制定教学工作计划有助于教师与学校、家长等各方面保持良好的沟通和合作。以下是一些教学工作计划的实践案例,供大家参考和学习。
水乡行教案
过渡:水乡的水多船多,人们的歌也多。水乡人民的生活大家了解得不多,王老师特地从网上找来了几张照片,我们来看看。
课件放映水乡渔民打渔情景图片。
1、你看到了什么?
2、这情景色以前,我们也在哪篇课文中学过?
生争先恐后说是识字1,夕阳·归舟·渔歌。
(以旧引新,为新知识构建引路搭桥,以此突破学生难理解的疑点)。
3、如果你是这些丰收的渔民,你心情怎样?
4、自由练读第三小节。
5、开展“挑战读”比赛。
(以小组为单位开展赛读,符合学生心理特点,学生兴致高涨,十分投入)。
水乡行教案
苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》,是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌,诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此,引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容,感受诗歌的意境,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。
教学设计如下:
水乡行教案
1、师:水乡水多船多,歌多形成了它独特的美景,其实我们家乡福安也是美丽的地方,看。
课件展示福安风光。
2、师:让我们来当回小诗人,夸一夸家乡美。
屏幕出示句式:家乡美。
家乡什么多?
___________________。
十_______,万_______,
____________________,。
____________________。
3、生自由练习。
(学生的创造力需要培养,充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文,感受学习语文的乐趣)。
4、朗读诗:把你作的诗朗诵给大家听。(评点)。
水乡歌教案
教学目标:。
1,能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利,有感情地朗读课文.
2,让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情.
3,学生能基本背诵课文.
教学重点:。
能正确,流利,有感情地读课文.
教学难点:。
体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福.
教学准备:。
1,多媒体课件.
2,分小组学习.
教学过程:。
一,导入,激发兴趣。
1,导入新课:小朋友都知道,上有天堂,下有苏杭,最美是水乡,江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就让我们一起走进江南,唱一曲优美的水乡歌吧!今天,我们就来学习《水乡歌》.
2,齐读课题.
3,放水乡风光图像,欣赏优美的水乡画面.
4,交流感受:你看到了什么想到我们学过的什么课文。
5,教师范读.要求听清字音.
二,初读,整体感知.
1,提出读书要求,自由读诗歌.
2,检查字词与课文.
(1),出示词语(带拼音),指名读.
水乡处处荡清波。
白矾片片飘满河。
歌曲装满箩新生活。
(2),去拼音读.
(3),指名读课文,说说水乡什么多结合回答板书.
三,精读,体悟情感。
一第一段。
1,水乡的水怎么多自读第一自然段,找找:从哪些词看出水乡的水多。
2,明确要求:(1)读一读:读通诗句,提出不明的地方.
2),议一议:从哪可以看出水乡的水多划一划.
(3),想一想:你脑子里出现了怎样的美丽的画面。
3,交流,(1)理解"渠".
(2),从哪可以看出水乡的水多指导朗读,指名朗读.
(3),你脑子有怎样的画面呢指名说,指名读,齐读第一自然段.你觉得哪句话最美指名读.
(4),闭上眼睛,你们已经进入了水乡,水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,从你们桌子旁边流过,从你们的椅子下面流过,轻轻地,柔柔的,多美呀!
同桌合作,用刚才学过的方法学习二三自然段.
二第二段。
1,水乡的船怎么多自读第二自然段,找找:从哪些词看出水乡的船多。
2,明确要求:(1)读一读:读通诗句,提出不明的地方.
2),议一议:从哪可以看出水乡的船多划一划.
(3),想一想:你脑子里出现了怎样的美丽的画面。
3,交流,(1)理解"驳".
(2),从哪可以看出水乡的船多指导朗读,指名朗读.
(3),你脑子有怎样的画面呢指名说,指名读,齐读第二自然段.指名读,指导读,齐读.
4,练习:水乡的船真多呀!有的在(),有的在()有的在().
二第三段。
1,水乡的歌怎么多自读第一自然段,找找:从哪些词看出水乡的歌多。
2,明确要求:(1)读一读:读通诗句,提出不明的地方.
2),议一议:从哪可以看出水乡的歌多划一划.
(3),想一想:你脑子里出现了怎样的美丽的画面。
3,交流:。
(1)理解"箩","什么歌能用箩来装".
小朋友开动脑筋想一想,箩是装什么的歌怎么能往箩里装。
(2),从哪可以看出水乡的船多指导朗读,指名朗读.
碧波荡漾的水乡,有千条渠,万条河,请老的水乡人撑着美丽的帆船,在开心的忙碌着.(太湖美歌曲)。
(3),你脑子有怎样的画面呢指名说,指名读,齐读第三自然段.
水乡是优美的画,水乡是一首动听的歌,水乡的景色秀美,那里的水多,船多,,歌儿更多.
四,背诵.
1,水乡的人们生活幸福,他们的幸福是用船来装载的,他们歌谣是用箩来装满的,自己背诵全文,自己试背.
2,小朋友们,你们是水乡的导游,老师是来水乡游玩的游客,请小导游帮老师来介绍介绍.师生合作背诵.
五,写字教学。
1,出示"装","飘".
2,分析字形,书空.3,描红.
《水乡歌》教学教案
1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、认识偏旁“衣”、“风”,学写生字“船|”、“装”、“飘”。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
教学准备:水乡风光图片、课文插图、生字幻灯片等。
一、导入课题
1、用歌曲〈〈采菱〉〉导入。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、自由读,结合插图,遇到生字多读几遍,注意读准字音。
2、指名分节读,其他同学认真听。
3、相机出示生字,先读读。
4、学习生字。
(1)读准字音。(出示生字,采用多种形式读。)
(2)给生字组词。
三、精读课文
1、自由读课文,想想课文写了水乡的什么?(水多船多歌多)
2、选择你喜欢的小节读读。
3、分小节朗读理解。
(1)第一小节写了水多,从哪里可以看出来?(根据学生的回答板书)
朗读第一小节。(感受水乡的景色美)
(2)第二小节写了船多,从哪里可以看出来?
学生讨论,然后根据学生的回答板书。
出示句子:白帆片片像云朵。
这是一个比喻句,结合插图让学生理解白帆与云朵有相似之处。
你还能说说这样的句子吗?______像______。
朗读第二小节。(感受水乡人民的勤劳)
(3)第三小节写了水乡的歌多,从哪里可以看出?
教师范读第三小节。
相机板书。
朗读第三节。(体会水乡人民的幸福生活)
四、多种形式读,练习有感情地朗读课文。
五、写生字:船、装、飘
1、讲解字形,学习新偏旁“衣”、“风”。
2、教师在田字格中范写。
3、学生书空。
4、学生描红。
六、拓展。
1、看水乡风光图(课件演示)。
2、你想象中的水乡是怎样的呢?用你的画笔画一幅水乡图。
3、水乡不仅水多,船多,还有什么多呢?学着课文写写,比比谁写的诗最好。
七、作业。
1、朗读课文。
2、写生字。
(附:板书设计)
水乡歌
水多千万处处连
水乡什么多?船多千万片片满
歌多千万装满又
本文是一首诗歌,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练,明白如话,却包含了丰富的水乡画面。全诗有三小节:第一小写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民的生活幸福。诗歌每小节字数相等,富有鲜明的节奏感和韵律美,是一篇训练朗读的好材料。因此,教学时,我采用多种式的读,让学生在读中感悟,在愉快的朗读中感受阅读的兴趣。
在识字方面,我循序渐进,先读带有拼音的,再去掉拼音读,给生字组词,使学生掌握了生字的读音。我还安排了写字教学,突出了低年级教学的重点。
在教学中也有许多不足,如:由于容量太大,造成时间安排不足,后面的环节没有完成;由于紧张,各环节的过渡不好等。
教学中总是会出现这样那样的问题,在课前应该做好充分的准备,在今后的教学中,要不断努力,我相信我会上得更好。
水乡歌教案
一、教学目标:
1、能正确、流利、有节奏地朗读课文,读好问句。
2、结合插图,展开想象,了解水乡的四个特点,层层递进,让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字,培养学生自主识字的能力。
二、教学重难点:
1、识记14个汉字,学会写7个生字。
2、有节奏地朗读课文,读好问句。
3、结合插图,展开想象,了解水乡的四大特点。
三、教学准备:水乡音像资料、课件、生字卡片。
四、教学过程:。
(一)创设情境,引入新课。
师:孩子们,上节课,我们游览了美丽的小山村去。今天呀,我们要到江南水乡去走走。江南水乡主要分布在我国长江以南的浙江和江苏境内的古镇。那里风景秀丽,让人向往。(播放背景音乐及水乡风景画)。
师:游览了江南水乡,你看到了什么,有怎样的感受呢?
生汇报。
师:是呀,美丽的水乡有青山绿水环绕,有小桥流水人家。有一首歌唱、赞美水乡的小诗,孩子们一定会喜欢。来,咱们今天一起来学习《水乡歌》。看老师写课题。师板书课题,相机教写生字:乡。"乡"是我们今天要学习的一个生字,举起小手来,(生书空"乡"字)咱们一起写。师要说笔画和笔顺。
歌就是歌唱、赞美的意思。
齐读课题(两次),读得再美点。
(二)初读课文,整体感知。
师范读。
生汇报,师板书(水多,桥多,船多,歌多)这就是水乡的特点。孩子们找得很正确。
师:这首诗共有几个小节?每个小节中都有一个相同的句子,你找到了吗?
生汇报,师板书(水乡什么多)。
怎样把这句话读好呢?谁来试试看?
生读。
你为什么这么读呀?
生汇报。这个句子后面是个“?”(师板书“?”,当你有疑问的时候,就可以用上这个小钩子—问号了。)。
谁再来读读?
生个别读。生评价。
师:孩子们,水乡什么多?生回答。(师示范读好问句,并指导生读好几个多)。
2、孩子们,你们想读一读这首小诗吗?请同学们自己试着读读,注意要读准字音,读通句子。
3、学生自己读,师巡视指导。
(三)再读课文,随文识字。
1、师:刚才孩子们都特别认真,课文会读了吗?好,谁来读一读第一小节?
个别读,评价。
重点学习:渠、河塘、接、扬。
再读这个字“渠”,渠是什么呀?出示课件。渠:人工开凿的水道,渠里蓄满了水,庄稼就会喝得饱饱的。再读“渠”。有一个成语叫“水到渠成”就是说水流到的地方自然形成一条水道。比喻时机成熟,事情自然会成功。赶快把这个记下来吧。
课文里怎么形容渠的,就是“千条”,出示字卡“条”。记住,渠是一条一条的。
师:河塘是什么?河塘就是池塘。河塘怎么样?一个接一个。
“接”,齐读。能够找个意思差不多的词来替换“接”吗?
生汇报,师指导(靠,挨,连),河塘可真多呀。男女生分别读“河塘一个接一个”
处处绿水扬清波,这个“扬”字可以换成“杨”字吗?(课件出示杨和扬)为什么?生汇报。师补充,扬就是向上播撒,来,我们一起来做一做,处处绿水扬清波,师生边做动作边念这句诗。
全班齐读第一小节。
2、师:因为水乡的水多,所以水乡的什么多?桥多。来,男生问,女生答。女生问,男生答。齐读后边几句。
出示课件“桥”。这个字,你怎么记住它?
生汇报。师补充:在古代,桥最早是用木头做成的,所以是木字旁。
水乡的桥是什么样子的?看课文的插图。
生汇报。水乡的桥弯弯的,一座连一座,真多呀。
谁再来读一读。
水乡的桥是一座一座的,还有什么是一座一座的呢?
生汇报(山,房子,堡垒,塔,宝藏,城市)。
这个座你怎么记住它?(广字里边坐)。
这个座的里边也是一个坐字。这个坐,(会意。《说文》古文作象形字,象两人坐在土上。本义:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上)这个坐表示动作。
能给它组个词吗?(坐下,坐船,坐车,坐飞机)。
齐读第二小节。
3、因为水乡的水多,所以,水乡还有什么多?
船多。咱们齐读第三小节。
师出示课件(船多,白帆片片),你看见什么了?
生汇报。
帆就是利用风力使船前进的布篷。学习帆字。出示白帆词语卡片,读词。
白帆就像什么呀?出示云朵词语卡片,齐读词语。片片白帆就像天上飘动的朵朵白云,为什么呢?你们找到白帆和云朵的有什么相同的地方了吗?(都是白色的,云在空中飘动,船在河面飘荡,都在轻轻地浮动)。
随着风儿,轻轻浮动,轻轻摇摆。这就是“飘”,出示词卡,指导读字。咱们开火车,给飘组个词。(飘动,飘荡,飘走,飘舞)。
一片片白帆从湖面上轻轻地飘过,就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。谁能美美地读一读?评价。男女赛读。师评价。
你还能说个这样的句子吗?——像——(课件出示)。
咱们齐读第三小节。
4、师:这么多的船在河面上,用来做什么呢?(捕鱼,捕虾)。
师:是呀,船舱里装满了沉甸甸的收获,此时此刻,水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。所以,水乡什么多?(歌多)引读第四小节。
分小组赛读第四小节,评价。
生汇报。
5、师总结:水乡的水多、桥多,船多、歌多,她就像一幅美丽的山水画,让人如痴如醉。让我们捧起书,一起来尽情地歌唱水乡的美,水乡人的勤劳和幸福吧!我们试着想象一下,我们站在水乡河的两岸,老师在河的这头,你们在河的那头。老师来问,你们来答。注意,我们离得很远,声音要大些,拉长些。
师生合作读文(配乐)。
(四)巩固生字,归纳总结。
师:本课的生字都会认了吗?咱们一起来看看。
课件出示:
齐读第一组。
小桥 一座 白帆 云朵 千首 接 扬。
齐读第二组。
装满 湖面 生活 过河 清波。
师:你们发现了什么?
生汇报(满、湖、活、河、清、波都是三点水旁,说明他们与水有关系。)。
活字为什么与水有关?生汇报。
师:你还知道带三点水的字吗?
生汇报,师板书。
生写在书上,完成语文天地的题目。
(五)写字。
师:本课,咱们重点写这么两个字“片”和“条”(课件出示这两个字)。
师边讲笔顺和字的间架结构,边板书“片”,生书空。
谁来说说“条”该怎么写?(师指导先写好上边的折文旁,撇和那要写得舒展,注意下边的竖勾和点)师写在黑板上,生书空。
请学生在书上描红并书写各写一个。师巡视指导,并强调写字的姿势。
(六)总结。
通过本节课的学习,我们知道了水乡的什么特点?师指板书,生回答(水多、桥多、船多、歌多),感受到了水乡的秀丽风光。咱们下节课接着学习。
(七)板书设计: 。
家园。
水乡歌 。
片
水多。
船多。
歌多。
水乡歌教案
教材简析:本文是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节:第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声,感受到生活的美好、幸福。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡,热爱生活的思想感情。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入。
1、小朋友,上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光,今天让我们再一起走进水乡,唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊,先要把歌词读准了。(个别学生读词语,男女生赛读,齐读。)。
3、小朋友们的歌词读的真美呀,下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放课件,欣赏水乡美景。
5、小朋友,你们看到了些什么呀?
二、再读课文。
(一)、学习第一段“水多”。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流:你觉得水乡美在哪儿?
学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。
3、下面请小朋友们再读读课文,这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读,然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下,说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清)。
5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语读一读读出水的多)。
6、谁能把词语放到句子中读好的?
7、是啊,这里是池塘,那里是池塘,池塘——(引读池塘一个连一个),踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读。
8、小朋友,伸出你的双手,用你的动作,比划划。(处处绿水荡清波)。
8、师生合作读:师读第一句,生读2、3句。谢谢小朋友们的配合,让老师感受到了水乡的水真多、真美呀!
10、好,让我们一起读读第一段,用朗读来表达你的感受吧!
(二)、学习第二段“船多”。
1、过渡:水乡的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
(1)小船多吗?从课文哪里看出来的。(指名回答)。听出来了,从这些词中体会到船多?(学生找词语读一读)。
2、在预习课文的时候,有的小朋友提出来,不知道驳是什么。驳也是船的一种,(出示课件)这就是驳船,它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。
3、这里的船不仅多,还很美,你们感受到了吗?从哪儿感受到的?
你们看,湖面上的白帆都连成片了,就像是天上的云朵在飘动,飘满湖面飘满河。(齐读)。
4、教师渲染意境:绿水辉映着白云,白帆连着蓝天,真是美不胜收啊!我们一起读读(齐读第二小节)。
5、小朋友读的真棒,下面老师就要你们来配合下,老师提问,你们回答,可以吗?男女同学配合问答。
(三)、学习第三段“歌多”。
1、过渡:水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿,所以水乡的歌也多。
2、小朋友们读读课文第三段,找找文中哪些词语描写了水乡的歌多?(学生自读课文回答。)。
4、瞧,渔民们满载而归,鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装,一边唱歌,他们把鱼、虾,连同歌声一起装进了箩里,所以说“千首曲,万首歌,装满一箩又一箩”。
5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归,为幸福的生活而忙碌,你来夸夸他们!水乡人民真( )。
6、望着船里满载的劳动成果,渔民们,你们心情怎样呀?你们想唱些什么吗?
7、看来你们都过上了幸福快乐的好日子,这就是“新生活”。谁来唱唱你的新生活?
8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧!
是啊,水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福快乐的日子,大家都来赞美它、歌唱它。小朋友们拿起书,让我们再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧!
三、指导书写。
1、课文读的真棒,水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒。
2、出示“船、飘”。
3、谁来叫叫它们的名字。
4、说说这两个字的共同点。
5、观察第一个字,写的时候要注意什么?整个字在田字格里的位置,怎样放好看?
6、学生跟着老师书空,唱笔画。
7、学生描红、仿写。
水乡行教案
1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点:
能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点:
体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查:
1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
教学过程:
一、导入,激发兴趣。
1、小游戏。师板画小帆船,请学生上黑板模仿画,比一比谁画的好、快。
2、导入新课。放水乡风光图像,交流感受。
3、教师配乐朗诵,学生思考:水乡什么多?
4、读后交流,揭示课题《水乡歌》,板书:水乡歌。
二、初读,整体感知。
1、提出读书要求,自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。
(1)教给方法,理解“渠”“驳”
(2)提出用画画的方式来读课文,弄懂其它提出的问题。
三、精读,体悟情感。
(一)第一段画水。
1、水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?水还是船?(水)。
2、要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。
3、交流,水乡的水是什么样的?
4、看第一段图像,师引读。
5、指导朗读,齐读。
6、指导作画。
(二)第二段画船及其它。
1、船应该怎么画,自由读第二段。
2、请一位小朋友画一只船,指导:用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。
3、水上有白帆,天上还有云朵,师再画云朵。
你想起书上哪句话?指导朗读,(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)。
4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)。
5、小组交流,水里面会有什么,水上呢?水边呢?
(鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等)。
6、把刚才说的画下来,指导作画。
7、水乡那么优美,生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。
(三)第三段画歌及其它。
1、歌可以画吗?读第三段。
2、小组交流:谁在唱歌?为什么唱歌?
3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活,看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?
4、指导朗读。
(四)扩展想象升华内涵。
1、小朋友想一想,再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)。
2、水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。
《水乡歌》教案
本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多?”,然后作答,突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵,琅琅上口。插入的插图也很精美。
1.识记14个汉字,学会写8个生字。
2.由插图入手,先理解插图的内容,读懂课文,体会水乡的美丽景色。
3.通过学习,了解水乡的四大特点,层层递进,渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。
4.收集有关家乡的事例,激发学生爱家乡的情感。
1.识记15个汉字,学会写7个生字。
2.了解水乡的四大特点:水多、桥多、船多、歌多。
1.教学挂图。
2.收集家乡的图片资料;准备生字卡片。
学习儿歌《水乡歌》,理解课文内容,领略祖国大好河山的美丽景色,学习生字词。
一、导入课题:
同学们,你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗?如果有的话,能描述一下那里的景色?很多同学没有去过,那么你们想不想看一看呢?引导学生看一看教学挂图,说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画。
三、欣赏课文:
放录音听读课文,说说你了解了水乡的什么特点?
四、初读课文。
(1)看课文怎么描述的?大家自由读。
(2)小组讨论:水乡什么多?
(3)指名说一说。
(4)哪一个特点给你的印象最深?
五、指导学生美读课文。
(1)小组内分段来朗读。
(2)读自己喜欢的段落,说说自己为什么喜欢?
(3)指名说一说。
我们读了课文再来看一段有关水乡的录像,说说你最喜欢水乡的.什么?(学生随乐曲欣赏录像)。
六、学习生字:
小组内划出生字表中的生字,读一读,分析字形,交流记忆方法:
(1)指名说一说:你认识了什么生字。
(2)小老师领读生字。
(3)生字游戏:对对碰。
七、深入理解课文。
(1)你喜欢水乡的哪一方面?新生活表现在哪里?从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
(2)通过读课文知道了水乡什么多?
(3)男女分读再全班朗读并指导背诵。
八、知识拓展:
1.你想对水乡说什么?你还发现水乡什么多?
2.现在水乡的景色也受到了污染,你想对水乡的人们说些什么?我们要保护好环境。
3.我们的家乡什么多?
九、练习:
让我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文。总结并评价。
十、作业设计:
收集有关家乡发展变化的事例。
板书设计:
水乡歌。
水多。
桥多。
船多。
歌多。
《水乡歌》教案
1、知识目标:理解飘等字词在文中的意思。
2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、情感目标:感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
指导朗读课文。
体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
1、旧知回顾。
2、谈话导入,进入情境,引入学习。
【设计意图:切入主题,激发兴趣。】。
(一)第一节:水多。
1、学生自读课文。
2、交流读懂了什么?
3、图文对照,读一读、想一想,说一说相机理解荡字。
4、指导背诵。
1、生自读这一小节。
2、交流。
3、通过理解船多飘来理解水乡人民的勤劳。
4、指导朗读。
(三)第三节:
歌多1、质疑2、引导解疑3、体会朗读,读中体会。
(四)全文回顾,感情升华。
1、小结2、朗读或者背诵全文。
1、激发写诗歌的'兴趣2、编写《柳州歌》(可灵活处理,如果学生一下子说不好,可以作为作业,鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。)。
四、课后延伸,自主作业你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?今天小朋友自己给自己留作业,用自己喜欢的方式完成作业。(诗歌、画画、收集资料、写日记)。
《水乡歌》教案
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡,热爱生活的思想感情。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入。
1、小朋友,上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光,今天让我们再一起走进水乡,唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊,先要把歌词读准了。(个别学生读词语,男女生赛读,齐读。)。
3、小朋友们的歌词读的真美呀,下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放课件,欣赏水乡美景。
5、小朋友,你们看到了些什么呀?
二、再读课文。
(一)、学习第一段“水多”。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流:你觉得水乡美在哪儿?
学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。
3、下面请小朋友们再读读课文,这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读,然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下,说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清)。
5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语读一读读出水的多)。
6、谁能把词语放到句子中读好的?
7、是啊,这里是池塘,那里是池塘,池塘——(引读池塘一个连一个),踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读。
8、小朋友,伸出你的双手,用你的动作,比划划。(处处绿水荡清波)。
8、师生合作读:师读第一句,生读2、3句。谢谢小朋友们的配合,让老师感受到了水乡的水真多、真美呀!
10、好,让我们一起读读第一段,用朗读来表达你的感受吧!
(二)、学习第二段“船多”。
1、过渡:水乡的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
(1)小船多吗?从课文哪里看出来的。(指名回答)。听出来了,从这些词中体会到船多?(学生找词语读一读)。
2、在预习课文的时候,有的小朋友提出来,不知道驳是什么。驳也是船的一种,(出示课件)这就是驳船,它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。
3、这里的船不仅多,还很美,你们感受到了吗?从哪儿感受到的?
你们看,湖面上的白帆都连成片了,就像是天上的云朵在飘动,飘满湖面飘满河。(齐读)。
4、教师渲染意境:绿水辉映着白云,白帆连着蓝天,真是美不胜收啊!我们一起读读(齐读第二小节)。
5、小朋友读的真棒,下面老师就要你们来配合下,老师提问,你们回答,可以吗?男女同学配合问答。
(三)、学习第三段“歌多”。
1、过渡:水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿,所以水乡的歌也多。
2、小朋友们读读课文第三段,找找文中哪些词语描写了水乡的歌多?(学生自读课文回答。)。
4、瞧,渔民们满载而归,鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装,一边唱歌,他们把鱼、虾,连同歌声一起装进了箩里,所以说“千首曲,万首歌,装满一箩又一箩”。
5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归,为幸福的生活而忙碌,你来夸夸他们!水乡人民真( )。
6、望着船里满载的劳动成果,渔民们,你们心情怎样呀?你们想唱些什么吗?
7、看来你们都过上了幸福快乐的好日子,这就是“新生活”。谁来唱唱你的新生活?
8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧!
是啊,水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福快乐的日子,大家都来赞美它、歌唱它。小朋友们拿起书,让我们再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧!
三、指导书写。
1、课文读的真棒,水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒。
2、出示“船、飘”。
3、谁来叫叫它们的名字。
4、说说这两个字的共同点。
5、观察第一个字,写的时候要注意什么?整个字在田字格里的位置,怎样放好看?
6、学生跟着老师书空,唱笔画。
7、学生描红、仿写。
水乡行教案
根据学情调查,发现学生对水乡基本上没有感性认识,故在激趣导入中设计两步:一是让学生观看水乡影像,由画面直接感知,一是让学生听配乐朗诵,从文字中获得印象,在教学初始阶段让学生对水乡有整体感知:水乡美、水乡水多、船多、歌多。
水乡行教案
德:让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
智:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
水乡行教案
水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册第8单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗共三节,字数相等,匀匀押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波,白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明形象,秀美的水乡风光图。