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打电话
教学目标:
1.知识与能力:能用口诀、字谜等方法会认本课10个字,会写7个二类字;有感情地朗读课文,并能分角色进行表演。学会如何打电话。
2.过程与方法:随文识字会集中识字。
3.情感、态度与价值观:体会小青蛙与小星星对家的爱,进而感受家的温馨与美好。
教学重点:
1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。
2.创设情境,激发学生的想象力,想象天上与水里的美妙。
教学难点:
1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。
2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。
教学准备:
1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。
2.小青蛙打电话的图片或者挂图。
3.青蛙及星星的头饰。
教学流程备注。
第一课时。
一、初读课文,学习生字。
自己读课文,用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下。
二.再读课文,识记生字、加深理解课文内容。
(1)会认字都在课文的哪一句话中,找出来读一读。
(2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。
力图将课文读通顺,读流利,在读文的过程中加深对生字的理解与记忆,并初步理解课文内容。
第二课时。
一、分段学习,加深理解课文内容。
(一)学习第一段。
第一段着重于对朗读的指导。“喂!喂——”声音要大,第二个“喂”字声音延长。
(二)学习第二段。
学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考:
1.读本段,同桌之间相互说一说你都知道了什么,并一起汇报学习收获。(为自主学习打基础,教师指导学生学会学习。)可以一个人先说知道了什么,说完后另一个人补充,或者把对课文的理解通过朗读表达出来。
2.着重引导:
(1)“天上美”,“美”体现在哪些方面?
(2)通过使用powerpoint制作的精美画面或图画,使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受,引导学生说一说这些词的特点,看他们还知道哪些此类型的词。
(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外,还有哪些美好的事物?(让学生尽情地表达,发挥想象力,此部分是教学的重点。)。
(4)指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的,邀请青蛙是真挚和急切的。
(三)学习第三段。
1.读一读小青蛙的话,它说话时的神态和动作会是什么样的?说一说这一段有没有不明白的地方。
2.着重:
(1)理解和体会“水里和天上是一样的呀!”这句话。
(2)想象水里会是什么样的呢?
二、想一想,说一说。
三、表达•打电话你是小青蛙,你怎么向小星星介绍你的家呢?
(1)指导朗读。
(2)引导学生联想到家的美好与温暖,爱自己的家。
(3)分角色朗读课文。
(4)分角色表演读。(不要求表演的动作相同。)。
第三课时。
一、读一读,说一说这样的词语。
(一)说一说这些字都有哪些特点?(都是口字旁,与语气有关)。
(二)找一找它们藏在课文中的什么地方。
(三)把它们所在的整句话读一读。
引导学生看清图意。选择自己喜欢的对象回答,发挥想象力,以鼓励为主。
1.联系生活实际中学生打、接电话的经验,总结出打电话时的注意事项。
(1)打电话前先想好说什么。
(2)电话号码要拨准。
(3)要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点等。
(4)真听对方讲话。
(5)要使用文明用语。要引导学生自己说出这些注意的事项,若有遗漏,教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。比如:教师给一名学生打电话,向大家展示学生的电话号码,拨号时故意将号码拨错,让大家发现并找出第一条注意事项。
2.找两名同学通电话,同学们看是否把意思表达清楚。
4.一名同学可任意选择某个同学或者老师,做打电话的游戏。
5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。
《打电话》教案
1. 让孩子学会认真倾听,能把话听清楚、明白。
2. 学会打电话,说话要简洁、明了。
3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
4. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
1.学习打电话
2.指导孩子在打电话时语言简洁明了,有礼貌。
电话2部,打电话动画片,各种图片
一.创设情境,导入游戏。
1. 出示课件,让孩子认识各种电话。
2. 让孩子观看打电话动画片。
二.学习打电话
1. 老师示范打电话,总结打电话儿歌:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。
2. 出示生日情景图,打电话祝贺乐乐生日快乐。号码:3681009,请孩子表演,奖励。
3. 创设游戏情境,进行打电话
a:爸爸出差,打电话给爸爸。13977880201
b;奶奶身体不好,打电话问候奶奶。6830155
c;感冒发烧,打电话给老师请假。2507881
(表演并奖励)
4. 认识特殊的电话:110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。
三.拓展延伸
打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情的语言,给亲人,朋友,同学打个电话,送去一句问候。
打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。
活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的'反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧!
小百科:历史上对电话的改进和发明包括:碳粉话筒,人工交换板,拨号盘,自动电话交换机,程控电话交换机,双音多频拨号,语音数字采样等。近年来的新技术包括,isdn,dsl,网络电话,模拟移动电话和数字移动电话等。
《打电话》教案
1、知道打电话是日常交际的重要形式,打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的一般步骤,通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁,能使用礼貌用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
教学课时:1课时
一、猜谜语引入,激发兴趣。
二、听课文前半部分录音。
1、思考:录音中是谁给谁打电话?
三、学习课文第三部分。
四、帮助王林打电话,练习打电话基本技能。
1、四人一组,分工表演。
2、推荐优秀者示范表演,指名表演。
3、评议表演情况。
五、自定内容,分配角色打电话。
六、。
《打电话》教案
1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备。
玩具电话机多部。
课文插图。
教学过程。
一
创设情境,引生入境。
1小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,你们猜猜是什么:叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。(指生猜)。
2(出示电话玩具),你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话?
过渡:电话给我们生活带来许多方便,想念远方的朋友可以打电话,有事请人帮忙可以打电话,听,现在就有人打电话给王老师。
(预先安排两名学生与老师表演打电话情境)。
情境一:叮铃铃,电话铃响。
师:喂,您好!
甲:王老师,我生病了,明天不能到校上课,向你请个假。(说完马上挂掉电话)。
师:请问你是...
喂,喂。
(自言自语:到底是谁呀?怎么冒冒失失的)。
情境二:叮铃铃,电话铃响。
师:喂,您好!
乙:您好!请问是王老师家吗?
师:是的,我就是。
乙:我是张小明,我想到你家里请教一道题,好吗?
师:好的,我在家等你。
乙:我一会儿就过来,王老师,再见!
师:再见!
3小组交流讨论。
4交流汇报,师生及时评议。
5小结。
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)要把话说清楚。
(3)要注意使用礼貌用语。
打电话
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。
:能有礼貌、有条理地打电话交际。
交际语言尽量简练,没有废话。
:一课时。
一.谈话激情,歌曲导入。
1、同学们喜欢听儿歌吗?播放歌曲《打电话》。
二、生活入手,教给方法。
2、汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
三、创设情境,分层训练。
1、出示挂图,创设情境。
(3)学生表演,学生评议。
2、拓展创新,发挥机智。
设想芳芳打电话时可能出现的几种情况,对几种情况进行分组创新表演:
(1)小明在家,接听人不是小明。
(2)小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。 。
四、总结。
。
说清楚 您好 谢谢对不起。
有礼貌 请问 再见打扰了。
打电话
当我们希望与我们的亲戚或朋友,我们会怎样做,以拨或写一封信?现在让我们比较优势的一个电话和信件。
一般来说,我们最希望现在。首先,它正迅速使拨可以节省我们的时间。我们谁也不想浪费时间在这个竞争激烈的社会。然后,电话功能以及在这方面。此外,在给我们带来方便,因为我们可以这样做无论何时何地我们喜欢。另外,我们可以在沟通上的电话,这似乎是友好的聊天休闲方式的人。随着高科技,男子已实现了面对面的可视电话,从而使人民团结起来,减少了很多人的乡愁远梦的发展。
但是,写了问候信有其自身的特殊优势。正如我们都知道,它比拨更便宜。不仅可以写一封信拯救我们的钱,但也显示出更多的尊重和对他人的诚意。例如,当您想邀请某人到您的党或与你共进晚餐,你最好向他发出邀请函,而不仅仅是拨正式。时代在不断变化,写了一封信,但仍是一样好拨的方式。
当然这地球上应该是更恰当的方式取决于个人的个人目的。
打电话
啥吼起我来了"爷爷,这小家伙又要给他妈!"爷爷,听了马上跑出来,问:"威威,你怎么又给你妈""有什么嘛!"弟弟回答到。
"你现在没时的时候怎么中爱守在电话旁啊"爷爷生气的问道。
"我愿意!"他反理直气壮的说到。
这个弟弟,刚刚才给他爸爸打了电话,现在又要和他妈同话了,晕啊。
"不准打!!"爷爷大声说到,"要多少钱啊,你也不想想。"。
小威威一听爷爷不让了,"哇的又哭出来了。
"你哭啊,哭死你。"我在旁边火上加油。弟弟更气了,他在地板上用叫跺来跺去的,还在地板上打滚。还好我们住一楼,不然人家就有意见了。
奶奶看见了,还说:"好啊,就当帮我们擦地板!"。
唉,这个弟弟可真拿他没法啊。
打电话
星期六早晨我还在呼呼大睡,舅舅一大早过来说带我和哥哥姐姐一起去横店影视城去玩,我一下子从床上跳起来,跟舅舅说;好的好的,去的去的,这简直把我高兴坏了。
一路上虽然天气非常炎热,火辣辣的太阳像的火球一样炙烤大地,但也抵挡不了我去横店游玩的心情。经过了3个多小时的路程,我们到达了目的地。一下车,哇!横店的建筑好壮观啊!进入横店里面,听人介绍里面的建筑分好几个朝代,有唐朝,明朝,清朝我们首先进入了秦皇宫,里面有好多人穿着五颜六色的古装衣服在演戏,我感觉仿佛进入了古代。接着我们去了明清宫,明清宫真的好大,里面的建筑特别气派,金碧辉煌,它和北京的紫禁城看上去差不多。里面有好多人穿着皇帝和皇后的衣服在拍照,显得特别神气。下午,我们去了最好玩的梦幻谷,那里景色优美,到处是游乐项目,热闹极了。首先我们去了惊险的水上乐园,又去看了太极火山的歌舞表演。那里的火山爆发和暴雨山洪搞的特别逼真,让观看的人吓的都尖叫起来,真的好吓人。横店里面的景点真的太多了,一两天根本玩不过来,也只能挑一些重点的景点游玩。
时间过的真快,舅舅催我们回家了。虽然很累,但我玩的可开心了,想到还要回家,也只好依依不舍的离开了。下次有机会还想来横店玩。
打电话
今天,我和伙伴在一位大姐姐的带领下,玩了一个可以令人捧腹大笑的`游戏。它——就是“”!
说起这个游戏,也许大家听说过,但是,你们可能很少有人玩过。我就来给大家讲一讲。
游戏规则是这样的:五个人组成一对,各分成两组。然后“裁判”给每一组的头一个人一句“拗口”的话,后面四个人都塞上耳塞,一个人一个人传下去。
游戏开始了。我是第一个。矮油,“裁判”好坏,刚刚开始就给了我一句“绕口令”:化肥会挥发。哎,没办法,我只好“从命”啦。我对第二个人比划着:一袋化肥(比了个长袋子),会,挥(把手挥了上去),发(发现的样子)。她蒙蒙瞳瞳,点了点头。我以为她知道我在比什么了,就漫不经心地看另一组。尽管是“”,但是我还是直接比了动作。嘿嘿。到了最后,大家听了他的回答后,都快倒地了——他竟然说:发黑的化肥!偶买噶,我的天!由于他的一个词错误,竟使我们组输掉了比赛!哎,悲哀。他们另一组的题目也和我们一样,不过,他们说:化肥会发挥。呜呜呜,他们对了!(差一点)。
打电话
教学要求。
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。
教学重点:使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。
教学难点:用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。
教学准备:电话2部,功放机、音箱、无线话筒一套,实物投影仪。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、谈话引入课题。
4、学生练习打电话的过程。
6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。
7、学生练,老师相应做指导。
8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。 。
三、进行自主练习(实践)。
打电话
活动设计理念:。
《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:。
活动准备:。
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:。
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”
附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
活动反思:。
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
指导教师评语:。
教师能追随幼儿的兴趣开展活动,在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
《打电话》教案
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。活动准备:玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。
(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。
小熊:喂喂喂,你是小兔吗?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!
(二)、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
《打电话》教案
1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。
1、相声《打电话》录音。
2、其他相声节目的录音。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。
1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考:相声有什么特点?
1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。
2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?
(1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。
是耗子呀。……
……
对,是我,我找小王讲话……”
——说话绕圈子。
(2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”
——明知故说。
(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”
——没话找话。
(4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”
——东拉西扯。
……
3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。
1、选择课文中的某一段,练习朗读。
2、自由组合,学说相声。
3、听听其他的相声选段。
10打电话
说活动目标: 。
一、三大目标。
1、 乐意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律。
2、 能和老师一起学唱歌曲,对歌曲活动感兴趣。
3、 体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点。
能唱准节奏,唱清歌词。
三、活动难点。
根据音乐的节奏做相应的动作。
分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程:
环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
1、 出示宝宝和贝贝。
老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看,今天谁来啦?
老师表演打电话时讲述的话。
环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。
1、 运用示范法:
老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、 运用跟唱法:
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单,带上动作幼儿情感更投入。
3、 运用集体学习法:
幼儿模仿动作,边做边念歌词。
环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。
1、 幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)。
2、 幼儿听琴声进行唱歌。
老师用琴声伴奏的方法,引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思:
所以我一定吸取教训,注意自己的缺点,向好的老师学习,在教学上要有创新能力。
10打电话
活动目标:初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备:节奏卡、音乐、猫头饰。
活动过程:
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》。
(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)。
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》。
(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)。
提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》。
提问:小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏。
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏。
提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分。
出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏。
(2)幼儿学习对白节奏。
提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练习拨号码、打电话。
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》。
(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)。
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。小。
小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。
10打电话
活动目标:
1. 学习歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2. 乐于参加歌曲表演活动。
活动准备:图谱。
活动过程:
一.练声,引出课题。
1. 出示小老鼠图片。
师:这是谁啊?这只小老鼠它很喜欢过双休日,这不,明天就是星期六了,它高兴得在欢呼呢,听,它是怎么欢呼的?(教师示范用“啦”唱歌曲前奏)。
师:小老鼠好开心啊,我们小朋友过双休日开心吗,那我们也和小老鼠一起来欢呼一下吧。
2. 小老鼠的好办法。
幼儿讨论回答。
对啊,小老鼠真像小朋友们说的一样来打电话了,听,小老鼠多得意啊!
二.学习歌曲上半部分。
1. 教师范唱歌曲至念白处。
提问:小老鼠是怎么样打电话的,你听出来了吗?
2. 根据幼儿的回答结合图谱讲解。
3. 幼儿学唱歌曲。
三.学习歌曲最后部分。
1. 师:电话打完了,好朋友马上就到了,听,好像来了。
2. 教师表演开门“吱儿”猫叫“喵”关门“嘭”发抖。
3. 提问:老鼠在干什么,怎么会这样?它打电话给谁了?
4. 师:老鼠一开门看见是猫连忙把门关的紧紧的,它一边发抖还一边唱“……”
5. 幼儿学习表演,演唱最后一句。
四. 组织幼儿分组分角色演唱歌曲 。
《打电话》教案
1. 知识与能力:通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
2.情感态度价值观:了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
3.过程与方法:边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
了解相声语言表达上的特点。
1.准备一个相声段子。
2.搜集有关相声的知识。
3.一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。
一、谈话导入,揭示课题
2.揭题:打电话。
3.谈打电话。
(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
(3)模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演,教师计时。)
板书特写:_______ 分钟
小结板书:简练、得体、明白。
(4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文,整体感知
1.读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。
(1)学生自学,自由读课文。
(2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
(3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
2.分角色朗读课文,读通顺。
(1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。
(2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)
三、再现课文,深入领悟
1.讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?
(1)
甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是够啰嗦的。
甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:废话,可不是女的嘛。
(2)
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。
乙:废话。甲:讨论吗?不讨论。
乙:人家没事。
甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。
乙:他在这报账呢!
2.归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3.小组练习:小组内练习表演《打电话》
4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。
板书特写:_______ 小时
小结板书:啰嗦、耗时、误事。
5.畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?
6.小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
四、学生选读,了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。
播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
五、自选作业:
(选择自己喜欢的一项完成)
1.创设情境,尝试创作
(1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。
(2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
(3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。
(4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。
选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。
2.熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。