在写作文时，我们应该注重思考和积累，努力挖掘自己的写作潜力。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望能够给大家在写作中带来帮助和启发。
我眼中的数学一年级作文
站在一望无际的田野，庄稼地里一片金黄，一丛丛，一垄垄，一片接着一片。金黄的稻穗，在阳光的照射下闪着金光，就像铺了满地的金子。农民伯伯一边挥动着镰刀，一边哼着小曲，汗水淌在田地里，留下了他们辛劳和丰收后的喜悦。
走过田野来到山林，火红的枫叶，它们又把秋天染成了红色。随着飒飒的秋风吹过，红叶飘飘洒洒地从树上落下来，好像蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了。枫叶覆盖了大地，就像给大地铺上一层厚厚的红色地毯。
这时，抬头再看大树，上面只剩下几片凋零的叶子，孤独地挂在上面。看上去好像是被父母抛弃的孩子，是那么的凄惨，让人顿生爱怜之心。
我眼中的秋天是多姿多彩的，也是凄美的。
我眼中的数学一年级作文
我是新丰三小（2）班的小朋友，名叫仲灵娜，今年7岁了。记得我刚刚认识数学时，是妈妈扳着手指教我数数，那时我只能数到5。后来我能真正见到100了，那是看到妈妈在她的学生试卷上写的。当时我很好奇，指着100问妈妈：“这写的什么呀？”妈妈笑着对我说：“小朋友的题目全答对了，字也写得漂亮，妈妈就给他满分100分呀！”“哦，那我上学也要100分。”妈妈抱着我亲了又亲，我知道了，这100肯定很奇妙。
我还发现爸爸、妈妈的电话号码是串长长的数字组成的，只要在手机上拨出串长长的数字就可以和离你好远的人说话了，真神奇！和爸爸、妈妈去超市是我最开心的.事，我总好奇地看看这个、问问那个，我发现每样东西前都贴了张小小的卡片，上面都写着些数字，妈妈告诉我，这是每样物品的价格。然后，我就挑我喜欢的，再征求妈妈的意见。现在我已经认识好多东西的价格了，有时看到数字大的，就知道这样东西贵，也有点舍不得了呢，因为那样就会花好多钱，浪费呀！
我们的生活里到处都是数学，我现在还学会了出题目考爸爸、妈妈呢！现在我又想到了个《小松鼠创造的数学》的故事：春天到了，小树苗都冒出了嫩芽，嫩绿嫩绿的，多么的可爱。这是小松鼠秋天种下去的，它们共种了5行，每行3棵。天，松鼠妈妈说：“孩子们，我们种下的苗儿都发芽了吗？”小松鼠蹦蹦跳跳地说：“对啊，妈妈，都发芽了呀！”可是，小松鼠数来数去就是数不清有多少棵？而我呢却用了两种方法计算：种是加法：3+3+3+3+3＝15（棵），另种是乘法，就是：3×5＝15（棵），也算出是15棵。我算得怎么样呢？现在做数学题目，每次用种方法做完，我就会想还有没有其他方法呢！有时还真能想到两种或三种方法呢！
在我们的生活中处处都是数学，只要我们肯动动我们的小脑筋，定会学到更多更好玩的数学知识！
作文我眼中的冬天一年级
在大多数的人眼中，春是百花齐放，夏是绿树成荫，秋是硕果累累，而冬却是死寂沉沉。但在我的眼中，冬天同样是一个生机勃勃的季节。
当你来到那人头攒动的梅花园，放眼望去，映在瞳中的便是一幅小清新的景色：几抹淡雅的云彩在枝干上着陆，云彩或是妖媚无穷的艳红，或是清浅新嫩的桃粉，又或是已融入漫天纷雪的纯白，不论哪一种都是人心旷神怡，陶醉于其中。当你来到高耸的高山脚下，抬头仰望，映入眼帘的便是耸立在山壁上的雄伟的苍松翠柏。它那粗壮而又挺拔的树干上点缀着丛丛针状的郁郁葱葱的叶子，奋力向上生长着，多么富有生命力的画面啊。当你来到我校通向操场的走廊，转头回眸，便会瞧见那几杆细长而又青翠欲滴的一节节竹竿，它不断努力着，攀到了三楼走廊，探出那令人欢喜的俏皮小叶，不论是谁都会莞尔一笑。
不仅仅是“岁寒三友”才会在冬天一展艳丽，在日常生活中，也有许许多多的植物展现出了它们充沛的生命力。当你走进我们班，抬头一眺，眼前便会出现一抹绿意，那，便是我的绿萝。一片一片心形的绿叶长满一簇，一簇一簇的叶子集成一盆。一片片叶子水灵灵的。它并不娇贵，无需人细养，但它的活力却是每一片叶都能表现出来的；当你来到农家，放低视野，便会看见那无比平凡的植物———蒜苗。虽然它在春夏时节不像桃花樱花那般绚丽，但是却能像腊梅那样在冰天雪地里傲然挺立自己那短小的身躯，接受风风雨雨的考验；当你看见我家楼下的大花坛，探过身子，便会发现在一个废弃而肮脏的破花盆内，竟然长着一枝细长的小野花。它不论严寒还是酷暑，每每正午的闹钟响起，它便会准时开放，绽放出它的内在，它的美丽，那五六片桃粉的花瓣整齐地排列着，端坐在中央的便是两三点淡黄色的花蕊，原来小小的野花也有如此强大的内在，拥有令我如此吃惊的生命力！
其实，冬并不是我们想的那样冷酷无情，它的生命力依旧存在，只是我们不曾留意罢了。
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我眼中的春天一年级作文
这是一个美好的季节——春天。在春天里，万物复苏、姹紫嫣红。
春天到了，小花绽开美丽的脸庞，向春天微笑;小草从地底下钻出来，向点头;小树吐出嫩芽，扑进春妈妈的怀抱;小溪跳着欢快的舞蹈，缓缓地;小燕子从南方飞回来，唱起了动听的歌谣;蝴蝶在花丛中翩翩起舞。蜜蜂飞来飞，正在采蜜。
春天到了，睡了一个冬天的从池塘里探出头来，“呱、呱、呱”地唱歌;爱睡觉的大狗熊从窝里爬出来，伸伸懒腰，打打哈欠，开始了新一年的生活;又细又长的大蛇也从洞里钻出来，觅食;小田鼠从自己“家”里爬出来，在自己的“菜园”里播种;所有的小动物都在绿油油的大草坪上玩耍。
春天到了，小朋友们在绿草如茵的大草坪上唱歌、、野餐、做游戏，玩得不亦乐乎;年轻人在阳光明媚的地方支起帐篷，野营;老人们在林荫小道上练起了太极拳。
啊!
春天真是一个生机和活力的季节啊!
我眼中的春天一年级作文
她来到小区里，看着无聊透了的小区，偷偷地叫了孩子，孩子听了，拿起风筝撒腿就跑，然后与她会合。她便在地上滚来滚去地“呼呼”大笑。
她也十分勤劳。
小草们现在总是闷闷不乐地感慨：“为什么衣服这么难看？为什么不能换一种颜色的衣服呀？”她听见了，连夜做了无数件既鲜艳又美丽的衣服，又将这些衣服一件一件地给小草们穿上。
她还是个化妆能手。
小树枝们看着自己的身子，有点失落地说：“唉，除了枯枝败叶以外什么都没有，哼！”她见了，拿来化妆盒，给枯枝败叶涂上美丽的脸蛋和颜色，还撒了生长基因，树枝们开心极了，一个个都为春天鼓掌，便发出”沙沙”的欢笑声和鼓掌声。
她还是个。
收藏。
家。
每当冬爷爷一走，她便将冬爷爷忘记的东西收藏起来，留给冬爷爷下次再用。
她不爱睡懒觉。
每天早上，她都会早早地起床，叫太阳公公快醒来。太阳公公已经把她当成了一个小闹钟。
她很善于交朋友。
大家眼中的春天是什么样子的呢？赶紧来聊聊吧！
我眼中的春天一年级作文
“野火烧不尽，春风吹又生。”我眼中的春天是生机勃勃的，沉寂了一个冬天的自然生命纷纷苏醒，开始这一年的旅程。
我眼中的春天是河里逐渐消融的冰河。在河边，泉水叮咚，融化的河冰奏响了春天的序曲，鱼儿也都跑了出来，嬉戏玩耍，有的在湖面上跳来跳去，有的在湖面上静静地游，还有的在树影下聚在一起聊天，欣赏着这冬后的良辰美景。一片一片的花像小船一样落在水面上，飘来飘去的和鱼儿们一起玩耍。
我眼中的春天是大树集体长出了新芽，长出了嫩叶，长出了嫩枝，一切都显得生机勃勃，显得那么有活力。风一吹仿佛空气都是甜的。有时候还会悄悄的开一朵花或长一片叶，向我们预报春的消息。
我眼中的春天是冬眠后的动物都纷纷苏醒了过来，熊刚苏醒，在那里吃东西，把冬眠没吃完的食物吃光然后出去转一转，转完之后回窝。燕子也从南方飞了回来，它叽叽喳喳仿佛在告诉我们春天来了。
一年级我眼中的缤纷世界作文
我眼中缤纷的世界是多姿多彩，硕果累累的秋天。秋天，森林里的叶子的颜色是五颜六色的，形状各种各样。花园里有许多彩色的花，水果店里摆着许多香甜的水果。
宽敞的水果店整齐地摆着橘子吃起来又酸又甜，有的快要酸掉大门牙了。奇怪！怎么夏天吃的西瓜也在这里呢？那儿还有紫色的葡萄，晶莹剔透的。
这是多么缤纷的世界，有五颜六色的叶子，有彩色的花朵，有香甜的水果。
我爱秋天，爱她的五彩缤纷！
初中一年级写人作文：我眼中的爸爸
古往今来，嗜酒的女词人屈指可数。中国古代女诗人的魁首李清照，远近闻名。她爱酒之深，亦可与李白、苏轼等同列。早期，酒伴随着李清照，渡过了浪漫、潇洒与安逸的日子。酒，成了她笔下杯中不可或缺的一部分。可是，靖康之乱，国破家亡。清照流离失所，老来无依。我却为之惊叹：一个饱经世态炎凉，大起大落，大喜大悲的人，写出的作品反而更脍炙人口。而且，像李清照这样嗜酒的`人应该更容易麻醉自己吧!
可她却没那么做。她用词，倾诉了内心的苦闷，记载了历史。这段坎坷，使她的词风有了转折性的改变。她的词更加丰富，而且，她的全身心都得到了磨练，她变得更坚强。她为后人留下的是一笔巨大的精神财富。可以说，是磨难造就了如今的李清照。我这么说可能太残酷了。但是，毕竟不是每个人都会有这样的经历。所以在我看来，磨难确实是一种财富。怎么看待磨难也是关键。若以消极的态度面对它，那只能越陷越深;若坚强、正确地对待磨难，那就是无价之宝。李清照就是最具代表性的例子。
但不管怎样，李清照的诗词、人生就像她的杯中酒一样，流光溢彩，回味无穷。
初中一年级写人作文：我眼中的爸爸
我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他，就是鲁迅。
以前我并不了解鲁迅，只是时常从大人们口中听起而已。说到鲁迅，我知道他是一位大文豪，并没有深入的了解。这个学期通过一组课文的学习，我才真正走近鲁迅，了解鲁迅。
读着《少年闰土》让我看到了这样一个鲁迅：他的家景良好，但却处在一个黑暗的封建社会，只能被关在高墙大院之内，对所处环境感到深深的不满，因而羡慕见多识广的闰土，喜爱丰富多彩的农村生活。
读着《我的伯父鲁迅先生》让我看到了这样一个鲁迅：他很忙，他日理万机，但又能从百忙之中抽空出来给侄女翻译童话书，询问侄女的学习情况并教导她读书、学习要认认真真，不能马虎。鲁迅先生很幽默、乐观，积极的与反动势力作斗争。他还很关心劳苦大众，为别人想得多，为自己想的少。
读着《一面》让我看到了这样一个鲁迅：他关心进步青年，忧国忧民。他很累，他的健康已让完全没有休息的艰苦工作吞噬了，他把一生的时光交给了我们的民族，他真是一位越老越坚强的战士！
读着《有的人》让我看到了这样的一个鲁迅：他虽然已离开了人世，但精神却永远留在别人的心中。他爱憎分明：憎恶反动派，却对吃不饱穿不暖的劳苦大众倾囊相助，给予关心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是他的真实写照。
经过本组课文的学习，让我了解了鲁迅。我想，我也要好好学习，发扬鲁迅的精神：关心别人，节约时间，多看书，多动笔，为国家作出贡献，成为祖国的栋梁之材。
初中一年级写人作文：我眼中的爸爸
记不清是从什么时候开始知道了宋代有这么一位著名的女词人——李清照。似乎是从那首《如梦令》开始的吧!西亭日暮下，藕花幽深处，一切都显得那么闲暇、惬意;沉醉失归路，兴尽乃回舟，让人丝毫感觉不到古代女子所特有的矜持，此时，我眼中的她是个率直开朗、为受世俗束缚的女子。
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”字里行间满载的是李清照对新婚不久便外出求学的丈夫的无尽思念。空中有雁飞过，左等右盼，都始终等不到她朝思暮想的人捎来的书信。孤孤单单的她只能望着园中的花朵在风中渐渐凋零。独上兰舟，回忆起昔日与丈夫相处的点点滴滴，心中惆怅更是无穷无尽。初为人妇的她，在我眼中是一个心思细腻、情感丰富的女子。
南北两宋交替兴亡，历史巨变让李清照经受了颠沛流离之苦、夫亡家散之痛。命运的无情捉弄令她将个人遭遇与亡国之痛交织在一起，从此，她所作之词不再如早期那样充满着闲情雅致，更多的是对故国、故人的思念和对自己身世遭遇的无奈。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”仅这一句便道出了她心中无限的苦闷孤寂。梧桐兼细雨，夕阳西下，伤感的季节，伤心的人，一片凄凉。惨遇不幸后的她，在我眼中是一个无依无靠、孤孤寂寞的女子。
这样的一个女子，才华洋溢却命运坎坷。我同情她，为她不幸的遭遇感到愤愤不平。时常有着这样一个想法：假如李清照是活在当下，活在国泰民安的现在的生活，那么，她也许就会写出更多更好的词。不过，后来一想，不过，这样一来也许她会什么也写不出来，或者写出的词再也无法与以前的一样好了。
生活的磨难让李清照饱受煎熬，却也让她的心智、情感越来越成熟，我们才能够读到这么多这么好的词。她在我的眼中无疑是一个传奇，在中国的历史上也是一个不朽的传奇。
一年级排队中的数学问题教学设计一年级排队中的数学问题课
（一）知识与技能。
用画图方法解决求整体的特殊情况（求和加1、求和减1），在依据信息画图过程中，试图以和文字表达建立起联系，建立正确的解决问题思路。
（二）过程与方法。
通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画图解决问题简洁、直观的`优势。
（三）情感态度和价值观。
积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。
三、目标分析。
数学课程标准总体目标第一条就明确指出：“让学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓，掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质；对数学学科的后继学习；对其他学科的学习，乃至学生的终身发展都具有十分重要的意义。对于一年级的小朋友来说，纯粹从推理计算来说比较困难，于是想到用画图架起直观与抽象思维之间的一座桥梁。
将学生需要解决的问题用图的形式支撑从而是问题更加生动直观，为学生沟通解决问题之间的关系提供了具体形象的支撑；其次，用图形表征便于学生能用最原始的“数”的方法找到问题的答案从而激活学生主动联系已有知识快速解决问题的能力；最后，便于学生为画数学图来解决问题提供了很好的形象支撑，让学生利用知识的迁移进行解决问题的同时也让学生进一步理数量之间的关系。
四、教学重难点。
教学重点：在解决排队问题过程中，掌握解决问题的基本方法：多算要减去，少算要加上。
教学难点：辨析何时需要加1，何时需要减1。
五、教学准备。
课件。
六、教学过程。
生活中很多地方都需要排队，排队做游戏、排队买东西。排队可十个数学问题，动物王国中正在进行队列比赛，今天我们一起走进动物王国，感受一下排队中有趣的`数学问题。
1．依据信息画图。
（1）依据提供的信息画图，学生画图。
（2）学生在小组内交流自己的画图。
（3）全班交流。
由学生介绍图意，大家进行评价。并将算式、图和文字表述建立起联系。
2．解决企鹅有多少只的问题。
（1）把企鹅的对话用图或者算式表示出来。
（2）教师展示学生多种画图，并由学生介绍图意。
（3）结合图理解8－1=7表达什么意思？
【设计意图】通过创设情境，发挥学生自主创造性，设计各种画图方法，借助画图建立直观形象，帮助理解题意，并为下面教学时的画图做好方法的铺垫。
（二）用画图方式建构解决问题的模型。
3．建立“漏数加上”的模型。
预设：10只。
预设：11只。
预设：9只。
（2）让学生把想法画出来或者用算式表示出来。全体学生画图。
（3）师生共同交流。
初中一年级写人作文：我眼中的爸爸
（一）。
我的爸爸，长得浓眉大眼，脸上布满了胡须。一张国字脸上总带着慈祥的笑容。他虽然没有什么惊天动地的事迹，也没有给我锦衣玉食的生活，但他却用他的爱，温暖了我的生命。
他总是无时无刻地关心着我。记得那一次，放学的时候，突然下起倾盆大雨。我穿着雨鞋，浑身湿淋淋地举着伞跑出校门。刚出校门没多远，一只温暖的大手拉住了我的书包。扭头一看，竟是爸爸。妈妈今天去开会，爸爸来接你啦！我高兴地点点头。爸爸牵起了我的手，突然间他皱起了眉头，好像觉察出了什么。他扭过头来，关切地问：阿祺，你的手怎么这么冷，着凉了吗？我我还没来得及回答，爸爸就敞开那大大的外套一边把我拥入怀里还一边说着：快到爸爸的怀里温暖下，可别着凉了。顿时一股暖流传遍了我的全身，心里热烘烘的。我紧紧地抱着爸爸，悄悄地抹了抹眼角边的泪珠。那一刻我觉得自己是世上最幸福的孩子。
我的爸爸，还是一位耐心的`爸爸。当我不会做某一道题时，爸爸总会不厌其烦地给我细细讲解。在我考试考砸的时候，他也不曾严厉地批评我，而是用温暖的大手帮我拭去眼角的泪水，悉心地帮我分析错误、寻找原因，还用最亲切的话语鼓励着我，让我重新找回自信。
爸爸，在我眼里，你是世界上最好的爸爸，我永远爱你！
（二）。
人人都有爸爸，在我眼中，我的爸爸是最帅的，他很像一位电影明星，但那明星的姓名我忘了。
我眼中的爸爸很坚强。我一岁半的时候，发高烧，得了肺炎。爸爸妈妈焦急地送我去医院，在住院打针时，医生不小心用错量了，使我的听力永远失去了。爸爸听了以后，很痛苦，几乎呆住了。但后来爸爸又面带微笑地站在我和妈妈身边，劝慰妈妈。妈妈曾经好奇地问爸爸说：你怎么这么坚强爸爸说：女儿虽然失去了听力，但女儿仍然是我们的女儿。如果我们家长不坚强，女儿长大该怎么面对现实呢妈妈听了感动得眼泪流下来了。从此爸爸对我更加疼爱有加，想尽办法，使我高兴，让我快乐成长。我从小体弱多病，爸爸。总是那么无微不至地关怀我。
前年暑假里，我和妈妈都得了重病，爸爸为我们放弃了工作。我们家里里外外都是爸爸操心，跑医院几乎成了爸爸的家常便饭，爸爸精神负担很大，体力透支很大，但爸爸没有跨下，始终微笑坚强地面对我们。今年爸爸去上班了。每天他要上门抄煤气，回家要核对数字，每天要上很多楼。晚上还要辅导我作业。有时候，我还埋怨爸爸不好。有一次我有一道数学题不会，碰巧爸爸也搞不清楚，我气呼呼地对爸爸：你太笨了。爸爸耐心地对我说：你上课不认真听，回家不懂，怪谁，你好像很有理，你应该总结一下，问题出在哪里我听了以后，有点脸红，自己不会还怪爸爸太不应该了。
我的爸爸太辛苦了，为了我们全家操劳着，爸爸太伟大了，爸爸，女儿永远爱你。
初中一年级写人作文：我眼中的爸爸
我的爸爸是一位中学语文老师，在我很小的时候，我爸爸就离开了我。我爸爸身体不好去世的，我的爸爸躺在病痛折磨他，他还念念不忘，他的学生。我爸爸很和蔼，总是带着微笑，面对大家。无知的我从小就失去了爸爸。我妈妈一人扛起了家庭的重任……我的爸爸我好想你，你在天堂里过得好吗？爸爸我好想对你说。我爱你。
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一年级排队中的数学问题教学设计一年级排队中的数学问题课
教学目标：
1、能够解决求两数之间数字个数的问题。
2、能够用多种方法解决问题并选取最佳方法。
3、感受自己身边的知识，体会学数学的乐趣。
教学重点：能够解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点：解决问题方法的多样性和优化策略。
教具准备：口算卡。
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车：
师：小朋友们，上节课，我们学习了十几加几和十几减几的算法，现在我们来玩个小游戏，看看哪位同学可以又快又好地口算出来。
（出示题片）：
10+3=12+5=14-3=13+6=18－2=。
19－7=15－5=17－4=15-4=11+4=。
2、猜数字：
14、15、（）、（）、18、（）、（）。
20、19、（）、（）、16、（）、（）。
2、4、6、（）、10、（）、14、16、（）、20。
二、探究新知。
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，今天老师想带你们到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？好了，排队，咱们出发吧！
（二）新课讲解。
1、教学例6，引导学生自学。
观察主题图，回答问题。
（1）用你的语言给你的同桌讲讲图中的故事。
（2）小丽排第（），小宇排第（）。
（3）小丽和小宇中间隔了（）个人。
(4)要求小丽和小宇之间有几人，我们得先知道什么？用什么方法计算？
2、小组合作，解决问题。
学生探究方法：（小组交流，然后全班交流，把你的方法说给大家听。）。
（1）数一数。
（2）画一画。
（3）算一算。
请列式计算的同学说一说理由，为什么用减法？应该注意什么？
3、教师小结。
方法一：直接写数、数数。数数时不能算两个数字本身。
方法二：用画图和数数相结合的方法。画图时，将排序中的两个关键数字用不同的图表示，能更快更准地数出之间数字的个数。
方法三：减法计算。计算时，用排序的大数减去小数，还要再减1。在计算式，我们可以选择适当的方法。
三、实践运用。
1、出示课件，同学们都在玩滑梯，玲玲排第4，东东排第8，他们之间有几人？
四、全课小结。
五、作业：
第80页练习十八，第5题。
第81页练习十八，第6题。
生活中的数学一年级数学教案
――找圆形。
课题：找圆形。
课型：新授课。
试讲人：张玲娟。
学时：1学时。
备课时间:20xx-6-11。
授课时间：20xx-6-14。
教学目标：
1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。
2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。
3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：
1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：
1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：
1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。
教学准备：
1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）。
2、铅笔、白纸（学生自备）。
3、几张缺少轮子的图片。
教学过程：
1、引题。
教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”
教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）。
2、找圆形。
教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）。
教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大。
家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”
教学反馈：
1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。
2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。
云鹰友好小学余志明。
一、班级情况分析：
本学期一年级学生人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析。
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施。
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排（见附表）。
第一单元：准备课。
单元教学内容：第一单元（第1――4页）。
单元教材分析：本单元的教学内容是第2――5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的'各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
第一课时。
教学内容：第2――5页（数一数）。
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
教学过程：
a)创设情境，激发兴趣。
教师拿出一封一份礼物――――金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
b)认真观察，小组讨论，了解数数情况。
用实物投影仪出示书中第2――3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）。
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况。
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2――3页的图画。
活动形式同第二个环节一样：观察――交流――汇报――评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化。
1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）。
2、数字卡片。
3、按方位数数。
4、开放性练习。
猜一猜，想一想、说一说，验一验。
手里最多能拿几根粉笔？
一、班级情况分析：
本学期一年级学生52人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析。
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施。
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排（见附表）。
教学进度安排。
第一单元：准备课。
单元教学内容：第一单元。
单元教材分析：本单元的教学内容是第2――5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、3、
用多种形式，激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排：约2课时。
第一单元准备课第一课时数一数。
教学内容：教科书第2-5页内容。教学目标。
小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
[以谈话的形式开始。师生相互介绍，
1．师生相互介绍。
2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
1．激发观察兴趣。出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？配合学生回答，贴一面国旗图。
（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)。
（3）教师领读，学生自己小声读。
4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读2、可以打乱顺序指数让学生读。认读1～10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：
no：1教学内容：第2――5页（数一数）教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
一年级排队中的数学问题教学设计一年级排队中的数学问题课
在此之前，学生们已经学习了11-20各数的基数及序数含义，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后实际排队中学问的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
教学目标。
（知识与能力、过程与方法、情感与态度）。
教学目标：
1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
3、结合生活实际，体会数学与生活的紧密练习。
教学重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点：解决方法的多样性和优化策略。
教学准备。
（师、生）多媒体课件。
教学环节与时间师生互动流程思考与调整。
一、创境激趣。
二、自主探究。
三、交互反馈。
四、总结延伸。
小朋友们，放学时记得要排队走出校门哦。你们可知道，在排队中也有很多的数学问题，今天我们来研究一下排队中的数学问题。
课中学习单：学会解决求两数之间数字个数的问题。及解决方法的多样性和优化策略。
（1）看图体验，交流信息。
（2）小组交流：图上的小朋友在干什么？从图上你知道了哪些信息。
你有什么解决方法吗？和同组的同学一起说说。
（引导学生发现数学信息：小朋友们排队去动物园看熊猫，小丽排第10，小雨排第15求他们之间有几人？学生讨论说出可以通过列算式、数数和画图来解决这个问题）。
（3）动手操作，合作交流。
独立操作。小组交流。
小组汇报过程和结果。
师：大家同意吗？还有别的方法来解决吗？
学生可能说出：请问用数数的方法时，重点是要注意什么？
1.数的时候不能错。
2.不能数10和15这两个数。
引导学生明确：因为10和15指的是小丽和小雨，而题目是他们之间的人数，所以不能数10和15。
（4）突出讲解用列算式解决的方法。
教师引导学生结合前面的数数，画图的方法来想一想，说一说。
课后检测单：学会解决求两数之间数字个数的问题。
1、请20个同学上台排队，并指定两人说说自己从左到右的的位置，台下同学先听台上的同学说自己的位置，再说这两名同学之间有几人。
2、完成做一做：79页。
3、80页第5题。
星期一，今天有雨，运动会推迟3天再开，推迟后，运动会星期几开？
4、81页第6题。
今天从第10页读到第14页，明天读第15页了，今天读了几页？
分析：10---14页读书。
这节课我们有什么收获？
作业设计：1、课堂作业本。
我眼中的春天一年级作文
睁大眼睛，跑到田野里，跑到蓝天下，去寻找春天。我看到了春天的样子......
在我的眼中，春天是个崭新的季节。一切都是簇新簇新的，充满着生机。碧蓝碧蓝的天空上万里无云，温暖的阳光微笑着，普照着大地。柔柔的春风轻轻地吹过脸颊，风里便裹来了阵阵花香，向我展示着春天的魅力。
我刚刚脱去棉衣，春天就带着蓬勃的生命气息向我走来，让我感觉到大地在苏醒，万物都在生长。
在我的眼中，春天是个美妙的季节。春天像个爱唱歌的小姑娘，哼着欢快的歌儿，给人们带来了愉悦，也带了新的希望。于是，农民伯伯们便开始了一年一度的春耕，辛勤地播种下一年的希望。
在我眼中，春天里的一切都是那么美好，那么令人向往。让我们一起拥抱春天，描绘春天吧!
一年级我眼中的缤纷世界作文
我家有一只可爱的小蓝猫，名加“一一”。
一一有两只又大又尖的三角形耳朵，能很清楚地听到老鼠的脚步声。一双又大又圆的眼睛，像两颗黄色的葡萄，嘴巴似一道弧线。它总是吐着粉嫩的舌头，“喵喵”地叫着，似乎在说：“主人，快陪我一起玩吧！”
一一到我家没满一年，已经长到了10斤。我们平时给它放了一天的猫粮，可它一顿就要吃掉一大半。不仅如此，它还喜欢吃各种各样我们的食物。记得有一次，妈妈买回来一个榴莲蛋糕，我吃得津津有味，一一就在旁边瞪着眼睛看着我，看着它可怜的样子，我就把盘子上剩余的奶油给它吃，没想到它一会就把奶油舔得一干二净。一一不仅喜欢吃奶油蛋糕，还喜欢吃饼干、牛奶、水果和肉，是一只名副其实的小馋猫。
一一还会时不时给你来个偷袭。它总是趁我不备，躲在沙发底下偷偷看着我，等我经过时就飞快地冲出来，抓着我的腿不放，我若发现了转身吓它一下，它便立刻逃之夭夭了。
虽然一一只是一只小动物，但是它聪明有趣，又很粘人，给我带来了很多欢乐。