教学计划是一种为了有效组织和管理教学过程而编制的详细计划。希望以下教学计划范文可以激发大家的教学灵感,为你的教学工作提供一些思路和参考。
可爱的动物教学设计
活动目标:
1.喜欢鱼,了解鱼的外形特征;
2.用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。
重点难点:用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。
活动准备:鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔
活动过程:
二、折纸鱼
1.老师:(出示一个盛满水的空鱼缸)这里一条鱼也没有,我们一起做些好看的鱼,放在里面,让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。
2.制作纸鱼
(1)教师完整示范折小鱼的过程
(2)学习对边折
(3)折好小鱼后,教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。
三、让鱼儿游游把自己做的"小鱼"放在水缸里,互相欣赏,找一找哪些鱼最漂亮,它们的鱼鳞是什么颜色的。
教后反思:本次活动我摒弃了传统观念,开始大胆的放手,让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面,但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了,一些小孩子拿着笔好像无从下手,不知道画什么。这正是老师"出手"的好机会,让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力,让他们去创新。因此以后在美术过程中,应该改变以往模仿的教学思路,要让孩子自己发挥想象。
可爱的动物教学设计
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地表演诵读儿歌,感受蚂蚁的礼貌和团结。
3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。
师:小朋友们,凉爽的风儿吹来了秋的芬芳,亲爱的孩子们呀,用你们最美的声音开启美好的一天吧!
师:早安,孩子们!
生:早安,戴老师!
师:整个早晨,我一直看着你们
生:整个早晨,我们一直看着你
齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!
师:孩子们,菜园里的小黄瓜丰收了,让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧!
小黄瓜
小黄瓜,细又长,
身上穿着绿衣裳。
能做菜,能做汤,
大家快来尝一尝。
师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢什么小动物啊?今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。(蚂蚁)
1、出示诗歌内容
小蚂蚁
小蚂蚁,真有趣,
见面碰碰小胡须。
你碰我,我碰你,
报告一个好消息。
排队走,一二一,
大家去抬一粒米。
2、师范读
3、学生尝试读(借助拼音自读诗歌)
4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
5、学生表演读
师引导:小朋友,如果你们就是小蚂蚁,会怎么碰碰小胡须?怎么抬米呢?老师想看你们的表演。这样吧,先跟你的同桌试一试。
学生表演,教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。
5、升华主题
(1)、师:从你们的表演中,我看出你们很喜欢蚂蚁,是吗?说说你们为什么喜欢小蚂蚁。
(因为小蚂蚁很可爱,因为小蚂蚁有礼貌,因为小蚂蚁很守纪律。
(2)、文明礼貌教育
师:你们每天到学校和谁见面啊?那见了他们,怎么做才显得有礼貌呢?
学生交流
师:希望我们小朋友也能学习小蚂蚁,愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子!
齐读《小蚂蚁》
根据自己对诗歌意境的理解,给《小蚂蚁》配画。
可爱的动物教学设计
1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
2.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》,并试用 八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。
1.管弦乐《森林深处的杜鹃》
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。
2.二胡独奏《赛马》
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3. 歌曲《顽皮的杜鹃》
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》
这是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排:两课时
1、认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律,
1、学生听音乐进教室
2、师生问好
2.聆听《森林深处的杜鹃》。
3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4.师生讨论。师问:
(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5.复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。
6.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
7.完成教材下方的练习与思考。
8.在括号内填入单簧管名称或图形。
1. 复习已学过的音高,注意唱准,尤其是两音的音准。
2.讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
3.唱准八个音,同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生视唱:
5.在能准确视唱前4小节的基础上,再加4小节:
谁能以最短的时间,唱的最准确,进行表扬
6.听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8.学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。
9.用轻巧的声音演唱歌曲
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲
2、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性
3、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象
1、学生听音乐进教室
2、师生问好歌
1.播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,让学生感受赛马时的热烈场面
2.听一段二胡《赛马》演奏。
3.师问:刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4.揭题《赛马》二胡独奏。
5.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:二根弦 一个共鸣箱,一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。
6.聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
师问:这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7.聆听第二乐段的主题:再随这主题哼唱一次。
8.师问:这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情 ?
9.再听第二乐段。
师问:
(1)第二乐段的主题反复了几次?
11.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
1、用寓言故事导入课题
2、教师范唱歌曲:聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的?给你印象最深的时哪几句?
3、放录音听范唱,模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律
5、跟随录音,看歌谱哼长唱歌谱
6、重点解决难点部分,老师及时给予纠正
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏
1.该曲调的创作要符合三个条件:
(1)用八个音。
(2)用 四种节奏型。
2.凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。
3.在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。
4.评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。
可爱的动物道法教学设计
《可爱的动物》是小学《品德与生活》实验教材中第二册第五单元《我爱美丽的生命》主题单元中二级主题活动《让我走近你》下的三级主题活动中的内容。
《我爱美丽的生命》它体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》中“为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识”的内容要求,让孩子们真切地感受到动植物是有生命的,它们需要人类的关心和爱护,让孩子们用自己的行动保护身边的动植物。生命可贵,人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有美丽的生命。《可爱的动物》一课旨在让学生观察、了解常见的动物,懂得它们也在追求生命。
一年级的学生年龄小,认知能力有限,但对孩子们来说,喜爱动物之情与生俱来,并对其中一种或者几种尤为感兴趣,这种兴趣将激发他们主动去观察认识动物。所以在上课时,我从学生的生活经验出发,注重学生的情感体验和个性发展,设计多种教学活动,努力创设开放、互动、活泼的教学情境,从而达到寓教于乐,润物细无声的效果。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。负责任、有爱心地生活是对儿童基本道德要求。本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心、学会爱、学会负责任,养成良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让学生观察、认识常见的动物,了解动物的一些基本特性,从而培养学生热爱动物的情感。在本活动的设计中,我以学生的生活为基础,让学生到生活中去亲自观察、认识动物,根据一年级学生认知能力发展的特点,遵循新课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题”的要求,为此我精心设计了本课的教学内容如:猜一猜、比一比、排一排、说一说、做一做、课外践行等活动。以小客人的到访为主线,从“认识常见动物--了解动物特性--热爱动物之情--外化为行动”的活动流程。通过前面的活动,学生认识、了解了很多动物,并了解了一些动物的特性,产生了热爱动物的情感。在本活动中注重从儿童生活实际切入,注重儿童在现实生活中的感受、体验、探究、交流和领悟,结合儿童自己的生活体验,让儿童用自己的眼睛观察动物,用自己的心灵感受动物,用自己的方式研究动物,强调启发道德自觉。避免生硬说教,努力创设民主平等的教学氛围,让师生通过合作和创造性劳动,获得一种积极的情感体验。
1、让学生观察、认识常见的动物,了解动物的一些基本特性。
2、培养学生对热爱动物的情感,形成初步的生命意识。
1、学习从不同角度认识了解动物。
2、感受动物的可爱,热爱和主动保护动物。
1、学生准备彩色笔、卡纸、胶棒等。
2、教师兔子头饰、小动物、动物玩具、订书机等。
1、创设情境:我们班上的孩子最可爱最聪明的,今天杨老师给大家带来了神秘的客人,猜猜它是谁?出示饲养的小动物和动物玩具。
2、激趣:太棒了,孩子们!那我们带着小客人们一起来闯关谜语吧!猜谜语活动。
1、看图识动物。
2、猜猜是什么动物的尾巴、头。哇一点都难不住孩子们,你们真厉害,杨老师给你们点个赞。那就请孩子们来表演,全班猜测是什么动物。
3、我演你猜:请5-6个小朋友分别模仿小动物的声音、动作,全班猜、个人猜。孩子们模仿的动物太像了,真了不起。那你们能不能把动物们送回自己的王国去呢。
1、观看视频:可爱的小熊猫,说说小熊猫有关的知识。(师引导:小熊猫可爱吗?它喜欢吃什么东西?玩什么东西?生说。师小结:它是我国的一级保护动物,国宝,大家都要爱护它们。)。
1、用笔画一画动物图像。
2、手工制作动物头饰,戴在头上。
3、展示自己的作品。
我们喜欢动物不能光停留在口头上,要落实在行动上。
2、试着饲养小动物:比如蚂蚁、蚕、蜗牛等。
动物是人类的好朋友,可要好好爱护它们哟!
文档为doc格式。
可爱的动物教学设计
1.能围绕某个动物大胆想象,创编何绘画故事情节2.能与同伴合作、协商,完成动物故事书的制作。
重点难点:幼儿能围绕某个动物大胆想象,与同伴共同合作创编绘画故事情节。
1.每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。
2.纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。
一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片,让幼儿学习创编故事,并写上页码。
二、制作故事书。
1.了解如何围绕一个动物想象,创编故事。
2.知道创编、添画的过程(鼓励幼儿分工合作)。
3.与同伴合作画故事情节。
4.给自己的故事书编页码。
三、在集体中展示、交流故事书。
鼓励幼儿推荐自己小组的故事书,大胆讲述故事内容。
1.教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。
2.鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。
一开始活动时,孩子们不太愿意上来创编故事。后来,请孩子们自己说说自己喜欢的故事,再来进行访编,这才引起活动兴趣。在创编过程中,有的孩子添画地较有创意,其中有的孩子画了动物车,因为现在的动物怕人类伤害它们,不愿接近人类,所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜欢模仿同伴的思想进行添画,没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。
可爱的动物教学设计
1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.培养幼儿初步的创造能力。
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。
一、在情境中请出动物。
1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测)。
2、这儿有颜料和笔,等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔,那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向,从上到下)。
3、你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物?
二、说说学学做做。
1、我们来看看有谁来了,来了几个?(加以统计记录)。
2、你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范,集体学样)。
三、尝试运用符号记录动物的走路动作。
2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等,你想用什么就用什么画,画好以后贴在小动物的旁边。
四、交流讨论。
1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿)。
2、这些小动物夸我们很聪明,它们想和我们一起做游戏,我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
在主题活动《可爱的小动物》中,孩子们通过活动了解了常见动物,并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征,能初步的感知到运动节律的变化的能力,因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作,时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征,比较事物的异同,并开始发现事物之间的关系,包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解,幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒,呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解,用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验,并尝试理解他人的表达方式,从而达到互相提高的方式。
提供丰富多样的工具材料,能适合幼儿的兴趣、爱好,满足幼儿不断探索发现的需要,在材料的投放上,以多元化为主,这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现,同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索,因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具,让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中,幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现,大胆想象,因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中,萌发兴趣,体验探索的兴趣,学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
可爱的动物教学设计
活动目标:
1.感受乐曲旋律,创编相应的肢体动作。
2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。
3.愿意在集体面前表演,体验表演游戏带来的乐趣。
重点难点:随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。
活动准备:
1.知识经验准备:在各类游戏中了解身体的每个部位。
2.物质材料准备:蚊子和娃娃贴。
活动过程:
一、听一听,想一想,引起幼儿兴趣。
1.欢乐律动:今天的天气真好,让我们一起去果园玩一玩吧!
2.倾听想象:听,这是什么声音?原来是飞来了一只小蚊子。
二、学一学,跳一跳,创编相应动作。
(一)学一学,跳一跳,创编蚊子飞的动作1.创编蚊子飞:谁来学学小蚊子飞?
2.感受蚊子飞:我们一起听着音乐来学学小蚊子飞!
(二)学习第二段,创编蚊子叮的动作
1.创编蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮
(三)学习第三段,创编挠痒痒的动作
2.表演挠痒痒:我们一起听着音乐来挠挠,真舒服!
(四)学习第四段,创编蚊子的动作
1.创编拍蚊子:小蚊子这么爱叮小朋友,你们想不想消灭它?你会怎样拍蚊子?
2.表演拍蚊子:对,先要找蚊子,然后再重拍时拍打蚊子。谁愿意来试试?我们一起来拍蚊子吧!
(五)感受音乐,学习完整表演
1.回忆游戏顺序:我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏?
2.完整巩固游戏:让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。
三、玩一玩,演一演,体验游戏乐趣。
(一)尝试角色,师幼互动1.欣赏教师示范2.尝试师幼互动
(二)两两合作,集体表演1.集体表演:你们想和小蚊子一起跳舞吗?
2.互换角色:你们愿意交换着来表演一下吗?
教后反思:首先我让孩子们先学蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作,让他们在后续表演时做好铺垫。其次,在回忆这些动作,让孩子们加深对动作的记忆。最后,在表演时,孩子们热情高涨,会自己编各种动作,前面节奏还很稳,但是在最后有点乱。尤其是在拍蚊子的时候,孩子们过于兴奋,导致不听节奏而随意乱跑,这是在活动中要注意强调的地方。还有最好做宝宝和做蚊子,可以让孩子自由选择,这也是整堂课需要改进的地方。
可爱的动物教学设计
1、通过查看资料、互相交流等途径,初步了解动物的有关知识。
2、激发喜爱动物、关爱动物的情感,能尽自己的能力保护动物。
学生:课前了解动物的有关知识。
教师:课件、小红花。
一、猜谜导入。
小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细,猜得快。
1、说他像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴摆一摆,花花绿绿真美丽。(孔雀)。
2、说它是头牛,不会拉犁头,说它力气小,能背屋子走。(蜗牛)。
聪明的小朋友,想想刚才猜的这些谜底,有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来,让我们一起走近他们,这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。
二、认识动物。
1、交流。
在我们的地球上,据说现在有百万种以上的动物,天上飞的,地上走的,水里游的,千姿百态,瑰丽多彩。在动物王国里,有没有你认识的朋友?你认识谁?(指名说、小组说)。
今天,我也带来了一些动物,想看吗?如果你看到了老朋友,就亲切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就记一记,好吗?(课件播放图片)。
(学生表演后指名猜,问:你了解这位动物朋友吗?对这种动物,你知道多少?)。
(给表演的学生奖小红花,若想表演的人多,就请他们找自己的好朋友交流)。
2、找朋友。
动物给我们的生活带来了很多启示。现在,咱们来玩个游戏————找朋友,你觉得谁和谁。
是朋友?请好朋友拉起手来。
三、保护动物。
1、动物是我们的朋友,可你们知道吗?就在我们的身边,却有许多无辜的小动物受到伤害,你们看(课件播放图片,教师配乐旁白:
黑猩猩穿上了漂亮的红裙子,在表演走钢丝,也许你们会觉得很有趣,可你们知道吗?为了博得观众的小生,它们挨了多少鞭子,受了多少苦呀!
可爱的小鸟,蓝天才是它的家呀,可现在,它被捆住了双脚,牢笼成了它的家。
是谁在河里丢了这样一个铁夹?它夹住了野鸭的脚,多疼啊,野鸭动也动不了,它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。
油船上400吨燃油泄漏到海里,小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害,如果不及时洗去,它们很可能被冻死,也可能再也不能下水捕鱼。
河水被污染了,成千上万的鱼被夺去了生命,它们浮在水面上,再也无法快活地游了。
看,你看,公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想:人啊,人类啊,为什么这样对待我们动物,我们难道不是朋友吗?)。
看了这些,你想说点什么吗?
2、当你看到我们身边有这样的情况时,你会怎么办?请你来说一说。
四、总结。
保护动物就是保护我们自己,让我们行动起来,关爱身边的小动物,让我们的生活变得更加美好!
可爱的小动物教学设计
《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容,培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等,培养口语交际能力。”教学时,教师必须抓住教材和课型特点,从培养观察能力人手,努力创设富有情趣的交际情境,激发学生表达欲望,使学生乐于交际,善于交际,提高课堂训练效果。
课前,布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些可爱的小动物,哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富感性认识,为课内口语交际作好铺垫。
1.播放录像,引发学生兴趣
上课时,为了引发学生的学习兴趣,课前播放一段“动物世界”的录像,看后提问:“动物世界里的动物有趣吗?谁能把你课前看到的动物说给大家听一听?”教师联系生活实际,引导学生回想一下自己见过什么动物,在什么地方看到的,它们长得什么样子,怎样生活的(可以加表演)。引发学生表达的欲望,在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后,教师小结:“刚才同学们介绍了这么多小动物,像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等,这些动物都很可爱。这节课,我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导,学生兴趣盎然,情不自禁地说起来,思维异常活跃。
2.观察画面,激发学生兴趣
教师指图1质疑:(1)这幅图画的是谁,他正在干什么?(2)小兔子正在吃什么,吃得怎样?在回答问题的基础上,逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜,高兴地喂小兔子,小兔子正在吃萝卜,吃得真香呢!然后,启发思考:“谁能用不同的'话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如:一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜,大哥哥看着它们吃得这么甜,心里多高兴啊!看、说第一幅图之后,可采用同样的训练方法,让学生看、说第二、三幅图,教师应注意学生口语表达的准确性,启发鼓励创新,从而提高学生的观察能力与口语表达能力。
3.自愿结合,共同讨论
教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论,要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物,再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑,特别是对某种小动物不太了解的同学,可以向喜爱这种小动物的同学咨询,这样可以促使学生加强口语交际的双向互动,了解小动物的生活习性,与人类的关系以及用途等等。
这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动,参与机会更多,交流更广,训练效果更好。
1.要求学生把自己喜爱的小动物画下来,涂上漂亮的颜色。
2.夸夸自己的画,评选“小画家”。
3.将学生“作品”做成头饰,请学生上台表演。通过这一活动,激发学生兴趣,训练他们的思维能力。
本次训练要求通过回答、评议,呈现积极交流、双向互动的局面,这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
1.提出问题,开展评议
(1)大家最喜爱什么小动物?(可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系,小动物的用途等方面交流表达。)
(2)今天谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价,鼓励学生敢说、愿说、说好。)
2.完成家庭作业
回家把你最喜爱的小动物画好后,涂上颜色,再剪下来,或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。
可爱的小动物教学设计
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
【活动准备】。
小羊、小兔、小猫头饰各5个,红、绿萝卜各8个,小房子三座,小桶两个,筐子两个,萝卜地两块,小河一条,弓形门三个,费旧报纸做的台阶若干。
【活动过程】。
一、导入。
教师和幼儿谈话导入,引出今天的活动主题“运冬粮”。
运粮前,教师提出了大家互相帮助一块来运粮的要求,激发幼儿帮助他人的意识。
二、热身运动。
教师指导语“我们学小羊跑一跑,我们学小兔跳一跳,我们学小猫走走猫步。”(把小动物的运动特征通过热身活动体现出来)。
三、基本部分。
(一)运粮。
游戏一:帮小猫运鱼。
和幼儿一起踩石头过小河帮小猫运鱼,由儿歌引导幼儿有节奏的、协调的走,教师提出了游戏规则:每人运一条大鱼和一条小鱼,在游戏规则中渗透了数学领域的按大小归类。
游戏二:帮小兔拔萝卜。
为了提高幼儿参与游戏的兴趣,在运萝卜的过程中设计了躲大灰狼的情节,从而提高幼儿跑的技能。在拔萝卜的过程中,渗透了1和许多及颜色的归类。
游戏三:帮小山羊背山草。
师幼帮小山羊运山草,路上下雨跑回自己家里避雨,训练幼儿跑的动作,并让幼儿在跑中学会保护自己。在运山草的过程中设计了按食性对应钻山洞的情节(小猫钻贴有小鱼的山洞,小兔钻贴有萝卜的山洞,山羊钻贴有青草的山洞),提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。
(二)小小庆祝活动。
运完粮食后让幼儿进行庆祝,在庆祝中让幼儿体验相互帮助的快乐和成功感。(在庆祝中引导幼儿进行简单的放松运动)。
四、结束。
可爱的动物教学设计
培养环保意识和创造能力。
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识综合学习的能力。
巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。
教师:图片、大画纸、油画棒。
学生:小镜子、彩色笔或油画棒。
(一)、组织教学。
稳定情绪、检查用具。
(二)、导入。
表演猜谜:
1、你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
观察欣赏:
1、播放各种动物活动的图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。
3、分组讨论:你最喜欢哪种动物?为什么?你知道哪种动物的故事呢?
4、赏识艺术作品中的动物,了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。
(三)、思考创作。
分析学生作品的美感:形、色、花纹、动态、以及用材等。
制作方法:可以根据材料来决定制作的“动物”,也可以根据想好的“动物”来选择材料。
分组讨论:
本组要制作一组什么动物?
用什么材料?
如何分工合作?
每个动物起个什么名字?编一个什么故事?
开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。
(四)、展示评价。
各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。
思考总结:通过本节课,你学到什么?了解了什么?探索了什么问题?
可爱的动物教学设计
本课源自北师大版小学品德与生活第四册第二单元《我们的动物朋友》之主题二《可爱的小动物》。学生喜欢各种动物,喜欢喂养小动物,二年级学生已经开始具有从事这种活动的能力。因此教材通过引导学生进行实际的调查、访问、饲养等活动发展其爱护动物的情感和对生命的珍爱,形成爱心和责任心,让儿童在活动中增长知识,发展饲养小动物的能力和技能。
2、通过活动的分享、展示,体现学生有爱心,能精心养蚕,关爱生命及具有初步的责任感。
3、以点带面,延伸养蚕活动,鼓励学生饲养其他小动物,了解卵生、胎生动物知识及动植物生长规律,增长见识,加强学生与动物的交流,从而喜爱更多小动物。
通过实际调查、访问、饲养等活动实践、交流,发展儿童饲养蚕的能力和技能,培养爱心和责任心。
学习一些基本的饲养方法,会做观察记录,能分享养蚕的心情,增强爱心和责任心。
(一)学情分析。
(1)学生对养蚕感兴趣,愿意了解和蚕有关的小知识。
(2)学生愿意分享交流他们在饲养过程遇到的问题和得到的经验。
(3)学生需要老师的帮助,才能坚持完成观察日记。
(4)学生和蚕接触的卫生常识有待增强。
(5)学生需要在家长的帮助和理解下才能顺利开展饲养小动物的活动。
(二)活动准备:
1、提前布置学生把养蚕过程拍成照片。
2、制作观察日记,定期写观察记录。
3、搜集其他小动物的相关资料。(了解生活环境、繁衍的方式、食性、生活习性等知识。)。
1、课内活动时间:40分钟。
2、课外活动时间:一个月。
一、汇报养蚕活动,多种方式交流,掌握养蚕的基本技巧。
(一)录像导入,唤醒记忆。
2.播放录像1分钟。配音乐。
(二)图文展示,全员参与。
1.是啊,我们班小朋友都养了蚕宝宝。
2.苏子晋用录像记录了养蚕的过程,你又用了什么方式来记录这个过程呢?
3.照片、绘画类记录交流。
(1)哪些小朋友用照片来记录的?哪些是用绘画呢?
(2)课前,很多小朋友都把自己的记录与老师分享,快看一看,这都是谁的作品?
(3)注意,老师出示谁的作品,就请作品的小主人向大家介绍介绍。要求是,用一句话说你记录的是什么?说话声音要响亮。
小结:多好玩的养蚕啊!老师真佩服你们,照顾蚕宝宝这么周到,这么细心!
(三)通过观察记录表,引导学生关注养蚕中的变化并科学记录。
师:除了这种方式,你们还用什么方式记录了?(观察记录表)。
师:哦,对,老师还发过一张表格,让你们记录蚕宝宝的变化,谁记了,把你的表格举起来。
出示同学的表格记录,(老师恰当评价:哇,你还用尺子去量,这就更准确了。这也是一种记录的方法板书贴“量一量”,他还按时间顺序发现了蚕颜色的变化,老师发现你的蚕卵孵化是需要一段时间的,你们的蚕卵孵化成蚁蚕用了多少天?(数,从3月16日数到3月23日)。
你们的呢?我们来“数一数”(贴)。(学生数自己的蚕卵孵化时间)。
师:老师还查过科学书,(贴)“查一查”。书上写蚕蛾妈妈生下蚕宝宝大概要10天左右。
师:看,在观察记录中,我们用了量一量、数一数、查一查,记录得多具体,多准确,多清晰啊!其实,量一量、数一数、查一查,还有前面汇报的(贴:画一画、拍一拍、写一写)都是观察记录常用的方法,以后我们在观察记录时也可以用这些方法。
(四)通过摆放错乱的养蚕绘本,回顾养蚕过程,初步掌握养蚕方法。
师:老师还收到一些同学做的养蚕连环画。你们看,多漂亮啊!(出示)可惜,老师不小心把它弄乱了,谁愿意帮老师摆一摆吗?(学生上来贴)。
师:他摆得对不对?为什么?
师:哇,真有意思,同学们通过长期观察,自己发现蚕宝宝的生长变化,简直就像小小科学家在做研究呢!
二、分享养蚕过程中的.情感体验,增强爱心和责任感。
(一)教师范说,引导分享。
师:那么,在养蚕的过程中,大家一定遇到过很多难忘的事,邢老师就遇到过一件这样的事?(范说)。
(二)分享情感中难过、害怕或者开心、有趣等难忘的事。
请三到五位同学上来分享自己的养蚕故事,可以用展示照片、图画、日记、录像等方式。适时颁发爱心章。
(三)自由交流,分享难忘的事,颁发爱心章。
同学下座位找好朋友交流分享自己养蚕的故事。互相赠送爱心章。
师:哇,同学们都学会了养蚕,还分享了这么多难忘的事。
(四)分享饲养其他小动物的经验,延伸学生饲养小动物的兴趣。
师:你们还想养其他的小动物吗?我们班有几个同学在养蚕之后,还养过其他小动物呢!谁来跟大家分享一下你的经验?(请同学分享养狗、养鱼等其它小动物的经验。)。
三、区别、比较动植物的生长规律。
(一)了解卵生动物和胎生动物的知识。
(二)出示植物生长规律图进行比较。
师:我们一年级认识过植物的生长规律,(出示)你们观察一下这两幅图,你有什么发现?(不管是动物还是植物,它们都是这样一代又一代地繁衍下去的,多么神奇啊!)。
四、回顾板书,总结学习内容,推荐课外书目。
1.这节课,你们掌握了哪些知识呢?(学生汇报)。
3.师(出示目录)下节课我们将一起学习第三部分,(生齐读:我们的好朋友)和更多的动物——交朋友。你们一定会更喜欢的。
板书:
——蚕量一量。
蚕卵——蚁蚕——蚕宝宝——蚕茧——蚕蛾数一数。
查一查。
画一画。
拍一拍。
写一写。
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可爱的动物教学设计
教学目标:
1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》,并试用八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。
教材分析:
1.管弦乐《森林深处的杜鹃》。
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。
2.二胡独奏《赛马》。
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3.歌曲《顽皮的杜鹃》。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》。
这是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排:两课时。
第一课时。
教学内容:歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》。
教学目标:
1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律,
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好。
二、聆听《森林深处的杜鹃》。
2.聆听《森林深处的杜鹃》。
3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4.师生讨论。师问:
(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5.复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。
6.简单介绍圣-桑的'《动物狂欢节》。
7.完成教材下方的练习与思考。
8.在括号内填入单簧管名称或图形。
三、学习《顽皮的杜鹃》。
1.复习已学过的音高,注意唱准,尤其是两音的音准。
2.讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“567”的低音就用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。
3.唱准八个音,同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生视唱:
5.在能准确视唱前4小节的基础上,再加4小节:
谁能以最短的时间,唱的最准确,进行表扬。
6.听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)。
7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8.学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。
9.用轻巧的声音演唱歌曲。
四、教师课堂小结。
第二课时。
教学内容:聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌。
教学目标:
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性。
3、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象。
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、欣赏《赛马》。
1.播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,让学生感受赛马时的热烈场面。
2.听一段二胡《赛马》演奏。
3.师问:刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4.揭题《赛马》二胡独奏。
5.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:二根弦一个共鸣箱,一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。
6.聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
师问:这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7.聆听第二乐段的主题:再随这主题哼唱一次。
8.师问:这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情?
9.再听第二乐段。
师问:
(1)第二乐段的主题反复了几次?
11.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、学习歌曲。
1、用寓言故事导入课题。
2、教师范唱歌曲:聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的?给你印象最深的时哪几句?
3、放录音听范唱,模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律。
5、跟随录音,看歌谱哼长唱歌谱。
6、重点解决难点部分,老师及时给予纠正。
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱。
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。
四、创编活动。
1.该曲调的创作要符合三个条件:
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
2.凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。
3.在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。
4.评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。
五、教师课堂小结。
可爱的小动物教学设计
活动目标:
1、模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式,发展动作的协调性、灵活性。
2、体验与同伴在一定范国进行追逐游戏的快乐。
活动重难点:模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式,发展动作的协调、灵活性。
活动准备:
1、小兔、小鸟、小乌龟和青蛇的动物头饰各四个,大灰狼头饰2个。
2、场地布置:在场地四角分别布置小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的家。
3、课件及欢快的.背景育乐。
一、创设“郊游”情景,引导幼儿进行热身运动。
1、带领幼儿进入易地,出示森林图片。
提问:我们来到了哪里?森林里有什么?
2、依次出示小动物图片,做热身运动。
幼儿跟随老师看画面听音乐模仿小动物做热身运动。
二、模仿小动物的运动方式找家。
幼儿自由选择动物头饰,按照扮演小动物的运动方式找一找自己的家。
三、游戏“小动物找家”,练习幼儿跑、跳、爬、躲闪、追逐等动作,发展其动作的协调性、灵活性。
1、教师以防狼演习的方式引出游戏,小动物在音乐的伴奏下自由活动,当大灰狼出现时引导幼儿按照扮演小动物的运动方式快速回到各自的“家”。
提问:为什么有的小动物会被大灰狼抓到?
小结:因为小动物没有按照自己的运动方式回家,所以被大灰狼捉住了。
2、交换头饰再次进行防狼演戏游戏。
教师小结:表扬遵守规则的幼儿。
3、真正的大灰狼出现与幼儿一起进行游戏。
四、游欢“抓大灰狼”,引导幼儿遇到困难要想办法解决,陪养幼儿相互之间团结协作的精神。
引导幼儿思考:今天成功的躲避了大灰狼,如果以后大灰狼还来怎么办?
小结:今天我们共同想办法抓住大灰狼,如果我们在生活中遇到困难也要想办法解决,同伴间互相帮助,团结协作。
五、放松活动,引导幼儿调整状态,舒缓身体。
活动延伸,组织幼儿在户外活动中继续玩“小动物找家”。
可爱的小动物教学设计
教材分析:《小动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学,爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。
设计理念。
1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。
2、设计形式多样的活动,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异,积极地对待每一个学生,充分肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。
教学要求:
1能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心.
教学重难点:重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。
教学过程:
一、情景引入。
1、小朋友们,通过上一节课的学习,我们认识了三个小动物,它们是-----(出示三个小动物)。
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是(好朋友)。它们常常在一起(唱歌跳舞),日子过得(很快乐)。
二、感知体验。
1、学生自主探究。
师:那这几种小动物是怎样过冬的呢?下面请大家用自己喜欢的方式去读课文的三至七自然段,然后告诉大家你喜欢的小动物是怎样过冬的。(学生自由读)。
2、组织交流。教师适当点评。
(可爱的小燕子、勤劳的小蜜蜂、会学习的孩子。)。
三、对话探究。
1、学习燕子的过冬方式。
〔1〕我们先来看看小燕子的过冬方式吧!板书:飞到南方去。
〔2〕小燕子为什么要飞到南方去?“暖和”读准音。
〔3〕小燕子是怎么说的?谁来读?【出示第三自然段内容】。
(指多名学生读,多角度,有个性的读。每读一个人教师都要适时的评价,“这是一只(可爱、聪明、勇敢、自信)的小燕子。”)。
可爱的小燕子,你是不是就呆在南方了呢?你还会来吗?
师述。(看燕子南飞图)。
2、学习青蛙的过冬方式。
过渡:就要南飞的燕子,还牵挂着和它常常在一起玩耍青蛙呢!
【出示第四自然段】。
〔2〕是呀,一只多么乖巧、讨人喜爱的小燕子呀。朋友之间就应该像它们一样学会关心、学会帮助。你再读读。
〔3〕那青蛙又是怎么说的?指名读。【出示第五自然段】。
听了小青蛙说的话,你知道了什么?
(就在这儿过冬;钻到泥土里,睡上一大觉;要睡很长时间。)。
点出:吃得饱饱的谁能读好吃得饱饱的是什么样子?做动作理解。哦,原来,青蛙的大肚皮就是这样来的。再读这个词。
钻到:学习“钻”。指名读。钻就是青蛙进入到泥土里去占了一小块地方,在哪儿“睡大觉”。
指导读好“好好睡上一大觉”指名读好这句话。
“来年春天”历时5到6个月,再读。解释“来年”。
师:我们识字5中学过的冬眠的动物还有--------。
〔4〕读对话。师评价。
3、学习小蜜蜂的过冬方式。
过渡:小燕子和小青蛙的友情是快乐的,那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,为什么呢?
〔2〕师引读第六自然段。师指一名学生对读。
师:(第六段)生:(第七段)。
师:哦,小蜜蜂原来是在蜂巢里储藏蜂蜜。板书:蜂巢藏蜜。
〔3〕师:再读读小蜜蜂说的话,你在读时重点突出了哪些词语?学生再读。
指名说,师点出“早就很多够。”
板书:储粮。
4、师小结:小动物们可真聪明,都找到了适合自己的过冬方式。
〔1〕读读这三个小动物说的话(第一遍),你再选择一个你喜欢的小动物说的话再读读(第二遍),谁来读给大家听听(第三遍)。
【出示三个小动物说的话。】。
〔2〕小朋友们,如果你现在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂,用你自己的语言向大家介绍一下你的过冬方式,好吗?你可以自己说,也可以用老师给你的句式练习说一说。试试看。
【出示:嗨,大家好,我是(),()。】。
5、拓展延伸。
〔1〕过渡:你们说的真好,我们都记住了,那你还知道其他小动物是怎么过冬的吗?指名说。
6、建构生成。
过渡:秋风又呼呼地刮起来了,三个好朋友要赶紧忙着准备过冬了,它们最后商量决定,生读:第二年春天还在这里相见。
师:第二年春天来了,谁会用书上给我们的词,接着、又。老师再加两个首先、也填空。看一遍。
几个月不见的好朋友又聚到了一起,一定有说不完的话,道不玩完的情。相聚时,它们会说些什么,做些什么呢?让我们插上想象的翅膀吧,今天中午我们开个小小茶话会,展示你的想象吧。
四、学习生字。
〔1〕暖读准音。指导“暖”在田子格中位置,让学生自己说。
〔2〕钻读准音,分析字形:左右结构,指导书写。
〔3〕学生描红,在练字本上书写,师巡视,并作指导。
附板书:19、小动物过冬。
小燕子飞到南方去迁徙。
青蛙钻到泥土里冬眠。
小蜜蜂蜂巢藏蜜储粮。
可爱的动物教学设计
1、通过欣赏音乐,训练幼儿的听觉,使他们能随音乐的变化而变换自己的动作。
2、通过有趣的音乐游戏,提高幼儿对音乐的兴趣,并培养幼儿表现音乐的能力。
3、培养幼儿热爱小动物的情感。
小动物的头饰每人一个、玩具枪两把、音乐磁带、布置场景用的大树三棵。
1、在音乐“小鸟飞”伴奏下,要求幼儿手臂柔软,作碎步学小鸟飞自由地飞入活动室入坐。
2、歌表演《我爱我的小动物》。
3、谜语引出许多小动物,幼儿来模仿动物。
a、圆圆眼睛白白毛,长长耳朵真灵巧,爱吃萝卜爱吃菜,一蹦一跳真可爱.(兔子)。
脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(大象)。
瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒。(猫)。
生来性暴躁,身穿黄皮袄,自称山中王,别猜它是猫。(老虎)。
b、除了我们猜过的小动物,你还喜欢那些小动物?(幼儿自由发言后可以学一学小动物的动作。
4、音乐游戏“动物与猎人”。
a、欣赏音乐abc段。
b、教师讲述故事(带音乐)幼儿边听音乐边听故事。
c、教师交代游戏的玩法后,幼儿分角色表演音乐游戏。
5、教育幼儿要爱护小动物。
6、教师领着幼儿学小猫走路走出教室。
小朋友一起回教室。
文档为doc格式。
可爱的动物教学设计
教学目标:
1、通过查看资料、互相交流等途径,初步了解动物的有关知识。
2、激发喜爱动物、关爱动物的情感,能尽自己的能力保护动物。
教学准备:
学生:课前了解动物的有关知识。
教师:课件、小红花。
一、猜谜导入。
小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细,猜得快。
1、说他像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴摆一摆,花花绿绿真美丽。(孔雀)。
2、说它是头牛,不会拉犁头,说它力气小,能背屋子走。(蜗牛)。
聪明的小朋友,想想刚才猜的这些谜底,有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来,让我们一起走近他们,这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。
二、认识动物。
1、交流。
在我们的地球上,据说现在有百万种以上的动物,天上飞的,地上走的,水里游的,千姿百态,瑰丽多彩。在动物王国里,有没有你认识的朋友?你认识谁?(指名说、小组说)。
今天,我也带来了一些动物,想看吗?如果你看到了老朋友,就亲切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就记一记,好吗?(课件播放图片)。
(学生表演后指名猜,问:你了解这位动物朋友吗?对这种动物,你知道多少?)。
(给表演的学生奖小红花,若想表演的人多,就请他们找自己的好朋友交流)。
2、找朋友。
动物给我们的生活带来了很多启示。现在,咱们来玩个游戏————找朋友,你觉得谁和谁。
是朋友?请好朋友拉起手来。
三、保护动物。
1、动物是我们的朋友,可你们知道吗?就在我们的'身边,却有许多无辜的小动物受到伤害,你们看(课件播放图片,教师配乐旁白:
黑猩猩穿上了漂亮的红裙子,在表演走钢丝,也许你们会觉得很有趣,可你们知道吗?为了博得观众的小生,它们挨了多少鞭子,受了多少苦呀!
可爱的小鸟,蓝天才是它的家呀,可现在,它被捆住了双脚,牢笼成了它的家。
是谁在河里丢了这样一个铁夹?它夹住了野鸭的脚,多疼啊,野鸭动也动不了,它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。
油船上400吨燃油泄漏到海里,小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害,如果不及时洗去,它们很可能被冻死,也可能再也不能下水捕鱼。
河水被污染了,成千上万的鱼被夺去了生命,它们浮在水面上,再也无法快活地游了。
看,你看,公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想:人啊,人类啊,为什么这样对待我们动物,我们难道不是朋友吗?)。
看了这些,你想说点什么吗?
2、当你看到我们身边有这样的情况时,你会怎么办?请你来说一说。
四、总结。
保护动物就是保护我们自己,让我们行动起来,关爱身边的小动物,让我们的生活变得更加美好!
可爱的小动物教学设计
设计意图:
现在正处于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问:“天冷了,家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏,让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图,教师做好引导者,让幼儿愉快的参与到活动中。
活动目标:
1.认知目标:让幼儿了解动物过冬的方式,重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式,并知道这两种过冬方式的代表性动物。
2.技能目标:让幼儿了解动物的过冬方式的原因,并自主探索,根据动物的生活习性以及过冬的不同方式进行简单分类。
3.情感目标:激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度,让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
活动重点:
让幼儿了解动物过冬的方式,并知道这两种过冬方式的代表性动物。
让幼儿了解动物的过冬方式的原因。
活动难点:
激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度,让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
活动准备:
ppt、音乐《小动物怎样过冬》、小动物的图片、蘑菇房子。
活动过程:
一、导入部分:
教师通过带领幼儿做手指游戏《悄悄话》,吸引小朋友的注意力。手指游戏结束后,教师提问幼儿:你们知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道吗?接着教师讲小鸟和田鼠的悄悄话故事,作为导入。
二、基本部分:
(一)重点掌握冬眠和换毛的过冬方式:
1.教师讲述故事:“哇,下雪了,小朋友们,我们可以出去堆雪人打雪仗了,我们到小青蛙家叫小青蛙出来玩吧。
“咚咚咚,请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧。”
出示小青蛙睡觉的图片,“嘘,别吵,小青蛙在睡觉呢,他不吃不喝一直睡到春天才会出来玩呢。”
“哎,算了,小青蛙在睡觉呢,我们还是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”
教师敲小刺猬的门:“咚咚咚,请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧?”
出示小刺猬睡觉的图片:“谁啊?别吵,我在睡觉呢,我要睡到明年春天才出来玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡觉,我们也会去吧,小心感冒了。
2.教师抛出问题,请幼儿发表自己的看法。
“哎呀,怎么回事啊,怎么都要睡觉啊?小朋友们,你们知道这是怎么回事吗?”
3.“哦,原来他们是在冬眠呀,那他们为什么要冬眠呢?”
4.小结:
老师:“那老师告诉小朋友们,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血动物,天气越冷,他们的体温也就在不断的下降。有的小动物体温只有几度,甚至0度。为了自己不被冻死,像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一个冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出来活动。”
5.小青蛙有话让武老师转告小朋友们,小青蛙说:“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一样有温暖的皮毛,如果我不冬眠就会被冻死的。”
6.出示小兔子的图片,小兔子:“大家好,我是一只可爱又美丽的小白兔,冬天到了,为了使自己更加暖和,我要换上厚厚的毛,就像给自己盖上厚厚的被子,这样冬天就不冷了,小朋友们你们知道吗?”
提问:小兔子是怎样过冬的?
7.还有那些小动物要像兔子一样需要在冬天里换毛的?
8.游戏《帮助小动物回家》。
教师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片,并请小朋友一一认识,接着请小朋友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。
(二)小动物过冬方式的延伸:
请幼儿思考除了冬眠、换毛,动物还有什么过冬的方式?(迁徙、储备粮食)。
三、结束部分:
播放音乐《小动物怎样过冬》作为结束,并总结小动物过冬的方式,并提醒幼儿,天气寒冷,注意保暖,预防感冒。
四、活动反思:
本节活动选材新颖,符合4-5岁幼儿年龄特点,也符合当季情况。活动中各环节清晰流畅,重难点突出,教学设计有趣,活动能够激发和培养幼儿的好奇、好问、好探索的态度。同时也帮助幼儿及时解决了他们的疑问。但是在整个活动中,也存在很多的不足,活动中教师语速过快,个别幼儿的参与度不够,同时尽可能多的去引导幼儿说完整的话。多多向老教师寻求经验,多反思,多积累。