教学计划需要明确教学目标,确定适当的教学方法和教学资源,以及评价学生学习成果的方式。观摩优秀的教学计划可以激发教师的创新思维和教学热情。
一匹出色的马教学设计
1.会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点。
1.会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
1.品味、积累课文中描写春天景色的优美语句,想象作者描绘的画面。
2.结合自己的童年经历,感受课文里描写的童年生活的美好。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、图片导入,揭示课题。
1.观察春天柳树图片,看到这么美得柳枝喜欢吗?你都用柳枝做过什么玩具?
2.学生互相交流,自由发言。
3.导入:课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马,而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习,基础积累。
1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时,可以结合动作表演的方式来理解;学习“匹、景”这些生字时,可以用猜谜语的方法;学习“恋、舍”这些生字时,可以用形近字比较的方法。
4.运用摘树叶游戏再次识记本课的.生字。
三、整体感知,读好句子。
1.阅读课文,说一说:课文主要讲了一件什么事?
本文主要写了“我们”一家人出去散步,妹妹走累了,想要爸爸妈妈抱回家,结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑,妹妹变得高兴起来。
一根柳枝。
3.指导读好长句子。
(1)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(3)当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
(4)妈妈摇摇头,回答说:“不行呀,我也很累,抱不动你了。”
(5)等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来了!”
4.课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的?
4到7自然段。
四、精读课文。
1.默读课文第1—3自然段,在什么时候,谁去哪里干什么,看到了哪些景物?
2.课文首句有什么作用?
交代了时间、地点、人物和事件。时间:一个春天的傍晚。地点:郊外。人物:爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件:散步。
3.一家人在郊外看到了哪些自然景物?
碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
4.作者是如何描写小河的?
先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的,突出小河颜色美丽;再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”,突出了小河的动态美。
4.出示图片,让学生练习运用abab式的词语说话。
5.“我和妹妹”为什么“笑了”?
(1)“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”,感觉很有趣,所以“笑了”。(2)一家人外出游玩他们很开心。
6.结合原文,体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗?
“拂过”是“轻轻擦过”的意思,写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例:春风轻轻拂过我的脸,我感觉舒服极了。
7.作者是如何描写田野的?
运用比喻的修辞手法,把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”,既形象生动,又使人感受到田野的生机勃勃。
8.“我们”对郊外的景色有什么感情?从哪句话可以看出来?
“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
五、书写练习。
1.指导学生观察字形。
2.重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。
3.巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
六、课堂小结,效果强化。
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具?同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具,它是什么样子的?你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情?下节课我们一起来交流。
七、练习设计,巩固提升。
八、课后作业。
1.正确流利地朗读这篇课文。
2.会用aabb或abab式的词语写句子。
3.叙述你和父母外出游玩和散步的情景。
一匹出色的马教学设计
《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
学生是学习的主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!
一匹出色的马教学设计
《一匹出色的`马》是一篇极富童真童趣的故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处:
1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足:
1、教态过于严肃,缺少微笑。
2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4、小组合作学习有待引导和加强。
5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。
改进措施:
1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。
2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。
《一匹出色的马》教学反思
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的.内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。
读文较多,写字时间不够。
设计随文识字,不增加学生的负担,同时加快上课的节奏。
一匹出色的马教学设计
波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排:2课时。
教学准备:多媒体课件。
教学过程。
第一课时。
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
先同桌交流,再请两个表达能力强的.孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。
5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文。
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:。
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。
(2)给每小节标上序号。
(4)课文主要讲了一件什么事?
学生自学,教师巡视,个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
she。
葱
软
舍
株
葱:平舌音。
软、舍、株:翘舌音。
恋:边音。
舍:多音字。
{sh()。
舍
she()。
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树。
(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文。
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:。
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业。
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、收集爸爸妈妈的话语。
一匹出色的马教学设计
一个春天的傍晚,妈妈拉着妹妹,爸爸拉着我,一起到郊外去散步。当我们回去的时候,妹妹要求妈妈抱她,她说:“我很累,走不动了。”
妈妈摇摇头回答她说:“不,我也很累,抱不动你。”
妹妹转过头来向爸爸要求。爸爸不做声,他放开了我的`手,从路旁一株柳树上,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹说:“这是一匹出色的马,你走不动路了,就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地向前奔去,等我们回到家里,她早已在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
一匹出色的马教学设计
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象,截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的'童年更快乐。
在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲,紧抓课标相关要求,结合学生实际情况制定教学步骤与方法。在本课的教学中,我注重学生在读中感悟,以读代讲。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重引导学生自主学习,合作探究,发挥学生自身能力。
本节课的成功之处:
1.教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我以学生识字认字作为重点,以理解文章所表达的人生道理作为难点。教师引导与学生自主学习相结合,即很好的完成了教学任务,又很好的发挥了学生自主能力,即授之以鱼也授之以渔。
本节课的不足:
1.教态过于严肃,缺少微笑。
2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。
3.小组合作学习有待引导和加强。
改进措施:
1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,发现存在问题及时调整。
2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中更细化教学环节,精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
《一匹出色的马》教学反思
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。
1、教态过于严肃,缺少微笑。
2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4、小组合作学习有待引导和加强。
5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。
1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。
2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。
《最出色的球员》教学设计
2、技能目标:整体感知课文内容,理清文章的层次,对学生进行朗读指导,使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
3、情感态度价值观目标:通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界,感悟他武士般的胆魄和艺术家般的造诣,从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质,自信从容、积极乐观的心态。
整体感知课文内容,理清文章的层次,对学生进行朗读指导,使学生完整深刻的感悟领会文章的`内容和感情。
学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法,提高学生的阅读能力和写作能力
大多数学生喜欢体育运动,课文内容熟悉,话题学生喜欢.
利用各种信息渠道搜集关于乔丹的资料和图片
二、(一)创设情景,导入新课.预习检测。
(播放一段乔丹球赛录像)(1分钟)提到篮球,我们就会想到一个伟大的名字――乔丹,他那灵活多变的投篮,那敏捷准确的传球,那沉着冷静的目光,那感人至深的话语,无不让人佩服,今天就让我们走近这位最出色的球员,听听他的心声吧。
建议:
1、学生自己品读,给课文做圈点批注,认真阅读作品。
2、学生合作讨论,同质交流阅读感受,小组异质开展阅读评价展示。示例:
(1)你最喜欢乔丹的哪一方面?
(2)乔丹和其他球员相比有什么不同之处?
(3)开展阅读竞赛,并让各小组做出合理的评价。
。四、师生探究提升
(一)品读关键语段、语句,理解文章的内涵。
2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”?
4.“感受今天的阳光,明天还霞会霞光满天”如何理解?通过探究,进一步体会文章的语言魅力,走进乔丹的心灵世界。
(二)联想拓展1.结合课文,联系生活实际,谈谈什么是幸福?2.你喜欢篮球吗?谈谈你对篮球赛的认识。
(必做,选做)
《一匹出色的马》教案
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
1.认识15个汉字,会认会写9个字,有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。
教学重点:
1.认识15个汉字,会认会写9个字,培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。
教学过程:
一、复习引入。
1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。
3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
5.出示多音字、同音字进行训练与积累。
6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片,导入新课。
二、课文赏析。
导学:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起看看这匹出色的`马到底出色在哪里呢?一起来学习《一匹出色的马》。
(一)品读第1—3自然段。
1.你在这些文本中读到了什么?
2.你从哪些词语中读到的呢?
3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢?
4.景色是怎样的,你能不能读出来呢?
5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢?
6.这里的景色这样优美,我们的心情很很好!
7.课堂展示:
碧绿碧绿:乌黑乌黑、雪白雪白。
葱葱绿绿:高高兴兴、清清楚楚。
8.“异常”是什么意思?
9.“恋恋不舍”照样子说词语。
10.用“一边……一边……”说句子。
(二)品读第4—6自然段。
1.我们走的时间久了很累,妹妹要做什么?
2.妹妹很累,妈妈也很累。
3.妹妹累了就要妈妈抱,你小时候有没有这样的经历呢?
4.又长又细:又大又圆。
5.爸爸为什么默不作声呢?
6.讨论:
妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱?
爸爸妈妈为什么会有这样的态度?
你有没有这样的体验呢?
(三)品读第7自然段。
1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了?
2.想一想“迎接”的意思,并用上“迎接”说一句话。
3.照样子说词语:蹦蹦跳跳。
4.妹妹是怎样回家的?
5.为什么她很累了却跑得这样快呢?难道真的是那匹马的魔力吗?
三、巩固练习。
四、作业布置。
1.书写本课生字。
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
3.把自己懂得的道理写一写。
一匹出色的马教学反思
核心提示:这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
优点之处:
在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的.内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。
不足之处:
读文较多,写字时间不够。
改进措施:
设计随文识字,不增加学生的负担,同时加快上课的节奏。
一匹出色的马教研心得体会
有句话叫做“良驹出自良田”,这就说明了一匹好马是需要悉心培育的。在教研过程中也是如此,需要我们不断努力、探索和实践,才能培养出一支敬业、负责、专业的教师队伍。近期,在一次教研活动中,我遇见了一匹出色的马——一位李老师。在她身上,我学到了很多教育工作的重要体验和心得。在这篇文章中,我将向大家分享我从李老师那里学到的对教研的心得体会。
段落二:实际操作。
一次课程研究过程中,我们成为了一个研究小组,其中包括了我和李老师。在课程研究的过程中,李老师不仅仅是认真分析探讨幼儿教育工作,还为小组的研究活动提供了诸多实际思路和操作方案。在其中一次讨论中,李老师分享了她在班级组织、班级管理方面的经验。李老师告诉我们,在带班的过程中,要注重抓好班级管理,制定班级规章制度,确保每个孩子的学习安全、健康、快乐成长。同时,还要注重班级卫生、环境创设、安全保障等实际方面的问题,才能够让班级成为一种可以让孩子们快乐学习、教师们愉悦工作的良好氛围。
段落三:沟通交流。
在运用教研思路时,李老师还强调了教师之间的沟通交流。她认为,通过多方面的交流沟通,可以有效地促进教育者之间的合作与共享。在教师群中,她经常会和同事聊天,交流教学心得,从而了解和借鉴其他人的教学经验。她认为,通过学习别人的经验和经历,自己能够有所收获,从而改善自己的教学能力和实践水平。
段落四:以孩子及家长为中心。
在教育活动中,孩子无疑是教育者的核心,关注和关爱孩子的需求,是每一位教育者应有的素养。在教育工作中,李老师女为了孩子们付出了很多的心血,是一位重视以孩子为中心的教育者。她们认为,在开展教育工作时,要时刻关注孩子的成长需要,从孩子们的角度出发,给他们营造一个能够享受快乐学习的开放式环境。在与家长相处中,她也非常注重倾听家长的需求,了解他们的关切和期望,与家长共同合作,为孩子们的成长与学习保驾护航。
段落五:课程改革与专业发展。
当前,我国正处于一次教育改革的历史转机期。而这次改革也将改变我们教育者的职业定位和工作方式。在李老师看来,要积极参与学科改革,推动课程改革和教学内容的改革,为孩子们的发展和国家的未来做出贡献。同时,在教育工作中,要不断加强自己的专业素养和实践水平,持续提升自己的专业能力和自我价值。
总结:
李老师是一匹出色的马,她用自己优秀的排名和经验,给我们提供了更好的教育思路和华丽的篇章,让我们领略到了具有深度和高度的学习和思考,也为教育理念的转型和教育工作的改革注入了强大的推动力量,最后也呼吁广大教育者一起携手前行,共同推动中华民族的伟大复兴。
一匹出色的马教学反思
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
在本课的教学中,我通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。
听一匹出色的马心得体会
马是人类最早与之建立亲密关系的动物之一,它们不仅给人类提供了交通和劳动的帮助,还是许多人心目中的伙伴和朋友。近日,我有幸去马场参观,并且亲身体验了与一匹出色的马相处的时光。这段经历给我留下了深刻的印象,不仅使我对马有了更多的了解,更让我体味到了马对于人类的重要意义和亲密关系的建立。以下是我对这次亲近马匹的心得体会。
首先,我被马的美丽和优雅所吸引。那匹马名叫“飞翔”,一匹纯种的安达卢西亚马,毛色光亮,十分健壮。在阳光的照射下,它的毛发散发出迷人的金色光泽,每一根鬃毛都舒展自如。看到它那修长的腿蹄,还有灵活的步履,我不禁感叹这是多么完美的创造!我从未见过如此优雅和美丽的生物,它们身上散发的力量让我为之倾倒。
其次,与“飞翔”相处的时光让我深刻体会到了马的聪明和敏感。在与它亲密接触的过程中,我发现马非常聪明,能立即理解我的动作和指令,并迅速做出反应。在马场教练的指导下,我学会了如何正确驾驭马匹,以及如何用腿和鞭子引导它们的行动。当我将重心稍向前倾,轻轻拉动缰绳时,“飞翔”就迈着轻盈的步伐向前行进。当我松开缰绳时,它则会立即停下来。每次我给予的信号,都能得到“飞翔”的明确回应,这种默契和合作让我感到马是如此敏感和理解人的需求,真的让人对它们的智慧和敏捷感到十分惊叹。
此外,与“飞翔”相处的时光也让我学会了更多关于马的行为和情感的知识。我了解到马是群居性动物,它们非常需要彼此的陪伴和交流。在马场,我看到了许多马在一起奔跑和嬉戏的场景,它们互相追逐、相互咬弄,表达着彼此之间的友谊和信任。此外,我发现马在情绪方面也与人类相似,它们会感到快乐、恐惧、焦虑或不安。与马相处的过程中,我学会了观察它们的身体语言和变化,以更好地了解它们的情绪,进而给予合适的关爱和照顾。
最后,与“飞翔”的相处也让我意识到马对人类有重大的价值和作用。马不仅可以供人类骑乘和从事工作,还可以作为治疗动物,被应用于动物辅助治疗和心理治疗等领域。马能够洞察人类情感,给人类带来安慰和舒缓,帮助人们摆脱焦虑、减轻压力。在与“飞翔”的相处过程中,我也感受到了马如何通过它们与人类的交流和亲近,给予人们温暖和慰籍。马能理解人类的需求,并通过自己的存在和合作,与人类建立一种独特而深入的联系。
总之,与一匹出色的马相处的时光让我深刻认识到马的美丽和优雅、聪明和敏感,以及马对人类的重要性和赋予人类独特价值的作用。我对马的了解和认识也因此得到了拓展和加深,对马的敬意和关怀也由衷地产生。马是人类亲密伙伴和朋友,它们用自己特有的方式与人类建立起一种奇妙的联系,这将使我终生难忘。
《一匹出色的马》教案
1.会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点。
1.会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
1.品味、积累课文中描写春天景色的优美语句,想象作者描绘的画面。
2.结合自己的童年经历,感受课文里描写的童年生活的美好。
第一课时。
一、图片导入,揭示课题。
1.观察春天柳树图片,看到这么美得柳枝喜欢吗?你都用柳枝做过什么玩具?
2.学生互相交流,自由发言。
3.导入:课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马,而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习,基础积累。
1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时,可以结合动作表演的方式来理解;学习“匹、景”这些生字时,可以用猜谜语的方法;学习“恋、舍”这些生字时,可以用形近字比较的方法。
4.运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。
三、整体感知,读好句子。
1.阅读课文,说一说:课文主要讲了一件什么事?
本文主要写了“我们”一家人出去散步,妹妹走累了,想要爸爸妈妈抱回家,结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑,妹妹变得高兴起来。
一根柳枝。
3.指导读好长句子。
(1)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(3)当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
(4)妈妈摇摇头,回答说:“不行呀,我也很累,抱不动你了。”
(5)等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来了!”
4.课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的?
4到7自然段。
四、精读课文。
1.默读课文第1—3自然段,在什么时候,谁去哪里干什么,看到了哪些景物?
2.课文首句有什么作用?
交代了时间、地点、人物和事件。时间:一个春天的傍晚。地点:郊外。人物:爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件:散步。
3.一家人在郊外看到了哪些自然景物?
碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
4.作者是如何描写小河的?
先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的,突出小河颜色美丽;再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”,突出了小河的动态美。
4.出示图片,让学生练习运用abab式的词语说话。
5.“我和妹妹”为什么“笑了”?
(1)“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”,感觉很有趣,所以“笑了”。
(2)一家人外出游玩他们很开心。
6.结合原文,体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗?
“拂过”是“轻轻擦过”的意思,写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例:春风轻轻拂过我的脸,我感觉舒服极了。
7.作者是如何描写田野的?
运用比喻的修辞手法,把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”,既形象生动,又使人感受到田野的生机勃勃。
8.“我们”对郊外的景色有什么感情?从哪句话可以看出来?
“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
五、书写练习。
1.指导学生观察字形。
2.重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。
3.巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
六、课堂小结,效果强化。
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具?同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具,它是什么样子的?你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情?下节课我们一起来交流。
七、练习设计,巩固提升。
八、课后作业。
1.正确流利地朗读这篇课文。
2.会用aabb或abab式的词语写句子。
3.叙述你和父母外出游玩和散步的情景。
听一匹出色的马心得体会
第一段:介绍背景及选择主题的意义(200字)。
在生活中,我们会遇到各种各样的伙伴,有人,也有动物。而其中,马是被誉为人类最忠诚的朋友之一。在过去的几年里,我有幸认识了一匹出色的马,并且通过与它的交流与互动,我不仅深刻理解了马的思维和行为,还收获了许多关于忠诚、耐心和合作的宝贵体验。在这篇文章中,我将分享我与这匹马一起度过的经历,以及从中得出的心得体会。
第二段:马给我带来的启示(250字)。
那匹出色的马教会了我许多关于自己与他人相处的经验,尤其是在面对困难时。无论是在骑乘过程中遇到的问题,还是与其他马匹和骑手的沟通,马总是给予我耐心和理解。从它身上,我学到了需要沉稳和平静,以及如何与他人建立信任和合作关系。
第三段:马对我的成长影响(300字)。
这匹出色的马不仅教会了我关于与他人相处的技巧,还影响了我的个人成长。每次与它相处,我都能感受到它的能量和自信。在我遇到困难和挫折时,它总是用它的温暖和力量支持我。这种经历教会了我不仅要关注自己的成长,也要关注他人的成长。同时,这匹马也教会了我如何保持积极的态度,无论面对何种挑战,都要保持乐观和坚韧。
第四段:马带给我和谐与平衡的感觉(250字)。
在与这匹出色的马一起度过的时光中,我明显感受到身心的平衡和内心的宁静。在马的背上行驰,我与大自然瞬间融为一体,感受到了未尝有过的和谐。与马的合作也让我更加坚信只有在自己内心平衡的情况下,才能与他人建立起良好的关系。通过与马的互动,我明白了生活中需要寻求平衡和内心的和谐。
第五段:总结及收获(200字)。
与这匹出色的马相处的经历,让我深刻理解到忠诚、耐心和合作的重要性。马的无私和坚定使我更加坚信与他人的互动是人类成长和幸福的重要组成部分。同时,马也让我体验到了和谐与平衡的美好感觉,这将在我今后的生活中帮助我更好地处理与他人的关系,同时也更好地照顾自己的身心健康。
通过这一段时间与这匹出色的马在一起的经历,我真切地感受到了马对我的影响和启示。这种体验让我更加珍惜与他人的交流与互动,在面对困难和挫折时更加坚韧。我相信,只要我继续运用这些宝贵的经验和心得,我就能够更积极地面对未来的挑战,并取得更大的成功。这段时间与出色的马度过的时光将成为我宝贵的人生经历之一。