通过写作,我们可以将自己的思想与情感表达得更加准确和深刻。掌握优秀作文的写作技巧和方法,我们能够更好地提高自己的写作水平。
动物过冬作文
——题记。
秋去冬来,万物换上了冬装,惟独藤萝没有披上厚厚的“大衣”,反而是落个光秃秃的干。春天,藤萝叶开始发芽;夏天,藤萝叶极绿;秋天,藤萝叶渐渐衰老飘落;冬天,叶子原先盛开的地方全都留下了黑色的伤疤,以前,每到夏天之时,我都会期盼这生命力旺盛的藤萝常青不败,可是,走过了几个冬天,我才深知那时的期盼只不过是我的幻想罢了。我发现藤萝叶一年绿过一年,这很让我困惑。我很想弄明白。
后来,终于有了机会,我们生物课上提到了这个问题。原来,在冬天的时候,藤萝叶落在地下,悄悄钻入土壤中,成为肥料,滋润着藤萝树的根须,使藤萝树有了更旺盛的生命和更充足的能源,在下一年的时候,叶子就更绿了。
冬天铸就了叶子的成功,磨练了叶子,打造了叶子,使藤萝更加有生命的活力。
可以设想,如果藤萝叶子不走过冬天,那么它会一年更剩一年吗?不会!只有经历磨难,才会成功。
其实,人的一生就如同藤萝叶的一生,成功是叶子经历的春夏,挫折正是秋天,而冬天则是失败。
我从叶子走过的冬天明白了:拥有挫折、挑战挫折,才会有完美的人生。
要勇于走过冬天,迎接挑战。
动物过冬作文
在一个农村,有一对老夫妇。他(她)们有一头牛,一只公鸡,一只母鸡,一头猪和一只鸭。
要过冬了,老头对老太婆说:“要过冬了,我们没有啥好吃的,就把那只鸭杀来吃吧!”“好啊,那你快点去捉鸭来杀了吧!”“好啊”他们的谈话被鸭子听到了鸭子连夜赶到了树林里。
第二天,老头子发现鸭子不在了,就对老太婆说“不知道我们家的鸭子去哪里了,我们杀牛算了吧!”“好啊”牛听见了就跑到了鸭子的哪里去了。
第三天老头子对老太婆说“我们杀猪了吧!”“好好好”…~猪听到了就跑到了他们的那里去了。
第四天老头子生气地对老太婆说:“见鬼了,我们家的好多家禽都没了,我们杀哪2只鸡算了”“噢”,不幸又被鸡听到了,他们连夜赶到了森林。
到了冬天,牛对2只鸡说:“要过冬了,我们来盖房子怎么样啊?”“不了,我们俩个抱着就可以过了”。
牛对猪说:“兄弟,我们来盖房子怎么样”猪说:“不了兄弟,我钻到篱笆里去就可以过冬了”。
牛又对鸭子说:“我们来盖房怎么样”,“不了,我有俩只翅膀,一只盖到下面,一只盖在上面,怎么都不怕冷了。”
牛听了他们的话,自己盖起了房子。
最后公鸡,母鸡,猪和鸭子都被冻死了。
这个童话故事告诉我们:懒惰的人没有好下场,希望大家不要做一个懒惰的人。
动物过冬作文
大雁、蚂蚁和蜜蜂是好朋友,它们常常在一起唱歌、做游戏……日子过的很快乐!
动物过冬秋风刮起来了,天气渐渐凉了。一天,大雁、蚂蚁、蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
大雁说:“冬天快到了,虫子也快没了,我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子,等明年再回来。”
大雁问蚂蚁:“你是怎么过冬的呢?”
蚂蚁说:“我是先吃的饱饱的,再睡一觉,到明年春天再起来。”
蚂蚁问蜜蜂:“你是怎么过冬的呢?”
蜜蜂说:“我先储存足够多的粮食,到冬天,我就一边吃这些粮食,一边欣赏冬天的美景。”
它们商量好,明年的春天还在这里相见。
小动物过冬作文
麻雀和丹顶鹤大雁是好朋友。他们经常在一起唱歌、跳舞、玩耍。日子过得很快活。
秋风起了,天气渐渐凉了。一天,它们正在商量过冬的事。
麻雀说:“我早准备舒适的鸟巢,我在鸟巢里躲避寒冷。”
丹顶鹤说:“我要飞到南方去,那里有我爱吃的东西。”
大雁说:“我和大雁的方式是一样的。”说完他们就走了。
麻雀高声喊了一声:“再见。”大雁和丹顶鹤说:“别忘了明年我们还在这里玩耍。”说完,他们就飞走了。
他们明年会还在这里玩耍。
动物过冬作文
到了冬天,树木是怎样过冬的呢?我真为树木着急。
我一想起来就为树木着急,在这样寒冷的冬天树木到底能不能渡过呢?树木的叶子是那样柔弱,只要一到冬天,它们的树叶就会几乎全都落到了大地上,它只要没有小鸟的歌唱、秋天的雨水、春天的阳光,夏天的营养就没办没生活下去了吗?想到这里,我简直没法想下去了,心里是那样着急。
不过妈妈和我说:“不用担心,树木到了冬天自然会像我们人类一样有防备的。”听了妈妈的.话,我的心情好了一点,不再那样着急了。可是,树到底怎么知道冬天来了呢?是因为树木有“千里眼”吗?但这也不可能呀!“千里眼”是神话中的,不可能出现在大树身上!难道树木练成了法术,能预料到快到冬天了吗?树的身体里是不是有器官,能感觉到冬天来临了吗?树木到底是怎样过冬的,我可真为树木着急。
后来,哥哥又和我说:“等过了冬天,树木重新长出来,看到春天的太阳,像以往那样沐浴阳光。”
哥哥的话平静了我的心情,但是树木到底是怎样过冬的,要是谁能告诉我,我就不着急了。
动物过冬作文
春天来啦,一个百花齐放的季节来到了。一天,小蜜蜂在美丽的花丛中辛勤采蜜。这时,小蝴蝶飞来了,它一会儿到花朵里吸着花粉,一会儿在花朵上翩翩起舞。这样,一天天过去了。
很快夏天到了,小蜜蜂还是忙着采蜜,小蝴蝶还是这样一天天的玩耍。夏天快过去了,桃树爷爷皱着眉头对小蝴蝶说:“秋天快来了,你们应该准备过冬的粮食了。”小胡蝶边跳舞,边说:“冬天还早得很呢,现在不玩白不玩。”桃树爷爷说:“我可是好心好意劝你啊,你看,小蜜蜂不是在忙碌地采蜜呢,到时你没粮食吃,可是过不了冬天啊!”他边说边摇着头。
渐渐的秋天到了,太阳出来的时间越来越少了,风也越来越大了,花朵也慢慢枯竭了,小蝴蝶还是整天玩耍。桃树爷爷又对他们说:“赶快准备过冬粮吧,冬天快到了。”小蝴蝶还是尽情地玩耍,根本不理睬桃树爷爷。
小动物过冬作文
小兔子、小蚂蚁和大雁是好朋友,快到冬天了他们聚在一起要商量过冬的事。
小兔子说:“我储存了许多红萝卜,我把它放到我的洞里,等到冬天再吃。”
小蚂蚁说:“兔子妹妹你和我一样都是储存东西到冬天再吃。”
小兔子和小蚂蚁一起问:“大雁姐姐,你怎么过冬呢?。”
大雁说:“我要飞到南方去。”
小兔子和小蚂蚁说:“大雁姐姐你别去南方,你在这里过冬吧。”
大雁姐姐说:“不行,要不然我会冻死的。”
他们商量好了,约定第二年春天还当朋友。
小动物过冬
=教学目标:
1?学会本课生字,能正确读写要求学会的词语,
2?能分角色朗读课文。
3通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
=教学重点:
识字、分角色朗读。
=教学难点:
分角色朗读课文。
=教学准备:
生字、生词卡片,教学挂图、教学课件(配套光盘),课文朗读录音带。
=主要板书计划。
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《动物过冬》教案
教材简介:
本课是一篇童话,讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线,分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼,充满情趣,非常适合低年级学生阅读。
教学目标 :
1学会本课10个生字。
2能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。3能分角色朗读课文。
4通过学习课文,了解一些动物的过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点:
学习生字新词,朗读课文,了解一些动物过冬的常识。
教学准备:
生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰。
教学时间:二课时。
教学过程 :
第一课时。
一谈话导入 ,揭示课题。
1一年有几个季节?现在是什么时候?说说你积累到的有关冬天的词句。
3板书课题,齐读。
二初读课文。
1三分钟自由读文:
(1)读准字音,认清字型。勾画出不理解的地方。
(2)了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式,边读边画出有关词句。
三检测自学。
1学生质疑,梳理问题,释疑。
2检测生字词的认读,重点指导“燕、睡”。
四读中感悟,汇报交流,指导朗读。
1简介候鸟和留鸟。
2区别“冬眠”和“睡觉”。
3练习“一边……一边……”造句。
4找朋友自选课文段落,练习朗读。
5汇报分角色朗读。
五拓展延伸,推荐读书。
1你们还知道哪些动物过冬的方式,向大家介绍。
六教师总结。
教案:动物过冬
1.能有感情的分角色朗读课文。
2.通过阅读课文,了解小动物过冬的不同方式,同时感受朋友之间要互相关心。
3.学习生字商量,理解聚和商量的意思。
1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。
2.了解有关动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。
读懂课文内容,了解动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。
1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物,还记得他们是谁吗?(师贴图)引读:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过的很快乐。
2.可没过多久啊,秋天就到了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?
二、
学习第二自然段。
聚和商量
商量:师:生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看(出示商、量)(1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法)
2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字,让我们把这个词牢牢地记在脑子里。
聚:怎样就是聚在一起了呢?你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗?(上台重新贴小动物的位置)这就叫做聚。
(1)一般来说,我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起,就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊!
(2)三个小动物聚到一起干什么啊?(商量过冬的事)
(3)你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗?春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊!(冬天太冷了)
是啊,冬天好冷啊,我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣,还可以待在空调房里度过,可小动物又不能穿棉衣,开空调,看来他们是得好好商量一下。
3.课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。(指导读这段,评价)
4.师小结:他们是怎样商量的呢?商量的结果又如何呢?
二、
学习37段。
1.请你自己读一读课文37段,边读边想,这三个小动物是怎样过冬的?
2.通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了,他们都有着各自不同的过冬方式。
谁来说说燕子是怎样过冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(学生可以用自己的话说。)
3.小朋友,你们读懂他们的话了吗?真的读懂了吗?我们读书的时候,有时就要把自己当作小燕子,有时你就要像青蛙,有时你又要变成了小蜜蜂。下面,你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣,就把它的话多读几遍,好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物,向大家介绍自己是怎样过冬的。
4.交流。你是哪一个小动物?
燕子
(1)生读。
师:就要离开好朋友们了,你的心情怎样?(有点难过)是啊,离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗(指读)
师:小燕子,还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊!(理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚)
师:小燕子真了不起,靠着自己的一双翅膀,可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。
(3)燕子不仅为自己过冬做好了准备,他还特别关心自己的朋友,他是怎样关心青蛙的呢?(指名读:青蛙哥哥)
青蛙
(1)小青蛙们,你们是怎样过冬的?(生读:不到南方去)。
(2)青蛙哥哥,你这一睡要多长时间呀?
你睡整整一个冬天,不吃东西,肚子不饿吗?
青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好地睡上一大觉,真舒服呀!你
能一边做动作,一边来读读这段话吗?(我要吃的饱饱的,好好睡上一大觉)圈出饱饱的、一大觉。
出示第五段。自己再仔细地读读这段话,边读边想能配上什么动作。
(3)谁来当小青蛙。
评:让我来摸一摸肚子。哎呀,还没吃饱,怪不得不太舒服,还要努力。
让我摸一肚子,你的.肚子吃得饱饱的,读得真好,一定会睡得很舒服的。
(4)这下我可放心了,小青蛙,你的这种过冬方式好象叫(
)。
蜜蜂
(1)小蜜蜂还没有介绍呢!你是小蜜蜂,你来说一说。
(2)从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊,(画出早)在冬天还没有到来的时候,他就做好准备了,谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)(通过你的朗读来夸夸她)
5.小结:瞧,小动物们多聪明啊,他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他们互相()。
6.瞧,小动物各有各的过冬方法。看来,遇到事情多商量还是挺有用的。现在,我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我来和大家商量商量。(指一生)就请你。其他小朋友拿起书,看看我们是怎么商量的?都做好准备了吗?(做好了)好,开始!
生:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉,到来年春天,再出来找虫子吃。
师:小青蛙,你是这么过冬的啊,我不担心你了。
师:刚才我们俩在商量的时候,我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧,他们多会学习啊!
师:下面让我再来试一次,我还当燕子,谁来做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。
师:蜜蜂妹妹,冬天地上没有鲜花,你怎么生活呢?
生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。
生:想
师:那同桌的两个小朋友相互练一练,怎么商量商量。
学生自己练习分角色商量。
师:来,会商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友听一听他们商量的好不好?
师:(问两个孩子)你是谁?(小青蛙)你又是谁?(小燕子)
生1:冬天快要来了,虫子也没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。
青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?
生2:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。
生读:青蛙哥哥
师:会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?这样我们商量一下好不好?左边的小朋友做小燕子,右边的小朋友做小蜜蜂,我们来试一试。
齐读。
师:我最后再请三个小朋友,最会关心别人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤劳的小蜜蜂来商量商量。
7.你们喜欢他们吗?
冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开,他们商量的结果是什么呢?(明年春天再相聚)
《动物过冬》教案
本课是一篇童话,讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线,分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼,充满情趣,非常适合低年级学生阅读。
1学会本课10个生字。
2能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。3能分角色朗读课文。
4通过学习课文,了解一些动物的`过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
学习生字新词,朗读课文,了解一些动物过冬的常识。
生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰。
二课时。
第一课时。
1一年有几个季节?现在是什么时候?说说你积累到的有关冬天的词句。
3板书课题,齐读。
1三分钟自由读文:
(1)读准字音,认清字型。勾画出不理解的地方。
(2)了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式,边读边画出有关词句。
1学生质疑,梳理问题,释疑。
2检测生字词的认读,重点指导“燕、睡”。
1简介候鸟和留鸟。
2区别“冬眠”和“睡觉”。
3练习“一边……一边……”造句。
4找朋友自选课文段落,练习朗读。
5汇报分角色朗读。
1你们还知道哪些动物过冬的方式,向大家介绍。
教案:动物过冬
1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。
2、能够分辨不同动物的冬眠方式
3、愿意大胆地表述自己的想法,对探索动物世界奥秘感兴趣
1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片
2、经验准备
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?),冬天的天气怎么样。
2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天
二、让幼儿初步感知动物是如何过冬
1、先认识动物(青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?"
2、幼儿表达自己的想法
3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'
教师小结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬(青蛙和熊),储食过冬(兔子和蚂蚁),南飞过冬(天鹅和燕子)等。
三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的,加深印象。
总结:青蛙和熊都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了;兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。
大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?
动物过冬教案
新课程规范指出“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此语文课程要“加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。
本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过,告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法,从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式,激发同学探究大自然奥妙。
课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友,觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬,它自身继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。
根据上面的分析,我确定教学目标如下:
1、学会本课生字,理解词语。
2、会正确、流利地朗读课文。
3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。
4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。
针对上面的目标,我确定用三课时来完成。
我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段,为此我制定了以下3个子目标:(1)学会生字“周、静、悄、忽、消”,理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式,欣赏一些有关候鸟的图片,并能自身查找一些有关动物过冬的知识和资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢?”这个词句和第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解和朗读训练。
在阅读课堂优秀教案中,方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象,是“伟大事业,人的命运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性,自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念,针对自身对教材的理解,我选择了一些个人认为比较合理的教学方法,以下作简略介绍。
(一)以题统文法设计。
讲读不只从课题入手,而且始终抓住课题,统摄全文,使讲读精要,条理清楚,环节紧凑,同学理会深切。
(二)诵读法设计。
“读书百遍,其义自现”,运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的。
(三)直观法设计。
根据课文内容,借助现代媒体课件,向同学展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片,啄木鸟啄树的声音等感性资料,来培养同学的观察能力,开展丰富的形象思维活动,加强对课文的理解,激发学习兴趣。
(四)扮演法设计。
在理解课文的基础上,通过同学分角色扮演,充沛从情感上熏陶同学,加深对课文的理解,有效地进行语言训练,培养扮演能力,提高学习兴趣。
(五)文本扩展法设计。
课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”,提高同学兴趣,培养同学喜好,从而同学的思维。这篇课文显而易见,是让同学了解动物过冬的方式。因此,我在课后设计了同学搜集资料,小组汇报的形式,这样做一者准备初步培养同学的信息吸收能力,二者也是对新课程规范提出的合作学习方式具体地运用。
每一次学习新的课文,课题其实早已被同学所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题,最终我还是采用了直接揭题的方式,这样既节省了时间,直奔主题,又符合当时的情境,因为同学早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。
在出示了课题以后,我让同学对课题进行了质疑。同学是学习的主体,我们要注重探索创新能力的开发和培养,要引导同学质疑问难。抓课题进行质疑是低年级同学可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式?)。问题出来以后,我就将同学的问题进行梳理,形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请同学带着这个问题自身去课文中寻找答案。
在学习课文第1自然段时,我利用课件,先出现一只小蚂蚁,向同学介绍“大家看,谁来啦?――这是一只好奇又好问的小蚂蚁,它来到树木里发现了什么?”然后出示树林图,让同学说变化,随机出示句子“树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的。”让同学读读并教同学字“静”,词语“静悄悄”,并进行朗读指导。满意以后过渡:“小蚂蚁发现树林里静悄悄的,他会怎么想?”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢?”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用,通过课件上的一个个句子的出现,使朗读的重点与难点得到了真正的落实。
学习第2自然时,老师过渡:“树林里静悄悄的,朋友们都上哪儿去呢?小蚂蚁正在想时,听到了(课件:出示“笃笃笃”的声音),大家看,谁来了?”自然的过渡衔接,把大家带到了这个童话的情境中。同学在老师的稍微点拨下读(1-2句),接着老师设计了“忽然”的词意理解,设计一个语境接下半句:“有一天,我在马路走着走着,忽然________。”让同学大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字,并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性,我运用了多种朗读方式:自由练读,男女分角色,同桌对话,师生对话、评价,再分角色带上头饰扮演读等等。本教学片断采用体验性学习方式,把语文训练与同学自我体验有机地结合起来。教师先让同学读中体验,把自身置身于角色之中,然后再加以适当的点拨,抓住提示语“喊”,进行分角色扮演,让同学进入情境体验。这样,同学读书是靠自身去读懂,在读中自身领悟语感,而不是靠教师讲懂。
在多次的读以后,我问:“听了啄木鸟的话,小蚂蚁明白了什么?”同学就会把自身读书所体会到的东西一一作出陈说,这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识,并向同学展示我在网络上查找到的候鸟的图片。
好的语文教学,应该是引发同学的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉,使同学引起对动物过冬方式的兴趣,激发查找资料的愿望。所以安排作业时,我设计了一个关于查找动物过冬知识和资料的作业。
因为这篇科普知识,简单易懂,内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中,除了几个词语,其它的基本上在课件上演示,我板演的就是几个要重点理解的词语:“静悄悄、忽然”
《动物过冬》教案
1、了解动物过冬的不同方式及它们的生活习性与季节变化的关系。
2、激发幼儿探索动物过冬的兴趣,知道关心、爱护动物。
2、制作几种动物过冬的图片,如动物冬眠、换毛、贮食、南飞等;
1、由问题导入,引起幼儿探究动物过冬的兴趣。
(1)教师:天冷了,人们怎样过冬?动物又怎样过冬?(启发幼儿积极参与讨论,初步了解动物过冬的方式)。
(2)播放动物过冬录像,引导幼儿初步了解录像中动物过冬的方法。
教师:录像中有哪些小动物,它们是怎样过冬的?
(3)师幼共同小结:天冷了,人们采取各种方式来防寒保暖,动物们也是这样,为了度过寒冷的冬天,有的……有的……(根据幼儿的回答,用图片归纳出动物过冬的.几种方式)。
2、引导幼儿关心、爱护动物。
(1)师幼讨论,不同的动物为什么要用不同的方式过冬?
(3)教师:动物是人类的朋友,小朋友应该怎样关心小动物呢?(引发幼儿对动物的关心之情)。
3、游戏:“找朋友”
(幼儿扮成各种小动物,找一找与自己相同过冬方式的动物,在一起表演过冬如何过冬)。
《动物过冬》教案
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式,扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”
“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)“看一看,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)。
“每人有五张卡片,看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的,请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个,看谁又快又正确,当老师说‘冬眠过冬的动物’后,请你在卡片种找出并举起,比一比看谁举得又快又正确。”(重复数次:如换厚毛过冬的.动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)。
3、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。
教案:动物过冬
1,了解动物过冬的不同方式,知道动物有保护自己的本能。
2,激发幼儿从小学习科学知识的兴趣。
3,培养幼儿爱护大自然,爱护小动物的情感。
1,‘动物过冬’的课件。
2,幼儿认识常见动物。
一,谈话引出课题,激发幼儿兴趣
二,了解课本几种动物的过冬的方式!感受他们适应季节变化的本领。
1,现在请同学们翻开《科学》书2,3面
看看课本中一共接受了集中小动物的过冬方式。
2,幼儿观察课本中的图片,自由发表意见。
3,教师介绍这几种小动物的过冬方法。
4,总结。
三,拓展思维。
你知道哪些动物是怎样过冬的;
你怎样知道的?向大家介绍,
四,课外延伸。
1,我们在一起来了解其他动物的过冬方式。
播放《小动物过冬》的课件,
2,课件里一共介绍了那几种小动物?
他们是怎样过冬的故事。
五,教师小结.
动物是孩子的乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子的探索兴趣,冬天到了,人们穿上厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?他们是怎样过冬的呢?本节课以"动物过冬"为切入点,借助多媒体的形,色,景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解动物的过冬方式, 激发幼儿探索动物生活的兴趣,从而了解动物的生活习性.