优秀作文不仅仅是字里行间的文字，更是作者情感和思想的流露。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文的片段，希望能给大家一些创作启发。
保护海洋生物
海洋生物资源是不可再生的资源，其重要性已被越来越多的国家所认识。各国通过立法对本国领海和专属经济区的海洋生物资源进行保护。对于公海领域的海洋生物资源到目前为止虽然已有相关国际协定做出了原则性的规定，但是，对于破坏海洋生物资源的行为缺失有效的制裁方式。针对海洋生物资源，笔者希望在相关国际刑法领域探求有效的保护方式，利用国际刑事法院打击破坏海洋生物资源的行为。
发生在20xx年的日本捕鲸事件一度引起了全世界的关注，日本以科研名义进行的商业捕鲸活动遭到了世界主要国家的批评和谴责。但是仅仅批评和谴责，对于海洋生物资源的保护和恢复作用极为有限。虽然旨在保护鲸在内的海洋生物资源的国际条约和规定早已制定，但是由于缺乏有效的制裁机制，致使相关国际协议未能发挥其应有的作用。鉴于此，国际刑法在资源方面应当有所作为，而且大有可为。在当前国际形势下，充分合理地利用国际刑法来资源，是国际社会工作的努力方向之一。
成果还是较为显着的。从世界范围来看，为保护濒临灭绝的鲸类资源，有关国家曾于1931年在日内瓦签署了捕鲸条约，但直至1937年才达成基本协定。1946年在华盛顿召开国际捕鲸会议，由15国政府签署了国际捕鲸公约，于1948年7月生效。1949年第一届国际捕鲸委员会（iwc）会议在伦敦召开，此后每年召开一次，讨论修订捕鲸法规，规定受保护鲸的种类等。目前受保护鲸种除北极鲸、露脊鲸、灰鲸外，又增加了蓝鲸、座头鲸、长须鲸和鳁鲸。
1979年第31届国际捕鲸委员会会议决定无限期禁止捕鲸工船在南极作业，并将印度洋划为保护区。1982年第34届国际捕鲸委员会又通过决议，在1986年度捕鲸季节过后暂时终止商业性捕鲸。中国于1980年9月在国际捕鲸公约上签字，国际捕鲸委员会已有38个成员国。此外，《联合国海洋公约》、《联合国人类环境宣言》、《联合国人类环境与发展宣言》等文件中对海洋生物的利用和保护也做出了原则性的规定，这些法律文件都体现了国际社会资源的基本精神和努力。
欧盟所涵盖的地区是世界范围内发达国家集中的区域，该地区国家的文明程度较高。欧洲国家主要是海洋国家，大多数国家历史上都有捕鲸的传统和历史，所以了解欧盟制定的保护鲸等海洋生物的相关规定，有利于我们认识国际主流社会对海洋生物资源保护的情况。
与水法、空气法相比较，欧盟的自然保护立法起步要晚一些，原因是在许多成员国的认识中，自然保护与经济目标没有什么直接的联系。直到1979年才制定了一个有关野生动物的保护指令。欧盟在的问题上主要涉及到如下方面：其一，对于濒危物种的保护，即有关进口鲸鱼和其他鲸类产品共同规则的第348/81号条例；其二，1973年制定的濒危野生动植物国际贸易公约（cites）的第3626/82号条例；其三，欧盟各国签署了有关大西洋生物保护公约的第81/691号决议；其四，有关成员国进口特定海洋动物皮革及其制品的第83/129号指令。
通过对联合国和欧盟的相关立法的了解，我们可以发现，人们对于海洋生物资源的价值的认识是伴随着历史发展而进步的，同时也说明了海洋生物资源在人类进步进程中的重要性。
海洋生物资源无论作为一种资源，还是作为一种价值存在，在自然发展和人类社会进步方面都起到了不可替代的作用，其巨大价值需要我们予以充分认识。
海洋生物是野生动物的重要组成部分，作为满足人类生活生产的条件和资源，其在人类发展的过程中一直扮演着重要的角色。首先，作为人类直接消费的对象，海洋生物为人类提供了大量的食物和物质生产资料，满足人类的日常消费和使用，是人类不断发展的重要物质条件；其次，随着人类生产力水平的不断发展，人类认识和利用海洋生物的能力也不断提高，海洋生物的其他价值也被相继开发利用，表现为：其一，海洋生物的科研价值，其在药品制造、服装制造、仿生学研究、地质科学研究、气候发展史、海洋生物发展史等方面都做出了贡献；其二，海洋生物的观赏价值，其能够为旅游业、家庭装饰以及艺术创作提供美观的观赏对象灵感来源；其三，海洋生物的工具价值，某些对污染敏感的动物可作为监测环境质量的工海洋生物资源的重要性具。
伴随着人类科学水平和文明程度的不断提高，人类对海洋生物的认识也发生着变化。人类逐渐认识到海洋生物在人类生存发展中不可替代的作用，逐渐抛弃了将海洋生物作为客体对象的狭隘认识，而是将海洋生物视为不断丰1续发展的伙伴。海洋生物同样具有生命的价值，其物种延续也是人类文明程度的表现之一。缺少生命的海洋将被视为是人类历史的失败，这个蓝色的星球上仅仅存在一种生命是不可想象的悲剧。
海洋中的生态系统是自然界生态系统的重要组成部分。对海洋生物资源的破坏性开发、对濒危海洋生物捕杀，将会极大地破坏海洋中稳定的生态系统平衡，从而波及到自然界生态平衡和人类社会的发展。海洋生物作为海洋生态环境链条的重要一节，是海洋生态平衡的重要组成部分，实现着海洋自身的新陈代谢，并满足着部分陆地生物和鸟类的生存需要。任何一种海洋生物的存在都直接或间接地影响到其他物种。海洋生物能够满足人类社会的一定需求，但是这种承载力是有一定限度的，超出这个限度将会给海洋生态造成极大甚至是不可修复的破坏。近几年在世界范围内发生的大面积赤潮就是海洋生物生存环境遭到破坏导致的生态问题。
对于海洋生物资源的合理开发利用，既满足人类的现实需要，又不破坏海洋生态平衡，这是我们愿意看到并努力争取实现的目标。同时我们还应当注意到，海洋生物资源无论是作为一种物质资源，还是作为一种价值存在，我们当代人不仅拥有利用的权利，同时也担负着将这一财富留给后代人的义务。不计后果地开发利用海洋生物资源，不仅是对于我们当代人的不负责任，更是侵犯了子孙后代的与我们同等的权利。同时，实现代际公平也是可持续发展的应有之义。世界环境和发展委员会在1987年发表的《我们共同未来》的报告中将可持续发展界定为：“既满足当代人的需求又不危及后代人满足其需求的发展。”
1992年联合国在里约热内卢召开的全球环境与发展大会上发布了《里约热内卢宣言》，将可持续发展阐述为：“人类应享有与自然和谐的方式过健康而富有成果的生活的权利，并公平地满足今后世代在发展和环境方面的需要，求取发展的权利必须实现。”由此可见，对海洋生物的保护是着眼于现实更着眼于未来的一种价值追求，能够做出这样的选择也说明我们能够跳出人类自身的局限性，为子孙后代着想，对人类历史负责。毕竟，让后人只能在博物馆的橱窗中看到曾经的海洋生灵是不公平的。
对海洋生物资源的保护体现了人类文明进步的程度人类对于客观世界认识的过程是理性和人性化程度逐步提高的过程，从人类立法进程中变现的立法精神和法律价值取向上便可以发现这种趋势。在人类生产力和认知水平较低的条件下，人本主义思想（即在这个地球上，人类是万物的中心，世界上的一切都是围绕人类而存在的）指导和影响着人类的行为。但是，当人类进入到工业社会之后，这种指导思想已经不能够满足人类发展的现实需要，人们认识到了自然的巨大价值和力量，逐渐抛弃了狭隘的人本主义，而逐渐接受自然本位主义，在环境刑法中体现为采用人本主义与自然本位主义兼顾的价值取向。人类不再狂妄地认为自己是一切的主宰，而是现实地认识到一切生灵都有其不可替代的地位和价值。对于海洋生物的保护与对于人权的保护，在人类文明发展史中，具有同等的意义。
海洋中的生物资源极为丰富，海洋的容量要远远大于陆地，其容纳的各种资源也要比陆地的资源更为丰富。一直以来，人们不断地从海洋中获取物资。虽然时间延续很久，但是在工业社会之前，由于生产力的局限，人们从海洋中获取的物资数量未超出海洋的承受力，并未出现严重利用国际刑法进行保护的必要性和可能性的问题。步入工业社会之后，海洋渔业的捕捞技术、工具、远洋能力等方面取得了长足的进步，对海洋资源的获取能力大大提高。同时，由于航海、军事、能源开发、饲养业的发展也间接地对海洋生物的生存构成了威胁，造成了破坏，从而使海洋生物无论是数量上还是种类上都急剧减少。在我国，以浙江省为例，20世纪60年代以来，由于违背自然规律，采取了一些错误的捕捞措施，水产资源不断遭到破坏，以致产量急剧下降。例如小黄鱼在50年代是该省主要捕捞鱼种，1957年产量曾达90余万担，今年产量只有3.8万余担，已濒临绝迹。大黄鱼正常年产量为150万担左右，今年大黄鱼汛期的产量只有45万担，已形不成鱼汛。带鱼是该省的第一大鱼种，产量占全省海洋捕捞总产量的40%左右，正常年产量在五六百万担左右，近年资源也明显衰退。另外，据联合国粮农组织1993年估计，2/3以上的海洋鱼类被最大限度或过度捕捞，特别是有数据资料的25%的鱼类，由于过度捕捞，已经灭绝或濒临灭绝，另有44%的鱼类的`捕捞已达到生物极限。从世界各重要捕捞区的情况看，大西洋和太平洋11个重要捕捞区中的6个捕捞区，占所有商业渔业资源的60%强，不是已经枯竭，就是捕捞超过了极限。由此可见，提出对海洋生物进行保护，转变海洋资源用之不竭的错误看法并不是骇人听闻的，而是客观事实对我们的要求。
伴随着人类的发展，世界各国已认识到对海洋资源保护的重要性和必要性，纷纷制定了国内法、签订国际协定对海洋资源进行保护，在这方面已经取得了大量的成果。
国内法在国家主权原则的保障下，各国均可以依据本国的国内法保护本国沿海及专属经济区的海洋生物资源；国际协定对公海的海洋生物资源做出了原则性的规定，大多数国家批准或加入了相关的协议，相关的国际协议得到了很好的遵守。但是，在公海范畴上，由于缺失具体的权利享有主体，因而不利于这一范畴的海洋生物的保护。同时，已制定的协议几乎未规定对违反相关规则行为的处罚内容，更没有对协议的执行设定相应有效的方式，致使在发生了违反国际协定、严重破坏海洋生物的行为时，出现了世界上个别负责任的国家以谴责和批评表示态度外，国际社会对具体的违规行为束手无策的尴尬情形。所以，确立并制定相关可执行的保障规则在保障国际协定的权威性上是必要的。
国际条约、协定是规定国际社会成员的权利义务的行为规范。在一国范围内，该国根据其加入的条约、协定，使其成为本国法律的一部分，从而成为本国公民、法人等主体的行为规范，这是国家主权原则的表现，相关规则有国家的主权进行保障。但是，处于国际条约、协议保护下的公海海洋生物的保护远远不及一国领海或专属经济区的保护状态，而且个别违反人类共同价值的行为也是在国家的名义下或是在国家的支持下进行的，此时的国内法不仅不能很好地保护相关价值，反而会成为个别国家实施违背人类公认价值的行为的依据。这时，有必要运用国际法、国际刑法的规则对此类行为进行评价，要求相关个人和国家承担必要的义务与责任，从而维护全人类可持续发展的共同利益。
在现有的国际条约、协定及区域组织的规定中，国际社会已经制定大量的关于海洋生物的保护规则。这些条约和协议为、打击破坏海洋生物的行为、追究相关主体的责任提供了法律基础。国际刑法学协会委托其主席、美国著名国际刑法学家巴西奥尼教授起草的《国际刑法典草案》，分则设立的22种国际犯罪中就包括了破坏环境罪，并将其定义为“有意违反国际法保护环境的规定，严重危害环境的犯罪行为的总称”.同时，可以根据具体的实践需要，以现有的国际规范为基础，制定相应的具有可操作性的执行规则，保障海洋生物保护规则的运行。
20xx年7月1日，《国际刑事法院罗马规约》开始生效，国际刑事法院也开始正式运转。国际刑事法院管辖的犯罪是“国际性的”,主要原因不在于抑制这类犯罪需要的国际合作（虽然这也是事实），而在于这些犯罪的严重危害性达到国际“社会关注”的程度。对于危害性达到国际“社会关注”的程度的相关案件中，国际刑事法院基本上发挥了其应有的作用。值得肯定的是，国际刑事法院主要审理的罪名是灭绝种族罪、侵略罪、危害人类罪、种族隔离罪等几个罪名，并且在前南问题、卢旺达、达尔富尔等事件中，国际刑事法院扮演了很重要的角色，在打击相关犯罪方面起到了不可替代的作用。但是仅仅把国际刑事法院的功能限定在这一领域，不能充分发挥国际刑事法院的作用和潜能。尽管有人在国际刑事法院筹备委员会会议上，提议将严重威胁环境的行为列入国际刑事法院的管辖范围，但是没有获得通过。不过，《罗马规约》沿袭了国际法委员会1997年法典草案的做法，在战争罪中增加了严重破坏自然环境的行为。对于严重破坏海洋生物资源的行为，可以在国际刑事法院的体制下寻求起诉和处罚的途径。国际法院要求各国国内法院优先行使管辖权。只有当国内司法系统“不愿意”或“不能够”起诉时，国际刑事法院才能行使管辖权，这就是《罗马规约》所规定的可受理性的问题。这也为国际刑事法院处理破坏海洋生物资源的犯罪行为提供了依据，国际刑事法院受理严重破坏海洋生物资源的行为在司法制度设计上是可行的。
当前，世界各国在对海洋生物资源的保护方面已经达成了共识，各国都在各自签署的协议的义务范围内对海洋生物特别是濒危海洋生物进行保护，而且已取得了一定的成绩。这说明大多数国家已经充分认识到对海洋生物资源进行保护的重要性，同时这些国家也是相关国际协议的坚定支持者。国际社会的共识和主要国家对海洋生物资源保护的态度，为我们用国际刑法资源提供了信心。
通过一些报道可以了解到，对于日本商业捕鲸的行为，世界主要的民间团体持否定的态度。同时，该行为也遭到了世界主要国家民众的反对，而且一度出现部分志愿者架船与日本捕鲸船对抗，阻止日本捕鲸船作业的情形；英国、澳大利亚、新西兰等国家也爆发了抗议活动。这些民间的声音让我们充分地认识到，对于海洋生物的保护的认识，已不仅是个别社会精英和组织的理念与价值追求，而是融入到了文明国家民众的基本认知之中。全世界民众的观念也可以理解成人类的基本价值取向，在这种观念的支持下，对海洋生物的保护制度的建立是顺应历史潮流的，运用国际刑法是切实可行的。另外，将打击破坏海洋生物资源的行为纳入国际刑事法院的管辖范围之中，必将得到国际社会和国际环境保护组织的支持，能够极大地推动国际刑事法院的发展，树立国际刑事法院的权威性，在更大范围内证明其存在的必要性。
破坏海洋生物资源罪，就是违反国际条约、协定，运用被禁止的方式，在禁止实施作业的海域或者禁止实施作破坏海洋生物资源罪的构成要件和刑事责任业的时间捕杀、采集受国际条约和协定保护的海洋生物资源的行为。
国际犯罪的客体，是指国际刑法所保护的，为国际犯罪所侵害的国际社会的根本利益或者共同利益。海洋生物属于野生动植物的范畴，在国内，受环境法的调整。具体到刑法领域，对于环境刑法的客体的观点较多。有的学者认为环境犯罪的客体是公共安全，环境犯罪侵犯的是不特定的多数人的生命、健康和重大公私财产的安全。有的学者认为，环境犯罪的客体是经济秩序，即危害环境的犯罪破坏的是经济秩序。有的学者认为环境犯罪所侵犯的客体是双重的或者是多重的及复杂客体等。有的学者将环境刑法保护的客体进行了狭义和广义的划分。大多数学者则认为环境犯罪的客体是环境权。这些观点从不同的角度对此类犯罪的犯罪客体进行了阐述，但是限于国内法的原因，自然没有将这一客体赋予国际犯罪的特征。同时，对于破坏海洋生物的行为，不仅要考虑这种行为对各国经济、环境破坏的现实性，更要考虑到这种行为对全人类长期可持续发展和全世界的和谐发展的影响。这种可持续发展既包括当代人持续利用越来越有限的海洋生物资源，也包括各代人能够科学、持续、充分地利用这一资源。另一方面，对于人类共同拥有的财富和资源，对海洋生物资源合理、科学地利用，从而实现世界各国对于海洋资源的需要，实现各国的共同和谐的发展，也能够保证各代人的和谐发展。从全人类的宏观视角看待海洋生物保护的问题，是我们能够正确认识这一问题的方法，也是将破坏海洋生物资源行为列入国际刑法评价范围之内的理由。所以，破坏海洋生物资源罪的客体应当是人类的共同资源享有权和人类的代际公平，这样划分更为恰当。
该罪的客观方面表现为运用各种方式，以捕捞、采集等方式严重破坏公海领域的海洋资源。破坏海洋生物资源犯罪的行为表现为作为，也就是以积极的行为实施的利用为国际刑法所禁止的技术或手段，进行捕捞、采集由国际法所保护的海洋生物的行为。一般来说，利用国际社会普遍认可的、在生产领域普遍使用的技术手段，对海洋生物资源进行利用是可以接受的，也是允许和鼓励的。发展技术，提高对于海洋资源的利用率，既满足人们对于海洋生物资源的利用，又能保证海洋生物的繁衍生息和人们的持续利用，是人类对于技术和生产的必然要求。与之相对，落后的、破坏性大、杀伤力大、污染环境的捕捞作业方式则是当然被禁止的。同时，对于海洋生物资源的捕捞，应当在时间、海域、深度、物种以及成熟状态等方面明确做出规定，对于违反相关规定、在公海的相应领域进行破坏性的捕捞、采集的，应当追究刑事责任的行为，由国际刑事法院定罪处罚。
其主体主要是世界各国的公民和法人。在违法行为是在国家的支持下进行的情况下，其主体也可以包括某国。关于国际刑法的主体的范围问题，相关学者的争议比较大，主要是刑法学者和国际法学者之间认识的不同。笔者认为，作为个人和法人，在国内刑法中能够成为犯罪主体已基本没有争议。在国际刑法领域，部分学者将国际法的主体等同并限定于国家，这种理解是不全面的，也不利于打击相关的犯罪。同时，由国际法院已经做出的判决表明，个人是可以成为国际刑法的主体的。这在《禁止并惩治种族隔离罪行国际公约》、《防止及惩治灭绝种族罪公约》等国际公约中都有明确的规定和充分的体现。关于法人，其拥有独立于其他主体的财产，具有独立的意志，具备在相应法律领域中进行活动的条件和能力。特别是在生产领域，法人作为现代化大生产的组织形式，在海洋渔业生产领域发挥着巨大的作用。同时，个别的法人组织在生产活动中，由于利益驱使等原因，可能会采取极端、破坏性的方式对海洋生物资源进行破坏性的捕捞、采集。依此，法人也应当作为国际刑法的主体接受规制。而国家是一种特殊的法人，虽然其具备法人的一般特征，但是作为一国的代表，代表着某一特定民族，更多体现的是政治方面的意义。对某一国家实施刑罚，也就意味着对某一民族的或民族体处罚或者侮辱，这是国际刑法所要避免的问题，也是被历史证明不可取的方式。
该罪的主观方面表现为故意。这种故意包括《国际刑法典草案》（总则）第6条中指出的故意和明知，也可以理解成我国刑法理论中的直接故意和间接故意。只要相关的个人、法人有意识或者有目的地达到某种结果或者实施某种行为，或者清楚地知道其行为必然或者可能出现某种结果时，即是主观上的“故意”或者“明知”.当行为主体具有这种主观上的恶意时，则认定其主观上构成了国际犯罪的主观方面的要件。同时，这种行为的动机或者目的，必须是以商业目的或者假借科研的目的，实质却是从事破坏海洋生物资源的行为。某些组织以科研或者考察的目的实施的捕捞、采集行为则不受国际刑法的责难，其以保护为目的的研究行为更应当得到鼓励和支持。
对于实施了破坏海洋生物资源的个人和组织，应当承担刑事责任。这种刑事责任的主要根据就是行为人实施的行为违反了国际刑法上的禁止性规定，侵犯了全人类共同利益载体之一的海洋生物资源，威胁到了人类对于海洋生物资源的可持续利用和人类的代际公平。具体的刑事责任实现方式包括刑罚方式和非刑罚方式。刑罚方式主要是死刑、自由刑、罚金、没收等方式，而非刑罚方式则包括训诫、限制经营范围、向国际社会道歉、责令采取防治措施等方式。
对于国家，不应承担刑事责任，但是国家应当承担相应的其他责任。其一，当相关的犯罪行为是个人、法人独自实施的行为，直接对此类主体进行处罚，而国家不负任何责任；其二，当相关的行为是在国家指使、默许或者放任的情况下实施的，则应追究相关国家的责任。这种责任应当是以赔偿方式进行，即通过向联合国或者相关的国际组织缴纳罚金的方式进行，从而弥补因其公民或者法人的犯罪行为造成的损失，并且由国际刑事法院做出其向国际社会进行道歉等裁决。严重者可以对该国采取国际制裁，从而对相关国家进行惩罚。
海洋生物资源是人类的共同财富，这一财富包含的不仅仅有可供欣赏的海洋植物，同时还有那些活生生的海洋动物，这些生物曾经为人类的进步做出了不可替代的贡献。对海洋生物的破坏，也就是对人类生存环境的破坏，这种破坏的影响或许在短时间内很难发现其消极影响，但是这种影响和破坏一旦起作用，其损失是不可计量的，对这种破坏的弥补的代价也是高昂的。所以，在全人类提高认识，摒弃落后、野蛮习俗的同时，应当利用国际刑法的这一规制方式保护已很脆弱的海洋生物环境，保护作为人类共同财富的海洋生物。
生物多样性保护
——节选自苏科版八年级生物下册第9单元教学目标。
1、知识目标：
关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。
2、能力目标：
通过阅读资料，分析生物多样性衰减的原因。查阅资料，区分自然保护区的类型及保护对象。
3、情感态度与价值观：
认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感。教学重点。
1课时教学过程。
陆川导演的作品《可可西里》，讲述了巡山队员为了保护可可西里的藏羚羊和生态环境，与藏羚羊盗猎分子顽强抗争甚至不惜牺牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的无人区，上演着一幕又一幕悲剧，有枪声，有哭声，还有荒漠上无情的风声……盗猎者为了生存而盗猎藏羚羊，而巡山队员为了给队友治病也卖羚羊皮。）。
引导：大家对刚才看的影片片段有何感想？
生甲：藏羚羊是我国青藏高原特有的动物，也是国家一级保护动物，不能盗猎屠杀。
生乙：使我想起了一句广告语“没有买卖就没有杀害”。
师补充：藏羚羊由于它独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过，是濒危动物的典型。但在可可西里藏羚羊却饱受人类欲望的蹂躏，那里似乎已经变成了野生动物的屠场。人类为了自身的利益捕杀野生动物，让美丽的可可西里变成了藏羚羊等生物的地狱。
（过渡语：人类的一些行为使得生态环境遭到破坏，生物数量逐年减少，本节课让我们一起关注生物多样性的保护。）。
师：什么是生物多样性呢？它具体包括哪几个方面？请大家阅读教材。生甲：地球上的生物千姿百态，它们的遗传基因更是丰富多彩，它们所处的生态系统也变化无穷，所有这些共同构成了生物多样性。
生乙：生物多样包括三个方面，即生物多样性、遗传基因多样性和生态系统多样性。
师：大家总结的很好，其中生物多样性又可以称为物种多样性。
2（过渡语：生物多样性是维持生物圈的重要因素，据专家统计，地球上的生物物种大约有870万种，已发现和命名的有200多万种。但是很多动植物数量在逐年减少，变成珍惜甚至是濒危物种了。那么，你们课前调查的珍惜动植物有哪些呢？请各小组代表展示交流。）。
三、收集资料，展示濒危生物及生存现状。
第一小组：我们组收集和整理了濒危动物——大熊猫的有关资料，展示课前打印好的图片，同时介绍：大熊猫主要生活在我国四川盆地西部一带的高山深谷中，据调查如今有不到1000只大熊猫分别在几个不同的山系中，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断被砍伐，大熊猫的栖息地被吞噬，这对大熊猫的生存构成了极大的威胁。
第二小组：我们小组关注的是世界上最大的两栖动物——大鲵，又叫娃娃鱼，它的祖先比我们人类还古老。至今在长江中下游部分地区和湖南、湖北、四川等地区人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链的顶端。它是水生到陆生过度的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意义，具有极高的研究价值，并有极高的营养价值和药用价值。人类的滥捕滥杀使它的数量急剧减少。
第三小组：（展示图片：大家知道它的名字吗？）中华白鳍豚，是世界范围内濒危的一类海洋生物，属淡水鲸类。近年来，由于长江鱼类产量下降，食物减少，加上长江航行的船只增多、水污染等原因，白鳍豚的数量急剧减少。我们觉得白鳍豚急需引起社会的关注。
师总结：好，刚才三个小组介绍了几种典型生物及其生存现状，总的来看，世界上生物多样性正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状也不容乐观，下面请看我国濒危灭绝的生物名单。（课件展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物名称和图片）。
（过渡语：据统计，世界上的生物物种正在以每天几十种的速度消失，越来越多的物种成为濒危物种。请大家阅读课本97页的两则资料，分析生物多样性衰减的原因。）。
四、阅读课本，探讨生物多样性衰减的原因。
（一）资料分析。
入侵物种打乱食物链；伐林垦荒导致动物栖息地丧失讨论：
1、水葫芦对当地的生态环境有什么影响？
2、你认为北大荒垦区停止垦荒的做法对吗？为什么？
3、为什么说破坏生物多样性会影响人类自身的生存？
生甲：水葫芦疯长，抢占了其他水生植物的生长空间，导致其他水生植物减少。生乙：水下光照不足，光合作用减少，缺氧，导致一些水生动物死亡。师补充：以水生动植物为生的鸟类数量减少，严重破坏了当地的生态平衡。生丙：北大荒的做法是对的，有利于保护生物多样性，维持生态平衡。生丁：生物遭到破坏，会影响食物链中其他生物，进而影响人类的生存。师补充：对的，一个物种的消失可能引起众多物种的消失，破坏生态平衡，而生态环境是我们人类生存的基础。
（二）归纳总结。
第四小组：通过资料一，我们小组认为外来物种的入侵，会使这些地区原有物种受到威胁，导致物种数量减少。
第五小组：滥砍乱伐也是原因之一。森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。以植物为食的动物减少，以动物为食的动物也减少，导致动物种类和数量锐减。
第六小组：《可可西里》这部影片也告诉我们，人类的滥捕乱杀也导致生物数量的减少。
师引导：其它小组还有不同想法吗？
第一小组：环境污染也会破坏生物的生存环境，比如我们学习过的水体的富营养化。大量生活污水使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖，这些生物被分解时，大量消耗氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他生物大量死亡。）。
师生共同总结：生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因，诸如森林过量砍伐、草原过度放牧、围湖造田、外来物种入侵、环境污染等。
（过渡语：那么，我们应当怎样保护生物多样性呢？你知道的措施有哪些？）。
师引导：假如你是政府部门、生物学工作者、动物园管理人员，或者就是一名普通的中学生，我们可以为保护生物多样性做哪些事情呢？请大家以小组为单位选择一个角色，并陈述你们的观点。第一小组：我们是政府部门。我国是世界上植物种类最丰富的国家之一，又是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。例如，水杉、桫椤、珙桐、银杉、金花茶等植物，以及大熊猫、金丝猴、东北虎等动物都被列为一级保护级别。但是面对这些珍贵的生物，人们的保护意识仍然很微弱，因此，我们觉得必须出台相应的法律，明文规定，以警示人们合理开发自然资源，保护生态。
第二小组：作为生物学工作者，我们清楚地认识到每种生物都有各自不同的特性，生存环境也不尽相同，因此，我们觉得应当就地保护一些濒危动植物，就地恢复和保护一些遭到破坏的生态系统。
生：例如可可西里、四川卧龙、西双版纳、长白山、青海湖鸟岛以及盐城滩涂等自然保护区。
第三小组：建立自然保护区当然是最好的办法，但是有些生物原来的生存环境被破坏了，或者数量实在太少了怎么办呢？因此，我们觉得植物园、动物园或者水族馆就可以成为这些动植物的第二个家，这就是迁地保护的措施，它为行将灭绝的生物提供了生存的最后机会。
其它小组补充：以后我们再去植物园、动物园这些地方的时候，应该小心翼翼了，不能做伤害动植物的事情。
第四小组：我们查阅资料，还发现了一个非常有效的办法，对于那些繁殖时间长、存活率低的动植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如扬子鳄、中华鲟、水貂、水杉、红树等。
其它小组补充：作为一名中学生，通过本课的学习，我觉得需要了解更多的知识，需要更努力地关注、保护身边的濒危动植物。
师总结：恩，大家说得很好，我们可以采取以上的几个措施来保护生物多样性，总结起来包括依法保护、建立自然保护区、迁地保护以及用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种。希望通过今天的学习，大家都能够用自己的行动为保护生物多样性、保护生态环境出一份力。
教学反思。
新课程提倡学生进行自主、合作、探究式的学习，以实现知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。这种理念下的课堂教学，应该是以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生的自主探究、合作交流为主要的学习方式。本节课既顺应了新的教学理念，同时也尝试着进行一种学生为主体的“问题－－研究”模式教学。
（一）合理分工，实现小组合作学习的应然。
（二）有效探究，促进课堂交流展示的必然。
课前学生进行讨论的时间不充分，学生收集的许多信息没有进行取舍，而是全盘讲出，浪费较多时间，从而导致本组其他成员的时间不足。
（三）置身角色，提升理论升华实践的果然。
本节教材的内容向学生传递的信息量较少，老师没有拘怩于教材，而是利用教材组织学生将知识与问题延伸到生活中去，在生活中获得真实的情感体验，扩大学生的信息量。分组讨论、研究的教学方法更加突出了重点，突破了难点，抓住了问题的关键。
本节面向实际恰当地选择多样化的教学方法，改革与创新的教学方法适合了不同学生的需要。课堂上的思维对话的设计，学生主体活动的发挥，无一不为“问题－－研究”模式教学的建立奠定良好的基础。在对问题的研究中，教师注重引导学生将相关的新旧信息进行归纳总结，利用本学科的知识去解决相关问题，整个课堂的教学富有艺术性。
课堂教学效率高，学生思维活跃，参与意识较强，气氛和谐。学生在课堂教学中能通过信息的讨论、交流、总结、评价等方面将问题进一步研究，提出很好的倡议。学生的受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
保护海洋生物倡议书
保护“美丽的海洋”，我们势在必行!
广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而又壮观。海洋不仅仅是美丽的风景，它还是人类未来的希望。大海和我还有些许渊源：首先，我出生在浙江台州---一个位于沿海省份却不沿海的城市。但却为了看海，我经常和小伙伴们结伴去临近的沿海城市---临海。高考毕业填志愿的时候，看到学校网页上写了“我们就在大海边”，就毅然决然地选择了我们学校，来到了美丽海岛---海南三亚。而现在我加入了“海洋兴趣小组”，和一群怀抱赤诚海洋梦的朋友以梦想为起征点，向着大海扬帆起航。
大海像一首诗，灵动跳跃;像一幅画，意蕴丰富;又像一支交响乐，浩瀚澎湃……在我心目中，大海是蓝色的世界，也是生命的摇篮。孕育着许许多多自由自在的小生命。大海是那样的神秘，那样的迷人!而我们向往的海洋应该是这样子的：
海底出奇的干净清澈，玲琅满目的珊瑚礁及海底生物被---令人心旷神怡的绝美斯米兰岛。
然而自上个世纪五十年代以来，随着各国社会生产力和科学技术的迅猛发展，海洋受到了来自各方面不同程度的污染和破坏，日益严重的污染给人类的生存和发展带来了极为不利的后果。
关于海洋污染的事件有很多，然而发生在20xx年4月的美国墨西哥湾原油泄漏事件更是很有可能成为美国历史上最严重的海洋污染事件之一，生态损伤和经济损失路易斯安那州超过160公里的海岸受到泄漏原油的污染，污染范围超过和阿拉巴马州海岸线的总长。墨西哥湾沿岸生态环境正在遭遇“灭顶之灾”，相关专家指出，污染可能导致墨西哥湾沿1000英里长的湿地和海滩被毁，渔业受损，脆弱的物种灭绝。“这个时间段尤其敏感，因为很多动物都在准备产卵。在墨西哥湾，大蓝鳍正在繁衍，它们的鱼卵和幼鱼漂浮在海面;海鸟正在筑巢。而对于产卵的海龟来说，海滩遭到破坏，其影响是致命的。”杜克大学海洋生物学家拉里·克罗德说，一次重大的漏油事件将破坏整个生态系统和建立在其上的经济活动。
保护海洋生物演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!我是六三班的少先队员：朱xx。今天我演讲的题目是：珍爱水资源保护海洋资源。
水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。因为最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐渐扩展到陆地上。海洋是人类生存环境的一个重要组成部分，澄蓝的海水下边，孕育着地球80%的生物，海洋推动水流，供给(gongji)氧气与能量，平衡气候，一旦我们没有了水，没有了海洋，那么地球的生命也走到了尽头。
随着社会经济不断的发展，以及陆地资源的紧缺，人类开始了对海洋的研究与开发，因此海洋走进了我们的生活中，给我们带来了巨大的经济财富，提供了很多我们生活中的必需品，所以现在的海洋对我们的生活和世界的发展起了举足轻重的作用，我们人类已经离不开海洋，但是，随着一步一步的开发与利用，我们却忽视了海洋自身的环境与系统，从而破坏了海洋生态平衡，所以我们人类也开始注重海洋环境与生态平衡的维护工作了，而不是一味的向海洋索取。我们必须要保护海洋资源，保护地球的生命之源。
同学们，让我们积极行动起来吧!从自身做起，从你我做起，从现在做起，这样才能维持我们人类的生生不息。珍惜水资源就是珍惜我们自己的生命，只有当我们每个人都把保护水资源作为一种自觉行动时，我们的水环境才能得到彻底改善。赶快觉醒吧!如果我们不珍惜水资源的话，将来地球上流下的最后一滴水将是自己的眼泪。
老师们，同学们，节约用水，利在当代，功在千秋，保护海洋资源，保护环境是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧!让我们生命的每一天，天天都是世界水日，世界海洋日，天天都是环境日!
我的演讲完了，谢谢大家!
保护生物倡议书
全市的小朋友们：
你们好！
小动物是我们人类的好朋友，请求大家好好保护它们吧！不要用石头、棍子打伤它们，它们有血有肉会痛的，会哭泣的，它们的爸爸妈妈会心疼的。小动物们为我们地球的.生态平衡做出了巨大贡献，因此，我们特向全市小朋友们发出以下倡议：
一、不要打小动物，不要捕捉小动物。
二、多照顾小动物，把无家可归受伤的小动物送到收容所。
三、向全社会广泛宣传保护小动物的重要意义。
四、认真学习小动物的生活习性，学会保护小动物的知识。
小朋友们！让我们心连心、手拉手，共同为保护小动物事业做出贡献吧！
xx。
20xx年xx月xx日。
生物多样性保护
教学目标：
1、掌握生物分类的定义、依据和目的；
2、了解植物类群和动物类群的分类；
3、引导学生认识生物的多样性并树立保护生物多样性的意识；
4、培养学生自主建立知识构架的能力。教学重点：
重点：尝试对生物进行分类。
难点：我国生物多样性面临威胁的原因及保护生物多样性的措施。教学过程：
依据生物的相似程度把生物逐级划分为种和属等不同的等级。
2、生物分类的目的：
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
总的依据：形态结构和生理功能等方面的特征。
植物分类的依据：形态、结构特征；种子的有、无；根茎叶的有无;叶脉的不同类型；果皮的有无；种子中子叶的多少。
4、植物分类。
5、动物分类。
6、生物分类的单位(等级)最基本的单位是：种。
7、从种到界------马在分类系统中的地位。
分类单位的特点：单位越大，种类越多，特征越少，亲缘关系越远。
8、生物的命名-----双名法。
生物学名=属名+种加词+命名人姓名。
（2）、基因的多样性----------内在实质。
（3）、生态系统的多样性------外在形式。
三个层次的关系：相互依赖，互相影响。
（1）、裸子植物最多，被称为“裸子植物故乡”
（1）、基因多样性不同种生物的基因组成差别很大，同种生物不同个体基因组成也不完全相同。
（2）、基因库：同种生物的不同个体的基因共同组成了一个基因库。
我国拥有海洋、森林、草原、湖泊、农田和城市等各种类型的生态系统。
特别提醒：生态系统的结构越复杂，生物多样性就越丰富，森林比草原的生物多样性丰富。
特别提醒：人类的活的使生物绝灭速度加快!物种一旦绝灭，不可再生！
14、建立自然保护区。
（1）、概念：人们为了保护生物多样性，把含有保护对象在内的一定区域划分出来加以特别的保护和管理。
（2）、类型：
保护生态系统类型：（长白山、九寨沟）保护珍稀动植物：（鸟岛、四川卧龙）（3）、功能：
天然的基因库------保护功能；天然的实验室------科研功能；活的自然博物馆----宣传教育功能。
特别提醒：保护生物多样性最有效的措施是：建立自然保护区。
15、我国的珍稀物种。
（4）、哺乳动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚（5）、鱼类：中华鲟。
（6）、爬行动物：扬子鳄（中生代活化石）。
复习题。
1．生物分类的主要依据是（）方面的特征。a.数量。
b.大小c.生活环境。
d.形态结构。
2．生物分类的基本单位是（）。
a.界。
b.纲。
c.科。
d.种。
4．下列各项不属于被子植物分类主要依据的是（）。
a.叶。
b.花。
c.果实。
d.a+b+c6．武汉市东湖在20世纪后期的近20～30年间，由于生活污水排入等原因，水底生活的动物从113种减到26种，造成生物种类数量减少的主要原因是（）。
a.大气污染。
c.水污染。
d.过度捕捞。
7．保护生物多样性刻不容缓，最为有效措施是（）。
a.人工喂养。
b.建种质库。
c.建动植物园。
d.建立自然保护区。
8．以下不属于我国特有珍稀动物的是（）。
a.扬子鳄。
b.熊猫。
c.白鳍豚。
d.珙桐9．植物的营养器官不是被子植物分类主要依据的主要原因是（）。
a.出现的时间早。
b.生存时间长c.受环境影响长。
d.以上都是。
10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（）。
a.界。
b.门。
c.纲。
d.属。
11．杂交水稻之父袁隆平培育出的高产杂交水稻新品种是利用了（）。
12．下面是小麦、满江红和月季的分类等级图，请用所学知识回答：
植物界、种子植物门、单子叶植物纲、禾本目、禾本科、稻属、小麦。
植物界、蕨类植物门、真蕨纲、槐叶萍目、满江红科、满江红属、满江红。
植物界、种子植物门、双子叶植物纲、蔷薇科、蔷薇属、月季。（1）亲缘关系最近的两种植物是，判断理由是。（2）在进化中比较低等的植物是________。（3）包含生物种类最多的分类单位是________。
（4）如果增加“亚门“这一分类单位，其分类单位应处于________之间。
（5）确定小麦和月季分类等级的主要依据是________。
13、我国的四川、甘肃等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活着珍稀的动物大熊猫，据统计，目前野生大熊猫仅存800只左右。请分析：
（1）造成大熊猫濒危的因素很多，大熊猫的食物结构________，繁殖能力________，但主要原因是________。
（2）从生物多样性的角度看，如果大熊猫灭绝，就意味着该物种所拥有的全部________，在地球上全部消失。从长远看，必定会对生态系统的________造成影响。
（3）有的学者提出，通过克隆技术大量繁殖大熊猫，然后送回野生环境以增加其种群数目，从遗传多样性的角度分析，这样做的最大弊端是________。
（4）ailulropodamdlanoleucadavid是大熊猫的学名，它的种名是________。在分类学上，大熊猫与长鬃山羊同纲不同目，长鬃山羊与台湾梅花鹿同目不同科，三种动物中亲缘最近的两种是________。
（5）1969年最后一只野生台湾梅花鹿被捕杀，该物种已濒临灭绝，一般来讲，一个物种的灭绝，代表着这个物种个体基因组成的________也随之消失；同时该物种生物的灭绝必将影响它所在的生态系统。反过来，生态系统发生剧烈变化，也会加速________多样性和________多样性的丧失。
（6）被称为“植物中的大熊猫”和“活化石”的珙桐与处于同等地位的桫楞相比在分类特点上的主要区别是________。
生物多样性保护
a．经漫长的年代江豚会再进化出现b．整个生态系统将失去平衡。
c．人类将永远损失一种动物资源d．渔业生产将受到极大损失。
2012德州15.生物多样性是人类赖以生存和发展的基石。下列关于生物多样性的叙述，正确的是（）。
a.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性。
b.生物圈的资源、空间是无限的，人类可以无限制的利用自然资源。
c.“物种一旦灭绝，便不可再生”，生物多样性的实质是基因的多样性。
d.随意引进外来物种、大力开发自然保护区旅游资源有利于保护生物的多样性。
保护生物心得体会
近年来，随着全球环境问题的日益加剧，生物多样性面临前所未有的威胁。作为人类的一份子，我们责无旁贷地肩负着保护生物的使命。然而，许多人对于保护生物并不了解，或者对其重要性缺乏认识。在我的观察中，保护生物不仅是社会责任，也是一种道德和伦理上的担当。在此，我想分享一些关于保护生物的心得体会，希望能够唤起更多人对于生物保护的关注。
第二段：重视生物多样性。
生物多样性是指各种生物类型在自然界的不同生态系统中的数量、种类和变化的总和。生物多样性不仅有利于自然界生态平衡的维持，同时也对人类文明、科学和经济产生了重要的贡献。因此，保护生物多样性已经成为世界范围内生物保护的主要目标之一。我们应该在日常生活中注重生物多样性，尤其是注意保护那些生物区域、野生动物、植物和海洋生物。
第三段：重视野生动物的保护。
野生动物是生态系统中非常重要的一部分，对于生态平衡和自然界的稳定起着重要的作用。然而，野生动物却常常因为人类的破坏和环境污染而面临生存危机。因此，人类需要采取措施，例如限制猎捕、制止滥枪、禁止盗猎，以及提高公众意识，从而更好地保护野生动物。只有通过全社会力量的共同努力，我们才能更好地保护野生动物的生存。
第四段：重视植物的保护。
植物也是生态系统中不可或缺的一部分，因为它们为动物提供食物、氧气和栖息地。同样，植物也面临着灭绝的危险，因此我们需要采取有效的方案来保护植物的生存。在这方面，显然，需要更多的研究和科技支持。一方面要重视植物的保护，另一方面也要继续推进技术和科学的发展，从而更好地保护我国的生态环境。
第五段：重视个人的责任。
保护生物是每个人的责任，我们每个人都应该意识到自己的行为是否有影响环境和生态系统，如果有，我们就需要采取行动来保护生物。例如，限制使用一次性塑料产品、减少浪费和节约能源，这些都是每个人都能做到的事情。通过这样一些简单有力的行动，我们可以让环境更加宜居，确保生态系统稳定。
第六段：结尾。
在保护生物的过程中，我们许多人需要一同努力。生物多样性的维护不仅关乎我们的健康和未来，也涉及到人类可持续发展的问题。通过我们的努力，我们将为自然和人类做出我们的贡献。最后，让我们共同呼吁，全社会加入保护生物的行列，共同促进地球整个生态系统健康发展。
保护生物链作文
在茫茫宇宙中，有一颗蓝色的星球，那就是地球。地球，这个词我想大家都很熟悉。
像一个善良的母亲，她给了我们一切。是她生下了我们，给了我们生命，让世界变得更美好。她也是一个伟大的避风港，永远无私。她……地球母亲给了我们一切。没有地球，我们今天会幸福舒适吗？然而，人类贪婪地利用了地球母亲对我的奉献。现在，这位年轻漂亮的母亲已经被人们“认不出来”了。
无论是报纸、电视还是电脑，经常可以看到哪些动物灭绝了，哪里有旱涝灾害。贪婪的人类看到这些能不忏悔吗？地球是我们的家！照这样下去，我们迟早会得到地球母亲的报应。人类，快停下来，让我们一起创造这个美好的家园。如今，你可以想象地球的样子。垃圾遍地，汽车尾气充斥整个天空，天空灰蒙蒙的。现在你听不到鸟儿的鸣叫，声音是那么清脆美妙。因为环境已经被严重破坏，气候会一天比一天热。大白天，街上行人很少，只有汽车尾气和工厂的隐形杀手带着人。直到有一天，地球的资源被可怕的人类无休止地浪费了，我们才能珍惜和爱护它们。只有这样，我们才能明白，地球能够满足人类的需求。但是它满足不了人类的贪婪！
在网上，我还看到一个可怕的消息：根据数学模型，报告预测，在下一个世纪，人口和经济需求的增长将导致地球资源的枯竭、生态破坏和环境污染。除非人类有意识地限制人口增长和工业发展，否则这场悲剧将不可避免。看到这个消息，我惊呆了，脸上的深情从错愕变成了认真。为什么人类会为了自己的私欲而破坏家园？动物是我们的伙伴和幸存者，他们有权享受这个美丽的家。我们有什么权利杀死他们？现在，可怕的人类，你们不觉得21世纪的四季很安静吗？所有美好的东西逐渐消失。亡羊补牢为时未晚，因为大地母亲永远善良！
首先要从小事做起。该不该弯腰捡起身边的垃圾？看到水龙头没开，就要关掉，因为任何资源都是有限的。如果有可回收的废物，如废报纸或塑料，我们应该把它们放在可回收的垃圾桶里，以便它们可以回收，并制成有用的材料供我们使用。
我想，大家都是从小事做起，环境肯定会变好的。我还要呼吁工厂主，不要为了一点世俗的钱，做一些对不起自然，没有良心的事情。因为地球母亲总是需要我们的关爱，让这个蓝色的星球变得生机勃勃！
保护生物链作文
保护地球是全世界人民都应该做的事情。因此，我们所有人都应该齐心协力保护地球，让大自然更加美丽，让空气更加清新。
地球是人类的母亲。它给了我们一个居住的家园，给我们提供了大量的矿物质和条件，为我们准备了大量的水资源，为我们创造了一大片绿色的森林。地球母亲真伟大！
有些地方再也喝不到纯净水了，一直喝纯净水，不健康，有害健康。喝多了会生病的。几个月只能洗一次头，半年只能洗一次澡。很干燥，我们破坏了自然。大概4年前吧。12次大地震给了我们一个教训。当我们继续破坏自然时，我们受到干旱的威胁。地球已经干涸，裂开了裂缝。农民叔叔没有水种庄稼，即使种了也会枯萎。农民叔叔就没饭吃了。他们不得不去其他市场买食物，他们需要花很多钱买食物。如果我们想继续这样下去，整个世界将没有食物。那你用什么钱都买不到，平时还得存着。还有，森林被破坏，变成了荒地。大量的树木会导致沙尘暴和龙卷风等自然灾害，对人类非常不利，人类的生命也会受到自然灾害的威胁。
听到这里，我觉得人类真的对不起地球，不应该这样对待地球。只有共同拯救地球，才能还原地球原本的美好。无论是逛街还是旅游，都要马上捡一点垃圾。如果我们看到任何人削减或浪费水资源，我们必须阻止它。我们不能这样做，因为如果这样做，水资源会大大减少，森林会被破坏，自然环境会更好，空气会变得更新鲜。
从现在开始，我们将保护地球。保护地球是每个人的责任。让地球上所有的人团结起来保护地球！让地球变得更加美丽！
古生物化石保护条例
《古生物化石保护条例》是为加强对古生物化石的保护，促进古生物化石的科学研究和合理利用制定。由国务院于9月5日发布，自201月1日起施行。
中华人民共和国国务院令(第580号)。
《古生物化石保护条例》已经208月25日国务院第123次常务会议通过，现予公布，自年1月1日起施行。
总理温家宝。
二〇一〇年九月五日。
第一章总则。
第一条为了加强对古生物化石的保护，促进古生物化石的科学研究和合理利用，制定本条例。
第二条在中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域从事古生物化石发掘、收藏等活动以及古生物化石进出境，应当遵守本条例。
本条例所称古生物化石，是指地质历史时期形成并赋存于地层中的动物和植物的实体化石及其遗迹化石。
古猿、古人类化石以及与人类活动有关的第四纪古脊椎动物化石的保护依照国家文物保护的有关规定执行。
第三条中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域遗存的古生物化石属于国家所有。
国有的博物馆、科学研究单位、高等院校和其他收藏单位收藏的古生物化石，以及单位和个人捐赠给国家的古生物化石属于国家所有，不因其收藏单位的终止或者变更而改变其所有权。
第四条国家对古生物化石实行分类管理、重点保护、科研优先、合理利用的原则。
第五条国务院国土资源主管部门主管全国古生物化石保护工作。县级以上地方人民政府国土资源主管部门主管本行政区域古生物化石保护工作。
县级以上人民政府公安、工商行政管理等部门按照各自的职责负责古生物化石保护的有关工作。
第六条国务院国土资源主管部门负责组织成立国家古生物化石专家委员会。国家古生物化石专家委员会由国务院有关部门和中国古生物学会推荐的专家组成，承担重点保护古生物化石名录的拟定、国家级古生物化石自然保护区建立的咨询、古生物化石发掘申请的评审、重点保护古生物化石进出境的鉴定等工作，具体办法由国务院国土资源主管部门制定。
第七条按照在生物进化以及生物分类上的重要程度，将古生物化石划分为重点保护古生物化石和一般保护古生物化石。
具有重要科学研究价值或者数量稀少的下列古生物化石，应当列为重点保护古生物化石：
(二)保存完整或者较完整的古脊椎动物实体化石;。
(四)国务院国土资源主管部门确定的其他需要重点保护的古生物化石。
重点保护古生物化石名录由国家古生物化石专家委员会拟定，由国务院国土资源主管部门批准并公布。
第八条重点保护古生物化石集中的区域，应当建立国家级古生物化石自然保护区;一般保护古生物化石集中的区域，同时该区域已经发现重点保护古生物化石的，应当建立地方级古生物化石自然保护区。建立古生物化石自然保护区的程序，依照《中华人民共和国自然保护区条例》的规定执行。
建立国家级古生物化石自然保护区，应当征求国家古生物化石专家委员会的意见。
第九条县级以上人民政府应当加强对古生物化石保护工作的领导，将古生物化石保护工作所需经费列入本级财政预算。
县级以上人民政府应当组织有关部门开展古生物化石保护知识的宣传教育，增强公众保护古生物化石的意识，并按照国家有关规定对在古生物化石保护工作中做出突出成绩的单位和个人给予奖励。
第十条因科学研究、教学、科学普及或者对古生物化石进行抢救性保护等需要，方可发掘古生物化石。发掘古生物化石的，应当符合本条例第十一条第二款规定的条件，并依照本条例的规定取得批准。
本条例所称发掘，是指有一定工作面，使用机械或者其他动力工具挖掘古生物化石的活动。
第十一条在国家级古生物化石自然保护区内发掘古生物化石，或者在其他区域发掘重点保护古生物化石的，应当向国务院国土资源主管部门提出申请并取得批准;在国家级古生物化石自然保护区外发掘一般保护古生物化石的，应当向古生物化石所在地省、自治区、直辖市人民政府国土资源主管部门提出申请并取得批准。
申请发掘古生物化石的单位应当符合下列条件，并在提出申请时提交其符合下列条件的证明材料以及发掘项目概况、发掘方案、发掘标本保存方案和发掘区自然生态条件恢复方案：
(二)有符合古生物化石发掘需要的设施、设备;。
第十二条国务院国土资源主管部门应当自受理申请之日起3个工作日内将申请材料送国家古生物化石专家委员会。国家古生物化石专家委员会应当自收到申请材料之日起10个工作日内出具书面评审意见。评审意见应当作为是否批准古生物化石发掘的重要依据。
国务院国土资源主管部门应当自受理申请之日起30个工作日内完成审查，对申请单位符合本条例第十一条第二款规定条件，同时古生物化石发掘方案、发掘标本保存方案和发掘区自然生态条件恢复方案切实可行的，予以批准;对不符合条件的，书面通知申请单位并说明理由。
国务院国土资源主管部门批准古生物化石发掘申请前，应当征求古生物化石所在地省、自治区、直辖市人民政府国土资源主管部门的意见;批准发掘申请后，应当将批准发掘古生物化石的情况通报古生物化石所在地省、自治区、直辖市人民政府国土资源主管部门。
第十三条省、自治区、直辖市人民政府国土资源主管部门受理古生物化石发掘申请的，应当依照本条例第十二条第二款规定的期限和要求进行审查、批准，并听取古生物专家的意见。
第十四条发掘古生物化石的单位，应当按照批准的发掘方案进行发掘;确需改变发掘方案的，应当报原批准发掘的国土资源主管部门批准。
第十五条发掘古生物化石的单位，应当自发掘或者科学研究、教学等活动结束之日起30日内，对发掘的古生物化石登记造册，作出相应的描述与标注，并移交给批准发掘的国土资源主管部门指定的符合条件的收藏单位收藏。
第十六条进行区域地质调查或者科学研究机构、高等院校等因科学研究、教学需要零星采集古生物化石标本的，不需要申请批准，但是，应当在采集活动开始前将采集时间、采集地点、采集数量等情况书面告知古生物化石所在地的省、自治区、直辖市人民政府国土资源主管部门。采集的古生物化石的收藏应当遵守本条例的规定。
本条例所称零星采集，是指使用手持非机械工具在地表挖掘极少量古生物化石，同时不对地表和其他资源造成影响的活动。
保护生物圈教学课件
(一)情感、态度、价值观：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。
（二）能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径,提高自我保护能力。
（三）知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
教学重点。
自我保护的方法和技能。
教学难点。
获得法律帮助的方式和途径。
教学活动。
【情境导入】。
我邀请大家一起，打开青春的相册。
播放幻灯片、老师解说：青春的相册。
通过一幅幅画面和教师的解说，表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望，但未成年人的健康成长还离不开自身的保护。
出示课题：未成年人的自我保护。
【自主感悟分组讨论】。
通过选取生活中的典型案例，启发学生思考，掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。
课件呈现：
案例一：“小女孩沉着机智，巧周旋化险为夷”
11岁女孩毛毛被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。
案例二：“盲目反抗，花季少女街头被害”
11月7日晚8时许，在山东省青岛市人民路和南宁路交界处，初二学生媛媛在离家仅500米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。
案例三：“沉默的羔羊”
1月4日晚12时，江西省兴国县某中学校园内，，一场长达2个小时的抢劫开始了,…....，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼的35名学生，令人惊讶的是，在整个过程中，所有的学生都选择了无可奈何的沉默。后据刘斐、钟霆交待，在作案前已做好了准备，一旦出现学生喊叫求援、集体抵制，他们就立即放弃、逃跑。可他们自己都没有想到，没有一位学生敢于反抗。
提出问题：（1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？
（2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？
【合作探究】。
问题探究（1）：同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？
学生讨论、交流探讨：在第一个案例中，毛毛机智灵活，沉着镇定，巧妙周旋，最终化险为夷。第二个案例中，媛媛过于鲁莽冲动，盲目反抗，以至于付出了生命的代价。第三个案例中，学生有足够的能力去制止不法侵害，但学生太过于懦弱、害怕，使自己的合法权益受到了侵害。
教师点拨：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果。盲目的反抗意味着无谓的牺牲，一味的懦弱可能导致后患无穷，只有增强自我保护意识，提高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。
问题探究（2）：如果你遇到类似的情况，会怎么做？
学生回答：面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时的一些具体的自我保护的方法和策略。
课件展示：遭遇违法犯罪行为时的自护方法。反抗法，呼救法，周旋法，拨打110报警，实施正当防卫等等。
专家提醒：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠智慧准确做出判断，有能力时，要勇敢的同其搏斗，没有能力时，要采取机智灵活的方法与其斗争，争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤害，力求保全自己。
老师点拨：方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是有效的自我保护，呵护青春稚嫩的花朵，守护生命不息的烛光，这才是宇宙间至高无上的黄金法则，尤其对未成年人来说，学会自护，这才是我们真正想要看到的，希望三个来自生活真实的案例能给我们今后的学习和生活带来更多的启迪。
学生讨论、回答：自己听说过的`，观察到的，甚至亲身经历的侵犯未成年人。
合法权益的诸多现象，并说出解决的办法。
课件展示：幻灯片：“侵犯未成年人合法权益的现象”。
如：辍学儿童、雇用童工、偷看孩子日记、敲诈钱财、拒不抚养孩子、校园安全事故等。
总结：当面对程度较轻的侵害时，可以采取的方法和对策。
案例分析：教材62页案例。
14岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法院提起诉讼，最终经过法院的审理、调解和教育，赵方父母终于同意按法律规定承担他的抚养教育费用。
提出问题：14岁的赵方是如何成功维护自己的合法权益的？
学生回答：(略)。
教师点拨：
获得法律帮助的方式和途径，非诉讼途径即通过政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，或者通过调解仲裁等方式解决争议，来保障自己的合法权益。诉讼途径就是到人民法院状告侵权者，是维权最正规、最有效、最权威的途径，通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
在21世纪的今天，法制建设不断健全，能否树立法律意识，学会依法维权，是一个合格公民的基本素质。
【走进生活】。
课件展示：案例。
并一气之下把他赶出了家门。
提出问题：假如你是小明，你会怎么办？
学生小组探讨，回答：
老师总结引导：
1、小明首先应充分认识到自己的行为是不对的，下定决心改正，与父母进行沟通，争取父母的原谅。还可以请学校或者有关部门调解等等。
2、父亲的做法也是不对的，侵犯了小明的合法权益，应采用恰当的方法对小明进行教育和引导。
3、生活中，我们还应远离各种不良诱惑，这也是一种自我保护。
【拓展演练】。
见同步学习与探究。
【我的收获】。
学习了本节课的内容，你有哪些收获？你知道了什么又想到了什么呢？
【教师总结提升】。
自我保护是一种能力，只有不断的学习、思考、锻炼，这种能力才会得到提高；
自我保护更是一种希望，在构建和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，希望每一个同学都能用自我保护的笔描绘出绚烂的青春画卷！
保护生物链作文
我们生活在这个美好的地球上，地球妈妈创造了我们人类，还无私的为我们奉献，提供资源。而我们人类却惨无人道的折磨它，它的慷慨奉献却是人类的浪费。因此，为了让地球更美丽，为了让我们能够在更好的环境中生存，我们要精心保护地球，保护地球生态环境!
一、保护树木。
二、保护水资源。
野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。
看了以上内容，你还有什么犹豫的，让我们大家一起自觉保护环境，自觉爱护环境，自觉绿化环境，改善我们的生活环境，创造美好的未来!
我热爱地球，因为那是我们赖以生存的家园。家园里有青山绿水，还有碧草蓝天。
春天，我坐在牛背上，望着一望无际的大草原;夏天，我坐在小船上，任那碧绿的湖水拍打着双脚;秋天，我站在树下，凝望着那金黄的叶子蝴蝶似的一片片落下;冬天，我在窗前，欣赏着那鹅毛般的雪花在空中翩翩飞舞。在这如诗如画的世界里，我感到如痴如醉。不知什么时候起，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了我们美丽的家园，记得梅水溪曾经说过，没有大自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。
这句话说得一点也不错，1998年的洪水、2000年的沙尘暴，其实，这就是大自然向人类发出的警示。不知什么时候起，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。从大学生的伤熊事件到人们的疯狂捕猎，切记，保护动物就等于保护我们自己。
如1859年有农民从英格兰带了25只野兔到澳大利亚，由于没有天敌，造成澳大利亚生态系统严重破坏。又如，1906年美国亚利桑那洲的卡巴森林为保护鹿群，捕杀肉食动物，结果导致鹿群大量繁殖，最后因为没有食物，濒临灭绝。这所有的事例，都在告诉我们不能破坏生态平衡!人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，真不敢想象，我们如果再这样继续下去，这个世界将会是一幅怎样的惨景呢?地上寸草不生，天空尘沙弥漫，人类将在魔鬼般的尖叫声中化成一堆堆白骨。
让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，一同捍卫我们美好的家园吧!
保护生物圈教学课件
生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上最大的生态系统。
生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态，这种现象叫生物圈的稳态。
稳态的原因有三：
（1）源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，也是生物圈赖以生存的能量基础。太阳能是生物体生命活动所需能量的最终来源。
（2）生物圈包括了无机环境、生产者、消费者、分解者，由它们组成了完整的物质循环回路，形成了一个在物质上自给自足的生态系统。这是生物圈赖以存在的物质基础。
（3）生物圈具有多层次、多方面的自我调节能力。但稳态是相对的，当人类的活动对生物圈造成的影响超过生物圈自我调节而维持稳态的能力时，就会对生物圈的稳态造成严重的威胁，造成稳态的破坏。
三、生态系统。
(一)森林生态系统。
1、森林生态系统的分布：分布于湿润和较湿润地区。
2、主要特点：动植物种类多，群落的结构复杂，种群密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。
3、主要生物构成：植物以乔木为主，也有少量的灌木和草本植物；动物以树栖和攀援生活的多。
4、森林生态系统的重要性：是陆地上最大的生态系统，是生物圈中最重要的生态系统，地球上生产力最高的生态系统，是生物圈的能量基地。
5、林生态系统的作用：（1）人类的资源宝库。（2）生物圈中能量流动和物质循环的主体。（3）改善生态环境：涵养水源、保持水土；防风固沙、调节气候；净化空气、消除污染；景色宜人，保健游憩。
(二)、草原生态系统。
1、草原生态系统的分布：分布于干旱地区。
2、主要特点：动植物种类少，群落的结构简单，种群密度和群落的结构常常发生剧烈的变化。
3、主要生物的构成：植物以草本植物为主，也有少量的灌木和乔木；动物以穴居或快速奔跑的为多。
4、草原生态系统的作用：（1）将太阳能转化为化学能的绿色能源库。（2）有丰富的生物资源。（3）改善生态环境。（4）畜牧业基地。
5、草场沙漠化的原因：过度放牧、盲目开垦（主要原因）；乱捕滥猎草原有益动物，导致鼠害猖獗；破坏与草原接壤地带的森林。
6、草原生态系统的合理利用和保护。
（1）确定合理的载畜量。
（2）季节性放牧和划区轮牧。
（3）合理灌溉、合理施肥，灭鼠防虫。
（4）清理杂草和毒草，培养优良畜牧品种，栽种防护林。
（5）加强立法，建立自然保护区。
(三)、海洋生态系统。
1、生物构成：主要由浮游植物和浮游动物构成。
2、海洋生态系统的作用：
（1）维持生物圈的碳――氧平衡和水循环。
（2）调节气候。
（3）是人类赖以生存的宝贵的生物资源。
（4）丰富的矿藏。
（5）提供能量（如潮汐发电）。
3、我国海洋生物资源衰退的原因：
（1）长期过度捕捞。
（2）环境污染。
（3）滩涂围垦。
4、海洋生物资源和开发、利用和保护：保护近海生物资源；逐步发展远洋捕捞。颁布法律和法规；制定禁渔区和禁渔期；限制捕捞工具。
(四)、农业生态系统。
1、农业生态系统的特点：
（1）人的作用非常突出。
（2）抵抗力稳定性差，需要不断的加强人为的管理和调节。
（3）产品大量输出，必须经常输入大量的物质，如施肥，甚至还要消耗大量的石油、电力。
（4）现代农业投入越来越多，产量不断提高，但对土壤结构和环境的破坏也大。
2、生态农业：
概念：生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。
理论基础：生态学的基本原理。
（1）能量多级利用和物质循环再生的原理。
（2）各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系的原理。
(五)、城市生态系统。
1、城市生态系统的组成：自然系统、经济系统、社会系统。三大系统之间通过高度密集的物质流、能量流和信息流相互联系，其中人类的管理和决策起决定性的调控作用。
2、生态系统的特点。
（1）人类起主导作用。
（2）能量和物质流动量大运转快、高度开放。
（3）自动调节能力弱，容易出现环境污染等问题。
3、城市生态环境的保护：强化城市和区域生态规划；改进城市工业的生产工艺和管理体制；大力城市的绿化和美化；提高居民的环境意识。
四、酸雨等全球性环境问题。
大气中的so2与水结合形成酸性物质或一氧化氮转化成的酸性物质随降水落。
下形成酸雨。酸雨素有“空中死神”之称，可以使水体酸化、鱼类生殖发育受影响、伤害植物、腐蚀建筑物和金属材料。污染源是化石燃料燃烧产生的烟尘和汽车尾气。
二氧化硫进入生物群落的途径有二：一是二氧化硫通过降水形成硫酸，在土壤或水体中形成硫酸盐；二是二氧化硫被生产者吸收，再通过食物链进入消费者体内。
生物群落产生的二氧化硫到大气中的途径有四，一是生物的遗体、排出物通过分解者的分解；二是古代生物形成的.化石燃料通过燃烧产生二氧化硫，三是动植物遗体直接燃烧。
1、能源方面：节约能源、清洁能源、开发新能源。
2、物质生产：建立无废料生产体系，实现物质循环利用。即实行“原料――产品――原料――产品”的生产模式。
3、野生生物资源：合理利用，加强保护。
六、小结。
人类与生物圈的关系，受破坏的原因及保护生物圈措施。
材料分析：
（1）“生物圈1号”应该是＿＿＿地球＿＿＿＿。
（2）试比较美国的“生物圈2号”内的生态系统与地球上的农田生态系统的不同。
解：模拟的生态系统毕竟不是自然的生态系统，其中的生态系统各个组成部分简单，生物种类少，食物链和食物网的复杂程度比农田生态系统差，因此“生物圈2号”的稳定性比农田生态系统要差。
（3）试设想上述的科学家们应如何维持“生物圈2号”的生态平衡。
解：绿色植物（生产者）和饲养的动物（消费者）数量和种类要保持协调，保证其中的食物链和食物网的复杂程度。别外，科学家要维持气候、大气成分、生物种类和数量的平衡，创造适合生命生存的环境。
（4）导致这场实验失败的原因是什么？
解：大气成分发生变化，内部气候没有调节好，粮食欠收等导致实验失败。
（5）试述美国“生物圈2号”实验的意义。
解：说明在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的可供人类生存的生态环境。迄今为止，地球仍是人类唯一的家园，人类应当努力保护它，而不是破坏它。
保护生物多样性措施
本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】。
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】。
知识目标：
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
能力目标：
通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：
使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】。
【教学难点】。
分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。
【教学准备】。
教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作powerpoint演示文件。
学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的powerpoint演示文件。
【教学设计】。
流程。
内容。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
明确主题。
提出问题。
情景创设。
播放mtv片段《一个真实的故事》。
引导学生讲述故事主人公dd徐秀娟的事迹。
引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。
学生欣赏歌曲。
《一个真实的故事》，
思考其内涵。
对徐秀娟事迹进行讨论。
以景激趣，以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。
选择问题。
合作研究。
信息展示。
请生物课代表介绍这节课的内容。
引导学生讨论，让各组选择适合本组研究的问题。
指导各小组板书各自的问题及关键信息。
课代表展示自制的演示文稿，明确本节课主题是“保护生物的多样性”，请各组同学选择所研究的问题。
各组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。
表达交流。
解决问题。
及
原因。
引导学生对生物的多样性面临的威胁及原因进行交流，观看学生的演示文稿。
引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。
对各个学生的表现进行适当的鼓励。
与其他小组共享收集的详细信息。
各组的学生进行自评、互评和质疑。
课代表进行归纳总结。
开展课前调查与收集信息，课堂进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情。
师生互动。
形成结论。
保护。
生物。
多样。
观看学生的演示文稿，倾听他们的表达交流。
组织学生对信息进行补充、质疑与评价。
强调依法保护。
其他学生进行补充，并介绍自己将如何去做。
增加学生的感性认识，构建“问题－研究”的空间与机会。
联系实际。
拓展应用。
角色扮演。
观看学生的“角色扮演”。
“辩论和协商怎样保护越冬天鹅”
学生分多方进行辩论。
让每一个学生参与到保护生物多样性的活动之中，提高个人的保护意识。
独特生物。
精彩中国。
打开网络，进入“独特生物，精彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。
展示二张生物名片，引导学生分析是哪个省份的。
引导学生设计山东省的生物名片。
学生参入山东省的生物名片的投票活动。
学生现场上网进行投票。
让学生查看投票结果。
风采。
展现。
引导学生讨论《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。
学生发表自己的观点。
让学生树立正确的人生观。
技能训练。
执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。
学生讨论这些动物都属于哪个类群的。
进一步引导学生思考身边是否有这些行为。
海洋生物保护演讲稿
亲爱的老师们、同学们:。
大家好！
我来自xxx班。我今天在国旗下演讲的题目是“保护海洋环境，你我共同参与”。
人类只有一个地球，地球是生命的摇篮，是人类共同的家园。在我们的地球上，有一片广阔的海洋。有人称海洋为“蓝色聚宝盆”，因为它资源丰富，是人类和地球上所有生命的摇篮，是为人类未来生存和发展提供庇护的蓝色家园。
海洋中有丰富的油气资源。人们在海面上建造高高的钻井平台，源源不断地将油气从海底输送到陆地。海洋里有数不清的鱼、虾、蟹。自古以来，生活在海岸和岛屿上的人们就生活在海洋上。每个渔季对渔民来说都是收获的季节，出海的渔船总是满载而归。海洋真是一个“蓝色的聚宝盆”。
然而，人们向水中大量倾倒垃圾和废水，使得海洋的危害与日俱增，海洋不断受到污染。人们不知道这对海洋的危害有多大。鱼，有些有白色的肚子，还有海里的其他动物，也遭遇了厄运。总有一天，大海会变成臭气熏天的垃圾场。而且里面有很多鱼、虾、蟹、贝类，有腥味。人类才会意识到自己做错了。人们还把海洋中的所有资源都运到陆地上。虽然海里的资源很多，但是如果每天源源不断的把海里的资源送到陆地上，慢慢的，大海就会一天一天变小，有一天，人们再来取，但是大海已经变成了湖泊，人们会傻眼的。
海里的生物很多，大概有xx多种。它们生活在海洋的不同深度，一条“生物链”将它们联系在一起:一些鱼虾吃藻类或蜉蝣，一些大鱼专门吃小鱼。海洋是宝贵的渔业资源，每天为人类提供丰富的鱼虾和各种海鲜。
人类大量捕杀海洋生物，一部分被食用，另一部分凭借自身条件被加工成日用品。海里的生物正在逐渐减少。虽然繁衍后代，但人类将各种废弃物倒入大海，造成了海洋的严重污染。这使得海里的生物生存不方便，大量死亡，最终全部死亡！
海中有些生物被列为国宝，但难免有人偷偷捕杀，非法出售。总有一天，大自然会毫不留情地惩罚这些无知的人，那时也许他们就不会明白了。海底有一些奇怪的植物，它们非常美丽，但其中一些正面临灭绝。这是因为人们好奇地采摘它们，最后，它们没有。后人也看不到。所以，不要摘海底的那些植物，否则，它们的状况会很危险。
同学们，大海现在有危险了。让我们携起手来保护海洋，让它重新充满活力。
我的演讲结束了，谢谢大家！
大家好！
今天，我演讲的题目是《走向海洋，保卫海洋》。
去年暑假，我有幸在爸爸的陪同下见到了梦寐以求的大海。漫步在沙滩上，任海风吹我的长发，呼吸着湿而咸的空气，听海浪拍打岩石的声音，感受到了大海的神秘，大海的博大，大海的美，那首老歌便萦绕在耳边“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，大海啊，大海，就像妈妈一样，走谝天涯海角，总在我的身旁.……”
谈起海洋，大家并不陌生，但是，说到海洋生物，就有点“小茫然”了。大海里，生物成于上万，最熟悉的，就属鱼类了。各种各样的鱼儿让我们看得眼花缭乱。去过海洋馆的'都知道，都看到过，那一群群美丽可爱的鱼儿们。但谁曾想，因为人类的过度捕捞，那些可爱的鱼儿开始失去家园、失去“亲人”，正一步步濒临灭亡。
海洋，是人类生命的摇篮，在世界的海洋史上，既有初探大西洋的马可波罗，又有发现好望角的迪亚士，既有新大陆的哥伦布，又有七下西洋的郑和，更有环球航行的麦哲伦。在中国的海洋史上，既有精卫填海的神话，又有哪吁闹海的传说，既有林则徐虎门销烟的壮举，也有甲午战争的惨败…….…海洋也在一步步变化当中。
现在，地球路地上的资源日益枯竭，海洋成了人类持续发展的最后空间。渤海、黄海、东海和南海，这蓝色的土地下，资源丰富，开发潜力巨大。可以说，海洋就是个巨大的宝库，这个宝库的大门，正在向我们徐徐敞开。但是，一些小国家，为了扩大自己的海域，意把魔爪伸向了中国！伸向了我们宝贵的海域。这些是属于我们的，中国的海域是不容侵犯的！
从古至今，人类从未停止过认识海洋、探索海洋、争夺海洋的脚步，我们一直都在前进，向着更好的目标进发。中国海军今天已具备了万里集结，远洋作战的攻防能力！中国人民是热爱和平的，我们建立强大的海上力量只是为了证明中国更强的力量来保家卫国。
如今的中国，更是人才倍出，在军队中，像黄继光、邱少云一样的人物何止千万？今天的中国，不会再是谁都能捏的软柿子，面对敌人的挑衅，我们将会握成一个实心的拳，发出有力的回击，来捍卫祖国的尊严保护我们的领士！
时常梦想着自己，翱翔干天际，看沧海横流，千帆竞发的景象梦想自己，枕着波涛，听大海轻轻的吟唱梦想自己，驾着一支永不沉没的舰艇，乘风波浪，巡视祖国的万里海疆！少年智，则国智，少年强，则国强。作为新世纪的少年，我们有责任去建设祖国、保卫祖国。同学们，让我们携起手来，共同学习，健康成长，用知识来武装自己，用实际行动来保护海洋，保卫我们的蓝色家园吧！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
保护生物倡议书
各位老师、同学：
你们好！
现在猫狐、白狼、亚洲狮、爪哇虎、旅行鸽、亚洲猎豹、新墨西哥狼、阿拉斯加鹭鸶、阿特拉斯棕熊等等都一个一个的离我们而去；野生动物与人共患病达100多种。
在这里，我们作为保护野生动物宣传者，提倡不吃野生动物，树立正确的饮食观，阻止或劝说伤害野生保护动物的行为。让我们共同保护赖以生存的地球环境，和动物们和谐的相处吧！
倡议人：__x。
20__年x月x日。
保护海洋生物的标语
4、海洋是蓝色星球的重要组成部分。
5、让我们拥抱海洋，守护自然。
6、改变现状，拯救海洋。
7、海洋犹如母亲的乳汁，哺育着我们，我们应该保护她。
8、环境保护与可持续发展。
9、呵护海洋，让地球更美好。
10、让海洋变得更加美丽、自然、和谐！
11、维护地球公共利益，保护海洋！
12、保护海洋、建设美好地球。
14、让我们倡导海洋文化，弘扬海洋精神！
15、珍爱海洋，守护成长的未来。
17、共建海洋卫士，守护蓝色家园。
18、施海洋强国战略，共图民族复兴大业。
19、海洋，中国腾飞的'加速器。
20、让我们一起行动起来，还家园碧水蓝天。
21、拥抱绿色，保护海洋！
23、保护赖以生存的海陆环境需要我们共同的努力！
24、我们只有一个地球，共享一片蓝天。让我们采取新的行动来保护和净化我们的地球。
25、抵制海洋污染，守护美好人间。
27、我们的未来与海洋息息相关。
28、坚持可持续发展，保障海洋生态安全。
29、海洋宣传日：一天的提醒，一生的行动。
30、珍爱海洋，呵护蓝色家园。
32、海天湛蓝清相映渔雀遨游快乐园。
33、保护海洋文化，传承人类智慧！
34、拥抱海洋，保护未来！
35、海洋是地球之肺，保护海洋需要我们每个人。
36、让我们的行动推动未来的改变。
38、海洋拥有蓝色，地球才有脉搏。
39、留住海洋生态多样性，保护水生物种群。
40、不可替代的海洋资源，值得共同保护。
41、让我们一起为海洋生态防护网出一份力！
42、绿色发展，保护海洋！
43、守护海洋健康，实现人与自然和谐共生。
44、让我们拥抱原始的海洋，珍爱它的美丽！
45、感受蓝色幸福，携手保护海洋。
46、蓝色的海洋，伴随我们的一生。
48、海洋是所有生物共同的摇篮，共生共荣来自于所有生物的和谐。
49、保护海洋，是我们义不容辞的责任和义务。
50、沙化风尘赤潮是环境对人类的惩罚。
52、尊重海洋生命，珍视人类未来。
53、保护海洋环境就是保护我们自己。
54、守护海洋资源、推动可持续发展。
55、守护海洋，保障人类未来。
保护海洋生物倡议书
青少年朋友们、同学们：
海洋蕴藏着丰富的自然资源，是人类和地球所有生命的摇篮，也是我们幸福生活和快乐成长的蓝色家园，呵护海洋就是呵护我们的未来。我们的地球有70%的面积是海洋，我国的海域面积约为陆地面积的三分之一，而广东是我国的海洋大省，海洋国土更是陆域国土的2.5倍。海洋托起了广东的腾飞，创造了广东的辉煌!海洋，让广东走向世界，让广东走向未来!今年是98国际海洋年10周年，今天是我国第一个“海洋宣传日”。在此，我们郑重倡议：
一、加强海洋知识学习，增强海洋保护意识。要加强对海洋环境、海洋资源、海洋生物、海洋地理、海洋国土等知识的学习，深化对海洋母亲的认识和了解，切实增强保护蓝色国土的意识和责任，争当保护海洋生态环境的小专家。
二、树立科学发展观念，传播海洋生态文明。要尊重科学规律，崇尚生态文明，关心海洋环境保护，关注海洋开发利用，积极参与海洋科技推广、海洋环保宣传和监督等活动，为海洋事业的可持续发展奉献智慧和力量，争当海洋文明的传播者。
三、保护海洋生态环境，倡导绿色环保行动。要强化依法治海意识，自觉保护蓝色国土资源环境，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，积极参加绿色志愿活动，倡导绿色环保行动，倡议绿色生活，不向海洋丢弃垃圾，排放污水，携手保护海洋环境，争当保护蓝色国土的小卫士。
四、珍惜海洋自然资源，善待海洋生物生命。要珍惜海洋自然资源，维护海洋生态平衡，保护海洋生物多样性，善待一切海洋生物的生命。不过度向海洋索取，不损害海洋自然资源，不捕捞受保护的海洋生物，不购买珊瑚、海龟等法律规章禁止的海洋生物制品，争当海洋文明的维护者。
五、传承海纳百川精神，彰显沿海青年风采。要用心去感知海洋的博大精深，学习像海洋一样奔腾不息的自强精神，弘扬沿海青少年敢为人先，不畏艰险，勇于开拓，善于创新的光荣传统，传承海纳百川精神、彰显新时期沿海青少年的青春风采，争当海洋文明的践行者。