优秀作文需要有充分的事实依据和论证，而不仅仅是作者的主观意见。接下来是一些优秀作文的示范，欢迎大家共同欣赏和探讨。
家风化雨润物无声作文字
窗外的紫罗兰散发着沁人心脾的芳香，在曲径空幽得小巷里迂回着。刚过九月，晚间的天气渐渐转凉，不知道你有没有关紧门窗，有没有多披件衣服，有没有忘记关灯。少言寡语的你总是安静的坐在窗前，拧开电灯，手里握着一支笔，认真的批改着一本本作业本，然后在本子上面留下只言片语。因为开学分班的缘故我无缘再与你同聚在一个课堂，而是隔着三堵墙的距离，面对着不同的同学与老师，怀念着已经过去的初二时光。
记得第一次与你相见我还是初一的小学生，懵懵懂懂的在新的校园里闯荡，想要凭借着自己薄弱的力量摸索着到新的班级，事与愿违我无助的在学校里转了好几圈，眼看着报道的时间将至，我还在校园里兜兜转转，然后就遇到了你。你看到焦急的我在校园里无助地看着一幢幢教学楼不知所云，然后耐心的询问我在哪个年级哪个班。
后来才知道你是我们班班主任，教语文。
因为个子矮的缘故，你安排我坐在讲台下面，低下头就可以看到我那张抬起的圆脸。你总是对我笑，就像雨后的阳光一样，温暖不至于太过强烈。一开始在班级里我的语文处于危险区域，你一视同仁的耐心的在我的作文本上写下鼓励的话，让我鼓起勇气多读一些对自己有用的名著，来提高自己的作文水平。原本我如同丈二和尚一般摸不着头脑，因为每门都实在太差了都不知道去补哪一门，你在我的作业本上夹了一张字条，上面写着“有何困难我们可以通过纸条的方式交谈。”
从那开始，一张张小小的纸条上写着满满当当的字迹，很清晰的表达着的要说的内容——无声应答。至今我还保留着。之后我将自己的窘境反馈给了他，他根据我的情况定了详细的学习计划。比如：每天读多少书写多少道题听多长时间的'磁带，都明明确确的写在上面，如今字迹有些模糊了，可是字里行间包含着的感情却永远清晰的烙在我心中，根深蒂固的驻扎在心中。经过一张张鼓励的纸条一句句感人肺腑的言语的结合，我开始自信了开始与同学天南海北的聊天，开始参加各种文娱活动。
平时在班级里老师少言寡语，但是有着一副热心肠。面对同学之间发生纠纷会很耐心的给他们调解，起到润滑剂的作用，而且每个人都适用。记得有一次我们班上的一个男同学欺负女同学，老师用巧妙的语言幽默的口吻，让那个男同学自己意识到自己的不应该，真心实意地对女同学道歉，女同学欣然接受了。如此之类的事还有很多很多，在我认为老师处理事情的方法就是我在迷茫之中寻找的方向，值得我去学习值得去借鉴。
曾经班级里有那么一个的学生，也可以说是迂腐社会孵化出来的鸡蕙，从小就被灌输了一些社会上面的歪风邪气，导致现在整天懒懒散散，对老师不恭不敬，甚至采取独善其身的不理睬的方式。然后别的老师找到班主任要求他挫一挫他的锐气。当时老师听了咧嘴一笑，这好办。于是老师每天上课请他回答问题下课和他聊天，将社会的世态炎凉以及没有文化知识对于学生来说是一件多么可悲的事情。每天也像别的学生一样辛辛苦苦的早出晚归，每堂课45分钟都得坐在教室里慌神，难道就不觉得无聊吗？这些都是后话了。后来那个同学也很争气的努力学习，不会的也挺起腰板，会的更加起劲，每天我都见证着这一点一滴。真真实实，来不得半点虚假。
那天你在我的本子里加了一张纸条，熟悉的字迹熟悉的轮廓。上面写着：“个人离不开社会这个大集体。吃的是别人种出来的，穿的是别人织出来的，玩的是别人造出来的……终究一切的一切都归咎于社会的赐给。”当时我只以为只有我一个人有这么特殊的待遇，可以和老师通过纸条的方式交流，后来才知道每一个同学的本子里都曾夹过类似于这样的纸条。每个人都曾抑郁过、纠结过、徘徊过、迷惘过、失落过，是老师一张张小小的纸条用无声的方式带领我们走向有声的世界。
开学伊始我才知道分班了，我们开始背道相弛。从原来两根交集的线段，被三堵墙的距离隔开，成为永远不会交集的平行线。我们开始是驶向不通的方向，老师——为培养新的一代学生而努力，我——为美好的明天而奋斗。
当我再一次站在老师家的窗前，闻着紫罗兰的花香，回忆着我们在一起的点点滴滴，殷切的希望当你打开窗户，能看到我如花般的笑脸。
社会上流行着这样两句话：“要想在这个社会立足，就得学会为人、处事，二者缺一不可。”
老师谢谢你教会我挺起胸膛面对困难，如何为人。
老师谢谢你教会我处理事情的方法，如何处事。
谢谢你教会我人生的立足之本，谢谢你用无声胜有声的方式引导了我。
家风化雨润物无声作文字
最遥远的距离不是生与死，也不是天与地，而是我在你面前你却不知道我爱你。
“爱”也许就是一直的付出，无休无止。而我付出换来的却是无静等待……。
我应该放手去追？还是违背自己的曾经的誓言？我在两难之间徘徊！
夜深了，我把权利留给了“缘”
也许你不知道你是我的第一个女友，我也没想到我会爱你爱得那么疯狂那么痴迷。
我爱的不是你那华丽而又奢侈的外表。
不需要你的阿娜多姿。
更不需要你风情万种。你的笑容，你的懂事，包括孝顺，那种无法抗拒的力量不断的吸引着我，让我真的动心了！
我真的好像书上写的那个人，不会轻易爱上一个人，但爱上一个人之后就会对她全心全意，更头痛的是他不知道如何去表达。
曾经有人问我外貌和个性哪个更重要？
我个人认为男人年轻的.时候往往喜欢漂亮的女子，25岁以后，会选择和自己性格合适的女子，能和自己一起过日子的人。喜欢一个人，太急切了，反而不好。一是因为越想得到的越得不到；二是得到了也很难珍惜，来得快去得也快。细水长流一些，爱情会更长久。
相爱容易相处难。相处中最重要的是宽容和妥协，在信任和了解的基础上。
没有宽容和妥协，任何两个人都无法相处。
纯纯的爱也许只有一次，但是真爱未必只有一次。时间会抚平一切伤痕。
六月的太阳还是那么的酷热。而我的心却感到一丝凉意！
一昧的痴情；一味的付出，换来的却是无静的等待。
那晚有一个甜蜜的梦，梦中有你，有我，梦中向你大胆的表白。那夜梦是美好的，我感觉到无比的幸福，真希望在梦一直做下去，电话声惊醒了我的梦，现实和梦完全不一样，现实的我是一个胆小鬼，不敢和你多说话，更不敢多看你一眼，鼓足了勇气也只敢给你电话和信息。
这一切真的只是一场破空烟花吗？
可能我不算优秀，我没有可以炫耀的财富，也没有风流俊俏的外表。但我有的唯有一颗真成的心，燕：我还是爱你的！
不知道你在想什么，一切的一切看到的只有沉默，不知道你是在考验我，还是一开始你就拒绝了我。
我百思不得其解.....
缘分是冥冥中注定的，不可预知，更不可刻意的追求，但现实摆在眼前，我无法控制我的情绪，没有一丝丝的拖泥带水。
正当我准备完全放弃的时候，放弃我那伟大的真诚，放弃我那颗已经不能在敷衍的心的时候，是你，是你给了我太多的惊喜，是你给了我无比的温暖，原本以为你那颗冰凉的心不会被动摇。最后我的真城还是打动你了,付出终于得到了回报。
在那一刻我想着你爱上了我是选择我的什么？是现实？是浪漫？是个性？还是我的真诚？
燕、我相信你无论到哪里都会是一道美丽的风景。
自豪与欣慰占据了整个思想......
激情在时间的燃烧下显得暗淡，因为种种的原因我悄然的离开了她.....
家风化雨润物无声作文字
今天,爸爸给我买了一只小豚鼠，我给他起名叫小球，小球可爱极了，在爸爸的摩特车上活蹦乱跳，一会儿爬上笼子，一会儿在新买的小滚轮上滚来滚去，活泼可爱极了，到了家东张西望，好像在找什么东西，过了一会儿就慢慢适应了，可它还是东张西望。
我叫他才有反应，特别是它吃东西最有趣了，胡须嘴巴好玩一动一动的，又好玩又好笑，可爱加上萌极了，萌哒哒的，特别可爱。睡觉时也好玩，胡须一动一动的，毛也是一样的，特别萌。
我爱我的小球，你们喜欢小球吗？
四年级:贾金玲。
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春风化雨润物无声
一年级时，我遇见了程老师。有一次老师让我们用“像”造句，懵懂的我脱口而出：“老师像我的妈妈。”老师一把将我搂在怀里。她那甜甜的微笑一直刻在我心中，陪伴着我慢慢成长。老师，您是慈爱的妈妈。
三年级时，我遇见了邹老师。记得刚开学不久，学校举行了一年一度的讲故事比赛，邹老师选中了我。说实话，那时候的我朗诵并不好，甚至连说话都说得七零八落，我不明白为什么老师会让我参加。后来每天放学后，我都会随着老师来到办公室，一遍又一遍地练习着比赛内容。听着老师生动细致的讲解时，我的心里就暖暖的。每到这时，窗外的那抹灿烂的夕阳就会不约而至地洒在老师窗前，老师，美美的。
比赛那天，我却落选了。我趴在桌子上，想着辜负了老师殷切的期望，枉费她每天为我辛勤的付出……不争气的泪水流了下来。邹老师来到了我的身边。她轻轻拍着我的肩，“心怡，一次小小的挫折算得了什么呢。其实老师就是希望你能通过参加比赛，锻炼自己，提高自己，你看，经过努力，你的朗诵水平已经有了很大的提高，这就是收获呀！”经过老师的开导我才明白了老师的良苦用心。有了这次经历，我变得更加自信了，演讲水平有了大大的提升……多次在讲故事、诵读比赛中得奖，还在池州市首届明星小记者风采大赛中荣获冠军，这都得益于邹老师对我的精心培养。老师，您是美丽的天使。
初一，我遇见了幽默睿智的数学老师——沈老师。沈老师50来岁，那张布满皱纹的脸上戴着一副黑框眼镜，一双慈爱的眼睛在镜片后边闪着智慧的光芒。课堂上，他总能用生动细致的讲解将我们带入奇妙的数学王国……记得有一次，考卷上一道难题难住了我，班上的数学学霸们也都无从下手。没想到第二天课堂上，沈老师竟然用五种方法进行了解答！什么“大智若愚”法，什么“投机取巧”法，什么“火眼金睛”法……在座的同学们无不惊讶，啧啧赞叹老师的睿智。老师，您是博学的先生。
其实回顾我的学习经历，我遇到过很多好老师，他们或严厉，或温柔，或幽默，或严谨……但他们都兢兢业业、孜孜不倦，用爱滋养着每位学生的成长，她们是真、善、美的化身，她们把美丽播种到每一颗心灵，把芳香洒到每一个角落；在阳光下耕耘，在花丛中忙碌，在智慧里开拓。
家风化雨润物无声作文字
每个家都有属于自己家的家风、家规、家训，大家看看下面的家风家训和家庭教育的作文，一起阅读吧！
我们每一个人，从脱离母体呱呱落地，降临人世，作为一个社会成员，首先进入家庭生活。家庭是每一个小孩子的第一个生活环境，家长，其中特别是父母，是小孩子不可任意选择的首任教师，家庭教育是人一生中接受教育的开端。婴幼儿的头脑象一张白纸，很容易涂上各种颜色。在小孩子生活的早期，家长和家庭生活对他们实施着各种各样的影响，这些影响在他们的心灵上留下极为深刻的烙印，很难消失。家长实施的各种教育，他们终生不忘，成为他们一生成长的基石。
最初的言语是从父母那里学会的，最初的感情是受父母感染的，小孩子从出生的那一天起就接受着家长的影响和教育，是父母手拉手教小孩子迈出人生的第一步，是在父母指导下进入社会生活，了解社会的。小孩子小时候，是形成习惯的最佳时间，良好习惯的形成在人的一生成长中起着打基础的作用。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”是说早期形成的习惯象是与生俱来的一样稳固。
在儿童阶段，小孩子们的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很强的可塑性。他们兴趣广泛，对于周围的一切都感兴趣，善于模仿，有很强的感受能力，有惊人的学习和记忆能力。
儿童时期，小孩子们缺乏独立生活的能力。衣食住行都离不开父母的照料，在生活上和心理上对家长有极大的依赖性，他们的活动能力和活动范围有限，主要是在家庭，在父母身边同家长朝夕相处，家长的影响和教育几乎天天都在强化。由于父母和子女有天然的血统关系，在朝夕相处的生活中建立了十分真挚深厚的感情，家长在小孩子心目中很有威信，小孩子十分信赖家长。因此，家长的一言一行、一举一动都自然成为小孩子们效仿的榜样。家长的教育成为小孩子生活的准则，家长对周围人和事的评价标准，成为小孩子道德评价的标准，甚至父母的作风、习惯、气质、兴趣、爱好、个性特征等，都深深地影响着小孩子。
家庭生活和家庭教育对于每一个人的德、智、体的发展起着奠基的作用，特别是对人的思想品德和个性品质的.形成，甚至可以说是起着型塑的作用。有人说：“小孩子是家长的影子”，“小孩子是家长的翻版”，这种说法，都说明早期家庭教育的重要作用。家庭教育对子女身心的发展水平有决定作用，马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”革命导师的教导十分深刻。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。做父母的，必须象法官传教士那样忠于职守。
不象小时候那样听话了。但家庭教育还在继续发挥作用。以到小孩子们长大成人，走上社会，独立生活，仍然直接或间接地接受着家庭教育的影响。
小孩子到了初中，就进入了青春发育期。他们独立活动能力增强，社会活动范围扩大，要接受来自各个方面的影响。周围环境的影响有积极的，也有消极的。这一时期，正是到了人生的“十字路口”小孩子在思想和学习上开始分化。同时，这一时期，也正是小孩子和家长重新调整关系的时期。调整好了，家长就可以继续保持教育的主动权；如果调整不好，把关系搞僵了，就要丧失教育的主动权。因此，小孩子进入学校以后，家庭教育不但不能放松，反而更应当抓紧。
家风化雨润物无声作文字
青灯长夜，小案几旁；伏首而作，几十年哉？简室一间，桃李万千。
――题记。
木锋金声，春风化雨。三尺讲台上的春华秋实，温暖了岁月，惊艳了时光。迎着四季的风，播撒种子，埋下希望，这便是我的班主任兼语文教师――梅雁琳老师。
以朗读品诗情画意。
一阵向晚的春风悄悄滑过，似母亲慈祥的双手揉过大片丰润的青草，草儿害羞地低下脑袋，一个接着一个，一片绿色的浪花悄然呈现，一只鸟儿划破了春风，向着湛蓝的天空飞去。她仿佛在高歌，在毫不吝啬地赞美世间万物。
“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。”梅老师继续读着，温和的声音和那恰到好处的起伏，我眼前的美景继续播放。一祯又一帧的画面，把每一位同学都真正带进了诗里，伴着和煦春风般的朗读，感受诗人的内心。
梅老师是一位喜欢朗读的老师，她也总喜欢与我们一起朗读。每每语文课，教室里总会传出朗朗读书声，时而急，时而缓，灵动的声音像跳跃的音符般，悦耳。梅老师为了带我们读好一段话或是一句诗，常与大家一同品析作者写文章的心境，了解写文章的背景，用形象的语言描绘一幅幅栩栩如生的画面。划分节奏，找准重音，读出感情，闭上眼睛，仔细感悟，一次读不好就多读几次。一次次的朗读中，我们对文章更加熟悉，对作者的思想感情更加了解。
以授课透学习技巧。
《醉翁亭记》一课的学习令我印象深刻。我们走进了琅琊山，走进了醉翁亭，观山间四时之景，赏朝暮之变化。梅老师带我们概括段意，用精练的语言从五个不同的角度说出段落主要内容。“起名的'眉飞色舞”，“朝往暮归，四时之景醉人”，“亭中盛宴”，“夕阳在山人归图”。。。。。。老师与我们携手，一步步引导大家说，一步步带领大家说正确。精巧的词语，精练的句子，还有其乐融融的课堂，都是老师用心的成果。
梅老师通过这样的方法培养我们概括主要内容的能力，潜移默化地教我们学习语文的技巧。在语文学习的路上，她像一座永不熄灭的灯塔，照亮我们前进的道路。
梅老师讲课并非只在讲一篇文章，而是用这样的文章，教我们读千千万万这一类的作品，教我们赏析作者的写作手法，教我们如何运用在自己的文章中。这是润物细无声的过程，这过程毫不枯燥，梅老师的课堂总能让大家快乐地学，主动地思考，而我们的水平也在一次次滋润的春雨后悄悄提高了许多。
春风里，三尺讲台，悠扬的授课声回荡……。
以细语讲人生。
我们还是一群孩子，有许多道理，我们理解得并不透彻。
梅老师是一位十分称职的班主任，窗外的枝丫与云朵，时常看到梅老师站在讲台上，向我们阐述人生的道理。富含哲理的语言被她软化，变得通俗易懂。
还记得那次，作为值日生的我们几人没有打扫好宿舍卫生，遭到了通报，梅老师不顾一天的劳累，替我们处理好了所有的事，告诉我们“一屋不扫，何以扫天下”。虽然只是简单的几个字，但我却明白许多。那天的月亮好像很圆很亮，我的内心被什么给充满了。
梅老师常和大家谈谈理想，鼓励我们好好学习。那些幽默的语言，适合的比喻，使我们在追逐梦想的路上，前进得毫不犹豫。
阳光照耀，辛勤的园丁在细心培育刚刚绽放的花朵。
以温情暖学子心。
我们一直称梅老师为“梅妈妈”，这个妈妈，照顾着班里每一位同学。
夜晚的宿舍，灯光柔和，梅妈妈关怀着学习一天的我们，亲和的语言，使欢声笑语充斥整个房间。窗外秋风阵阵，窗内，梅妈妈靠在讲桌上，与大家闲聊，提醒大家天气转凉，要加衣服了。瓢泼大雨打在大地上，放学的学生三个两个挤在小小的雨伞下。雨中，温暖的一幕，是梅妈妈为没有雨伞的学生撑伞，尽管她的衣服湿了大半。
梅老师为我们带来的温暖，让我们把班级当成了一个家。
梅老师永远是我们的“梅妈妈”。
漫漫长夜，梅老师引领我们走向黎明，让我们在追梦路上不迷路。春去秋来，三千桃李，化作老师眼里的骄傲，焕发的荣光。“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，播下的种子终将长成大树，四季的风，皆是我们为您带来的喜讯，亲爱的梅老师。
青灯长夜里不眠，唯想育英才。
家风化雨润物无声作文字
故事的主人公小明，是个面临中考的单亲孩子。却因为父亲的离开，母亲的漠视，而变得自暴自弃，不学无术，最中，这样一个孩子却成了中考状元。“大家可能不知道，我曾经是个网瘾少年，沉迷游戏，无法自拔。”饰演小明的--赵俊杰同学落落大方的介绍着，他目视前方，眼神中溢满了真诚，“我的改变，都因为母亲的离开，是她，改变了我……”
画面一转，故事发展到了第二幕。第二幕也是全场的笑点，伴着大家哈哈大笑的声音，陈宏，周才超同学上场了。他们或许挤眉弄眼，或许夸张的摇着身子，不论哪个动作，都让大家捧腹大笑。
“吵什么吵啊！”饰演阿凯的肖才懿的同学发声了“就是，唱的跟鬼叫一样！”接下来，是饰演改变前的小明的罗子逸同学，他俩专注的盯着手机屏幕，与平时的他们判若两人；在讲到对母亲的厌恶时，罗子逸同学侧歪着身体，双手叉着腰，满脸的厌恶和不满。这精湛的演技，也不禁让人感叹。
而最令人感动的，当然是第三幕了。由付嘉琦同学饰演的姨妈，鬼鬼祟祟的，从小明身旁穿过。她低沉着脸，也时不时回头张望一下。而此刻的小明，也注意到了姨妈，他满腹疑惑，小明尾随姨妈一直到了医院。而病房中的一幕，更让小明震惊无比。那位由刘雨嘉同学饰演的，面色苍白，神情憔悴的女人，竟是小明的妈妈！
“姐，你怎么样？身体好些了吗？”付嘉琦同学一只手打着刘雨嘉同学的背，他蹲下来，微弯着身体，一脸的关切和体贴“我没有事，倒是小明那孩子，他最近身体怎么样？”，那缓和而又温柔的语气，好似春天三月的微风，缓缓安抚着每个人的心田，此刻，在一旁偷听的小明同学心中也好似被狠狠撞击了一下，他突然想起，这是一家肿瘤医院……“小明啊，在我心中一直是个好孩子，很孝顺，也很懂事不知道我不在的.这几天，他怎么样了，咳，咳”，“姐，你不用担心，小明有……”为什么！为什么不告诉我！”积蓄已久的愤怒、委屈、自责、懊悔都在这一刻爆发开来，“我……我没有做一个好孩子！”小明咆哮着，脸颊旁两行似冰棱般的泪水缓缓滑过，愤怒的声音在房间内回荡着，一瞬间竟鸦雀无声；“小明，没事，到妈妈这来，妈妈心中，不论如何，你一直都是个好孩子！”妈妈只是笑着，并无责备，那温柔的笑，安慰的语言，像一缕缕阳光，将冰层化解开来，直到开出爱的花朵。
其实，爱一直在我们身边，只是我们没有发觉罢了；这份爱，难以言喻，却又真挚无比，它像一颗处于休眠期的种子，一旦休眠期度过，他便会发芽开花，为世界平添一份美丽！
让我们去呵护这朵稚嫩的种子，看着他生根，发芽；让爱我们的人感到幸福，让我们的父母感到骄傲！
班主任培训心得体会春风化雨润物无声
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么：是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。著名的教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
自从踏上教育岗位，我一直以爱动其心，以严导其行。身为教师。我们都知道班里总会有几个特别调皮捣蛋的'学生，他们不仅不学习，而且经常扰乱课堂秩序，违反纪律，顶撞老师。多次批评教育依然我行我素，没有任何改变。这样的学生不仅老师头疼，家长也无可奈何。我们班的赵××就是这样的学生，他的家庭比较有钱，有两个姐姐，他是家里最小的，可谓一家宠爱于一身，这样也造就了他性格偏激、自私自利、目中无人的性格特征。刚开学不久就与同桌发生矛盾，大打出手，我把他叫到办公室严厉批评，他大声说“我没错”还不服气。我让他站那先想一想，也是为了让他的心情平和些。同时也找其他学生了解事情原因，原来是同桌把他的书本碰到地上，而地上刚好有水渍，把书本弄得脏兮兮的。了解到情况后，我找到他，先给他搬个凳子让他坐下，看到他脸上一脸的吃惊，我笑笑说：“坐下，我们聊聊。”他看我一改原先的态度还是一脸不信，我把他摁倒凳子上说：“我看过你的成绩，语文和数学还不错，比其他学科要好些。”他还是一声不吭，我说“听说你很聪明，在小学还获过奖能说说吗？”，他开始有点局促，我又说：“能说说你是在哪些方面获得奖吗？听说你挺擅长体育和唱歌。”这个话题引起了他的兴趣，他看着我期待的眼神终于开始说话，经过一番谈话，他终于承认今天打架事的不对，我也紧接着提出对他的期望。第二天课堂上我提问他背书，他居然背下来了（虽然不熟练），我投去一个鼓励的眼神，并让同学们把掌声送给他。此后他开始慢慢转变，逐渐改变了以往的坏习惯，成绩也稳步提升，其实只要我们的爱心找对切入点，就能够触动他们内心深处敏感的神经，唤醒他们的良知，获得他们的认可，取得他们的信任。
教育是润物无声渐染，是春风化雨的感化，是顺其自然的发展。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，用爱心播种希望，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用青春和热血谱写师德的新篇章！
春风化雨润物无声
经历了炎热的酷暑，以及中考的摧残，我终于迎来了秋日高中的黄金开学季。最期待的莫过于去结交新同学和遇见新老师，而语文老师给我留下了深刻印象。
随着悦耳的上课音乐铃声响起，首先映入眼帘的，是一件青蓝色的衣服。未见其人，先见其衣，语文老师一只手夹着课本走了进来。
上课时，他站在靠门位置，背后正是秋天湛蓝的天空。那白色的亮光，分外耀眼，我只听见他侃侃而谈的声音。这个和蔼亲切的声音，不断传递出许多生动有趣的内容。
让我印象深刻，感触最深的，是他上《红烛》和《在地球边上放号》这两篇联读课文时。他说自己不喜欢这两篇课文，希望我们能为他找一找喜欢或者也不喜欢的理由。在同学们争先恐后，兴高采烈地表达之后，他说的一句话，深深触动了我。他说，我们今天的幸福生活，就源自于当年以闻一多为代表的一大批年轻人，为了一个看不见结果的希望而不惧牺牲，不懈努力。
“为了一个看不见结果的希望而不懈努力”，让中考语文失利，离下面好一点的学校就差3分的我，恍然清醒：既来之，则安之，我的希望，也在于将来！
在他的自我介绍中，我看到了他的热爱与坚持。在他的鼓励下，我似乎也看到了自己未来的希望。
他在课堂上，总是鼓励每一位同学积极发言。每每望向他，他的神情总是微笑着，眼里满是鼓励和期待。其实，看他第一眼，我就想起了某个节目里的主持人，总是用最温柔缓缓的语言，道出了最有力量的话。无疑，他现在在我眼里，是优秀的，还充满了光辉。
佛说“前生五百次的回眸，才换得今生的相见”，而他，只是我在这所新学校遇到的优秀教师中的一位。他们润物无声，帮我重新燃起了希望之光。愿这光，能够照亮我前行的道路，让我在逆境中创造奇迹！
家风：家风如春雨
中国是礼仪之邦,五千年的文化传承至今,深深铭刻在中国人的心中。每个家,都有属于自己的家风。今天小编就来分享家风是什么征文：家风如春雨润物细无声，请各位读者好好欣赏和借鉴。
我来自一个平凡的家庭。姐弟三个，三个孩子是甜蜜，也是负担。依稀记得小时候很少见到父亲，每次回来，父亲都是拎着包，满面倦容，匆匆归来，又匆匆离去。但是父亲有一句话让我印象特别深刻，他说：“别人只需要买一个苹果，我要买三个苹果。”年少时不懂得，现在越来越体会到父母的不易。
他们都是在吃苦的年代里长大的老一辈人，特别节俭。我知道，父亲很少买衣服，连喜欢的啤酒，他也只是偶尔喝喝解馋，家里的灯永远只开一盏。而母亲每次吃饭，都要求我们把碗里的米饭吃得一点不剩，印象深刻的是，小时候，母亲会拿着擀面杖站在一旁，那根擀面杖威严而可怕，我们三个总是吃得精光。那时，家里面的大镜子边上永远插着一张小日历纸片，上面密密麻麻的写着：酱油、醋、米面等多少钱，那是母亲的记账单。在那个小城镇，让三个孩子都读书并且走出去，我们的父母比别人付出的要多得多。父母亲的光荣传统一直持续到现在，我们三个孩子成年后生活条件一天比一天好了，但父母勤俭持家的习惯却并未因经济条件优越了而改变。后来我才渐渐明白，父母这样的言传身教，让勤俭节约的品质潜移默化慢慢渗透到了我们的内心。现在我走上了工作岗位，成了一名人民教师，每次上完早自习，楼道的灯依旧闪烁，母亲的“别浪费”仿佛又在我耳边响起，我都会去一一关上。上完晚自习，教室的电扇在努力的工作，等学生走完，我都会去轻轻关掉。
“随风潜入夜，润物细无声”，父母亲的爱也正如同春雨一样默默的滋润着我们，让我们的心灵在阳光雨露的呵护下慢慢萌芽。它不曾言语，却给我们打上了深深的爱的烙印。而这种烙印，足以让我们长成参天大树，不仅滋养自己，也能给别人一片清凉。只要给它一颗爱的种子，细心呵护，终有一天，它会还你一片森林。
父亲常年不在家，母亲一个人抚养我们长大，那时她还只是一位代课老师，但这丝毫不减她对工作的热情。母亲是个要强的人，从未因生活而影响工作，在照顾三个孩子洗漱睡下后，她在昏黄的灯光下备课、改作业，即便生活烦琐而艰辛，母亲带的毕业班小考成绩总是名列前茅。这种坚韧和吃苦的精神深深影响着我们姐弟三人。十二岁时，我和姐姐就能站在小凳子上烧火做饭。在我的人生经历里，也曾遭遇到大大小小的挫折。每每此时，母亲吃苦的精神，母亲坚韧的姿态，就会浮现眼前，让我勉励自己，咬咬牙，挺过去;而年少时母亲在灯光下的背影，也不断激励我努力工作。只是到了这时候，母亲的坚韧与伟大才在我心中渗透得深彻。
记得还有一次，母亲和我们姐弟三个去看望父亲，回来时已经饥肠辘辘，路旁只有一个卖馒头的小店，我们几个狼吞虎咽，也许是急于赶路，大家吃完了径直走了。谁也没有想起，还没有付钱。走到半道，母亲突然想起，非要马上去付钱，那时的天气，已经让我们汗流浃背了，但是母亲坚决要我们一同前往，刚开始，我们并不愿意去，母亲说：“别人是小本生意，这么热的天还在守店，你们要做一个正直的人、一个诚实的人，不能让别人吃亏。”
除了耳濡目染这样的勤俭、坚韧、吃苦和正直、善良、诚实的精神品质外，最让我佩服母亲的，是她对爷爷的照顾。爷爷从80岁开始就一直躺在床上，妈妈每天端茶送饭，洗洗换换，一天没落下，一直照顾到爷爷94岁，个中辛苦，从未见母亲埋怨过。在母亲的悉心照顾下，爷爷的精神面貌一直不错，到94岁时，耳不聋，眼不花，能清楚地叫出每个人的名字。14年的照顾，见证的是母亲拳拳的孝心。
母亲从未给过我隽永的哲言，或要我恪守的教诲，但母亲用她的生活给我们做了最好的榜样，她给我们留下的是勤俭、是节约、是吃苦、是坚韧、是孝道。这份毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。在我们面前，母亲永远是不能磨灭的丰碑，她给我们的是精神的财富，是精神的力量。
父母是孩子最好的老师。从出生的那一刻起，孩子不仅仅在身体发肤上受之父母，在性格和心灵的塑造上父母也要起到举足轻重的作用。时光荏苒，岁月更迭，光阴带着斑驳的痕迹刻下一个孩子成长路上的年轮，虽然身体慢慢变高，模样逐渐成熟，思维渐渐独立，但父母的言谈、品质、作风、性格，却像一面镜子，都会自然的映射在孩子的心灵上。孩子，其实就是第二个你。
家风是一种综合的教育力量，是父传子，子传孙，子子孙孙相互濡染的家庭氛围，是通过日常生活影响家庭成员的生活习惯、思维方式的一种无形的力量。家风无痕，对孩子们则是一种无言的教诲、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育。生活中，每个人的世界观、人生观、价值观、性格特征、道德素养、为人处事等，无不烙上家风的印记。家风虽是一家之风范，却是铸造子女成才的熔炉。家风就像一棵树，一棵枝叶如盖的百年大树，子子孙孙都生活在它的荫蔽之下。
父母对于子女成功的教育，往往建立在共同学习的基础上。学习是求得共同语言、增长知识、保持进步的基本手段。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他们生活在信息时代，学习成为他们重要的生活方式。更重要的是，信息时代的到来，所有人都面临着信息的更迭，很多东西很快就会落后。就像如今很多孩子有着和年龄不相符的聪敏，几岁的小孩会使用的智能手机，年纪稍长的成年人不会用，他们的父母不知道孩子如何学会了使用手机，只是一味的严厉禁止，在接受新鲜事物的时候，无论是思想观念还是知识结构，家长也许该向孩子多学习。在孩子面前，家长的思想和认知不再是一成不变的权威了，时代的变化导致人生观、价值观的巨大改变，固步自封只会让家长和孩子背道而驰，因此家长需要和孩子一起成长，一起共同认识这个新世界。
家长在与时俱进的基础上，要给孩子创造一个良好的家庭氛围。孩子只有生活在和谐温暖的家庭，收获更多的关爱和幸福感，受到积极健康的精神影响，才能心情愉快，积极进取，养成良好的行为习惯。有些父母担心与孩子嬉笑打闹有失“家长威严”。其实这种想法根本是无稽之谈，与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和家长亲近了，反而会更听话;父母如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。总之，家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。这也正是有些贫困潦倒、目不识丁的人可以能把孩子培育得成名成家，而有些腰缠万贯、学富五车的人却做不到的原因那就是家风。家风不是固态有型的产物，它是一种精神，是一个家庭长期积淀下来的人文底蕴。
家风，承载着社会风气的基因;承载着民族价值观念的基础。一个温和谦逊家庭中走出的孩子，很难变成一个暴戾蛮横的莽夫;一个诚实守信的家庭中走出的商人，很难沦为投机取巧的奸商;一个与人为善的家庭，很难走出恃强凌弱的恶徒。古话说，上梁不正下梁歪，反过来，如果上梁正，下梁歪的概率想必将大大降低。老舍曾在《我的母亲》一文中写道：“从私塾到小学，到中学，我经历了起码有几十位老师，但是，我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”这短短的几句话，也正体现出家风润物细无声的道理。
家风是一个家族的门风，是世世代代传承和发扬的优秀品行。只有树立良好的家风，才能指引一代又一代的`子孙积极向善、开拓进取、自强不息。总而言之，家风对于增强家庭成员之间的凝聚力，提高家庭生活幸福感以及在孩子成才道路上潜移默化的指引，有着深远而伟大的影响。
家风，它是一种潜在无形的力量，在日常的生活中影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，每个方面都会打上家风的烙印。家是圃，孩子是苗。家风如雨点，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康成长。孩子也只有在优良家风的熏陶下，才能出类拔萃。
家风是一家之风范，是铸造子女成才的熔炉。家风就是父母之风，父母的良好品质是孩子的无价之宝。家风如春雨，润物细无声。让我们每一位成年人都把握好自己的言行，为子女的成长营造良好的家风。
班主任培训心得体会春风化雨润物无声
学校不仅是传授知识的场所，也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责，德育工作贯穿于教育的全过程，其中最主要的体现在于对后进生的转化。以下是我在教育教学中的实例。
案例背景：我校处于梅河口市东部的中心，是六校合一情况复杂的一所初中，学生家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质普遍较低，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，有的是单亲家庭，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯，有的出现了令人担忧的心理问题。
我校有一位名叫王××的男同学。父母离异，只能靠祖父母养活，供其上学，家庭特别困难，虽然学校给予一定的减免，但是对于这样的家庭来说，还是难以承受，生活极为拮据。
由于经济条件的限制，王××同学的穿着在同学中很显眼，衣服破旧，打着补丁。学校要求定制校服，购买复习资料，组织集体活动，他都是以各种理由拒绝。作为一个心存自卑心理的学生，他在语言、行为习惯上与其他同学有一定的差异，很难和其他同学进行积极的沟通。他的祖父母文化素质低，每天忙于生计，无暇关注其学习生活，脾气暴躁的祖父经常将生活上的压力转嫁给孩子，动辄斥责打骂。
生活在这样的环境中，王××同学心理和行为出现了危机。通过观察，我发现他性格内向，对自己的家庭和成绩感到自卑，不敢主动和其他同学交流，上课从不回答问题，在教室里总是低着头，和老师说话时感到害怕，全身颤抖。学习成绩较差。每天上学放学，在班级内很少有人注意到他，他似乎与这个班级，与这个学校格格不入。游离与老师学生之外。
除此之外，他的一些细节表现让我更客观地认识他，虽然他不善言辞，但是却很有思想，在每周的日记中，他经常能提出自己的独到的见解。我发现他的思维比较活跃，只是没有表现出来。其次，他经常默默无闻的在班级中做好事，主动修理桌椅和卫生工具，心地善良，淳朴诚实。
我在日记中发现他对家庭生活很不满，一回家就把自己锁在房间里，不和小伙伴玩，也不与家长沟通，因为他的祖父经常打骂他。他开始自我封闭，将自己与外界隔绝起来。他在日记里写到：“人为什么要活着？我觉得人活着一点意思都没有。我想如果死了可能也是一件快乐的事吧，因为那样就可以摆脱一些烦恼。每次我到五楼上微机课，当我看着楼下的广场时，我总是有想跳下去的冲动，我很想有从空中飞下去的感受。”
看到这些，我意识到问题的严重性，王××同学的心理问题严重到想要通过死亡来解脱的地步。作为主管德育的副校长，听到班主任反映的情况，我有义务帮助他摆脱心理阴影，让他重新燃起生活的信心，重新拥有健康的心态。
案例主题：心理健康教育是德育的重要组成部分，在班级管理中要重视对学生健康心理的培养。王××同学出现的心理问题恰恰为我提供了一个如何开展初中生心理健康教育的机会。我们打算将王××的个案当作初中生心理健康教育的课题进行研究。
案例方法：
1、仔细观察，寻找解决问题的突破口。
王××同学出现各种反常现象，源于严重的抑郁症和自闭症，其根本来自家庭的教育和环境的影响。他不愿意将自己的生活状况告诉其他同学甚至老师。因此，对他进行教育转化应该在不伤害其自尊心的前提下进行，重新树立自信心，使其感受到生活的美好、班级的温暖、同学的友爱，老师的关注，家长的关心和自我的价值。
2、以书信的方式进行师生对话交流。
我刚开始试图把他喊到办公室来与他沟通，发现他浑身发抖，不敢正视我。他诚实地告诉我很想把自己的想法说出来，但是一进办公室就习惯性紧张。于是我和他有了一个秘密的约定，以书信的方式进行交流，不让其他同学知道。
我首先写了第一封信，以老师和朋友的双重身份，表达了想和他交朋友的愿望，并对他在平时的学习生活中表现出的优点进行了表扬，增强他的自信心。同时，我还提出想了解他更多的情况，例如家庭状况，在家的学习情况、心理状况等，希望能帮助他解决生活和学习上的困难。写完信后，我利用课间做操时间，偷偷的把信放进王××同学的书包里。
第二天早晨一上班，我就看到办公桌上放者一封信，是王××同学写的。我迫不及待的打开。他没想到我会如此关注他的表现，没想到我会发现他身上还有那么多优点，他对我表示了感激，同时也表示出对我的信任。他在信中介绍了自己的家庭情况。读完这封信，我对这位同学充满同情和尊重，从字里行间中，我体会到他对父母亲、祖父母的理解和无奈，对同学的友善和对老师的信任。我对改变他的现状充满信心。
第三封信又如期“寄”了出去，在这封信里，我开始寻找需要具体解决他的问题，我建议他把自己现阶段最大的困难提出来，以便我能帮助他一起解决。他在回信中说到自己现在最大的困难就是不敢主动和同学说话，甚至不敢正眼看同学。我在回信中提到了自信的重要性，并以自己的亲身经历教育他要主动交往。另一方面，我安排班主任、班级内品学兼优的学生主动找他交流。经过一段时间的尝试，他在信中表示对同学的态度发生了变化，原本对城里的孩子存有偏见，害怕自己的会受到歧视，现在看来都是自己的自卑心理在作怪。
从心理入手，就在这样，我与他保持了一段时间的书信来往，通过书信交流，在不伤害他自尊的情况下，随时掌握他的思想动态，随时解决他所提出的问题。
3、运用激励和表扬方式重建自信心。
在利用书信进行单独交流的同时，我还在班级公开场合适时的表扬鼓励。每当他出现一点小进步，我都会及时的给予肯定，还有意识的创造时机让他表现，通过我的引导，让其他同学看到他优秀的一面，增强他的自信心。
我抓住他热心班级的优点，建议班主任并鼓励他担任班级卫生委员。这似乎激发了他潜在的动力。作为住宿生，他每天早晨来得很早，带领同学打扫卫生区，课间和放学后检查卫生打扫和保持情况，经常主动修理班级公物。正因为他的优异表现，班级得了很多的流动红旗。他的表现也得到了全班同学的认可，一致评选他为优秀学生、班干部，并冠以劳模的称号。
通过班主任和任课老师以及同学的表扬鼓励下，他的自信心得到很大提升。
4、利用集体的力量开展帮扶。
学生之间相处的时间最长，对学生人格的影响很大。针对王××的情况，我建议班主任发动班级同学主动接近他，和他做朋友。鼓励他上课多发言，课后主动帮他辅导功课。知道他家庭条件差，同学们主动帮助他。他们以这样的方式让王道林感受到班级的温暖。同学的帮助让王道林对这个集体更加的认可，同时也让同学们的心灵受到一次教育。
5、与家长取得沟通，形成家校合力。
当我发现到王××出现的问题时，我就及时与他在外打工的父亲和他的祖父取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校内开展教育转化。父母亲在家协助教育。我与家长定期沟通王××的表现。特别的是，我与家长的沟通完全是在王××不知道的情况下进行的。
6、跟踪转化效果，抓反复，防反复。
由于王××长期的压抑自己，短期内无法彻底改变。为了防止刚刚打开的心门重新关闭，我每天都会有意识地观察他的表现，同时利用学生了解情况，对王××进行反复的教育，以巩固转化效果。
案例结果：
经过一个多学期的努力，王××的改变有目共睹。原来在班级里默默无闻，如今经常能看到他活跃的身影，运动会上，他主动报名参加比赛，为班级争光。课堂上，也时常能看到他的发言，原本自卑的他变得开朗。学习上，他主动向老师同学求助，成绩有了很大提高。在日记里，他写到，我觉得以前总是想当然，没有也不敢尝试。是老师和同学让我学会了尝试，从尝试中我找到了自信，在自信中，我不断进步，我为自己能在这样的集体里感到自豪，我爱这个集体……。
案例评析：
学校教育很重要的工作就是育人，不仅需要有具有扎实的基础知识，健康的体魄，还需要有健全的人格，乐观的心态，为人处世的方法。学校德育工作不仅要使优秀的学生更全面，还要使后进的学生变先进。因为成功转化一个后进生的价值比培养一个优秀生更大。转化后进生的方式方法有很多，要针对不同学生的不同情况，对症下药，因材施教。同时，在转化过程中也有规律可循，例如中学生的生理和心理变化存在规律、抓问题的主要矛盾和矛盾的主要方面、养成教育和成功教育的规律等等，在遵循规律的基础上，实事求是，区别对待，会起到事半功倍的效果。
一、摸清后进生的家庭情况、找出导致现状的原因，是转化后进生的前提条件。
转化后进生好比医生给患者治病，不知道病情症状，医生无从下手。同样，不了解后进生之所以表现不好、有这样那样不良习惯的原因，转化便成了一句空话，因此，找到根源是成功转化后进生的前提条件。
每一个学生都是独立的个体，每一个后进生的表现也不同，有的学习不好，有的违纪违规，有的行为不正，表现有好坏、习惯有优劣，智力有高低，造成这种差异的主要原因来自家庭。有的因为单亲家庭缺少关爱，使孩子孤僻内向；有的家长经常打骂斥责，使孩子缺乏自信自尊；也有的家长忙于生计和工作，缺少管教，使孩子养成上网吸烟的坏习惯……原因的多样性需要我们实事求是的调查研究。中医治病讲究“望、闻、问、切”，在对待后进生时，也可以从中得到借鉴。“望”就是通过教师平时在班级的观察，了解学生的不同表现和性格特征，有何不良习惯爱好，有哪些不足，有哪些优点。“闻”就是通过同学、任课教师、家长等与之有关联的人，侧面了解学生的情况，使你的掌握更准确更全面。“问”，通过和学生的谈心、与家长的交流，询问后进生的现状，把握其内心活动。“切”，深入学生家庭进行家访，走进学生心灵，探究造成后进的深层原因。有了详实可靠的'学生资料，转化工作就会有理有据，有的放矢。
二、关爱后进生，重塑自信和自尊是转化成功的重要基础。
对于后进生，与其说是他们的表现不好，更不如说是他们的心理处于畸形和病态发展过程中，因此，转化后进生，不仅要治标，更要治本。要从心理上让后进生得到转变，心理上的转变就像迷失的航船重新找到正确前进航标。
后进生是班级中的弱势群体，自然会受到同学甚至是老师的歧视和偏见。作为班主任，如果不能正确对待他们，那后果可想而知。其实，在他们的内心深处，非常渴望得到别人的注意和关心，所以，我们应该更加重视后进生的表现，在生活上多关心一些，在学习上多指导一些，通过自己的言行让同学们多帮助一些，让后进生充分感受集体的温暖和关心，在心理上认同这个集体和周围的人。
大多数后进生有个共同特点，那就是缺乏自信和目标。没有自信，任何事情都办不了，所以，让他们重拾信心，就等于给了他们成功的钥匙。班主任要使他们明确学习的目的与意义，使他们产生正确的学习的动机和不达目的不罢休的充沛动力。同时，利用各种机会进行表扬鼓励，多让其获得成功的快乐体验，从而一步步重新树立自信。
通过集体的力量和班主任的引导，转变后进生对生活的态度，确立人生目标，从心理上抛弃以往不健康、不合理的思想。
三、低起点、小目标、成功教育、养成教育，是转化后进生的重要环节。
后进生的信心从哪里来？从成功中来。后进生的学习和表现不好，如果和其他同学一样的标准要求，显然勉为其难，不能达到，反而会更加挫伤他们寻求改变的积极性。因此，对于后进生的要求要适度，从他们的实际能力出发，让他们“跳一跳就可以摘到果子”，后进生才会产生争取进步的兴趣和勇气。应该针对学生的基础定起点，面对现实定目标。做到起点低而准，目标细而明，这也正符合分层教学的新理念。
只有把起点放在后进生努力一下就可以达到的水平上，才能使他们产生成功的欲望，向着成功迈进并享受成功的快乐。这样，达到一个目标，受到一次鼓励，心理上得到一次满足，就会有产生一个新的目标的冲动。这样，一次次达标，一次次获胜，就会感到层层有进步，步步有提高，始终处于积极向上状态，从而对后进生起到巨大的激励作用。班主任应该充分利用这样的时机，对后进生的每一次成功提出适时的鼓励和赞美，这种激励效应便成了后进生上进、转变的潜动力。
在成功教育的基础上，引导后进生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，在好习惯中取得成功，在成功中养成好习惯，转化工作顺理成章，水到渠成。
四、反复抓，抓反复，是成功转化后进生的关键所在。
很多班主任在做后进生的转化工作中，总想通过几次谈话、家访或教育，就能立竿见影，马到成功，对转化工作的长期性和困难估计不足，所以，当后进生一旦出现反复，就失去教育他们的信心。其实，这是一种肤浅轻率的错误认识，其结果势必挫伤后进生的自尊心和自信心，使原本的努力付诸东流。
后进生容易养成不同程度的坏习惯，一旦遇到不良诱因的刺激，便会反射式的“犯错”，使他们原有的错误思想和旧行为习惯再度出现。反复是后进生转化过程中合乎规律的一种正常现象，没有反复，也就不称其为“后进”。
因此，班主任教育后进生，必须有“反复”的思想准备，要冷静分析，从容对待，不急躁，不厌弃，坚持教育，持之以恒，不能因“反复”而动摇信心。要深入了解和分析他们反复的原因，耐心细致地作好反复教育工作。特别是不能等到后进生出现反复再来教育，而要估计到可能出现的反复，把工作做在前面，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。
只有在对后进生反复出现错误时的反复教育中，才能循序渐进的让后进生一步步迈向成功。
百年大计，教育为本，德育工作关系到学生的发展、学校的发展，更关系到祖国的未来。坚持以育人为目标，加强德育工作是时代赋予学校教育的使命。我们会将德育工作进行到底，为社会培养更多优秀的人才。
张成立。
春风化雨
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、朴实的语言风格。
课时安排：两课时。
教学步骤 。
一、导入 新课。
文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
二、教学新课。
（一）、整体感知。
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内容。
（二）、师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）。
作者通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。
2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
第一次：点题的背影； 第二次：买橘子的背影；
第三次：离别时的背影； 第四次：思念中的背影。
3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？
（应该是第二次：买橘子的背影）。
怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
板书：沉重。
作者接着又描写了父亲走路的姿势。用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）。
你能体会到作者当时的心情吗？
板书：蹒跚。
作者又写了什么？
板书：艰难努力。
4、作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
三、总结。
四、布置作业 。
春风化雨
教学目的：
1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、通过关键词语，句子表达特殊感情。
3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
4、感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。
教学重点、难点：
难点：朴实的语言的表达效果。
课时安排：2课时。
教学步骤 及内容：
一、导入 。
二、前提测评。
正音练习：给加底线的词注音。
交卸（ ）奔丧（ ）橘子( ）晶莹（ ）迂腐（ ）琐屑( ）。
栅栏（ ）差使（ ）照看行李( ）。
三、作者介绍及写作背景。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
四、阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。
（阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。）。
五、师生互动。
1、段落层次划分。
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1。
悲凉气氛（别时家境）2-3。
回忆往事 垫背影（细心关照）4-5。
刻画背影（望父买橘）。
惜别背影（父子分手）6。
别后思念再现背影（别后怀念）7 。
2、思考讨论。
（1）、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）。
明确：我最不有忘记的是他的背影。
（2）、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
明确：二年前的冬天,徐州。
（3）、“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）。
（4）、课文写了“我”几次流泪？
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 。
b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 。
c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹。
（5）、文中一共写了父亲几个背影？
1惦记背影（思念父亲）。
2刻画背影（望父买橘）。
3惜别背影（父子分手）。
4再现背影（别后怀念）。
六、导学达标。
（1）、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
（2）、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1不要紧，他们去不好！
2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3我走了，到那边来信！
4进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）。
（3）、请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
三、归纳小结。
三次流泪。
悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）。
感动之泪（望亲买橘父子离别）。
伤心之泪（再现背影泪光莹莹）。
四次背影。
惦记背影（思念父亲）。
刻画背影（望父买橘）。
惜别背影（父子分手）。
再现背影（别后怀念）。
四、作业 布置。
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。
语文教育心得：春风化雨润无声
二年级语文《狐假虎威》一课的书写，我让学生先读一读、记一记、看一看，找出自己认为比较难写的生字，很多学生都说了“物”这个字。
指导“物”时，我先让学生观察字的结构，学生轻易地说出“物”由“牛”和“勿”两个部件组成，而“牛”是这个字的部首。接着我引导学生说一说“牛”作为部首的时候，发生了什么变化，学生迅速地观察到“牛”的第三笔横，它在作为这个字的部首时，横写成了提;然后我又让学生仔细观察“勿”的两个撇的长短，眼明的孩子也很快地找出撇的'长短不一。此时，我巧设悬念问学生：“你们知道这些笔画里蕴藏的奥秘吗?”孩子们懵懂地直摇头。此时此刻应该正是亮剑的时候，我拿起粉笔，要求学生和我一起书写“物”，边示范边讲解，“小牛小牛懂礼貌，做了部首尾巴翘。它想处个好邻居，迎让避就会穿插。书写汉字学问多，内藏人生大智慧!”学生在我随口编的儿歌中，能够知道“牛”字书写的变化。同时我还提醒学生，“勿”字也不甘示弱，它也把自己的第一撇蜷收了一些，为“牛”的这一提让出一定的位置，不仅让“物”字写得紧凑，还让整个形体更美观。
“海水不可斗量”此时形容孙军威同学，真地恰当妥帖。没想到，我的话音刚落，他居然说道：“你和张老师就是这样的!”一语惊醒梦中人，是呀，自到高庙支教这几个月，和张素芬老师搭班，张老师一直关照着我，处处给予大姐姐般的关怀和温暖。我在享受着被爱的幸福时，也争着上好每节课、管理好班级，没想到，孩子竟然这么有心，我和张老师微妙的言谈之举能够影响、感染他们。这就是教师为人师表的神奇力量吧!
著名语文教育家刘国正说：“语文是工具，也是一种文化。”中华美德文化就应该植根在孩子幼小的心灵里。克雷洛夫“一燕不能成春”的箴言欣然跃进我的脑海，何不让孩子们都明白谦让宽容的做人道理呢?于是，我讲起了《六尺巷》的故事：《桐城县志》记载，康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英老家的人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人修书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。张英看到家书后，也修书一封给家人，书信写了一首诗：“千里修书为一墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，已明其意，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴家也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。看着孩子们心领神会，我也心旷神怡了。
春风化雨润物无声【】
小时候的冬天，大雪纷飞，寒风凛冽。我包裹得像个小棉球，牵着妈妈的手走在天桥上。一条白茫茫的雪路，留下一串轻盈和稳重交杂的印迹。
夹带着丝丝雪花的风雾蒙蒙地把天地糊成一片，隐隐约约浮现出天桥那头一个两鬓斑白的老人伛偻的身影。一件棕黄色的漏风的破旧毛衣，一条开了线的绿色军裤，一顶沾满灰尘的帽子，还有一张被沧桑岁月拧成块状的脸。
妈妈往我的小手中塞进5块钱：“你去给那个老爷爷好么？慢慢走，不要急。”
我正欲向天桥一端跑去，妈妈拉住我的衣襟，悄悄耳语道：“别忘了，把钱放在瓷碗中的时候，蹲下身子，慢慢地放，不要扔，啊？”
我懵懵懂懂地点点头，走过去，缓缓地低下身子，把手心里的5块钱小心翼翼地放入瓷碗底部，仿佛是在安置一件稀世珍宝。老人混沌的眼中流出一丝惊讶，随及便笑了。我回望妈妈，她远远地看着我，对我微笑着，笑容宛若严冬晌午的那一缕阳光。
春风化雨润物无声【】
在一个寒风入骨的冬天，原本身体健康的外婆摔倒了，从此她需要用轮椅来出行，而外公也因为担忧外婆的身体情况，有些老年痴呆，经常会忘记眼前的人是谁。身边突如其来的变化令人有些无法承受，然而妈妈的一举一动，就像春天的阳光温暖着外公外婆，更像春风春雨拂进我的心田。
在过年时，我们来到了外公外婆家。外婆腿脚不便，平时都是由阿姨来照顾。“来来来，洗脚啦！”妈妈让阿姨去休息，她放下了爱不释手的手机，到洗手间端了一盆冒着热气的洗脚水。她的动作有些生疏，不小心把水洒出来了些，甚至还溅在了自己的手上。她，亲自帮外婆脱下袜子，小心翼翼地把外婆苍老的脚放入洗脚盆中，她默默地给外婆洗着脚，有时停下看着外婆的脸。这一幕看得我有些惊讶，平时在家里像太后似的妈妈居然有这样一面。
我试着多留意妈妈的一举一动，有时特地在她的身边，看着她忙前忙后。
记忆不是很好的外公经常会在这个新买的家里不知去向。我注意到走廊，厕所，以及外公外婆的卧室里会贴着许多便签。好奇走近一看，写满了各种用药注意事项，外婆每天要安排的运动，用餐的注意事项等等，有些还有反复被修改的痕迹。而那用黑色水笔的字迹是再熟悉不过了，正是妈妈的字迹。这些纸条还出现在很多很多的地方，但毫无例外都是出自妈妈之手。无声的便签，每一张都为老人考虑得十分细致周到。
我看向正在和阿姨聊天的妈妈，心中不禁油然而生一种佩服的感觉。
乌云散去，这个午后阳光明媚。妈妈想要推着外婆到公园散步，我很想知道她是否还会有更多的变化，所以跟着她们二人一起去散步。刚下了电梯接触到那阴冷的空气时，妈妈担心外婆会着凉就上楼拿了一个毯子过来轻轻地盖在了她的腿上，又在轮椅上放上小靠垫，让外婆依靠着，直到她觉得外婆真正舒服了才推着轮椅继续向前走。一路上两人都没有说话，但都默默地享受幸福温馨的时光，静静地沐浴在阳光下。这就是所谓的“此时无声胜有声”吧。
我看着妈妈推着外婆的背影，心中有一种说不出的感动。
妈妈是外婆的女儿，而我是妈妈的女儿，她的一举一动如同春雨无言地滋润着我，灌溉着我，一颗感恩的种子在我心中生了根、发了芽、默默成长。