一匹出色的马教学设计（精选20篇）

教学计划是教师按照学校的教学要求和指导意见，制定的一种系统的教学安排。教学计划的制定需要教师对教育教学理论和实践经验的掌握，以下是一些教学计划范本，供大家参考阅读。

一匹出色的马教学设计

《一匹出色的`马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

本节课的成功之处：

1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

本节课的不足：

1、教态过于严肃，缺少微笑。

2、学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。

3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

4、小组合作学习有待引导和加强。

5、课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。

改进措施：

1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。

2、加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3、课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

4、重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

5、精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

一匹出色的马教案

《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。

反思在这节课的不足之处：

1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；

5、教识字，练识字，可以上面拼音，下面是字，进行连线练习。

文档为doc格式。

一匹出色的马教学设计

《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

学生是学习的主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！

一匹出色的马教学设计

一个春天的傍晚，妈妈拉着妹妹，爸爸拉着我，一起到郊外去散步。当我们回去的时候，妹妹要求妈妈抱她，她说：“我很累，走不动了。”

妈妈摇摇头回答她说：“不，我也很累，抱不动你。”

妹妹转过头来向爸爸要求。爸爸不做声，他放开了我的`手，从路旁一株柳树上，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹说：“这是一匹出色的马，你走不动路了，就骑着它回家吧。”

妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地向前奔去，等我们回到家里，她早已在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

一匹出色的马教学反思

今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的`指导是起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我掺进了好多我的个人见解，哎！）。

这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！

一匹出色的马教学反思

核心提示：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：

在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的.内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

不足之处：

读文较多，写字时间不够。

改进措施：

设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

一匹出色的马教学反思

本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。

在仿写学生喜欢的景物时，不应过多地讲解比喻句这种修辞手法，而应采取更为灵活的方式，以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用，以此来激发学生运用比喻句的兴趣。最后，在“一匹出色的马”指的是什么，为什么称它为“出色”的设计中，应多与学生的实际生活体验相结合，切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。

一匹出色的马教学设计

波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

课时安排:2课时。

教学准备:多媒体课件。

教学过程。

第一课时。

1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

先同桌交流,再请两个表达能力强的.孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。

5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。

6、板书课题,指导“匹”字的写法。

7、读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。

二、初读课文。

现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:。

(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。

(2)给每小节标上序号。

(4)课文主要讲了一件什么事?

学生自学,教师巡视,个别指导。

3、反馈自学情况。

(1)指名分节读课文。

(2)学生点评。

(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

she。

葱

软

舍

株

葱:平舌音。

软、舍、株:翘舌音。

恋:边音。

舍:多音字。

{sh()。

舍

she()。

4、出示词语。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树。

(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。

(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。

(5)用“恋恋不舎”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?

(1)全班齐读课文。

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括:。

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

三、书写生字。

1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。

4、学生描红,师巡视指导。

5、写生字。

四、拓展作业。

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、收集爸爸妈妈的话语。

一匹出色的马教学设计

《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的'童年更快乐。

在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际情况制定教学步骤与方法。在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重引导学生自主学习，合作探究，发挥学生自身能力。

本节课的成功之处：

1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2.教学中我以学生识字认字作为重点，以理解文章所表达的人生道理作为难点。教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。

本节课的不足：

1.教态过于严肃，缺少微笑。

2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。

3.小组合作学习有待引导和加强。

改进措施：

1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，发现存在问题及时调整。

2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3.课堂教学中更细化教学环节，精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

一匹出色的马教学反思

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

在本课的教学中，我通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

听一匹出色的马心得体会

马是人类最早与之建立亲密关系的动物之一，它们不仅给人类提供了交通和劳动的帮助，还是许多人心目中的伙伴和朋友。近日，我有幸去马场参观，并且亲身体验了与一匹出色的马相处的时光。这段经历给我留下了深刻的印象，不仅使我对马有了更多的了解，更让我体味到了马对于人类的重要意义和亲密关系的建立。以下是我对这次亲近马匹的心得体会。

首先，我被马的美丽和优雅所吸引。那匹马名叫“飞翔”，一匹纯种的安达卢西亚马，毛色光亮，十分健壮。在阳光的照射下，它的毛发散发出迷人的金色光泽，每一根鬃毛都舒展自如。看到它那修长的腿蹄，还有灵活的步履，我不禁感叹这是多么完美的创造！我从未见过如此优雅和美丽的生物，它们身上散发的力量让我为之倾倒。

其次，与“飞翔”相处的时光让我深刻体会到了马的聪明和敏感。在与它亲密接触的过程中，我发现马非常聪明，能立即理解我的动作和指令，并迅速做出反应。在马场教练的指导下，我学会了如何正确驾驭马匹，以及如何用腿和鞭子引导它们的行动。当我将重心稍向前倾，轻轻拉动缰绳时，“飞翔”就迈着轻盈的步伐向前行进。当我松开缰绳时，它则会立即停下来。每次我给予的信号，都能得到“飞翔”的明确回应，这种默契和合作让我感到马是如此敏感和理解人的需求，真的让人对它们的智慧和敏捷感到十分惊叹。

此外，与“飞翔”相处的时光也让我学会了更多关于马的行为和情感的知识。我了解到马是群居性动物，它们非常需要彼此的陪伴和交流。在马场，我看到了许多马在一起奔跑和嬉戏的场景，它们互相追逐、相互咬弄，表达着彼此之间的友谊和信任。此外，我发现马在情绪方面也与人类相似，它们会感到快乐、恐惧、焦虑或不安。与马相处的过程中，我学会了观察它们的身体语言和变化，以更好地了解它们的情绪，进而给予合适的关爱和照顾。

最后，与“飞翔”的相处也让我意识到马对人类有重大的价值和作用。马不仅可以供人类骑乘和从事工作，还可以作为治疗动物，被应用于动物辅助治疗和心理治疗等领域。马能够洞察人类情感，给人类带来安慰和舒缓，帮助人们摆脱焦虑、减轻压力。在与“飞翔”的相处过程中，我也感受到了马如何通过它们与人类的交流和亲近，给予人们温暖和慰籍。马能理解人类的需求，并通过自己的存在和合作，与人类建立一种独特而深入的联系。

总之，与一匹出色的马相处的时光让我深刻认识到马的美丽和优雅、聪明和敏感，以及马对人类的重要性和赋予人类独特价值的作用。我对马的了解和认识也因此得到了拓展和加深，对马的敬意和关怀也由衷地产生。马是人类亲密伙伴和朋友，它们用自己特有的方式与人类建立起一种奇妙的联系，这将使我终生难忘。

《一匹出色的马》教案

1.认识15个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】。

1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】。

通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点。

【教学重点】。

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】。

比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

教学过程。

（一）复习生字，质疑导入。

1.检查认读生字词。

2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

（二）自读自悟，合作探究。

1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2.学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

（三）交流感悟，品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1.哪些自然段时写一家人散步的情景？看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）。

a.“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”

自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

b.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。

c.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）。

“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”

谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

一边，一边。

自由练习。然后指名说句子。

2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？

(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：

（课件出示）。

a.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

b.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。

说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”

大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？

学生自由读句子，回答老师的提问。

你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？

预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

读得好！看谁读得好。

师生读。男女生读。

3.学习第7自然段。

（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”

从这一句，你读出了什么？

预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

（四）回归题目，总结升华。

1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

（五）小结全文。

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

《一匹出色的马》教案

1.会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点。

1.会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

1.品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。

2.结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。

第一课时。

一、图片导入，揭示课题。

1.观察春天柳树图片，看到这么美得柳枝喜欢吗？你都用柳枝做过什么玩具？

2.学生互相交流，自由发言。

3.导入：课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马，而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。

二、字词学习，基础积累。

1.初读课文，读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，理解词语的意思。

教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比较的方法。

4.运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。

三、整体感知，读好句子。

1.阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？

本文主要写了“我们”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱回家，结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑，妹妹变得高兴起来。

一根柳枝。

3.指导读好长句子。

（1）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（3）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

（4）妈妈摇摇头，回答说：“不行呀，我也很累，抱不动你了。”

（5）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来了！”

4.课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的？

4到7自然段。

四、精读课文。

1.默读课文第1—3自然段，在什么时候，谁去哪里干什么，看到了哪些景物？

2.课文首句有什么作用？

交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的傍晚。地点：郊外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件：散步。

3.一家人在郊外看到了哪些自然景物？

碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。

4.作者是如何描写小河的？

先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的，突出小河颜色美丽；再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”，突出了小河的动态美。

4.出示图片，让学生练习运用abab式的词语说话。

5.“我和妹妹”为什么“笑了”？

（1）“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”，感觉很有趣，所以“笑了”。

（2）一家人外出游玩他们很开心。

6.结合原文，体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗？

“拂过”是“轻轻擦过”的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。

7.作者是如何描写田野的？

运用比喻的修辞手法，把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”，既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。

8.“我们”对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？

“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

五、书写练习。

1.指导学生观察字形。

2.重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。

3.巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

六、课堂小结，效果强化。

课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。

七、练习设计，巩固提升。

八、课后作业。

1.正确流利地朗读这篇课文。

2.会用aabb或abab式的词语写句子。

3.叙述你和父母外出游玩和散步的情景。

一匹出色的马补充习题答案

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦!”

听一匹出色的马心得体会

人与马的关系自古以来就存在着，马是人类的好帮手，也是人类情感的寄托。近日，我得到了一个难得的机会，参观了一家马场，见识到了一匹出色的赛马。在整个观赛的过程中，我深深体会到，这一头出色的赛马给我带来的不仅仅是视觉上的享受，更是一份感悟和思考。以下将从马的力量、马的智慧、马的毅力、马的灵性以及马与人的关系等几个方面进行阐述。

第二段：马的力量。

赛马是对一匹马的体能和力量的极限发挥，只有拥有强大的肌肉系统和卓越的耐力，才能迅速奔驰在赛马场上。现场马匹在迅速冲刺时，整个身体仿佛融入了大地的力量，发出震耳欲聋的狂风呼啸声。我惊叹于马的力量之强大，同时也思考着，我们人类是否也可以借助自己内在的力量去追逐和实现自己的目标。马的力量给我带来了对自己潜能的思考。

第三段：马的智慧。

在参观中，我注意到赛马很聪明。赛马场上的每匹马都能在短时间内记住场地和赛道的布置，以便更好地应对比赛。这让我想到，人类的智慧在多大程度上能够与马相媲美呢？我们是否也可以像马一样，在面对挑战时灵活地思考和应对？马的智慧让我意识到，只有不断学习和提高自己的智力水平，才能更好地适应社会的发展。

第四段：马的毅力。

马匹在比赛中展现的毅力令人感到钦佩。看着马匹在严苛的比赛环境中一次次突破自己的极限，我深深为之动容。这让我想起了我们自己的生活，有时面对困难和挫折时是否会选择放弃。而马匹展现的毅力则是一个强烈的警示信号，它们告诉我们，面对困难要坚持，无论前面有多少荆棘和艰难，都要勇往直前。这一份坚持和毅力对我们每个人都有着重要的启示。

第五段：马与人的关系。

人与马的关系源远流长，无论是在古代的战争中，还是现代的体育赛事中，都能体现出这种紧密的联系。马与人的默契和配合是成功的关键。在马场观赛时，我看到骑手与马匹之间通过心灵的交流所达成的默契，这令我为之动容。马和人的关系教给我们，只有通过良好的沟通与合作才能取得更好的成果，也提醒我们在人际交往中要更加注重沟通的力量。

结尾段：

马给了我很多感悟和思考。马的力量、智慧、毅力和与人的关系等方面给我带来了启示和触动。我想，人与马之间的关系并不只是一种生物科学上的联系，更是一种心灵的交流与沟通。希望未来，在我们与马的接触和交流中，我们能够更好地去体会这种奇妙的关系，并从中汲取力量，去追求自己的梦想。

《一匹出色的马》教学反思

《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

1、教态过于严肃，缺少微笑。

2、学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。

3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

4、小组合作学习有待引导和加强。

5、课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。

1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。

2、加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3、课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

4、重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

5、精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

听一匹出色的马心得体会

第一段：介绍背景及选择主题的意义（200字）。

在生活中，我们会遇到各种各样的伙伴，有人，也有动物。而其中，马是被誉为人类最忠诚的朋友之一。在过去的几年里，我有幸认识了一匹出色的马，并且通过与它的交流与互动，我不仅深刻理解了马的思维和行为，还收获了许多关于忠诚、耐心和合作的宝贵体验。在这篇文章中，我将分享我与这匹马一起度过的经历，以及从中得出的心得体会。

第二段：马给我带来的启示（250字）。

那匹出色的马教会了我许多关于自己与他人相处的经验，尤其是在面对困难时。无论是在骑乘过程中遇到的问题，还是与其他马匹和骑手的沟通，马总是给予我耐心和理解。从它身上，我学到了需要沉稳和平静，以及如何与他人建立信任和合作关系。

第三段：马对我的成长影响（300字）。

这匹出色的马不仅教会了我关于与他人相处的技巧，还影响了我的个人成长。每次与它相处，我都能感受到它的能量和自信。在我遇到困难和挫折时，它总是用它的温暖和力量支持我。这种经历教会了我不仅要关注自己的成长，也要关注他人的成长。同时，这匹马也教会了我如何保持积极的态度，无论面对何种挑战，都要保持乐观和坚韧。

第四段：马带给我和谐与平衡的感觉（250字）。

在与这匹出色的马一起度过的时光中，我明显感受到身心的平衡和内心的宁静。在马的背上行驰，我与大自然瞬间融为一体，感受到了未尝有过的和谐。与马的合作也让我更加坚信只有在自己内心平衡的情况下，才能与他人建立起良好的关系。通过与马的互动，我明白了生活中需要寻求平衡和内心的和谐。

第五段：总结及收获（200字）。

与这匹出色的马相处的经历，让我深刻理解到忠诚、耐心和合作的重要性。马的无私和坚定使我更加坚信与他人的互动是人类成长和幸福的重要组成部分。同时，马也让我体验到了和谐与平衡的美好感觉，这将在我今后的生活中帮助我更好地处理与他人的关系，同时也更好地照顾自己的身心健康。

通过这一段时间与这匹出色的马在一起的经历，我真切地感受到了马对我的影响和启示。这种体验让我更加珍惜与他人的交流与互动，在面对困难和挫折时更加坚韧。我相信，只要我继续运用这些宝贵的经验和心得，我就能够更积极地面对未来的挑战，并取得更大的成功。这段时间与出色的马度过的时光将成为我宝贵的人生经历之一。

二年级《一匹出色的马》教学反思

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：

在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

不足之处：

读文较多，写字时间不够。

改进措施：

设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

《最出色的球员》教学设计

一匹出色的马告诉我们道理

一个人对别人说的'事情不可妄信，即使有很多人都这么说，也要透过表面看到问题的本质，以免被坏人蒙蔽。有时谣言可以掩盖真相的意思。判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说。否则“三人成虎”，有时会误把谣言当成真实的。