困难的小学二年级（优质17篇）

一篇优秀作文应该具备清晰的结构、准确的论述和丰富的内容。优秀作文能够展现出作者的思考能力和语言表达能力，对于提高语文水平有着积极的影响。如何写一篇优秀的作文是许多学生关心的问题，下面给大家分享一些写作技巧。以下是一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

一、教学内容：

人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时。

二、教学目标：

认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。练习背诵自己喜欢的部分。

情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

三、教学重、难点。

重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

四、教学对象分析(学生特点及相应对策，学法研究)。

小学二年级的学生，稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的朗读，想象，说话，他们清澈的眼睛就能发现成人不能发现的美，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好，以及给人方便和助人为乐的幸福感。

五、教学策略及教法设计(什么策略或方法，如何运用，达到什么目的)。

本课综合运用谈话式、启发式、自主学习、协作学习等策略，遵循媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创设情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能传授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而实用的多媒体教学过程。

六、教学媒体设计(什么媒体，何时运用)。

本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行教学，创设恰当情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。

七、教学过程设计与分析。

教学过程。

一、创设情景，激趣导入。

二、复习巩固生字词。

三、自由读课文。

四、小组合作，读书解疑。

五、品析课文。

1、创设情境，引入第一自然段。

2、品析“泉水流进山腰水池”的情景。

(1)学生在课文中找出段落，轻声读一读。

(2)课件出示图片，指导学生朗读“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。

(3)与生活实际联系，理解“天然水塔”。

3、品析“泉水流过山间平地”的情景。

(1)个别学生读一读。

(2)指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。

(3)随机出示课件，品读“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

(4)说话训练：“______像_________。”

4、品析“泉水流到山坡果园”的情景。

(1)小组读一读。

(2)联系个人实际理解“大口大口地喝水”。

(3)品读“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

5、品析“泉水穿过山谷”的情景。

(1)描述理解“尽情地歌唱”。

(2)品读“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

6、小结，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

7、用自己喜欢的方式回顾泉水流经的四个部分。

8、品析泉水的流程。

六、拓宽空间，升华认识。

设计思路及多媒体应用分析。

由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。

低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。生字词读好了，学生才能把课文读流利，有利于下一步的学习。

要求学生自由、流利地课文。

请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描写的泉水流过了哪些地方?课件出示泉水流经的四个地点，培养学生解决问题，自主探究的能力。

学生随着泉水去旅游，泉水所见就是他们所见，学生自然就走入了文本，进行了与文本对话的旅程。

课件图片与课文结合，动态出示泉水的话语，提高学生学习兴趣，指导学生有感情地读泉水的话，感悟泉水的特点“多”。

运用课件手段，使学生对“火红的杜鹃花”、“像一面明亮的大镜子”等抽象的词语一目了然，通过定格与不定格的动静播放，让学生在朗读中悟情悟意，提高朗读水平。

以学生喜闻乐见的拟人形式，创设情境，以读代讲，引导感悟。借助课件中“尽情地歌唱”的画眉鸟，使抽象的难理解的句子、词语，变得有声有色，寓教于乐，促进学生的形象思维与抽象思维同步发展，又有助于个性发展和创造潜能的培养。

珍视学生独特感受，让学生深化感情，畅谈感受，突破课文难点。学生的读书方式是多种多样的，可读就读，能背就背，想演就演。图文结合，了解泉水的流程。

“泉水除了流过课文中写到的四个地方，他还会流到很多地方，帮助更多的朋友，他还会去帮助谁?”生生互动，以想象为驱动力，升华学生感情，提高学生认识，为他们的个性发展留下广阔的空间。

小学二年级客服困难的作文

姐姐给我讲过这样一个故事在面临着高山阻挡道路的时候，世上有三种人的表现。一种看见险峻的大山，望而却步，这种人是最可怜的人。在大山面前，他们选择的是放弃，不去尝试，不攀登，他们同样也尝试不到登上山顶，欣赏“一览众山小”的雄伟气魄。他们在困难面前只会逃避。也许他们曾想过去征服，但是不付出实际行动，那只能失败白日做梦。

另一种人是他们幻想去达到顶峰，但是半途而废，他们同样也失去了“会当凌绝顶，一览众山小”的“眼福。”然而最为可敬的是第三种人，他们面对高山不曾想过逃避，有的只是征服它的欲望，他们树立远大的理想，勇敢攀登顶峰，经过艰难困苦而取得胜利，而只有他们才能体会那种“世界在我脚下”的雄伟景象。

这正是只有经过暴风雨的洗礼，才能看到五光十色的彩虹。世上古今中外许许多多的事例，都证明了这一条真理。

如在世界历史上，法国的著名将军拿破仑在兵败被俘后，被囚禁牢狱，但他并没有向困难低头，经过千难万苦逃出了监狱之后，又率领士兵发动政变，从此拿破仑翻开了法国历史的新一页。我们暂且不管结局如何，但他遇到困难从未屈服，战胜挫折，创出了自己的一番天地，实在令人折服。

朋友们，扬起你的风帆，去跟大海的'风浪搏斗。请坚信，只有经过风雨，才能看见彩虹，让我们战胜困难，攀登高峰，去体会那“一览众山小”的雄伟景象吧！

巴尔扎特曾说过：“困难，对于弱者来说是一个万丈深渊，对于强者却是一笔财富。”是啊，弱者面对困难，定没有勇气去克服，而对于强者，困难并没有那么可怕，只要用心、努力，就一定能克服困难。在生活中，我也有不少克服困难的经历，就拿上次学骑自行车的事来说吧。

一个炎热的下午，操场上正有一位大哥哥教一位小妹妹骑自行车，不用说，这当然就是我和哥了。我胆胆怯怯地坐在车上，哥哥在后面扶着，一个劲儿地鼓励我，可我的手老不听使唤，抓着个龙头摆来摆去。我的脚使劲蹬着轮子。忽然，前面出现了一个弯道，我来不及反应，只有人带车侧翻了的份。这一翻让我摔得鼻青脸肿，这里一块青，那边一块紫。我大哭起来，哥哥过来安慰我说：“不要哭，学骑自行车哪有这么容易呀！我那时候学还不是摔了很多次，但凭着我坚强的意志力，我最终还是学会了。我告诉你呀：想要学会一样本领，不仅要有坚持的毅力，还要有不怕吃苦的勇气，才能学成功，知道吗？”我抽泣着点了点头，把自行车扶起来。我打算一步一步的来。终于功夫不负有心人，经过n次摔跤，终于成功了！

学本领，不容易，要有毅力和勇气。

不坚持，不吃苦，本领怎么能学好。

坚持了，吃苦了，就剩甘甜和美好。

在人生当中，有许多必不可免的，而挫折，则是其中之一种，有的人，能在挫折当中勇往直前；有的人，则知难而退；而有的人，则在挫折来临时，就先退缩了。而我们，不管以前怎样，从现在起，就要学会战胜挫折。

挫折，能使多少人站立高峰，又能使多少人在梦幻的现实中觉醒，努力奋斗。林肯，是美国很有名的总统，他为当时的社会上作了巨大的贡献，是美国能更好的发展，更好的统一。可是，在光耀的辉煌的背后，又有多少艰辛是鲜为人知的，林肯在他的生活中，挫折一直在于它陪伴，似乎从未离开过，除去小挫折，大挫折就有十四件，但他却能战胜挫折。因此，一个名人的伟大，并不单单是他有着优异的成绩，更重要的是，那战胜挫折的意志与耐心。而当今社会上，有一个不便存在的严重现象，家长们都在培育温室里的花朵，假如这些花朵一旦遇到挫折的话，就会枯萎。是孩子们在社会上生存存在着一个严重的障碍。因为在挫折中，能使你不断的成长起来。挫折，不仅仅磨练人的意志，也考验人的耐力与耐心。并且从中获取更多的经验，能更好的发挥自己的潜力，努力为目标而奋斗。所以，与其培养温室里的花朵，不如培养无土无阳光的花朵。

挫折，无处不在，我们要战胜挫折，努力奋斗，做一个坚强的人。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

教学目标：

1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习，明白更深刻的道理。

教学重难点:通过学习，明白更深刻的.道理。

教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。

教学过程:。

一、多种方式，复习旧知。

二、诵读感悟。

1朗读原文，读通读顺。

(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

(原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。)。

(2)学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

(4)指读，随时正音。(5)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

(6)开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)。

(2)试着自己读一读。(3)指名读，生评，师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)。

(4)拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

(2)在汇报、质疑中，体会原文的含义。

(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)。

(4)小结：只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮助。

三、拓展升华。

在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。

四、课外延伸。

1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

1.认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“呀”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。

教学重点。

1.认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“呀”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

1.学生观看课件，播放《铃儿响叮当》的歌曲，展示冬天里学生们快乐的活动。

2.小朋友们，在冬天里你最喜欢做的事是什么呢?

3.今天我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。(贴雪孩子的图片)。

4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1.学生自读课文并且标好自然段，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2.同桌合作读一读，互相纠正字音。

3.自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。

4.检测学生生字掌握的情况。

(1)同学们，雪孩子听说大家都是识字高手，它带了一些词语想考考大家。出示带有拼音的词语，指名读：

玩累了添柴烧旺渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动。

教师强调“柴、烧、终”是翘舌音。

小学二年级客服困难的作文

困难是人人都会面对的，对待困难的态度不同结果当然也会不同。

从前有两只大雁长得都非常漂亮，可是一只很勇敢，对待困难百折不挠；另一只恰恰相反。有一天他们在飞行的过程中，突然被一个猎人射中，顿时掉在草丛里，懦弱的一只非常绝望，躺在草丛里面等死。另一只也受了伤，可是不甘心等死，于是就拼尽力气继续低飞，鲜血淋漓，可是不想放弃，突然脚下一空，它栽进一个洞里。痛得昏死过去了。等它醒来时，发现自己躺在一块舒适的垫子上，原来，它因为掉在洞里小学生作文，猎人没有发现它，于是只拖走了那只等死的大雁。而它被一位好心的人发现，把它带回了家，并为它治好了伤。于是它历经困难终于活了下来。

不光大雁这种动物如此，其实身为万物之灵长得人类有时面对困难也会有这两种态度。有的人面对困难总是犹豫不决，畏难不行，企图避开困难或者不了了之。而有些人面对困难却是十分积极，努力寻找解决的方法。结果可想而知：面对困难退缩不前的'，迎接他们的是痛苦的深渊；面对困难积极面对、勇敢解决的，迎接他们的是胜利的甜美果实。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

教学目标：

过程与方法：

1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。

2.培养初步的化学实验技能。

知识与技能：

1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。

2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。

3.了解氧气和二氧化碳的`用途。

情感、态度与价值观：

培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。

教学重点：

知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。

教学准备：

蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水。

课时安排：

2课时。

第一课时。

课时目标：

知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。

学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。

教学过程。

一、导入新课。

1.今天我们继续来了解空气。

2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？

3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？

4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？

5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？

二、进入新课。

1.空气的成分。

（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。

（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）。

（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？

（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？

（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。

（6）教师演示实验。

（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？

（9）教师简单介绍空气的成分。

2.认识二氧化碳。

（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。

（2）教师制取二氧化碳。

（3）二氧化碳究有什么样的性质？

（4）教师演示实验。

（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？

（6）教师继续演示实验。

（7）石灰水发生了怎样的变化？

（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？

三、巩固。

你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？

学生做介绍。

教师对书上图比较难理解的做介绍。

四、作业。

小学一二年级学习奥数的困难介绍

小学二年级客服困难的作文

在困难面前，有人去挑战，有人却退缩。那次，我就挑战了一次困难。

前几天，老师组织我们去了大兴进行实际活动，其中有一个项目是攀岩。

玩之前，看到同学们一个个身轻如燕，轻轻松松地到了对岸，我害怕了。看到那高高的木板，令我不寒而栗。看到丁t祺下来了，我忙问她：“怎么样，高吗？我有恐高症，能玩吗？”看，我都害怕成这个样子了。郭韬完了就是我了，看到郭韬已经爬上了高高的木板，我的手心开始出汗了，腿也开始不听使唤了。该我了。我哆哆嗦嗦地上了第一个脚踏板。要迈第二个脚踏板了，而我的腿却像灌了铅一样，怎么抬也抬不起来。手仍然紧紧地扶着栏杆。我心里暗暗地给自己打气：“张玄，加油，你能行的！”我闭上眼，一横心，终于迈到了第二个脚踏板。随后的每一个脚踏板，我都咬咬牙，跺跺脚过去了。到了最后一个脚踏板，该跳下去了，我的脚却有千斤重。眼看后面的同学快到这里来了，我急中生智：“丁t祺，快扶我一下！”丁t祺一到，我一下扑到她身上。阵阵春风吹来，吹过我的脸颊，我的心里像吃了蜜一样甜。

是啊，在生命的旅途中，我们会遭遇各种挫折和失败，会身陷某些意料之外的困境。这时，不要轻易说自己什么都没了。其实，只要心中不熄灭一个坚定的信念，努力地去寻找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”。握紧它，就没有穿不过的风雨；握紧它，就没有涉不过的险滩；握紧它，就没有登不上的高峰。

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面对困难小学作文

人人都经历了困难，有的是在生活上，有的是在学习上，有的是在一个难题上……而我经历困难中印象最深的便是那一次考试了！

在那短暂的六十分钟里，我仿佛有雏鹰进化成了老鹰。那天，准备就绪的我踏入了考场。

一星期的准备可算没有白费，考题我都能——破解。于是我开始在幻想的世界里尽情翱翔。如果我考了一百分，我会让妈妈奖励我什么呢？是15元零花钱？不好不好太无聊；一顿晚餐？不行不行太幼稚……这时，一道数学难题闯进了我的视野，oh，no，我就像从天堂掉进地狱，从幻想摔到现实。怎么办？大脑突然死机，心脏突然终止。于是，我开始疯狂地反复解答，得到的答案总是不对。这时，一个纸团打在了手上，我赶忙捂住，悄悄地打开，“你是不是不会做应用第八道？我会，只要你告诉应用第一题。”天公不作美，天阴沉沉的。一个声音在心底说：“赶快告诉他，反正两个人互相“帮助”有没有什么错。于是，我把答案写了上去。这时，我犹豫了，因为另一个声音在心底想起：“如果给了他答案，他也给了我，那么这个分数就不是真实的，这会让我无法接受，无法安心。最终，这张纸被我撕了。

顿时，云开雾散，我终于想通了：分数并不重要，最重要的是能对得起自己的心灵。

终于，我战胜了困难，通过了这次心灵的'考验。

困难的小学作文

人生有了酸甜苦辣才能活得精彩，有了困难才能使人成功蜕变，增长经验，再去迎接更多的困难。如果你面前一根树枝挡住了你成功的路，你的第一反应是什么?回答肯定是立刻推开树枝走下去。是的，这里的树枝就等于困难，虽然会使你反感，不过你收获的一定是比困难与痛苦多得多的喜悦与满足。

有一次，妈妈要我背一篇很长很长的文章。“啊!”当时我觉得好难啊。于是我想出一个“绝妙”的好方法：把答案抄在了原文的背面。也就是说，妈妈拿起来后我可以看着背面的`“小抄”照着读。我自信满满地把纸递给妈妈，“你考吧!”我说。“哎?”我看到了这样的一个画面：妈妈居然把纸折了起来!我没想到啊没想到，脑袋顿时乱了。自然也就不会背了。“咦?这是什么?”妈妈突然看到了浅浅的，从背面透过来的字印。“哗”的一下翻了过来。“我—完—蛋—了!”我想。

第二天早上，我摸摸我的屁股，心想妈妈昨天晚上可真叫一个武松打虎啊，疼死我了，哎呦呦!我愤怒地用红笔写了一首小诗，名为《屁股红》：“满城江雨满城风，我的屁股可真疼;欲知为啥会这样，请看昨晚之回放。”我把它贴在了我卧室的门上，之后就开始了我的“隐居”生活。

第三天，我的“预存食粮”明显空虚了。我操起了那篇文章，心想，我背不下来就不能吃饭，因为老娘不让……最后，我的肚子得到了满足，我的脸上又多了几个口水印，嗯!原来那篇文章那么简单啊，早知道就早些背了!

困难有时很简单，如果你认为它好难，那就是你遇到困难啦!往往困难一多，你就觉得凡事简单了，也就等于你成长了!

人生不如意十之八九，在人一生当中，难免会有困难。你能通过这条黑暗毫无光明的道路吗?还是会在原地徘徊、犹豫不决?虽然我不清楚自己会怎么做，但我相信，自己必须拿出“勇气”。“勇气”就像是太阳的光芒一样，带领我克服种种困难，使我到达充满希望的世界。

在我五年级的时候，因为不小心，而造成脚受伤，打上了石膏。上学时，需要同学的帮忙，才能到教室。一路上，别人都用异样的眼光看着我，使我很害怕、难过。我不相信自己能克服这种感觉，更不相信自己的脚能完全好起来!我石膏拆了，仍然天天做复健，一步一步的努力走向成功的道路。终于，医生宣布我可以打篮球了，我才知道“我成功了”。

失败为成功之母，没有人一生是一帆风顺的，但当我们遇到困难，千万不要害怕。害怕是一时的恐惧，成功是永远的荣耀，我们应该要勇于面对、坚持到底、永不放弃，最后才能成功。相信大家一定也能拿出勇气，克服困难。

小学二年级客服困难的作文

在人生中，每个人都会遇到一些障碍和坎坷，面对这些难题有些人选择了放弃，而有些人则勇敢的冲了过去。

有一次周末，我去接妈妈下班，下班后我们去取车。就在我们去取车的'时候，我发现一群人围在一起议论纷纷，好奇使我钻进了人群，发现他们竟围着一个身体完全变形的人，他土黄色的皮肤上满是伤痕，一双指头弯曲、变形的手，看着非常可怜。然而，让我惊奇的是：虽然他是残疾人，但他的眼睛里却没有透出一丝自卑，反而充满了自信。在他面前摆着一个盒子，里面装着一些硬币和橡皮泥，上面还插着几支五颜六色的泥花。

刚才，一直在我身旁的一位阿姨掏出了几枚硬币轻轻地放在了盒子里，那个残疾人也从盒子里拿出了一块橡皮泥，开始捏，不一会儿，一朵泥花就捏好了，那个阿姨用一种敬佩的眼神看着他，伸出双手去接，那个残疾人示意她再等一下，他又从盒子里掏出几片绿叶，插在了花茎上，然后递给了那位阿姨。

我被这一幕深深的感动了，也让我明白了许多道理。在生活中，虽然有些人的命运很悲惨，但是他们敢于勇敢的去面对。正是这种敢于面对困难，勇于挑战的精神让我们感动，我要为他而鼓掌。

困难的小学二年级作文

今天吃饭的时候，我一开始吃了四大口饭，吃了一些菜就感觉饱了，接着我又勉强吃了二口饭，可碗里还剩下小半碗饭实在是吃不下了，我请求妈妈帮我吃几口，妈妈不同意，说我经常饭前吃零食，吃饭的时候就不吃饭，这个是很不好的习惯，一定要我改正。

没办法，我只好倒点汤在碗里接着吃，最后在汤的帮助下，我成功吃完了饭，今天真是要谢谢汤了，谢谢汤帮我吃完了一碗饭。也让我记住了妈妈的话，以后饭前一小时不能吃零食，否则吃不下饭我又要受妈妈批评了。

余文聪。

克服困难小学作文

上星期六下午，我一个人跑到公园里玩。看到五颜六色的蝴蝶上下飞舞，我喜欢极了，想捉一只来玩。刚跑几步，不小心把右脚给扭伤了。我一下子站不稳，摔倒在地上。脚立刻有点肿了起来，泛着青色，伴随着阵阵的痛。怎么办呢？周围没人，我又没有电话。我急得哭了起来。可是无人来帮我。我想起了在茫茫大海中用歌声挽救快绝望的人们的小姑娘，又想起了在大火中镇定下来，救了自己、奶奶和三十几个邻居的江凡。我的心慢慢地平静下来。我想：“不能指望别人了，看来只能自己想办法了。”

想起以前在课外书看到的治伤方法。我先坐在地上，用手自己轻轻地揉一揉，推一推。等有点缓解了，我用左手按着左脚，用尽全力单脚站了起来。我咬着牙，一瘸一拐地走了一段路。

终于，我遇到了一个好心人，帮我打电话给爸爸，爸爸赶快来带我去看。我想，今后要是再遇到麻烦事，一定不要哭，要镇定，自己想办法克服困难，这样才是勇敢的人。

面对困难小学作文

今天下午放晚学的时候，我们的老师给我们布置了一项作业——从今天开始，让我们写“漂流作文”。

听见这一消息后，我们全班同学都晕了。因为，作文一直是我们最害怕的作业啊！由于是首次开始漂，老师说让我们先挑写作基础好点的同学带个好头。立刻教室里像炸开了的蜂窝，同学们指手画脚的，一个说这个好，另一个说那个好，后经过老师的挑选，终于选定了首批写作人员了。这其中还有我，我本想尽力推脱，可一想，难得老师这么看得起我，我就恭敬不如从命了！

想着想着，我联想到了那天看《名言警句》里写着的一句话：人只要不怕困难，勇敢地去面对困难，那就没什么事情克服不了。

我抬起头，信心十足地拿起笔，又“唰唰”地写了下来，突然间，我真体会到了：人只要敢面对困难，就会知道这困难其实真没什么大不了的！

困难的小学二年级作文

从小到大我很怕黑，不敢自己睡觉。

上学了，妈妈说：“女儿，你长大了，要自己独立睡觉了。”可是每次我都又哭又闹。后来，妈妈帮我把房间重新布置漂亮，晚上妈妈鼓励我，我心里默默祈祷，结果成功了，我不怕黑了，而且从此我都能独立睡觉了。我非常开心！

面对困难小学作文

面对困难，你是否被打倒又重新站起来？打倒后是什么支撑你重新站起来？我一位小学生，在学习上不知被困难打倒了多少次。可是，现在的我面对困难不再退缩。

夏洛蒂・勃朗特三姐妹的经历，在我身处逆境时，一次又一次地唤醒我的意志，使我不再以退缩面对困难。

夏洛蒂・勃朗特三姐妹出身贫寒，但是生活的艰辛没能打消她们对学习的渴求。她们面对人生路上的重重困难，没有悲观消沉，而是凭借坚韧不屈的意志和聪明智慧敲开了文学圣殿的大门。她们是坚强的、是勇敢同命运抗争的。她们都能克服人生道路上的困难，我一位小学生学习中遇到的困难还算什么？我多次这么想。的确，她们的困难与我相比，我的微不足道。更何况我有那么舒适的学习环境，而她们早早就退学在家，只能靠自己去摸索、去学习。每每想到这里，我心中就会升腾起一股克服困难的气流，心里也就浮现重新站起来的信念。

生活中，我有时因为背一个长点的英语单词，而心烦意乱。背一次，错一次，有时真想丢下英语不学了。但想到夏洛蒂・勃朗特三姐妹，我就立刻浑身是劲。单词几秒钟就背好了，而且长期不忘。当然，这种事经常发生，但我总能克服。

困难是永远伴随我们每个人的，学会克服它，被打倒重新站起来，你就和我一样拥有精彩人生，你我他都行哦！不被困难打倒的，将可能是你我他身上所具有的。

克服困难小学作文

困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强！

太阳炙烤着大地，蚕鸣一阵比一阵高，在这里，似乎所有的生命都是病怏怏的，毫无生机，除了那些整天泡在水里的孩子们。我的心中焦灼着，始终闪现那个男孩的身影。

七岁那年，他的左腿因车祸而没了，所以他怕丑裸露在人们眼下，就把自己包裹着严严实实，不敢下水。

他和往常一样，坐在田埂上望着远方，深深思考着。“你想不想喝冰镇可乐？”这时，耳边传来了年迈又沙哑的声音——爷爷的呼唤。

“冰镇可乐就在马路对面，你自己想喝，就得穿过这条马路。”爷爷又说道，“我会提醒你来往的车辆。”

冰镇可乐的诱惑实在是太大了，但眼前是那年失去的左腿，还有难以逾越的马路。

当他过了这条马路时，才发现自己早已热泪盈眶……。

克服困难之后，上帝会把你的辛酸与苦辣，酿成一杯最甜的一杯可口的可乐。