作文是一种思维的训练，它可以培养我们的观察能力、逻辑思维能力和想象力。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文，希望能够对大家有所帮助。
家风化雨润物无声作文字
故事的主人公小明，是个面临中考的单亲孩子。却因为父亲的离开，母亲的漠视，而变得自暴自弃，不学无术，最中，这样一个孩子却成了中考状元。“大家可能不知道，我曾经是个网瘾少年，沉迷游戏，无法自拔。”饰演小明的--赵俊杰同学落落大方的介绍着，他目视前方，眼神中溢满了真诚，“我的改变，都因为母亲的离开，是她，改变了我……”
画面一转，故事发展到了第二幕。第二幕也是全场的笑点，伴着大家哈哈大笑的声音，陈宏，周才超同学上场了。他们或许挤眉弄眼，或许夸张的摇着身子，不论哪个动作，都让大家捧腹大笑。
“吵什么吵啊！”饰演阿凯的肖才懿的同学发声了“就是，唱的跟鬼叫一样！”接下来，是饰演改变前的小明的罗子逸同学，他俩专注的盯着手机屏幕，与平时的他们判若两人；在讲到对母亲的厌恶时，罗子逸同学侧歪着身体，双手叉着腰，满脸的厌恶和不满。这精湛的演技，也不禁让人感叹。
而最令人感动的，当然是第三幕了。由付嘉琦同学饰演的姨妈，鬼鬼祟祟的，从小明身旁穿过。她低沉着脸，也时不时回头张望一下。而此刻的小明，也注意到了姨妈，他满腹疑惑，小明尾随姨妈一直到了医院。而病房中的一幕，更让小明震惊无比。那位由刘雨嘉同学饰演的，面色苍白，神情憔悴的女人，竟是小明的妈妈！
“姐，你怎么样？身体好些了吗？”付嘉琦同学一只手打着刘雨嘉同学的背，他蹲下来，微弯着身体，一脸的关切和体贴“我没有事，倒是小明那孩子，他最近身体怎么样？”，那缓和而又温柔的语气，好似春天三月的微风，缓缓安抚着每个人的心田，此刻，在一旁偷听的小明同学心中也好似被狠狠撞击了一下，他突然想起，这是一家肿瘤医院……“小明啊，在我心中一直是个好孩子，很孝顺，也很懂事不知道我不在的.这几天，他怎么样了，咳，咳”，“姐，你不用担心，小明有……”为什么！为什么不告诉我！”积蓄已久的愤怒、委屈、自责、懊悔都在这一刻爆发开来，“我……我没有做一个好孩子！”小明咆哮着，脸颊旁两行似冰棱般的泪水缓缓滑过，愤怒的声音在房间内回荡着，一瞬间竟鸦雀无声；“小明，没事，到妈妈这来，妈妈心中，不论如何，你一直都是个好孩子！”妈妈只是笑着，并无责备，那温柔的笑，安慰的语言，像一缕缕阳光，将冰层化解开来，直到开出爱的花朵。
其实，爱一直在我们身边，只是我们没有发觉罢了；这份爱，难以言喻，却又真挚无比，它像一颗处于休眠期的种子，一旦休眠期度过，他便会发芽开花，为世界平添一份美丽！
让我们去呵护这朵稚嫩的种子，看着他生根，发芽；让爱我们的人感到幸福，让我们的父母感到骄傲！
春风化雨润物无声
一年级时，我遇见了程老师。有一次老师让我们用“像”造句，懵懂的我脱口而出：“老师像我的妈妈。”老师一把将我搂在怀里。她那甜甜的微笑一直刻在我心中，陪伴着我慢慢成长。老师，您是慈爱的妈妈。
三年级时，我遇见了邹老师。记得刚开学不久，学校举行了一年一度的讲故事比赛，邹老师选中了我。说实话，那时候的我朗诵并不好，甚至连说话都说得七零八落，我不明白为什么老师会让我参加。后来每天放学后，我都会随着老师来到办公室，一遍又一遍地练习着比赛内容。听着老师生动细致的讲解时，我的心里就暖暖的。每到这时，窗外的那抹灿烂的夕阳就会不约而至地洒在老师窗前，老师，美美的。
比赛那天，我却落选了。我趴在桌子上，想着辜负了老师殷切的期望，枉费她每天为我辛勤的付出……不争气的泪水流了下来。邹老师来到了我的身边。她轻轻拍着我的肩，“心怡，一次小小的挫折算得了什么呢。其实老师就是希望你能通过参加比赛，锻炼自己，提高自己，你看，经过努力，你的朗诵水平已经有了很大的提高，这就是收获呀！”经过老师的开导我才明白了老师的良苦用心。有了这次经历，我变得更加自信了，演讲水平有了大大的提升……多次在讲故事、诵读比赛中得奖，还在池州市首届明星小记者风采大赛中荣获冠军，这都得益于邹老师对我的精心培养。老师，您是美丽的天使。
初一，我遇见了幽默睿智的数学老师——沈老师。沈老师50来岁，那张布满皱纹的脸上戴着一副黑框眼镜，一双慈爱的眼睛在镜片后边闪着智慧的光芒。课堂上，他总能用生动细致的讲解将我们带入奇妙的数学王国……记得有一次，考卷上一道难题难住了我，班上的数学学霸们也都无从下手。没想到第二天课堂上，沈老师竟然用五种方法进行了解答！什么“大智若愚”法，什么“投机取巧”法，什么“火眼金睛”法……在座的同学们无不惊讶，啧啧赞叹老师的睿智。老师，您是博学的先生。
其实回顾我的学习经历，我遇到过很多好老师，他们或严厉，或温柔，或幽默，或严谨……但他们都兢兢业业、孜孜不倦，用爱滋养着每位学生的成长，她们是真、善、美的化身，她们把美丽播种到每一颗心灵，把芳香洒到每一个角落；在阳光下耕耘，在花丛中忙碌，在智慧里开拓。
家风化雨润物无声作文字
美人鱼化作虚无缥缈的透明的泡沫轻轻的飞起来，越飞越高。她想起了她的家，那茫茫大海，水蓝得像矢车菊，又清得像纯水晶，那么美；她想起了父王，姐姐们和她慈祥的奶奶；她回忆着十几年来的每一次快乐，难过与感动，她多么想念她的亲人呀。
上帝在天上注视着人间发生的一切。他被小美人鱼的纯真善良深深感动，为这样一个凄美的爱情故事所难过，心像刀绞一样疼。上帝想救救这可怜的孩子。
上帝手一挥，小美人鱼化作的一个个泡沫重新组合在一起，显现出她原来美丽可人的样子，她泡沫的身体慢慢飘到上帝面前。看她的眼神，那样单纯透明，没有半点埋怨。“我可怜的孩子，你这样做值得吗？你不后悔吗？”仁慈的上帝轻声问。
小美人鱼回答说：“您好！谢谢您的关心。我并不后悔。为我爱的人牺牲是值得的。我爱他并不一定要拥有他，我只希望他能幸福！”
“傻孩子，你如此善良，真令我感动！我决定让你做一名天使，愿意吗？”
“真的吗？我不是在做梦吧？我也能有不灭的灵魂了？谢谢您！我仁慈的上帝！”
“孩子，我将赋予你天使的使命，你要尽自己所能帮助人类，这是你的职责。但要紧记天条：只可帮助人类，却不可干涉人类的生活定律和命运。如果违反，你将会化为一股轻烟，天使不灭的灵魂从此消失。你懂吗？”
“我会记住的！上帝。”
“好！现在我命你就去中国，那的人类需要你。”然后上帝的手一挥，小美人鱼的身体不再透明，她的尾巴也变成和人类一样的腿，还长出了一对透明的翅膀，并拥有了与其他天使一样的魔力。上帝的手又一挥，小美人鱼转眼间来到了20xx年。
来到了20xx年，小美人鱼看到这高楼耸起，车流如潮，熙熙攘攘的繁华世界，眼花缭乱的，她一下子喜欢上了这个地方——这便是20xx年的中国的天津。
小美人鱼在街道上走啊走，看到了乞丐，她变出两个馒头送给乞丐，乞丐很感谢她；她又碰见一个走丢的正在大哭的小孩，她抱起小孩辛苦的找，直到天黑才找到小孩的父母，一家人都很感谢她……小美人鱼来这里一年多了，带着她的善良，熟记着天条，每天都干许多好事，成为一名名副其实的天使。
一天，小美人鱼路过金华中学的门前，恍惚间她看见了他——“王子！”说真的，那个男中学生如此英俊，像极了当年的王子。小美人鱼的身体已不由自主的径直走过去，跟在他后面，默默的关注着他。后来得知他的名字叫吴奈。
小美人鱼渐渐发现吴奈游离的眼神中透着忧郁和伤感，仿佛心里深深的藏着心事。小美人鱼情不自禁的关注着他的一举一动，他的每一个难过和伤痛。小美人鱼决定弄清楚吴奈眼神中的秘密。
小美人鱼终于明白了。
在此时此地，一直遵循着一种名为应试教育的教育制度。它仅用分数来决定一个人前途命运，它推崇高分低能的两脚书柜式的学生，排斥分数低的学生，不管他本身是否有才华或学习以外的强势智慧。学生们的命根是分数，还要每天减掉睡眠和去厕所的时间完成超额的作业。吴奈只是众多中高考压力下的学生们中的一员而已。
小美人鱼知道后本想好好帮助吴奈学习，或启发他像韩寒，郭敬明一样勇于跳出这个漩涡去开创自己的天地。但她没有这样做。因为她知道不能如此自私的只帮吴奈一个人，而忘记同样倍受煎熬的莘莘学子们。这种愚昧的教育制度存在一天，孩子们的梦想就没有发挥的空间，这个国家的希望也就少一点。她不能眼看着应试教育再继续扼杀孩子们的创造力，想象力和童真了。小美人鱼决定要给孩子们一片能自由发展的天空，还孩子们一个金钱买不到的人生中最宝贵的财富——美好的童年。
正当小美人鱼要施展魔力废除应试教育时，上帝出现了。
上帝说：“你要违反天条吗？不准干涉人类的命运，你忘了吗？”
“不。上帝”，小美人鱼从容的说，“我时时记着那个规定，但我宁可牺牲我自己，也要救那些可怜的孩子！上帝，我……”
“你别说了。其实我已知道你的用心良苦，但实在不忍心你又牺牲自己。好吧！我不阻止你，但天条必须遵守，如果你坚持你的决定，那么你施展魔力之后，你就会化作一股轻烟永远的消失。后悔还来得及呀！”
“仁慈的上帝，我不后悔！如果只牺牲我一个，就能换来亿万孩子们的幸福，我愿意！”小美人鱼说完就施展了魔力，完成了她的心愿。虽然上帝不想，但他只能看着小美人鱼的身体由下往上一点一点的消失，化作轻烟不见了。
从此以后这个国家没有了应试教育，取而代之的是素质教育。它重在培养学生的各种能力和创新力以及心理素质。正如小美人鱼的愿望，孩子们有了发展的空间，也可以自由的选择如何学习。青少年的成长好了，中国的发展也就好了。在20xx年，中国一跃为与美国齐名的世界强国。
当然，中国和所有的孩子都不会知道纯真善良，无私的牺牲自己换来幸福的小美人鱼，就像当年王子的不知道一样，小美人鱼的故事将永远不为人知。
五年级:崔欣怡。
家风化雨润物无声作文字
最遥远的距离不是生与死，也不是天与地，而是我在你面前你却不知道我爱你。
“爱”也许就是一直的付出，无休无止。而我付出换来的却是无静等待……。
我应该放手去追？还是违背自己的曾经的誓言？我在两难之间徘徊！
夜深了，我把权利留给了“缘”
也许你不知道你是我的第一个女友，我也没想到我会爱你爱得那么疯狂那么痴迷。
我爱的不是你那华丽而又奢侈的外表。
不需要你的阿娜多姿。
更不需要你风情万种。你的笑容，你的懂事，包括孝顺，那种无法抗拒的力量不断的吸引着我，让我真的动心了！
我真的好像书上写的那个人，不会轻易爱上一个人，但爱上一个人之后就会对她全心全意，更头痛的是他不知道如何去表达。
曾经有人问我外貌和个性哪个更重要？
我个人认为男人年轻的.时候往往喜欢漂亮的女子，25岁以后，会选择和自己性格合适的女子，能和自己一起过日子的人。喜欢一个人，太急切了，反而不好。一是因为越想得到的越得不到；二是得到了也很难珍惜，来得快去得也快。细水长流一些，爱情会更长久。
相爱容易相处难。相处中最重要的是宽容和妥协，在信任和了解的基础上。
没有宽容和妥协，任何两个人都无法相处。
纯纯的爱也许只有一次，但是真爱未必只有一次。时间会抚平一切伤痕。
六月的太阳还是那么的酷热。而我的心却感到一丝凉意！
一昧的痴情；一味的付出，换来的却是无静的等待。
那晚有一个甜蜜的梦，梦中有你，有我，梦中向你大胆的表白。那夜梦是美好的，我感觉到无比的幸福，真希望在梦一直做下去，电话声惊醒了我的梦，现实和梦完全不一样，现实的我是一个胆小鬼，不敢和你多说话，更不敢多看你一眼，鼓足了勇气也只敢给你电话和信息。
这一切真的只是一场破空烟花吗？
可能我不算优秀，我没有可以炫耀的财富，也没有风流俊俏的外表。但我有的唯有一颗真成的心，燕：我还是爱你的！
不知道你在想什么，一切的一切看到的只有沉默，不知道你是在考验我，还是一开始你就拒绝了我。
我百思不得其解.....
缘分是冥冥中注定的，不可预知，更不可刻意的追求，但现实摆在眼前，我无法控制我的情绪，没有一丝丝的拖泥带水。
正当我准备完全放弃的时候，放弃我那伟大的真诚，放弃我那颗已经不能在敷衍的心的时候，是你，是你给了我太多的惊喜，是你给了我无比的温暖，原本以为你那颗冰凉的心不会被动摇。最后我的真城还是打动你了,付出终于得到了回报。
在那一刻我想着你爱上了我是选择我的什么？是现实？是浪漫？是个性？还是我的真诚？
燕、我相信你无论到哪里都会是一道美丽的风景。
自豪与欣慰占据了整个思想......
激情在时间的燃烧下显得暗淡，因为种种的原因我悄然的离开了她.....
家风化雨润物无声作文字
每个家都有属于自己家的家风、家规、家训，大家看看下面的家风家训和家庭教育的作文，一起阅读吧！
我们每一个人，从脱离母体呱呱落地，降临人世，作为一个社会成员，首先进入家庭生活。家庭是每一个小孩子的第一个生活环境，家长，其中特别是父母，是小孩子不可任意选择的首任教师，家庭教育是人一生中接受教育的开端。婴幼儿的头脑象一张白纸，很容易涂上各种颜色。在小孩子生活的早期，家长和家庭生活对他们实施着各种各样的影响，这些影响在他们的心灵上留下极为深刻的烙印，很难消失。家长实施的各种教育，他们终生不忘，成为他们一生成长的基石。
最初的言语是从父母那里学会的，最初的感情是受父母感染的，小孩子从出生的那一天起就接受着家长的影响和教育，是父母手拉手教小孩子迈出人生的第一步，是在父母指导下进入社会生活，了解社会的。小孩子小时候，是形成习惯的最佳时间，良好习惯的形成在人的一生成长中起着打基础的作用。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”是说早期形成的习惯象是与生俱来的一样稳固。
在儿童阶段，小孩子们的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很强的可塑性。他们兴趣广泛，对于周围的一切都感兴趣，善于模仿，有很强的感受能力，有惊人的学习和记忆能力。
儿童时期，小孩子们缺乏独立生活的能力。衣食住行都离不开父母的照料，在生活上和心理上对家长有极大的依赖性，他们的活动能力和活动范围有限，主要是在家庭，在父母身边同家长朝夕相处，家长的影响和教育几乎天天都在强化。由于父母和子女有天然的血统关系，在朝夕相处的生活中建立了十分真挚深厚的感情，家长在小孩子心目中很有威信，小孩子十分信赖家长。因此，家长的一言一行、一举一动都自然成为小孩子们效仿的榜样。家长的教育成为小孩子生活的准则，家长对周围人和事的评价标准，成为小孩子道德评价的标准，甚至父母的作风、习惯、气质、兴趣、爱好、个性特征等，都深深地影响着小孩子。
家庭生活和家庭教育对于每一个人的德、智、体的发展起着奠基的作用，特别是对人的思想品德和个性品质的.形成，甚至可以说是起着型塑的作用。有人说：“小孩子是家长的影子”，“小孩子是家长的翻版”，这种说法，都说明早期家庭教育的重要作用。家庭教育对子女身心的发展水平有决定作用，马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”革命导师的教导十分深刻。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。做父母的，必须象法官传教士那样忠于职守。
不象小时候那样听话了。但家庭教育还在继续发挥作用。以到小孩子们长大成人，走上社会，独立生活，仍然直接或间接地接受着家庭教育的影响。
小孩子到了初中，就进入了青春发育期。他们独立活动能力增强，社会活动范围扩大，要接受来自各个方面的影响。周围环境的影响有积极的，也有消极的。这一时期，正是到了人生的“十字路口”小孩子在思想和学习上开始分化。同时，这一时期，也正是小孩子和家长重新调整关系的时期。调整好了，家长就可以继续保持教育的主动权；如果调整不好，把关系搞僵了，就要丧失教育的主动权。因此，小孩子进入学校以后，家庭教育不但不能放松，反而更应当抓紧。
家风化雨润物无声作文字
青灯长夜，小案几旁；伏首而作，几十年哉？简室一间，桃李万千。
――题记。
木锋金声，春风化雨。三尺讲台上的春华秋实，温暖了岁月，惊艳了时光。迎着四季的风，播撒种子，埋下希望，这便是我的班主任兼语文教师――梅雁琳老师。
以朗读品诗情画意。
一阵向晚的春风悄悄滑过，似母亲慈祥的双手揉过大片丰润的青草，草儿害羞地低下脑袋，一个接着一个，一片绿色的浪花悄然呈现，一只鸟儿划破了春风，向着湛蓝的天空飞去。她仿佛在高歌，在毫不吝啬地赞美世间万物。
“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。”梅老师继续读着，温和的声音和那恰到好处的起伏，我眼前的美景继续播放。一祯又一帧的画面，把每一位同学都真正带进了诗里，伴着和煦春风般的朗读，感受诗人的内心。
梅老师是一位喜欢朗读的老师，她也总喜欢与我们一起朗读。每每语文课，教室里总会传出朗朗读书声，时而急，时而缓，灵动的声音像跳跃的音符般，悦耳。梅老师为了带我们读好一段话或是一句诗，常与大家一同品析作者写文章的心境，了解写文章的背景，用形象的语言描绘一幅幅栩栩如生的画面。划分节奏，找准重音，读出感情，闭上眼睛，仔细感悟，一次读不好就多读几次。一次次的朗读中，我们对文章更加熟悉，对作者的思想感情更加了解。
以授课透学习技巧。
《醉翁亭记》一课的学习令我印象深刻。我们走进了琅琊山，走进了醉翁亭，观山间四时之景，赏朝暮之变化。梅老师带我们概括段意，用精练的语言从五个不同的角度说出段落主要内容。“起名的'眉飞色舞”，“朝往暮归，四时之景醉人”，“亭中盛宴”，“夕阳在山人归图”。。。。。。老师与我们携手，一步步引导大家说，一步步带领大家说正确。精巧的词语，精练的句子，还有其乐融融的课堂，都是老师用心的成果。
梅老师通过这样的方法培养我们概括主要内容的能力，潜移默化地教我们学习语文的技巧。在语文学习的路上，她像一座永不熄灭的灯塔，照亮我们前进的道路。
梅老师讲课并非只在讲一篇文章，而是用这样的文章，教我们读千千万万这一类的作品，教我们赏析作者的写作手法，教我们如何运用在自己的文章中。这是润物细无声的过程，这过程毫不枯燥，梅老师的课堂总能让大家快乐地学，主动地思考，而我们的水平也在一次次滋润的春雨后悄悄提高了许多。
春风里，三尺讲台，悠扬的授课声回荡……。
以细语讲人生。
我们还是一群孩子，有许多道理，我们理解得并不透彻。
梅老师是一位十分称职的班主任，窗外的枝丫与云朵，时常看到梅老师站在讲台上，向我们阐述人生的道理。富含哲理的语言被她软化，变得通俗易懂。
还记得那次，作为值日生的我们几人没有打扫好宿舍卫生，遭到了通报，梅老师不顾一天的劳累，替我们处理好了所有的事，告诉我们“一屋不扫，何以扫天下”。虽然只是简单的几个字，但我却明白许多。那天的月亮好像很圆很亮，我的内心被什么给充满了。
梅老师常和大家谈谈理想，鼓励我们好好学习。那些幽默的语言，适合的比喻，使我们在追逐梦想的路上，前进得毫不犹豫。
阳光照耀，辛勤的园丁在细心培育刚刚绽放的花朵。
以温情暖学子心。
我们一直称梅老师为“梅妈妈”，这个妈妈，照顾着班里每一位同学。
夜晚的宿舍，灯光柔和，梅妈妈关怀着学习一天的我们，亲和的语言，使欢声笑语充斥整个房间。窗外秋风阵阵，窗内，梅妈妈靠在讲桌上，与大家闲聊，提醒大家天气转凉，要加衣服了。瓢泼大雨打在大地上，放学的学生三个两个挤在小小的雨伞下。雨中，温暖的一幕，是梅妈妈为没有雨伞的学生撑伞，尽管她的衣服湿了大半。
梅老师为我们带来的温暖，让我们把班级当成了一个家。
梅老师永远是我们的“梅妈妈”。
漫漫长夜，梅老师引领我们走向黎明，让我们在追梦路上不迷路。春去秋来，三千桃李，化作老师眼里的骄傲，焕发的荣光。“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，播下的种子终将长成大树，四季的风，皆是我们为您带来的喜讯，亲爱的梅老师。
青灯长夜里不眠，唯想育英才。
班主任培训心得体会春风化雨润物无声
我想：面对当前形势，面对现代学生，我们的教育工作者也更应该进入反思时期，新的要求，新的理念也已渐渐的深入人心，作为教师的我们，传统的观念是否落后了，是否有距离，是否还在一成不变的.墨守成规？是否有被时代淘汰的危险？有被学生“下课”的可能？“我变，故我在”，这是时代的要求。
现在已进入二十一世纪，独生子女已茁壮成长起来，家庭的溺爱，社会的包容，媒体的引导，使他们成为一批注重自我，张扬个性的群体，也不乏娇生惯养自私狭隘的一面。他们柔弱，敏感，易受伤害。他们是温室里的花草，没有经受过风吹雨打，别说百炼成钢，连坚强的躯体都没有。面对如此学生，你还是急风暴雨直言呵斥，他能受的了么？受不了，当然要顶撞。顶撞了，就会造成更大的冲突。如此这般，师生关系的紧张就不足为奇了。作为一名现代老师，我们要做的就是放下架子，以平等心待学生。
其实，现在的学生很不易，时代的要求，将来生存的压力，家长的期望，老师的要求，已经剥夺了很多属于他们自己的东西，诸如爱好，个性，玩耍等等，他们柔嫩的双肩撑起很多本不该属于他们的重担。他们焦躁，苦闷，心力交瘁，少年老成看破红尘，甚至离家出走，有的还走上轻生的极端……当然，这并不都是老师的错。但老师如果以自己的爱心滋润学生的心田，主动的充当他们的发泄对象，倾吐对象，充当压力与摩擦的润滑油，教育的效果是不是会大大的改观？所以，老师要爱学生。
特别是初中学生，十四五的年龄，正处于一个叛逆期，青春的萌动，使他们处于焦躁不安，稍触即发的阶段，如果他们遇到一个视他们为朋友，对他们平等相待，想他们所想，思他们所思，和他们打成一片，了解他们疾苦的老师，他们是否会少出许多问题，少走许多弯路，在求学路途中，心情是否会更舒畅，效果是否会更佳，成材率是否会更高？“润物细无声”的感觉，难道他们会不铭记心间？所以学生在校即使有万般压力，老师都应该成为减压阀，而不应成为压力器。老师要走进学生的心间，成为他们的朋友。
我们是老师，我们铸就的是人的灵魂，是健康的人格。产品坏了，还能回炉，如果一批人，乃至于一代人在你手里毁了，我们怎么挽回这个损失？我们选择了这一职业，就选择了这一责任，我们责无旁贷。要不人们会把“红烛”“天底下最光辉的事业”这些崇高而伟大的称号送给我们？要想不误人子弟，业务精良，驾熟就轻固然重要。但用我们正确的人生观去影响他们，引他们沿健康之路成长，就显得更为重要。所以，我说，会教课的老师，并不算一个优秀的老师，能成为学生良师益友，让学生热爱的老师才是优秀的。
班主任培训心得体会春风化雨润物无声
杨淑伟老师，来，坚守平凡岗位，默默耕耘，勇挑重任，甘为人梯，以“微笑面对每个人，认真面对每件事，爱心面对每位学生”为准则，成为学校青年教师的表率，展现了新时代优秀教师的良好形象，成为了农村优秀教师的一面旗帜。
一、认真工作，三尺讲台育桃李。
7月，杨老师第一次踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自我的事业看得神圣无比。杨老师长期扎根农村小学，面对地势偏远、条件艰苦的教学环境，二十年来，她用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。无论天气多恶劣，无论自己的身体有多的不适，她都坚持上班，她没有因为天气或疾病请过一天假，耽误学生一节课。在教学上，她坚持课前认真备课，根据每届学生的不同特点，制定不同的学习计划，力求使复习更贴近学生。在教学中，她认真贯彻新课标的要求，不断吸收新的教育信息，把新的教育理念落到实处，不断改进教学方法，逐步形成了自己扎实的教学风格。在课堂上，她采用多种教学方法提高学生的学习兴趣，努力创设一切条件展开与学生进行心灵的沟通和思想的冲撞，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，注重培养学生养成良好的行为习惯，激发学生的学习兴趣。在课后，经常找学生谈心，了解学生课上的学习情况，并积极辅导后进生，不放弃一个学生。她坚信：只要真情付出，用心教学，就会有丰厚的汇报。通过辛勤的耕耘，她换来了学生的尊敬。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，她取得了许多的可喜成绩――她所任的班级在学校的各班级评比中多次被评为“先进班级”“优秀班级”。多年来，她每年的教学成绩均居年级前列。
二、热爱学生，俯首甘为孺子牛。
参加工作以来，她总是从细微小事入手，以一言一行去感化学生，以慈母般的胸怀去呵护学生，以真诚的感情去关爱每一个学生，做到了全心全意为学生服务。在班级管理上，每天，她早早的来到学校，组织学生进行早读。课下，积极与学生谈心交流，了解学生的思想情况，及时掌握每一个学生的学习、生活情况，积极与家长交流，家校共育，教育好学生。此外，她还注重创设优化的管理环境，建立班级规章制度，无论是学习、纪律卫生，每一项都有相应奖励和惩罚，让学生做班级的主人，为充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”，锻炼了学生们的能力。在班主任工作中，她讲究工作艺术，用正确方式教育引导学生，针对学生提出的`疑难问题，她总是热情而又耐心解答。并结合班级实际，发挥自身优势，积极协调处理好各种关系，深入了解学生家庭生活基本情况，给贫困生买书包和学习用品、新校服，领生病学生去医院。有一年，班上的一位留守儿童，爸妈都在外地打工，跟着爷爷一齐生活，一天，她不留意开水把脚烫伤了，为了不耽误她的学习，杨老师每天坚持到帮助她补课。由于她爷爷年事已高、身体较差，不能及时照顾好她，杨老师主动担当起照顾她的职责，在她脚伤还未痊愈之时，每次去厕所都把她背过去，然后再背回来，就这样坚持了几个星期。此外，杨老师还注重欣赏学生，充分发掘每一位学生身上的闪光点，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，分享他们的喜悦。杨老师就是这样坚守在一线教育岗位上默默地挥洒着自己的汗水，以自己最出色的行动履行教师的职责。
三、积极指导，百花齐放春满园。
她不仅严格要求自己、大胆实践。她还深知“独木难成林”的道理。作为学校老教师，她把年轻教师的发展放在第一位，甘当铺路石。作为学校新教师的指导教师，她从不吝惜自己的点滴经验，毫无保留的将自己多年积累的教学经验和教学方法积极地分享给新教师，促进他们更好地成长。在工作中，她经常与单位里的年轻老师们在一起交流和沟通，使她们在教学上有了很大的进步。在教学、教育、科研上执着认真的杨老师，在荣誉面前她总是淡淡地说，多给年轻人一些机会。此外，她也经常向老教师们请教教学方法，学习她们高尚的师德师风，通过学习提高自己的教学理念。此外，她还积极利用课外时间还指导学生兴趣小组――绘画小组和书法小组。一份耕耘，一份收获，每年的艺术月比赛中，她负责书法绘画，为了取得优异的成绩，她总是开学前就做好充足的前期工作，查阅资料，吸取别人的优点，决定参赛的题材和内容。训练时牺牲掉中午休息的时间进行指导，几年来，她指导的学生在每年的艺术月中都能获得优异成绩。
没有鲜花和掌声，没有恭维和嫉妒，没有权势和财富。杨老师有的是一腔为教育事业献身的热血，有的是用青春做烛光点燃学生的心灵之火，有的是用生命做阶梯承受学生向科学攀登的坚实脚步，她用挚爱托起一片教育的蔚蓝，在辛勤耕耘的育人岗位上，留下一串串坚实的脚印。如今，她正在民族基础教育的这条充满爱的路上继续谱写着平凡而动人的新篇章……这就是她作为一个普通教师无怨无悔的追求。
春风化雨
教学目的：
1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、通过关键词语，句子表达特殊感情。
3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
4、感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。
教学重点、难点：
难点：朴实的语言的表达效果。
课时安排：2课时。
教学步骤 及内容：
一、导入 。
二、前提测评。
正音练习：给加底线的词注音。
交卸（ ）奔丧（ ）橘子( ）晶莹（ ）迂腐（ ）琐屑( ）。
栅栏（ ）差使（ ）照看行李( ）。
三、作者介绍及写作背景。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
四、阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。
（阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。）。
五、师生互动。
1、段落层次划分。
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1。
悲凉气氛（别时家境）2-3。
回忆往事 垫背影（细心关照）4-5。
刻画背影（望父买橘）。
惜别背影（父子分手）6。
别后思念再现背影（别后怀念）7 。
2、思考讨论。
（1）、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）。
明确：我最不有忘记的是他的背影。
（2）、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
明确：二年前的冬天,徐州。
（3）、“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）。
（4）、课文写了“我”几次流泪？
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 。
b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 。
c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹。
（5）、文中一共写了父亲几个背影？
1惦记背影（思念父亲）。
2刻画背影（望父买橘）。
3惜别背影（父子分手）。
4再现背影（别后怀念）。
六、导学达标。
（1）、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
（2）、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1不要紧，他们去不好！
2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3我走了，到那边来信！
4进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）。
（3）、请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
三、归纳小结。
三次流泪。
悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）。
感动之泪（望亲买橘父子离别）。
伤心之泪（再现背影泪光莹莹）。
四次背影。
惦记背影（思念父亲）。
刻画背影（望父买橘）。
惜别背影（父子分手）。
再现背影（别后怀念）。
四、作业 布置。
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。
班主任培训心得体会春风化雨润物无声
古人学诗提倡“功夫在诗外”，而我觉得提高文化素养“功夫”亦在课堂外，这一法宝便是课外阅读。
课外阅读是一个广阔无比，奇妙非凡的世界，上至天文，下至地理，从远方到未来，从国外到国内，任你纵横。可惜的是，那些只爱看电视，打游戏机或是爱看动画卡通，言情武侠的青少年没能体会到这一乐趣。想到这些知识面狭窄甚至无知，浅薄的青少年将是我们国家未来的建设者时不禁让人有些担心。
如果说，一个人的成就是一座建筑，那么文化素养便是它的基石，而课外阅读就是构成基石的一块砖。“九层之台，起于垒土。”那些基础坚实，文化素养好的人，他的人生如摩天大厦般雄伟壮丽，反之，基础不扎实，文化素养又缺乏的人，他的人生就是摇摇欲坠的危楼。现在的中学生对文字的东西不感兴趣，他们热衷于电脑游戏、电视音像制品等声像制品，不可否认，好的声像制品也可以带给学生知识，但真正能提高人的文化素养的途径还应该是读书，读好书。因此，作为语文教师必须肩负起倡导、指导、督促学生读书的任务。
本学期我在班级中开展了“佳作共赏”活动，要求每个学生每周至少向大家推荐一篇自己在课外阅读过程中发现的好文章，每周星期一交上来，在由老师统一挂在班级中展示。并且要求配合练笔作业，写一些小感想、小感悟。另外，我还利用每节课前的几分钟，请一名同学讲述自己本周推荐这篇文章的原因，以达到提高学生的口头表达能力的目的。
笔者希冀在本次研究活动中，从培养学生的阅读兴趣入手，进而培养学生信息处理基本能力，探索语文课外阅读对于培养学生自主学习能力、创造性思维和语言表达能力的基本规律，实现语文“健美智慧，滋润心灵”的教学理想。课外阅读学习可以看作一个根据一定的阅读目标筛选、获取和处理信息的过程。所以把培养获取、筛选、处理信息的能力作为课外阅读教学的基本出发点，把熏陶、感化、教育学生热爱生活，尊重他人作为课外阅读教学的基本目的。
在课外阅读方法指导中采用怎样的手段和技巧可以使学生、阅读、生活产生有机的联系，特别是现今的学生生活如何才能和别人的作品阅读发生有机联系，从而使学生热爱阅读，这是一个值得研究的问题。这里要谈的是，从培养阅读习惯的角度而言，生活化阅读是个不错的选择。生活化阅读的表现是：阅读目的在于阅读本身，不要为考试而阅读，否则收获将顶多体现在考卷上，甚至一无所获；为阅读而阅读，收获将在于阅读本身。吕叔湘认为阅读教学的效果要在之后才能显现。阅读文本来自生活的各个方面，不限于书本。阅读动力在于对阅读本身的兴趣，而非来自于老师家长的要求，考试的压力。阅读行为将还原为学生生活中的一大需求，学生会千方百计想找自己喜爱的书读。只有当阅读行为融入了学生的生活，阅读行为才是有意义的，阅读才能真正成为一种可延续的生命活动。生活化的阅读必然是个性化的，因为每一个阅读主体的生活是不同的。也只有生活化的阅读才可能是创造性的，因为创造是建立在生活的基础之上的创造。
在倡导学生读书的过程中，我告诉学生：“不分古今中外，不避大俗大雅，只要思想内容健康，行文规范绝少错误，任何报刊书籍，都可以去读。”
在指导学生课外阅读的时候，我认为不必拘泥于某种阅读方法，鼓励学生根据自己的兴趣、习惯去读就可以。我告诉学生：“只要阅读达到一定的量，就一定能自己摸索出一条适合自己的阅读的路子来。”就以精读、略读、跳读、猜读等方法而言，也不必着眼于阅读方法本身去进行指导训练，否则就是形式训练，而非实质训练。形式训练多了，学生会顿生厌烦，因为这不会给学生带来生活上的教益和思想上的提升。反之，学生读得多了，他为了更多的获得生活上的教益和思想上的提升，自然会选择适当的方法去阅读。
为了使这项课外阅读的活动能够达到预期的效果，我采用了展示、演说、评价、记分等多种形式的监督。一个学期下来，我们共在班级中展示了三百余篇文质兼美的佳作。阅读了这些作品，不仅提高了学生的文学素养，更重要的'事，这些优秀的文章，潜移默化的陶冶了学生的情操，提高了他们做人的修养。
一位同学在练笔中写道：“读了王毅雯同学推荐的《父亲与女儿的心灵对话》，我深深地感动了，我从来不知道原来父亲也有如此脆弱的一面，他也会需要儿女的关心和安慰，今后，我一定要多多关心我的父母，尽自己最大的努力让他们快乐。”谁说今天的独生子女冷漠？分明是我们的教育没有能真正的深入孩子的内心，课外阅读正好弥补了这一课。
告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。
第一天，男孩定了37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。
终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全部被拔光了。
爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”
插一把刀在一个人的身体里，再拔出来，伤口很难愈合。无论你怎么道歉，伤口总是在那，要知道，心灵上的伤口和身体上的伤口一样难以恢复。
在这个终生学习的时代，阅读无疑是要伴随我们每一个人一生的活动，在初中阶段让学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，对于孩子的一生都是不无裨益的。请对我们的孩子说：“去读书吧！”
语文教育心得：春风化雨润无声
二年级语文《狐假虎威》一课的书写，我让学生先读一读、记一记、看一看，找出自己认为比较难写的生字，很多学生都说了“物”这个字。
指导“物”时，我先让学生观察字的结构，学生轻易地说出“物”由“牛”和“勿”两个部件组成，而“牛”是这个字的部首。接着我引导学生说一说“牛”作为部首的时候，发生了什么变化，学生迅速地观察到“牛”的第三笔横，它在作为这个字的部首时，横写成了提;然后我又让学生仔细观察“勿”的两个撇的长短，眼明的孩子也很快地找出撇的'长短不一。此时，我巧设悬念问学生：“你们知道这些笔画里蕴藏的奥秘吗?”孩子们懵懂地直摇头。此时此刻应该正是亮剑的时候，我拿起粉笔，要求学生和我一起书写“物”，边示范边讲解，“小牛小牛懂礼貌，做了部首尾巴翘。它想处个好邻居，迎让避就会穿插。书写汉字学问多，内藏人生大智慧!”学生在我随口编的儿歌中，能够知道“牛”字书写的变化。同时我还提醒学生，“勿”字也不甘示弱，它也把自己的第一撇蜷收了一些，为“牛”的这一提让出一定的位置，不仅让“物”字写得紧凑，还让整个形体更美观。
“海水不可斗量”此时形容孙军威同学，真地恰当妥帖。没想到，我的话音刚落，他居然说道：“你和张老师就是这样的!”一语惊醒梦中人，是呀，自到高庙支教这几个月，和张素芬老师搭班，张老师一直关照着我，处处给予大姐姐般的关怀和温暖。我在享受着被爱的幸福时，也争着上好每节课、管理好班级，没想到，孩子竟然这么有心，我和张老师微妙的言谈之举能够影响、感染他们。这就是教师为人师表的神奇力量吧!
著名语文教育家刘国正说：“语文是工具，也是一种文化。”中华美德文化就应该植根在孩子幼小的心灵里。克雷洛夫“一燕不能成春”的箴言欣然跃进我的脑海，何不让孩子们都明白谦让宽容的做人道理呢?于是，我讲起了《六尺巷》的故事：《桐城县志》记载，康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英老家的人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人修书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。张英看到家书后，也修书一封给家人，书信写了一首诗：“千里修书为一墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，已明其意，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴家也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。看着孩子们心领神会，我也心旷神怡了。
班主任培训心得体会春风化雨润物无声
学校不仅是传授知识的场所，也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责，德育工作贯穿于教育的全过程，其中最主要的体现在于对后进生的转化。以下是我在教育教学中的实例。
案例背景：我校处于梅河口市东部的中心，是六校合一情况复杂的一所初中，学生家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质普遍较低，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，有的是单亲家庭，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯，有的出现了令人担忧的心理问题。
我校有一位名叫王××的男同学。父母离异，只能靠祖父母养活，供其上学，家庭特别困难，虽然学校给予一定的减免，但是对于这样的家庭来说，还是难以承受，生活极为拮据。
由于经济条件的限制，王××同学的穿着在同学中很显眼，衣服破旧，打着补丁。学校要求定制校服，购买复习资料，组织集体活动，他都是以各种理由拒绝。作为一个心存自卑心理的学生，他在语言、行为习惯上与其他同学有一定的差异，很难和其他同学进行积极的沟通。他的祖父母文化素质低，每天忙于生计，无暇关注其学习生活，脾气暴躁的祖父经常将生活上的压力转嫁给孩子，动辄斥责打骂。
生活在这样的环境中，王××同学心理和行为出现了危机。通过观察，我发现他性格内向，对自己的家庭和成绩感到自卑，不敢主动和其他同学交流，上课从不回答问题，在教室里总是低着头，和老师说话时感到害怕，全身颤抖。学习成绩较差。每天上学放学，在班级内很少有人注意到他，他似乎与这个班级，与这个学校格格不入。游离与老师学生之外。
除此之外，他的一些细节表现让我更客观地认识他，虽然他不善言辞，但是却很有思想，在每周的日记中，他经常能提出自己的独到的见解。我发现他的思维比较活跃，只是没有表现出来。其次，他经常默默无闻的在班级中做好事，主动修理桌椅和卫生工具，心地善良，淳朴诚实。
我在日记中发现他对家庭生活很不满，一回家就把自己锁在房间里，不和小伙伴玩，也不与家长沟通，因为他的祖父经常打骂他。他开始自我封闭，将自己与外界隔绝起来。他在日记里写到：“人为什么要活着？我觉得人活着一点意思都没有。我想如果死了可能也是一件快乐的事吧，因为那样就可以摆脱一些烦恼。每次我到五楼上微机课，当我看着楼下的广场时，我总是有想跳下去的冲动，我很想有从空中飞下去的感受。”
看到这些，我意识到问题的严重性，王××同学的心理问题严重到想要通过死亡来解脱的地步。作为主管德育的副校长，听到班主任反映的情况，我有义务帮助他摆脱心理阴影，让他重新燃起生活的信心，重新拥有健康的心态。
案例主题：心理健康教育是德育的重要组成部分，在班级管理中要重视对学生健康心理的培养。王××同学出现的心理问题恰恰为我提供了一个如何开展初中生心理健康教育的机会。我们打算将王××的个案当作初中生心理健康教育的课题进行研究。
案例方法：
1、仔细观察，寻找解决问题的突破口。
王××同学出现各种反常现象，源于严重的抑郁症和自闭症，其根本来自家庭的教育和环境的影响。他不愿意将自己的生活状况告诉其他同学甚至老师。因此，对他进行教育转化应该在不伤害其自尊心的前提下进行，重新树立自信心，使其感受到生活的美好、班级的温暖、同学的友爱，老师的关注，家长的关心和自我的价值。
2、以书信的方式进行师生对话交流。
我刚开始试图把他喊到办公室来与他沟通，发现他浑身发抖，不敢正视我。他诚实地告诉我很想把自己的想法说出来，但是一进办公室就习惯性紧张。于是我和他有了一个秘密的约定，以书信的方式进行交流，不让其他同学知道。
我首先写了第一封信，以老师和朋友的双重身份，表达了想和他交朋友的愿望，并对他在平时的学习生活中表现出的优点进行了表扬，增强他的自信心。同时，我还提出想了解他更多的情况，例如家庭状况，在家的学习情况、心理状况等，希望能帮助他解决生活和学习上的困难。写完信后，我利用课间做操时间，偷偷的把信放进王××同学的书包里。
第二天早晨一上班，我就看到办公桌上放者一封信，是王××同学写的。我迫不及待的打开。他没想到我会如此关注他的表现，没想到我会发现他身上还有那么多优点，他对我表示了感激，同时也表示出对我的信任。他在信中介绍了自己的家庭情况。读完这封信，我对这位同学充满同情和尊重，从字里行间中，我体会到他对父母亲、祖父母的理解和无奈，对同学的友善和对老师的信任。我对改变他的现状充满信心。
第三封信又如期“寄”了出去，在这封信里，我开始寻找需要具体解决他的问题，我建议他把自己现阶段最大的困难提出来，以便我能帮助他一起解决。他在回信中说到自己现在最大的困难就是不敢主动和同学说话，甚至不敢正眼看同学。我在回信中提到了自信的重要性，并以自己的亲身经历教育他要主动交往。另一方面，我安排班主任、班级内品学兼优的学生主动找他交流。经过一段时间的尝试，他在信中表示对同学的态度发生了变化，原本对城里的孩子存有偏见，害怕自己的会受到歧视，现在看来都是自己的自卑心理在作怪。
从心理入手，就在这样，我与他保持了一段时间的书信来往，通过书信交流，在不伤害他自尊的情况下，随时掌握他的思想动态，随时解决他所提出的问题。
3、运用激励和表扬方式重建自信心。
在利用书信进行单独交流的同时，我还在班级公开场合适时的表扬鼓励。每当他出现一点小进步，我都会及时的给予肯定，还有意识的创造时机让他表现，通过我的引导，让其他同学看到他优秀的一面，增强他的自信心。
我抓住他热心班级的优点，建议班主任并鼓励他担任班级卫生委员。这似乎激发了他潜在的动力。作为住宿生，他每天早晨来得很早，带领同学打扫卫生区，课间和放学后检查卫生打扫和保持情况，经常主动修理班级公物。正因为他的优异表现，班级得了很多的流动红旗。他的表现也得到了全班同学的认可，一致评选他为优秀学生、班干部，并冠以劳模的称号。
通过班主任和任课老师以及同学的表扬鼓励下，他的自信心得到很大提升。
4、利用集体的力量开展帮扶。
学生之间相处的时间最长，对学生人格的影响很大。针对王××的情况，我建议班主任发动班级同学主动接近他，和他做朋友。鼓励他上课多发言，课后主动帮他辅导功课。知道他家庭条件差，同学们主动帮助他。他们以这样的方式让王道林感受到班级的温暖。同学的帮助让王道林对这个集体更加的认可，同时也让同学们的心灵受到一次教育。
5、与家长取得沟通，形成家校合力。
当我发现到王××出现的问题时，我就及时与他在外打工的父亲和他的祖父取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校内开展教育转化。父母亲在家协助教育。我与家长定期沟通王××的表现。特别的是，我与家长的沟通完全是在王××不知道的情况下进行的。
6、跟踪转化效果，抓反复，防反复。
由于王××长期的压抑自己，短期内无法彻底改变。为了防止刚刚打开的心门重新关闭，我每天都会有意识地观察他的表现，同时利用学生了解情况，对王××进行反复的教育，以巩固转化效果。
案例结果：
经过一个多学期的努力，王××的改变有目共睹。原来在班级里默默无闻，如今经常能看到他活跃的身影，运动会上，他主动报名参加比赛，为班级争光。课堂上，也时常能看到他的发言，原本自卑的他变得开朗。学习上，他主动向老师同学求助，成绩有了很大提高。在日记里，他写到，我觉得以前总是想当然，没有也不敢尝试。是老师和同学让我学会了尝试，从尝试中我找到了自信，在自信中，我不断进步，我为自己能在这样的集体里感到自豪，我爱这个集体……。
案例评析：
学校教育很重要的工作就是育人，不仅需要有具有扎实的基础知识，健康的体魄，还需要有健全的人格，乐观的心态，为人处世的方法。学校德育工作不仅要使优秀的学生更全面，还要使后进的学生变先进。因为成功转化一个后进生的价值比培养一个优秀生更大。转化后进生的方式方法有很多，要针对不同学生的不同情况，对症下药，因材施教。同时，在转化过程中也有规律可循，例如中学生的生理和心理变化存在规律、抓问题的主要矛盾和矛盾的主要方面、养成教育和成功教育的规律等等，在遵循规律的基础上，实事求是，区别对待，会起到事半功倍的效果。
一、摸清后进生的家庭情况、找出导致现状的原因，是转化后进生的前提条件。
转化后进生好比医生给患者治病，不知道病情症状，医生无从下手。同样，不了解后进生之所以表现不好、有这样那样不良习惯的原因，转化便成了一句空话，因此，找到根源是成功转化后进生的前提条件。
每一个学生都是独立的个体，每一个后进生的表现也不同，有的学习不好，有的违纪违规，有的行为不正，表现有好坏、习惯有优劣，智力有高低，造成这种差异的主要原因来自家庭。有的因为单亲家庭缺少关爱，使孩子孤僻内向；有的家长经常打骂斥责，使孩子缺乏自信自尊；也有的家长忙于生计和工作，缺少管教，使孩子养成上网吸烟的坏习惯……原因的多样性需要我们实事求是的调查研究。中医治病讲究“望、闻、问、切”，在对待后进生时，也可以从中得到借鉴。“望”就是通过教师平时在班级的观察，了解学生的不同表现和性格特征，有何不良习惯爱好，有哪些不足，有哪些优点。“闻”就是通过同学、任课教师、家长等与之有关联的人，侧面了解学生的情况，使你的掌握更准确更全面。“问”，通过和学生的谈心、与家长的交流，询问后进生的现状，把握其内心活动。“切”，深入学生家庭进行家访，走进学生心灵，探究造成后进的深层原因。有了详实可靠的'学生资料，转化工作就会有理有据，有的放矢。
二、关爱后进生，重塑自信和自尊是转化成功的重要基础。
对于后进生，与其说是他们的表现不好，更不如说是他们的心理处于畸形和病态发展过程中，因此，转化后进生，不仅要治标，更要治本。要从心理上让后进生得到转变，心理上的转变就像迷失的航船重新找到正确前进航标。
后进生是班级中的弱势群体，自然会受到同学甚至是老师的歧视和偏见。作为班主任，如果不能正确对待他们，那后果可想而知。其实，在他们的内心深处，非常渴望得到别人的注意和关心，所以，我们应该更加重视后进生的表现，在生活上多关心一些，在学习上多指导一些，通过自己的言行让同学们多帮助一些，让后进生充分感受集体的温暖和关心，在心理上认同这个集体和周围的人。
大多数后进生有个共同特点，那就是缺乏自信和目标。没有自信，任何事情都办不了，所以，让他们重拾信心，就等于给了他们成功的钥匙。班主任要使他们明确学习的目的与意义，使他们产生正确的学习的动机和不达目的不罢休的充沛动力。同时，利用各种机会进行表扬鼓励，多让其获得成功的快乐体验，从而一步步重新树立自信。
通过集体的力量和班主任的引导，转变后进生对生活的态度，确立人生目标，从心理上抛弃以往不健康、不合理的思想。
三、低起点、小目标、成功教育、养成教育，是转化后进生的重要环节。
后进生的信心从哪里来？从成功中来。后进生的学习和表现不好，如果和其他同学一样的标准要求，显然勉为其难，不能达到，反而会更加挫伤他们寻求改变的积极性。因此，对于后进生的要求要适度，从他们的实际能力出发，让他们“跳一跳就可以摘到果子”，后进生才会产生争取进步的兴趣和勇气。应该针对学生的基础定起点，面对现实定目标。做到起点低而准，目标细而明，这也正符合分层教学的新理念。
只有把起点放在后进生努力一下就可以达到的水平上，才能使他们产生成功的欲望，向着成功迈进并享受成功的快乐。这样，达到一个目标，受到一次鼓励，心理上得到一次满足，就会有产生一个新的目标的冲动。这样，一次次达标，一次次获胜，就会感到层层有进步，步步有提高，始终处于积极向上状态，从而对后进生起到巨大的激励作用。班主任应该充分利用这样的时机，对后进生的每一次成功提出适时的鼓励和赞美，这种激励效应便成了后进生上进、转变的潜动力。
在成功教育的基础上，引导后进生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，在好习惯中取得成功，在成功中养成好习惯，转化工作顺理成章，水到渠成。
四、反复抓，抓反复，是成功转化后进生的关键所在。
很多班主任在做后进生的转化工作中，总想通过几次谈话、家访或教育，就能立竿见影，马到成功，对转化工作的长期性和困难估计不足，所以，当后进生一旦出现反复，就失去教育他们的信心。其实，这是一种肤浅轻率的错误认识，其结果势必挫伤后进生的自尊心和自信心，使原本的努力付诸东流。
后进生容易养成不同程度的坏习惯，一旦遇到不良诱因的刺激，便会反射式的“犯错”，使他们原有的错误思想和旧行为习惯再度出现。反复是后进生转化过程中合乎规律的一种正常现象，没有反复，也就不称其为“后进”。
因此，班主任教育后进生，必须有“反复”的思想准备，要冷静分析，从容对待，不急躁，不厌弃，坚持教育，持之以恒，不能因“反复”而动摇信心。要深入了解和分析他们反复的原因，耐心细致地作好反复教育工作。特别是不能等到后进生出现反复再来教育，而要估计到可能出现的反复，把工作做在前面，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。
只有在对后进生反复出现错误时的反复教育中，才能循序渐进的让后进生一步步迈向成功。
百年大计，教育为本，德育工作关系到学生的发展、学校的发展，更关系到祖国的未来。坚持以育人为目标，加强德育工作是时代赋予学校教育的使命。我们会将德育工作进行到底，为社会培养更多优秀的人才。
张成立。
春风化雨润物无声【】
在一个寒风入骨的冬天，原本身体健康的外婆摔倒了，从此她需要用轮椅来出行，而外公也因为担忧外婆的身体情况，有些老年痴呆，经常会忘记眼前的人是谁。身边突如其来的变化令人有些无法承受，然而妈妈的一举一动，就像春天的阳光温暖着外公外婆，更像春风春雨拂进我的心田。
在过年时，我们来到了外公外婆家。外婆腿脚不便，平时都是由阿姨来照顾。“来来来，洗脚啦！”妈妈让阿姨去休息，她放下了爱不释手的手机，到洗手间端了一盆冒着热气的洗脚水。她的动作有些生疏，不小心把水洒出来了些，甚至还溅在了自己的手上。她，亲自帮外婆脱下袜子，小心翼翼地把外婆苍老的脚放入洗脚盆中，她默默地给外婆洗着脚，有时停下看着外婆的脸。这一幕看得我有些惊讶，平时在家里像太后似的妈妈居然有这样一面。
我试着多留意妈妈的一举一动，有时特地在她的身边，看着她忙前忙后。
记忆不是很好的外公经常会在这个新买的家里不知去向。我注意到走廊，厕所，以及外公外婆的卧室里会贴着许多便签。好奇走近一看，写满了各种用药注意事项，外婆每天要安排的运动，用餐的注意事项等等，有些还有反复被修改的痕迹。而那用黑色水笔的字迹是再熟悉不过了，正是妈妈的字迹。这些纸条还出现在很多很多的地方，但毫无例外都是出自妈妈之手。无声的便签，每一张都为老人考虑得十分细致周到。
我看向正在和阿姨聊天的妈妈，心中不禁油然而生一种佩服的感觉。
乌云散去，这个午后阳光明媚。妈妈想要推着外婆到公园散步，我很想知道她是否还会有更多的变化，所以跟着她们二人一起去散步。刚下了电梯接触到那阴冷的空气时，妈妈担心外婆会着凉就上楼拿了一个毯子过来轻轻地盖在了她的腿上，又在轮椅上放上小靠垫，让外婆依靠着，直到她觉得外婆真正舒服了才推着轮椅继续向前走。一路上两人都没有说话，但都默默地享受幸福温馨的时光，静静地沐浴在阳光下。这就是所谓的“此时无声胜有声”吧。
我看着妈妈推着外婆的背影，心中有一种说不出的感动。
妈妈是外婆的女儿，而我是妈妈的女儿，她的一举一动如同春雨无言地滋润着我，灌溉着我，一颗感恩的种子在我心中生了根、发了芽、默默成长。
春风化雨润物无声
经历了炎热的酷暑，以及中考的摧残，我终于迎来了秋日高中的黄金开学季。最期待的莫过于去结交新同学和遇见新老师，而语文老师给我留下了深刻印象。
随着悦耳的上课音乐铃声响起，首先映入眼帘的，是一件青蓝色的衣服。未见其人，先见其衣，语文老师一只手夹着课本走了进来。
上课时，他站在靠门位置，背后正是秋天湛蓝的天空。那白色的亮光，分外耀眼，我只听见他侃侃而谈的声音。这个和蔼亲切的声音，不断传递出许多生动有趣的内容。
让我印象深刻，感触最深的，是他上《红烛》和《在地球边上放号》这两篇联读课文时。他说自己不喜欢这两篇课文，希望我们能为他找一找喜欢或者也不喜欢的理由。在同学们争先恐后，兴高采烈地表达之后，他说的一句话，深深触动了我。他说，我们今天的幸福生活，就源自于当年以闻一多为代表的一大批年轻人，为了一个看不见结果的希望而不惧牺牲，不懈努力。
“为了一个看不见结果的希望而不懈努力”，让中考语文失利，离下面好一点的学校就差3分的我，恍然清醒：既来之，则安之，我的希望，也在于将来！
在他的自我介绍中，我看到了他的热爱与坚持。在他的鼓励下，我似乎也看到了自己未来的希望。
他在课堂上，总是鼓励每一位同学积极发言。每每望向他，他的神情总是微笑着，眼里满是鼓励和期待。其实，看他第一眼，我就想起了某个节目里的主持人，总是用最温柔缓缓的语言，道出了最有力量的话。无疑，他现在在我眼里，是优秀的，还充满了光辉。
佛说“前生五百次的回眸，才换得今生的相见”，而他，只是我在这所新学校遇到的优秀教师中的一位。他们润物无声，帮我重新燃起了希望之光。愿这光，能够照亮我前行的道路，让我在逆境中创造奇迹！
春风化雨润物无声【】
妈妈一直希望我能够相信童话。
童话世界是很美好的，每一片落叶、每一抹朝阳都在呢喃着动人的私语。无论是在森林里迷路的小女孩，还是勇敢地拔出刀剑刺杀野兽的男子汉，他们金子般的心灵满怀阳光，满怀感恩。
这，也是妈妈教会我的。
春风化雨
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、朴实的语言风格。
课时安排：两课时。
教学步骤 。
一、导入 新课。
文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
二、教学新课。
（一）、整体感知。
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内容。
（二）、师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）。
作者通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。
2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
第一次：点题的背影； 第二次：买橘子的背影；
第三次：离别时的背影； 第四次：思念中的背影。
3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？
（应该是第二次：买橘子的背影）。
怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
板书：沉重。
作者接着又描写了父亲走路的姿势。用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）。
你能体会到作者当时的心情吗？
板书：蹒跚。
作者又写了什么？
板书：艰难努力。
4、作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
三、总结。
四、布置作业 。