优秀作文是思想与行文的完美结合，它能够引导读者思考，激发共鸣和共识。这是一份精心挑选的优秀作文合集，希望对大家的写作有所启发。
动物过冬作文
可是我总做不到，明知思念是让人痛苦的毒药，却将其痛饮。尽管我曾起誓，再也不将你提起，再也不思念，再也不执迷。却依然改变不了一种事实，我无日无夜不在想你。是否我总是这般任性，我不知道一个食言的人会不会被五雷轰顶。
可我无法控制自己，以至于连死亡也不躲避。
我知道命运这东西，该来的会来，该走的也会走。失去你，也许是命中注定，不管有多不甘心。我知道有一天，你会遇见一个最好的他，比我还优秀，比我还爱你，过上你想要的生活，慢慢地把我忘记。而我也许会遇见一个她，走进婚姻的殿堂，结束朦胧的青春之恋。那时我们一定都收获了爱情，收获了命运的注定。
多少年后，也许你听不到我的声音，看不到我的表情。
可我会祝福你，并许诺发自真心。
动物过冬作文
它是我的好伙伴，我不能坐等着见死不救，于是我四处询问给乌龟保暧的办法。我问外婆，外婆沉默着；我问外公，外公摇头；我问哥哥，哥哥却说：“挖个洞让乌龟自己爬进去呗！”唉，难道就没有人能帮助我解决这个难题了吗？我不甘心，自己去上网查资料，后来一次偶然的机会，我看到“动物世界”里的乌龟是在沙子里生活的，我想用这个方法帮助乌龟过冬。我知道方法后就马上干起来了，我去后山挖了一些细沙放在一个大点的缸中，把乌龟轻轻地放在上面。过一会儿，小乌龟竟然钻进了沙里了，只见它用二只前爪挖了一个洞，再一步步地慢慢地爬进了那个洞内，最后将后脚扒动后面的沙，把它自己全遮住了。为了使风不钻进沙子里，我把沙子压得更结实了。心中一边自我得意，我真聪明，终于帮乌龟过冬了，可是，乌龟却爬了出来，按照刚才的动作又做了一次，并留了二个小孔，我猜测它可能要透透气。日子一天天地过去，沙子上一点动静也没有，我非常紧张害怕乌龟会死去。
好不容易，冬天过去了。乌龟从沙滩里爬了出来，我真高兴，高兴得手舞足蹈，因为我学会了帮乌龟过冬的好方法。
动物过冬作文
——题记。
秋去冬来，万物换上了冬装，惟独藤萝没有披上厚厚的“大衣”，反而是落个光秃秃的干。春天，藤萝叶开始发芽；夏天，藤萝叶极绿；秋天，藤萝叶渐渐衰老飘落；冬天，叶子原先盛开的地方全都留下了黑色的伤疤，以前，每到夏天之时，我都会期盼这生命力旺盛的藤萝常青不败，可是，走过了几个冬天，我才深知那时的期盼只不过是我的幻想罢了。我发现藤萝叶一年绿过一年，这很让我困惑。我很想弄明白。
后来，终于有了机会，我们生物课上提到了这个问题。原来，在冬天的时候，藤萝叶落在地下，悄悄钻入土壤中，成为肥料，滋润着藤萝树的根须，使藤萝树有了更旺盛的生命和更充足的能源，在下一年的时候，叶子就更绿了。
冬天铸就了叶子的成功，磨练了叶子，打造了叶子，使藤萝更加有生命的活力。
可以设想，如果藤萝叶子不走过冬天，那么它会一年更剩一年吗？不会！只有经历磨难，才会成功。
其实，人的一生就如同藤萝叶的一生，成功是叶子经历的春夏，挫折正是秋天，而冬天则是失败。
我从叶子走过的冬天明白了：拥有挫折、挑战挫折，才会有完美的人生。
要勇于走过冬天，迎接挑战。
动物过冬作文
寒冷的冬天又来了，动物们早早准备着食物迎接着冬天来临，好好地睡一个好觉，发一个好梦。
狐狸因为整天骗吃骗喝的，动物们都讨厌它，没有一个动物肯跟狐狸做朋友。狐狸伤心透了。所以，狐狸三指发誓，从此再也不骗取动物的一切东西！这时，狐狸所说的一切事情被一个机灵的小松鼠听见了，小松鼠走到狐狸面前说：“你好，这位老兄，我叫天仁，你叫什么名字？如果你愿意和我交个朋友的话，我也很乐意！”
狐狸迟疑了一下，说：“我没有听错，竟然有动物跟我交好朋友？”
天仁说：“你没有听错！”
狐狸说：“我叫少雄，我也很乐意跟你交好朋友，望我们有个愉快的冬天！”
北风呼呼地吹着，狐狸和松鼠俩都预备好了食物，聪明的狐狸早就抓了10只鸡藏在地里，生怕被人发现；机灵的小松鼠在冬天未来前也藏了58颗松果，把松果放在家里。
过了12天，狐狸和松鼠过得非常愉快，当松鼠有困难时，狐狸会用一些狡猾的法子帮助它；当狐狸有困难时，松鼠也帮助狐狸，就这样，狐狸和松鼠整天都睡了一个好觉，发了一个美梦，伸了一个懒腰！以后的日子，它俩儿也会过着幸福的生活。
动物过冬作文
春天来啦，一个百花齐放的季节来到了。一天，小蜜蜂在美丽的花丛中辛勤采蜜。这时，小蝴蝶飞来了，它一会儿到花朵里吸着花粉，一会儿在花朵上翩翩起舞。这样，一天天过去了。
很快夏天到了，小蜜蜂还是忙着采蜜，小蝴蝶还是这样一天天的玩耍。夏天快过去了，桃树爷爷皱着眉头对小蝴蝶说：“秋天快来了，你们应该准备过冬的粮食了。”小胡蝶边跳舞，边说：“冬天还早得很呢，现在不玩白不玩。”桃树爷爷说：“我可是好心好意劝你啊，你看，小蜜蜂不是在忙碌地采蜜呢，到时你没粮食吃，可是过不了冬天啊！”他边说边摇着头。
渐渐的秋天到了，太阳出来的时间越来越少了，风也越来越大了，花朵也慢慢枯竭了，小蝴蝶还是整天玩耍。桃树爷爷又对他们说：“赶快准备过冬粮吧，冬天快到了。”小蝴蝶还是尽情地玩耍，根本不理睬桃树爷爷。
动物过冬作文
到了冬天，树木是怎样过冬的呢？我真为树木着急。
我一想起来就为树木着急，在这样寒冷的冬天树木到底能不能渡过呢？树木的叶子是那样柔弱，只要一到冬天，它们的树叶就会几乎全都落到了大地上，它只要没有小鸟的歌唱、秋天的雨水、春天的阳光，夏天的营养就没办没生活下去了吗？想到这里，我简直没法想下去了，心里是那样着急。
不过妈妈和我说：“不用担心，树木到了冬天自然会像我们人类一样有防备的。”听了妈妈的.话，我的心情好了一点，不再那样着急了。可是，树到底怎么知道冬天来了呢？是因为树木有“千里眼”吗？但这也不可能呀！“千里眼”是神话中的，不可能出现在大树身上！难道树木练成了法术，能预料到快到冬天了吗？树的身体里是不是有器官，能感觉到冬天来临了吗？树木到底是怎样过冬的，我可真为树木着急。
后来，哥哥又和我说：“等过了冬天，树木重新长出来，看到春天的太阳，像以往那样沐浴阳光。”
哥哥的话平静了我的心情，但是树木到底是怎样过冬的，要是谁能告诉我，我就不着急了。
小动物过冬作文
麻雀和丹顶鹤大雁是好朋友。他们经常在一起唱歌、跳舞、玩耍。日子过得很快活。
秋风起了，天气渐渐凉了。一天，它们正在商量过冬的事。
麻雀说：“我早准备舒适的鸟巢，我在鸟巢里躲避寒冷。”
丹顶鹤说：“我要飞到南方去，那里有我爱吃的东西。”
大雁说：“我和大雁的方式是一样的。”说完他们就走了。
麻雀高声喊了一声：“再见。”大雁和丹顶鹤说：“别忘了明年我们还在这里玩耍。”说完，他们就飞走了。
他们明年会还在这里玩耍。
教案：动物过冬
1、初步了解几种动物过冬的方式，并进行简单的归类。
2、知道关心爱护动物。
小动物的图片若干，背景图四张。
一、手指歌谣：《悄悄话》。
二、谈话导入，感受冬天寒冷，发现过冬方式。
师：现在是什么季节？天气怎么样？
幼儿自由回答。
幼儿相互交流自己的发现。
引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。
教师根据幼儿的回答小结，将保暖的方法进行归类。
师：小动物没有棉袄、帽子，它们又是怎样过冬的？
三、听故事，归纳几种动物过冬的方式。
教师讲故事《小动物过冬》，幼儿倾听。
教师提问：谁飞到南方过冬？
谁躲在家里睡大觉？（教师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命。）
谁躲在家里吃东西？（幼儿回答）。
谁不怕冷，身上新换的毛，又浓又密？
师幼小结，归纳几种动物过冬的方式。
飞向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。
加厚皮毛：狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。
储藏食物：蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。
四、游戏：贴图片，帮助小动物过冬。
引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面，并贴在相应的过冬方式下面。
五、激发幼儿关心和爱护小动物的情感。
师：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢?
教师小结：大自然和动物与我们有着密切的联系，我们要保护大自然、爱护小动物。
六、结束部分：
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。
活动延伸：绘画区——画出你喜欢的小动物
手工区——帮小动物做个家
附：故事
小动物过冬
秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，忽然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好朋友都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告别，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”
小松鼠和小蚂蚁想：“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠好奇地问：“狮子大王，你不准备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”
北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更安静了，大家都在期待着明年春天快点来到。
《动物过冬》教案
活动目标：
1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
重点难点：
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
说明：
动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
活动准备：
1.饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
活动过程：
1.通过讨论引起幼儿探索的兴趣。
（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？
（2）提问：动物怎么过冬？说明。
回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
2.通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。
3.通过表达活动提高幼儿的表征能力。
说明：
探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
4.通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
说明：
交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
5.通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
《动物过冬》教案
本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。
1学会本课10个生字。
2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3能分角色朗读课文。
4通过学习课文，了解一些动物的`过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。
生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰。
二课时。
第一课时。
1一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。
3板书课题，齐读。
1三分钟自由读文：
（1）读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。
（2）了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。
1学生质疑，梳理问题，释疑。
2检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。
1简介候鸟和留鸟。
2区别“冬眠”和“睡觉”。
3练习“一边……一边……”造句。
4找朋友自选课文段落，练习朗读。
5汇报分角色朗读。
1你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。
教案：动物过冬
整个教学活动突出的特点可以概括为“五个一”。
全课始终围绕着“到大森林里的动物王国去玩，了解动物们是怎样过冬的”这一情境而展开。课的开始，教师戴上动物头饰，让学生形象地感知到我们与动物关系非常密切，渲染了课堂气氛。随后，教师用亲切的语言，形象的画面把学生的思绪、情感带入了动物过冬的神秘世界。学生带着想知道动物是怎样过冬的欲望，积极主动地到课文中找答案，很自然地投入到对课文的学习之中。学生了解了课内知识后，教师又用“动物王国中还有很多动物呢，斑马阿姨只记录了几个动物的过冬方法，你还知道哪些动物朋友的过冬方法吗？”这样的语言，把学生的视野又带入了课外更广阔的动物世界。此时，学生仿佛置身于动物的王国里，随后，学生兴致极高地模仿着各种动物进行对话交流。教学情境的创设，目的在于关注学生的情感体验，这是新课程改革对语文教学提出的重要内容之一。整个教学过程贯穿一个情境，调动了学生主动参与学习的积极性，使学生始终感到这不是在严肃的课堂里学习，而是在充满乐趣的动物王国里畅游。学生在主动学习的过程中，真正体验到了愉悦的情感。
行口语交际训练。学生基本掌握了本课口语交际训练的基本要求（有礼貌交谈，说清楚要表达的内容——动物过冬的方法）。在此基础上，进入第二个环节课外训练——提高训练。在这一环节，首先组织学生拓展交流各种小动物的过冬方法，然后，让学生遵循课文中小动物对话的框架，自己组织语言说清某一小动物的过冬方法，随后，同桌间进行口语交际的训练。课内外知识两个训练环节的安排，遵循了学生能力形成由低到高的规律，体现了能力培养的渐进性。
收到了较好的效果，学生基本掌握了口语交际的方法，并具有了进行简单口语交际的能力。
《标准》在前言的基础理念中明确指出：“学生是学习和发展的主体”，在“教学建议”中又重申：“学生是语文学习的主人。”这就明确了学生在语文教学中的主体地位，体现了语文教学以学生发展为本的教育理念。在《标准》思想的指导下，姬老师设计的教学活动，多处给学生留有发展的空间。
1、教学内容开放。教学不局限于教材内容，适当补充教材中没有而生活中学生知道的一些动物过冬的知识，以此来丰富教学内容，拓展课外知识。
2、思维空间开放。学生在想象课文中小动物说话时的神态、表情、声音、动作方面，不受任何限制与约束，大胆地去想象、去创造。在拓展课外训练方面，学生的想象空间更加开放，在不违背动物过冬方法这一客观事实的前提下，学生可以按照自己的所想去说，按自己的创意去表现，按自己的优势去发挥。
3、拓展知识空间开放。在拓展不同动物过冬方法这一知识方面，学生可以通过各种渠道搜集资料，了解不同动物过冬的方法。课上给学生提供展示知识的空间。
4、评价标准开放。教师坚持以评价促发展的原则对学生活动进行评价，特别是对口语交际训练过程的评价，体现了评价标准的多样性。师生从不同角度进行评价，以鼓励性评价为主，注重张扬个性，对想象力、创造力、表现力出众的学生给予肯定和表扬，鼓励学生敢于追求与众不同，敢于标新立异。
即自主学习与合作学习的结合。在课内知识学习、能力训练与课外知识拓展、能力提高训练两个环节中，都是在学生自主学习个体活动的基础上，带着自学自练的收获，再在小组内或同桌间进行分工训练、合作交流。这种学习方式的结合，有效地促进了学生主动参与、全员参与、全程参与、全面参与学习活动，使学生真正成为了学习的主人。
教学中，无论是教师与学生谈话时的语气、表情、声调，还是学生模仿动物对话时的合作、演练，都渗透了尊重别人、文明处事、礼貌交谈的思想教育，给学生以人文思想的启蒙教育。
总之，这节课较好地体现了新的教学思想，收到了较好的教学效果。学生是在游戏中欢畅，在情趣中漫谈，在快乐中体验，在自主中思考，在合作中演练，在参与中发展。教师的角色是参与游戏，引导训练，驾驭课堂，服务学生。
《动物过冬》教案
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”
“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）。
“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（重复数次：如换厚毛过冬的.动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等）。
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
小动物过冬
一、活动目标：
1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。
二、活动准备：
背景图一幅，头饰若干。
三、活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）。
2、感知理解歌词内容，出示背景图。
看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）。
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
（1）教师示范唱。
（2）整体教唱。
（3）边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。
5、创编活动。
把你知道的其他编到歌曲里。
教案：动物过冬
1，了解动物过冬的不同方式，知道动物有保护自己的本能。
2，激发幼儿从小学习科学知识的兴趣。
3，培养幼儿爱护大自然，爱护小动物的情感。
1，‘动物过冬’的课件。
2，幼儿认识常见动物。
一，谈话引出课题，激发幼儿兴趣
二，了解课本几种动物的过冬的方式！感受他们适应季节变化的本领。
1，现在请同学们翻开《科学》书2,3面
看看课本中一共接受了集中小动物的过冬方式。
2，幼儿观察课本中的图片，自由发表意见。
3，教师介绍这几种小动物的过冬方法。
4，总结。
三，拓展思维。
你知道哪些动物是怎样过冬的；
你怎样知道的？向大家介绍，
四，课外延伸。
1，我们在一起来了解其他动物的过冬方式。
播放《小动物过冬》的课件，
2，课件里一共介绍了那几种小动物？
他们是怎样过冬的故事。
五，教师小结.
动物是孩子的乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子的探索兴趣,冬天到了,人们穿上厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?他们是怎样过冬的呢?本节课以"动物过冬"为切入点,借助多媒体的形,色,景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解动物的过冬方式, 激发幼儿探索动物生活的兴趣,从而了解动物的生活习性.
动物过冬教案
新课程规范指出“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。
本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式，激发同学探究大自然奥妙。
课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友，觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自身继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。
根据上面的分析，我确定教学目标如下：
1、学会本课生字，理解词语。
2、会正确、流利地朗读课文。
3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。
4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。
针对上面的目标，我确定用三课时来完成。
我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段，为此我制定了以下3个子目标：(1)学会生字“周、静、悄、忽、消”，理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式，欣赏一些有关候鸟的图片，并能自身查找一些有关动物过冬的知识和资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢？”这个词句和第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解和朗读训练。
在阅读课堂优秀教案中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大事业，人的命运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自身对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
(一)以题统文法设计。
讲读不只从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，同学理会深切。
(二)诵读法设计。
“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
(三)直观法设计。
根据课文内容，借助现代媒体课件，向同学展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片，啄木鸟啄树的声音等感性资料，来培养同学的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
(四)扮演法设计。
在理解课文的基础上，通过同学分角色扮演，充沛从情感上熏陶同学，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养扮演能力，提高学习兴趣。
(五)文本扩展法设计。
课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高同学兴趣，培养同学喜好，从而同学的思维。这篇课文显而易见，是让同学了解动物过冬的方式。因此，我在课后设计了同学搜集资料，小组汇报的形式，这样做一者准备初步培养同学的信息吸收能力，二者也是对新课程规范提出的合作学习方式具体地运用。
每一次学习新的课文，课题其实早已被同学所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为同学早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。
在出示了课题以后，我让同学对课题进行了质疑。同学是学习的主体，我们要注重探索创新能力的开发和培养，要引导同学质疑问难。抓课题进行质疑是低年级同学可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式？)。问题出来以后，我就将同学的问题进行梳理，形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请同学带着这个问题自身去课文中寻找答案。
在学习课文第1自然段时，我利用课件，先出现一只小蚂蚁，向同学介绍“大家看，谁来啦？――这是一只好奇又好问的小蚂蚁，它来到树木里发现了什么？”然后出示树林图，让同学说变化，随机出示句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”让同学读读并教同学字“静”，词语“静悄悄”，并进行朗读指导。满意以后过渡：“小蚂蚁发现树林里静悄悄的，他会怎么想？”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用，通过课件上的一个个句子的出现，使朗读的重点与难点得到了真正的落实。
学习第2自然时，老师过渡：“树林里静悄悄的，朋友们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了(课件：出示“笃笃笃”的声音)，大家看，谁来了？”自然的过渡衔接，把大家带到了这个童话的情境中。同学在老师的稍微点拨下读(1－2句)，接着老师设计了“忽然”的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在马路走着走着，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”让同学大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字，并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由练读，男女分角色，同桌对话，师生对话、评价，再分角色带上头饰扮演读等等。本教学片断采用体验性学习方式，把语文训练与同学自我体验有机地结合起来。教师先让同学读中体验，把自身置身于角色之中，然后再加以适当的点拨，抓住提示语“喊”，进行分角色扮演，让同学进入情境体验。这样，同学读书是靠自身去读懂，在读中自身领悟语感，而不是靠教师讲懂。
在多次的读以后，我问：“听了啄木鸟的话，小蚂蚁明白了什么？”同学就会把自身读书所体会到的东西一一作出陈说，这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识，并向同学展示我在网络上查找到的候鸟的图片。
好的语文教学，应该是引发同学的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使同学引起对动物过冬方式的兴趣，激发查找资料的愿望。所以安排作业时，我设计了一个关于查找动物过冬知识和资料的作业。
因为这篇科普知识，简单易懂，内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中，除了几个词语，其它的基本上在课件上演示，我板演的就是几个要重点理解的词语：“静悄悄、忽然”
《动物过冬》教案
教材简介：
本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。
教学目标 ：
1学会本课10个生字。
2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3能分角色朗读课文。
4通过学习课文，了解一些动物的过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点：
学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。
教学准备：
生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰。
教学时间：二课时。
教学过程 ：
第一课时。
一谈话导入 ，揭示课题。
1一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。
3板书课题，齐读。
二初读课文。
1三分钟自由读文：
（1）读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。
（2）了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。
三检测自学。
1学生质疑，梳理问题，释疑。
2检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。
四读中感悟，汇报交流，指导朗读。
1简介候鸟和留鸟。
2区别“冬眠”和“睡觉”。
3练习“一边……一边……”造句。
4找朋友自选课文段落，练习朗读。
5汇报分角色朗读。
五拓展延伸，推荐读书。
1你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。
六教师总结。
《动物过冬》教案
1、了解动物过冬的不同方式及它们的生活习性与季节变化的关系。
2、激发幼儿探索动物过冬的兴趣，知道关心、爱护动物。
2、制作几种动物过冬的图片，如动物冬眠、换毛、贮食、南飞等；
1、由问题导入，引起幼儿探究动物过冬的兴趣。
（1）教师：天冷了，人们怎样过冬？动物又怎样过冬？（启发幼儿积极参与讨论，初步了解动物过冬的方式）。
（2）播放动物过冬录像,引导幼儿初步了解录像中动物过冬的方法。
教师：录像中有哪些小动物，它们是怎样过冬的？
（3）师幼共同小结：天冷了，人们采取各种方式来防寒保暖，动物们也是这样，为了度过寒冷的冬天，有的……有的……（根据幼儿的回答，用图片归纳出动物过冬的.几种方式）。
2、引导幼儿关心、爱护动物。
（1）师幼讨论，不同的动物为什么要用不同的方式过冬？
（3）教师：动物是人类的朋友，小朋友应该怎样关心小动物呢？（引发幼儿对动物的关心之情）。
3、游戏：“找朋友”
（幼儿扮成各种小动物，找一找与自己相同过冬方式的动物，在一起表演过冬如何过冬）。
教案：动物过冬
1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。
2、能够分辨不同动物的冬眠方式
3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣
1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片
2、经验准备
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。
2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天
二、让幼儿初步感知动物是如何过冬
1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？"
2、幼儿表达自己的想法
3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'
教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬（青蛙和熊），储食过冬（兔子和蚂蚁），南飞过冬（天鹅和燕子）等。
三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。
总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。
大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？
《动物过冬》教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）。
2、学会分角色朗读课文。
3、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)。
重点与难点：
了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
教师活动。
学生活动。
教学目标及达成情况。
一、复习导入、激发兴趣。
二、学习课文。
三、学习生字，识记字形。
四、课外延伸，补充知识。
2、出示词语。
动物 接着 刮起来。
商量 哥哥 约定。
第二年 春暖花开。
学习第一段。
1、他们常常在一起干什么呢？
出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？
对，他们常常在一起——。
2、指导朗读。
学习第二段。
1、过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？
2、自读课文第二段。
他们为什么商量过冬的事？ 。
3、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。
学习三——七段。
1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。
2、小燕子为什么要飞到南方去？
过渡：小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉，要睡到第二年的春天。（这就是冬眠。）。
3、读读第四、五段。
过渡：青蛙哥哥不用燕子担心了，那么小蜜蜂呢？
4、学习第6、7段。
（1）、同桌分角色读第6、7段。小组里自己讨论一下，小蜜蜂怎样过冬。
（2）、指名分角色读，交流：小蜜蜂怎样过冬？
5、小蜜蜂也让她的好朋友放心了，他们可高兴啦！又做了什么？
1、出示生字：认读生字。
2、教师板书，强调重点笔画。
小动物过冬各有招数，老师布置一个作业，请小朋友课后去课外书上了解一下，下节课再一起交流。
齐读课题。
指名读。
开火车读。
齐读第一段。
指名说。
指名读课文。
学生说一说。
齐读第二段。
小朋友用自己的话来说说小青蛙怎样过冬。
齐读第三段。
指名读第四段。
指名分角色读第四、五段。
生自读，小组讨论。
说一说，南方暖和、有虫子。
交流。
用自己喜欢的方法识记忆生字。
打开习字册，练习书写。
学会生字。
培养学生喜爱图书、乐于课外阅读好习惯。
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）。
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。