班干部会议的讲话稿（热门15篇）

在发展不断提速的社会中，用到讲话稿的地方越来越多，讲话稿可以起到指引或总结会议，传达贯彻上级精神等作用。还是对讲话稿一筹莫展吗？下面是小编收集整理的学校班干部会议讲话稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

童鞋们：

大家下午好！

首先，非常感谢童鞋们不嫌我烦，放下所有的事情坐在这里，因为我的发言会很长，我尽量让大家都有所收获。先表明一下态度，今天我不是给你们做报告，讲什么没有用的大道理。今天我是以好朋友的身份，咱们一起学习一些对我们自己有利的东西。

本次会议将历时30分钟，我来主持，班主任旁听，这30分钟请大家务必在行为上保持严肃，思想上高度集中。

接下来我们要搞明白两件事情。

第一件就是我们为什么要做班干部。第二件是看清我们的情绪反应。

先说第一件，我们为什么要做班干部？关起门来讲，什么班级荣誉，什么责任心管我鸟事啊！对不对，我们关心的是我们自己。所以为了自己的利益，请认真地听我讲下去。

先说一个你们也听过，就是没重视过的真理。但凡是我们职高出去的，如今已深入管理阶层的，曾经要么就是班长、团支书要么就是学生会骨干。总之曾经做过班干部，并且有一定的号召力。

类人还要少。很明显各班的班干部也都像我们一样是来做摆设的。第四类是碌碌无为的人。最多。

在座的如果班主任没有看错的话，你们都是有能力的人。肯定不甘心成为第四类人，但是要成为既有技能又有管理能力的人太困难，只有技能的人对在场大多数人来说也难，因为要有学习基础。那就只剩下第三类人了。如果说我和成绩好一点的同学努力一把可以成为既有技能又有管理能力的人的话，那么你们所有人在你的职位上努力一把，都可以成为有管理能力的人，就是第三类人。用班主任常说的一句话，那么你到社会上才能吃得开。这就是为什么*老师以前总是找机会问咱们班主任我有没有进学生会。（这是事后班主任跟我说的）我知道他话里的意思，说好听点，学生会比班长更能锻炼人，说难听点，他就是觉得没进学生会的我没什么能力，成不了大事。

我深深地相信，没有管理能力吃不开。说实话高一没进学生会，我很不甘，因为我想成为第一类人，技能和管理能力兼备，以后在社会上要做管理阶层，后来我就进学生会了，开诚布公的讲，为的就是朱老师一句话，我等于是放弃了和所有技能团的同学甚至是和全国化工尖子争的那个全国第一的荣誉。

大年初二那天，*老师来我家，趁周围没人的时候，他问我，周六还有没有去技能团，我说有。他告诉我，如果将来有一天你发现技能团和学生会冲突了。为你自己考虑你要选择学生会。我说我一定会的。

再说那天我作为学习标兵发言。那是我最成功的一次发言。会议结束，在会场外，胡校长和我握了手，她说，今天你最出色了，将来你会成功，我相信你。短短几句话，对我是莫大的鼓励和震撼。若不是因为学生会我绝没有今天。

我觉得，没有哪个职位不锻炼人，如果你们相信我，那么用心回答我，你们想不想成功？想不想以后走上社会比其他成绩差不多的职高生更有才？很好，上个月第一堂哲学课**老师说，一个成功的人不在于她做了多少她愿意做的事，而在于她做了多少她不愿意做的事。

我们不愿意做的事是什么？无非就是放不开，不敢去管理。为什么放不开，不敢去管理？这就是我们今天要解决的第二个问题，看清楚我们的情绪反应。

我相信是人都会在某些特定不特定的场合感到不自在，我从两年前开始反复翻看心理方面的书籍和电视剧，并且我不管到哪个学校，都会去这个学校的心理咨询室坐坐。我也时常观察人们在不经意间做出的某些动作，看似很随意。其实却是比语言更丰富的表达。费罗伊德说，任何人都无法保守他内心的秘密，即使他的嘴巴保持沉默，她的指尖却在喋喋不休，甚至她的每个毛孔都在背叛他。下面我要举个例子，也就是上一次的班干部会议，这是我一心策划的，先声明，里面我会对你们中的几个人在那个场合身体所做的动作做一个不系统的分析，并且会用到很多犀利的形容词。那些都是心理学上常见的学术语言，不带批判的意思。你们不要觉得伤自尊，因为这些都是人在不自在时，表现出来的非常正常的举动。只不过因性格不同各有不同而已。至于保密问题，你们放心，这是心理学道德的底线更何况我是你们的朋友。

记不记得，当时我叫卫生委员说她的职责的时候，她还没说话脸就红了，说明她不太自信。接着当我告诉她去年我们一次卫生流动红旗都没有拿到过的时候，她轻轻地说了一声，奥，脸更红了。后来班主任说到自主作业的问题，她为了掩饰她刚才的不自在，转移话题，明知故问地问班主任说，能不能不写自主作业呀？然后她的双手立马挽住站在一边的b，这个她自己认为可能比较自然的动作是要掩饰她转移话题的行为和获得一些安全感的目的。这个动作对于一旁的b来说显得有点突兀，因为这不是朋友之间撒娇的挽手动作，她当然也能意识到这一点，所以b也就不必做出相应撒娇的动作来迎合她。她只要原地不动就可以了，事实上，b确实是这么做的。但由始至终咱们的卫生委员都保持微笑，说明她没有生我的气，没有觉得是我的话侵犯了她，让她不舒服了，也没有太难过，只是有点不自在而已。

接着说，我叫a说他的职责，起先他只有一点点紧张，他说他的职责是协助班主任还没有说完，班主任就说，说细节别整些没用的。这回他紧张了，除了说话有些疙疙瘩瘩，我注意到他的右手在腰上插了一下，又放下了。这是他紧张时的一贯动作（有的时候，一只手，有的时候两只手）以前学生会面试，他也用了这个动作，事后我问他刚才有没有紧张，他说：“没有。”呵呵，他在说谎。心理学上讲，一般除了身体疾病或孕妇需要用这个动作外，人在紧张，不自在或是要表达一种气势的时候也会采用这个动作，据说卫生委员曾经在实验室门口喊值日生做值日的时候也用过这个动作。

接着说一下我和c，我叫c说她的'职责，她面无表情地说完了。（补充一下，绝对面无表情）我用很高的语调，并且用了带有谴责性的语言和表情，来表达我对上学期团活动以吃为主的不满，我甚至还很不给面子地把校团委书记搬出来，为的是谴责她的不是。（其实这些在我们两个打工的时候我早就跟她说过了，在这么多人面前再说一遍，就是为了捕捉更多情绪反应，以便来开今天的会议）。言归正传，虽然我很注意尺度，很小心但c对表情非常敏感，她很快意识到了我带有攻击性的语言正在侵犯她的自尊或是面子。本来是面无表情，现在是板着脸，她当然要跟我争论，表现得还要比我淡定，她会想我是不是有毛病，说了几遍还要说。并且在我和c的谈话中她没有任何一个动作是表示要寻求安全感或是求助旁边的b的。因为，b向来比较弱势，她比较强势。在与我的争执上，c帮不了忙。事实上她也不需要帮忙，因为跟她的争论我一向没信心，此时我已经处于弱势了，心里一慌，竟然忘了自己最初的目的，跟她杠上了，争到最后，我就血压升高，面红耳赤了。不知道你们有没有注意到。

这也说明我与卫生委员一样在与人争论或即将与人争论的情况下容易不自信。而这种不自信在c身上不存在。也就是为什么在大型活动上，要求脱稿的情况下，容易出现问题的是我和卫生委员（她在三句半的表演中忘词，我则怎么也进不了十佳歌手复赛，我们肯定都不想面对这个事实，但你越无法面对的，就是你越需要疗愈的是不是啊，否则下次想到还是会痛苦，下次比赛还是会怯场）。当然进学生会以后我才明白这一点，然后就淡定多了，上台演讲ok了。

接着说，我忘了在和谁的谈话中间，班主任说了一句，“我们班长比较直言不讳啊”她那是怕我用词太过强硬，你们听了不舒服，他也怕，因为这个，我会招架不住你们，毕竟我一个人，你们一帮人。所以才帮我打圆场。顺便提一下，班主任心软，看不得谁受委屈，大家都知道。

这些是我刻意在上一次班干部会议上，仔细观察到的，我们几个人身体的窃窃私语，我说明一下，这只是本人根据一些心理学知识，一些推理技巧和我对你们的了解归纳出来的，由于能力有限，不一定完全正确，但肯定不会全错。

现在让我们看一下，班干部在执行管理任务的时候，身体又在代替语言说些什么呢？

举个例子，提醒别人做值日，因为知道自己经验不足，所以内心不自信，然后在提醒之前情绪就已经倾向于紧张，心跳加速，心里还有一点儿难受。还没说话脸色已经暴露你的不自信，它红了。（其实他已经宣告了你这次提醒要以失败告终了。）不过我们自己还没意识到，虽然心里隐约觉得难受。此时潜意识已经察觉到我们内心的不爽，它要以最快的速度结束这场纠结。那么最快的方式是什么呢？就是以压迫性的口吻，较高的声调，迫使这位同学马上去做值日。那么我就不用难受了。这个选择是性格开朗且冲动型的女生容易使用，（我跟卫生委员就是典型这样的人，已经亲身经历过内心纠结之苦）不过庆幸，心理学上说，越是这样的人经过努力一旦成功，就是领导人物的最佳人选。

继续，采用压迫性的口吻，成功的次数自然屈指可数。大多数还是失败，怎么个失败法，就是该同学不但拒绝做值日还扯一大堆跟你理论，而且他们顶嘴的功夫一个比一个了得，还面不改色心不跳。搞得我倒像是做错了事一样脸涨得通红。然后我们的自尊心就极度受挫，受挫。导致我们立刻产生情绪反应，责怪对方不去做值日还振振有词，然后对自己担任的职务极度厌恶，发誓下次再也不去提醒了。事实真的会如此吗？下次，班主任说话了，我们好意思不去吗？如果不去，我们又会被另一种叫做自责的情绪困扰。心理学家断言，人如果要快乐就要杜绝两种情绪的干扰，一是自责，二是责他。否则无法快乐。那么，到底要我们怎么做呢？提醒他们，我们会责他，不提醒我们会自责？横竖我们只要做班干部就快乐不了啊！！

我们不要委屈，办法还是有的。像我，如果我说我班长不干了，班主任睬也不会睬我的。可见我们改变不了我们的职务，设想一下如果我们能做到不自责，不责他，也就是说我们能从自己的职务上获得快乐，并且像前面说的，我们也就够锻炼我们的管理能力了。那么你还会像以前一样厌恶你的职务吗？当然不会，我现在就非常喜欢我在学生会的职务。现在我们就来看一下我们如何做到，不自责，不责他。

首先我们要思考我们的工作哪里出现了问题，为什么他不听我的提醒，文明班级调皮的男生能乖乖去做值日，我们班男生做不到，在座的失败过的班干部们有没有想过是什么原因。因为没有想过所以才没有成功，不要把这个问题带到社会上，那样还会吃苦的。

现在就想一下，我们提醒同学交作业、交团费、做值日，声音轻一点什么都好，我们的目的是什么？不是吵架吧，不是争论吧。我们的目的只是轻描淡写的，不用过多强调的一个动作，那就是交作业的动作，做值日的动作。我们总是太过复杂化了这个动作，包括我，我也这样。觉得做到很难很痛苦，其实这个世界没有痛苦，所有的痛苦都是自己想出来的。当你把你要表达的东西想成一个动作的时候，再加上有智慧地实行，慢慢来，不大吼大叫，粗粗解决。如果失败，事后多加反省，纠正。那么你一定会一次比一次顺手，用不了多久你就会感到无比的自信，面对现任的职务也就变得游刃有余了。

如果此刻你决定了要为了你自己，好好地做一个班干部，那么请你不要害怕失败，因为你肯定会失败，当你失败的时候你可以到我或者班主任面前哭诉，我们会让你找回自信。但是绝对不要再意气地说什么，我再也不去提醒了之类的话。因为它只会压抑你的自信阻止你走向成功。学生会的人都在老师面前哭过，只是但凡能走到今天的，都没有说过我不想干了，我受了委屈，我干不了了。才有现在这么强劲的学生会队伍。

在学习上我有我自己的自信，在学生会，我依然有我自己的自信。但在班级，只有你们都有自信了，班长才能有自信。

最后谢谢小盆友们第一次这么认真地听我说话。再次以朋友的身份，希望你们都好好把握机会，锻炼自己，以后有骨气，靠自己。 不管这次不一样的班干部会议对你们的帮助大不大，我都欣慰。

老师、各位同学：

大家好！今天我们在这里召开今年第一次班干部会议，主要内容是有关班干部培养的话题。

我们知道，一个班级能否形成良好的学风、班风，能否成为奋发向上、团结友爱、人人称赞的集体，很大程度上取决于班干部的工作能力和模范带头作用。首先祝贺我们在座的第一轮就当上班干部的同学，你目前在你们班主任的眼里是属于可造之才，当然你能否胜任，还有待时间来检验。

说到这里，有上进心和高要求的同学就很迫切地想知道，那么如何做好一个班干部呢？如何做好一个毕业班的班干部呢？我认为，我们对班干部的定义更多的是：听老师的话，埋头苦干，这就是一个好的班干部。斗转星移，随着二十一世纪的到来，我们对一个合格班干部的看法已逐步发生了变化，现在我们需要的是新型的班干部，那就是认真负责、积极主动，充满热情、灵活自信的班干部。如何做好？具体而言，以下几个方面我们在座的做班级干部的学生一定要做到。

一、有责任心

当干部这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他就有了不同于其他同学的使命。作为一名班干部，在班级这个活动“场”中要负担起应有的责任。人们说“做一天和尚撞一天钟。”我们是否也可理解为，做一天和尚，就有撞好那一天钟的责任。既然目前你是处在班干部位置上，那就关心的不仅仅是自己，而是要放眼于全班甚至全校。积极建设优秀的班风、学风，促进自己和同学的共同进步、工作要耐心、细致、有创意，这些都来自于责任心。

班干部不应把老师看成压迫你去干事的人，而应把老师当作帮助你成才的人。班干部是班主任的得力助手，要做好承上启下的桥梁和纽带作用。当班主任在传达某一个文件或布置某一项任务时，班干部要积极配合，及时宣传，及时组织，及时落实，并把落实的结果，同学们的态度和建议及时反馈给班主任，让班主任及时了解同学们对文件精神的领会情况，对所布置任务的执行情况，从而及时地发现问题并解决问题。可是我们也发现有很多班干部在上传下达的过程中把一些工作自说自话地精简了或是遗漏了。

班干部是从学生中来的，是班级中的一员。和同学们住在一起，学在一起，玩在一起，最了解班级中同学的想法和心态。随时知道同学们的动向，观察班内存在的问题，如果班干部能及时、准确、大胆地把这些信息都负责地传达给班主任，并为班主任出谋划策，就也为班主任做好班级工作赢得主动。

要说的是，班干部工作起来要大胆泼辣些，不能怕得罪人，更不能认为自

己这样的把信息传达给班主任是打小报告。不管是谁，有优点，班干部就表扬，犯了错误就要进行批评教育，帮助他尽快改正。当然在这个过程中，难免要碰到一些问题，比如有的同学不服从管理之类的问题，但只要我们以理服人，相信问题总会迎刃而解的。怕得罪人我想只是有些不负责的班干部自己的思想问题，只要我们有责任心地以事实为根据来处理问题，客观、公正，对事不对人，相信同学们都是会理解的。

二、有表率性

班干部要成为优秀学风和班风建设的表率和模范。我们已经有了明辨是非的能力，不会轻易相信和服从他人，所以要作为这种群体的带头人，无论在学习上、纪律上的行为都应当成为同学的表率，尤其是在自己所担任管理工作的那方面，其行为更要起一个表率作用，否则，不会让同学信服，也做不好管理工作。

大家知道，学生的天职是学习。学生以学习为主，本无可厚非，学好技能，掌握本领，只有你今天的学习态度才能更好地决定你明天的人生价值的高度。一个好的班级就要有一个良好的学风，要使班级的每个学生都懂得学习的意义，知道学习的目的，了解自己肩负的责任而都能自觉地学习，并且彼此之间互相帮助，互相促进，比学赶超，共同进步。要形成这样的学风，首先班干部要做学风的表率和模范，起带头作用。试想如果一个班级的班干部都不知道学习，那么怎么去要求别的同学学习？怎么会受到同学的尊重，老师的信任？班干部不仅要做学习的带头人，还要用自己的学习行为去影响班级的同学，去感染班级的同学，从而带动全班的同学积极学习，使班级形成一种良好的学习气氛，创造一个优秀的学习环境。

当要处理好学习和工作的关系。但有些同学认为作为学生干部，工作多了，学习就会少些，所以认为成绩下降、学习精力分散是很正常的，无关紧要的，因此出现了工作强，学习弱的情况。这种现象对工作实际是极其不利的，这样的学生干部威信必将大大降低，所起的表率作用就达不到效果。我建议大家还是要提高工作、学习的效率，合理安排时间，有了努力学习的心，就能提高整个人的“战斗力”。一个优秀的学生干部在学习上一定也是好学生。

一个优秀的班级应该是团结协作，步调一致，班级具有强烈的凝聚力，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪；一个优秀的班级应该是有较强的集体主义观念。比如在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响教师正常教学；在早操上，人员整齐，口号响亮，步伐一致，没有人无故旷操；在劳动中，不怕苦不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不积极完成任务；在集体活动中，互相配合，互相加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪守法方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做等等。而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。只有班干部处处以身作则，事事争先，起好表率作用，表现出强烈自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级，成为真正优秀的班级。

三、有主动性

对自己负责的工作如果有一定的主动性，能够主动考虑工作的日常安排和管理方法条理，对老师即时布置的工作，能够主动想办法，提建议，组织同学完成，而不需要老师的再三催促，甚至让老师事必躬亲，这就能使自身的工作能力得到培养和锻炼，也能使班务工作按时或正常完成，优化班集体的建设。我认为班长特别要具有“独挡一面”的工作能力。

在班级管理中，班主任由于工作的关系，不可能整天都跟着学生。当班级发生突发事件的时候，班干部就要有独挡一面的工作能力和组织协调的能力，能够及时地阻止事件的发生或事态的扩大。班干部是阻止事件发生的最好力量，把一切可能发生的事件消灭在萌芽状态。当然班干部本人是不能参与并带头闹-事的。除此之外，当班主任外出开会的时候，每位班干部都要各负其责，积极主动地组织好班级的一切活动，真正成为班主任的左膀右臂。

四、有服务意识

班干部首先是为班级服务的服务者，要具备服务意识，为学生和老师服务的意识。要时时事事为班级同学着想，有奉献精神。事实证明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。在创建班集体过程中班级的好品德、好作风、健康的舆-论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。然而在实际中，我们经常能够看到这样一种现象：学生们往往一当班干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是指手画脚，一味行使“管别人”的职责，滋生“特权”思想，放松对自己的要求，不能公正处事。在班内，我们不能用学生干部的头衔在一旁指挥让其他人跑东跑西。有极少数学生干部，与老师关系很好，但与同学关系一般；成天围着老师转。更有甚者，个别学生干部误把老师对他的信任，作为指手画脚的权力，颐指气使，官腔十足，忘乎所以，影响很坏。这不仅有损老师的声誉，而且败坏学生干部在广大同学心目中的良好形象。这种学生干部，更是全体同学极其反感的。所以干部要平易近人和同学们打成一片，当然平易近人并不是阿谀奉承，哗众取宠，而是展现一种我为人人，人人为我的大好局面。因此，班干部平时要正确对待职位的看法。在加强思想教育的同时，还必须增强自我管理能力。做学生干部不能理解为做官，我们不能摆出官架子。平时有热情，能吃苦耐劳，乐于助人，尽力为同学排忧解难；谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样；要善于和同学沟通，但不是采取强制措施。

同学们，“群羊走路靠头羊”，只要班干部以身做责，树榜样，带好头，就能创造一个具有良好学风和班风的.优秀班集体。身在学生干部这个职位上，你们应当充分展现个人的潜力，更好的学会做人、做事和做学问。在学习中积累智慧，在工作中不断成长，积极进取，勤奋好学，坚韧豁达，竞争合作，请把充实的每一天都写进自己的生活。谢谢大家！

尊敬的老师、亲爱的同学们、大家好：

我是二（3）班的学生，我叫李月华，我是一个性格活泼、开朗的小女孩，虽然是第一次站在讲台上参加竞选，但我很有信心，我很有勇气，我很兴奋，我也很紧张。

如果我被选上了班长，我会好好管理二（3）班，我们二（3）班是一个集体，我会和大家好好相处。我的手指很灵巧，我会帮助老师布置我们的教室。我了解很多同学的优点，在需要的时候，我会请你们帮助我。

我知道每个人都有缺点，当然我也有缺点，我的缺点就是没有毅力，我想我一定会改的，就凭我的学习和水平一定能成功的，好了，我已经说了很多了，我希望大家能给我一次当班长的机会。请为我投上你们最真心的一票吧。

谢谢大家

大家好，我是二（5）班的又是一个新的学期的开始，我们又迎来了一次新的班干部竞选，我第二次站到这里我很有自信，能干好这项工作，我珍惜集体每一份荣誉，愿意为大家服务。我尊重师长刻苦学习不管有没有选上我也会努力学习天天向上，轻大话支持我信任我，请你们投上神圣的一票吧。

我希望我能当上我们班上学习委员。因为我上课又是说话，我会改正，不睡觉，不被老师批评只会被老师表扬，不打架，会热心的帮助同学，我的成绩不是很好，我会改正。我希望同学们投我一票吧。

亲爱的老师，同学们好，我想当语文科代表。我觉得要学好语文，经常朗读课文很重要。我的语文朗读水平很高，我能够认真地带领大家朗读课文，对提高同学们的语文成绩有帮助。我当选后，一定认真地履行自己的职责。请大家多多支持！投我一票吧！

大家好！我是，我性格开朗，活泼，喜欢交朋友，热爱集体生活，愿意为大家服务。但我有一点小毛病，就是太自由散漫，我会认真改正的我想通过竞选班长来提高自己，锻炼自己！希望大家能投我一票。谢谢大家！

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好。我想竞选班长，我想当老师的小助手，为班级做贡献。虽然我人小，声音小。但是时我会用讲道理的办法来管理班级的。希望大家支持我。

我是，大家叫我淘淘，今天我想竞选路队长。我有好多优点的哦！1.积极举手回家老师的问题2。跟朋友交流的很好3。很积极帮朋友4。我能做饭给妈妈吃。但我有缺点：1。我的成绩不够拔尖，但我会努力当好路队长。请大家支持我！谢谢！！

老师同学们好！我是，我今天竞选的班干部是班长我是一个诚实的男孩，喜欢画画和打羽毛球，现在我还在学钢琴，我非常喜欢我们班的老师和同学们，请大家投我的一票，谢谢大家！

我今年决心竞选少先队员，首先，要认真学习听老师的话和长辈的话做一个好孩子。

各位老师、同志们：

从今天开始，我们将组织进行为期8天的全县中小学班主任培训。借此机会，我就这次班主任培训工作讲两个方面的意见。

一、必须高度重视

班主任作为教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是学校教育教学工作中的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育和德育教育的重要力量。班主任不仅在学校管理中起着重要作用，更为学生的健康成长和全面发展提供了有力保障。

第一，班主任是学生安全的第一责任人。每一个班主任都是学校教学班集体的领导者、组织者、决策人和责任人，承担着全体学生人身安全、生活照顾的责任；学生心理健康、精神关怀的责任；尊重学生个性、促进学生全面发展的责任；保障学生合法权益的责任；辅助学生完成课业与升学的责任。尤其是班主任对本班学生的安全有直接的、不可推卸的责任，切实做好本班学生安全教育、安全隐患排查和安全问题处理工作是班主任的第一要务，第一责任。

第二，班主任是教育教学中的多面手。班主任是学校最基层的管理者，是国家教育方针、学校办学思想和各项规章制度的操作者、执行者、落实者；同时，又是班级教师团队的组织管理者、协调者。要管理好一个班集体，班主任要做大量的工作，包括思想教育、安全监护、教学协调、质量监督、班级活动、个性关怀、家访校访、意见沟通、事故处理等等。同时班主任还是学科教学的骨干，和其他教师一样要承担相应的教学任务，甚至更多的教学任务。

第三，班主任是骨干教师的排头兵。班主任必须具有班级组织管理的基本功，通过有效管理班集体，形成正常的教育教学秩序，形成强大的凝聚力和工作活力。班主任必须成为班级教育力量的协调者，实现班级教育教学质量的整体提升。班主任工作最能体现教师职业道德本质，是德育的示范者，是师德建设的榜样，既要做学生的表率，也要做教师的表率。班主任作为班级教师团队的排头兵，其专业发展水平必须高于一般教师，必须成为一般教师专业发展的领头人。

第四，班主任是学生成长的引路人。班主任是德育教育工作的核心，对学生的影响最直接、最深刻、最持久，甚至是终身的。班主任要体现以人为本的教育本质，要千方百计丰富学生的精神生活、提升学生的生命价值、激活学生的生命活力、助力学生的心智发展。班主任对班级中每个学生的成长担负着责无旁贷的指导责任，要更加注重关心班级中的弱势群体，学习上的后进同学，做学生成长的引路人。

第五，班主任是沟通学校与家庭的桥梁。学生家长主要是通过班主任认识和了解学校，家庭对学校的满意度主要取决于对班主任的信任度。凡是认同、支持班主任工作的家庭，也认同、支持学校的工作。因此，班主任除了做好班级建设与管理工作外，还要善于做沟通家庭与学校的知情人、协调人，促进学校教育与家庭教育的双向交流，形成教育合力。

目前，我县共有中小学班主任xx-x名。长期以来，各级学校重视班主任队伍建设，积极发挥班主任独特的教育作用，积累了一定的工作经验，形成了有效的工作机制。全体班主任兢兢业业、无私奉献，做了大量教育管理和教书育人的工作，为促进学生的健康成长和学校的安全稳定作出了重要贡献，得到了师生的认可和社会的认同。但是，我们必须清醒地认识到，当前各级学校班主任工作还存在一些不容忽视的问题。

一是工作热情不高。由于班主任工作辛苦、琐事多、压力大、劳动的付出与经济回报不成正比等原因，一些奉献意识不强的教师嫌累怕苦，不愿意从事班主任工作。一些学校没有人愿意当班主任，只能搞轮流，有的则把担子压到刚走上工作岗位、参加工作时间较短、缺乏教育经验和管理能力的年轻教师身上，班主任工作的整体水平不高。

二是专业能力不强。一部分班主任不善于学习教育新思想，不善于掌握管理新方法，缺乏基本的组织领导能力、班级管理技能和德育教育能力，跟不上教育改革发展和学生心理变化的新形势，岗位胜任能力不强。一些班主任师德素质不高，个人威望低，师表形象差，不能有效发挥示范引领作用，班级凝聚力、向心力不强。一些班主任忙于应对教学工作，没有全面掌握学生基本情况，不能深入研究学生个性发展特点，积极探索学习班主任工作方法，专业学习不够，专业能力不强，专业素质不高。

三是履职尽责不够。一些班主任对本职工作缺乏深刻认识，在了解掌握学生思想、心理、学习、生活状况，开展德育教育方面不够全面、深入；在关心爱护学生、平等对待学生、尊重学生人格，促进学生健康成长方面不够细致、公平；在班级日常管理、班队活动组织、学生综合评价方面不够精细、科学；在沟通协调科任教师、联系家长、社会、召开家长会，宣传教育政策，争取家长理解支持，凝聚教育合力方面不够积极、主动；在学生安全管理教育、安全隐患排查和安全问题处理方面不够重视、扎实。个别班主任工作作风不实，得过且过，履职尽责不到位。特别是近年来部分学校接连-发生的一些安全事件和信访问题无不折射出班主任工作的缺位和缺失。

基于班主任在学校教育中的地位与作用，基于班主任工作中存在的问题，基于教育改革发展的新形势，结合我县实际，我们必须高度重视班主任队伍的专业化建设，切实搞好班主任培训，努力提升班主任的综合素质和专业水平，建设一支专业化的班主任队伍，为提高教育教学质量，促进学生全面健康发展提供坚强的保证。

二、必须加强学习

班主任在学生素质发展中的地位与作用日益受到人们的关注。新时期、新形势、新课改下，对班主任的要求也越来越高，班主任工作不再是“人人可为、人人能为”的工作。一名合格的班主任应该具备以下四方面的基本素养：

一是要有高尚的师德素质。高尚的师德是班主任的根本。在学生心目中，班主任是遵守社会规范和道德规范的楷模，班主任的人格作为师德的有形表现，能够产生身教重于言教的良好效果，是任何教科书、道德箴言，任何奖励和惩罚措施都不能替代的一种教育力量。作为班主任，必须热爱教育事业和本职工作、具有强烈的事业心和奉献精神，必须有科学的世界观和积极向上的人生态度，有强烈的责任感和对学生的尊重、关心和爱护，要时时刻刻遵守师德规范，时时处处为人师表，以身作则，教书育人，充分发挥表率作用，树立良好的个人形象、教师形象和教育形象。

二是要有精神关怀的理念。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀，能与学生心灵沟通。关心、理解、尊重、信任是关怀情感的基本表现，是学生基本的精神需求，是班主任专业劳动的基本内容，也是对班主任专业化的必然要求。班主任掌握与学生的沟通艺术十分重要，要在不断地学习教育理论、反思自己和他人的教育实践中去领会、去感悟。一个优秀的班主任，只要学会精神关怀，在关心、理解、信任、尊重学生的前提下向学生、向班级提出期望，实施管理，才会带来学生愉快的体验，才会获得班主任工作的幸福感。

三是要有学习探究的精神。当前，社会环境不断发生变化，特别是独生子女、留守儿童、单亲学生在不断增加，学生早熟、迷恋网络等现象也越来越普遍，新的社会思潮对学生的影响也越来越大，教育中的新问题层出不穷。作为班主任，要把学习作为终生的追求，时刻关注社会变化和教育发展动态，深入学习新的教育思想、模式、理念，积极探索创新班级管理模式和学生教育方法，做新时期班主任工作的行家里手。要把班集体作为自己的实验室，以学生为自己的研究对象，积极参与教育科学和管理方法研究，广泛收集班级建设与管理的相关研究成果和资料，摸索掌握独生子女、留守儿童、单亲学生、早熟学生、网瘾学生教育的有效方法，切实提高班主任工作能力和水平。

四是要有反思合作的意识。在工作中进行反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯，保持一种积极探究的心态，不断改进自己的工作并形成理性的认识，促进专业成长和发展。每一位班主任都要及时反思自己在学生管理和教育教学工作的成败得失和经验教训，尤其要认真反思，面对新的教育形势，面对不断发展变化的学生群体，面对家长社会的要求，班主任如何适应新的环境，如何改进管理方法，如何教育好每一名学生。通过不断反思、总结，进一步提高班主任工作水平。同时，要牢固树立集体意识和合作意识，加强沟通交流，互相学习提高，共同铸就一支团结奋进的专业化班主任队伍。

一名合格的班主任必须具有三心——爱心、细心、耐心：

一是要有爱心。没有爱就没有教育，爱心是做好班主任工作的基础。班主任不仅要爱事业，爱工作，更要爱每一名学生。爱学生要体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生的安全、学习、生活着想。要把学生当成自己的孩子或者兄弟姐妹，既要做学生的“大家长”，也要成为学生的知心朋友，要将心比心，以心换心。尤其在批评教育学生过程中，要有善良的出发点，都要本着对学生爱的精神和负责的态度，善于发现学生的闪光点，重表扬，重激励，少指责，少批评。决不能不能用侮辱性的语言，作出歧视、体罚或变相体罚的行为。有些老师图一时口舌之快或暴躁冲动，批评教育不顾及学生的感受，伤害学生的自尊心，给学生的成长留下阴影，这是极不应该的。当然，对学生的爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二是要有细心。精心、精细是做好班主任工作的根本。班主任要精心计划班级工作，周密考虑班级管理中的各种问题，精益求精地做好学生教育的每一件事情。要通过开展家访、召开家长会等途径，深入了解每个学生的基本情况、家庭信息，全面掌握学生的思想动态和学习、生活情况。要根据不同学生的不同情况实施“单果管理”，区别对待，因材施教，因人而异，绝不能搞“齐步走”和“一刀切”。要及时发现班级中出现的苗头性、倾向性问题和学生中的具体问题和特殊问题。对个别学生迟到、早退、缺课等情况，班主任要在第一时间主动和家长取得联系，通报情况，查明原因。对特异体质和存在心理问题的学生，要与家长签订安全责任书，明确学校、班主任和家长的责任，要密切关注学生的身体状况和心理变化，注重细节，跟踪管理。要有悟性，发现问题要早报告、早介入、早处理。希望大家认真学习教育部发布的《学生伤害事故处理办法》，在处理意外发生的学生伤害等事故中，第一时间与家长等相关人员沟通，争取主动，妥善应对，严格按程序办理。各位班主任要切实加强对学生的心理健康教育。前一阶段，我县发生的两起学生意外事故，有一个共同点就是学生心理健康方面存在严重问题。我们必须认真吸取惨痛教训，今后在做好各项安全常规工作的同时，高度关注学生心理动态，准确把握当今社会学生越来越早熟但心理越来越脆弱的变化趋势，深入了解个别学生家庭温暖和关爱缺失的现状，切实加强学生心理健康教育。今年3月，县局根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，制定了《关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》，希望全体班主任切实抓好贯彻落实。要充分利用学校现有的图书、仪器和设施设备，定期组织开展学生读书会、座谈会、主题班会以及丰富多彩的课外活动、兴趣活动，努力营造轻松、和-谐的学习环境，舒缓学生的心理压力。

三是要有耐心。少年儿童的心理特点决定了他们的意志力薄弱，必须反反复复对他们进行教育，使他们逐步养成良好的学习和生活习惯。班主任是对学生最持久最直接的教育者、管理者，必须耐心教导每一名学生。特别是在问题学生的管理教育中，要心平气和、循循善诱，动之以情、晓之以理，推心置腹地施教，决不能心浮气躁，操之过急，希望一步到位，或“一劳永逸”。要正确看待学生中的问题，允许问题的反复出现，并在反复中耐心地进行启发、引导、教育。在教育问题学生的过程中要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致，决不能对他们揭老底，算旧账，甚至全盘否定，放弃不管。班主任要和学生多谈心、多交流，敏锐地观察学生的心理动态；要和家长多沟通，多了解，全面掌握学生的心理状况，及时疏导化解一些学生的逆反心理，打开他们的封闭心灵，缓解他们的精神压力。班主任要时时留心、处处留意，随时关注学生的各种动向和变化，积极作出分析处理和正确引导，防微杜渐，把矛盾和问题消除在萌芽状态。

班主任工作既是一门科学、也是一门艺术，需要各位班主任、各位老师静下心来，集中心思去学习、去思考、去探索、去交流。育人必先育己，本次培训，目的就是为大家提供一个静心思考的空间、专心学习的机会、交流经验的平台。希望各位参训人员能通过学习思考、探索交流，进一步转变对班主任工作的认识，分享学习班级管理的经验，努力提升班主任工作水平。

一要认真学习。本次培训县局特意聘请了陇东学院4位专家教授，他们都有着深厚的学识理论，丰富的实践经验。希望大家珍惜与名家对话，与大师零距离接触的机会，认真聆听课程内容，及时记下所听、所看、所思，积极参与互动交流，将学习到的理论与经验尽快内化吸收，形成专业能力。

二要学以致用。培训学习是一个“充电”的过程，而“充电”是为了更多地“放电”。通过这次学习，大家一定要把学到的知识运用到班主任管理实践中去，积极对照反思，剖析改进，力争在班主任工作中实现创新和突破，进一步提高工作水平和管理实效。培训结束后，每名学员都要形成1篇培训报告，并积极承担起本校（区）班主任和教师培训的任务，切实发挥培训活动的示范、带动效应。

三要遵守纪律。这次培训，时间虽短，但学习内容非常丰富。全体参训学员要真正做好从教师到学员的转变，做到善于学习、善于交流、善于思考。要摆正位置，转变角色，静下心来，扑下身子，自始至终完成学习任务。培训期间,没有特殊原因不准请假，要做到不迟到、不早退、不旷课，按时参训，认真听课，服从管理，确保培训质量。

尊敬的老师、亲爱的同学们、大家好：

我是二（3）班的学生，我叫李月华，我是一个性格活泼、开朗的小女孩，虽然是第一次站在讲台上参加竞选，但我很有信心，我很有勇气，我很兴奋，我也很紧张。

如果我被选上了班长，我会好好管理二（3）班，我们二（3）班是一个集体，我会和大家好好相处。我的手指很灵巧，我会帮助老师布置我们的教室。我了解很多同学的优点，在需要的时候，我会请你们帮助我。

我知道每个人都有缺点，当然我也有缺点，我的缺点就是没有毅力，我想我一定会改的，就凭我的学习和水平一定能成功的，好了，我已经说了很多了，我希望大家能给我一次当班长的机会。请为我投上你们最真心的一票吧。

谢谢大家

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好，我想竞选的职位是语文课代表，我相信自己能够胜任这个职位。

我开朗活泼，成绩优异，责任心强，是老师喜爱的好学生。我比较善于写作、朗诵和画画，曾经获得过“深港少儿画画比赛”的二等奖，作品也在关山月美术馆展览过。声音的优势使我在朗诵方面有些成就。作文也获得过奖，但是，我相信，我还会有更大的突破。

一直以来，我的语文成绩都比较优异，这也是我竞选这个职位的一大优势。现在我已经是一个五年级的学生了，如果我当上了语文课代表，我会尽职尽能，当好老师的小助手，认真记录好作业的缺交情况，帮助老师，努力学习，成为同学们的好榜样。尽力帮助那些有需要帮忙的同学，提高成绩，更上一层楼。

如果我落选了，我也不会气馁，毕竟也要给其他人些机会，为他人着想。并且我会再接再厉，回去再好好检点检点自己落选的原因，找出并改正，好好准备准备，争取下一次能够成功。做到胜不骄败不馁，以一颗平常心来面对事实。

希望老师、同学们能够信任我，请支持我!

谢谢大家!我的演讲完毕!

亲爱的同学们、老师：

大家好！

我今天非常的高兴，也很荣幸站在这个讲台上。站在这里，面对大家，参加班干部竞选活动。我现在的心情是激动的，感到激动是因为我能有机会再次争取为大家服务。相信，不管今天我从这里走下台后，竞选的结果会如何，我都会从心底感到高兴。

今天我竞选的是班长这个职务。

我今天呢，想和同学们说一些我心里的话。拉近我们之间内心的距离。

关于上一个学期，我对班级的管理，我想我得到的比失去的要多很多。从许多不同的方面，我的弱点一个个暴露了出来。而且在一些时候，有许多很好的想法，会因为没有详细的计划而宣告终止。有时，我还对自己的要求不够严格。有一些事总是得过且过，没办法做到精益求精。

虽然在我的身上存在着少许的缺陷，但是我也有许多优点。首先我的成绩比较好，我的工作热情也很高，性格开朗；同时我拥有较强的组织和宣传能力，这对于处理许多班工作有很多的帮助。更重要的是，许多年的工作，让我累积了丰富的经验，能够更从容的面对接下来的问题和挑战。

只有先相信了自己，然后别人才会相信你。如果自己都不相信自己，别人怎么相信你呢？我想有足够的信心来相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法带领我们的班级走向一个新的层次。说了这么多，总归一句话：我是很珍惜班长这个职务的，不想失去。但是真正的决定权在你们的手中。只有你手上的那一票，才有可能让我放手一搏。我会将我全部的身心再次奉献给这个班级。

谢谢大家的支持！

老师们、同学们：

大家好！

我是五年三班的一名学生，在这个春意盎然的四月份里，我有占到了这里，不为别的，就是为了竞选班长。

我是个活泼开朗的男孩，善于和同学交往，在班级里，我成绩优秀，科科都在95分以上，而且准敬，团结同学，在家里听父母的话，帮父母干一些力所能及的事。我能约束自己，无论是下课还上自习课，我总是按的要求去做，约束自己不和同学随便说话。现在我是学习委员，我从刚上任的时候不适应与工作不认真到现在的工作井井有条，认认真真，我真正成了老师的得力小助手。

假如我是班长，我会用一片真诚的心对待班。假如我是班长，我会协助老师把班里的各项活动搞好。假如我是班长，我会协助劳动委员把班级的卫生搞好。假如我是班长，我会管好班里的纪录，帮纪录差的同学改掉爱说话的坏习惯。

如果竞选成功，我会用热心帮助班里同学，做好自己的本职工作，用行动影响大家，带动大家！请大家看吧，我会珍惜这份工作把班级管理好的！

我的演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

很高兴能站在这里，与这么多热爱班级的同学一同参加小学生涯最后一次的竞选。

在此次竞选活动中，我想竞选的职位是学习委员，我觉得我有能力当这个学习委员。我的学习成绩在班上不说数一数二，也算名列前茅了！我的成绩虽不是班上最好的，但我相信我一定是最努力的，最勤奋的。我不仅课本知识学得不错，还有课外阅读虽算不上博览群书，至少名着名篇读了很多，肚子里还是有点墨水的。我每天都会认真完成各科老师所布置的作业，争取要一次性达标，若不行，要在老师讲评时，认真核对，发现自己的不足，自我改进。在班级中，学习委员应要在学习上起到带头作用，对学习要认真，负责。要让在一些同学眼中没有乐趣的学习充满乐趣，让学习动起来，让他们也爱上学习。如果我当上班级的学习委员，会严格要求自己，让老师对自己信任，给同学树立一个好榜样，榜样的力量是无穷的，这样对同学才有说服力，让同学信服。我们在学习上是一个团结的集体，让学习好的同学帮助学习较差的同学，如果有不懂的问题完全可以来问我，我必定会耐心解答并讲解，带动同学在学习上一起努力，防止有同学在学习上落伍掉队。对于不把精力投入到学习上的同学，我可以利用课余时间组织同学进行学习讨论，对于好的学习方法拿出来大家共享，相互鼓励，克服缺点和不足，集思广议，让大家的智慧发挥作用，大家共同进步。

假如我竞选没有成功的话，我不会气馁，会更加努力。我知道当好一个学习委员不容易，但我有自信，我会用我的努力兑现自己的承诺，请老师和同学们支持，相信我！谢谢大家。