作文是语文学习中的重要环节,可以展现学生的语言表达能力和思维深度。小编为大家整理了一些经典的优秀作文,希望可以给大家提供一些思考和借鉴的机会。
我眼中的数学一年级作文
站在一望无际的田野,庄稼地里一片金黄,一丛丛,一垄垄,一片接着一片。金黄的稻穗,在阳光的照射下闪着金光,就像铺了满地的金子。农民伯伯一边挥动着镰刀,一边哼着小曲,汗水淌在田地里,留下了他们辛劳和丰收后的喜悦。
走过田野来到山林,火红的枫叶,它们又把秋天染成了红色。随着飒飒的秋风吹过,红叶飘飘洒洒地从树上落下来,好像蝴蝶在空中翩翩起舞,美丽极了。枫叶覆盖了大地,就像给大地铺上一层厚厚的红色地毯。
这时,抬头再看大树,上面只剩下几片凋零的叶子,孤独地挂在上面。看上去好像是被父母抛弃的孩子,是那么的凄惨,让人顿生爱怜之心。
我眼中的秋天是多姿多彩的,也是凄美的。
我眼中的春天一年级作文
常听大人们说:“冬天来了,春天还会远吗?”
昨晚一觉醒来,我真的看到春天来了。
正如语文书上学到的诗句那样有趣呢!
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。
早上起床,我打开窗户听到小鸟在叽叽喳喳地唱歌,它们好像在参加一场唱歌比赛呢!
我想这也许就是语文老师说的“百鸟争鸣”的情景吧!
走在上学的路上,我看到美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,路旁五颜六色的野花竞相开放。我弯下腰低头去闻,这些小野花散发出迷人的香味。
妈妈看我被美景陶醉了,便说:“儿子,你能用书本上的词来形容下你看到的景色吗?”
我自信地脱口而出:“春回大地、万物复苏”。
妈妈高兴地说:“你太棒了!真是活学活用呀!”
春天的景色真美呀!我爱这生机勃勃的春天!
我眼中的春天一年级作文
这是一个美好的季节——春天。在春天里,万物复苏、姹紫嫣红。
春天到了,小花绽开美丽的脸庞,向春天微笑;小草从地底下钻出来,向点头;小树吐出嫩芽,扑进春妈妈的怀抱;小溪跳着欢快的舞蹈,缓缓地;小燕子从南方飞回来,唱起了动听的歌谣;蝴蝶在花丛中翩翩起舞。蜜蜂飞来飞,正在采蜜。
春天到了,睡了一个冬天的从池塘里探出头来,“呱、呱、呱”地唱歌;爱睡觉的大狗熊从窝里爬出来,伸伸懒腰,打打哈欠,开始了新一年的生活;又细又长的大蛇也从洞里钻出来,觅食;小田鼠从自己“家”里爬出来,在自己的“菜园”里播种;所有的小动物都在绿油油的大草坪上玩耍。
春天到了,小朋友们在绿草如茵的大草坪上唱歌、、野餐、做游戏,玩得不亦乐乎;年轻人在阳光明媚的地方支起帐篷,野营;老人们在林荫小道上练起了太极拳。
啊!
春天真是一个生机和活力的季节啊!
我眼中的数学一年级作文
数学对于同学们来说,可能是枯燥无味的,可它在我的眼中,往往神秘、独特……。
人体,看似和数学没有关系。可在事实上,它却和数学有着莫大的联系。黄金分割率想必大家都知道吧,就根据它来说,最完美的身高应该是我们头部长度的7又1/2。黄金分割率作为一个人体健美的标准尺度之一,它是是无可非议的。但不能忽视其存在的“模糊特性”,受种族、地域、个体差异的制约,它跟其它美学参数一样,都有一个允许变化的幅度。所以,大家可不要太死板了哟!
诗歌,看似和数学没有关系,可事实上,它却和数学有着莫大的联系。鸟,大家可能都看过吧,而关于鸟的诗句,大家有知道多少呢?我来给大家讲个故事吧:
有一天,清朝的数学家、天文学家李善兰小时候随父亲到海宁城里一位大绅士家做客,看到墙上挂着一幅《百鸟归巢》的画,画家妙笔生花,仿佛使人身临其境。在栩栩如生的画面上,还有一首别具一格的题画诗:
一只过了又一只,
三四五六七八只,
凤凰何少雀何多?
啄尽人间千万石。
李善兰心算能力很强,看到诗在脑子里便出现了如下算式:1+1=2,3×4=12,5×6=30,7×8=56,2+12+30+56=100。答案正好是100。这首诗妙在“画龙点睛”,点出了“百鸟归巢”的“百”字。
现在大家都知道诗歌和数学的关系了吧,它们的关系可真大哟!
植物,看似和数学没有关系。()可在事实上,它却和数学有着莫大的联系。科学家发现,许多植物都具有令人惊叹的“数学天赋”,说起来简直让人无法想象。
科学家发现,植物的花瓣、果实的数目以及其他方面的特征,都和一个奇特的数列――着名的斐波那契数列相吻合:1.2.3.5.8.13.21.34.55.89……其中,从3开始,后面每一个数字都是它前面两个数字的和,很奇妙吧!
数学,独特并富有魅力,我喜欢数学!
作文我眼中的冬天一年级
在大多数的人眼中,春是百花齐放,夏是绿树成荫,秋是硕果累累,而冬却是死寂沉沉。但在我的眼中,冬天同样是一个生机勃勃的季节。
当你来到那人头攒动的梅花园,放眼望去,映在瞳中的便是一幅小清新的景色:几抹淡雅的云彩在枝干上着陆,云彩或是妖媚无穷的艳红,或是清浅新嫩的桃粉,又或是已融入漫天纷雪的纯白,不论哪一种都是人心旷神怡,陶醉于其中。当你来到高耸的高山脚下,抬头仰望,映入眼帘的便是耸立在山壁上的雄伟的苍松翠柏。它那粗壮而又挺拔的树干上点缀着丛丛针状的郁郁葱葱的叶子,奋力向上生长着,多么富有生命力的画面啊。当你来到我校通向操场的走廊,转头回眸,便会瞧见那几杆细长而又青翠欲滴的一节节竹竿,它不断努力着,攀到了三楼走廊,探出那令人欢喜的俏皮小叶,不论是谁都会莞尔一笑。
不仅仅是“岁寒三友”才会在冬天一展艳丽,在日常生活中,也有许许多多的植物展现出了它们充沛的生命力。当你走进我们班,抬头一眺,眼前便会出现一抹绿意,那,便是我的绿萝。一片一片心形的绿叶长满一簇,一簇一簇的叶子集成一盆。一片片叶子水灵灵的。它并不娇贵,无需人细养,但它的活力却是每一片叶都能表现出来的;当你来到农家,放低视野,便会看见那无比平凡的植物———蒜苗。虽然它在春夏时节不像桃花樱花那般绚丽,但是却能像腊梅那样在冰天雪地里傲然挺立自己那短小的身躯,接受风风雨雨的考验;当你看见我家楼下的大花坛,探过身子,便会发现在一个废弃而肮脏的破花盆内,竟然长着一枝细长的小野花。它不论严寒还是酷暑,每每正午的闹钟响起,它便会准时开放,绽放出它的内在,它的美丽,那五六片桃粉的花瓣整齐地排列着,端坐在中央的便是两三点淡黄色的花蕊,原来小小的野花也有如此强大的内在,拥有令我如此吃惊的生命力!
其实,冬并不是我们想的那样冷酷无情,它的生命力依旧存在,只是我们不曾留意罢了。
文档为doc格式。
我眼中的数学一年级作文
我是新丰三小(2)班的小朋友,名叫仲灵娜,今年7岁了。记得我刚刚认识数学时,是妈妈扳着手指教我数数,那时我只能数到5。后来我能真正见到100了,那是看到妈妈在她的学生试卷上写的。当时我很好奇,指着100问妈妈:“这写的什么呀?”妈妈笑着对我说:“小朋友的题目全答对了,字也写得漂亮,妈妈就给他满分100分呀!”“哦,那我上学也要100分。”妈妈抱着我亲了又亲,我知道了,这100肯定很奇妙。
我还发现爸爸、妈妈的电话号码是串长长的数字组成的,只要在手机上拨出串长长的数字就可以和离你好远的人说话了,真神奇!和爸爸、妈妈去超市是我最开心的.事,我总好奇地看看这个、问问那个,我发现每样东西前都贴了张小小的卡片,上面都写着些数字,妈妈告诉我,这是每样物品的价格。然后,我就挑我喜欢的,再征求妈妈的意见。现在我已经认识好多东西的价格了,有时看到数字大的,就知道这样东西贵,也有点舍不得了呢,因为那样就会花好多钱,浪费呀!
我们的生活里到处都是数学,我现在还学会了出题目考爸爸、妈妈呢!现在我又想到了个《小松鼠创造的数学》的故事:春天到了,小树苗都冒出了嫩芽,嫩绿嫩绿的,多么的可爱。这是小松鼠秋天种下去的,它们共种了5行,每行3棵。天,松鼠妈妈说:“孩子们,我们种下的苗儿都发芽了吗?”小松鼠蹦蹦跳跳地说:“对啊,妈妈,都发芽了呀!”可是,小松鼠数来数去就是数不清有多少棵?而我呢却用了两种方法计算:种是加法:3+3+3+3+3=15(棵),另种是乘法,就是:3×5=15(棵),也算出是15棵。我算得怎么样呢?现在做数学题目,每次用种方法做完,我就会想还有没有其他方法呢!有时还真能想到两种或三种方法呢!
在我们的生活中处处都是数学,只要我们肯动动我们的小脑筋,定会学到更多更好玩的数学知识!
初中一年级写人作文:我眼中的爸爸
记不清是从什么时候开始知道了宋代有这么一位著名的女词人——李清照。似乎是从那首《如梦令》开始的吧!西亭日暮下,藕花幽深处,一切都显得那么闲暇、惬意;沉醉失归路,兴尽乃回舟,让人丝毫感觉不到古代女子所特有的矜持,此时,我眼中的她是个率直开朗、为受世俗束缚的女子。
“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”字里行间满载的是李清照对新婚不久便外出求学的丈夫的无尽思念。空中有雁飞过,左等右盼,都始终等不到她朝思暮想的人捎来的书信。孤孤单单的她只能望着园中的花朵在风中渐渐凋零。独上兰舟,回忆起昔日与丈夫相处的点点滴滴,心中惆怅更是无穷无尽。初为人妇的她,在我眼中是一个心思细腻、情感丰富的女子。
南北两宋交替兴亡,历史巨变让李清照经受了颠沛流离之苦、夫亡家散之痛。命运的无情捉弄令她将个人遭遇与亡国之痛交织在一起,从此,她所作之词不再如早期那样充满着闲情雅致,更多的是对故国、故人的思念和对自己身世遭遇的无奈。“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”仅这一句便道出了她心中无限的苦闷孤寂。梧桐兼细雨,夕阳西下,伤感的季节,伤心的人,一片凄凉。惨遇不幸后的她,在我眼中是一个无依无靠、孤孤寂寞的女子。
这样的一个女子,才华洋溢却命运坎坷。我同情她,为她不幸的遭遇感到愤愤不平。时常有着这样一个想法:假如李清照是活在当下,活在国泰民安的现在的生活,那么,她也许就会写出更多更好的词。不过,后来一想,不过,这样一来也许她会什么也写不出来,或者写出的词再也无法与以前的一样好了。
生活的磨难让李清照饱受煎熬,却也让她的心智、情感越来越成熟,我们才能够读到这么多这么好的词。她在我的眼中无疑是一个传奇,在中国的历史上也是一个不朽的传奇。
一年级我眼中的缤纷世界作文
我家有一只可爱的小蓝猫,名加“一一”。
一一有两只又大又尖的三角形耳朵,能很清楚地听到老鼠的脚步声。一双又大又圆的眼睛,像两颗黄色的葡萄,嘴巴似一道弧线。它总是吐着粉嫩的舌头,“喵喵”地叫着,似乎在说:“主人,快陪我一起玩吧!”
一一到我家没满一年,已经长到了10斤。我们平时给它放了一天的猫粮,可它一顿就要吃掉一大半。不仅如此,它还喜欢吃各种各样我们的食物。记得有一次,妈妈买回来一个榴莲蛋糕,我吃得津津有味,一一就在旁边瞪着眼睛看着我,看着它可怜的样子,我就把盘子上剩余的奶油给它吃,没想到它一会就把奶油舔得一干二净。一一不仅喜欢吃奶油蛋糕,还喜欢吃饼干、牛奶、水果和肉,是一只名副其实的小馋猫。
一一还会时不时给你来个偷袭。它总是趁我不备,躲在沙发底下偷偷看着我,等我经过时就飞快地冲出来,抓着我的腿不放,我若发现了转身吓它一下,它便立刻逃之夭夭了。
虽然一一只是一只小动物,但是它聪明有趣,又很粘人,给我带来了很多欢乐。
我眼中的春天一年级作文
睁大眼睛,跑到田野里,跑到蓝天下,去寻找春天。我看到了春天的样子......
在我的眼中,春天是个崭新的季节。一切都是簇新簇新的,充满着生机。碧蓝碧蓝的天空上万里无云,温暖的阳光微笑着,普照着大地。柔柔的春风轻轻地吹过脸颊,风里便裹来了阵阵花香,向我展示着春天的魅力。
我刚刚脱去棉衣,春天就带着蓬勃的生命气息向我走来,让我感觉到大地在苏醒,万物都在生长。
在我的眼中,春天是个美妙的季节。春天像个爱唱歌的小姑娘,哼着欢快的歌儿,给人们带来了愉悦,也带了新的希望。于是,农民伯伯们便开始了一年一度的春耕,辛勤地播种下一年的希望。
在我眼中,春天里的一切都是那么美好,那么令人向往。让我们一起拥抱春天,描绘春天吧!
一年级排队中的数学问题教学设计一年级排队中的数学问题课
在此之前,学生们已经学习了11-20各数的基数及序数含义,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、知识是学好以后实际排队中学问的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。
教学目标。
(知识与能力、过程与方法、情感与态度)。
教学目标:
1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
3、结合生活实际,体会数学与生活的紧密练习。
教学重点:使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点:解决方法的多样性和优化策略。
教学准备。
(师、生)多媒体课件。
教学环节与时间师生互动流程思考与调整。
一、创境激趣。
二、自主探究。
三、交互反馈。
四、总结延伸。
小朋友们,放学时记得要排队走出校门哦。你们可知道,在排队中也有很多的数学问题,今天我们来研究一下排队中的数学问题。
课中学习单:学会解决求两数之间数字个数的问题。及解决方法的多样性和优化策略。
(1)看图体验,交流信息。
(2)小组交流:图上的小朋友在干什么?从图上你知道了哪些信息。
你有什么解决方法吗?和同组的同学一起说说。
(引导学生发现数学信息:小朋友们排队去动物园看熊猫,小丽排第10,小雨排第15求他们之间有几人?学生讨论说出可以通过列算式、数数和画图来解决这个问题)。
(3)动手操作,合作交流。
独立操作。小组交流。
小组汇报过程和结果。
师:大家同意吗?还有别的方法来解决吗?
学生可能说出:请问用数数的方法时,重点是要注意什么?
1.数的时候不能错。
2.不能数10和15这两个数。
引导学生明确:因为10和15指的是小丽和小雨,而题目是他们之间的人数,所以不能数10和15。
(4)突出讲解用列算式解决的方法。
教师引导学生结合前面的数数,画图的方法来想一想,说一说。
课后检测单:学会解决求两数之间数字个数的问题。
1、请20个同学上台排队,并指定两人说说自己从左到右的的位置,台下同学先听台上的同学说自己的位置,再说这两名同学之间有几人。
2、完成做一做:79页。
3、80页第5题。
星期一,今天有雨,运动会推迟3天再开,推迟后,运动会星期几开?
4、81页第6题。
今天从第10页读到第14页,明天读第15页了,今天读了几页?
分析:10---14页读书。
这节课我们有什么收获?
作业设计:1、课堂作业本。
生活中的数学一年级数学教案
【教学内容】:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p:20【设计意图】:
《比较》是从学生的生活实际出发,利用学生已有的经验解决生活中比较物体多少的问题。其内容贴近学生的生活实际,学生通过学习进一步地体会到数学与生活的紧密联系,数学来源于生活。
首先通过情景导入引出问题,利用学生已有的20以内数数的基础比较物体多少,比较过程中引发出新的解决方法——一一对应,从而揭示课题明确本节课的学习内容及解决问题的方法。随后通过动手操作感知一一对应的思想并培养学生合作、交流的学习方法。通过完成课本上的练习巩固方法,运用方法来解决问题。最后呈现生活中的特殊问题,灵活运用知识来解决实际问题。【教学目标】:
1.能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少,并能正确表达出比的结果。2.联系生活实际,知道一些特殊物体的对应。3.提高学生动手操作与口头表达的能力。4.培养学生互相关心的良好品质。
【教学重点】:用数数或一一对应的方法比较物体的多少。【教学难点】:用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。
【教学准备】:学生:各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)。
教师:手套若干只。
【教学过程】:
一、创设情景,引入课题:
师:星期天的早上,我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地。(出示主题图)。
问:请你们仔细观察一下图,说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生:观察主题图后交流:
(车不够:又6个小朋友,只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了,还有一辆车空着,可是有2个小朋友从后面跑来;……)。
师:刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少,也有的小朋友用一个小朋友对一辆车。
的方法比较知道了车比人少,这种方法称为一一对应。
问:生活中我们外出活动经常会出现类似的问题,如果你遇到了会怎么办呢?生:(略)。
师:今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。板书:比较。
【利用故事情景引出问题,通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育,同。
时直接点出本课所要学习的内容,使学生明确本课。】。
二、动手实践,体验方法:
师:在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本,现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多,哪样物体少?生:同桌合作进行比较。师:请你们来汇报一下比较结果:
(要求说三句话:说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)生:交流(老师对学生语言组织进行指导)。
问:你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?生:交流:
三、巩固练习,方法运用:
1、p20题2(左图)问:图上是谁?她要比什么?
生:是小巧,要比较布丁和盘子哪个多,哪个少?师:请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌。生:进行比较,反馈。
注:学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)。
2、p20题2(右图)。
问:这幅图画的是谁?他在干什么?
生:是小丁丁,他在比较瓶子和塞子哪个多,哪个少?师:请你自己比一比。生:交流。
四、联系实际,拓展提高。
1、出示7只手套和4个小朋友的图片。
生:自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友,两只手套要一只左手一只右手)。
2、联系生活实际:
问:在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?生:举例。
3、总结:
今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?
一年级排队中的数学问题教学设计一年级排队中的数学问题课
活动目标:
1.按一定的规律给蔬果排队。
2.进一步感知蔬果的外部特征。
3.培养幼儿对蔬果的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。
活动过程:
一、教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。
师:小朋友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今天老师带来了一些水果,它们也想排队,请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。
1.教师出示图一(abab排列),说说这些水果是怎样排列的?
师:请小朋友来观察一下第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果abab的排列规律)。
2.出示图二(abbabb排列),说说这些水果是怎样排列的?
师:小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的,第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果abbabb的排列规律)。
小结:原来它们都是按照一定的规律来排队的,第一张图片是abab的规律,第二张图片是abbabb的规律。
二、让幼儿按照abbabb的排列规律,找到相应的蔬菜在桌面排队。
师:老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上,请你们帮它们排排队。
1.根据蔬菜的颜色进行排列:1个红的(番茄),2颗绿的(青菜);
2.根据蔬菜的长短进行排列:1根长的(豇豆),2根短的(毛豆);
3.根据蔬菜的形状进行排列:1个弯的(茄子),2个直的(胡萝卜)。
三、延伸活动:请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。
师:区角里还有很多玩具,小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。
活动反思:
今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
生活中的数学一年级数学教案
――找圆形。
课题:找圆形。
课型:新授课。
试讲人:张玲娟。
学时:1学时。
备课时间:20xx-6-11。
授课时间:20xx-6-14。
教学目标:
1、知识目标:知道圆形的特征,能从不同的物品中找出共同的地方(图案为圆形)。
2、能力目标:幼儿乐意参加操作活动,能遵守操作规则,并能独立画出圆形。
3、德育目标:利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点:
1、指导幼儿了解圆形的特征,并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点:
1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力,学会画出圆形。教学方法:
1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。
教学准备:
1、若干个圆形实物图(硬币、眼镜、手表等)。
2、铅笔、白纸(学生自备)。
3、几张缺少轮子的图片。
教学过程:
1、引题。
教师:“小朋友们,老师今天给大家带来了一些有趣的东西,大家想不想来看一看,都是些什么东西呀?”(老师拿出准备好的材料)教师:“小朋友们,有谁告诉我这些是什么呀?”(师生互动环节)教师:“小朋友都很聪明,认识这些东西,那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢?都是什么形状的呀?嗯,对了,大家真聪明,这个就是圆形。”
教师:“小朋友们认识了圆形,那大家要不要和老师学习画圆啊?拿出大家带来的笔和纸,跟着老师一起来,好不好呀?小朋友们,注意哦,画的时候不要弄伤自己的小手哦!”(教师提醒小朋友安全问题)。
2、找圆形。
教师(出示放大的缺少轮子的图片):“小朋友看看图上有什么呀?这些车子能开吗?为什么能开或者不能开呢?”(师生互动)呀?教师:“小朋友眼睛真灵,原来呀,这些车子的轮子都不见了,那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看,应该画在哪里?”(幼儿进行操作,教师进行指导)。
教师:“小朋友们,刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大。
家都学到了什么是圆形,那小朋友们,今天回家之后,在家里找一找圆形,然后指给爸爸妈妈看,好嘛?那今天的课就结束了,小朋友们,再见!”
教学反馈:
1、整个教学过程中,老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习,这样更容易让幼儿接受所学知识。
2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性,而且也会很好地锻炼幼儿的观察力,能在生活中得到运用。
云鹰友好小学余志明。
一、班级情况分析:
本学期一年级学生人,这些学生大部分是上过幼儿班,还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱,活泼调皮。据幼儿班老师介绍,这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗,还有个别学生智力低下,接受能力差。开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析。
本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
三、教学重、难点。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
四、教学目标。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施。
1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排(见附表)。
第一单元:准备课。
单元教学内容:第一单元(第1――4页)。
单元教材分析:本单元的教学内容是第2――5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的'各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标:
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源,渗透思品教育。
单元教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。
第一课时。
教学内容:第2――5页(数一数)。
教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备:实物投影仪一台。
教学过程:
a)创设情境,激发兴趣。
教师拿出一封一份礼物――――金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:
b)认真观察,小组讨论,了解数数情况。
用实物投影仪出示书中第2――3页的画面。
1、这是什么地方?你认为它美丽吗?
2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)。
3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?
三、继续观察,小组交流,了解认数情况。
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2――3页的图画。
活动形式同第二个环节一样:观察――交流――汇报――评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知,及时强化。
1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)。
2、数字卡片。
3、按方位数数。
4、开放性练习。
猜一猜,想一想、说一说,验一验。
手里最多能拿几根粉笔?
一、班级情况分析:
本学期一年级学生52人,这些学生大部分是上过幼儿班,还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱,活泼调皮。据幼儿班老师介绍,这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗,还有个别学生智力低下,接受能力差。开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析。
本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
三、教学重、难点。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施。
1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排(见附表)。
教学进度安排。
第一单元:准备课。
单元教学内容:第一单元。
单元教材分析:本单元的教学内容是第2――5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标:
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源,渗透思品教育。单元教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。2、3、
用多种形式,激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排:约2课时。
第一单元准备课第一课时数一数。
教学内容:教科书第2-5页内容。教学目标。
小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?让我们来相互认识一下。
[以谈话的形式开始。师生相互介绍,
1.师生相互介绍。
2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。
1.激发观察兴趣。出示教科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。]教师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?生:知道,学校。
师:对,这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么?生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。生2:这里有一座大楼。数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?配合学生回答,贴一面国旗图。
(2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)。
(3)教师领读,学生自己小声读。
4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?三、认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读2、可以打乱顺序指数让学生读。认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物:
no:1教学内容:第2――5页(数一数)教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
一年级作文《我眼中的二年级》
我眼里的世界是**缤纷的。每个世界都有它独特的一面,随着四季的变化,展现出不同的景*。
春天,万物复苏,万紫千红的花朵们都露出了可爱的笑脸,燕子们站在枝头叽叽喳喳地叫着,好像在说:“春天来啦!春天来啦!”
夏天,太阳放出了金黄*的光芒,把地面晒得滚烫滚烫的,所有的植物都耷拉着脑袋,知了也不停地叫着。唯独荷花在水中开得正艳,他们仿佛在说:“夏天,真热啊!”
秋天来啦,这是一个收获的季节,所有的果实都成熟了。看,一棵棵柿子树上挂满了一串串红彤彤的灯笼。一阵秋风吹来,满树的叶子像蝴蝶一样,纷纷落了下来,为大地披上了一层金黄*的衣裳。
冬天悄悄地走来了,清晨的风吹在脸上,像*割一样疼。我们穿的衣服也变多了,小朋友们把自己包裹的像个小粽子,来抵挡冬天的寒冷,空气似乎也要凝固起来了。
我喜欢这个世界,因为它是五颜六*的,它是多姿多*的,更是千变万化的。
一年级我眼中的缤纷世界作文
我眼中缤纷的世界是多姿多彩,硕果累累的秋天。秋天,森林里的叶子的颜色是五颜六色的,形状各种各样。花园里有许多彩色的花,水果店里摆着许多香甜的水果。
宽敞的水果店整齐地摆着橘子吃起来又酸又甜,有的快要酸掉大门牙了。奇怪!怎么夏天吃的西瓜也在这里呢?那儿还有紫色的葡萄,晶莹剔透的。
这是多么缤纷的世界,有五颜六色的叶子,有彩色的花朵,有香甜的水果。
我爱秋天,爱她的五彩缤纷!
初中一年级写人作文:我眼中的爸爸
我的爸爸是一位中学语文老师,在我很小的时候,我爸爸就离开了我。我爸爸身体不好去世的,我的爸爸躺在病痛折磨他,他还念念不忘,他的学生。我爸爸很和蔼,总是带着微笑,面对大家。无知的我从小就失去了爸爸。我妈妈一人扛起了家庭的重任……我的爸爸我好想你,你在天堂里过得好吗?爸爸我好想对你说。我爱你。
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小学生一年级作文:我眼中的菊花
没有谁不喜欢花的,谁要问我最喜爱什么花,我会毫不犹豫地告诉他,菊花是我的最爱。
我家就养了两盆菊花,现在正是菊花开放的时候,那小小的叶片衬托着他那小小的黄色花朵好看极了!一旦等到花开放,它就会变得更美,美得自然,美得朴实。他没有迷人的娇艳,但到深秋初冬的时候,当别的花凋谢的时候,它就会慢慢地独自开放。所谓“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”赞美的就是菊花。论香气,它散发出来的不是水仙花那种浓重的香味,而是一股淡淡的清香,这种想起让我感到很爽快,清晨的时候闻到一整天都会觉得心旷神怡,精神饱满。
菊花,他没有苍松那样高大,那样挺拔;没有像草那样顽强的生命力。但是他的淡淡的清香,不怕寒冷的不怕孤独的精神值得我们每个人学习。唐代元稹在《菊花》一诗中也写了了菊花这种坚贞的品格。
菊花的性格不正是需要我们学习的吗?
一年级排队中的数学问题教学设计一年级排队中的数学问题课
训练目标:
2、培养学生解决实际问题的能力和良好的思维品质。
训练重点:通过各种方法理解解决这类问题的方法。
训练难点:减去重复的,加上遗漏的。教具学具:课件、学具。
训练过程:
一、说一说,想一想。
课件出示照片及题目,学生思考,并说说理由。
(1)、这张照片中,从右往左数,杨颖是第6个,你能算出她的后面站着几个小朋友吗?
二、引入课题,揭题。
三、操作与思考。
(一)例一:
小朋友排队晨跑,缪新超的前面有3人,后面有7人。问:这一队共有多少个小朋友?
2、学生交流:说说算式中每个数字各表示什么?讨论总结:漏数,加一。
(二)例二:
1、请同学们先比较:两题有什么不一样的地方?
2、在本子上画一画,并数数一共有几个?应该怎样列算式?
3、学生交流:说说算式中每个数字各表示什么?讨论总结:重复数,减一。
(三)小结:
像刚才那样,已知1个物体,1个图形或1个人在排列中的前后顺序数,计算总数时要注意减去重复的,加上遗漏的。
四、练习。
五、聪明题:
六、课堂小结。