月工作总结是我们展望未来的工作方向和目标的重要环节,能够为我们制定下一个月的工作计划提供依据。阅读这份月工作总结范文,你可以了解到如何分析自身的问题和困难,并提出解决办法和改进方案。
教育科学研究所的工作总结中国科学管理研究院教育科学研究所
半年来,我支部按照党委下发的党支部目标管理条例,结合支部的自身情况,积极发挥党支部职能,为科研和行政各项工作保驾。现将支部半年来工作情况做一小结汇报:
一、加强思想政治建设,促进学科发展。
一年来,党支部能围绕医院及研究所的中心工作,组织党员、职工认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,认真学习时事政治和医院的各项规章制度,紧紧围绕深化科研体制改革和促进科研发展,提高广大科技人员的参与意识,从思想上、行动上、组织上与所、科室建立工作研讨机制,通过多种形式(支部大会、党员大会、深入科室及个别谈心等形式),宣传和贯彻医院的各项规章制度及政策法规,医院中长期发展规划及研究所在实施科技兴院战略中的责任和义务。经常深入科室,与科主任及科技人员谈心,了解他们的思想动态,鼓励他们的科研热情。
加强对本所党员、干部、职工进行思想政治教育。采取多种形式,提高受教育的覆盖面。定期召开支委扩大会,分析党员和职工的思想状况。除认真组织党员、职工参加医院的各种教育活动外,根据院党委在职工中开展职业道德教育的要求,自行组织党员及入党积极分子进行八荣八耻学习教育答卷活动。此外,积极响应院党委开展思想政治工作研讨,申报政研会课题2项,并积极参加政研会论文征集活动。
二、加强党支部建设,发挥战斗堡垒作用。
1、支部自身建设。年初按照院党委的安排布署,多次召开支部扩大会,制定党支部工作计划和十一五规划,并在医院党建会上作了交流。支部能抽出一定的时间和精力,深入科室了解情况,对个别科室出现一些问题能耐心细致地作好稳定工作,化解矛盾;对新分配的职工能主动找他们谈心,介绍医院及研究所情况,鼓励他们奋发向上,调动大家的科研积极性。建立健全民主生活会制度。巩固先进性教育成果。认真搞好民主评议党员和争先创优活动,把民主评议党员作为对党员进行思想政治教育的好时机,通过民主评议党员,开展批评和自我批评和谈心活动,以此活跃党内民主生活。从而增强党员意识,提高党员素质及党员在群众中的威信。今年有2名同志被评为院级优秀党员。支部被评为先进党支部。在围绕医院的中心工作开展党日活动方面,努力探索适应新形势要求的党员活动方式,积极开展和创新党日活动,改革组织活动方式,以科室和学科为活动主题,开展实践活动。
2、思想和制度建设。认真落实党支部各项工作制度。认真落实党员责任区工作,做到分工明确,责任到人,对党员提出明确的任务、目标和测评方式,增强党员与党员、党员与群众的团结,提高支部的向心力、凝聚力。同时加强对党员的教育、管理和监督。支部利用各种方式将党内事务和学科发展规划随时向党员通报以增强他们的主人翁意识和参与意识,通过开展学习谈心等活动,充分调动党员的积极性,从保持共产党员先进性的高度,提高党员的责任心和参与意识。支部党员在自己的'工作岗位上能认真履行党员义务,发挥先锋模范带头作用。特别是在研究所整体改革中,出现了这样、那样的思想问题,支部都能主动做好工作。稳定情绪,调动科研积极性。首先要求党员要支持改革、理解政策,同时鼓励党员在一线多承担课题,创一流成绩,增强保持共产党员先进性的自觉性,促进党员先锋模范作用的发挥。
3、加强组织建设。根据院党委关于组织发展的要求,按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针,做好发展党员工作。党支部定期召开党小组、支部委员会研究发展党员工作,确保党建工作在支部的全面实施。定期分析入党申请人的状况,落实发展计划。对申请人的培养做到责任到人,落实具体任务:
(1)成立入党积极分子学习小组;组织他们认真学习党章及有关文件,提高他们对党的认识和端正入党动机。
(2)扩大入党申请人队伍,对新分配的研究生、技术骨干主动找他们谈心,激发他们的入党热情。注重在中青年科研人员中培养入党积极分子和发展党员,并作好双高人员的组织发展工作。
(3)对申请人的培养做到责任到人,落实具体任务,定期与入党积极分子谈话。按时填写考察表,督促培养人做好培养考察工作。严格按照党章发展党员程序,保证发展党员工作质量。今年2名预备党员转正,有2名积极分子按照程序抓紧做工作,近期发展。
同时,加强党建带团建工作党支部能定期与团支部书记沟通,共同研讨青年思想政治工作及团支部建设。尽量帮助鼓励他们大胆并创造性地开展工作,为他们提建议,开拓思路,青年团员在所及科内主动承担工作,帮助所办一起出版信息拦。目前入党申请人大多数为青年团员,党团共同协手帮助他们共同进步。并为他们积极创造锻炼的机会,如参加院所组织的各项活动等,在本年度党工团组织的英语竟赛中获二等奖,此外,支部还积极支持帮助工会等团体组织的各项活动,如运动会及各类文体活动。
三、行风及精神文明建设。
党支部把行风建设、优质服务作为一项重要任务来抓,深入开展以病人为中心的诚信服务。特别是对承担临床任务的科室加强优质服务规范教育,提倡“一切为临床、一切为病人”的服务意识,严格执行医德医风的有关规定。配合党委做好打击购销领域商业贿赂专项治理工作。
按照要求搞好学习,开展好自查自纠。另外,研究所作为院办所,与临床要求有非常好的协作,所以要求有良好的服务意识和协作精神,无论是承担临床任务的科室还是科研服务性科室,服务态度和服务质量是非常重要的,实验室和图书馆实行延长开放时间的服务措施,受到临床及研究生的好评。
教育科学研究院教科所工作总结
xx年上半年,我所在以##所长为核心的领导班子的带领下,全面贯彻党的xx大和xx届三中全会精神,以科学发展观统领教育科研和教育期刊编发事业,促进教育又好又快发展,努力建设人才资源强市。
通过深入开展学习实践科学发展观活动,思想进一步解放,工作作风和工作方法进一步改进,着力解决教职工关注的热点、难点问题。所社领导班子以身作则参加学习活动,做到全员参与,学习不留空白,参学率100%。所长、书记##研究员践行科学发展观,多次下校调研我市未成年人思想道德教育现状,撰写了调研报告《来自未成年人思想道德教育的最新调研报告》。在工作之余撰写了《旅游文化与科学发展观——论发展##旅游文化》“科学发展看##”征文文章。结合我市教育实际撰写的理论文章《坚持以科学发展观,优化教育环境》网上点击率达到6590人次,在全国产生广泛影响,并于6月应邀参加在徐州举办的“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”,为来自江苏、山东、安徽、河南等地近200名教育局局长、中小学校长、教务主任、教科室主任及科研骨干教师作了题为《中小学教育科研的现状及其走向》专题讲学。
教育科研以教育改革和发展战略研究为重点,坚持科学考评机制,落实课题研究过程管理。省教科所所长刘青春在##市xx年教育科研工作会议上盛赞这些年来##教育坚持教育科研引领教育发展取得的成绩,对##评选教育科研优秀成果,进行大力表彰,颁发奖金给予高度肯定,说这在全省是第一次,##已经走在了全省的前列。中央教科所“xx”全国重点课题《学校特色发展的校本研究》等我市教育改革和发展战略中出现的热点、难点课题先后确定实验学校,成立了课题研究领导小组和协作体,完成子课题申报,研究进展顺利。以《##市课题中期检查评价细则》为依据,组织对县市区在研课题进行了抽样检查。教育科研坚持服务学校、服务教师、服务学生,满足教师职业发展需求。先后与中央教科所联合举行了全市“班主任工作优秀案例”征集评选。在东宝区青山小学召开了全市教师博客校本研究经验交流会,表彰了28所教师博客校本研究先进学校和71名教师博客校本研究优秀工作者。##市电视台校园风栏目以《教师博客:为心灵加餐》为题进行报道。将于7月组织教育科研专家在各县市区开展为期12天的教育科研培训,要求全市各级各类教育科研课题主持人和课题研究参与教师参加培训。积极筹备编辑出版《教育科研优秀成果集》,激励广大教育工作者的科研热情,促进教科研成果的转化和推广。
一、学习贯彻实践科学发展观,进一步解放思想,改进工作作风和工作方法,解决教职工关注的热点、难点问题,促进各项事业的发展。
1、领导重视,精心部署,扎实推进学习活动。所社领导对开展深入学习实践科学发展观活动高度重视,所长、书记##同志主持召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会并作了动员报告,成立了所长、书记##同志担任组长,党支部副书记王清卫任副组长的学习活动领导小组。领导班子带头参加网上知识竞赛、问卷调查,全所教职工积极参加学习活动,做到全员参与,学习不留空白,参赛率100%。学习过程中领导班子积极践行科学发展观,所长、书记##研究员带领所社研究人员多次下校调研我市未成年人思想道德教育现状,撰写了调研报告《来自未成年人思想道德教育的最新调研报告》。##所长要求全体党员干部积极参加“科学发展看##”征文活动,在工作之余撰写了近8000字的《旅游文化与科学发展观——论发展##旅游文化》文章参加征文活动。结合我市教育实际撰写的理论文章《坚持以科学发展观,优化教育环境》网上点击率达到6590人次,在全国产生广泛影响,6月20日—22日应邀参加了徐州举办的“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”为来自江苏、山东、安徽、河南等地近200名教育局局长、中小学分管校长、教务主任、教科室主任及科研骨干教师作了题为《中小学教育科研的现状及其走向》专题讲学。
2、形式多样开展学习,确保学习活动取得实效。为教育引导党员干部进一步深化对科学发展观精神实质、深刻内涵的认识和理解,吃透精神、领会实质、武装头脑、提高认识,我所开展了形式多样的`学习活动。一是利用办公局域网和教育信息网建立建立电子笔记展评和无纸化学习新机制。建立了学习资料共享区,开辟了“科学发展观”学习专栏,建立专题博客群。每一位党员都撰写了不少于2万字的读书笔记和电子文档,在网上对学习笔记进行了集中展评和交流。二是强化专家引领,深入领会科学发展观实质。组织由省政府专项津贴专家、特级教师、名师组成的“科学发展观”宣讲团到钟祥、沙洋、东宝、掇刀等县市区开展送教下乡活动,引领广大教师深入领会科学发展观实质。三是举办“第一次就把事情做对”ppt演讲竞赛,结合工作实际增强党员干部工作中零缺陷管理能力。四是赠送学校教育大礼包,6月8日为屈家岭管理区长滩中心小学全校400余名学生免费发放新夏季校服。同时,为鼓励教师开展“教育期刊与学生素质教育”研究,还为该校教师赠送了清华紫光优盘,总价值16000余元。
3、开展解放思想大讨论,将科学发展观落实到实际工作中。在开展深入学习实践科学发展观活动期间,坚持以教育科研践行科学发展观,坚持围绕单位生存和发展实际多种形式开展解放思想大讨论活动,所社干部职工积极践行“第一次就把事情做对”理念,学习工作成效显著。全体干部职工就教育科研如何践行科学发展观、教育期刊如何做大做强,期刊发行怎样做大等关系所社生存和发展的问题进行了深入的思想大交流。先是在各自部室内交流自己的想法,然后分管领导和科部室主任进行交流,最后所社班子成员之间沟通思想。所社对建议梳理后,立即着手筹备编辑出版《教育科研优秀成果集》,开展教师博客校本研究经验交流会,收集整理未成年人思想道德教育研究案例,开展德育研究论文和教育信息化优秀科研成果评比,研究制定了《房屋出租管理办法》等管理规范。
4、召开领导班子专题民主生活会谋发展。我所按照市教育局党委学习实践科学发展观的总体要求,于6月15日下午召开了学习实践科学发展观活动领导班子专题民主生活会。会上总结了我所贯彻学习科学发展观取得的成绩,向检查组汇报了我所领导班子的分析检查报告,领导班子成员分别在会上汇报了个人的分析检查报告,专题民主生活会开得既严肃认真又生动活泼,基本实现了问题找的准、剖新原因深刻,统一了思想、坚定了信心,取得了增强团结、互勉共进的效果。市教育局学习实践科学发展观活动检查指导组对我所贯彻科学发展观在教育科研指导教育发展取得的成绩给予充分肯定,认为我所领导班子成员之间不拆台,相互补台,是团结的班子,和谐的班子。
教育科学研究院工作总结
王善迈《公共财政框架下公共教育财政制度研究》经济科学出版社.
应用心理硕士心理学专业综合《普通心理学》.彭聃龄著.北京师范大学出版社..。
《心理与教育测量》.戴海崎等著.暨南大学出版社..。
《现代心理与教育统计学》.张厚粲,徐建平著.北京师范大学出版社.2004.。
《实验心理学》.郭秀艳著.人民教育出版社.2004.。
《发展心理学》林崇德人民教育出版社。
《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社。
《临床心理学》・王登峰著人民教育出版社。
《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社。
《管理心理学》朱永新高等教育出版社。
《社会心理学》,乐国安,中国人民大学出版社。
《人格心理学》许燕北京师范大学出版社。
陈孝彬、高洪源《教育管理学》(第三版),北京师范大学出版社20;
复试教育学原理教育学原理《教育学原理》叶澜主编人民教育出版社。
《教育学原理》王道俊扈中平主编福建教育出版社20。
《教育法学:原理、规范与应用》,申素平,教育科学出版社。
《认知神经科学教程》,罗跃嘉主编,北京大学出版社;
〈认知心理学〉,王d,汪安圣,北京大学出版社。
《实验心理学》,朱滢,北京大学出版社。
心理学史叶浩生主编,心理学史,华东师范大学出版社教育学中英文写作无教育研究方法无
教育科学研究所工作总结
xx市第四届读书节以“阅读,提升思考和表达的力量”为主题,通过开展多元化阅读推广活动,搭建多渠道培训种子校长和骨干教师平台,推进阅读推广试点学校建设。以农村小规模学校为重点,采取“以点带面,重点突破”的阅读推广方式,着力构建内涵丰富、特色鲜明的全市各级各类学校阅读文化,为培育学生核心素养奠定人文基础。
3月20日,xx市农村小规模学校特色阅读观摩研讨活动在崇信县举行。活动由市教科所、21世纪教育研究院中小学教育研究中心、江苏伊顿纪德乡村教育公益组织主办,邀请全国著名阅读推广人、201x年“阅读改变中国”年度点灯人、亲近母语研究院与海外中国教育基金会等多家阅读推广公益组织总培训师、河南省洛阳市开元小学孔晓艳专程来xx观课议课和举办专题讲座。来自全市各县区、xx工业园区的农村小规模学校阅读推广第一、第二批试点学校的骨干教师200人参加活动。活动以“阅读,让儿童拥有思考和表达的力量”为主题开展了系列课堂观摩与研讨。
4月中旬,选派15位教师在庆阳环县参加第五届乡村儿童阅读暨书香校园发展论坛。
4月25日,xx市第四届中小学读书节暨“新华杯朗文大赛”启动仪式、中小学“课本剧”展演活动在庄浪四中举办。市新华书店为庄浪四中、柳梁中学、庄浪二小、阳川学区等六所学校捐赠价值13.5万元,为全市师生捐赠价值1.5万元购书代金券。来自全市七县(区)的师生代表共计约2400多人参加启动仪式。启动仪式后,来自江苏南通的全国优秀校长、《中国教育报》“201x年度十大读书推动人物”凌宗伟在庄浪四中报告厅做了《教师阅读与教师成长》的专题报告,近500名教师代表聆听了讲座。随后举行的中小学“课本剧”展演活动,分为小学组、初中组、高中组三个组别,共计三十个节目,展演历时7个半小时,市新华书店为“课本剧”展演活动提供价值2.2万元奖品,市政府督学朱怀太等领导为获奖选手颁发荣誉证书及奖品。
9月28日至30日,xx市第四届中小学读书节高峰论坛暨“大夏书系2020年读书节”甘肃xx专场活动灵台县现场会在城关中学举行。活动邀请了华东师范大学出版社北京策划部主任任红瑚、福建省特级教师王木春、《中国教育报》2020年度推动读书十大人物苏州市工业园区二中副校长徐飞和“大夏书系”营销部编辑邹婷婷等教育专家参与,通过全国阅读推广知名品牌“大夏书系”、知名专家举办“阅读与成长”、“迷人的教育”和“教师的核心素养”专题讲座、分享校长和教师读书故事等系列读书交流对谈活动,各县区教师代表约600人全程参加活动。活动期间开展了“xx教师讲述读书故事”和“xx校长讲述读书故事”的活动。举办了全市校长读书成果展评活动,分高中、初中、中心小学、农村小规模学校和幼儿园等不同学段的校长(园长)、副校长(副园长)等校级领导年度读书成果展评。成果包括读书心得、读书笔记、阅读文章、与阅读相关的著作和音响视频资料等,共评选出一等奖20名、二等奖30名、三等奖40名。
2020年,心和基金会为全市30所项目学校捐赠27万图书,9月29日,心和(原称“心平”)基金会、市教科究所和xx市蓝天助学志愿者协会联合实施的“自然蓝天阅读”项目学校回访活动在灵台县独店中心小学、什字学区青岗铺小学、什字中心小学等学校开展,通过听课、教师座谈交流和参与阅读示范课等形式,了解捐赠的图书使用情况和进行现场阅读指导工作。
担当者心动在庄浪县柳梁乡、卧龙镇、杨河乡等三乡镇的农村小规模学校建立了125个班级图书角,并对三乡镇各学校的阅读推广教师开展了专题培训。为了让乡村孩子得到更好的阅读指导,让更多的乡村老师上好阅读课,使阅读项目效益最大化,促进基础教育的发展。6月9日至10日,由市教育局和担当者行动公益组织共同举办xx市首届阅读研习营暨“阅读与成长讲坛”活动。活动期间,邀请了中国儿童文学研究理事、浙江省特级教师、最美浙江人、绍兴市金近小学何夏寿校长和浙江省何夏寿名师工作室的学科带头人李丽萍、罗春君、张钱江等专家团队及担当者行动项目负责人苏宁。来自庄浪柳梁学区、卧龙学区、杨河学区的项目校及其他各县区校长、教师等共计390人参加活动。6月9日,担当者行动和专家团队前赴庄浪柳梁学区和卧龙学区开展“阅读与成长讲坛”活动,并分别参观了陈山小学、牛沟小学、白堡小学和卧龙中心小学。四所项目学校书香四溢,读书活动丰富多彩,读书素养显著提升。专家团队分别在柳梁学区和卧龙学区各做了一场精彩讲座。李丽萍老师以《让书香伴孩子成长》为主题,详细介绍浙江金近小学读书活动开展的经验,回答了教师指导阅读中的核心问题:读什么书?怎样读?怎样评价?罗春君老师以《优质:阅读引领的应然追求》为主题,围绕阅读文本、走进为本、提升文本的思路,提供了较丰富的阅读指导技巧。6月10日,在崆峒区西郊小学开展“xx市首届阅读研习营”活动。专家团队和我市的2名老师展示了6节不同阅读项目的观摩课。李丽萍老师上二年级《好神奇的小石头》,学生感受课堂的快乐和阅读的魅力。罗春君老师上六年级《小小说一组》,在理性和感性的交融中,提升了阅读素养。张钱江老师上五年级《三国演义》,将艺术与教学、戏剧与阅读、文本与生活完美结合,让学生领略传统文化经典。何校长上五年级的童话教学课,让孩子快乐地读童话、想童话、讲童话,甚至编童话,学生欢呼雀跃,课堂高潮迭起。新民路小学马喜娥老师上四年级《大脚丫跳芭蕾》,绘本阅读,图文并茂,趣味盎然。西郊小学田颖老师上四年级《我的妈妈是精灵》,精心设计,教法灵活,效果显著。六节观摩课绘声绘色,精彩纷呈,让学生和参会教师分享了一场丰盛的课堂教学大餐,也见证了全国最先进、最前沿、最优质的课堂教学改革的丰硕成果。观摩课后,浙江省名师工作室的何夏寿校长做了《儿童文学的阅读》的报告。用生动活泼的经典故事和课例阐释了儿童文学的概念、来源、美学特质、价值、原则和儿童文学的分级阅读建议。何校长承诺为50名xx教师免费提供参加浙江省何夏寿名师工作室的机会。本次活动有效地拓展了教师视野,引发了共鸣与思考,唤醒内心的美好和力量,让教师在轻松愉悦的氛围中获得了实际、管用、好操作的阅读策略和方法。也必将为全市深度推进“班班有个图书角”项目、培养优秀的儿童阅读指导教师、促进农村学校内涵发展奠定坚实的基础,为阅读教学、语文教学和基础教育发展开辟了一个更广阔的天地。
2020年11月上旬,为积极开展各项阅读活动,让蓝天阅读项目成为公益组织和当地教育部门合力且有效推动农村学生阅读工作,让公益机构的“爱心”成果在教育教学中发挥更大的作用。围绕阅读项目管理、阅读时间与内容、阅读课程、阅读活动开展、图书管理与使用、学校阅读工作评价等方面进行蓝天阅读项目全面集中调研,并形成详实的《蓝天阅读项目实施状况的调研报告》,并在此基础上进行蓝天阅读项目二期项目的筹备工作。
2020年,由热心公益的自愿人士发起,以“关注中国贫困儿童教育问题和促进少儿课外读物的循环使用”为宗旨的小书有爱公益组织,连续两年在我市开展“送书下乡”活动,2020年共捐赠图书约10000册。
10月24日至25日,香港乐施会开展“xx小规模学校社区学习中心项目”建设的前期调研活动。在调研过程中,通过教育专家和教师、村干部、村民代表的交流和现场观察,了解学校管理、课堂教学、校园文化、学生学习状态及村民的生活状况,感受到全市全力推动农村小规模学校背景下的长足发展及乡村学校的较大的新变化和新特点。
12月初,选派27名优秀校长、教师在兰州参加甘肃省儿童阅读促进论坛暨朱文龙名校长工作室阅读地平线计划成果展示的培训活动。
12月25日,担当者行动乡村儿童蔚蓝阅读公益助学“班班有个图书角”静宁县捐建启动仪式在甘沟中心小学举行。该项目由市教科所调研推进和组织协调,静宁县教育局全力配合,担当者行动联合中兴通讯公益基金会共同实施。首期项目为静宁县9个乡镇51所农村小学的353个班级,捐赠图书24000册,图书柜289个,总价值约70万元的图书和物品已经全面到位。项目实施不仅有效改善了农村学生的阅读条件,而且为广大农村教师带来巨大的精神力量,进一步为农村学校的内涵发展给予了物质支持和行动指导。在乡村儿童蔚蓝阅读公益助学“班班有个图书角”项目对有效延伸学生阅读链条、解决学校图书结构性短缺、提升教师阅读教学理念具有重要作用。
教育科学研究所工作总结
按照《2020年xx市教育工作总结》安排和《xx市2020年中小学课堂教学(优质课)讲赛活动规程》安排,今年的课赛涵盖幼儿教育、义务教育(含小规模学校复式教学和个性化教学)、普通高中教育和职业教育四个层次五个学段。
5月8日至5月12日,幼儿园语言、科学探究、社会科学和健康等4个学科的课堂教学(优质课)讲赛活动在市幼儿园、市二幼、崆峒区实验幼儿园和朝阳幼儿园举办,来自七县区的57名幼儿园教师分别参赛。
10月9日至16日,中等职业学校课堂教学讲赛活动在xx市信息工程学校举办,讲赛共分两个赛段5各学科,来自全市六县职业教育培训中心和xx信息工程学校、xx职业技术学院的56名参赛选手分语文、数学、英语、物理、化学五个学科讲赛。
11月12日至17日,高中语文、初中语文和小学语文课堂教学讲赛活动分别在静宁二中、静宁三中和静宁阿阳小学举办,来自七县(区)的61名参赛选手参加了讲赛活动。11月19日至11月24日,高中数学、初中数学和小学数学课堂教学讲赛活动分别在xx一中、xx四中和xx市实验小学举办,来自七县(区)的60名参赛选手参加了讲赛活动。11月26日至12月1日,高中英语、初中英语和小学英语课堂教学讲赛在崇信一中、崇信二中和崇信城区一小分别举办,来自七县(区)的59名参赛选手参加了讲赛活动。12月3日至12月l6日,高中物理、高中化学、初中物理、初中化学课堂教学讲赛分别在泾川一中和泾川二中举办,来自七县(区)的56名参赛选手参加了讲赛活动。12月10日至12月13日,小学管理组、初中管理组、高中管理组、小学校长组、初中校长组课堂教学讲赛分别在庄浪一中、庄浪三中和庄浪县实验小学举办,来自七县(区)的63名参赛选手参加了讲赛活动。
2020年全市课堂教学讲赛活动共有430名教师参赛,抽组108名评委,观摩评课430节次,观摩教师达18000多人次,教科所全体成员全程组织,召开27场总结会,形成了较高质量的课赛工作总结,针对各学科充分肯定了课改取得的成功经验,课堂教学中的不足和提出了改进意见和建议。讲赛充分展示了全市学前教育、义务教育、高中教育、职业教育各阶段“xx好课堂”的基本风貌,一批课堂教学拔尖人才脱颖而出。由今年讲赛确定的幼教语言、健康、科学3个学科的第一、二名,在6月份代表我市赴兰州参加甘肃省“龙杯”教育精准扶贫项目暨甘肃省第五届幼儿园教师教学技能大赛,取得了三个省级一等奖、两个省级二等奖,一个省级三等奖的佳绩。
教育科学研究院工作总结
1、随着课程改革的深度推进及信息化、数字化技术在教学中的深度运用,有效教学对教师专业素养的要求显得日益迫切。如何把先进的课程理念与具体的日常教学进行有效的融合,是当前相当多数学教师面临的重要课题之一。教研组作为教师尤其是青年教师专业成长和发展的最基础的学术团体,肩负着重要的责任。当前教研组的建设和发展的重点是提高教研组学科专业发展的水平,提高教研组全体教师的学术水平,树立学科教研组的品牌意识。
2、各校教研组积极引导教师深入学习和研究《xx市中小学课堂教学建议(常规)》及《课型范式与实施策略中学数学》两本书籍,引导教师围绕主题开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,不断把握课堂教学的规律,不断提高课堂组织化水平,不断提高课堂教学效益。加强对课堂教学动态生成资源问题的研究,帮助教师增强课程发展意识,提升教学智慧。研究学法,将如何引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。
各教研组要改革备课制度,强化独立备课、集体研讨的意识;改革目前异化了的“教学案”实施模式,引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动;引导和规范五年内青年教师编写课程方案、编写详细教案的行为,促进教师夯实教学基本功,提升教学领导力。
3、扎实推进国家课程的校本化实施,不断提高教师的课程理解能力和课程实施能力。积极推进数字化学习,在平台建设、课程资源开发、教学方式转变、评价体系建设等方面,形成具有xx区域特色的数字化学习生态体系。
4、充分发挥教研室指导、服务职能,充实教研活动内容,提高教研活动质量。在保证常规教研活动质量基础上,探索开展主题报告、沙龙、联校教研等多种形式教研活动,发挥青数会、教育学会中学数学专业委员会等平台的功能,形成系列化、有重点、效益显著的活动,提高教师特别是青年教师的专业化水平,走内涵发展和高效低负之路。
进一步加强教科研基地建设,营造研究氛围,拓展研究内容,深化研究主题,力求在课堂教学、竞赛活动、校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面通力合作,形成优势互补的新格局。
5、加强对各种评价考试的研究,以考试为切入口,促进教师改进教学行为,全面提高教学质量。本学期各类考试较多,教研室积极引导、组织教师学习有关评价的理论知识,并在实践中有目的`的运用。在坚持“相对稳定,适度改革”的原则下,对考试内容和考试形式等方面进行有效的改革,促进教师的教学方式、学生的学习方式的转变,全面提高教育教学质量,促进学生的全面发展。
加强对新高考的研究。在3月底召开第二次高三教学研讨会。组织教师深入领会考试说明,在准确了解学情的基础上,及时调整复习策略,提高教学研究工作和复习教学的针对性和实效性。
6、优化教研网络,改进教研方式。组织教师养成经常上课程及教学的专业网站,经常学习观摩的习惯,并积极参与网站互动,在与网络互动中提升个人教学水准。
二、主要工作。
(一)加强教研组建设工作。
推动教研组主动发展工作计划的制定和实施,提高教研组专业化发展水平,优化教研组学术氛围。
(二)青年教师的培养工作。
组织青年骨干教师围绕课型丛书深度学习,在学习、交流、研究课展示中提升专业素养和业务水平。
(三)毕业班工作。
1、初中毕业班教学工作。
(1)组织九年级教师认真学习借鉴《xx市20初中生学业考试说明(数学)》;
(2)做好中考前情况调研工作,及时了解相关信息并转发有关资料,指导学校用好《初三复习指导用书》。
(3)开好九年级复习研究课。研讨改进初三复习教学,提高复习效益,切实减轻学生负担。
2、高中毕业班教学工作。
(1)组织高三数学教师学习高考考试说明(数学),提升高三数学复习的针对性和有效性。做好重点中学、普通中学高三数学第二次研讨会的各项准备工作(以研究如何分别提高文科及理科生复习效益为中心、资料准备、落实学校等),开两节高三教学研究课,初定3月底4月初召开高三数学教学第二次研讨会。
(2)做好两次“模考”阅卷、分数统计和分析等有关工作,提高命题质量,注重分析反思,改进高三数学复习方法,努力实现经验性备考走向科学性备考。
(3)做好高考情况调研工作,及时了解信息并转发有关资料,指导有关学校使用好高三复习资料。
(四)课题研究。
引导和组织学校和教师强化问题意识,强化问题基础上的小切口的课题研究,力求突破课程改革中的重点和难点,做到切口小、措施实、效果著、影响深。
重点做好:
1、数学学科关键性问题研究;
2、省重点课题———基于实验探究的中学数学课例研究。
(五)基地工作。
进一步加强教研基地建设,营造研究氛围,拓展研究内容,深化研究主题。力求在新教材使用、校本课程开发、联校教研活动、课程资源的开发等方面有所研究、有所探索。基地学校做好相关活动的过程性管理工作和定期总结工作,填写好《xx市教研基地活动记载表》。
初中基地:市24中学;高中基地:田高中。
(1)学科教师积极承担研究课,示范课任务,35周岁以下青年教师每学期开1节观摩课。35周岁以下的青年教师应坚持写教后札记,并能较熟练地运用现代信息技术。
(2)每位教师每学期听课不应少于10节,工作未满5年的每学期20节,并及时开展评课活动。
(3)积极开展社会实践活动,将数学学科教学活动和社会实践活动有机地结合起来,指导学生开展探究性学习,办好各年级数学兴趣活动,建立岗位责任制,每周定时活动,努力提高活动质量。
(4)加强新课标、新教材的研究。积累教学案例、活动设计、学生作品、优秀课(一道好题)等课程资源,为教学研究提供支撑。
(六)数学课外活动。
根据数学课程标准的要求,各校继续抓好数学课外活动,将数学课外活动作为学校课程体系的一部分,使学有余力的学生在数学能力方面得到更好的培养,使他们的数学才能得到进一步发展。组织好江苏高中数学竞赛初赛及数学竞赛夏令营(4月份、7月份)。
(七)信息化教研与教学。
1、做好xx教研网站数学网页的管理工作。
2、组织有关人员应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件,开展多媒体数学课件征集和教学研究课活动,建立数学教学多媒体资源库,在新的平台上研究课程与教学问题,为数学教师课堂教学服务;引导教师充分利用信息技术提升数学课堂教学水平,大面积提高我市数学教学质量。
3、建立数学教学多媒体资源库,在新的平台上研究课程与教学问题,为数学教师课堂教学服务;引导教师充分利用信息技术提升数学课堂教学水平,大面积提高我市数学教学质量。
4、各教研组要配合xx教科院站数学网页的制作,为我市数学教师的交流合作提供平台。
(八)以新一轮优课评大赛为抓手,组织好初、高中数学评优课培训及比赛。
三、日程安排:
二月份安排:
1、高中。
高三数学期末考试分析,深入研讨《考试说明》。
2、初中。
(1)七、八年级教师教材培训;
(2)九年级教材分析和期末调研质量分析。
1、高中。
(1)高一、高二数学课型学习的主题式研究课。
(2)组织“xx镇高三教学情况第一次调研”和阅卷研讨工作。
(3)青年教师专业发展系列培训。
(4)组织骨干教师学习数学核心素养。
(5)市区高中数学评优课比赛。
2、初中。
(1)七年级、八年级结合省级课题“基于实验探究的中学数学课例研究”主题开展2节大市研究课。
(2)组织九年级教师认真学习《xx市初中生学业考试说明(数学)》。
(4)中心组进行初中数学学科关键问题研究。
(5)市区初中数学评优课比赛。
1、高中。
(1)高三数学第二次研讨会,高三数学研究课。
(2)高一、高二数学课型主题式研究课。
(3)组织江苏省高中数学联赛初赛。
(4)骨干教师专业发展沙龙。
2、初中。
(1)四月初组织中考说明会。
(2)开展1到2节九年级数学复习研究课。
1、高中。
(1)组织“苏锡常镇高三教学情况第二次调研”阅卷、研讨工作。
(2)青年教师专业发展系列培训。
(3)完成期末试卷的命题工作。
(4)大市高中数学评优课。
2、初中。
(1)完成期末试卷的命制工作。
(2)大市初中数学评优课。
1、高中。
(1)组织骨干教师学习高中数学核心素养相关理论。
(2)青年教师专业发展系列培训。
(3)布置暑假各校校本研修。
北京关心下一代教育科学研究院章程
第一条本团体的名称:00市00镇00社区关心下一代协会第二条本团体的性质:本团体由社区牵头,社区关公委负责,邀请关爱青少年的人员参加,协会人数10人。属非营利性社会组织。
第三条本团体的宗旨:遵守宪法、法律、法规和国家政策,遵守社会道德风尚,培育引导社区青少年健康成长,积极开展多种形式的义务教育,促进青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
第四条本单位的备案管理部门是00市民政局;业务指导单位是00镇人民政府和上级关心下一代工作委员会。
第五条本团体的活动场所:00镇00社区永康路67号。第六条本团体的业务范围:
(一)配合学校建立社区青少年社会实践教育基地;
(二)组织青少年积极参加社区文体活动,促进青少年德、智、体全面发展;。
(三)对青少年进行法制教育,组织青少年参加社会实践,参加社区建设。
第七条会员享有下列权利:
(一)本团体的选举权、被选举权和表决权;
(二)参加本团体的活动;
(三)获得本团体服务的优先权;
(四)对本团体工作的批评建议权和监督权;
(五)入会自愿、退会自由。第八条会员履行下列义务:
(一)拥护本团体的章程;
(二)执行本团体的决议;
(三)维护本团体的合法权益;
(四)完成本团体交办的工作;
(五)向本团体反映情况,提供有关资料。
第九条本团体的最高权力机构是会员大会,会员大会的职权是:
(一)制定和修改章程;
(二)推选负责人;
(三)审议负责人的工作报告和经费使用情况;
(四)决定会员入会;
(五)决定终止事宜;
(六)决定其他重大事宜。
第十条本团体负责人必须具备的条件:
(一)政治素质好;
(二)热心为会员服务;
第十一条会员大会须有2/3以上的会员出席方能召开,其决议须经到会会员半数以上表决通过方能生效。
第十二条对本团体章程的修改,须会员大会审议通过。第十三条本团体完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要申请撤回的,须经会员大会表决通过,会员大会通过申请撤回决议后30日,向备案管理部门办理撤回备案手续。
第十四条本团体经备案管理部门办理撤回备案手续后即为终止。
第十五条本团体终止后的剩余财产,在街道办和社团备案管理部门的监督下,按照国家有关规定,用于发展与本团体宗旨相关的事业。
北京关心下一代教育科学研究院章程
第一条村关心下一代协会是在上级关工委和村党组织领导下,以离退休老同志为主体,在职干部和社会各界人士参加的群众性组织。
第二条村关心下一代协会配合村两委和社会各方,采取多种形式,对辖区内广大青少年进行思想道德教育,关心他们的健康成长。
第三条村关心下一代协会接受镇关心下一代工作委员会的指导,并积极参加镇关工委组织的有关活动。
第二章任务。
第四条村关心下一代协会的主要任务是:
(一)对青少年进行爱国主义、社会主义、集体主义、民主法制及优良革命传统等教育,提高他们的思想道德素质,增强法制观念。
(二)因地制宜,开展有利于青少年健康成长的各种文化、体育、科技等活动,丰富他们的业务、课余生活。
(三)维护青少年的合法权益,教育、挽救后进失足青。
少年。
(四)积极参与社区家庭教育,促进学校、家庭、社会教育“三结合”。
(五)组织青少年参加文明家庭、文明村等创建活动,为建设文明社会做出贡献。
第三章会员。
第五条凡遵守本协会章程,热情青少年工作的本村内的公民,经本人申请,村关心下一代协会理事会通过可成为本协会会员。
第六条协会会员有下列义务:
(一)遵守协会章程;
(二)积极参加协会的活动;
(三)完成好协会分配的任务。
第七条协会会员有下列权利:
(一)有选举权、被选举权和表决权;
(二)有听取和审议协会工作报告,了解协会工作的权力。
(三)有接受协会表彰和奖励的权力;
向协会提出书面申请,经理事会通过除名;对于长期不参加协会活动,不履行会员义务的会员,由理事会通过,作为自动除名退会;会员因刑事犯罪被剥夺政治权利者,取消会员资格。
第四章组织机构及其职权。
第九条村关心下一代协会的最高权力机构是会员代表大会,会员代表大会每年召开一次,由理事会召集,它的主要职权是:
(一)审议和批准理事会的工作报告;
(二)修改和通过本协会章程;
(三)选举本协会理事会理事;
(四)讨论和决定其它重大事项。
第十条理事会在会员代表大会闭会期间,负责执行会员代表大会的决议,理事会由常务理事召集,每半年召开一次,它的主要职权是:
(一)召开会员代表大会;
(二)审议和批准理事会的工作报告;
(三)选举或罢免本协会主席、副主席和常务理事,必要时聘请名誉会长、顾问;
(四)讨论和决定其它重要事项。
第十一条常务理事会在理事会闭幕期间,负责执行理事会的决议,常务理事会主席或副主席召集,每季度召开一次,它的主要职权是:
(一)召开协会理事会;
(二)讨论、制定、季度工作计划或专项活动计划,制定各项工作制度;
(三)聘请或改聘秘书长、副秘书长、个别增补理事;
(四)讨论和决定其它重要事项。
第十二条理事、常务理事、主席、副主席每届任期三年,可连选连任。任期内因工作异动或其他原因不能继续任职的可个别补选。
第五章正、副主席,正、副秘书长职责。
第十三条主席:代表协会理事会全面领导协会的工作,召开并主持协会理事会、常务理事会等重要会议。常务副主席协助主持全面工作,负责协会日常工作,受主席委托,可代行主席职权。
副主席:负责分管的工作,受主席或常务副主席委托,可代行他们的职权或完成特定的工作任务。
协会工作,总结经验推广先进典型、负责文书档案和内勤工作,副秘书长协助秘书长工作。
第六章协会小组。
(一)定期组织会员学习、提高他们的思想、业务素质,根据他们的不同特点、特长,充分发挥他们在关心下一代工作中的作用,并建立会员分工联系青少年的制度。
(二)根据会章规定的任务和协会工作计划,结合本组的情况,制定出本组的具体计划,并切实组织实施,将小组的关心下一代活动,开展和有声有色、丰富多彩。
(三)组织本组的会员和青少年,积极参加村协会办的各项活动。
第七章经费。
第十七条本协会经费主要来源是:村两委资助;社会。
和名人捐赠;理事单位资助;会员交纳的会费;依法开展有偿服务和创办经济实体的收入。
第八章附则。
第十八条。
本章程自会员代表大会通过之日起生效。
教育科学研究所工作总结
继201x年全体教研人员赴华东师范大学全国教研员研修中心参与高端研修活动后,新年伊始即召开了全市教研工作会,会议安排部署了全年教研工作,并对教科研队伍建设提出了指导思路。
2月13日,市教科所全体人员应宁夏泾源县教育局和泾源县教师发展中心邀请前往泾源县教育管理干部培训班开班仪式并聆听西北师范大学教育教育学院李瑾瑜教授讲座。
3月24日至26日,我市七县区的教研人员、校长代表、教师代表和市教科所代表共计19人全程参加了由21世纪教育研究院、青豆教育(青童教育学院)、南京化工园区教师发展中心、中国南方营地教育联盟、搜狐教育、中小学管理杂志社、《优教育》杂志联合在南京举办的“21世纪基础教育课程改革国际论坛核心素养专场”培训。我市静宁三中的何轲校长作为西部基层中学校长代表参加“学校的开放和创新”环节的沙龙交流,对近年来静宁三中在发展学生核心素养方面的一些具体做法做了汇报发言,得到了来自美国、英国的专家学者和我国多个省市的教育专家、学者、教研人员、中小学校长、教师、公益机构和听众的普遍认可。
4月22日,借着我市创办陕西师范大学xx实验中学的重要契机,200多名来自陕西师范大学锦园国际学校和万科中学的骨干教师与xx城区15所学校的优秀教师同上一堂课,同评一堂课,立足课堂教学展开深入广泛的研讨交流,是一次充分发挥跨区域教研优势的创举。研讨通过两市优秀教师的优质群体资源碰撞,搭建了合作教学研究的平台,分享不同区域的成功经验和优秀教师的教学智慧,探索学科课堂教学转型与变革,促进学校内涵发展。
7月22日至28日,xx市农村小规模学校个性化教学骨干教师高级研修班在市教育培训中心举办。来自全市2020年农村小规模学校个性化教学试点学校的125名校长、教师参与本次高效研修学习。研修班紧紧围绕个性化教学指导,积极建设适应个性化需要的学校管理模式与运行机制;探索设计个性化教学培养方案,积极倡导和推进参与式、启发式、讨论式、探究式教学,创新学校个性化教学课堂教学模式;整合学科课程和实践课程,构建有特色的个性化教育课程体系和个性化课堂教学机制;推行作业的个性化设计、个性化批阅、个性化反馈,探索形成多形式、人本化教育评价制度;以常规教学为依托的研、教、训融合机制,构建基于个性化教学试点的多样化教研机制。通过专题讲座、分享交流、自主建构、实践探究等形式进行系统研修。采用多样化小组学习,包括自我探索、小组讨论、论坛沙龙、游戏体验、案例分析和课程设计等丰富多彩的探究活动,整个研修突出了参与性、互动性和可操作性等方面开展研修活动。
10月中旬,为进一步提高广大农村中小学英语教师的专业化水平,甘肃省教育科学研究所联合北京东方时代教育科技发展有限公司拟面向全省部分县开展“送培到县、科技助教”活动。
11月8日,甘肃省2020年人教社初中英语学科外教送教活动在华亭县皇甫学校开展。本次活动是由人民教育出版社和读者出版集团主办,xx市教育科学研究所协办,邀请了美籍英语教学专家jonnathanlouisdworkin,活动包括他的英语授课、英语专题讲座和现场与英语教师的对谈等活动,来自华亭县各中小学英语教师约170人参加活动。
此外,教科所承担组织了全市各县区的语文、历史等多个科目教师参加2020年部编教材视频培训会。7月3日,与北京师范大学出版社联合举办的2020年中小学《书法练习指导》教材解读培训班。
在教师和教研队伍建设的培训中,教科所借助外部科研力量,研究确定培训内容和方式,制定并实施了针对xx市村小教师实际需求的“定制培训”。为确保培训方案具有针对性,相关部门采用问卷、访谈和现场视察等方法,对xx市村小的教育教学基本状况、教师培训需求进行调研。综合各方需求确定了村小校长、教师培训的实施框架:认同感培训,以初步改善校长、教师的精神状态为基本目标,通过相应的团队建设活动、自我探索、职业成长规划等课程,通过优秀校长、教师现身说法和行动示范,唤醒其职业价值感、认同感;通识培训,包括情绪管理、沟通艺术、教育创新和“以学生为中心”“以学生为本”的教学理念与实践;专项培训,对不同受训主体进行专业能力和素养培训。“定制培训”紧紧围绕提升教研员教研能力、助力教师专业成长高效开展。
教育科学研究院工作总结
1、成立xx市健康教育志愿者联合会。计划于4月7日正式成立,会员达65人以上,有办公场所,有起码的'活动经费。
2、初步成立一家乡镇协会(或者工作站)。初步计划在古桥街道或者华龙街道建立分会或者支分会。
3、开办一家养生文化宣传饭店。地点在城南,规模小型,容纳顾客100人以内,主要提供药膳食疗香草茶以及保健食材,结合开展健康宣传公益服务。
4、逐渐规范和完善两个协会的建设与管理。主要是理事会负责人、办公场所、活动经费、会员活动、登记注册等方面。
5、采取多种形式大力宣传健康知识、发展会员。逐步举办健康讲座和摆摊设点宣传,大力鼓励日常自主宣传,积极探索会员发展会员模式。
6、继续呼吁和建议请求国家立法。上半年和下半年各一次。
7、加强对外宣传,提高社会影响力和知名度。
8、组建成立临时党支部。根据具体情况成立一个或者两个。
9、编印《xx大众健康教育报》。初步计划为双月报,赠送给有关部门和有关人员。
10、其他有关工作。包括召开协会会员大会例会等。
二、工作规划要点。
1、创办xx市科学养生文化传播公司。
2、再开办1――2家县级协会和饭店。
3、正式成立1――2家乡镇协会和村居分会。
4、正式成立协会党支部或者公司总支部。
5、巩固完善“三项建设”,发展壮大本团体组织。
6、继续呼吁和建议国家立法。
7、编著发行一本大众健康教育图书或者小册子。
8、继续全面深入宣传和大力发展会员。突出对外健康讲座和健康咨询。
9、培育业务骨干和健康教育师。计划重点培育2――3人。
10、力争在全省全国产生一定的影响和名气。
11、着手准备建立固定的基地。主要是开始策划和筹备。
12、其他有关工作。
职业教育科学研究综述
20,立项总量422项。职业教育立项33项,其中国家重点1项、国家一般1项、国家青年4项、教育部重点15项、教育部青年8项。
立项总量440项。职业教育立项30项其中国家重点1项、国家一般7项、国家青年3项、教育部重点14项、教育部青年5项。
从近两年全国教育科学“十二五”规划课题的立项情况来看,普通高校和职业院校是职业教育科学研究的主力。
1.20,中国现代职业教育质量保障体系研究,北京师范大学,赵志群;
2.2014年,现代职业教育治理体系和治理能力现代化研究,天津大学,肖凤翔;
3.年,职业教育现代学徒制理论研究与实践探索,华东师范大学,徐国庆;
(一)成果申报情况。
符合申报要求成果418项,其中决策咨询类59项、理论创新类146项、实验推广类213项。
(二)申报与获奖机构情况。
(三)获奖成果区域分布情况。
东北三省申报成果最多,其次为华东地区,东部申报成果是西部地区的近三倍。
(一)2015年学术期刊论文数量与质量。
2.学术论文数量与质量趋势。
2015年论文总量是十年前的7倍多,核心期刊论文也保持相应增长。
(二)职教学术期刊影响力概况。
1.中国职业技术教育(复合影响因子0.696、综合影响因子0.547);
2.职业技术教育(复合影响因子0.411、综合影响因子0.309);
3.职教论坛(复合影响因子0.411、综合影响因子0.309);
4.教育与职业(复合影响因子0.411、综合影响因子0.309);
5.职教通讯(复合影响因子0.208、综合影响因子0.151);
6.职业教育研究(复合影响因子0.199、综合影响因子0.153);
(三)2015年学术研究热点。
2.地方本科向应用技术型转变研究;
6.产教融合、校企合作研究;
1.职教作用、青年就业、技能不匹配矛盾(社会学、经济学);
2.完善双元制(管理学);
3.办学趋势:学术导向vs职业导向,专业细化与综合化(教育学、管理学);
4.经济形势与职校招生的'关系(社会学、经济学);
5.资格认定,学历相互渗透(管理学、经济学);
(二)国外职教重要政策走向。
1.2015年4月《联合国教科文组织通过改变职教来释放潜力》报告;
2.2015经合组织技能展望;
3.2015年5月仁川宣言;
4.2015年卡塔尔世界教育革新峰会;
未来方向:技能匹配、学历与资格融通、全民终身学习和社会平等、融合将是主流。
五、新形势下全国职业教育科研工作的挑战与展望。
(一)问题与挑战。
1.跟风研究多,原创研究少;
2.校本研究多,合作研究少;
4.经验性研究多,理论性研究少;
5.低水平重复研究多,高水平创新、有效研究少。
(二)存在问题的原由。
1.观念滞后;
2.定位偏颇;
3.能力不足;
1.聚焦本质,探究规律;
2.关注新域,服务发展;
3.加强合作,协同创新;
4.问题导向,彰显效果;
5.对话国际,超越自我;
(四)需要重点关注的研究方向。
1.全面建成小康社会所需的人才结构、教育结构和职业教育的作用研究;
2.“提高技术工人待遇”的政策与效果研究;
4.普及高中阶段教育背景下保持中职和普高大体相当的必要性和保障机制研究;
5.引导部分地方普通本科高校向应用型转变的研究;
6.推进现代学徒制的体制机制突破和实践探索研究;
10.“大众创新、万众创业”背景下的职业教育创新创业实践探索研究;
12.职业教育服务“中国制造2025”、“一带一路”和企业“走出去”战略研究。
教育科学研究心得体会
xxxx年x月21号,在县人劳局和县教育局的联合安排下,我校26名教职工全部参加了20xx年度《科研方法与论文写作》学习班,全校老师认真学习,针对自己工作中的不足找原因,掀起了学习科研方法和论文创作的高潮。现将本人的心得体会总结如下。
常老师给我会讲课长达6小时,通过这次学习,我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处,了解到在中小学进行教科研的意义,特别是在邓涛教授的引领下,我从思想上打破了“教育科研是专家的事,研究人员的事,与我们这些普通教师无关”的认识,认识到课题研究就是以教育科学理论为武器,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想,教育理论总结工作,找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。
教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力,等等。这些能力,对于新的教学任务是十分必要的。同时,教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能力,适应社会发展对教师的专业要求。专家精辟独到的分析,使我意识到在改革开放的今天,要做一个优秀教师,至少应做到以下几点:
要教好书,必须得有扎实的教育教学理论来支撑,在教学业余时间,要多阅读有关教育理念的书籍、报刊,多向有经验的老教师请教,还要多上教育网,多看教育频道,吸取其精华,以此提高自身的专业水平。正如培训中老师提到的,要教到老,学到老。
要向四十分钟要效率,就得改掉传统的灌输式教学,而采用今天的“探究式”、“小组合作式”教学,把“一问一答式”改为今天的“师生互动”、“生生互动式”。在教学中,尽可能的做到以学生占主体地位,以此提高教育教学质量。
“学生能做的就不要重复,我们要解决学生不能解决又急需解决的问题”。做教师的要善于在学生大声的“我会答”、“我能行”中发现快乐。在教学中,要努力营造一种轻松、愉悦的气氛,多以游戏式教学为主,让学生愉快学习,健康的成长。
我们要尽最大的努力做到课堂教学与新课程教学理念相结合,没有目标的教学正如一盘散沙。每天都要做到反思学生、反思课堂设计、反思自己。
撰写学科论文,是每个教师的`一种追求。因为通过撰写论文,能促使教师去总结教学经验,探索科学的教学规律,寻找最佳的教学方法,从而提高自己的教学能力和教学质量。但要撰写一篇有价值的论文,却让我感到困惑:自己从事了八年的教育教学工作,在教学中做了大量的工作,也获曾经获得荣誉,但要写成论文就感到无从下手。听了周萍老师的课,使我明白了造成这些问题的原因有很多,但其中有一点是我没有掌握撰写论文的一般要求、方法和规律。要想写出有好的论文离不开两点:一是对教学进行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握论文写作的要求和方法。
常老师告诉我们,论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考,在这个选题上写深写透,这样才可能写出有价值的论文。选题也就是选择课题,包括选择教育科研课题和论文题目。这两者有时是一致的,有时又有区别。论文写作一般是在教育科研课题完成之后进行的,论文可以以整个研究课题的成果作为题目,这时科研课题和论文题目是一致的;论文也可以以研究的部分成果作为题目,这时科研课题和论文题目是整体和部分的关系。因此,科研课题的选择制约着论文题目的选择,选定了科研课题,也就确定了论文的题目和大致内容。听了常老师的课,对于选题,我有了一定的认知。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类:一是教育实践中的问题;一是教育理论问题。当然,理论问题和实践问题不是截然分开的,只是研究时有所侧重而已。对于教师来说,在教育实践中选择课题进行研究,可以扬长避短;然后再逐渐向理论深度发展。一旦确定选题后,接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料,这是研究的基础,也是论文写作的基础。
总之,教师要顺应时代的需要,从学习基本的教育科研方法和论文写作入手,切实有效地开展教育科研,在研究教学中锻炼自己,发展自己,创造新生,走向成功。
浅谈教育科学研究的重要性
(200x年秋)本学期我们幼儿园的教科研工作,以“科研兴园”为抓手,以加强教学常规管理、促进保教质量为重点,全面提高教师的整体素质,取得了一定的成绩。现总结如下:
一、营造学习氛围,加强教学研究。
充分发挥教师的主观能动性,继续认真学习《幼儿园指导纲要》,深入领会《纲要》精神,认真钻研《综合活动丛书》,分析、领悟教材内涵,逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围,定时定点开展业务学习和教科研学习,遵循互动式原则,鼓励教师主动参与学习活动,由原来的旁听式学习变为互动式学习,鼓励老师结合自己的实际工作,就讨论的主题充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识;鼓励教师认真钻研《综合活动丛书》,分析、领悟教材内涵,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。本学期我园根据常州市教委颁布的“各领域活动目标”,针对“科学领域”活动进行了目标解读,还进行了教材分析活动。使教师们更深刻的理解了《综合活动》内涵。除此之外,我们积极为每一位教师创造各种培训的机会,虽然外出参观学习的机会不是人人均等,但外出学习的教师必须及时反馈所学经验,利用介绍、照片、录像等方法,让教师们从中受到启发,获得感性和理性的认识。
二.开展园本化培训,以教研活动为手段,积极探索素质教育的新方法、新途径.。
1.优化备课方式。由教研组长组织,利用每周二下午集体备课,鼓励教师分析教材,挖掘教材,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式。针对不明确的,有异议的地方,分析教材,改变教学策略。
2.以“抓骨干,带一片”的工作策略,积极进行课堂教学改革,鼓励青年教师争当教学典型,积极创新,以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我园宋陵和张辛两名青年教师作为骨干力量,以塌实认真的工作态度、较好的教学能力赢得了全园教师的好评,我们就以身边的教师作为榜样,动员其他教师向他们学习,采取随机听课的方法,从身边学起,对比和检验自己的教学工作,同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与,精心准备,观摩后的互动也使教师进一步提高了教育评价能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短。
3.正副园长深入教学一线,带教促教,努力提高课堂教学水平。本学期,杨文蔚园长兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动及托班亲子游戏。在课堂中,通过和老师相互观摩的形式,虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为,以优质的教学质量带动全园的教学水平,帮助教师理清思路,学会听课评课,学会归纳总结。
4.为探索美术活动方式的多样化,培养孩子对美术活动的兴趣,并逐步形成我园美术活动的特色。本学期,各班根据班级的实际情况和自身的特点,选择各异的美术材料和方式,制定班级美术特色活动计划。结合主题活动内容,以区域活动的形式提供给幼儿操作,并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕贴、折剪等美术形式将出现在各班的区域活动中。给幼儿创造自由表现的机会和场所,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象。
5.根据区教研室的教研工作,本学期我园开展数学教学活动评优,在观摩、反思、集体评课的过程中,教师们的分析总结能力、反思能力、写作能力得到了提高,并且通过对数学领域教育目标的解读,探讨教学策略,帮助教师领会数学领域的内涵及教学中重点难点的把握。
6.结合“教师教学工作考核细则”用自查、园评的方式,对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理,及时发现问题,及时寻找解决问题的对策。
三.加强课题研究,突显办园特色。
本学期,我园课题《幼儿生活中的科学活动研究》实施一年来,科学、规范课题研究工作,并加强教师对儿童个案的观察研究,为行动研究提供科学的依据,研究工作初显实效。我们将继续以观察研究幼儿生活中的事物和现象为突破口,培养幼儿自主探索、自主学习的能力,激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感、培养幼儿主动学习,敢于探索,大胆尝试的精神,塑造幼儿活泼开朗的性格、锻炼与人合作的情感和意识,促进幼儿全面和谐发展,为我园形成独特的办园特色,打下基础。今年11月,通过了区教研室的中期评估,顺利成为区级立项课题。
四.提高家长学校工作的质量,增强良好社会效应。
本学期,我园每月不定期的开展一次家长学校活动。如:新学期家长会、家长半日活动、亲子运动会、健康教育讲座、兴趣班成果展示等活动。让家长了解幼儿园的教育形式与方法,向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿经验。大部分家长能在百忙中抽空前来参加,每次活动均受到了家长们的好评,并希望以后多举办类似活动。而且,通过家长学校活动也规范教师教学行为,强化幼儿一日生活常规,提高幼儿在园活动质量,赢得了家长的赞誉。通过开放活动,我们教师也或多或少获得了一些启示:教师要学会倾听、观察幼儿;为开展顺利,教师必须与家长有更密切的沟通;教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、引导者还是欣赏者等等。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,幼儿园的各项保教工作,在教师们的辛勤努力、勤恳工作下,取得了可喜的成绩,但还有不足之处,我们一定在今后工作中,不断探索,不断提高,不断进取,争取在工作中再创辉煌。
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教育科学研究名词解释
教育科学研究:2指是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,通过对教育现象的解释,预测和控制,探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究方法:4是按某种途径,有目的,有计划地系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。
基础研究:17指的是为了探索和创新知识,扩展和完善理论的研究。
应用研究:18指的是为了应用基础研究成果或有关理论解决教育中实际问题的研究。 预测研究:18指是对教育未来发展的前景与趋势的研究。
文献:47指记录有知识的一切载体,是传递交流知识和研究成果的重要渠道和形式。 总体:74即研究对象的全体,是一定时空范围内研究对象的全部总和。
取样:74是遵循一定的规则,从总体中抽取一定数量的有代表性的个体进行研究的'过程。 教育科学有历史研究法:83是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观的分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法。
外部评论:93主要确定资料的真为或真实性,即“辨为”和“证真”
内部评价:93主要确定史料的客观性、可靠性,即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度。
教育观察研究:98教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器,在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察收集资料的一种科学研究方法。
观察记录代码系统:118是研究者将行为或事件分为有意义的、可能观察和处理的类别,将大的行为单位分为小的行为单位,并为观察、记录和随后分析处理的方便而制定出整套符号系统。
教育调查研究:121教育调查研究是在科学方法-论和教育理论指导下,围绕一定的教育问题,运用问卷、访谈、测量等方式,有计划,有目的地搜集腾的事实材料,从而作出科学分析并提具体工作建议的一系列教育实践活动。
问卷调查:127是研究者把研究问题设计成若干具体问题,按一定的规则排列,编制成书面的问题表格,交给被调查者进行填写作答,然后收回整理、分析,从而得出结论的一种研究方法。
访谈调查:135是调查者通过与被调查者面对面的交谈,以口头问答的形式来了解某人、某事、某种待业和某种态度的调查方法。
教育实验研究:162是研究者研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设,探讨教育现象因果关系的一种研究。
自变量:165即变化的措施、条件。
历史—逻辑方法:207-208摒弃事物发生、发展的历史过程中的各种细节及偶然因素,通过一系列概念范畴,以纯粹的理论形态来揭示历史发展的规律从而建立科学理论体系的方法。 教育实验设计:172是指在确定研究课题的基础上,研究者对教育实验进行过程的一系列活动及其内容和方法所进行的科学的确定和描述。
教育科学的理论研究:192是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。
教育命题:201明关教育判断的语句,是对教育活动所做出的肯定或否定的思想。
定性分析:214是研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析,从而揭示出事物内在特性的过程;它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。
够实现其目的的程度。
点估计:247用一个特定值作为总体的参数估计值。
区间估计:247用数轴上的一段距离或一个数据空间表示总体参数的可能范围。 集中量数:241代表集中趋势的量数。
差异量数:241表示一组数据的差异情况或离散程度的量数,它反映数据分布的离中趋势。 研究假设:249也称备择假设,也这相对的假设是虚无假设,也称零假设。
假设检验:249是研究者通过对虚无假设进行检验,通过拒绝和接受虚无假设来作出接受和拒绝研究假设的决定。
小概率事件:250在假设检验时,通过把概率小于0.05和0.01的事件称为小概率事件。 方差分析:218协方差分析量种统计控制和方法。其功能是利用直线回归法,将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素方差中剔除,再经过调整后,求出方差的无偏估计量。
《幼儿教育科学研究方法》练习题
1.教育科学研究2.有意抽样法3.三次文献4.间接观察法5.课题论证。
二、简答题。
2.确立研究课题的原则有哪些?
3.简述课题名称表述的注意事项。
4.使用事件取样法应注意哪些问题。
5.简述文献在教育研究中的作用。
三、论述题。
1.依据不同的标准,教育观察可以划分为不同的类别。请你列举出三种分类方法,并说出每种具体方法的含义。
1.结构访谈2.行动研究3.作品分析法4.差异量数5.追踪法。
二、简答题。
1.简述经验总结后的推广形式。
2.教育调查研究的基本步骤有哪些?
3.撰写摘要的要求有哪些?
5.简述教育调查研究的一般特点。
三、论述题。
1.结合实际谈谈教师在行动研究中应如何进行反思改进?
2.请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事项,自选一个有关学前教育领域的课题,编制一份调查问卷。(要求:问卷内容必须包括四个基本组成部分,正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题,总共不得少于10个问题。)。
《幼儿教育科学研究方法》练习题
满分100分。
一、名词解释题(每小题5分,共30分)。
1.抽样:又称取样。从欲研究的全部样品中抽取一部分样品单位。其基本要求是要保证所抽取的样品单位对全部样品具有充分的代表性。
2.追踪法:追踪法是指在较长的一段时间里,对某一研究对象进行有意识的跟踪,收集各种相关资料,揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。
3.自然观察法:是指在自然发生的条件下,在对观察对象不加暗示、不加控制的状态下进行观察的方法。
4.个案研究:又称案例研究,是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。
5.基础研究:基础研究指那些有较强理论性,可以直接增加有关研究领域知识内容的研究。其研究目的在于发展和完善理论。
6.经验总结法:经验总结法是指在不受控制的自然状态下,依据教育实践提供的事实,分析概括教育经验,使之上升为理性认识的思维加工过程。
二、简答题(每小题8分,共40分)1.简述最完善的集中量数的优点。
答:算术平均数是最重要、最完善的集中量数。它具有以下优点:(1)反应灵敏;(2)计算严密;(3)计算简单;(4)简明易解;(5)适合于进一步用代数方法演算;(6)较少受抽样变动的影响。
答:人们探索自然现象和社会现象的规律的一种认识过程。它是人们有目的、有计划、有意识、有系统地在前人已有认识的基础上,运用科学的方法,对客观事实加以掌握、分析、概括,揭露其本质,探索新规律的认识过程。
3.简述文献资料记录的基本方法。
答:文献记录的方法有标记式、批语式、抄录式、提要式、札记式。
标记式就是研究者在阅读研究文献时,用一些符号(如圆圈、着重号、疑问号等)将文献的重点、难点、疑点、新观点等标记出来。
批语式是在所读文献的空白处简单写上自己对文献有关内容的见解、批语、解释、疑问等。抄录式指把阅读文献所得的情报资料抄下来。抄录有全录和摘录两种。
提要式指根据研究的需要,用自己的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。
札记式指阅读文献后,把自己的心得、体会、批评、疑点、意见、得到的启发和收获等等记下来,作为进一步分析的基础。
4.研究课题的来源有哪些?
答:(1)从教育实践中提出问题;(2)从理论学习和研究中发现问题;(3)从讨论和交往中发现问题;(4)从他人的研究成果中发现问题;(5)从不同学科之间的交接点寻找问题;(6)从社会发展需要出发提出问题。
5.影响行动研究的因素有哪些?
答:(1)教师的积极性与素质;(2)专家的指导与丰富的研究资料;(3)各部门的合作与支持。
三、论述题(每小题15分,共30分)。
1.请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事项,自选一个有关学前教育领域的课题,编制一份调查问卷。
(2)正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题;
(3)问题不得少于10个。
学前教育现状调查问卷亲爱的朋友:
您好!
首先,感谢您在百忙之中接受我们的问卷调查!本次问卷旨在调查了解当地学前教育发展的现状,找出学前教育发展中存在的问题。为确保真实性,请您根据自身实际情况、真实想法,如实填写,您的回答将被完全保密,谢谢!
(注:本份问卷纯粹用于学习研究,内容绝不用于商业用途)。
您的性别()a男b女。
d46岁及以上年龄。
您的最高学历水平()。
a初中。
b高中。
c大学。
d研究生及以上学位。
您的工作是(请填写在横线上。若与婴幼儿相关,请注明)____________________________________________。
您的所在地址大致是(请标明城区、城郊、镇或农村。例:云南昆明东川镇)填写日期_______________________________。
1、目前家中是否有0-6岁的孩子?()。
a是(包括自己、亲属妊娠期间)b否,但有超过6岁的孩子。
c否,并没有其它年龄段的孩子。
2、若家族中有0-6岁的孩子(没有则此题不填,有多个则填直系),则您与该孩子的关系是()。
a、父、母子(女)。
b祖孙(包括祖父母与外祖父母)。
c兄弟姊妹关系(包括堂、表关系)。
d继父母与继子女e叔侄、姑侄关系。
3、您对您家孩子的期望是()a普通水平b小有成就。
c人中龙凤。
4、您会把您家的孩子与别人的孩子进行比较吗?()。
a有时候。
b很少。
c从不。
5、在给孩子买东西时,您会不会不理会孩子自己的意愿,而自行做主?()。
a经常。小孩子知道什么,凡事都需要大人替他们拿捏。
b有时候。综合物价、实用性、耐用性等因素,偶尔考虑孩子的想法。
c很少。孩子也有自己的想法,应该尽量满足他们。
d从不。孩子是天使,是一切,他(她)的愿望我都要给其实现。
6、您觉得孩子的知识学习应该越早进行越好吗?()。
a是的b不是。
7、您认为孩子在教育过程中,哪个教育阶段最重要?()。
a学前教育。
b小学。
c初中。
d高中。
e大学。
8、你是从什么时候开始关注学前教育的相关信息的?()。
a有孩子之后。
b国家开始重视学前教育之后。
c开始接触学前教育之后。
d从不关注。
9、你觉得您对“学前教育”了解吗?()。
a很了不起b比较了解。
c了解不多。
d不了解。
10、您认为“学前教育”是()。
b从胎儿胚胎形成直至上小学期间的教育。
c从孩子出生直至上小学期间的教育。
11、您是如何看待幼儿教师这一行业角色的?()。
a就是照顾孩子。
b照顾孩子,并将孩子的情况反馈给家长。
c孩子的发现者,学习的促进者、指导者。
d也是教师,但融合了保姆的工作角色。
12、当今社会,家长对孩子的期望越来越高,因此培养出的各种“小神童”越来越多。你是如何看待这种现象的?()。
a“小神童”对某一方面很擅长,有利于将来的学习,因此想把自己的孩子也培养成为“小神童”,为他(她)将来的发展做准备。
b不甘心自己的孩子落于人后,其余孩子学的东西,我的孩子也要学,因此也想让他(她)成为“小神童”.c人为的硬性培养“小神童”,是愚昧的一种表现。它忽略了儿童期的特殊意义,违背幼儿身心发展规律,反而于其日后学习不利。
d“小神童”越来越多,说明人类越来越聪明。
13、您希望您的孩子在学前教育阶段接受怎样的学习教育?()。
a小学化的学前教育:侧重教知识的常规课程(简单学习小学的文化知识,为上小学打基础)。
b有特色的小学化的学前教育:在学习知识的时候也让孩子有一技之长,即:常规课程+特色教育(如英语、体操、乐器等),进行强化教育。
c以游戏为基本活动,按照孩子身心发展规律、特点,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,为将来的综合发展做铺垫(隐性)。
d无所谓,只要照顾好孩子就行了。
14、“德、智、体、美、劳”这五方面教育中,您认为在学前教育阶段中应首要进行的是?()。
a得。
b智。
c体。
d美。
e劳。
15、您认为在学前教育阶段是否有必要刻意对孩子进行肢体、身体的训练?()。
a没有必要。孩子的身体自会发展,这是自然属性,所以用不着浪费时间和金钱来进行这方面的培训,做些无用功。
b有必要。树木自然生长,但也有长歪的时候。所以需要专业人员进行相关引导。
c有一定的必要性,但不需要专门进行该项训练,还是应该多让孩子学习知识。
16、胎儿尚在母体内时(怀孕期间),您认为胎儿能够感知到外界事物,并对其做出相应反应吗?()。
a,不能,还太小,“人”都还没有长成,无法感知。
b能,已经有了初步感知能力。
c不知道。
17、您是如何看待胎教的?()。
a没有必要进行。胎儿自会发展,并且基因已经决定了孩子的智商等,所以不需要大人再做无用功。
b有必要进行。运用各种科学方法人为地引导胎儿发育,可以促进胎儿身、心的综合发展。
c目前胎教日益盛行,因此可以跟着潮流进行胎教。
18、您觉得,婴幼儿教育跟幼儿教育是一回事吗?()。
a,是,都是为将来(小学)学知识做准备。
b不是,二者在内容、方法上有很大的不同。
19、您是否赞同您的孩子在幼儿园按照小学的模式上课(比如布置作业、学科考试)?()。
a赞同。
b不赞同。
c无所谓。
20、就您所知,您所在地区的幼儿园哪一种类型占得比例更多?()。
a不让孩子输在起跑线上,游戏时间少,侧重教知识,开设有各种兴趣特长班,为孩子上小学打基础的。
b简单的照顾孩子,不让孩子饿着、冻着。
c以发展幼儿身心为主要目的,以游戏为主要形式,教授知识为辅。
d教知识与游戏并重。
21、您认为您所在地区的政府及人民对学前教育的关注如何?()。
a十分关注,能及时对新政策、新消息进行宣传、落实。
b比较关注,能基本解决问题。
c不关注。
d不知道。
再次感谢您的热心协助!现在,请您再多花一点时间,回头看一看问卷是否有遗漏、填错的地方,谢谢!
2.结合实际,谈谈观察法在幼儿教育研究中的独特意义。
答:(1)可以弥补幼儿理解能力和反应方式的局限,观察到其他方法无法测量的行为;(2)可以克服正式测试中所测结果不稳定、不可靠的缺陷;(3)可以看到幼儿的真实表现。
教育科学研究方法学习心得
20xx年4月7日,有幸聆听了东北师范大学邓涛教授的讲座。一整天的《教育科研方法》的讲座给我留下了深刻的印象,收获是沉甸甸的,其中有领悟、有灵感、有激励,也有反省。它使我在原有的基础上对教师的教育科研的重要性有了更深的体会,尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进行有效的教育教学的科学研究,提供的方法的操作性强,对我们今后进行教育教学的科学研究及论文写作有很大启发。
教育科研方法讲座包含四方面内容:关于中小学教师参与教育研究的重要性;教育研究的选题、设计与论证;常用的教育研究方法;教育研究成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容,压缩到一天讲,容量很大。但教授所做的指导细致入微,他对任何一个细小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现象、一张张图片,都凝聚着他的心血,他一字一顿地耐心讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。
听了邓涛教授的讲座,对于选题,我很受启发。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类:一是教育实践中的问题;一是教育理论问题。当然,理论问题和实践问题不是截然分开的,只是研究时有所侧重而已。对于教师来说,在教育实践中选择课题进行研究,可以扬长避短;然后再逐渐向理论深度发展。一旦确定选题后,接下来的工作是查阅收集与课题相关的'资料,这是研究的基础,也是论文写作的基础。
此外,邓涛教授还教会了我们如何创作有价值的学科论文:1.对教学进行深入研究和思考,并在研究和思考中有所感悟;2.掌握论文写作的要求和方法。教学实践是一座丰富的宝藏,经常反思自己和别人的教育、教学实践,把感性认识上升到理性认识,这是获取写作资料的有效途径。邓涛教授告诉我们,论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考,在这个选题上写深写透,这样才可能写出有价值的论文。
通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型教师必须做到:
首先,要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论,了解教育、心理研究的发展动态,以便把握先进的教育思想。
其次,要勇于实践和探索。理论知识只有运用于实践才具有价值。热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践,在实践中进一步检验理论的正确性,从而丰富和发展理论。
另外,要敏于思考。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”又说:“吾日三省吾身。”都表明思考对于学习、对于实践的重要性。学习不思考,不能把握理论的实质;实践不思考,不会有新的发现。只有经常对自己的学习和实践进行反思,才会不断有所收益和创新。
最后,要善于记录。平时注意及时记录自己的学习所得以及对教学实践的反思,为将来的写作积累丰富而鲜活的素材,是教学研究非常重要的一个环节。
在今后的工作中,我会积极把这次培训中学到的知识合理运用到教学实践中,使教育科研日常化。
《幼儿教育科学研究方法》练习题
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)。
二、名词解释题。
1.外部评论外部评论主要确定资料的真伪和真实性,即“辨伪”和“证真”,它涉及文献的形式和外表,内容包括:确定作者、成书年代、地点、背景及版本是否可靠。
2.直接观察与间接观察直接观察是凭借认得感官,在现场直接对观察对象进行感知和描述,相对来说,更为直观具体。间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。
3.问卷调查问卷调查是指研究者用事先设计好的问卷,让调查对象作答,以了解调查对象对某一教育问题和教育现象的看法的调查。
4.外在效度外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题,表明实验结果的可推广程度。
5.资料分类资料分类是指根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来,将相同或相近的资料合并为一类的过程。
三、简答题。
1.简述确定研究课题的基本要求。确定课题的基本要求是:(1)问题必须有价值;(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据;(3)问题必须具体明确;(4)问题要新颖有独创性;(5)问题要有可行性。
5.观察人员在行为或事件发生的场所进行的观察是(d.现场观察。
行的;(3)教育观察的对象是当前正在发生的事实现象,具有直接性;(4)教育观察是在一定教育科学理论指导下进行的,结果的解释也是以有关理论为前提的;(5)教育观察总要借助于一定的工具。
一个好的测量工具,要有一定的要求和标准,具体表现在:有较高的效度、有较高的信度、有合适的难度、有理想的区分度。
4.简述定性分析效度检验的方法。在定性分析中,对效度的检验可以从以下四点进行:(1)检查法,即对研究结果中的漏洞逐步检查,找出出现失误的原因加以纠正;(2)三角互证法,对同一问题从多个不同角度不同看法的来的结果进行比较分析以获得最大的一致性;(3)反馈法,研究结果得出以后,研究者得出结论后广泛听取专家、同行、同事的意见,也可以交给被研究者本人,从多个角度分析研究结果;(4)比较法,将研究结果与人们普遍认可的相关定义和力量加以比较,如果发现较大差异,研究者应回到原始资料中进一步检验,从而使研究结果不断完善。
四、论述题。
12.在对定性资料分类过程中的最高层级是()d.核心分类。
14.判断一种分类标准是否影响另一种分类的检验是()d.独立性检验。
设计进行教育实验,采取一定的变革措施,观察由此产生的效应,并记录实验所获得的资料数据等。在实验结果的总结评价阶段,要对实验区的数据进行处理分析,确定误差的范围,从而对研究假设进行检验,最后得出科学结论。(结合例子进行论述)。
2.结合实际,试述如何进行定性分析研究。定性分析就是指研究者在对所搜集到得文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归来的基础上进行逻辑和意义分析,从而揭示出事物内在特性的过程,它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。定性分析可以分为三步:第一步是资料的审核。如果资料缺少真实性、准确性和有效性,就会影响研究的质量。资料审核主要从资料的真实性、资料的准确性、资料的有效性三方面出发。第二步是资料的分类。资料分类是指根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来,将相同或相近的资料合并为一类的过程。分类可以分为一般分为现象分类和本质分类。把纷繁的原始资料归并为相对统一的类别需要经过一个由散乱到统一的过程,大致经过以下三个步骤:开放式分类、关系式分类、核心分类。在分类过程中,应遵循以下基本要求:分类都应依据同一个分类标准进行;分类应依据一定层次进行。第三步是归纳分析。归纳是从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性的或普遍性结论的思维方法。归纳分析可以分为安全归纳法、简单枚举法、科学归纳法。归纳分析可以使用多种方法,可以选择常用的五种方法,即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法。
教育科学研究方法名词解释
教育科学研究:2指是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,通过对教育现象的解释,预测和控制,探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究方法:4是按某种途径,有目的,有计划地系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。
基础研究:17指的是为了探索和创新知识,扩展和完善理论的研究。
应用研究:18指的是为了应用基础研究成果或有关理论解决教育中实际问题的研究。 预测研究:18指是对教育未来发展的前景与趋势的研究。
文献:47指记录有知识的一切载体,是传递交流知识和研究成果的重要渠道和形式。 总体:74即研究对象的全体,是一定时空范围内研究对象的全部总和。
取样:74是遵循一定的规则,从总体中抽取一定数量的有代表性的个体进行研究的过程。 教育科学有历史研究法:83是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实,加以系统客观的分析研究,从而揭示其发展规律的一种研究方法。
外部评论:93主要确定资料的真为或真实性,即“辨为”和“证真”
内部评价:93主要确定史料的客观性、可靠性,即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度。
教育观察研究:98教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器,在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察收集资料的一种科学研究方法。
观察记录代码系统:118是研究者将行为或事件分为有意义的、可能观察和处理的类别,将大的行为单位分为小的行为单位,并为观察、记录和随后分析处理的方便而制定出整套符号系统。
教育调查研究:121教育调查研究是在科学方法-论和教育理论指导下,围绕一定的教育问题,运用问卷、访谈、测量等方式,有计划,有目的地搜集腾的事实材料,从而作出科学分析并提具体工作建议的一系列教育实践活动。
问卷调查:127是研究者把研究问题设计成若干具体问题,按一定的规则排列,编制成书面的问题表格,交给被调查者进行填写作答,然后收回整理、分析,从而得出结论的一种研究方法。
访谈调查:135是调查者通过与被调查者面对面的交谈,以口头问答的形式来了解某人、某事、某种待业和某种态度的调查方法。
教育实验研究:162是研究者研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设,探讨教育现象因果关系的一种研究。
自变量:165即变化的措施、条件。
历史—逻辑方法:207-208摒弃事物发生、发展的历史过程中的各种细节及偶然因素,通过一系列概念范畴,以纯粹的理论形态来揭示历史发展的规律从而建立科学理论体系的方法。 教育实验设计:172是指在确定研究课题的基础上,研究者对教育实验进行过程的一系列活动及其内容和方法所进行的科学的确定和描述。
教育科学的理论研究:192是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上,运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。
教育命题:201明关教育判断的语句,是对教育活动所做出的肯定或否定的思想。
定性分析:214是研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析,从而揭示出事物内在特性的过程;它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。
够实现其目的的程度。
点估计:247用一个特定值作为总体的参数估计值。
区间估计:247用数轴上的一段距离或一个数据空间表示总体参数的可能范围。 集中量数:241代表集中趋势的量数。
差异量数:241表示一组数据的差异情况或离散程度的量数,它反映数据分布的离中趋势。 研究假设:249也称备择假设,也这相对的假设是虚无假设,也称零假设。
假设检验:249是研究者通过对虚无假设进行检验,通过拒绝和接受虚无假设来作出接受和拒绝研究假设的决定。
小概率事件:250在假设检验时,通过把概率小于0.05和0.01的事件称为小概率事件。 方差分析:218协方差分析量种统计控制和方法。其功能是利用直线回归法,将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素方差中剔除,再经过调整后,求出方差的无偏估计量。
教育科学研究:是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,通过对教育现象的解释,预测和控制,探索教育规律的一种认识活动。
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