教育需要真实的教育（热门23篇）

优秀作文要具备独立思考和创新思维，能够给读者带来新的见解。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的启发和参考。

作文：教育需要真实的教育

“补位”一词作为术语，屡见于足球比赛等体育项目，引申推广到教育领域，笔者认为可指在对青少年教育上不能出现“盲点”和“空白”。正如青少年的生理发育需要均衡、协调的营养，青少年的成长也需要全面、协调的教育。

它是一项特殊而又宏大的系统工程，需要社会全员参与，全天候关注。既需要社会各方面明确分工，各尽其责；又需要通力配合，加强协作。

一、知识素养“补位”

未来社会发展需要“专才”，更需要“通才”。既需要科学素养，又需要人文素养和艺术修养。具体实践中我们要鼓励教师丰富学识。教师要通过“充电”来丰富自己。既要有精深的专业知识，又要有渊博的`多科知识，还要熟练掌握计算机操作，充分实现学科教学与现代信息技术的整合，把学生引领到一个广阔的知识世界；大力推动课外阅读，开阔学生视野，拓展学生知识面。对全校学生开放学校阅览室，对部分学有余力的学生开放图书室，各年级开设节次不等的阅读课；积极渗透传统文化，传统文化是中华文明的积淀，是宝贵的精神遗产，应当薪火相传，生生不息；我们利用“国旗下讲话”，课外活动开专题讲座等形式进行民族精神和民族文化教育，让学生感受博大精深的中华文化，吸收传统文化的精华，唤醒民族意识，强化人文素养；加强艺术教育，开设各种音美兴趣小组，增设艺术欣赏课，开展“学生才艺展示”等。

二、实践能力“补位”

知识来源于生活，应用于生活，但当前我国教育存在的高分低能现象无不映射着社会、学校在学生实践能力培养上的缺位。重知识轻能力，重课堂轻实践，这与飞速发展的社会不合拍。江泽民同志说：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”我们可以引导学生走向社会，使其积极参加社会公益活动；让学生们多次开展社会调查、参观学习，了解工农业生产；引导学生亲近自然，使其感受大自然之美，陶冶情操，丰富精神生活；鼓励学生进行科技制作，学以致用，勇于实践等。

三、情感思想“补位”

良好的思想品质、完善的个性心理、健全的人格是学生适应未来社会生活的重要保证。但是我们也看到，家庭教育、学校教育的缺位，导致很多学生出现了思想心理障碍。为减少或避免这种现象，我们可以开展心理咨询，进行感恩教育，传递“爱心祝福”，做好“亲情补位”，利用榜样示范，开设专题报告等。

总之，未成年的教育关乎民族未来，承载着党和国家的希望，需要社会各界、学校、家庭、政府能够携起手来，加强协作，消除教育“盲点”，创造良好环境，共同为未成年人的健康成长负起责任，托起祖国的明天。

作文：教育需要真实的教育

在教育中，“典礼”是一个大可利用的教育契机，有“教育的节日”之称。搞不搞，搞得好不好，效果是显而易见，大不一样的。前些天，参加在上海徐汇区教师进修学院举行的中加合作教师英语培训项目第一期结业典礼暨第二期开学典礼，当场出现的一件新鲜事让我颇为感慨。该区中小学54名教师依次走上讲台，从加拿大维多利亚大学继续学院院长和徐汇区教师进修学院院长的手中，接过了由加拿大维多利亚大学继续学院签发的结业证书，而一位来自加拿大的律师作为见证人，始终以一种特殊的身份“作证”，并一一合影。为期三个月的培训，对成绩合格者颁发证书，这似乎是常事。但这次主办方对结业典礼这么看重，而且4人合影每个学员一张，这非同寻常。据主办方介绍，请律师到场见证颁证，具有双重意味，一是表示所发证书的严肃性，二是增加了颁发现场的神圣感。看来，教育是需要规范的。据说，徐汇区与加拿大合作举办的教师培训，是通过“引进”方式实施的首个中外合作英语师资培训项目，为了保证学习的质量，学员入学考试和结业考试使用的试卷，均由加拿大维多利亚大学继续学院通过空运到沪。执教的加拿大教师，既亲切又严格，对学员要求很高。近年来，徐汇区教师进修学院先后与英国、美国、加拿大和澳大利亚等国的教师培训机构合作，开展对中小学英语教师的.全员培训，走出了一条境外培训本土化的路子，成为教师“不出国也能留学”的范例，他们是在规范中求发展。同时，教育是需要神圣感觉的。一一上台领证书，也许占用了一些时间，但这对于学员而言，现实和潜在的意义不可小视。这样的场面，会长久地保留在他们的心里。而这种人文化的“公平”正是教育神圣的体现。相比之下，我们有些学校对毕业典礼的轻视，把发文凭当作像发扑克牌一样，由毕业生代表统一领取，就显得相形见绌了。请律师到场，或许是国外的通行做法，在国内是否推广可酌情研究，但他们对所发文凭的重视程度应该说不会是“多此一举”。还有，教育是需要必要的形式的。不搞形式主义，并不是说把该有的形式都当作形式主义而废弃了。尤其是像开学典礼、毕业典礼（结业典礼），这种教育的契机并不多。不该搞的形式费很大力气去做，那是人力、物力和财力的浪费，而且会滋长不健康的风气。反过来，该搞的形式不去做，那是资源、精力和思想的枯萎，同样是教育良机的错失。

作文：教育需要真实的教育

论文摘要：通过分析网络教育的特点和现状，结合目前社会发展对人力资源的新需求，指出了网络教育进行创新的必要性，并提出了网络教育创新的一些建议。

论文关键词：网络教育；服务平台；创新。

随着网络与信息技术的迅速发展，信息与知识急剧增长，知识更新的周期缩短，知识创新的频率加快，对人的素质要求也迅速提高，人力资源的重要性日益增加，这些都对个人、组织以及社会提出了新的要求。这就要求我们终身学习，以保持自身竞争和创新的活力。而在人口众多，教育资源不甚丰富、地域发展不平衡的中国，要实现全民终身学习，建设学习型社会，还不可避免地遇到教育机会紧缺和不均衡的问题。我国高等教育在迈向大众化的同时，网络教育也飞速发展，在学习型社会的建设中发挥着越来越重要的作用，但网络教育目前还面临着观念、准入和标准三大发展瓶颈。为此，要用创新思维看待和推动网络教育发展。网络教育不仅能提高高等教育的毛入学率，也可以用全新的教学模式促进高等教育的改革。

网络教育和现在在校学习的教育有两个区别，一个是精英教育，一个是成人的大众化教育，所以两个定位本身就不一样，教育主管部门对于两块重视程度和资金的分配也是不一样的，但是，随着今后中国经济逐步的gdp的增长要靠人力资源或者是要靠人力型的社会来推动的话，靠高科技，靠创新，它的人才素质仅仅靠现在在校生这一块，仅仅靠在校教育的学生是肯定不够的，网络教育或者是远程教育仍然是今后发展的一个必然趋势，网络教育还是今后成人教育的一个主流。

为了适应全民终身学习、建设学习型社会的需求，网络教育还有很长的路要走，特别是要走创新发展之路。

一、教学理念需要创新。

从长期发展来说，网络教育必须要创新，以前的三分屏课件，传统的学生只是被动地围绕教师学习的这种教学办法已经过时，今后再往下发展，互联网在学习或者是教育过程中将会起更大的作用，而且它的可扩展性，它的规模性，它的中间的很多互动性，包括老师和学生之间如何更有效的交流，包括如何有效的把更多的好的资源，学习资源有效的放在互联网上让更多的人来看。

二、课程内容需要创新。

目前网络教育开设的专业课程很大程度上仍然局限于一些传统学科，没有按照新的社会上用人需求进行及时更新；课程内容也没有很好地将理论和实践紧密结合。作为大众化教育，网络教育还是要以实用为主要培养目标，多开设一些有利于紧缺人才的课程，如电子商务、三维动画等等，使得有这种学习需求的学生能够找到适合自身的课程资源，内容上也要符合主流技术的发展，并及时更新。

三、教学手段需要创新。

网络教育在组织教学时，要提高学习的趣味，强化师生的互动。除了现有的一对一模式、一对多模式、视频交流模式、bbs模式等，还要开拓更多样化的学习模式，搭建更广阔的交流平台，让参加到网络教育的每个学生有更多的交流的机会。充分发挥互联网技术的优势，完全可以做到提升学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性和紧迫感，进而提高学习效果。

四、服务平台需要创新。

随着计算机网络技术和通讯技术的迅速发展，网络教育平台的.功能日益完善和强大。作为网络教育的平台，完全可以把学生的整个学习过程都放到网上，学生从入学注册到老师批改作业，学习效果的过程跟踪，直至学业考核。如果想了解一个学生的学习情况，只需把网络教育平台中对他的网上学习考勤、学习行为记录、作业的完成、老师的评价等全部透明化、数据化。在给学生做就业推荐的时候，企业去看一看学生详细的网上学习记录，这比单纯看他的分数要可信得多，深入得多。要充分发挥网络教育不受时空限制的特点，构建真正实现“以学生为中心”的教育平台，培养学生的自主学习能力，引导学生的主动求知欲望，推动学生的按需主动发展，适应信息化社会对人员素质不断提高的需求。

目前的网络教育，大多依托高等院校，同时依赖院校的师资、设施等资源，而在一些新兴的学科上，网络教育应该有更加灵活、更加丰富的拓展方式。只有不断创新，网络教育才能适应学习型社会的需求，使得培养出的学生能够将学到的知识和工作岗位的实际应用很快接轨,让更多的社会成员实现人生梦想。

【参考文献】。

[1]袁一达.网上教学的优势与不足[j].现代远距离教育，2008，(5).

[2]2008中国远程教育大会报道.中国远程教育，2008，（11）.

家庭教育需要补位教育

儿童钙需要量的基本来源是膳食。关于钙的供给量问题，国际营养学界存在两种观点。一种是以联合国粮农组织(fao)和世界卫生组织(who)为代表的低供给量，以钙平衡实验为依据，认为成人每日摄入500mg钙即可满足生理需要;另一种是以美国营养学界为代表的高钙供给量，这种观点认为，由于钙营养状况对人类极为重要，仅按钙平衡要求是不够的，应尽可能地提高膳食钙供给标准，主张成年人钙供给量宜为每日800mg。我国营养学界采用高钙供给量，在1988年中国营养学修订的“推荐的每日膳食中营养素供给量”中，已将该标准由原来的600mg改为800mg。其主要理由是：我国目前及今后相当长时间内，膳食构成以谷类为主，蔬菜供应量较大，故植酸、草酸及植物纤维素摄入量相对较高，这样会影响肠道对钙的吸收。

儿童正处于生长发育阶段，正在长身体、长骨骼的时期，所以对钙的需要量会大大增加，年龄越小，钙的相对需要量应越大，儿童的钙需要量总是大于成年人。

宝宝补钙应补到何时?

补钙应该没有周期，就像我们吃饭没有周期一样，钙是一个营养素，需要长期的补充。只要我们的膳食里面的钙不够，就要补，补钙没有到期不到期的问题。比如说我们青菜吃得很多，还吃到豆制品，还喝到牛奶，我们一天喝300到500毫升的奶的时候，也就是钙比较多的时候，就不用额外补充钙了。

如果孩子挑食、奶吃得不够，就需要补钙。只要缺钙就补，不缺的时候就不补，做到按需补钙。

钙质丰富的几大常见食物。

牛奶。

想补钙的人首选牛奶，这种流体食物富含丰富的蛋白质、钙质和大量的氨基酸，关键是牛奶的钙磷比非常适当，这使得牛奶中所含有的钙质吸收利用率较高，此外牛奶中还富含大量的维生素b群以及微量元素。

燕麦。

各种谷类粮食当中，以燕麦的钙含量最高，达精白大米的7.5倍之多。尽管燕麦中的钙吸收率不如牛奶中的钙，仍然对预防钙缺乏有益。如果将燕麦和黑芝麻一起熬成美味的粥品，补钙效果更佳。

虾皮。

虾皮的一大特点是矿物质数量、种类丰富，除了含有陆生、淡水生物缺少的碘元素，铁、钙、磷的含量也很丰富，虾皮素有“钙库”之称。

如果想要方便分补钙方法上述的3种食物就是你补钙的首选，若有时间烹饪的话，不妨试一下下述几款膳食。

文档为doc格式。

家庭教育需要补位教育

错题本和月考考卷是第一手复习资料，备战就应从孩子的错题本和月考试卷入手，找出失分题型，回顾、弥补学习中的疏漏环节。“补”知识层面上的缺失：学生要准确地总结自己的不足之处。在补上不足之后，分数能提高得快一些。不论你的月考是否理想，都需要打起精神，参与到下一阶段的学习中。学生也可以多与老师沟通，准确地为自己初步“定位”，了解自己的优势与不足之处。切记：在这一阶段学习才是最重要的。

症结2：“补”心态。

“补”心态上的问题：在考试技巧，如是否熟悉、适应考试形式，如何更好地为试卷最后几道大题分配时间等，都是孩子们需要“进补”的方面。其次，是“补”信心。学生和家长不要把一次考试的分数看得太重，应以发展的眼光分析试卷中的不足，并及时改进。对于那些月考成绩不理想的学生，老师、家长应为他们及时疏导情绪，正确定位，争取在发挥更好水平。最后，要“补”精力，在总结上次考试后，学生应立即投入下一阶段的学习中，毕竟以后孩子面临更多的重要考试。

症结3：“补”沟通。

家长和学校的沟通也需要“补”。保持畅通的家校沟通可以让双方及时了解孩子近况，纠正问题，督促孩子学习、生活。建议家长和老师，可以不定时地通电话或将想说的话写在孩子的备忘录上，这样能更快解决孩子的学习难题，为其树立信心，确定目标，帮助其找到适合的提分方法，在考试中取得满意成绩。

[关于小升初考试孩子需要“补”什么？]。

家庭教育需要补位教育

应用心理咨询个体咨询技术，能有效提高人力资源管理工作者的谈话技术，妥善了解员工的内心想法，积极有效地纠正员工的错误认知，消除员工的不公平感，积极引导员工独立思考，从而提高员工的工作效率和工作积极性。

第一术：倾听技术。

倾听是hr接待来访者的第一步，是建立良好的双方关系的基本前提。倾听不仅仅是用耳朵去听，更重要的是用心去听，去设身处地的感受。不但要听懂来访者通过语言、行为表达出来的东西，还要听出来访员工在交谈中所省略的和没有表达的内容。有时来访者说的和实际的并不一致。比如：在中国传统文化中，人们普遍讨厌告密者，因此有些来访者对老板或者同事有不满时，会用“还好”、“还行”等搪塞。

比如：来访者说到自己被扣奖金时，他可能有以下几种不同的表达方法：

1.奖金被扣了;。

2.我的奖金被扣了;。

3.公司扣了我的奖金;。

4.真倒霉，奖金扣了。

从这些不同的表述中，人力资源工作者可以洞悉来访者的自我意识与人生观的线索。

第一句是对事件的客观描述;。

第二句来访者把奖金被扣的事情归因于自己，可能是好自省、易自卑的个性。

第三句来访者潜意识认为是公司不对，故意扣他奖金，这种人可能推诿，容易有攻击性。

第四种则有宿命论色彩，凡事认命。

所以，对来访者描述人和事所使用的词语或结构，有时往往比事件本身更能反映出一个人的特点。

第二术：具体化技术。

不少hr在谈话中常陷于困境，很大程度上是由于以下两种原因造成的。

第一是问题模糊。有些员工谈到自己的问题时往往用一些含糊的、很普遍的字眼。比如：“我烦死了”，“公司太讨厌了”。当员工被自己所界定的情绪笼罩的时候，往往会陷入困扰之中，且情绪具有传染性，会影响到其他员工的工作效率。因此，在人事谈话中，hr的任务就是要设法使这种模糊的情绪具体而清晰，这就必须应用到具体化技术。

例

来访者：我今天真倒霉，烦死了。

hr：你能告诉我发生了什么事吗?

通过询问，hr可以把来访者所说的倒霉、烦恼的事具体化了，也加深了对来访者认知方式和行为特点的了解。

有时候，通过hr的具体化技术询问后，会发现问题并不严重。

hr：你自从进入我们公司，对集体活动表现不怎么积极，能告诉我什么原因吗?

来访者：我来自偏远农村，父母都是农民，我在北京没什么背景，我感到自卑。

hr：还有呢?

来访者：我在公司工作一年多，考核都是b+，从没得过a，看到比我优秀的同事，我感到自卑。

hr：你们部门有多少人得a?共有多少员工?

来访者：有5个同事得a，共有28人。

hr：还有什么让你自卑的?

来访者：好像就这些。

hr：你想想，你们部门中有多少来自农村，在中国有多少人父母是农民，这些人都自卑了吗?你部门大多数人都没得a，难道都要抬不起头吗?你想想看。

来访者：我一直觉得自己这也不行，那也不行，仔细想想，特别是你这么一说，觉得确实没什么。一直以来我都没好好认识和理解的原因，就这样总让自己被自卑情绪困扰着，看来我是错了。

这一实例说明，来访者自我感觉的判断和结论往往起初来源于具体的事件，由于不合理的、歪曲的提炼或称之为简化，变成了一种抽象的观念或模糊的情绪。在企业管理中，有些员工会错误地理解公司的政策措施，通过对这些措施的歪曲和提炼，就变成了一种针对公司管理者的模糊情绪，往往会造成公司管理层和员工层的对立，影响到工作的积极性。

第二是过分概括化。在企业人力资源管理中，引起员工对公司不满的另一个重要原因就是过分概括化，以偏概全，把个别事件的意见上升为一般性结论，把对事件的看法发展到对某人，把有时演变为经常，把过去扩大到现在和未来。这就特别需要具体性技术去澄清。

hr：“你总说公司对你不好，是谁对你不好?哪些事情上对你不好?你能给我个例子吗?”

通过举例，hr发现原来是有几个同事喜欢开他玩笑，弄得他很难堪。此外，他在公司一个知心朋友也没有。通过具体化技术，hr发现根源在于他的过分概括化思维，一是把个别人扩大到全公司，二是把开玩笑当做对自己不好，从而影响他对同事和公司的看法，对人际关系产生不良评价，进而影响到他自己的情绪，出现抑郁、冷漠、不信任等心理。当他把个别的、特殊的经验上升为一般的结论后，这种结论性的思想又会强化原有的经验，当他用这样的眼光去看周围，用这样的态度去对待他人时，就会使矛盾扩大化、问题复杂化。

hr明白这一点，了解事情真相后，就可以有针对性地进行引导。如上例，可以对来访者的不合理认知方式进行调整，用合理的事实代替不合理想象，而不是像一般的hr那样，空讲人际关系的重要性之类的老调。

第三术：面质技术。

使用面质技术可以协助来访者促进对自己感受、信念、行为以及所处景况的深入了解，可以激励来访者放下自己有意无意的防卫心理，掩饰心理来面对自己，面对现实，并由此产生富有建设性的活动，可以促进来访者发现自己被自己掩盖的能力、优势等自身资源，并加以利用。

hr可以在如下条件下使用面质技术。如来访者言行不一致，来访者的言语和访谈之外的行为不一致。

hr：你总是说你很喜欢公司，可是你从不参加公司的集体活动。

hr：你对公司的绩效考核结果很不满意，但是在谈论别人的错误时却面带喜色。

hr：你刚才还说你对公司的人际关系非常满意，现在怎么骂起老总来了?

hr：你总觉得你在公司是个无用者，可我觉得你在公司的作用是举足轻重的。

面质技术是人事访谈中必须的，但是面质的妥善使用很需要。面质使用必须谨慎，适当。过分小心，害怕使用面质，保持人际关系的一团和气是不足取的。而过分使用面质，则有可能伤害来访者感情，引起双方的对立。在使用面质技术时，有几点值得注意：

一是面质要有事实根据。事实不充分，不明显时，不宜采用面质。

二是面质技术要避免变成个人发泄。面质的目的是为了澄清问题，促进来访者明白自身问题，不可变成hr发泄情绪和攻击对方的工具。比如：“你到底想怎样，你怎么出尔反尔”等，是不合适的。

三是要避免无情攻击。有些hr不是在诚恳、理解和关怀的基础上应用面质技术，而是把面质当成表现自己智慧和能力的机会，不考虑来访员工的感情，无情地使用面质，使来访者无法招架，陷入痛苦。比如：“你自己认为自己是个好职工，可是每年你的考核都是最差的”或者“公司在最困难、最需要大家出力的时候，你却打辞职报告，你在×总的心上狠狠插了一刀”。如此面质，像是法庭驳斥，而不是人事谈话。

第四术：现场控制技术。

人事访谈的方向必须在hr的控制之下。也就是说，谈话的方向、所涉及的问题以及会谈时间都必须是有计划、有目的的。另外，控制会谈内容不但对hr节省时间提高效率非常重要，对于来访者也很重要，快速高效地解决来访者的问题，会提高对hr的信任和对企业管理层的信心。如果人事访谈漫无边际，来访者会厌烦。

控制谈话的技术较多，而且可以随机应变。最常用的有如下几种：

第一种方法是释义法。即征得来访者的同意后，把来访者的话重复一下并做解释，解释完以后，立即顺便提出另一个问题。这样做，使来访者感觉问题的提出自然，会感到hr提出的问题非常合理。

来访者：公司的绩效考核不公平，我很气愤。

第二种方法是中断法。在人事谈话中，来访者经常因情绪激动或认识不到位而喋喋不休时，不便强行让他停止谈话，这时可以请他抽支烟，替他倒杯水，请他取样东西过来，或者建议换个地方再谈等。

第三种方法叫情感反射法。即hr有意识地激一下来访者，使他把话题引向某些问题。这种方法要注意时机，初次谈话不宜使用。

第四种方法叫引导法。这是有经验而非常机敏的hr经理最常使用的方法。即由目前话题引向另一话题。

第五术：通情达理技术。

通情达理技术被国内外心理咨询家公认为最关键的咨询特质。在国内，通情达理技术有时候被称为移情、共情、神入、同感心、同理心等。通情达理技术包括两个方面，即通情技术和达理技术。通情是指设身处地进入来访者的内心世界，了解来访者真实的想法。达理是用理性去思考和回答来访者的问题，是什么，怎么样和怎么办。

对于来访者来说，通情达理使得来访者感受到被接纳，从而心情愉快。由于通情达理，促进了来访者自我表达和自我探索，从而达到更多的自我了解。同时，通情达理对于那些迫切需要获得理解和关怀的员工有非常明显的效果。

有位员工在公司去留之间迷茫，说：“公司派我去国外调研，我从没离开过深圳，周围又有很多好朋友，可现在一下子去这么远，人生地疏，人力资源部能不能考虑派其他人出去，我很烦恼。”

如果hr回答：“出国是好事情啊，多少人梦寐以求啊。”这是忽视来访者的感情，是一种失乎情理的语言。

如果hr回答：“你看上去聪明漂亮，你会圆满完成公司的任务的。”这样的回答是隔靴挠痒，没能认识来访者内心的担忧。

如果hr回答：“我们每个人总有一天要独立的，这没什么了不起。”这像是一种评判，高高在上，完全否认了来访员工的情绪。

如果hr回答：“要独自去国外做市场是会有很多困难的，但是要相信世上无难事，只怕有心人。”这种回答对来访者表示了一定程度的理解，但后半句空洞，理解不深。

上述种种会不同程度地影响来访者的心理沟通，甚至使来访者不愿继续交谈下去。比较好的回答是：“你以前没有独立生活过，现在一下子出国，在异国他乡独立开展工作，是很不容易的，我能理解你心里的不踏实。现在让我们来分析一下究竟会遇到哪些问题、公司会给你提供哪些方面的援助、出国给你带来的机遇和挑战，然后你再来做这个决策如何。”这样，来访者会感到自己被理解、尊重、接纳，双方良好的沟通关系就建立起来了。

沟通是hr必备的一项技能，如果在沟通中能够灵活运用各种技术，使得交谈变得游刃有余，高效畅通，这需要我们不断的修炼和提升。掌握和精通了这几项谈话技术，能更充分地发挥我们在管理中的协调作用，将会使得我们的工作更加高效，更受到员工认同和尊敬。

作文：教育需要真实的教育

周三晚上很晚了，小力妈妈电话曹老师：

曹老师，小力发烧了，要输液，但是拒绝扎针，也拒绝吃药，怎么哄怎么劝都不管用，没有办法，我只能麻烦您来医院一趟，请您来帮帮我。

曹老师到了医院，小力已经在精疲力竭中睡着了，曹老师一摸小力的脑门，烫得很，妈妈说刚量完体温，38度7。

在等小力醒来的时间里，妈妈使劲跟曹老师抱怨：

以前这孩子不这样啊。

以前也是每次打针都使劲哭，但都哄哄就好了。

跟他说不疼的，一会就好，怎么这次就不管用了？

使劲表扬他勇敢了，也使劲鼓励他了，怎么越大越……。

跟他说男孩子要勇敢要坚强咳真是……。

看看人家比他还小，也没见这个样子啊……。

真是恨不得想使劲踹他。

……。

曹老师在旁边，静静听着，等着小力醒来。还好，不一会，小力醒了，看见曹老师，愣了一下，咧咧小嘴，满脸委屈的样子，又要开哭了。

“来，老师抱抱”曹老师也很难受，很心疼孩子，赶紧把小力从妈妈怀里接了过来。

曹老师先给小力讲了一个小故事，小力听得津津有味，完全忘记了哭泣。故事讲得差不多了，曹老师就问小力：

“小力，你生病了？”

“嗯，老师，我发烧了。”

“很难受吧？”

“嗯。”

“哪怎么办啊？”

“……”

“医生要给你打针吃药，你不喜欢，是吧？”

“嗯，我不要，我不要。”小力立马嚷起来，小嘴一咧，又要开哭。

“是啊，老师也不喜欢打针，我想，没有人会喜欢打针的，你想哭就哭一会吧。”

“老师也不喜欢啊？”一听这话，小力倒是不哭了，只是转头很奇怪地看着老师。

“是啊，打针好疼啊……”说着，曹老师做出一副疼痛的样子。

“你看看上次打针，打到老师这个地方了，好疼啊……”

“你上次打针打到哪里了？让老师也看看。”

“老师，我这儿，这儿，都打过针。”

“哇，你好勇敢啊，打过这么多针。”

“打针这么疼，你是怎么挺过来的？”

“没事的，忍一会就好。”

“真的，宝贝，你真是勇敢啊，这次又要打针了，能让老师看看你的勇敢吗？”

“嗯。”

于是，打针很顺利地完成了，针扎进去的时候，小力哭了几声，可是一会就不哭了，一切都很顺利。

曹老师陪小力输完液，妈妈配了些药，让曹老师带回幼儿园，明天给小力吃。

自然，小力会轻松愉快地完成吃药任务。

到了家，妈妈问小力：

为什么曹老师在你就不怕打针，也不怕吃药，在妈妈面前你为什么就这么不乖？

小力没搭理妈妈。

花径寄语：

曹老师做了如此清晰地示例，这位妈妈还是不懂，后来曹老师跟妈妈好好聊了一次，解答了妈妈的疑问。

我的小香香在1岁多开始懂点事的时候起，就不怕打针、不怕吃药，甚至还很享受这个过程，每次去医院都欢天喜地的。因为她喜欢人多，而医院的人，总是很多。我想，对于她来说，去一趟医院，和大一点的孩子去一趟游乐园的`感觉，应该是一模一样的吧。

当然，扎针进去的时候，她也会因为疼而哭几声，但是也就这个样子了，其他时间，都是欢天喜地的。

所以，孩子真的是怕疼吗？

显然，这个问题的答案是否定的。

那么，孩子怕的，究竟是什么呢？

相信这个问题的答案你悟出来后，那么，以后你的孩子每次去医院的心情，也会和去游乐园是无别的。

去医院和去游乐园无别，这是“无分别的爱”的教育的自然的结果。

花径的老师所做的，其实就是这些：

没有欺骗、全盘允许、充分接纳……。

也就是说，除了对生命的最高的。

诚实、理解、尊重、信任……外。

没有其他的了。

在花径的老师看来，孩子生命中所有的真实的感情，所有的真实的感受，都是好的，都是美的，这其间没有什么不好，没有什么不美，没有什么好坏美丑高下贵贱之分别，无须加以任何褒贬或扬抑，只是需要我们静静地，用心聆听，用心尊重，用心理解，如此而已。

所以，怎么让孩子去医院和去游乐园无别，只需要把这些“欺骗”，把这些“不允许”，把这些“不接纳”、“不要”、“不……”统统都去掉，就好了嘛。

这就是：

无分别的爱。

我们的生命已经有很久很久。

没有和真实的自己在一起了。

我们已经遗忘很多。

我们已经迷失很久。

我们已经尘封很久。

在我们的生活中，到处充斥和弥漫着“必须这样”、“应该这样”、“不要那样”、“不能那样”、“这好”、“那不好”……的声音。

这样的声音，她是在做什么呢？

这样的声音，她最“佳”的作用，就是摧毁来自我们内心深处的真实的声音，让我们必须扭曲、修改、装扮自己内心真实的声音、感情和感受，才能够在这个世界上存活下来。

显然，这是这个世界最可怕的现实，是生命真正的噩梦之源。

只是，亲爱的伙伴，难道我们还想让我们的孩子。

也过着和我们一样的。

和自己真实的心灵。

永久隔阂着的。

所谓的“美好”的生活吗？

教育需要爱,更需要智慧的教学总结

作文：教育需要真实的教育

回答是不一定。如果孩子是两岁以内，对死亡还没有比较清晰的概念，那么你用简单的谎言来瞒孩子还是容易的。但事情并没有完，因为您会发现，孩子长到三四岁又开始追问“死亡”的问题，“爷爷去天堂怎么还不回来”，“别人都有奶奶为什么我没有”，这时孩子已经对亲人的死亡有了意识，一味欺骗只会带来新的心理问题。比如孩子会认为是自己不好，所以爷爷奶奶不来看自己，于是产生自卑。心理学上也认为孩子的丧失、哀伤经验，会影响孩子成年后面对丧失、哀伤的反应模式。所以孩子3岁或以上时，再使用欺骗和隐瞒就不适合了。

更为现实的'做法是：看重孩子在过程中的学习，而不是去期待孩子做出符合大人要求的表现，更不需要拿别人的孩子跟自己的比，因为个体是存在差异的。

如何让孩子学习到生与死是生命的过程呢？可以让孩子观察自然界中的生命，看植物的一岁一枯荣和其他生命周期短暂的生物的生死轮回。这些对孩子理解“生与死”是有一定帮助的。

家长还可以引导孩子看一些绘本，比如有这样一本绘本《再见，艾玛奶奶》，作者从一只猫的视角见证了一位普通的老人在面对死亡时的从容淡定，它告诉生命是有限的，每个人都会面临死亡，但我们生命之爱不会因为生命的消逝而消失，重要的是要以怎样的态度去面对。在书最后的一章全家福中您已经读不到死亡，读到的只有生命划过的温馨。

家长不需要教育孩子死亡的概念，只要让孩子看看绘本，看看一个个生命的故事，孩子就会明白死亡对于人类来说是一个自然的过程，我们要坦然接受，也要珍惜和尊重生命，以积极的人生态度来书写生命的光辉。

作文：教育需要真实的教育

近年来，新闻的真实性再次成为传播界以及广大民众关注的热点问题。《新闻记者》杂志连续几年评出了当年十大假新闻，引起了强烈的反响。事实表明，新闻失实已成为我国新闻界的一大顽症。它的存在牵涉到方方面面的因素。窃以为新闻教育实在也是重要因素之一。

这样说也许会使一些教育者感到委屈。我们不是反反复复地教育学生要实事求是、把真实性视为新闻的生命的吗？不错，有不少教师是这样做的，特别是在课堂上。但是事情还有另外一些方面。这里略举数例。

每年春夏，各校各级领导都要化力气指导毕业班学生择业谋职，这是完全应该的。但也有的传播系领导却只把关注的焦点放在学生的“签约率”上。最后一个学期了，学生们忙于跑人才市场推销自己，但是真正和用人单位签约、达成就业协议的为数不多。系领导急了，大会小会地动员、催促。甚至对申请入党的同学说：“组织问题能否解决，就看你能否签约了”；还对学生党员说：“到月底还不能签约的，你这党员就别当了”。于是毕业班学生只好发动全家、四处求人，不论是私企、个企，不在乎是否真给工作，只要开得一张“协议书”做做样子就行。好在学生周围“七姑八姨”开店办公司的.颇多，经过一番“群策群力”的公关活动，系里的“签约率”扶摇直上，“就业形势一片大好”。系领导因此而有了政绩，下次招生因此而有了宣传资本。可是这些未来的新闻人却在毕业前上了一堂终生难忘的弄虚作假的课程，正直的教师化了几年时间灌输给学生的真实性观念也受到了致命的一击。

某些新闻专业教师治学不严、学风不正，也在无形中损害了学生的诚实品格。有位教授业务平平，东拼西凑出了一、二本教材，荣誉桂冠就层层戴上，什么理事呀，顾问呀，国务院特殊津贴呀，不一而足。可是阅读面广的学生发现，这位先生的教材有不少是照抄照搬他人的东西，有的地方还抄错了，或者抄得牛头不对马嘴。尽管学生私下有点议论，但是这位先生毕竟吃得开，他留给年轻人“如此这般就能走红”的印象毕竟是挥之不去的。

有的新闻院系为谋求获得硕士点所作的种种“策划”，也给未来的新闻人留下难忘的印象。这种院系领导不是把功夫用在扎扎实实地搞好学科建设上，而是用在处心积虑地制作申报材料上。先是对“学术带头人”精心包装，夸大论著数字，多写溢美之词。再是搞点文字游戏，教授数量不够，就把退休的、离任的都算上；教授年龄偏大，就人为地使之“年轻化”。尽管平时一直把这些老教师撇在一边，甚至还没退休就不让他们报课题、带研究生了，但是制作材料时却“高度重视”，一定要写进去以壮声势。后来，研究生被招进来了，他们发现自己慕名的教授已不再授课，发现这个院系的硕士点唱的竟是空城计。不过时间一长也就见怪不怪，渐渐领悟到：制作申报材料以及相关的招生宣传，原来是可以这样人为拔高、妙笔生花的；添加水分、夸张渲染，原来是“中国特色”的题中应有之义。这种发现和领悟一再积淀，就成了他们研究生阶段学习心得的一部分。播什么种子结什么果，这种心得在他们今后的新闻生涯中，当然也会开花结果、发挥作用的。

笔者见不多、识不广，但凭耳闻目睹的这些事例，就深感新闻真实实在离不开教育的诚实，新闻人的诚实实在离不开教育者的诚实，新闻“打假”实在离不开教育“打假”。教育者是否言行一致、崇尚实际，必将在很大程度上影响他们培养的新闻人能否信守新闻的真实性原则。“学为人师，行为世范”，这是近代先贤对教师的期望。作为新闻专业的教育者，更应该严于自律，注重个人的品行修养，至少要洁身自好、守住诚实这条做人的底线，只说真话，不说假话，这样才有可能培养出只说真话、不说假话的新闻人来。

当今社会人心浮躁，虚假成风。如果学校教师也去随波逐流，甚至推波助，那末这种恶习就会代代相传，危及我们国家和民族的将来。但愿为人师表者善自珍重，言传身教，义无反顾地把诚实正直的旗帜高高举起，如此则社稷有望，国家幸甚！（完）。

作文：教育需要真实的教育

我校开展了公民教育实践活动，所谓公民教育实践活动，就是一种养成教育，目的是培养学生的公民意识。研究对象是公共问题和公共政策。

活动一开始，我们也是一片茫然，的确是万事开头难啊！我们抱着一种摸着石头过河的心态，边学习，边实践，边修正，也可以说是一步三看，曲折中前进。

我们首先找来了公民教育的有关资料，精心筛选，组织学生学习了公民教育的相关知识，了解了什么是公民教育，什么是公共政策，公共政策的制定过程及其在制定与实施过程中可能存在的问题。

接着，我们开始结合自身实际，指导并鼓励学生走出去，去看，去听，去问，多渠道、多角度地搜集、整理我们周围的公共问题。这一过程中，学生遇到了许多问题，如街头采访不被人们理解，到政府机构咨询被以多种理由搪塞，孩子们回来后很是沮丧。我和他们说：

“这也是收获，你们也同样得到了一些体验，不是吗？”

“你们也可以想一想，为什么你们的'采访没有被接受？有没有别的办法去敲开被访者的大门？”

“一个不好意思，可能会让你一辈子不好意思。”

孩子们似有所悟。(原创投稿)。

事后，许多孩子这样做了，他们也收获颇多。有一名女孩子去超市门口采访，一站就是一个下午，采访了十几位，可以说是市农工商官样样俱全，境遇也是不一样，收获却是丰富。

她积累了丰富的第一手材料，在以后的活动中她表现积极主动，提出了许多富有创造性的建议与主张。后来，全国各地多名专家学者来我校参观，这名女孩可以说是备受关注，表现突出。有一位著名学者参观后慨叹道：我们需要的就是这种原生态的活动啊！

以后的活动也是这样，我们就是引导学生实实在在地去尝试，去体验，去走一走必要的弯路。他们如实把问题或现象记录下来，也把自己的思考记录下来，如实提出自己想要研究的问题。其中，孩子们居然还确定这样一个问题：“如何善待学生的考试成绩”，按学生们的说法，直接向学校向教师挑战。

接下来的整理、分析与汇总资料，制作展板，召开听证会，我们走的每一步都是像模像样，一切顺理成章，水到渠成。孩子们的积极性高涨，活动效果渐渐地凸现出来。

我们现在的许多教育活动，往往过多的注重了活动形式，忽略了活动的实质，学生的参与则是浅尝辄止，久之则不愿意参与。事实上，这样的浅参与效果也不见得多么好。

中学时代，是一个充满激情的时代，应该给他们的记忆深处留下点东西。

个人简历需要具备的真实性

教育需要家园携手

新《幼儿园教育纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，随着对《纲要》精神的不断领会，我们越来越清楚地认识到：家园共育是大教育观的体现，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今我国幼教改革与发展的大趋势。孩子进入幼儿园后，教育孩子的责任将由家庭和幼儿园来共同承担，但家庭教育仍然是影响孩子发展水平的主要因素。孩子的发展是家庭、幼儿园等多方面教育影响力“汇合”的结果，当家园教育方向一致时，教育效果会倍增，反之则会相互削弱。但是从这次问卷调查来看，不论是家长还是教师，对家园共育的含义认识并不是很到位，所以我把这次报告的题目确定为――教育需要家园携手。

一、家园共育的意义和价值。

1、家庭和幼儿园是孩子生活、学习的主要场所。

孩子的发展可以说是整合从两种场所获得的学习经验的结果。家园合作，可以使来自两方的经验更具一致性、连续性、互补性：一方面，孩子在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；另一方面，孩子在家庭中获得的经验能够在幼儿园的学习中得到运用、扩展和提升。

2、家园合作，家长与教师之间建立密切的伙伴关系，会使孩子获得安全感，学习一种参与社会生活的积极态度。

3、家园合作可以多方开发孩子教育的资源。

例如，家长的不同职业、不同文化背景本身可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可以为幼儿园的教育需要提供多种支持和帮助；幼儿园则可以为家长提供各种有关教育的资讯，并指导家长充分认识家庭、社区环境的教育价值，学会积极利用它们来教育孩子。

4、教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享。

家园合作为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流和经验共享的机会；家长可以分享教师先进的教育理念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关孩子的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的'专业知识和工作经验中获得帮助。

总之，家园合作不仅有利于孩子的发展，也有利于家长的提高，孩子的发展需要一个家园一致的适宜氛围。

二、在家园共育中，家长应担任一个怎样的角色来配合幼儿园的教育。

（一）、积极配合幼儿园教师的工作，参与幼儿园的活动。

每年报名伊始，总会听有些家长对正在哭闹的孩子说：“你甭紧着闹，明天我就把你送进幼儿园去！你就不听话吧，老师来了，让老师打你。”孩子在没入幼儿园之前，大多总以为幼儿园就象公园一样，原本并没有什么畏惧感。经家长这么一吓唬，孩子会以为幼儿园多么多么不好。聪明的家长应该在孩子入园之前，多给孩子讲些幼儿园里的新鲜事。比如，幼儿园里有好多好多的小朋友，有好多好多的玩具，幼儿园老师能教你唱歌、跳舞……等等，让幼儿园成为孩子心目中的乐园。能做到这一点，就会有好的开始，就是家长对幼儿园教育工作最好的配合。

教育需要四心

彼此会产生误会，宽容是熔化误会的炉火……。

既然真心爱恋过彼此，

也就没必要去计较取舍，得失。

那么，一切的`远或近，近或远，

拥有或失去，

都不是至关重要了。

让其自然而然，

沿着心的方向走，

不管多大风雨，多大艰难，

感知一份真情，

感受一份誓爱，

才是这单薄人生的精彩。

人生如梦，

梦如人生，

唯有懂得珍惜，

宽容，理解，谦让，

就能真正拥有一份宁静，

一份平淡，

一份真情，

就能容纳布满尘土与风霜的笑容，

也就能让我们的爱永恒……。

教育需要家园携手

市民朋友们：

xx是我们共同居住、生活、工作的家园，共建环境优美、卫生整洁、秩序井然、文明和谐的美好家园，是我们每位市民应尽的义务，在此，我们向全体市民朋友们倡议:。

一、积极宣传，做城市管理工作的传播者。

从我做起，从每个家庭做起，从每件小事做起，自觉遵守和维护城市管理秩序，用自己文明的行为教育引导身边的人，身边的事，共同对不依法依规及不文明行为举止进行教育和制止。来吧，广大市民朋友们，大家行动起来，共同来做城市管理的传播者。

二、全民参与，做城市管理工作的践行者。

倡议市民做到:不随地吐痰，乱扔杂物;不乱堆乱放，挤占道路;不店外占道经营，影响通行;不乱设摊点，影响环境;不乱搭滥建，影响市容;不乱倒垃圾;不乱贴乱画;不乱停乱放;不擅自挖掘道路，损坏市政公共设施;不抛洒油污、渣土、杂物、污物，污染道路，做文明卫生的践行者。

三、提高素质，做城市管理工作的维护者。

xx是我们共同的家园，我们要爱护自己的居住环境，爱护自己的家园，要自觉遵守城市管理的法律法规，从自身做起，提高文明素质，自觉劝阻身边不文明行为，做城市管理的维护者。

广大市民朋友们，让我们携起手来，共同努力，团结一心，从现在做起，从自身做起，从点滴做起，积极参与城市管理，为打造和谐优美、整洁有序、宜居文明卫生的xx城市新环境贡献自己的一份力量。

xx市创建国家卫生城市指挥部。

20xx年8月。

教育需要适度模糊教育心得

一个班级里面，最让老师费心的只有那几个，老师最不放心的也只有那几个，往往老师最不放过的也是那几个。常常因为作业没完成、课堂不注意听而让老师怒气冲天，尤其是作业问题，叫到办公室里一遍一遍的做，一遍一遍的改。最终老师心急火燎，学生也许会因此对老师对学习产生畏惧情绪，对于学生的成长来说得不偿失啊！

近日读过《请跟我来》，有一个词语让我对此有了新的认识——适度模糊。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里固然强调爱心和教育智慧的重要，但他最终也承认：经过一番努力，“思维沉睡”的孩子什么时候醒悟，最终是否醒悟，他也不知道。因为学生是有差异的，是有区别的。

我们要承认差距，直面差距，让自己心平气和起来，让学生学习没有压力，轻松发展。山高水低，各随其性。

要搞一刀切，强求一致发展，必将出现老师天天累死累活、心急火燎，学生抵触、厌学、没有丝毫进步两败俱伤的境况。水至清无鱼，人至察无徒，我们要学会适度模糊。

对于基础差、能力弱、缺乏求知欲的孩子，不能像要求那些优秀学生一样，适度模糊一下，别看的太清、逼的太紧，让他们恐惧了学习恐惧了学校恐惧了老师。

我们怎么可能要求一个班级五六十个孩子一样呢？

出现这种境况往往是我们过分强烈的责任感，以爱的名义把学生和自己逼近崩溃的死胡同。

别太较教育的“真”，教育是灵活的、智慧的、有生命的。

适度模糊不是说要放弃，只是将视线稍作转移，让师生都轻松一下。是走开一下，但不是离开。

教育需要四心

--班主任工作心得体会。

前中国国家足球队教练米卢说过“态度决定一切”。其实，做任何职业都一样，良好的职业心态是做好事情的关键之一。班主任工作是培养社会所需的合格人才的专业性工作，班主任的工作对象是有意识、有感情、有理智、有不同心理特点和创造潜力的人。正如老教育家于北辰所说“天下之主任多矣！而班主任则是极重要、极普遍、极光荣、极伟大的主任。”小学阶段是孩子们各种价值观形成的初始阶段，可见小心班主任工作在学校教育工作中的重要地位，要做好班主任工作，我认为要树立良好的职业心态，班主任要有“四心”。

一、爱心。

法国教育家卢梭说过：“凡是缺乏真爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”我认为这话说得太对了。我班有一位男生看到自己喜欢的东西总爱顺手牵羊，同学们都对他避而远之，他自己也没有意识到自己的错误，只会自暴自弃。我经常找他谈心，并不急于批评他，先表扬他爱收集，然后告诉他拿别人的东西是不道德的。经常帮助和监督他，看到有进步就及时进行表扬，偶尔奖给他一些喜欢的东西。渐渐地，他改掉了坏习惯，同学们也愿意和他交往。在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量班主任素质的重要内容。作为班主任要有一颗博爱的心，必须用自己的爱心去激励、唤醒、鼓励学生，让学生走出孤寂，走出彷徨，让学生看到前进的方向、胜利的曙光。

二、童心。

少年儿童是天真无邪的，他们有着自己独特的思维方式，有敏锐的观察能力，拥有可贵的童真、童趣。作为班主任应放下高高在上的威严，俯下身来，用孩子的心态，有孩子的语言和学生交流，才能真正走进学生，赢得学生的信任，找到教育的突破口。正如全国优秀班主任李镇西所说“我们自然而然走进学生的心灵，而他们也主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾”

三、细心。

作为班主任要认真了解每个学生的特点，要不懈地细致入微地观察学生的一言一行，深入到学生当中，与学生打成一片，认真倾听学生心声，分析其心理，正确引导，防范于未然。班上有位女同学由于父母离异，性格变得孤僻自私。我通过平时细致观察了解情况后，经常找她谈心，开导她要正确的对待，让同学们多帮助关心她，使她心胸变得开阔，性格变得开朗，又恢复往日的笑容。作为班主任要在学习、生活和思想上关注学生，注意挖掘每个学生的闪光点，为学生排忧解难，为他们搭建各种展示自我的舞台，让每个学生的个性得以张扬，才能得到发挥，体会成功的喜悦，树立自信。

四、耐心。

“三分教育，七分等待。”小学生都是可教育、可塑造的，不要用一成不变的眼光看学生。我们要时刻牢记陶行知先生的一句话：“你的棍棒下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”每个学生摆脱幼稚，告别无知，抛弃恶习都需要一个过程，教育是一个朝朝暮暮，集腋成裘的过程，教育是一个“随风潜入夜，润物细无声”的过程。作为班主任对待屡教不改的学生，不能心浮气躁，不能急于求成，要学会等待，要给学生多一份理解，多一份宽容。耐心，耐心，再耐心，相信冬天过去，春天总会到来。

个人简历需要具备的真实性

首先，我们应该要做的是对于自己的未来做一个明晰的定位，要明确的一个很重要的部分，就是究竟怎样的工作才是真正合适自己的，也就是我们通常所说的职业定位了，这种定位我们可以依靠我们在大学中所学到的专业来进行分析，同时也可以依靠自己的喜好来进行定位，不得不说，一个好的个人发展，是和我们的职业分不开的。大学生个人简历网。请注明。

在求职之前，首先你需要做的是给自己做一份个人简历，也许很多人会忽略掉个人简历对于我们发展的意义，那么就真的是大错特错了，好的个人简历，需要具备的是以下几个特点，首先是个人简历需要具备的真实性，这个是个人简历的.第一个特点，其次是个人简历的复杂性，我们在填写自己的个人经历时，一定要尽可能的丰富，将自己过去的那些求职或者是兼职的经历写下来，这样做是能够为我们的个人简历增加分数的。除了个人简历，我们在面试的过程中，也有很多需要注意的问题，在面试的过程中，我们必须要保持信心，不能够怯场，这个是很很重要的。

推荐阅读：个人简历很多需要注意的方面，个人简历起到的作用，教师预备党员转正申请书。

教育需要适度模糊教育心得

熟练是第一步，老师要对早操的动作熟练，精确都每一小的动作。

气势是第二步，老师的声音要响亮，吐字干脆，有爆发力，利用“接话”的方式，让幼儿专心。幼儿边响亮地说边有力地做，显得很有气势，精神状态很好，一个个充满激情做早操。

准确是第三步，准确是早操时，要使每个幼儿的每个动作尽量做到准确无误。在教操时采取分解动作，先手部动作，再脚部动作，然后头部动作，最后手、脚、头相结合。

细节是第五步，在早操每一节、每一个细小的动作，都应该注意到。比如说，左右点头的时候，先往哪边点？原地转圈的时候，是先从哪一边转呢？我们规定幼儿的每次动作都是先出左手左脚，先往左边点头，先向左边转圈，而老师的动作则与幼儿相反，每次都是先从右边开始。

表扬是第六步。教师在做操时，目光要扫过每一个幼儿，提醒他们要专心看老师，认真地做操。比如，我在做操时，发现某些幼儿总是东张西望，注意力不集中，那么我就会喊他的名字，提醒他认真做操，并且会提前做出下一节操的准备动作，和幼儿一起念早操儿歌，激起幼儿做操的兴趣。当发现这些孩子在老师的提醒之下有了进步和改变，早操后回到教室里，利用10分钟的时间对幼儿的表现进行点评，肯定他们的进步，让做得好的幼儿表现得更好，让每个幼儿都树立自信心。

最后，就是要有始有终。这是要求幼儿在做完早操之后，还能像刚开始做操一样，在本队伍里向前靠拢，有序地，一队一队地进教室，不能乱跑，不要插队。整个早操过程，从开场到退场，严而有序，有条不紊地进行。

以上是我在做操的过程得出的一些经验，和大家一起分享！

个人简历需要具备的真实性

1、要有聚资能力：无论你是刚开始创业或者企业陷入困境面临倒闭，还是企业要快速发展抢占市场，你都要解决一个问题……资金，如果你不具备聚资能力，经商还是要慎重。

2、丰富的生活常识：一、上知天文地理，下知厨房小事，这是一个交际高手所要具备的，因为建立同好可以迅速拉近彼此距离，建立关系。二、可以借古通今，有助于对发展趋势的预测，避免走弯路。三，创新来自灵感，更来自对生活的体会。

3、广阔的人际网络：不要拒绝和一般人做朋友，其实每个人都会有潜在的价值，每个人都是一条路，只有建立广阔的人际网络，才能保证你顺利迈向终点。

4、诚信经营：它是企业发展壮大的必备条件。

5、学会做亏本生意：在经营中你难免要对“眼前利益”与“长远利益”做出决测，你舍弃“眼前利益”，虽然挽回了一个合作伙与企业的信誉，但有可能会因此资金无法周转面临倒闭，你选择“眼前利益”也就自动放弃了一个生意的合作伙伴，可能会给企业的信誉带来影响，导制企业寸步难行。

其实“眼前利益”所带来的麻烦是长远的，而“长远利益“所带来的困难却是一时的。在度的把握上，只有你学会了该亏就亏，亏不起的千万不能亏，企业才能走得更远更持久。

一万块肯定不值，但我买了这个网站，通过他我结识了更多我的同行们。而很多机会都是这些朋友介绍的。另外我现在想通过这个网站在网络方面开展自己的业务。

6、信任你身边的人：其实这是一个争议性较强的问题。有的商人认为，不能相信任何一个人，包括兄弟，因为你最信任的人也就是敌人最想收买的人。

而且绝对的信任，会产生绝对的腐败。有的人认为，信任其实就是最大的支持，信任可以产生极大的动力，信任是相互沟通与合作的基础。其实双方都有一定的道理，但我更偏向于后者，因为社会已经有很多例子告诉我们信任可以创造奇迹，而不信任可以酿成很多悲剧。

7、冒险精神：如果你想在商场上出类拔萃，你就必须拥有它。因为你不可能象李嘉诚那样的好运，能够把握住三次改革所带来的机遇。

当今信息业发展迅速，靠地域差与时间差这种低风险至富的时代已成过去。当今社会节奏加快，机会稍纵即逝，容不得人仔细考虑，市场竞争越来越激烈，而且存在着太多的不确定因素。

如果你不具备此精神，那么……你还不算一个出色的商人。

教育需要家园携手

共建家园。

日照―黄海之滨上的璀璨明珠,现在为奥运做了许多贡献.

日照之所以评上“环境卫生城市”,是因为这里靠海,环境舒适,空气清新.还因为这里的人民热爱环境,还有这里的保洁工默默无闻地清扫大街,为这里做了许多贡献.

正因为日照是“环境卫生城市”.所以,这里的旅游业也很发达.每逢佳节,到日照旅游的人络绎不绝.在海边,经常可以看到许多客车从四面八方开到日照.在沙滩旁边,随处可见外地人游泳、赏景.来旅游的少年儿童还在沙滩上捡贝壳呢!

日照的教育事业也很发达.在一个学校,走进一个班级,经常看到有六十及六十以上的同学在教室里安心地学习,聚精会神地读书.并且一个班还有几名同学是从外地及国外来到日照学习.正因为日照教学质量高,所以考大学上清华北大都得考700分以上才能录取.并且,7月份,日照一中有五名同学考入清华大学,还有几名考上北京大学,还有考上香港等城市的大学.

现在,已经有不少人到日照买房子,办企业.我想:日照不是以前的`日照了,它的魅力现在影响着山东、国家.

我想:不久的将来,日照一定是一座兴旺的城市.我祝愿日照繁荣昌盛,也希望全日照人民携手奥运,共创和谐日照!

最终，祝北京奥运会取得圆满成功！

教育需要的不止是新名词教育当然需要

邵晓梅：非常同意贵州教师、11y的观点，说的太好了。我看到的领导都在喊素质教育，却很少见到与教师一道在具体的教学内容或教学过程中探讨素质教育的具体做法。空对空的太多，什么东西加上素质教育，好象都能对外宣传了，就象一个标签。实在没有什麽人相信。我看到的是人的素质在下滑，实在需要加紧提高。这里需要的是：脚踏实地的工作，而不是功利主义的空喊。

张厚地：“素质教育”只不过是一个名词，名词往往是理论性很强，特别是被人们炒作的时候，干教育工作的人们会不知所措，其实，我认为，其核心是“以人为本”，尊重为前提，发展为根本，在教育过程中强调方法，本人写过一篇文章《老师们，不要被名词吓住了》，我贴在k12上，欢迎发表意见！谢谢！

江支武：我觉得，一个教育工作者，心中不光考虑自己的名利，多考虑一下学生的长远发展，多考虑作为一个教育工作者对国家、民族所承担的责任。凭自己的良知、能力去工作，你所实施的自然就是素质教育。我对素质教育的理解是，现行的应试教育应加上做人的教育、良好的心理品质、责任感的教育，使学生在学会做人的同时学好知识。

走在路上：有个口号是这样喊的：素质教育轰轰烈烈，应试教育踏踏实实。评价标准没有变，仍以升学率，考试成绩衡量我们的教学，我们的教师，就像一个人穷人穿了一件新衣服，可吃的东西却还是糟糠，这样不能叫做生活水平的提高。同样，光站在台上喊，光在报刊杂志上写文章，是弄不出什么名堂的。

caimin：各位同仁，希望你们把眼光放远一点。教育的目的是培养人，不是获取个人或学校指标或砝码。能进高校就是人才吗？多少年来应试教育暴露出来的高分低能问题还不够严重吗？我们要培养的究竟是人才还是应试的机器？我国的中学生是在国际大赛上频频或奖，但这种极少数人获得的奖项能代表我国中学生整体的水平和综合素质吗？你们没有发觉应试教育把一代代人的独立思考能力剥夺殆尽了吗？素质的内涵还需要专人给我们反复明确吗？我们真的不知道什么叫素质吗？！

小雪：其实经常谈“素质教育”,何为素质教育,在我校根本看不清,更说不明.我觉得还是典型的应试教育,什么都与成绩挂钩.学生的分数就是学校的生命线,其什么都不重要.评价一个老师也看他所教的班的成绩.我看到的有些老师一年到头什么功劳也没有,反被校长骂什么工作也没干.虽然分数在一定程度上能多少反映出老师的能力,但是也应该客观评价才对.我也赞成我们学校也是空对空的太多，什么东西加上素质教育，实在没有什麽人相信。我看到的是学生的素质在下滑，这里需要引起我们教育者,特别是领导者的关注,齐心与教师一道在具体的教学内容或教学管理过程中探讨素质教育的具体做法。

ljh：有些人一说“应试教育”，就认为“高分低能”，请问您是否调查过“高分”中有百分之几是低能？“低分”中有百分之几是高能？不要人云亦云，没有科学的数据，请不要发表“高论”，请问为什么清华、北大不要低分的学生？为什么国外象哈佛、牛津等名牌大学愿意要我们的高分学生？而那些低分的留学生却称之为“垃圾学生”？！我认为“教育”就是“教育”，只要能使人获取知识、技能、遵纪守法、明白事理等等--这就是教育，何必一定分个“应试教育”和“素质教育”？现在教育最大的问题仍然是“因材施教”和培养学生的严谨求学、刻苦拼搏的问题，特别是浮躁的年代，更应踏踏实实去求学、去求知、去工作、去做人！作为一个教师如果能做到按“材”尽最大给以施教就已经是最伟大的教师了！不必要一定挂上什么“应试教育”和“素质教育”之分！

亲子日记：教育需要智慧成长需要方法

今天星期六，早晨早早起来，送儿子去了书画班，儿子没有赖床，也没有之前的不愿意，慢慢的都能感觉到孩子长大了，难道这不是孩子的进步吗?所以说孩子的优点也是需要我们去发现的!自从写亲子日记，我感觉我每天都在发现孩子的优点，让他能感觉到，他受到我们的夸奖，他也会做的更好。他也会很自信!

儿子放学，我们回了老家，我们有两个星期没回来了，儿子见了他的小伙伴很高兴，玩的不亦乐乎。晚上吃饭时间，儿子和爷爷奶奶有说不完的话，儿子好像一下子变成了一个话匣子。吃完饭，儿子去刷碗，奶奶忙去阻止说:“你别刷了，我来吧，把你衣服弄湿喽!”儿子说:“没事，我经常帮妈妈刷。”奶奶还心疼的说:“这么小就刷碗。”我也不说话只是在一旁给儿子竖起了大拇指。儿子也很开心的对奶奶说:“奶奶我什么都要学，学会了以后我自己的时候我就不会饿着了。我还会做饭了呢!要不我明天做给你吃。”奶奶笑着说:“是吗，那你会做什么饭?明天你做给我吃吧!”儿子说:“好的”

哈哈，听着他俩的聊天我悄悄的走了，看来奶奶也是想着孙子多学点“本领”但又舍不得让他去做。这就是我们说的隔辈亲吧!