学好英语可以拓宽我们的视野，增加了解国外文化的机会。这些英语学习的经验和心得分享，希望能对大家有所帮助。
全红婵初中英语作文题和范文
的东京奥运会，全世界优秀的体育健儿们齐聚东京，共赴一场体育竞技的盛会。中国代表团也是实力雄厚，大家都对他们充满着期待。在这届的`代表团中，年纪最小的是来自中国跳水队的全红婵。相信在女子十米跳水之前，很多人对这个藉藉无名的短发女生毫无印象。但是谁也没有想到站在跳水台上的全红婵仿佛开了挂，在女子十米跳水项目中打破了世界纪录，更是取得了五跳三个满分的好成绩，让世界为之惊叹。14岁的人生，从一跳成名开始，大家纷纷开始关注起了这位来自湛江的小女孩。奥运会结束了，但是全红婵的崭新人生才刚刚开始。第一次出征奥运女子10米跳水，就以三跳满分强势夺金，堪称前无古人，也许后无来者。
她的光芒让所有对手都黯然失色，她的炸裂表现惊艳了全世界。
但是让人更为感动的是她为妈妈治病的采访言论，14岁的年纪，本该无忧无虑，但是她已经走上了最为艰苦的训练场，开始为妈妈的医药费而担忧，开始考虑起家庭的重担。
然而，这样的全红婵乐观、积极、可爱。她的梦想还是小女孩般单纯，去一次从未去过的的游乐园，开一家属于自己的超市。我相信很多人和我一样，对于她的喜爱不仅仅源于她精湛、无可挑剔的跳水技术，更源于她真诚、善良的内心。
善良的人，运气总不会太差。她的善良纯真，赢得了无数网友的支持，大家为他着想，都祝愿她能有闪亮美好的未来。
全红婵初中英语作文题和范文
我的偶像不是外貌美艳动人、高高在上、万人崇拜的网红大名星，也不是微博里的各各主播。而是今年的七月二十三号举行的奥运会中我国第三十三块金牌获得者——跳水冠军全红婵。她家非常的穷，长的也不是非常的漂亮。但是她拥有许多网红明星没有的品质和孝心！
他这次跳水夺冠，不是为了让自己有钱花。其实全红婵背后还有一个令人心酸的故事。
全红婵的母亲因为一场车祸，家里花光所有的积蓄给她的母亲住院。因为家里没有钱给她母亲医治，所以她的母亲只能每天吃药维持身体健康。那时候年龄只有七岁的她就来到体育馆，每天练习跳水。为了能在奥运会上获得奖金，为妈妈治病。全红婵的爸爸为了能让全红婵认真练习跳水，就没有告诉全红婵***妈的病是什么。最后，全红婵终于如愿以偿的在奥运会跳水比赛中获得了冠军。
她在获得冠军之后被记者采访时说的一句话让我记忆深刻。她说：“跟谁比赛都一样，不管怎样都是要跳好自己，想好每一个动作，把自己的动作跳好就行了。”全红婵说的多好啊！从这句话我懂得了：不管你是谁；不管什么年龄；不管别人怎么评价你，只要做最好的自己就可以了。
全红婵是一个多么好的学习榜样啊！她有许多人没有的孝心。我们应该好好向她学习。做一个最好的自己。
全红婵初中英语作文题和范文
女子十米跳台决赛中，接近满分的跳水，五次跳水中三次满分，每一跳都几乎完美，一路领先以466分总成绩打破世界纪录，强势夺冠，这位14岁的小将金红婵一战封神。
网上许多人都说金红婵是一名天才少女，而她的教练却说：不要过多的把天才少女这个标签放在金红婵的身上，任何人都是经过刻苦的训练，不管是黑马还是天才都要经过刻苦的训练获得自己想要的，值得的成绩。当记者问教练金红婵能不能吃苦时，教练非常肯定的说：“她非常能吃苦，她对待训练的态度是同年龄一批的运动员中最投入的。她每次训练都是全力以赴，把自己的能力表现出来。”为了备战奥运，必须严格的控制自己的体重。因为体重增加之后就跳不动了，跳三周半需要很多肌肉去支撑，如果体重增加了就跳不动了。他们需要拥有很强的毅力，去克服在美食面前的欲望，早上、中午、晚上都要测一次体重保证更好的参加奥运比赛。
金红婵比赛完之后最想要去的地方就是游乐场去夹娃娃，去动物园，吃辣条……因为自己母亲得了重病，可却不知道那个病应该怎么读，七岁离家去国家队训练没上过多少文化课。小小年纪的她说“出要挣好多好多钱，寄回家给妈妈看病。”可见她是多么的孝顺啊!
“台上一分钟，台下十年功”经过自己不断的努力之后，得到了想要的成绩。只要坚持不懈的努力，一定会取得想要的成绩的!
全红婵初中英语作文题和范文
在东京奥运会上，中国健儿披荆斩棘、奋力拼搏，斩获多个比赛项目的奖牌。在这些奥运金牌得主中，有一位比其他人更引人注目，她就是14岁的花季少女，女单10米台的冠军――全红婵。
一时间，全红婵三个字瞬间燃爆整个网络，刷爆了整个朋友圈，包揽了全网的热搜，全红婵迎来全国人民的喜爱与关注。
全红婵出生于广东省湛江市的迈合村，父母是农民，她是家里五个孩子中的老三，家庭条件不是很好。母亲出过一次车祸，身体不好，对于本身就贫困的家庭来说，更是雪上加霜。
一次偶然的机会，一个跳水教练发现全红婵在跟同龄小朋友玩立定跳远时，比别人跳得更远，觉得她是个跳水的`好苗子。于是，七岁的全红婵进入了广州跳水队，经过五年的刻苦训练，全红婵被选入了国家跳水队。如果不是奥运会延期的话，全红婵还会因为未满十四岁而不能参加比赛。但谁也没想到，一个年仅十四岁的小姑娘发挥如此稳定，似乎在她的字典里根本没有“紧张”这个词。最后，全红婵以震惊世界的5跳3个满分，以总分466.2分打破由陈若琳保持的世界纪录。凭借这个似乎与她年龄不相符的成绩和成年人才拥有的沉着与冷静，夺得了本届奥运会女单10米台的冠军。
许多网友称全红婵是黑马，但她的教练何威仪说：“她并不是什么黑马，只是她付出了比别人多十倍百倍的努力，她的训练态度很认真，比别人都刻苦。”在一次奥运选拨赛中，她的207c动作出现了失误。于是她就日复一日地训练，平时每天跳五个，现在每天十个十个的跳，全红婵调皮地说：“把我累的呀！”
比赛过后，全红婵接受采访时说：“游乐园、动物园我都没去过，比赛完了就想玩一些抓娃娃之类的事。”在说这句话的时候，她的脸上透露着无限的遗憾和向往。每天训练完，她只玩一个小时游戏放松一下。她最喜欢吃的就是小卖部5毛钱一包的辣条，其实是因为辣条便宜。全红婵的妈妈说：“女儿最大的梦想就是开一家小卖部，这样就有数不尽的零食吃了。”还有一段令网友瞬间破防的视频，她对记者说：“妈妈得了一种病，我不知道那个字怎么读，我就想赚好多钱给她治病，治好她。”全红婵的爸爸看后也瞬间泪崩：“闺女长大了，懂事了。”
全红婵夺冠后，网友组团买了成箱的辣条堆在她家门口。当地知名的游乐场送给整支跳水队每人一张年卡。她说喜欢抓娃娃时，许多机构争着抢着给她送娃娃。还有网友表示：“想带她去动物园，她的零食我包了！”果然，幸福都是自己争取的啊！
当全国人民把众多的关注投向全红婵的时候，全爸爸保持着一份清醒。当地的房地产公司免费送给他们一套房子，还有另外一个机构送给全爸爸二十万现金。全爸爸都拒绝了，他坚定地说："我不想过度消费女儿的荣誉，我只想让女儿考个好的大学，等有机会了，再为国家效力。”
全红婵是跳水界的新星，更是我崇拜的偶像。她的跳水之路才刚刚开始，未来，她将面临更多挑战，祝福她用实力证明自己就是下一任的跳水女皇，努力吧，奋斗吧！全红婵，加油！
全红婵初中英语作文题和范文
1991年，13岁的伏明霞出现在世界游戏锦标赛时，年近30岁的美国选手克拉克非常不满，认为伏明霞还是一个孩子，却没有想到，伏明霞成为世界上第一个年龄最小的世界冠军，并被载入吉尼斯世界纪录，也是第一个、唯一两次登上《时代周刊》封面的中国人。
二十年后，14岁的全红婵，在十米跳台上，不仅以三次满分的跳水记录一跳成名天下知，也成为第32届夏季奥林匹克运动会中中国代表团里年龄最小的世界冠军。
而3月28日出生的全红婵，如果不是因为众所周知的原因导致第32届奥运会推迟一年至举行，她还没有达到奥运跳水的最低年龄要求，在参加奥运会之前也没有经历过任何的国际赛事。
这几天，媒体上、网络上，关于“全红婵”三个字铺天盖地。
我们也从媒体中得知了这位小冠军背后的一些家庭故事：
父母均为广东粤西农民，家境清贫，上有一哥一姐，下有一弟一妹。哥哥不喜欢读书去了上海打工，姐姐喜欢读书目前就读高中算是家里兄妹们的“学霸”，弟弟妹妹则和全红婵一样是体校里的游泳运动员，而母亲因为遭遇过车祸留有后遗症。
学体育很苦很累，拼搏出来天下知，拼搏不出来的绝大部分不上不下地陷进生活的泥沼里，所以，一般经济好的人家都不愿意把孩子送到体校里学体育。
但是，全家五个孩子，有三个孩子被送进免学杂费的体校，全红婵直到14岁也没有去过动物园和游乐园，最爱吃的零食是五毛一包的辣条……可想而知，全家的经济状况并不太好，也就有了全红婵在采访镜头前对着全世界说的那番话：妈妈生病了，治病要花很多的钱，我就感觉自己也得挣钱，好寄回家给妈妈治病。
全红婵的这番朴实、接地气的夺冠表白，顿时让全世界无数吃瓜观众们唏嘘和点赞。
朴实不强势的父母，家风好，兄弟姐妹既感情好又团结。――于是，在没有伪娘和顶流资本的'包装生产下，在父母家人的理解和支持下，在教练们慧眼识英才的层层选拔和培养中，在自己的天赋和努力拼搏的加持下，一个出身贫穷家境、没有权贵背景的农村小姑娘，以淡定的心理、扎实的技术能力一跳成名。
因为努力，因为懂事，因为继承了中国传统的孝道，更因为成功，从此，媒体和赞助商纷至沓来，生病住院的爷爷也被妥善关照，全村以她为自豪，历届“跳水女皇”被她圈粉，被媒体称为“天才少女”……世界的温暖为她而绽放，世界对她温柔以待。
但是，正如全红婵的教练所说，希望媒体们不要把全红婵塑造成“天才少女”，全红婵能够成功，与她的努力和自觉的刻苦训练分不开。
年仅14岁的全红婵，通过朴实的、不懈的努力和拼搏，让自己在不知不觉中达到领域的顶峰，实现了自我人生社会价值，这才是我们对孩子们所要宣扬和学习的偶像。
全红婵初中英语作文题和范文
今年的奥运会真是让人赞叹，仅仅一名14岁的小女孩就让大家大开眼界，那么问题来了这位小女孩是谁呢?她就是10米跳水冠军全红婵。
全红婵在跳水女子10米跳台决赛中的五个动作三次跳出满分以466。2分夺得冠军，她的整套动作满分为477分，全红婵的成绩是女子10米跳台比赛历史最高分，因此，全红婵的夺冠给她原本不富裕的家庭带来了荣耀，带来了希望。
全红婵在第一次接触跳水后，训练非常刻苦，在年进入了广东省队，在年10月4日，13岁的全红婵在奥运会预选赛石家庄站女子单人10米台决赛中，发挥神勇，击败了众多名将，以领先亚军28分的成绩强势夺冠，成了本场比赛的黑马。5月3日，东京奥运上海站选拔赛中，全红婵再次奉献了完美的表现，以两个冠军一个亚军的绝对优势，率先取得了东京奥运会的参赛资格!
一位小女孩从一个平平无奇的小女孩变成了10米跳水冠军这中间她是经历了多少的磨难与痛苦，我们要向她学习，学习她的坚持不懈的精神。
不管最后的结局如何，我们都要勇敢的去面对，去克服任何的困难，勇往直前。
初中英语作文
微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。
它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。
母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。
让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。
初中英语论文
当教师辛辛苦苦批改完学生的作文并发放给学生后，有时候会出现这种情况，学生或者将作文置于一旁不再重新观看，或者仅仅改正一下教师标注出来的错误。导致这种情况发生的主要原因是因为教师的评价方式过于单一，一般来说就是学生将作业交给教师，教师根据学生的完成情况给予等级然后发还给学生，之间两者很少或者没有交流和沟通。这种评价方式导致师生之间缺乏基本的交流，学生在长期单一的评价下逐渐失去对评价的重视程度，同时也失去了作为学习的主体意识，很难再取得应有的进步。
2.1学生英语写作学习态度的教学。
相对于口语英语来说，英语写作性质更偏向于目的性较强的社会行为，它是进行书面交流的基础。但是英语写作比口语英语更加正式，它的词语必须是书面化的，它的句子必须遵循一定的语法原则。对于初中生来说，由于英语基础知识的薄弱，在面对英语写作时，他们往往会感到无所适从，不知道从哪里入手开始文章的构思，也不知道怎样才能将已经学过的语法知识应用于语句的书写。因此在进行实际的初中英语语句教学之前，教师要对学生学习英语的态度进行引导，要使他们明白英语学习的重要性，要帮助他们树立英语学习的信心，这样在遇到困难时就不会轻易退缩了。
2.2审题和确定写作中心方面的教学。
教师在进行英语写作教学时，往往会依照考试的格式向学生布置写作任务，包括写作的目的、内容和单词数量。学生必须认真阅读题目要求，明白题目的用意，以免写作时偏离中心思想，要确保能够抓住题目的要点并重点在文章中体现出来。虽然对于初中生来说，英语写作中所应用的词汇越多越好，但是也不能够随意增加文章要点，这样会显得文章重点不突出。因此教师在进行教学的过程中，要训练学生审题的能力，教师可以先给学生一个作文题目，然后引导学生向大致方向思考并以提问的形式询问学生的完整构思，最后根据学生反馈回来的情况对每一种构思进行讲解，帮助学生补充和改正其中不恰当的地方。
2.3写作词汇量方面的教学。
词汇是文章最基本的构成单位，尤其是对于初中生来说，有时候在写作时能够理清楚大致思路，但是却在某一个单词上面卡壳，从而放弃了原本的思路，导致了整片文章脉络不清，这就是因为词汇量不足所导致的。教师增加词汇量的方式多种多样，但是最重要的一点是要遵循一定的教学规律，这样学生才不会觉得词汇学习比较混乱。教师可以围绕课本的内容增加词汇量，初中课本中每一篇课文都会有它的核心内容，像购物、运动和食物等等，相应的课文中的重点词汇也是在这些范围之内的，但是课本的词汇毕竟是有限的，因此教师可以在课本的基础上拓展同一范围内的词语，扩充学生的词汇量。此外，英语单词的构成往往有一定的规律，比如许多以“er”结尾的单词大都表示职业人，像“teacher”和“worker”，教师可以根据这些规律来扩充词汇，这样也有利于学生的记忆。
3.结语。
初中英语写作能够比较全面地反映学生的英语水平，包括词汇、语法这种基础知识水平，也包括语句和文章构思这种灵活应用的能力。教师应该从学生的实际情况出发，制定符合学生发展规律的教学计划，激发学生的学习兴趣和帮助其梳理自信心，重点培养学生的写作能力，这样才能够保证初中英语写作教学的质量。
初中英语作文
各位老师各位评委：
今天我说课的内容是选自七年级仁爱版unit2topic2sectiona标题是:whatcolorishishair?这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.而我根据学生的实际情况和新课标理念把教学目标定为:。
1.知识目标:学生要牢记所有表示颜色的单词、短语、句型.
2.能力目标:学生能听懂对话录音,激发培养学生学习英语的乐趣.
3.情感目标:学生要爱学英语,爱说英语,想说英语,对英语学习要有极大的兴趣和热情.
1.指导学生掌握和熟练运用那些难理解的词、句型和句子.
2.指导学生口头熟练表达电这一话题所展开的对话内容.
3.学习一些表示颜色的词.
针对初一学生害怕讲错而不敢开口这一观象,让学生要真正做到开口讲英语.
1.听录音:。
听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.
2.重点解释,个别操练;。
在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练.
3.指导学生展开情景对话.
根据我们学校班级人数比较少这一现象,老师可以和任何一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.
4.教师还可以设计一些翻译的练习,来巩固本节课的内容.
针对以上的教学方法而学生可以采取以下的学法:。
1.养成听的习惯:。
学生要经常听录音,听老师和同学讲英语.
2.科学储备大量的知识:。
学生必须掌握丰富的词汇,熟知语法规则.
3.及时巩固,反复记忆.
凡是老师在课堂上所讲的语言难点,学生应及时整理,对学过的课文要经常复习.否则会学了新的,忘了旧的.
4.积极操练,重在口头.
说教的程序:。
1.老师和学生进行简单的问候,然后就上节课的内容展开对话引出新的内容.
2.让学生带着问题先听录音,初步了解对话内容.
3.老师就对话内容跟读两三遍,接着对出现的新的语言点进行解释.
4.分角色进行表演对话.
把新学的单词写在左边,而右边学着这节课的重难点和一些重要的句子.
布置作业:。
背诵1a部分,预习sectionb.
初中英语论文
课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式。我们常用的方法有以下几种。
1.学生小组成绩分阶法。
这一方法是spavin在1986年提出来的。学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生。教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务。
2.拼合法。
教师把一篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分。教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求。每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导。学生通过讨论完成小组任务。如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生。由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻。更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记。
3.角色扮演。
这是一种很受学生欢迎的活动形式。教师提出讨论主题或教学。
摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色。
4.小组调查。
（1）分组：将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整。
（2）制订计划：根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式。
（3）实施计划：学生根据分工查找资料，教师及时指导。
（4）归纳分析：小组归纳和分析收集的资料。
（5）报告：各组在课堂上口头报告，或根据需要进行演示。
（6）评估：教师和学生对各组的调查结果进行评估。
二、合作学习的教学效果。
1.英语学习有明显进步。
通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度，各种水平的学生都能进步。
2.改善学生间的关系。
在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法。倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处。
3.学会合作解决问题的技能与技巧。
合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动。合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础。
初中英语论文
教师的教学方法选择不当，影响了学生学习英语听力的积极性目前，有部分教师教授英语听力的方法落后，仅仅局限于单方面的让学生听录音，进行做题听力训练，使得学生一上英语听力课就心里紧张，演化成心理障碍，阻碍对英语听力的学习。此外，教师不能及时发现学生学习中存在的问题，没有进行及时的解决和引导，导致学生学习没有积极性，不能和教师形成良好的互动，影响了对英语听力的学习。
二、英语听力学习中的技巧。
众所周知，在学习英语的过程中，没有正确的英语听力就想说出一口流利的英语那是不可能的。因为，“听力是学习语言的前提”，是学习英语技能的不可或缺的重要组成部分。不能掌握英语在学习过程中的听力技巧，也就很难提高使用英语进行语言交际的实际能力。
（一）运用听写训练的方法进行精听精读。
精听就是指学生再进行听力训练时要选择课文或是平时考试题库中的听力资料来进行听力的'训练。听得时候要每一个词、每一个句、每一段都要彻底弄明是什么意思、什么语调、有没有连读、有没有歧义等这几个方面。然后要将精听得内容进行听写训练，即录音读一句暂停，然后你写下来，然后在写下一句，直到听完一段落。对于初次练习可以选择一段，然后逐渐加量。听完后将听写的段落与原文进行比对，找到有出入的地方，然后分析原因，是因为没听清，还是单词没听过，还是有连读听不出，还是听成其它的词，都要做记录，尤其是近音词和同义词，最容易混淆了。学生要专门对这类词进行积累总结，整理一个小本子记录自己平时听力中出现的错误。最后再听一遍，检查自己是否还有没有没听懂的地方。每次听写半小时为宜，之后再隔2到3天后，再进行听写训练，看看自己是否真正将这一段听懂了。虽然这种方法有些费时，部分学生不愿意去实行，但实践证明这是提高听力水平最有效果的方法，认真按照方法做，坚持一个月你会发现你的听力水平会有一个质的飞跃。学生们最容易将“write”写成“right”，将“know”写成“now”，最多的就是丢掉句子中的冠词，连读的地方将词写错。通过听写比对就可以找到自己听力中存在的问题，然后反复听，形成英语的逻辑思维，直至听力水平的提高。
（二）教师推荐经典的书籍或是影视资料进行泛读和泛听。
英语的听力练习不应该是仅限于课堂上，而要贯穿于平时的生活中。教师可经过筛选给学生推荐各个年级适合阅读的书籍，或是推荐适合的原声英语影视剧让学生们去看，从中积累词汇，形成听力思维。在进行书籍的泛读时，学生要有意识的将自己不认识的单词记录下来，并运用词典将其意思查明白，以便记住新的词汇，不断积累，增加词汇量。经典的句子也要摘抄下来，并且每天留出一刻钟时间进行诵读，培养语感。在进行影视剧的观看时，学生也要有意识的将一些常用的词汇和日常用语进行分类记录，并尝试运用到实际交流中，从而提高语言的使用能力。
三、结束语。
学习任何一种语言，没有正确的听力作为前提，就不可能说出流利的语言，学习英语也是同理。由此可见，对初中生英语听力的训练应该放在英语课程的首位。无论采用哪种技巧，都离不开学生的努力坚持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要将学习技巧运用到每一天的执行当中去，日积月累，才能有所提升。此外，教师也应该努力探索提高学生学习英语积极性的方法，不断发现问题、解决问题、总结问题。努力给学生创造英语语言使用的情景，提高学生使用语言交流的机率，以便使学生的英语听力水平得到进一步提升，为以后英语的更深一步的学习奠定坚实的基础。
初中英语论文
新课标尤其注重每个学生主体的自我发展能力，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。进一步的，学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。
二、以“任务型”教学模式为契机，倡导学生在体验与参与中进行学习。
《义务教育英语课程标准》提倡“任务型”教学模式，倡导“教师结合教学内容以及学生的实际情况，灵活性地为学生设置一定的英语学习任务”。对此，我有着非常深刻的体会。因不同的文化背景，就有不同的语言表达方式，例如，在教学“单数人称代词的排列顺序”这部分知识时，我抛弃了之前将罗列好的语法规，生硬灌输给学生的做法，而是在黑板上为学生写出了几个句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告诉学生这些句子都体现了“单数人称代词的排列顺序”的统一规律，鼓励他们以小组为单位，在认真分析这些英语句子的基础之上尝试自主归纳出其背后蕴含的英语准则。以下为学生的自主探究学习过程：a组：我们认为，第一个句子涵盖了三种人称，他们的排序规律先后是第二人称、第三人称、第一人称，因此，我们大胆推断这就是多种人称同时出现时应遵循的排序规律；b组：我们认同a组学生的规律，第二个和第三个句子都遵循了第三人称、第一人称的排序规律；c组：第四个句子同时出现了两种人称，并按第二人称和第一人称，这同样符合a组学生的推断；……将具体知识点融入学习任务之中，一方面利用了初中学生争强好胜的学习动机，促使他们在“激将法”的推动下真正将自己融入学习活动之中；另一方面通过亲身的参与及体验，学生又真正加深了对于这一知识点的深刻认识与理解，这对于优化课堂教学结构、提高当节英语课堂的教学质量无疑产生了巨大的促进作用。
三、积极开发多媒体资源，拓宽学生英语学习渠道。
随着现代信息技术的快速发展及大范围普及，多媒体信息技术被广泛应用于教育教学的各个领域，为教师更好地开展教学活动、学生更好地提高学习效率都提供了技术上的支持与保障。通过对新课标精神的认真学习与研读，我将这一理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中，并都从学生处收获了良好的反响与回应。如，初中生大多未深入接触过老舍的《茶馆》，更谈不上了解其中的文化内涵、进而上升到以英语思维实现对这一经典作品的品析与鉴赏了。为了打破这一教学尴尬局面，我在学习module10laoshe’steahouse这一章节时，首先利用多媒体幻灯片向学生普及了有关老舍《茶馆》的文化知识以及历史内涵，随后又借助多媒体视频为学生播放了改编自原著的电影。多媒体本来就兼具生动形象、直观立体的特点，因此，通过上述两项措施，不但大大激发了学生对这章知识的探究兴趣以及学习欲望，而且更为重要的一点是学生如若其境，有亲身体验之感，这对于他们更好地理解老舍先生的《茶馆》，并逐渐上升到以英语思维进行欣赏产生了很大的帮助与推动作用。
《义务教育英语课程标准》的实施与普及，在为英语教育注入新鲜血液与活力元素的同时，也向广大教育工作者提出了全新的挑战。因此，要想成为一名优秀的初中英语教师，我们必须以新课标的理念武装自己，实现自身教育理念以及课堂教学模式的发展与完善。相信，如此方能切实推动初中英语教育的更好发展，进而为学生英语综合素质的显著提升与进步不断贡献自己最大的力量。
作者：林丽群单位：广东省惠东县惠东实验中学。
初中英语论文
许多英语教师在英语中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。
二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。
学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。
鼓励学生参与合作学习。
据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。