一年级打电话的小（优质19篇）

优秀作文是用简练明了的语言和精确的词汇来表达作者的思想和观点的作文。以下是一些优秀作文范文的摘录，希望能够给大家在写作中带来一些启示和指导。

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教学目标：

1、学会用普通话打电话交谈，能把话听清楚、说明白。

2、了解打电话的方法，打电话时语言简洁明了、有礼貌。

3、激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际能力，培养创新精神。

教学重点：

引导学生在情境中发挥想象打电话。培养口语交际能力。

教学难点：

指导学生打电话时语言简洁明了，培养学生交际的灵活性。

教学过程：

课前小游戏：对反口令（拍手）。

大--小多--少前--后左--右出--入。

一、自我介绍，引入交际空间。

如果在路上碰到我，该怎样给我打招呼？

（你的声音真响亮！）。

（你真是个懂礼貌的好孩子！）。

2、（板书电话号码）这是罗老师的电话号码，哪些同学会给我打电话呢？今天我们就要学习--打电话）。

3、你们会打电话吗？谁来告诉大家怎样打电话？

首先拿起话筒，听到“嗡--”的声音就开始拨电话号码，如果听到“嘟嘟嘟”的声音就表示占线，放下电话，等一会再打。

二、发挥想象，给星星打电话。

1、出示乐乐和星星的图片。

2、学生先自读，再指名读。

3、说说你的发现。（先问好、要懂礼貌、说清楚）。

4、认识六点（省略号）。星星和乐乐在说悄悄话呢！大家想想看，他们在说些什么？

5、评价，相机贴卡片：听清楚、说明白、有礼貌。

6、同桌合作，发挥想象，表演给星星打电话。

7、指名表演，按要求评一评。

三、情境交流，师生互说。

1、谁愿意和老师合作打电话？

2、增加难度。创设星星不在家的情境，培养学生交际的灵活性。

（星星不在家，那你该怎么说呢？小组讨论）。

3、各小组互说、代表说。

4、学生评一评。

四、律动《闪烁的小星》。

五、拓展积累，展示交流。

1、创设三个不同的主题，学生分小组练习。

a.给老师打电话请假。

b.请文文教我折纸飞机。

c.关心生病的同学小华。

2、小组练习。

3、汇报交流，师生评议。

六、小结延伸：回家后给你的亲人或朋友打个电话。

板书设计：

我给星星打电话。

星星图片。

听清楚。

说明白。

有礼貌。

乐乐图片。

打电话一年级语文教学设计

一年级《瓜娃娃打电话》教案一年级课本儿

第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。本课的教学重点是引导同学在美读中，一是一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养同学纯洁的、爱的情感。这个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头。第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打电话，感谢它的养育之恩。叶子和果实都是跟妈妈的小朋友，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的可爱。瓜娃娃知道自身能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养。瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈。这是一篇洋溢着亲情的童话故事读了这个故事谁都能为之动情。这本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级同学阅读。

喜欢读故事、听故事对故事情节展开想象，激发小朋友的表达能力是每一个小朋友的特点。教材收编这篇课文是满足小朋友们的这一愿望，符合低年级同学年龄特征的。让小朋友分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自身对妈妈的心里话，学会表达自身的心理感受和对亲人的爱。所以对文章的故事情节小朋友们应该是非常熟悉的。他们一定会对这个故事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理。

1、识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。为此我拟定出第一个教学目标：能用喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。

2、读是同学的个性化行为，要让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。

3、语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，语文的基天性力包括听、说、读、写。我拟定出第三个教学目标：感悟情境，积累文中写的.生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。

4、读课文，讲讲《瓜娃娃打电话》的故事。这个目标让同学展示自我，体验胜利，同时也是对同学听、说、读、写四种能力中“说”的能力培养。今天我主要说的是本课的第二课时。我把这一课时的教学目标定位为：

(1)喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。

(2)通过正确、流利、有感情的朗读课文，感悟情境，积累问中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。

(3)、交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

四、说教学重难点。

五、说教学方法与教学手段。

“读书百遍，其义自见。”新课标强调“读”，因为只有读，才干让同学“有所感悟和考虑”。教学中，我采用得最多的是“反复诵读法”。为了协助同学更好的理解文本，我还采用多种形式创设“情景教学法”，变笼统为直观，变枯燥为生动，达到“寓教于乐”的目的。教学有法，教无定法。教学中，我主张“一法为主，多法并施”，力求使我的课堂生动有趣，能激起小朋友们的共鸣。

教学流程我是这样布置的：(一)同学质疑、自由朗读，指导同学识字(二)精读课文，读中感悟。(三)角色互换，体会情感。(四)音乐感受，情感升华。在教学中设计了几个环节：

1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画，对小朋友进行情感熏陶。

2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发同学的求知欲。

3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，老师用笔勾画电话线来板书课题，再让同学齐读课题两遍。

4、让同学看课题置疑。

5、通过让小朋友自由朗读，询问小朋友解决不认识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片和瓜娃娃的图片生字，来检查同学的识字能力。指生注意局部生字的读音，并纠正同学的儿化音的读音。通过指生读，竞赛读，老师和同学一起竞赛读，分角色朗读，老师有意漏读、同学点评等方法让同学感悟文本的优美。

一年级打电话范文请假

今天是正月初一，吃完早饭后，我就用妈妈的手机打电话拜年，先给姥爷和姥姥拜了个新年祝他们身体健康，又给我学前班的宴老师拜了个年。

宴老师和我聊了很多，我很高兴，我又给教我的孙老师，李老师和时老师拜了个新年，最后给我的好朋友马浩洋和郑薇薪贻聊了会，他们的作业都完成了，可我的还没完成，我该好好赶紧做了，不能刚玩游戏了。加油!

部编本一年级《打电话》教学设计

1、初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。

2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。

3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。

：学习打电话的一般步骤，方法。

：多媒体课件、电话。

一、创设情境，导入新课。

1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。

2、同学们，你们家里有电话吗？（有）。

随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。

二、情景再现，揭示内容。

生汇报猜测的电话内容。

2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）。

一年级打电话范文请假

今天，我们全家应邀到弟弟家做客。

很快，就到吃午饭的时候了，姑奶奶让弟弟打电话，叫他妈妈回家吃饭。可无人接听，弟弟很奇怪说：”咦，妈妈怎么换了个声音?还骗人：明明在打电话却说‘你拨打的电话无人接听’。“我听了不禁笑了起来，说：那是客服电话，不是你妈妈。”“噢，”弟弟明白了，“原来是这样啊。”

时间走得非常快，一天的时光很快就过去了。在回家的路上，我一想起弟弟打电话的事，就忍不住地笑起来。

一年级打电话范文请假

星期五的晚上,天天在家里给正坐在沙发看电视的航航打电话.天天高兴的对航航说:“航航，明天就是我的生日了，你要不要来参加我的生日聚会，可好玩了!”航航也高兴地说:“好啊，好啊!”天天又说:“你喜欢吃蛋糕吗?”航航没有一点犹豫的说:“我特别的喜欢吃蛋糕!”天天也说:“我也很喜欢吃蛋糕，我们都喜欢吃蛋糕，那我就要买一个世界上最大最大的生日蛋糕。”就这样他们就说了再见。

第二天，他们玩得很开心!

2020作文打电话一年级。

一年级写话打电话范文

00000000同学们，我的新家安电话的时侯还是几年前，可现在想起来可真是记忆犹新呀！不信？那我就讲给你听听，我可要出点丑了！

“燃燃，你快点来呀，咱们家安电话了！”啊？什么？安了？其实，我家以前也安过电话，不过那个时侯安电话时，我还是个婴儿，根本不知道刚安电话后打电话的滋味，我早就想尝一尝啦！

（其实，我以前不敢动电话）我迫不及待的向家门跑去。我进门时爸爸对我说：“燃燃，你不是说你想尝一尝刚安电话的时候打电话的滋味吗？快点来呀！”我拿起电话，像是没见过电话似的，盯着电话看了老半天，仔细打量着这部电话来：绿色的机身，0——9的电话号码整齐的排列着……“还愣着干嘛？快打呀！”爸爸催我。我想：这第一次打该打给谁呢？打给我的好朋友王钰涵，让她分享我打电话的喜悦？打给亲朋好友让他们来我家玩？不，我要打给老师。

“8—5—8—6—1—1—5—8”爸爸告诉我老师的电话。

顶新。

“8—5—8—6—1—1—8—5”通了。“老师，我是李燃，我家安了电话，我以后……”“小朋友，你打错了，我不是你老师。”“啊？”

我的心跳得更厉害了。

一年级《瓜娃娃打电话》教案一年级课本儿

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，懂得只要努力就能成功的道理。

2、认识15个生字。学会写8个字。会读本课词语，并能主动地积累词语。

二、教学重点、难点：

1、理解课文内容，懂得只要努力就能成功的道理。

2、初步感知“钻出来，冒出来，探出头来”的意思。

三、教学准备：

课文插图、生字和词语卡片、竹笋。

四、课时安排：

三课时。

第一课时。

教学内容：

1、正确朗读课文。

2、借助拼音读准本课15个生字和词语。

3、自主积累词语。

教学过程：

一、组织教学。

出示竹子图，相机引导学生和竹子比一比，谁坐得直。

二、看图引入：

板书课题：3、笋娃娃。

小朋友跟笋娃娃打打招呼，读课题。想跟笋娃娃交朋友吗？我们一起来了解笋娃娃好吗？

三、整体感知课文。

1、看图说说，竹子妈妈和笋娃娃是什么样子的？观察他们的表情，猜一猜他们会说些什么。

2、老师范读课文，学生仔细听听笋娃娃和竹子妈妈说什么？

3、学生自由读课文，边读边想，不会认的字读准拼音。

4、指名读课文，纠正发音。

5、指名回答，笋娃娃是怎样从泥土里长出来的。

（有的从泥土里钻出来，有的从草丛中探出来，有的从石块下挤出来。）。

6、找出课文中的生字，拼读音节，读准生字读音。

四、随文识字。

1、随文认识本课词语：

春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处。

2、借助拼音读准生字字音。

笋沙泥钻丛冒喊数。

哭努力们探直（地）。

3、小组内互读生字，自己说一说是怎么记的。

五、课间休息。

讲故事《小草的力量》。

六、巩固练习。

1、将生字回到课文中，请学生自由读课文，识记生字。

2、游戏巩固识字。“草丛寻宝”的游戏。

3、检查生字认读情况。

四、布置作业。

1、读课文，看谁读得正确、流利。

2、巩固识记本课生字，口头给这些生字找朋友。

第二课时。

教学内容：

1、朗读课文，能分角色朗读课文，并能读出语气。

2、通过学习课文，理解课文内容，能理解只要向上，就能成功的道理。

教学过程：

一、复习引入：

1、开火车认读生字和词语。

笋沙泥钻丛冒喊数。

哭努力们探直（地）。

春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处。

2、指名读课文。

二、学习课文。

1、出示书中的挂图。

春天来了，竹林里会有什么变化？（竹林里多了许多笋娃娃。）。

笋娃娃是什么样子的？

2、出示竹笋，观察笋娃娃的特点。

3、笋娃娃是怎样出来的？

出示句子：一个笋娃娃从泥土里钻出来，大声叫着：“妈妈，我在这儿呢！”一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着：“妈妈，我在这儿呢！”指名读句子，说一说笋娃娃都从哪儿出来的，怎么出来的？（从泥土里、从草丛里出来的。有笋娃娃是钻出来的，有的是冒出来的。）。

学一学“钻出来”是什么样？“冒出来”什么样？（“钻出来”很快的，很有劲儿的从空里钻出来；“冒出来”是特别快地出来。）。

用手势引导学生理解“钻”，比较理解“冒”（如：冒水泡）。

想一想，笋娃娃出来后，怎样大声地叫、大声地喊。读一读出示的两句话。

（老师范读，学生试着练一练，指名读，评议。）。

老师；竹子妈妈看到身边越来越多的娃娃可高兴了。用高兴的语气读一读第四自然段，学生练习。

4、学习第五至七自然段。

学生自由读第五至七自然段，指名说一说笋娃娃怎么了？（笋娃娃被石块压住了。）。

那怎么办呢？学生自由说。读一读妈妈说的话，其他笋娃娃怎么鼓励它的，读句子。让我们一起为笋娃娃加油，齐读句子。

笋娃娃听到了同学们的喊声，你们看，笋娃娃怎么样了？看插图4。

你们觉得这个笋娃娃怎么样？有什么值得你学习的地方吗？

表演读第七自然段。

体会词语的意思，指导读出语气。

5、分角色朗读课文。找到竹子妈妈和三个笋娃娃的话，自由练习后读。

五、激发想象。

春天的竹林里，还有很多的笋娃娃在往上蹿，你能想象出它们的表情、动作和语言吗？

第三课时。

教学内容：

1、巩固所学知识，能用自己的方法记住生字，正确书写本课的生字。

2、再次朗读课文，感受笋娃娃顽强的生命力。

教学过程：

一、复习：

1、指名认读生字、生词。开火车认读生字和词语。

2、分角色朗读课文。

这篇课文中，你最喜欢哪个笋娃娃，为什么？

再次朗读课文，读出语气。

二、学习生字。

1、指名认读生字卡片上的生字，说一说你是怎样记住生字的。

2、指名说记字方法，集体评议。

3、指导书写。

沙：左右结构，右边的“少”的竖要短一些。

泥：左右结构，左窄右宽，“尸”的上面要小一些，“匕”出折后要伸长一些。

丛：上下结构，“从”的左边第二笔是点，最后一笔横和上面一样宽。

直：里面有三横，横之间的距离要相等。

加：右边的“口”要小。

油：左右一样高。

4、口头组词。

沙土、泥土、草丛、力气、我们、挺直、加油。

三、学生练写，师巡视辅导。纠正学生不良姿势。

四、练习巩固。

1、比一比，组词。

少（）门（）从（）。

沙（）们（）丛（）。

力（）由（）。

加（）油（）。

[《笋娃娃》教案(a版一年级下册)]。

小学一年级语文青蛙给星星打电话教案

1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2.认识“月、人”两个偏旁。

3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

1.多种方式认识生字，并学会写字。

2.有感情地朗读课文。

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的。

青蛙与星星图片多媒体课件。

一、情境导入，激发兴趣。

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。

二、初读感知，学习生字。

1.教师范读课文。

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求。

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)。

2.学生自由读文，初步认识生字。

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?

(找一名小老师领读男女生赛读)。

5.你还能给哪个生字找个新朋友?

6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?

7.聪明的`你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。

(大屏幕出示)。

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁。

加一加：大——太月——用日—阳。

减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)。

8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?

谁愿意把课文读给大家听?

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导。

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

3.现在老师就按你们的指导写写这个字。

4.翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家。

看看你是否还能够叫出它们的名字?

沪教版一年级语文《打电话》教案

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.教会学生浏览阅读的方法。

3.体会相声语言的艺术特点。

4.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

二、教学重点：

体会相声语言的艺术特点。

三、教学难点：

认识不说废话的重要意义。

四、教学过程：

(一)谈话引入。

的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

(二)明确学习目标。

阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?

(1)浏览全文，想想说的是件什么事?

(2)故事里的那个人说话的特点是什么?

(3)这个相声对你的启发是什么?

(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

(三)根据目标学习全文。

1.自己浏览全文，想想说的是件什么事?

交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。)。

2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?

说话啰里罗嗦、废话连篇。

3.这个相声对你的启发是什么?

交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。

(1)同桌分角色读。

(2)找伙伴分角色读。

(3)师生分角色读读。

5.找学生上台试着说一说这个相声。

6.听两个精彩的相声段子。

7.看一个你们自己搜集的相声。

(四)交流相声语言特点。

学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)。

(五)演一演。

请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。

(六)总结。

我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。

五、教学结束：

作业：

1.课余与父母共同看相声、演相声。

2.创作一个短小的相声段子。

打电话一年级范文

“打电话”是一节综合实践活动课的教学内容，本节课研究的是一个很有趣的数学问题，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课的重点是让学生在解决问题中学习选择最优化的思想。

在教学前估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。

本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了解决问题方法的多样性与优化的思想。

在发现规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（这里包括教师）知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。

另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

教学中的不足之处：

1、有一小部分学生没有很好地进行思考与自己动脑去找到最优的方法，而是比较被动地去听别人的分析与办法。

2、还是应该大胆地放手给学生，老师讲得少一些。让学生多进行归纳。

第一次打电话小学一年级作文

同学们，我的新家安电话的.时侯还是几年前，可现在想起来可真是记忆犹新呀！不信？那我就讲给你听听，我可要出点丑了！

“燃燃，你快点来呀，咱们家安电话了！”啊？什么？安了？其实，我家以前也安过电话，不过那个时侯安电话时，我还是个婴儿，根本不知道刚安电话后打电话的滋味，我早就想尝一尝啦！（其实，我以前不敢动电话）我迫不及待的向家门跑去。我进门时爸爸对我说：“燃燃，你不是说你想尝一尝刚安电话的时候打电话的滋味吗？快点来呀！”我拿起电话，像是没见过电话似的，盯着电话看了老半天，仔细打量着这部电话来：绿色的机身，0——9的电话号码整齐的排列着……“还愣着干嘛？快打呀！”爸爸催我。我想：这第一次打该打给谁呢？打给我的好朋友王钰涵，让她分享我打电话的喜悦？打给亲朋好友让他们来我家玩？不，我要打给老师。“8-5-8-6-1-1-5-8”爸爸告诉我老师的电话。“8-5-8-6-1-1-8-5”通了。“老师，我是李燃，我家安了电话，我以后……”“小朋友，你打错了，我不是你老师。”“啊？”

我的心跳得更厉害了。

一年级写话打电话范文

星期六，小明觉得在家里一点也不好玩。突然，小明想出来了一个好办法，他想：我给林林打个电话，约林林去游乐园玩。于是他就给林林打电话去了。林林接到电话说：“请问是谁呀?”小明说：“是我小明。”林林说：“小明，你找我有什么事吗?”小明说：“我们一起去游乐园吧!”林林用温和的语气说：“好吧，那我们在哪里汇合呢?又在哪里坐车呢?”小明肯定地说：“我们就在游泳馆汇合，在陈家湾坐115，就可以到游乐园了!”林林爽快地说：“就这么定了，拜拜。”小明也爽快地说：“拜拜。”于是他们就到了游乐园，他们玩得特别开心。

星期天，华华给东东打电话说：“东东，你今天有没有时间到我家里去玩呢?”东东犹豫了一下说：“华华，今天我爸爸妈妈不在家，所以我必须给爸爸妈妈打电话，不然他们回到家里看见我没在家，一定会很着急的。”华华说：“哦，原来是这样啊!”东东想了一下说：“所以，等等我好吗?”时间过的真快，到了九点了，华华好困呀!这时，东东才打来了电话，在电话中，华华听出了东东已经很累了。所以，华华说：“东东，你下次再到我家里来玩吧!“东东爽快的答应了。

星期六，丁丁做完了作业,闲着没事儿做,就拿起电话找文文玩。电话终于拨通了。丁丁说：“喂，是文文吗?”“是”，文文说。丁丁问：“请问你可不可以到我家里来?”文文回答说：“可以，不过你找我有什么事儿?”“当然是好事。”丁丁说完就挂了电话。不一会儿，文文就到了丁丁家。丁丁开了门，文文就问：“丁丁，丁丁，快告诉我，到底是什么事吧。”“好吧”，丁丁说。“就是玩橡皮泥。”“我最喜欢玩橡皮泥了。让我们赶快开始吧!”文文高兴地说。

星期五的晚上,天天在家里给正坐在沙发看电视的航航打电话.天天高兴的`对航航说:“航航，明天就是我的生日了，你要不要来参加我的生日聚会，可好玩了!”航航也高兴地说：“好啊，好啊!”天天又说：“你喜欢吃蛋糕吗?”航航没有一点犹豫的说：“我特别的喜欢吃蛋糕!”天天也说：“我也很喜欢吃蛋糕，我们都喜欢吃蛋糕，那我就要买一个世界上最大最大的生日蛋糕。”就这样他们就说了再见。

第二天，他们玩得很开心!

星期六，洋洋打电话给小明，洋洋就拨起了号码，一听接电话的人正是小明。洋洋说：“你有空闲时间吗?”小明爽快的说：“当然有!”洋洋说：“那我们就去天才梦工厂吧!”小明说“那什么时候出发呢?”洋洋说：“就下午两点钟去吧!”小明愉快的说：“好的!”

一年级打电话范文请假

星期六，小明觉得在家里一点也不好玩。突然，小明想出来了一个好办法，他想:我给林林打个电话，约林林去游乐园玩。于是他就给林林打电话去了。林林接到电话说:“请问是谁呀?”小明说:“是我小明。”林林说:“小明，你找我有什么事吗?”小明说:“我们一起去游乐园吧!”林林用温和的语气说:“好吧，那我们在哪里汇合呢?又在哪里坐车呢?”小明肯定地说:“我们就在游泳馆汇合，在陈家湾坐115，就可以到游乐园了!”林林爽快地说:“就这么定了，拜拜。”小明也爽快地说:“拜拜。”于是他们就到了游乐园，他们玩得特别开心。

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哈克和贝斯苦恼透顶。正在这时，“叮铃铃”，电话铃响了起来，哈克刚一摸变形电话，话筒立刻变成人形，哈，是蓝脸大盗！贝斯眼疾手快，一把抱住蓝脸大盗，“这回我可捉住你了！”“可你捉的'是电话呀。哈哈！”哈克抡起拳头打来，却打在“绿豆面”上。贝斯说：“甭打了，他已经放下话筒了。”

哈克气鼓鼓的说：“这破电话真该死，看来，你的发明糟透了！”

“要是改进电话，各它加上不到功能呢？”贝斯转着眼珠思索。

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星期六，洋洋打电话给小明，洋洋就拨起了号码，一听接电话的.人正是小明。洋洋说：你有空闲时间吗?小明爽快的说：当然有!洋洋说：那我们就去天才梦工厂吧！

小明说那什么时候出发呢？洋洋说：就下午两点钟去吧！小明愉快的说：好的！

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场景一：（一个戴眼镜，成熟、手里捧着书本，肩上背着包，考研样的女孩看着书进场）。

（手机铃声响，从包里掏出大灵通，接电话）。

考研女孩：“喂，噢，妈，是你啊，我忘记打电话跟你说了，国庆节我不回家了，考研辅导班还有课呢――哎――知道知道了，被子每周都晒，秋天的衣服也买了，您别担心了，爸的身体还好吧？――好的，我会努力的，好了好了，我知道知道了，没事我挂了，再见啊”。（匆匆忙忙下场）。

男孩：

场景二：（一对情侣，手牵手，女生漂亮活泼可爱，男生有点傻,相依着走上台）。

女生：（很幸福、很甜的样子）今晚的风景真美啊，明天就是国庆节了，你带我去哪玩啊？

男生：（难为情的样子）可是――可是我妈今天打电话给我说让我明天回家，她说她想我。

女生：哼！（生气地甩开他的手，跺脚，转过身，背对着男孩，不理男生）。

男生：（男生赶紧过去道歉）好了好了，我不回家了还不成吗，别生气了好吗？

女孩：嘿嘿，这还差不多！（女孩又牵起男孩的手，高兴地说）走吧，我们一起去荷花池走走――（女孩电话铃声响）。

男孩：（目瞪口呆，指着她，又可气又好笑的样子。）你――你刚才说你没有什么东西？

女孩：（笑嘻嘻，赶紧过去陪不是）嘿嘿，我骗我妈妈的嘛，要不然她知道了会担心死的，别生气嘛，我们走吧――（拉着男孩下场）（男孩不情愿的和她下场）。

场景三：（一男生拨手机号码上场，打电话，随后一女生拎着个箱子，放假回家的样子出场，在舞台中相遇）。

（女生出场，男生抬头看见，上去打招呼）嘿，老同学啊，回家啊？

女孩：哦，是你啊老同学，是啊，我要赶紧回家。

女孩：（女生苦笑笑，富有情感的表达，语速慢）也许是吧，（《念亲恩》音乐起）但，在中秋节的晚上，妈妈打电话给我，跟我说，她特别特别的想我――在电话里，我听见她的声音哽咽了，她说，这已经是第三个中秋节，我不在她们身边，她和我爸爸都特别的想我，看见别人家的孩子陪着父母跟前跟后，他们的.心里特别不是滋味。还有我的弟弟，老是跟她吵着说，我想姐姐――我想姐姐――我突然听见在电话那头，妈妈哭了――那是妈妈第一次在电话那头流泪，我突然意识到，不仅仅是我们这些远在他乡读书的孩子们想家、想妈妈，家里年迈的父母亲也在日夜思念着，思念着他们的孩子，就因为这份浓浓的思念，我们又有什么理由去跟妈妈说今年国庆我不回家了呢？(女生情感激动，欲流泪)（音乐继续，男孩不好意思的低下头，其他几位演员慢慢走上场）。

尾声：考研女生、情侣、男生纷纷低着头，懊悔的样子，掏出大灵通，拨号，

分别对妈妈说：“妈，今年国庆节我回家”“妈，今年国庆，我也回家！”

音乐继续放，演员手牵手，对观众说：在这样一个美丽的夜晚，我们祝福天下所有的父母亲身体健康，万事如意！谢谢大家。（鞠躬致意，退场）。

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一年级打电话作文

“叮零零!”闹钟响了。小狗汪汪起了床，穿好衣服，洗过脸，刷好牙，准备吃早饭。“叮郞郞!”电话铃又响了。汪汪拿起电话，“喂!”“喂!”这是小猫咪咪的声音。原来是咪咪找汪汪去公园玩。汪汪说：“我正要吃早饭呢，等会儿我就去公园玩。

对了，你现在在哪儿呢?”咪咪回答：“我在十字路口等你!”汪汪听完咪咪的话，急匆匆地吃完早饭，穿好鞋，跑向十字路口。