2023年一年级打电话的小（精选18篇）

优秀作文通过生动的描写、深刻的思考和独到的见解，给人留下深刻的印象。接下来，小编将为大家推荐一些获奖作文，希望能够激发大家写作的热情和潜力。

打电话一年级语文教学设计

一年级打电话范文请假

我有一个英语老师，我每个星期都要打电话和她进行英语交流。可是这个星期老师太忙了，我打了好几个电话她都没接，我感到很失望。星期五到了，妈妈连连催促我再打打试试，我一想到前几次没打通，就像只小老鼠似地躲进了自己的房间，心想：“少打一次没事儿，放弃了算了。”可是，我发现妈妈时不时地为我拨着电话。我又想：“妈妈这样做多浪费时间啊!”可是，没过多久，“叮零零”——电话铃响了，里面传出了老师亲切、熟悉的声音：“hello，amy!”我欣喜若狂，连忙用英语流利地跟她交谈起来，而且还兴致勃勃地背起了刚刚学过的单词。最后，老师给我20个贴花作为奖励，我高兴极了。

这时，妈妈在一旁语重心长地说：“一个人无论做什么事，都不应该半途而废，要持之以恒才能有收获。”

一年级《瓜娃娃打电话》教案一年级课本儿

1运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。

2联系上下文和自己的生活经验，理解词语，积累文中写得生动、具体形象的句子。

3正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的感情。

教学准备。

教学挂图、生字卡。

教学重难点。

1识字，写字。

2理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心，体贴父母，为父母做些力所能及的事。

教学设计。

一、讲故事激趣导入。

1.今天老师要讲一个有趣的童话故事，大家想听吗？（教师配乐讲课文中的童话。）。

2.听了这个有趣的童话故事，你们有什么感受？（瓜娃娃是多么纯真可爱，多么懂事，多么体贴妈妈啊！）。

二、读课文质疑--自学。

1.这么美好动听的童话故事，你们想学吗？

2.请学生翻开书，自渎课文，用“--”画出文中不认识的生字词，并用“？”标出自己不懂的词语或问题。

3.请学生带着问题自主识字读文，同桌交流讨论。

三、教师点拨引导--美读。

1.请学生汇报自学生字词的情况，师生共同评议。

2.试着有感情的读课文，说说自己读懂了什么。

3.为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（因为他们长大了。）你从文中的那些地方看出它们长大了？请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第一段。

4.为什么刮娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话？（他认为自己能长这么大，非常不容易，全靠根妈妈的养育，所以他要感谢根妈妈的养育之恩。）请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第二段。

5.引导学生分角色读课文，尤其要读好瓜娃娃对妈妈一往情深的真挚情感。

四、学生回忆母爱--畅谈。

1.读了这篇课文，你们有什么新感受？

2.你的妈妈是怎样爱你的？此时，你想对她说些什么？

3.天下的母亲谁不爱自己的孩子！她们为了我们的成长，日夜辛勤操劳。让我们一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲，以表达我们对妈妈的喜爱之情。

4.在我们的成长中，岂止妈妈的付出？还有爸爸、亲友、老师的关爱。孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人。只有人人都献出一点爱，我们的生活、我们的世界才会更美好。

五学习生字。

1记忆字形。

借助旧字快速记字。丁--灯，甘--甜。

2范写。

按笔顺规则，正确、美观、规范地书写汉字。

3扩词。

4学生描描写写。

教学小记。

部编本一年级《打电话》教学设计

1、初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。

2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。

3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。

：学习打电话的一般步骤，方法。

：多媒体课件、电话。

一、创设情境，导入新课。

1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。

2、同学们，你们家里有电话吗？（有）。

随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。

二、情景再现，揭示内容。

生汇报猜测的电话内容。

2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）。

一年级打电话范文请假

今天，我们全家应邀到弟弟家做客。

很快，就到吃午饭的时候了，姑奶奶让弟弟打电话，叫他妈妈回家吃饭。可无人接听，弟弟很奇怪说：”咦，妈妈怎么换了个声音?还骗人：明明在打电话却说‘你拨打的电话无人接听’。“我听了不禁笑了起来，说：那是客服电话，不是你妈妈。”“噢，”弟弟明白了，“原来是这样啊。”

时间走得非常快，一天的时光很快就过去了。在回家的路上，我一想起弟弟打电话的事，就忍不住地笑起来。

一年级打电话范文请假

今天，我们全家应邀到弟弟家做客。

很快，就到吃午饭的时候了，姑奶奶让弟弟打电话，叫他妈妈回家吃饭。可无人接听，弟弟很奇怪说：”咦，妈妈怎么换了个声音?还骗人：明明在打电话却说‘你拨打的电话无人接听’。“我听了不禁笑了起来，说：那是客服电话，不是你妈妈。”“噢，”弟弟明白了，“原来是这样啊。”

时间走得非常快，一天的时光很快就过去了。在回家的路上，我一想起弟弟打电话的事，就忍不住地笑起来。

手机彩玲在作怪。

我妈妈非常爱打电话.举个例子吧:上次,同学吴月打来电话说:“徐老师给你们家打了好几次电话,你怎么不接?”我很惊讶,说:“不可能呀.我一直在家的.”“那怎么会占线?一连几次都是这样.”“是吗?”我被搞糊涂了,上个星期我一直在家呀,怎么可能占线?上网?不会,我们家装的是宽带.我问了问爸爸,“那当然是你妈.”“我妈怎么了?”“每天两个小时，两个小时地打电话，能不占线吗?”倒也是,我妈每天总是有很多同事打来电话,然后她们就开始滔滔不绝地说家庭上的事呀,工作上的事呀,朋友中的事呀………像开一场讨论会一样,喋喋不休,等打完约要一个小时.刚刚打完,我妈妈又以飞快的速度拨了另一个同事的电话,然后她们又开始不停地说呀,说呀………这又要一个小时,总共是两个小时,然后下午几乎又要两个小时.真不明白她们怎么又那么多可说的,她们每天上班时也不可能发生那么多的事,一定是她们每天上班都在搜集打电话的素材.若是这样的话,我看我妈妈真不应该当干部,当记者吧.你想,每天只在单位和家中就能发现那么多事,在社会上还不得把事装满了脑子.

根据我多年的经验,下面透露了我妈妈和一般同事打电话的模式:先是接到电话.如果这时她突然放下手中的事,站起身来到另一个地方去,拿起一根笔和一张纸,这就表明她要打很长时间.然后会把门关上,压低声说话,这表明她接到的是朋友的电话,并在谈同事之间的事.如果她突然放大声说活,说明她很气愤.聊完工作上的事,她们通常会聊些家常,围绕如:我家孩子怎么怎么样、我用的化妆品好用不好用、哪一款的化妆品好用但太贵、你今天干什么去了、吃了什么、好吃不好吃………等等话题,大谈特谈,百说不厌,活脱脱一个家庭主妇的模样.一般她们挂电话都是因为太晚了、突然有事或一方的家属在不停地催促,真不知道如果她们在中午既不忙也只有她一个人在的情况下会谈多久,大概一直会谈到电话没电吧!

还有一次,我在看电视剧版的《射雕英雄传》.碰巧妈妈的一个同事把电话打了过来,与妈妈谈版的《射雕英雄传》，对《射雕英雄传》一窍不通的妈妈一下来了精神，不停地问我什么黄蓉啊,郭靖啊之类的问题.以后,妈妈对《射雕英雄传》突然来了兴趣，边看还要边问.同事打来电话,她立即将从我这里听到的内容一字不差地说一遍,有时还会说一些关于演员演技方面的看法.啊,原来她们就是这样搜集素材的呀!而且有时候可能由于缺乏素材的缘故,我妈妈就把我现在在干什么呀,我看什么书呀,甚至连我晚饭吃的什么呀,通通说出来,作为素材.这可真让我不好意思,这些涉及个人不明白隐私的问题怎么能随便乱说呢?妈妈不但喜欢打电话,还有严重的“并发症”-----手不停.有一次,我将作业题顺手写在一张草稿纸上,妈妈在打电话时将那纸拿过来,看也不看,在上面用铅笔涂来涂去,画满了横道道,连上面的题也看不清楚了.我的铅笔原本削得尖尖的,留着美术课上用,现在被妈妈涂得已经看不见铅笔芯了.

我在这里想劝劝妈妈:不要老打电话了!

同学们，我的新家安电话的时侯还是几年前，可现在想起来可真是记忆犹新呀!不信?那我就讲给你听听，我可要出点丑了!

“燃燃，你快点来呀，咱们家安电话了!”啊?什么?安了?其实，我家以前也安过电话，不过那个时侯安电话时，我还是个婴儿，根本不知道刚安电话后打电话的滋味，我早就想尝一尝啦!(其实，我以前不敢动电话)我迫不及待的向家门跑去。我进门时爸爸对我说：“燃燃，你不是说你想尝一尝刚安电话的时候打电话的滋味吗?快点来呀!”我拿起电话，像是没见过电话似的，盯着电话看了老半天，仔细打量着这部电话来：绿色的机身，0——9的电话号码整齐的排列着……“还愣着干嘛?快打呀!”爸爸催我。我想：这第一次打该打给谁呢?打给我的好朋友王钰涵，让她分享我打电话的喜悦?打给亲朋好友让他们来我家玩?不，我要打给老师。“8-5-8-6-1-1-5-8”爸爸告诉我老师的电话。“8-5-8-6-1-1-8-5”通了。“老师，我是李燃，我家安了电话，我以后……”“小朋友，你打错了，我不是你老师。”“啊?”

今天放学我刚回到家，电话就响起来了，爷爷接起了电话问你是谁?他说我是贾泊宁幼儿园同学宋咏宸，我想找一下贾泊宁，爷爷叫我过去接电话，我立刻跑到电话机旁，抓起电话跟他聊了很多，问他上哪所小学、他的成绩、他的近况等等...我们还约好六一一起去玩，我好期待六一和他见面啊!

夜深人静的晚上，丁丁仰着头，托着下巴，拿着手机给闪烁的星星打电话，丁丁说：“小星星，你为什么白天不出来，晚上才出来呀?”

小星星回答说：“因为白天太阳的光线比我们的光线强得多，所以白天你们只能看见太阳，不能看见小星星，到了晚上，太阳落山了，你就能看见小星星了!太阳上白班，我们上晚班。”丁丁又问：“小星星你为什么不不来跟我一起玩呀?”小星星眨着眼，喜滋滋地说：“你闭上眼睛，数到三，我就能下来陪你玩了。”丁丁照着小星星的方法，数一二三，闭上眼，果真小星星飞下来跟他一起玩。他们手拉手，在被窝里渐渐地进入了梦乡。

星期六，小明觉得在家里一点也不好玩。突然，小明想出来了一个好办法，他想:我给林林打个电话，约林林去游乐园玩。于是他就给林林打电话去了。林林接到电话说:“请问是谁呀?”小明说:“是我小明。”林林说:“小明，你找我有什么事吗?”小明说:“我们一起去游乐园吧!”林林用温和的语气说:“好吧，那我们在哪里汇合呢?又在哪里坐车呢?”小明肯定地说:“我们就在游泳馆汇合，在陈家湾坐115，就可以到游乐园了!”林林爽快地说:“就这么定了，拜拜。”小明也爽快地说:“拜拜。”于是他们就到了游乐园，他们玩得特别开心。

星期天，华华给东东打电话说:“东东，你今天有没有时间到我家里去玩呢?”东东犹豫了一下说:“华华，今天我爸爸妈妈不在家，所以我必须给爸爸妈妈打电话，不然他们回到家里看见我没在家，一定会很着急的。”华华说:“哦，原来是这样啊!”东东想了一下说:“所以，等等我好吗?”时间过的真快，到了九点了，华华好困呀!这时，东东才打来了电话，在电话中，华华听出了东东已经很累了。所以，华华说:“东东，你下次再到我家里来玩吧!“东东爽快的答应了。

星期六，丁丁做完了作业,闲着没事儿做,就拿起电话找文文玩。电话终于拨通了。丁丁说:“喂，是文文吗?”“是”，文文说。丁丁问:“请问你可不可以到我家里来?”文文回答说:“可以，不过你找我有什么事儿?”“当然是好事。”丁丁说完就挂了电话。不一会儿，文文就到了丁丁家。丁丁开了门，文文就问:“丁丁，丁丁，快告诉我，到底是什么事吧。”“好吧”，丁丁说。“就是玩橡皮泥。”“我最喜欢玩橡皮泥了。让我们赶快开始吧!”文文高兴地说。

星期五的晚上,天天在家里给正坐在沙发看电视的航航打电话.天天高兴的对航航说:“航航，明天就是我的生日了，你要不要来参加我的生日聚会，可好玩了!”航航也高兴地说:“好啊，好啊!”天天又说:“你喜欢吃蛋糕吗?”航航没有一点犹豫的说:“我特别的喜欢吃蛋糕!”天天也说:“我也很喜欢吃蛋糕，我们都喜欢吃蛋糕，那我就要买一个世界上最大最大的生日蛋糕。”就这样他们就说了再见。

第二天，他们玩得很开心!

一年级写话打电话范文

00000000同学们，我的新家安电话的时侯还是几年前，可现在想起来可真是记忆犹新呀！不信？那我就讲给你听听，我可要出点丑了！

“燃燃，你快点来呀，咱们家安电话了！”啊？什么？安了？其实，我家以前也安过电话，不过那个时侯安电话时，我还是个婴儿，根本不知道刚安电话后打电话的滋味，我早就想尝一尝啦！

（其实，我以前不敢动电话）我迫不及待的向家门跑去。我进门时爸爸对我说：“燃燃，你不是说你想尝一尝刚安电话的时候打电话的滋味吗？快点来呀！”我拿起电话，像是没见过电话似的，盯着电话看了老半天，仔细打量着这部电话来：绿色的机身，0——9的电话号码整齐的排列着……“还愣着干嘛？快打呀！”爸爸催我。我想：这第一次打该打给谁呢？打给我的好朋友王钰涵，让她分享我打电话的喜悦？打给亲朋好友让他们来我家玩？不，我要打给老师。

“8—5—8—6—1—1—5—8”爸爸告诉我老师的电话。

顶新。

“8—5—8—6—1—1—8—5”通了。“老师，我是李燃，我家安了电话，我以后……”“小朋友，你打错了，我不是你老师。”“啊？”

我的心跳得更厉害了。

小学一年级语文青蛙给星星打电话教案

1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2.认识“月、人”两个偏旁。

3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

1.多种方式认识生字，并学会写字。

2.有感情地朗读课文。

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的。

青蛙与星星图片多媒体课件。

一、情境导入，激发兴趣。

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。

二、初读感知，学习生字。

1.教师范读课文。

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求。

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)。

2.学生自由读文，初步认识生字。

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?

(找一名小老师领读男女生赛读)。

5.你还能给哪个生字找个新朋友?

6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?

7.聪明的`你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。

(大屏幕出示)。

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁。

加一加：大——太月——用日—阳。

减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)。

8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?

谁愿意把课文读给大家听?

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导。

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

3.现在老师就按你们的指导写写这个字。

4.翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家。

看看你是否还能够叫出它们的名字?

一年级打电话作文

星期天上午，小红在家写完作业。

她想约她的好朋友小明一起去公园玩。于是，她拿起电话，拨通了小明家的电话，说：“喂，请问你是小明吗？”小明说：“是的，你是找谁啊？”小红说：“我是小红，你能陪我去公园玩吗？”小明说：“好的.！”小红说：“太好了！那我们在公园门口见呗！”小明说：“好的，一会见。”

小红和小明在公园门口遇见了，他们一起开开心心地走进了公园。

第一次打电话小学一年级作文

同学们，我的新家安电话的.时侯还是几年前，可现在想起来可真是记忆犹新呀！不信？那我就讲给你听听，我可要出点丑了！

“燃燃，你快点来呀，咱们家安电话了！”啊？什么？安了？其实，我家以前也安过电话，不过那个时侯安电话时，我还是个婴儿，根本不知道刚安电话后打电话的滋味，我早就想尝一尝啦！（其实，我以前不敢动电话）我迫不及待的向家门跑去。我进门时爸爸对我说：“燃燃，你不是说你想尝一尝刚安电话的时候打电话的滋味吗？快点来呀！”我拿起电话，像是没见过电话似的，盯着电话看了老半天，仔细打量着这部电话来：绿色的机身，0——9的电话号码整齐的排列着……“还愣着干嘛？快打呀！”爸爸催我。我想：这第一次打该打给谁呢？打给我的好朋友王钰涵，让她分享我打电话的喜悦？打给亲朋好友让他们来我家玩？不，我要打给老师。“8-5-8-6-1-1-5-8”爸爸告诉我老师的电话。“8-5-8-6-1-1-8-5”通了。“老师，我是李燃，我家安了电话，我以后……”“小朋友，你打错了，我不是你老师。”“啊？”

我的心跳得更厉害了。

一年级打电话作文

“叮零零!”闹钟响了。小狗汪汪起了床，穿好衣服，洗过脸，刷好牙，准备吃早饭。“叮郞郞!”电话铃又响了。汪汪拿起电话，“喂!”“喂!”这是小猫咪咪的声音。原来是咪咪找汪汪去公园玩。汪汪说：“我正要吃早饭呢，等会儿我就去公园玩。

对了，你现在在哪儿呢?”咪咪回答：“我在十字路口等你!”汪汪听完咪咪的话，急匆匆地吃完早饭，穿好鞋，跑向十字路口。

打电话一年级范文

“打电话”是一节综合实践活动课的教学内容，本节课研究的是一个很有趣的数学问题，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课的重点是让学生在解决问题中学习选择最优化的思想。

在教学前估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。

本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了解决问题方法的多样性与优化的思想。

在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。

另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

教学中的不足之处：

1、有一小部分学生没有很好地进行思考与自己动脑去找到最优的方法，而是比较被动地去听别人的分析与办法。

2、还是应该大胆地放手给学生，老师讲得少一些。让学生多进行归纳。

一年级打电话作文

风和电话都可以传递信息。风可以传递春夏秋冬气候变化的'信息，电话可以传递人类交往的信息。

风能给人类带好处，它能带来降雨，调节气温冷暖，使四季植物新陈代谢，维持大自然的和谐。风也能给人类带来灾难，例如强台风和飓风，就会对人类生命财产造成损失，也会对自然环境造成破坏。

电话却总是给人类造福。它不但能缩小人与人之间的距离，而且通过电话网络，给人类提供了一个五彩缤纷的世界。

一年级打电话作文

今天，没给我发数学试卷，我没有给老师说就回家了。到家后，我给妈妈说了这件事，妈妈让我给方老师打电话把这件事说清楚，可是我不敢说。

最后在妈妈的鼓励下，我终于说了，老师说让我明天补上，我真想以后勇敢一些，不再发生这样的事。

一年级写话打电话范文

星期六，小明觉得在家里一点也不好玩。突然，小明想出来了一个好办法，他想：我给林林打个电话，约林林去游乐园玩。于是他就给林林打电话去了。林林接到电话说：“请问是谁呀?”小明说：“是我小明。”林林说：“小明，你找我有什么事吗?”小明说：“我们一起去游乐园吧!”林林用温和的语气说：“好吧，那我们在哪里汇合呢?又在哪里坐车呢?”小明肯定地说：“我们就在游泳馆汇合，在陈家湾坐115，就可以到游乐园了!”林林爽快地说：“就这么定了，拜拜。”小明也爽快地说：“拜拜。”于是他们就到了游乐园，他们玩得特别开心。

星期天，华华给东东打电话说：“东东，你今天有没有时间到我家里去玩呢?”东东犹豫了一下说：“华华，今天我爸爸妈妈不在家，所以我必须给爸爸妈妈打电话，不然他们回到家里看见我没在家，一定会很着急的。”华华说：“哦，原来是这样啊!”东东想了一下说：“所以，等等我好吗?”时间过的真快，到了九点了，华华好困呀!这时，东东才打来了电话，在电话中，华华听出了东东已经很累了。所以，华华说：“东东，你下次再到我家里来玩吧!“东东爽快的答应了。

星期六，丁丁做完了作业,闲着没事儿做,就拿起电话找文文玩。电话终于拨通了。丁丁说：“喂，是文文吗?”“是”，文文说。丁丁问：“请问你可不可以到我家里来?”文文回答说：“可以，不过你找我有什么事儿?”“当然是好事。”丁丁说完就挂了电话。不一会儿，文文就到了丁丁家。丁丁开了门，文文就问：“丁丁，丁丁，快告诉我，到底是什么事吧。”“好吧”，丁丁说。“就是玩橡皮泥。”“我最喜欢玩橡皮泥了。让我们赶快开始吧!”文文高兴地说。

星期五的晚上,天天在家里给正坐在沙发看电视的航航打电话.天天高兴的`对航航说:“航航，明天就是我的生日了，你要不要来参加我的生日聚会，可好玩了!”航航也高兴地说：“好啊，好啊!”天天又说：“你喜欢吃蛋糕吗?”航航没有一点犹豫的说：“我特别的喜欢吃蛋糕!”天天也说：“我也很喜欢吃蛋糕，我们都喜欢吃蛋糕，那我就要买一个世界上最大最大的生日蛋糕。”就这样他们就说了再见。

第二天，他们玩得很开心!

星期六，洋洋打电话给小明，洋洋就拨起了号码，一听接电话的人正是小明。洋洋说：“你有空闲时间吗?”小明爽快的说：“当然有!”洋洋说：“那我们就去天才梦工厂吧!”小明说“那什么时候出发呢?”洋洋说：“就下午两点钟去吧!”小明愉快的说：“好的!”

一年级打电话作文

有一天，妈妈带我去商场，给我买了一部电话手表。

这款电话手表不仅轻巧方便而且功能齐全，它由表带和显示屏幕两个部分组成。它的表带是蓝色的，很柔软，戴在手腕上很舒服。他的`显示屏是长方形的，表面十分光滑，打开电源开关后可以看到各种各样的图标。你看，他有很多功能呢！他不仅能看时间、还可以打电话、还能听音乐、拍照片、发送信息、可以查阅很多很多课外和课内的资料呢！

我非常非常喜欢这个电话手表。

一年级打电话范文请假

星期六，小明觉得在家里一点也不好玩。突然，小明想出来了一个好办法，他想:我给林林打个电话，约林林去游乐园玩。于是他就给林林打电话去了。林林接到电话说:“请问是谁呀?”小明说:“是我小明。”林林说:“小明，你找我有什么事吗?”小明说:“我们一起去游乐园吧!”林林用温和的语气说:“好吧，那我们在哪里汇合呢?又在哪里坐车呢?”小明肯定地说:“我们就在游泳馆汇合，在陈家湾坐115，就可以到游乐园了!”林林爽快地说:“就这么定了，拜拜。”小明也爽快地说:“拜拜。”于是他们就到了游乐园，他们玩得特别开心。

一年级打电话范文请假

场景一：（一个戴眼镜，成熟、手里捧着书本，肩上背着包，考研样的女孩看着书进场）。

（手机铃声响，从包里掏出大灵通，接电话）。

考研女孩：“喂，噢，妈，是你啊，我忘记打电话跟你说了，国庆节我不回家了，考研辅导班还有课呢――哎――知道知道了，被子每周都晒，秋天的衣服也买了，您别担心了，爸的身体还好吧？――好的，我会努力的，好了好了，我知道知道了，没事我挂了，再见啊”。（匆匆忙忙下场）。

男孩：

场景二：（一对情侣，手牵手，女生漂亮活泼可爱，男生有点傻,相依着走上台）。

女生：（很幸福、很甜的样子）今晚的风景真美啊，明天就是国庆节了，你带我去哪玩啊？

男生：（难为情的样子）可是――可是我妈今天打电话给我说让我明天回家，她说她想我。

女生：哼！（生气地甩开他的手，跺脚，转过身，背对着男孩，不理男生）。

男生：（男生赶紧过去道歉）好了好了，我不回家了还不成吗，别生气了好吗？

女孩：嘿嘿，这还差不多！（女孩又牵起男孩的手，高兴地说）走吧，我们一起去荷花池走走――（女孩电话铃声响）。

男孩：（目瞪口呆，指着她，又可气又好笑的样子。）你――你刚才说你没有什么东西？

女孩：（笑嘻嘻，赶紧过去陪不是）嘿嘿，我骗我妈妈的嘛，要不然她知道了会担心死的，别生气嘛，我们走吧――（拉着男孩下场）（男孩不情愿的和她下场）。

场景三：（一男生拨手机号码上场，打电话，随后一女生拎着个箱子，放假回家的样子出场，在舞台中相遇）。

（女生出场，男生抬头看见，上去打招呼）嘿，老同学啊，回家啊？

女孩：哦，是你啊老同学，是啊，我要赶紧回家。

女孩：（女生苦笑笑，富有情感的表达，语速慢）也许是吧，（《念亲恩》音乐起）但，在中秋节的晚上，妈妈打电话给我，跟我说，她特别特别的想我――在电话里，我听见她的声音哽咽了，她说，这已经是第三个中秋节，我不在她们身边，她和我爸爸都特别的想我，看见别人家的孩子陪着父母跟前跟后，他们的.心里特别不是滋味。还有我的弟弟，老是跟她吵着说，我想姐姐――我想姐姐――我突然听见在电话那头，妈妈哭了――那是妈妈第一次在电话那头流泪，我突然意识到，不仅仅是我们这些远在他乡读书的孩子们想家、想妈妈，家里年迈的父母亲也在日夜思念着，思念着他们的孩子，就因为这份浓浓的思念，我们又有什么理由去跟妈妈说今年国庆我不回家了呢？(女生情感激动，欲流泪)（音乐继续，男孩不好意思的低下头，其他几位演员慢慢走上场）。

尾声：考研女生、情侣、男生纷纷低着头，懊悔的样子，掏出大灵通，拨号，

分别对妈妈说：“妈，今年国庆节我回家”“妈，今年国庆，我也回家！”

音乐继续放，演员手牵手，对观众说：在这样一个美丽的夜晚，我们祝福天下所有的父母亲身体健康，万事如意！谢谢大家。（鞠躬致意，退场）。

文档为doc格式。