优秀作文是一种珍贵的文学艺术形式,它能够传递作者的独特视角和个人情感,给读者带来美的享受和心灵的启迪。接下来,小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能够给大家提供写作的灵感。
我最喜欢的一支银色钢笔初中作文
要说我最喜欢哪支笔,我会毫不犹豫地告诉你:我最喜欢用妹妹送给我那支金色的自动铅笔。
知道我为什么特别喜欢用那支笔吗?因为那支笔是妹妹送给我的。它的'头上戴着一顶金黄色的“小帽子”,小帽子旁边还挂着一个小兔子的小挂件,好像是一个大家闺秀垂下来的长发。笔杆上画的那只小白兔,长着两只洁白的长耳朵,眨巴着两只小眼睛,正朝着我笑呢!小白兔一副调皮可爱的样子,是多么可爱呀!
这支笔握着很舒服,但是写起字来难免有一些叮叮当当的声音。我很喜欢聆听这叮叮当当的声音,好像是妹妹在于我亲切地谈话。
这支笔我一直都很珍惜,从妹妹送给我到了现在还没掉到地上过呢!
这笔不仅是一支笔,更是包含着妹妹对我那浓浓的感情,我一定会更珍惜它的!
五年级:龙魂出窍。
我喜欢的钢笔作文
我的钢笔穿了一件红色的外套,一件蓝色的外套,一件绿色的外套.我非常喜欢每一个。他们中的一些人每天躺在文具袋里陪我上学和放学,另一些人则呆在书桌上方的笔筒里,静静地等我回来。他们是我忠实的伙伴,也是我日常作业的贡献者。虽然他们偶尔会受伤,鼻尖也会折断,但我的'母亲会给他们装上新的鼻尖,并继续陪我冲锋。我对他们的感觉越来越深。我习惯了他们的存在。
我最喜欢的钢笔作文范文
书,是我们学习的好老师,教会我们许多知识;书,是神奇的魔药,可以让我们感受读书的乐趣;书,是我们成长的阶梯,指引我们一步步向上。我爱读书,读书给我带来了无限乐趣。
上次,朋友向我推荐了一部书,名叫《猫武士》。《猫武士》是一部童话小说,写了发生在猫武士身上的各种事情。对于我这个好动的热血少年来说,这本书就是不二之选,光听这书名就觉得好看。于是,我便回去叫妈妈买了《猫武士》三部曲。我发现,这部书中,每只猫的性格都是不一样的,它们说的每一句话几乎都给人留下悬念。我被故事中的情节深深吸引住了,便总是上课偷看,下课也看。
每当上课,我双腿托住书,将书的上半部分插在抽屉里,桌上却放着摊开的练习本,以便让人以为我在思考笔记。一切伪装都大功告成了,我便一手托书,一手拿笔,津津有味地看了起来。我还时不时往讲台上偷看,活像一个心虚的小偷似的,生怕被老师发现。我心想:快点看呀!快点看完我就能好好学习了!我在心中喊道。可这样心神不宁疑神疑鬼的也不是办法,看书像逃难似的,倒底是继续看还是等着下课再看,或者一咬牙收起来?我的心中老是充满了犹豫。如果继续看的话,又怕被老师发现;如果等到下课看的话,上课我就总会想着书中内容;如果收起来不看的话,那我晚上肯定会睡不着觉的。
下课铃一响,我马上拿出书津津有味地看了起来。看到精彩的部分,那些文字似乎就会活起来,像3d电影一样在我眼前展现一个又一个画面。我发现,我变成了一只猫。我和雷族的猫一起在山林中狩猎松鼠,我和猫武士们在新叶初生的草地上玩耍,我和巫医一起整理草药,我们在岩石之中穿梭,我们有时和其它族群的猫武士打一架,我还和猫武士学徒们一起训练……我感受到了所有猫武士的生活体验,我一直沉醉、邀游在书的海洋中。
书,我爱你。你让我在知识中飞翔。我学到了无穷的知识,知道了做人的道理。我爱书,我最爱看书。
我最喜欢的钢笔作文
我想我们每个用钢笔的同学一定都知道,在那些花花绿绿的钢笔中,都会有一支自己最心仪喜欢的吧!
我也不例外,在我众多的钢笔中,有一只钢笔,是我最喜欢的。
这支钢笔是蓝色的.,粗细均匀,这是我八岁生日的时候爸爸经过精挑细选,走了好多文具店才给我选出来的一支钢笔,当爸爸给我,我拿着它看到是我最喜欢的颜色,想了好久的一支钢笔,我开心极了。它不仅颜色是我最爱的,就连它明晃晃的笔帽儿也是做工非常的精细,这支钢笔它全身都是蓝色的,用起来很流畅,不像别的钢笔,写出来的字一会二深一会儿浅。因此我每天都会用它来写笔记,写作业。写我的小秘密。自从有了这支钢笔我感觉学习起来也好像轻松了许多。
记得有一次下课,我忘记把钢笔收起来了,结果班里的有一个男生拿着写了几个,我急坏了,到处的去找那只钢笔,幸好只是虚惊一场。后来,我就更加的珍惜我的这支钢笔了。
可是不幸就在不久发生了,有一次我在放学的路上等奶奶接我,可是等半天不见奶奶来,于是我就拿出我的文具盒,掏出我的作业坐在路边写了起来。过了好一会儿,我看到奶奶在马路对面向我招手,我慌乱收拾好东西,背起书包就向奶奶跑去。
回到家里,吃过饭,我开始写我的作业,可是找遍了书包就是没有钢笔的影子,我突然间想到就是在那里写作业可能丢了。我想回去找,可是天已经很黑了奶奶说:“用别的笔也可以再写,等明天上学再去找吧!”我伤心极了,我也不想写作业了,偷偷地哭起来。不知不觉,时间过去了很久,我趴在桌子上抽泣着睡着了。不知道什么时候,爸爸来到了房间他变魔术似的,从身后拿出了我的钢笔,我惊讶极了,夺过钢笔一看,就是我的那只钢笔呀!我奇怪地问:“爸爸,这支钢笔从那里来?”爸爸笑着说:“你老爸是魔术师呀,变出来的!”我拿起钢笔很快的就完成了作业。
后来,我问奶奶钢笔的事。奶奶说是爸爸跑回去找回来的。我再次笑着问爸爸我的钢笔的事情,爸爸还是笑着说:“自己是魔术师,变出来的。”我笑了,眼角处却有湿湿的东西,滑落下来。这支钢笔一直伴随着我,我更爱它,也更爱会变魔术的老爸。
我最喜欢的钢笔作文范文
在我的文具盒里,住着一位善于说话的钢笔大叔。因为我平时都用铅笔写字,所以钢笔大叔一般都躺在我的文具盒里呼呼大睡,非常地懒惰。只有到了星期五上硬笔书法课的时候,我才会从文具盒里拿出钢笔大叔,在洁白的纸上开始练字。
钢笔大叔身材苗条,身型挺拔。身穿深棕色西装,肚子上系着一条金色腰带,脖子上挂着一条金色领带,头上戴着一顶金黄色的礼帽,脚上还穿着一双金色的皮鞋呢!非常漂亮。
当钢笔大叔口渴的时候,它就不干活了,只有让它喝足了墨水,它才会继续干活。我非常的喜欢钢笔大叔,它是我的好朋友。
我的钢笔是绿色的,名字叫伊人正姿钢笔,是妈妈在810超市给我买的。长12厘米,宽1厘米。
这支钢笔已经陪伴我几个月了,我每次上课都用它写钢笔字。我非常喜欢这支钢笔。
回家写完作业时,我要给它喝足了墨水,它才能为我更好地工作。我非常爱惜这支钢笔,所以到现在它毫发无损。
我喜欢这支钢笔,我一定好好爱惜它!我要做好它的“守护神”!
在我的文具盒里有各种各样的笔,但我最喜欢的笔就是我的钢笔啦。
这支笔是爸爸给我买的。钢笔穿着一身花衣服,上面还有一个小女孩儿,她总是对着我笑呢。我的这支笔能帮我写出漂亮的字,每当老师布置下作业,我都会拿出我这支心爱的钢笔让它在作业本上飞翔,帮我一次次很好地完成作业。我的作业上自从有了这支笔得过不少优和红花呢。
我喜欢我的钢笔,更喜欢它写出的字。我希望我的这支笔是一支神笔,这样我就可以用这支“神笔”创造出许多的金钱去帮助那些贫困山区的孩子,让他们都有像我这样心爱的钢笔去上学,去创造美好的未来。
我有一支钢笔,是我过八岁生日时,爸爸妈妈送给我的生日礼物。当时我手里拿着这支心爱的钢笔,心里有说不出的`高兴!我把它紧紧贴在胸口,惟恐把它丢了。多少个夜晚,它和我一起走进了甜蜜的梦乡。
我的钢笔放在一个长方形的文具盒里,它非常精巧、别致。每当我要写作业时,我就先打满蓝墨水,然后我就认真地写作业了。我用它写作业,老师每次都给我打优或是满分,它帮我一次又一次取得了好成绩。我真喜欢这支钢笔。我想:“自己有这么好的学习用具,就应该把学习搞得更好!”
我有一支钢笔,它“相貌平平”,与其它钢笔没什么区别:圆柱形的笔身,外面银色“皮肤”被划得伤痕累累,笔帽上明显地注明了品牌。
这支笔既不是出自国际品牌,也没有别的精巧设计,属于那种“扎在笔堆里就看不出来”的笔。我非常喜爱这支笔,是因为我和它有一段特别的故事。
“轩轩,好了没有?”飞机起飞前三个小时,妈妈对我说,“要提前两个小时到机场,快一点。”
“等一下……好了,大功告成!”我写完最后一页暑假作业,长出了一口气,随手把钢笔放进了兜里。
七个小时后,我们顺利地来到了泰山脚下,依照爸爸的理论:夜里看不到路,没有心理负担,是登山的好时机。于是我们把行李放在爷爷家,轻装上阵。
不知是心理原因,还是我做了充足的准备,我们两个小时就行进到了一半中天门。稍作休整,我们再次出发。我们这时都感到有一点疲惫,没有像前半段那样欢声笑语。过了一小时,我已经累得不行了,想坐下来休息一会儿。说了好几遍,都没人回应。猛一下子开了手电,周围只有我一个人!这时脚下被绊了一下,摔倒在地上,腿又被什么搁了一下。这一系列的倒霉事让我十分恼怒,从兜里拿出那东西就往地上使劲摔去。
过了几分钟,我渐渐冷静了下来,开始分析这件事:以我的速度,他们大概走到了我的前面,我往前走就是了。
我看了看地上,被我摔出去的正是我的钢笔。我又想:如果他们在我后面,我用这支笔在牌子上做记号。于是我依靠残存的意识走了上去。
第二天,我在南天门旁被爸爸叫醒了,他说:“儿子,你够机灵的,幸好你做了记号,要不我们得走哪去了!”
我欣慰地笑了笑,看了看我手中的钢笔,说:“还是这支笔的功劳啊!”
我有一枝钢笔,外表黑黑的,上面有一些五颜六色的蝴蝶,很是漂亮。它长着尖尖的嘴巴,戴着一顶帽子,能写会算,但就是常常流口水。有一次我写字的时侯它漏墨水了,把我的本子搞得一塌糊涂,真可惜呀!
钢笔需要象饮水机一样补充它的水源---黑水。碰到写不出的时候我还要为它洗澡,把笔内的沉积物洗出来。我的钢笔象一个战士一样,让无数的作业成为它的手下败将。它任劳任怨,让我取得了一次又一次的好成绩。我非常喜欢这支枝繁叶茂的钢笔。
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我最喜欢的钢笔作文
我有一支十分漂亮的钢笔,用起来最得心应手。
这支钢笔穿着一身黑绸子般光亮的外衣,在灯光的辉映下显得格外夺目。虽然是用铁做的,但摸上去又光又滑,舒服极了。笔帽里还伸出了金灿灿的小辫儿,腰间扎着一条金色的腰带,神气极了!脱掉笔帽,银色的笔头与黑色的.笔杆搭配那叫一个绝!
我能用钢笔以来,已经用了许多支钢笔了。有的钢笔笔尖太尖,一写字就把纸划烂了;有的钢笔质量不好,一不小心笔尖就坏了;有的钢笔笔尖太细,写出的字不好看;有的钢笔笔尖太粗,一写字就容易出格;还有的钢笔墨囊太小,没写多少字就没水了——而这支钢笔特别好用,写起字来光滑顺手,笔画不粗不细,帮我的作业写得又快又好。难怪我第一次拿到它时,就已经是爱不释了。
我最喜欢的钢笔作文
我有一支漂亮的钢笔,它的头上带着个金色的“小帽子”,身上穿着一件黑色的大衣。
这支钢笔得来可真不容易。开学不久,我就叫妈妈给我买支钢笔,但因为妈妈工作繁忙,所以妈妈到元旦才买给我。得到这支钢笔后我手舞足蹈。于是,我拿出墨水让妈妈帮我给钢笔灌满墨水。我拿出纸,试试看好不好写。
太好了,用这支笔来写字十分顺手,拿在手里有一种凉丝丝、滑溜溜的感觉,而且还很会出水,写出来的'字也很漂亮,让我爱不释手。它口渴时,我就让它在墨水瓶中喝足“饮料”,要不然,它就因口渴而不能工作了。
这支钢笔也是我的好伙伴,我开心时,它就跟着我一起开心,我忧愁时,它就在一旁安慰我。有一次,我期中考试考“砸”了,很伤心,一旁的钢笔鼓励我,不要灰心,以后认真些就可以了。
我喜欢我的这支钢笔。
我最喜欢
活动目标:
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图,引起幼儿对动物的回忆,并提问:
(1)看,这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?
(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?
2.教师小结:这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话:一天,森林里面要开音乐会,让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师:先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作,教师巡回进行指导。
三、讲评作品,结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师:看,这些都是我们小朋友自己制作的动物,我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来,请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐,引导幼儿和小动物跳舞。
师:音乐会马上就要开始了,让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思:
动物是幼儿非常喜欢的,所以今天的活动孩子们非常投入,苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意,表现出色,全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步,只是到最后的游戏时间,有些孩子比较着急,所以涂色方面有些粗糙,我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中,我发现两大弱点:一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富,将在以后日常的区域活动中增加创作的内容,提供给孩子们更多的操作材料,引导他们自由创作,增强这方面的经验和能力。
我喜欢的钢笔作文
1.我比较偏好用钢笔,而不是中性笔。
2.这支钢笔上面有一只穿着蓝色衣服又可爱的小熊,它的四周都是英文字母,小熊就像在大森林里做操一样。它的笔盖是蓝色的。它大概有十厘米长。非常好看。
3.钢笔穿着一身黄色的裙子,戴着一顶蓝色的帽子,鞋是红色的。
5.钢笔穿着一身花衣服,上面还有一个小女孩儿,她总是对着我笑呢。
6.其中一直钢笔也是我的伙伴,它的“身材”是圆形的,稍微有一点“肉”,身穿黑色“衣裳”,“衣裳”上面还有一只飞翔猫,我非常喜欢。
7.一个侧脸,钢笔在纸上沙沙的响声,微笑或者忍耐,我很难过很狼狈的时候,它们就开始敲着警钟铛铛回放。那一刻,我想我全完了。
8.平庸的狂风席卷过后,人才会学着诗意地生活。就像你吃到想吐然后果断省下买零食的钱,去买一支喜欢的钢笔。
9.钢笔的生命在于不断汲取,就哪人必须时时汲取知识的泉水。
10.突然间的爱上钢笔字,也许是曾经的不舍,或许是那时的憧憬,找到一支好的钢笔,尽情的书写,放肆的狂书,这就是我想要的了,这一刻。
11.这支钢笔盖打开就能写出有笔锋的字。要是墨水用完的话就把后面的盖子打开加上墨水,就可以写字了,非常方便。
我最喜欢
教学目标 :
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.学会本课6个生字,绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首:“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情境,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣,在猜谜中导入 课题。
1.在生活中,我们喜欢的东西很多。你猜猜,什么?
谜语:它是夜空里的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。你猜猜,是什么?
2.星星,你喜欢吗?为什么?
二、初读,在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读,你仿佛看到了些什么?
2.轻声自由读,读准字音,读通句子。(指导:声音轻些,语速慢点)。
3.指名朗读,随机正音:如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。(尽可能多请几名同学读,可以选择一节诗文读)。
4.师:你脑海中出现了什么画面呢?(如满地的鲜花、满天的星星……)。
三、品读,在感悟中激活画面。
1.(多媒体映示:满地鲜花图和前半首诗歌)。
(1)自己读读看,觉得怎么读美,你就怎么读。
(2)带着脑海中的画面读给大家听。
(3)如果你置身于鲜花丛中,你的心情怎样?(高兴、喜悦)好,让我们走进百花丛中去闻闻花的清香,去感受一下鲜花的芬芳吧!(闭上眼睛,配上轻音乐朗读)。
2.到了晚上,花儿睡了。(多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图)。
(1)小朋友,我们一起来数星星,好吗?师生共唱《闪烁的小星》。(多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌)。
(2)你能吧这几句话读好吗?小组合作,商量商量应该怎样读才美,然后每人读一读。
(3)指名读,教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面,这么优美的诗歌,你愿意把它藏在你的记忆里吗?好,老师也愿意,我和你们比赛。
四、拓展,在创作中回归生活。
1.(多媒体映示:野菊花图和遍地牛羊图)出示句式口头填空:秋天满地的菊花,这里------------,那里------------,真比-------------。
草原上,遍地是牛羊,这里-----------,那里--------------,真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面,联系在一起模仿诗歌来说一说吗?小讨论,创作一首诗歌,参加比赛。
3.展示创作的诗歌,评选“最佳创作奖”。
五、写字,在交流中体验成功。
1.出示:最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红,边描边想:你有什么成功经验来告诉大家?
4.交流成功经验。(学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等)。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧!《习字册》描红、仿影、练写。
我喜欢的钢笔作文
我是被小主人从商店里买来的。当天我正悠闲的躺在我的位置上打发时间,突然,一双手把我抓了起来,说:这只钢笔真漂亮,我就要它了.然后,我就跟着小主人回到了她的家。
我是用金属做成的,身材苗条,头戴着一顶小银帽,扎着一条小辫子,脖子上有一条银项链,身穿一条带红心的蓝裙子,还穿着一双小银鞋。
我的作用是在英语课上给小主人写英语单词,数学课上给小主人写数字,语文课上给小主人写整整齐齐的汉字。有时候还要代替彩笔画画呢。
有一次小主人正在写家庭作业,这时候我肚子饿了,小主人也发现我不能再工作了,就给了我最喜欢的'食物墨水,我欢快的喝起来。只是有时候小主人老是忘记给我带帽子,把我摔得鼻青脸肿。
我喜欢我的小主人,只要以后记住给我带帽子就行了。
我喜欢的钢笔作文
我有一支可爱的钢笔,它很漂亮。它穿着一身淡绿色的衣服。上面有海面宝宝的图案,它张着大嘴,露出两颗打门牙,瞪着两只圆圆的大眼睛,冲着我哈哈大笑。我的小钢笔,正着看,像一位美丽的少女,亭亭玉立的站在那里,反着看像有些人在翻跟斗,平者看像马路一样,有车辆和行人川流不息。我用钢笔写字的时候总是听到“沙沙”的响声,像风吹树叶的声音。每当我偷懒没写作业的时候,小钢笔总是提醒我说:“别玩了,小主人快写作业吧!”
有时我还闻一闻它的气味,闻到了一股墨水的清香,闻到了草莓的清香。我的小钢笔,手摸上去有点硬,但很光滑,像刚出生的小婴儿脸。这就是我的小刚笔,它每天都陪着我写出漂亮的字。我非常喜欢我的小钢笔。
我最喜欢
2.能积极参与制作,体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程: 。
一、歌曲导入,激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问:小朋友们,歌曲里有哪些小动物?那你还想把哪些小动物请来呢? 。
教师:看,老师今天请来了谁? 。
二、边画边猜,边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师:接着,在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头,小朋友们猜猜看,会是谁要来?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等)。
教师:我在鼻头上添上一个高高的鼻梁?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等) 。
教师:是的,今天我请来了老虎和我们做游戏, 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师:小朋友们,面具怎样才能戴在头上呢?(幼儿回答) 。
教师:我们打洞的时候要往中间打一点,不然容易破的。 。
教师:洞打好了,我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上,面具就完成了。 。
三、幼儿制作,教师指导 。
四、歌曲表演 。