录，尤其是近音词和同义词，最容易混淆了。学生要专门对这类词进行积累总结，整理一个小本子记录自己平时听力中出现的错误。最后再听一遍，检查自己是否还有没有没听懂的地方。每次听写半小时为宜，之后再隔2到3天后，再进行听写训练，看看自己是否真正将这一段听懂了。虽然这种方法有些费时，部分学生不愿意去实行，但实践证明这是提高听力水平最有效果的方法，认真按照方法做，坚持一个月你会发现你的听力水平会有一个质的飞跃。学生们最容易将“write”写成“right”，将“know”写成“now”，最多的就是丢掉句子中的冠词，连读的地方将词写错。通过听写比对就可以找到自己听力中存在的问题，然后反复听，形成英语的逻辑思维，直至听力水平的提高。

（二）教师推荐经典的书籍或是影视资料进行泛读和泛听。

英语的听力练习不应该是仅限于课堂上，而要贯穿于平时的生活中。教师可经过筛选给学生推荐各个年级适合阅读的书籍，或是推荐适合的原声英语影视剧让学生们去看，从中积累词汇，形成听力思维。在进行书籍的泛读时，学生要有意识的将自己不认识的单词记录下来，并运用词典将其意思查明白，以便记住新的词汇，不断积累，增加词汇量。经典的句子也要摘抄下来，并且每天留出一刻钟时间进行诵读，培养语感。在进行影视剧的观看时，学生也要有意识的将一些常用的词汇和日常用语进行分类记录，并尝试运用到实际交流中，从而提高语言的使用能力。

三、结束语。

学习任何一种语言，没有正确的听力作为前提，就不可能说出流利的语言，学习英语也是同理。由此可见，对初中生英语听力的训练应该放在英语课程的首位。无论采用哪种技巧，都离不开学生的努力坚持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要将学习技巧运用到每一天的执行当中去，日积月累，才能有所提升。此外，教师也应该努力探索提高学生学习英语积极性的方法，不断发现问题、解决问题、总结问题。努力给学生创造英语语言使用的情景，提高学生使用语言交流的机率，以便使学生的英语听力水平得到进一步提升，为以后英语的更深一步的学习奠定坚实的基础。

初中英语论文

目前的初中英语教学中，主要注重对学生听、说、读、写能力的考察，其中听力和书写是考试直接考察的重要部分。

根据笔者的实际经验总结，英语听力在考试当中失分率比较高，一些学生甚至直接放弃听力部分。究其原因，听力综合考察学生语音基础、词汇量高低、语法熟练程度、相关文化背景、听力技巧等各方面的综合能力，而且与学生的心理素质也有很大的关系，需要教师在平时教学中进行有重点的引导教学。

在英语听力中，许多因素都在影响着学生最终的听力效果和答题，主要包括学生语音基础、词汇量积累、语法熟练程度、相关文化背景介绍和掌握、听力技巧训练等，明确了这些影响因素就可以有针对性的开展训练，提高学生听力水平。

一、夯实语音基础。

英语语音是词汇和语法赖以存在的重要形式，是英语的第一关键要素。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，反过来又可以帮助提高听力。目前初中学生在语音方面主要存在几个误区：首先，元音的开口度、长短掌握不准确，造成误读、误听。第二，辅音的清浊掌握不好，容易混淆词汇，如单词kate、gate。第三，对基本的语音现象了解不足，如连读、浊化等，在平时读的过程中就有误区，造成听力过程中分辨不清。如定冠词the修饰元音音标开头的单词时，读音变为/ei/，如theair，theapple。还有连读现象，比如这个例句：pleasetakealookatit。其中，take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。

语音的.情况很复杂，这里所举只是一些简单的、常见的例子，还有更多的需要在教学中注意的情况。

二、注重词汇量积累。

词汇量的积累是影响听力水平的决定性因素之一，语句、段落都是由词汇来构成的，也就是说学生词汇量的多少可以决定一个学生英语听力水平的高低。当然，词汇量的积累不是越多越好，而是要重点掌握听力中经常出现的重点单词和短语，比如经常会提问的where、when、how，回答这些问题的短语通常比较固定，争取熟练掌握，这样才能在听到的第一时间反应过来，而不是在脑海里搜索很久，影响听力的正常进行。并不是在听力中出现的所有词汇都需要翻译和关注，那么就要求教师在教学过程中传授和训练学生的听力技巧，在听力中以有限的词汇量去应变千变万化的听力内容。

三、提高语法熟练程度。

英语听力的考核与常规考试的区别就在于它要求学生在听到的一瞬间做出反应，不仅要考察学生的精神集中程度，还有对英语语法结构的熟悉程度。众所周知，英语语法与汉语语法存在着很多的不同，首先是词类上的区别，第二点是在句子成分方面不一样。汉语里有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，六大句子成分，英语还有一个补语。英语中用状语表示汉语用补语表示的意思，而在汉语中，则用宾语表示英语里的表语。这些语法上的区别，要求学生在听力过程中要去除掉汉语语法结构的禁锢，转而以英语的语法结构进行英语句子、语段的成分划分，而所有这些都要在瞬间完成，包括各句子各部分的前后顺序等。

四、增加对相关文化背景知识的介绍，启发学生学习兴趣英语的学习需要有一个良好的文化氛围，我们学习英语并不简简单单是为了应付考试，更重要的是了解一个国家，提高自己的语言能力，并且为未来发展寻找一个更为广阔的平台，那么教师在平时的英语教学中就要注重对相关背景知识的介绍，激发学生对英语国家文化了解的兴趣。在听力过程中，相关的背景知识和文化常识会对解题有很大的帮助，比如一些常用的沟通方式。教师的任务就是为学生开启一个通往西方国家文化的窗口，让学生产生了解和学习的兴趣，让学生自觉提高英语的基础和语感。教师可以在平时经常举办英语演讲、英语广播等活动，给学生提供一个自由学习和发挥、沟通的空间。同时，教师在组织课堂教学的时候，要尽量运用英语，认真进行课程的设置，给学生提供一个全方位的学习空间。

五、加强听力技巧训练。

由于听力要求学生在瞬间对所听到的对话和段落做出反应，除了平时的基础知识的积累和训练外，技巧的掌握也是决定学生听力水平的重要原因。听力技巧包括许多方面，教师应制定好长期的计划，系统地传授听力的各类技巧，对音标、单词、单句、对话及短文进行阶梯式的专门训练，让学生了解听力题型，领悟听力技巧，增强理解能力。

要引导学生掌握听力的正确顺序：首先要进行预读，在预读的过程中要注意速度的不断提高，快速找到题目要提问的重点，比如看到where就知道本题是对地点的询问，那么在听的过程中就可以关注事件发生的地点或者对话中的人物提到的要去的地方等。看到when的提问就要关注对话或短文中关于时间的短语，如today、tomorrow、nextweek等，这样就能在听力过程中迅速抓住有效信息点。在预读之后就是正式进入听力，在听的过程中，要训练学生进行有重点的记录，不要去追求听懂每一个单词，关键是重要信息点的采集。对学生进行正确的心理指导，在听力过程重要保持良好的心态，不慌不忙，多表扬学生，增强学生的自信和信心。

总之，初中英语教学中听力训练是很重要的一个方面，它决定了学生对英语的学习态度，对提高学生的读、写、沟通都有重要作用，听力可以避免英语变成一种应试的工具，通过听力可以让学生体会到英语的美感和英语国家的文化，真正在心底萌发对英语的兴趣，树立终身学习的信念，这也是我国大力提倡英语学习要达到的最终目标吧!参考文献：[1]丁玲.对初中英语听力教学的研究.中国校外教育，，(7).

[2]程菲霞.浅谈初中英语听力教学.安徽文学，2010，(1).

[3]吴永红.初中英语听力教学初探.内蒙古民族大学学报，，(11).

[4]成洪云.初中生英语听力存在的问题及策略生成.科教文汇，2007，(4).

[5]张西玲，杨春叶.影响初中英语听力的因素及对策.文教科学探索，，(8).

作者简介：王琼，女，1978年12月生，四川省资中县孟塘镇中心学校，中学二级教师，研究方向，中学英语教学。

初中英语教案

应用主体情景进行教学的关键是对课文主体思想、段落大意以及故事情节领会。为了达到情景教学的目的，可以利用课文的结构性和连贯性将绝大部分课文转化为一幅幅简笔画的模式。以譬如简笔画形式所设计的教学情景，具有印象深刻、条理清楚、重点突出的特点，一般能够收到比较好的教学效果。在课程规划中，语文、英语等语言课程的教学任务是通过语言形式、意义以及功能的有机结合，使学生能够完整地掌握对语言的学习和应用。

在英语教学过程中，应该认识到初中有别于小学，随着学生英语读写水平以及听说能力的提高，教师可以在保证基础知识完全讲授的情况下，尝试着组织一些简单、真实的情景活动，使课内课外成为一体，在班级、学生之间形成良好的英语学用氛围。同时可以利用例如电脑、幻灯片、投影仪等现代教学设备和技术创设情景，使学生对课文内容有一个立体或者感官上的认识。现代化的教学手段有助于学生对所学知识进行强化巩固，加深学习印象。

在英语等外语的学习过程中，我国学生无法具备如同母语这样丰富而真实的语言环境，在学习的过程中很大程度上依赖死记硬背和机械性的练习来提高学习成绩，结果往往把语言学习演变成一味的应试教育。本文笔者基于多媒体等现代教学手段，综合运用情景教学法，以体验式的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。

1、应用多媒体设计教学的导入。

导入是整堂课学习内容的铺垫，同时导入环节也是课堂设计中最基本、最重要的部分。成功的导入能够在实际教学中，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，拥有强烈的学习欲望。

2、应用多媒体提高新知识的呈现效果。

图形、文字、声音和画面，利用多媒体辅助语言教学有机的将它们结合在一起，统一的呈现在学生面前，为学生创造一个立体的、生动而逼真的语言学习环境，加深学生对新知识的认识和理解。

3、应用多媒体设计单词教学情景。

在英语教材和生活的对比中，鲜有单词能够用实物具体表现出来。英语教学过程中，存在着课本与生活的偏差。例如有些单词虽然形象，但是难以呈现;有些单词在比较抽象的同时，还存在理解与实物的矛盾，不利于学习和记忆，久而久之学生便会产生一定程度上的厌烦。然而以上问题在多媒体课件教学中都能够得到很好的解决。

模拟情景是教学的一个重要方式，课前三分钟，让学生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”为主题进行模拟情景对话。同时也可以以教室中直观的道具或者演示设计模拟情景。利用各种方法拉近英语与学生生活之间的距离，让学生自然而然的融入到教学中来。例如当学生上课迟到时，老师可以要求师生之间进行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之类的对话，然后再回归课堂。老师在日常教学和生活中尽量多引导学生使用英语交流所遇到的问题，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永远是我们的知识宝库，在现在普遍使用的新编初中英语教材中，课本中所包含的内容绝大多数内容可以作为模拟情景教学的素材。只有在水中才会学会游泳，在语言交际中才会把语言学习的更好。让学生置身于模拟的情景中，为了让场景更加真实，一定的时候，道具是必不可少的。

本文笔者在相关教学课堂中，通过模拟课本中典型的通话过程，使课堂变得非常生动有趣。同学们相互之间，通过对话将表演、学习，记忆和运用融为一体，对课程的全身心投入，使得老师教学和学生听课的效果都得到了很大的提高。对情景教学法的运用，能够在具体的情景中把抽象的文字体现出来，语言本身的功能得到很好地发挥和利用。

情景教学是教学交际化、交际情景化的综合体现，比较切合以“实践、体验、参与、合作与交流”为倡导的新课标学习方式和教学途径。情景教学法的值得推荐之处在于以学生为主体，从他们的认知水平、学习兴趣以及生活经验出发，锻炼学生对语言的综合运用能力。比较适合初中英语教学。

总而言之，情景教学法以其良好的语言环境为学生检验和提高语言水平的机会，老师们应该清楚的认识到它在初中英语教学中有着不可替代的重要作用，应该在教学实践中积极推广和应用这一教学方法。

初中复习英语

初中英语论文

课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式。我们常用的方法有以下几种。

1.学生小组成绩分阶法。

这一方法是spavin在1986年提出来的。学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生。教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务。

2.拼合法。

教师把一篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分。教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求。每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导。学生通过讨论完成小组任务。如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生。由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻。更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记。

3.角色扮演。

这是一种很受学生欢迎的活动形式。教师提出讨论主题或教学。

摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色。

4.小组调查。

（1）分组：将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整。

（2）制订计划：根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式。

（3）实施计划：学生根据分工查找资料，教师及时指导。

（4）归纳分析：小组归纳和分析收集的资料。

（5）报告：各组在课堂上口头报告，或根据需要进行演示。

（6）评估：教师和学生对各组的调查结果进行评估。

二、合作学习的教学效果。

1.英语学习有明显进步。

通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度，各种水平的学生都能进步。

2.改善学生间的关系。

在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法。倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处。

3.学会合作解决问题的技能与技巧。

合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动。合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础。

初中英语论文

新课标尤其注重每个学生主体的自我发展能力，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。进一步的，学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。

二、以“任务型”教学模式为契机，倡导学生在体验与参与中进行学习。

《义务教育英语课程标准》提倡“任务型”教学模式，倡导“教师结合教学内容以及学生的实际情况，灵活性地为学生设置一定的英语学习任务”。对此，我有着非常深刻的体会。因不同的文化背景，就有不同的语言表达方式，例如，在教学“单数人称代词的排列顺序”这部分知识时，我抛弃了之前将罗列好的语法规，生硬灌输给学生的做法，而是在黑板上为学生写出了几个句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告诉学生这些句子都体现了“单数人称代词的排列顺序”的统一规律，鼓励他们以小组为单位，在认真分析这些英语句子的基础之上尝试自主归纳出其背后蕴含的英语准则。以下为学生的自主探究学习过程：a组：我们认为，第一个句子涵盖了三种人称，他们的排序规律先后是第二人称、第三人称、第一人称，因此，我们大胆推断这就是多种人称同时出现时应遵循的排序规律；b组：我们认同a组学生的规律，第二个和第三个句子都遵循了第三人称、第一人称的排序规律；c组：第四个句子同时出现了两种人称，并按第二人称和第一人称，这同样符合a组学生的推断；……将具体知识点融入学习任务之中，一方面利用了初中学生争强好胜的学习动机，促使他们在“激将法”的推动下真正将自己融入学习活动之中；另一方面通过亲身的参与及体验，学生又真正加深了对于这一知识点的深刻认识与理解，这对于优化课堂教学结构、提高当节英语课堂的教学质量无疑产生了巨大的促进作用。

三、积极开发多媒体资源，拓宽学生英语学习渠道。

随着现代信息技术的快速发展及大范围普及，多媒体信息技术被广泛应用于教育教学的各个领域，为教师更好地开展教学活动、学生更好地提高学习效率都提供了技术上的支持与保障。通过对新课标精神的认真学习与研读，我将这一理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中，并都从学生处收获了良好的反响与回应。如，初中生大多未深入接触过老舍的《茶馆》，更谈不上了解其中的文化内涵、进而上升到以英语思维实现对这一经典作品的品析与鉴赏了。为了打破这一教学尴尬局面，我在学习module10laoshe’steahouse这一章节时，首先利用多媒体幻灯片向学生普及了有关老舍《茶馆》的文化知识以及历史内涵，随后又借助多媒体视频为学生播放了改编自原著的电影。多媒体本来就兼具生动形象、直观立体的特点，因此，通过上述两项措施，不但大大激发了学生对这章知识的探究兴趣以及学习欲望，而且更为重要的一点是学生如若其境，有亲身体验之感，这对于他们更好地理解老舍先生的《茶馆》，并逐渐上升到以英语思维进行欣赏产生了很大的帮助与推动作用。

《义务教育英语课程标准》的实施与普及，在为英语教育注入新鲜血液与活力元素的同时，也向广大教育工作者提出了全新的挑战。因此，要想成为一名优秀的初中英语教师，我们必须以新课标的理念武装自己，实现自身教育理念以及课堂教学模式的发展与完善。相信，如此方能切实推动初中英语教育的更好发展，进而为学生英语综合素质的显著提升与进步不断贡献自己最大的力量。

作者：林丽群单位：广东省惠东县惠东实验中学。

初中英语论文

摘要：近年来，随着国内教育教学产业的快速发展，各种新的教学理念不断被提出和引入，其中英语自进入国内教育领域，并成为教学的核心科目以来，一直是人们所重视的部分，相应的英语教学方式方法也更加多元多样。初中英语的语音教学重在针对学生的英语口语教学。通过分析初中英语语音教学存在的问题来探析更加有效的教学方式。

关键词：初中学生；语音教学；教育教学。

英语作为一门与汉语差异较大的学科，其语音教学一直存在着各种问题，包括：学生学习积极性问题、教学效果两极分化、学生口语能力不高等。初中英语教学的目的是让学生可以用英语进行交流、沟通，但很多初中学生在英语的阅读、书写方面较强，英语口语、交流能力则较弱，因此现在初中英语语音教学则要从根本问题入手，让教学真正满足学生对英语的需求。

一、初中英语语音教学的现状和存在的问题分析。

从以前到现在，初中英语语音教学中存在的问题大致可分为两方面：教师与学生的问题。教师的问题是英语教师自身的综合教学能力存在的问题，包括：教学专业能力和教育能力。部分初中英语教师只把英语语音教学当做一种他国语言进行教学，忽视了英语语音中所包含的思想、文化特征，没有针对初中学生在学习英语口语方面的需求和兴趣，因此多数学生没有从心里接受英语，排斥这个与自己母语差别较大的语种。虽然很多初中学校在英语语音教学过程中加入了很多新的教学方法来提高学生的学习积极性，如：现代信息技术的应用，但在这一过程中，英语教师仍然主要采用重复性的教学方式来进行语音教学，可以说是换汤不换药，英语语音教学仍然是以教师为主导的传输性教学。学生的问题则主要是性格和思维模式方面的差别。初中学生在英语语音教学方面大致可分为三种类型。一为积极型。这种类型的学生对于英语语音的教学是积极的，对教学内容的接受较好，与教师的互动也较多，但这一类的学生很少。二为努力型，这类学生因为英语水平和以前受教育情况的差别，对英语语音教学的接受度和口语能力也各不相同，他们在努力地学习，但因为心里存在一定的排斥感，因此学习心态较被动，直接影响了教学效果。三为消极型，这种类型学生不会用多余的时间学习英语，而且因为长久地对英语教学抱有消极态度，导致与英语语音教学的距离越来越大，最后很容易彻底放弃学习。即使英语语音教学应用了电子化设备，丰富了英语语音教学的内容和方式，但也很难激起这部分学生的学习欲望。同时这种消极型的学生还会被电子设备所吸引，而把英语语音教学排除在外。这也是英语语音教学中学生学习效果两极分化的根本原因之一。

（一）电子设备的应用方式。

在初中英语语音教学中往往存在一个误区，部分英语教师在应用电子设备时，只是把它当做另一种教学载体，也就是说只是把英语语音教学中教材、黑板等载体变为电子设备，并没有真正意义上把电子设备融入英语语音教学中，电子设备在教学中的优势没有被合理应用。作为现代化的电子教学设备，其具有高效率和容量大的特点。如：广播或其他电子播放设备，既可以存储大量而多样的英语发音内容，也可进行重复循环播放。而幻灯片或其他电子计算机方面的多媒体电教设备，其中的图像和视觉效果也可增加英语语音教学的灵活性，有效避免死记硬背书本语句的复制性的英语口语学习方式。因此，在应用电子设备加强初中英语语音教学效果的过程中，应把其优势和特点放在核心位置，而英语知识则要作为语音教学的基础。

（二）教学方式的设定。

初中英语语音的教学方式直接影响了学生的学习态度，如果教学方式不针对现代初中学生的需求进行调整、改变，学生的兴趣和教学效率则得不到改善。很多初中学生很喜欢英文歌曲和英文类影视，但对英语语音教学却很反感，这就是教学方式选择不当的结果。针对这方面，教学内容首先要考虑到初中学生的可接受度和喜好。比如：可以选择一些比较简单易懂的英文歌曲来进行英语语音教学，或是节选较生活化的英文短片视频。如：以家庭生活内容为主的英文影视剧。对于英语口语交流来说，除了基本的词句和语法的运用，还有其他多种元素，包括肢体语言、情感表达等。通过多媒体设备播放的视频内容，学生还可以学习和了解到英语知识中的其他元素，同时肢体上的语言和情感的共鸣也可以间接提高语音教学的效果。

（三）教师综合教学能力的培养。

对于现代英语语音教学来说，不仅要求英语教师具备一定的英文专业能力，还有全面的教育能力和现代化技术的应用能力。全面的教育能力是指教师与学生的互动、沟通能力，人性化的教学能力，分析与评价能力等。现代化技术的应用能力是指英语教师对现代信息技术的操作能力和与教学合理融合的能力。针对这方面，校方应针对所有英语教师进行有针对性的培训，避免盲目全面培训，从而浪费教师时间，同时也降低了培训效率，培训的内容应分为多个方面：一为针对英语口语教学方面的专业知识培训，二为与学生的沟通和互动的培训内容，三为电教设备的操作和运用方面的培训内容。同时，在校内定期开展研讨会，各英语教师可交流彼此的培训感想和教学经验。

三、结语。

英语语音教学直接影响了初中学生的英语口语能力，而口语能力是英语最为重要的实际应用部分，因此语音教学应以学生的需求为核心，保证教学内容多元、多样，让学生以积极的心态学习英语，从根本上提高教学效果。

参考文献：

［1］杨燕.探讨如何解决初中英语语音教学中的问题［j］.英语广场（学术研究），20xx（92）.

［2］郑莹.初中英语语音教学中的困惑及对策分析［j］.考试周刊，20xx（1）.

作者：李瑶青单位：江西省鄱阳县饶丰镇中心学校。