困难的小学二年级（热门22篇）

优秀作文的主题应该富有内涵和思想性，能够引发读者对社会和人生的思考。通过阅读这些优秀作文，我们可以了解不同主题下的写作特点和技巧，提高自己的写作水平。

小学一二年级学习奥数的困难介绍

小学二年级《生活中有困难》教学设计

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

教学目标：

1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习，明白更深刻的道理。

教学重难点:通过学习，明白更深刻的.道理。

教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。

教学过程:。

一、多种方式，复习旧知。

二、诵读感悟。

1朗读原文，读通读顺。

(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

(原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。)。

(2)学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

(4)指读，随时正音。(5)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

(6)开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)。

(2)试着自己读一读。(3)指名读，生评，师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)。

(4)拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

(2)在汇报、质疑中，体会原文的含义。

(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)。

(4)小结：只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮助。

三、拓展升华。

在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。

四、课外延伸。

1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

小学一二年级学习奥数有哪些困难

小学二年级《生活中有困难》教学设计

一、创设情境，引入新课。

1、播放“毛毛学童车”一遍遍摔倒的录像。

今天老师给同学们讲一个小朋友毛毛的故事。毛毛不会骑童车，看着别的小朋友骑着童车在院子里转来转去，毛毛真羡慕啊。于是毛毛也开始学骑童车了，他多么想早点学会啊。可是，练了几天后，毛毛就不想练了，为什么呢，因为我们的好朋友毛毛遇到困难了：他老是掌握不好平衡，老摔倒。所以他不想再练下去了。

2、学生说感受（学童车真难）。

二、师生互动，开展活动。

（1）师：生活中你遇到过像这样的困难吗？

学生自由发言。

（2）我们看书上的小朋友多遇到了什么困难。

生看书小组交流。（做题不会，迷路等）。

（3）看了书上小朋友遇到的困难，你想起了什么？

学生回忆叙述曾经遇到过的相似情况。

活动2讨论“毛毛学童车”的问题。

（1）师：刚才我们看到，毛毛很想学会骑童车，但他已经坚持练了好几天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真不想练了。如果你是毛毛的好朋友，你会怎样劝她呢？请把你的想法跟小组内的同学交流一下，注意话要说清楚讲明白。

（课件出示毛毛图片，让学生模拟跟毛毛对话）坚持组，放弃组陈述理由。

拓展讨论：假如毛毛放弃了，结果会怎样？假如他坚持练下去，结果又会怎样？

学生讨论，谈观点。

活动3经验讲述。

师：困难面前可以有两种不同的选择，也会带来两种不同的结果。那么你遇到困难时候是怎样做的呢?说给同桌听。指名说。课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历，有克服的也有退缩的。你们真是好样的'，在困难面前都坚持了下去，尝到了成功的喜悦。可是在我们的生活中并不是每个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了。你有过这种经历吗？指名说。你真是个诚实的孩子，你能勇敢地面对自己的不足，你真是个小勇士，现在如果再遇到这种情况，你会怎么做？在困难千，只有学会坚持，永不放弃，努力想办法解决困难，战胜困难，坚持到底，不怕吃苦。那才能成功。(板书：坚持)。

活动4寻找学习的榜样。

1、有关勇于战胜困难的榜样有很多呢，同学们打开书60页。认真读一读，小组交流一下，读完以后，你有什么感受？学生讨论，交流感受。

2、课前，老师请同学们搜集不怕苦不怕难的实例资料，谁能给大家讲一件你找到的勇于克服困难的小故事。学生讲述，老师补充讲述，也可播放录像。

同学们，生活中遇到困难，你怕不怕？让我们大声喊：我不怕！

活动5这些困难你怕吗?

学生看书上的情景图，讨论：

（1）游泳会遇到哪些困难？你怕么？

（2）滑雪会遇到哪些困难？你怕么？

（3）骑独轮车会遇到哪些困难？你怕么等。

（4）独自一人在家。

让我们勇敢地向困难挑战吧。

活动6名言警句欣赏。

(1)教师带领学生读赏课本上的3句名言警句。你还搜集到哪些关于困难的名言警句？指名说。

(2)学生谈自己的感受。

（告诉我们：做事要勇敢坚持，不能知难而退）。

三、这节课我们一起围绕“生活中有困难”开展了许多活动。你觉得最大的收获是什么。

懂得了遇到困难要勇于面对，不退缩，勇敢的去克服困难。老师相信你们。

再过两天就是圣诞节了，圣诞节来临之际我们同学之间要互相祝福，前天老师布置同学们自己动手制作了贺卡送给同学，可是要祝福同学的话还没写上，可以结合你学到的战胜困难的体会或名言警句写下来送给同学。开始写。比如：希望你勇于战胜困难等等。

小学二年级客服困难的作文

在困难面前，有人去挑战，有人却退缩。那次，我就挑战了一次困难。

前几天，老师组织我们去了大兴进行实际活动，其中有一个项目是攀岩。

玩之前，看到同学们一个个身轻如燕，轻轻松松地到了对岸，我害怕了。看到那高高的木板，令我不寒而栗。看到丁t祺下来了，我忙问她：“怎么样，高吗？我有恐高症，能玩吗？”看，我都害怕成这个样子了。郭韬完了就是我了，看到郭韬已经爬上了高高的木板，我的手心开始出汗了，腿也开始不听使唤了。该我了。我哆哆嗦嗦地上了第一个脚踏板。要迈第二个脚踏板了，而我的腿却像灌了铅一样，怎么抬也抬不起来。手仍然紧紧地扶着栏杆。我心里暗暗地给自己打气：“张玄，加油，你能行的！”我闭上眼，一横心，终于迈到了第二个脚踏板。随后的每一个脚踏板，我都咬咬牙，跺跺脚过去了。到了最后一个脚踏板，该跳下去了，我的脚却有千斤重。眼看后面的同学快到这里来了，我急中生智：“丁t祺，快扶我一下！”丁t祺一到，我一下扑到她身上。阵阵春风吹来，吹过我的脸颊，我的心里像吃了蜜一样甜。

是啊，在生命的旅途中，我们会遭遇各种挫折和失败，会身陷某些意料之外的困境。这时，不要轻易说自己什么都没了。其实，只要心中不熄灭一个坚定的信念，努力地去寻找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”。握紧它，就没有穿不过的风雨；握紧它，就没有涉不过的险滩；握紧它，就没有登不上的高峰。

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小学二年级《生活中有困难》教学设计

一、教学目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、教学重点、难点：

1、认读、会写本课生字。

2、有感情地朗读课文。

3、背诵自己喜欢的部分。

三、教学准备：

课件、生字卡片。

四、教学课时。

2课时。

五、教学过程：

第一课时。

一、导入。

1、出示地图，观察台湾，介绍台湾。

台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。

风景区：阿里山、日月潭。

2、教师出示日月潭风光图。

3、导入：让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。（板书课题：9、日月潭）。

二、听课文录音，初步感受日月潭的美。

三、学生自由读课文，圈出本课的生字。

四、学习生字。

1、出示生字，学生自由拼读。

2、个别学生领读。

3、交流识字方法。

4、再出示生字卡片测读。

5、认读词语。

6、认读带有生字、词的句子。

五、指导书写生字。

1、出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词。

2、分析字形结构及注意笔画，如：

隐：左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔。

茂：关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。

展：竖提左边不要多写一撇。

省：第一笔是竖，不是竖钩。

3、教师范写。

4、学生书写，教师巡视。

5、评议。

六、正确、流利地朗读课文。

第二课时。

一、复习导入。

1、认读上节课学过的生字。

2、认读课后“读读记记“的词语。

3、导入：

日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧！

二、学习课文。

1、学生带着问题自读课文。

（1）、日月潭地处哪里？

（2）、日月潭的形状怎么样？

（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？

2、小组合作探究、交流。

3、抓重点词、句品读课文。

（1）、日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）。

“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。

（出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美）。

（2）、日月潭名字的.由来。

“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”

（抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。）。

（3）、日月潭的景色。

1）、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来）。

2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。

（出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美）。

三、美读升华，正确、流利地朗读课文。

四、总结。

板书设计：

清晨隐隐约约。

日月潭中午清晰可见。

（风光秀丽）雨中一片朦胧。

小学二年级语文《困难出办法》教案

小学二年级《生活中有困难》教学设计

教学目标：

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动效果。

2、感受与体会到自身进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。

3、能够顾惜书本和文具。

德育目标：

1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2、保护书籍，培养顾惜劳动效果的感情。

教学重点：

1、引导学生学会积累经验，不时总结自身的进步效果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2、学会顾惜书本和文具，珍惜他人的劳动效果。

教学准备：

1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、生长袋的样子、课件、录音故事。

教学课时。

1课时。

优秀教案：

教师以自身的暑假生活导入----学生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自身的心愿---生长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。

教学过程：

一、导入：

教师展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么身手？下面就请大家以小组为单位进行交流。

二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。

1、交流自身最高兴的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活。

1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自身的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事。

3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美好的.小心愿。

1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自身的心愿。

（板书:我升入了二年级）。

2、把自身的心愿写在心愿栏里，组内交流。

3、教师出示一棵心愿树，请把自身的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自身的美好愿望。

五、生长包伴我生长。

教师举起事先准备的生长包，课后回到家中，在家长的协助下，制作一个生长包。以后，把自身写的字，画的画，得的小红花，成果册、奖状等进步效果，放进包中。一年之后看看自身生长的脚印。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

1.认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“呀”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。

教学重点。

1.认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“呀”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

1.学生观看课件，播放《铃儿响叮当》的歌曲，展示冬天里学生们快乐的活动。

2.小朋友们，在冬天里你最喜欢做的事是什么呢?

3.今天我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。(贴雪孩子的图片)。

4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字。

1.学生自读课文并且标好自然段，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2.同桌合作读一读，互相纠正字音。

3.自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。

4.检测学生生字掌握的情况。

(1)同学们，雪孩子听说大家都是识字高手，它带了一些词语想考考大家。出示带有拼音的词语，指名读：

玩累了添柴烧旺渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动。

教师强调“柴、烧、终”是翘舌音。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

教学目标：

过程与方法：

1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。

2.培养初步的化学实验技能。

知识与技能：

1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。

2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。

3.了解氧气和二氧化碳的`用途。

情感、态度与价值观：

培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。

教学重点：

知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。

教学准备：

蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水。

课时安排：

2课时。

第一课时。

课时目标：

知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。

学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。

教学过程。

一、导入新课。

1.今天我们继续来了解空气。

2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？

3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？

4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？

5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？

二、进入新课。

1.空气的成分。

（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。

（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）。

（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？

（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？

（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。

（6）教师演示实验。

（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？

（9）教师简单介绍空气的成分。

2.认识二氧化碳。

（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。

（2）教师制取二氧化碳。

（3）二氧化碳究有什么样的性质？

（4）教师演示实验。

（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？

（6）教师继续演示实验。

（7）石灰水发生了怎样的变化？

（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？

三、巩固。

你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？

学生做介绍。

教师对书上图比较难理解的做介绍。

四、作业。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

教学目标：

1、能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果。

2、知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。

3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。

教学准备：

杯子、干湿土壤、放大镜、白纸、水。

教学过程：

一、组织教学。

1、课前选好组长、记录员、材料员。

2、关于老师，你想知道什么？

3、从进教室到现在，你又发现了什么？

4、师：通过刚才的谈话，老师发现我们方川小学的学生特聪明，特爱动脑筋，特爱观察，相信这一节课大家也能学得更好。

二、谈话导入、引入课题：

1、同学们，我们周围的花、草、树木、庄稼都生长在哪呢？

2、板书：土壤。关于土壤，你知道些什么？你还想了解土壤的哪些知识？

3、出示课题。

三、寻找土壤的成分。

（一）观察新鲜的土壤。

1、预测土壤里有什么。

2、如果给你一包土壤，你准备怎样观察？

3、看，老师为大家准备了什么？（教师自己准备一套）出示：纸、筷子、放大镜。

4、你能说说这些工具的用处吗？你现在又准备怎样观察？动手之前强调：在观察的过程中要做好记录，比一比哪个组发现得最多。

5、学生分组研究土壤。

6、你们组发现了什么？利用实物投影仪投放汇报，其他组补充，教师写上。

7、你能给这些东西分分类吗？指导分类：水分、动物、动物遗留物、植物遗留物、杂物、土壤颗粒等。（它们腐烂后就成了腐殖质）。

4、像小石子、沙这样的颗粒，我们称为土壤颗粒，那你们在观察过程中，有没有发现比沙更小的颗粒呢？（如粉砂、黏土）。

5、我们来看看科学家（地质学家）是怎么分类的，课件出示。（沙砾指的就是小石子）。

（三）沉积实验。

1、你有什么好办法来区分沙砾、粉砂和黏土吗？

2、说说你打算怎么做这个实验？要注意什么？出示温馨提示提醒学生：

温馨提示：

1、将土块放入杯中时动作要轻，以免溅起水花弄湿桌子；

2、土块放入水中后，先不要搅拌，注意观察水中土壤发生的现象，再搅拌；

3、搅拌的动作要轻、慢，以防水溢出杯子。

3、交流反馈。

小结：我们可以看见，土壤颗粒是分成一层一层的，下面的土壤颗粒大，有许多的石子沉积，是沙砾层，中间的土壤颗粒小，是沙层，上面的应该是黏土层，水面上还漂浮着一层杂物。

4、师总结：通过以上的实验，我们知道了土壤中有（板书：沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气等）。

补充：此外土壤中盐分，腐殖质和盐分都是植物生长必需的营养元素。出示，读一读，记一记。

三、土壤和生命。

1、同学们，道在土壤中生活着许多生命，有（学生举例子：蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、植物的根……）。

2、课件出示，从图上可见，土壤从上到下可分为―――――――，接着小组内讨论：

土壤为他们提供了什么？

它们为土壤做了什么？

3、交流反馈。

4、进行爱土壤的教育：是的，人类没有土壤，我们将――――，动植物没有了土壤，就无法存活，那么人类也将无法生存，人类和土壤有着密不可分的关系。

5、板书：土壤是地球上最有价值的资源。

四、课外拓展活动。

土壤的作用可真大，作家高士其写了一首诗歌《我们的土壤妈妈》，详细地介绍了土壤的作用，请同学们把书翻到p65―66读一读。

小学二年级《生活中有困难》教学设计

一、教学内容：

人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时。

二、教学目标：

认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。练习背诵自己喜欢的部分。

情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

三、教学重、难点。

重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

四、教学对象分析(学生特点及相应对策，学法研究)。

小学二年级的学生，稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的朗读，想象，说话，他们清澈的眼睛就能发现成人不能发现的美，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好，以及给人方便和助人为乐的幸福感。

五、教学策略及教法设计(什么策略或方法，如何运用，达到什么目的)。

本课综合运用谈话式、启发式、自主学习、协作学习等策略，遵循媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创设情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能传授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而实用的多媒体教学过程。

六、教学媒体设计(什么媒体，何时运用)。

本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行教学，创设恰当情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。

七、教学过程设计与分析。

教学过程。

一、创设情景，激趣导入。

二、复习巩固生字词。

三、自由读课文。

四、小组合作，读书解疑。

五、品析课文。

1、创设情境，引入第一自然段。

2、品析“泉水流进山腰水池”的情景。

(1)学生在课文中找出段落，轻声读一读。

(2)课件出示图片，指导学生朗读“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。

(3)与生活实际联系，理解“天然水塔”。

3、品析“泉水流过山间平地”的情景。

(1)个别学生读一读。

(2)指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。

(3)随机出示课件，品读“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

(4)说话训练：“______像_________。”

4、品析“泉水流到山坡果园”的情景。

(1)小组读一读。

(2)联系个人实际理解“大口大口地喝水”。

(3)品读“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

5、品析“泉水穿过山谷”的情景。

(1)描述理解“尽情地歌唱”。

(2)品读“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

6、小结，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

7、用自己喜欢的方式回顾泉水流经的四个部分。

8、品析泉水的流程。

六、拓宽空间，升华认识。

设计思路及多媒体应用分析。

由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。

低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。生字词读好了，学生才能把课文读流利，有利于下一步的学习。

要求学生自由、流利地课文。

请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描写的泉水流过了哪些地方?课件出示泉水流经的四个地点，培养学生解决问题，自主探究的能力。

学生随着泉水去旅游，泉水所见就是他们所见，学生自然就走入了文本，进行了与文本对话的旅程。

课件图片与课文结合，动态出示泉水的话语，提高学生学习兴趣，指导学生有感情地读泉水的话，感悟泉水的特点“多”。

运用课件手段，使学生对“火红的杜鹃花”、“像一面明亮的大镜子”等抽象的词语一目了然，通过定格与不定格的动静播放，让学生在朗读中悟情悟意，提高朗读水平。

以学生喜闻乐见的拟人形式，创设情境，以读代讲，引导感悟。借助课件中“尽情地歌唱”的画眉鸟，使抽象的难理解的句子、词语，变得有声有色，寓教于乐，促进学生的形象思维与抽象思维同步发展，又有助于个性发展和创造潜能的培养。

珍视学生独特感受，让学生深化感情，畅谈感受，突破课文难点。学生的读书方式是多种多样的，可读就读，能背就背，想演就演。图文结合，了解泉水的流程。

“泉水除了流过课文中写到的四个地方，他还会流到很多地方，帮助更多的朋友，他还会去帮助谁?”生生互动，以想象为驱动力，升华学生感情，提高学生认识，为他们的个性发展留下广阔的空间。

我不怕困难二年级作文

在我小学的时候，我的体育成绩一直很差，到了中学我的体育成绩有的都不及格了。一提到跑步我就头疼，但是经过一段时间，我的体力变好了。战胜了跑步的困难。这是为什么呢？今天我就告诉你吧！

在我六年级时，爸爸就决定每个星期带我到小区跑步，起初我坚决的反对，但后来我想一想，这是为我好。所以，我就应了。

跑步行动开始，第一个星期只跑两圈。在跑第一圈时，我边跑边想：两圈算什么，对我来说小菜一碟。所以我就跑地很快，但是跑完了一圈后，我精疲力竭。所以第二时跑地一会停停，一会跑跑。一个小时后，我终于两圈跑完了。

我回到家里，抱怨着说：“犯死了，犯死了。累死我了，不跑了，不跑了！”这时，妈妈端来一杯果汁，和蔼可亲的对我说：“跑步是为你好，加强你的体力，让你的体育成绩提高。更何况既然你已经答应要做了，就不能像小猫钓鱼—三心二意;白头翁学做事，有始无终。所以你做事有一心一意，有始有终，坚持到底就是胜利。我为你加油”“恩”我和妈妈互相击了一下掌。

于是，我每个星期都沿着小区跑步一直到现在，这不，再写这篇作文前，我还跑了两圈呢。

妈妈这些话一只陪伴着我，在我有困难时，我就会想起妈妈的这写话。上个星期跑步测验，我及格了，并取的了优异的成绩。

我终于战胜了困难！

克服困难小学作文

上星期六下午，我一个人跑到公园里玩。看到五颜六色的蝴蝶上下飞舞，我喜欢极了，想捉一只来玩。刚跑几步，不小心把右脚给扭伤了。我一下子站不稳，摔倒在地上。脚立刻有点肿了起来，泛着青色，伴随着阵阵的痛。怎么办呢？周围没人，我又没有电话。我急得哭了起来。可是无人来帮我。我想起了在茫茫大海中用歌声挽救快绝望的人们的小姑娘，又想起了在大火中镇定下来，救了自己、奶奶和三十几个邻居的江凡。我的心慢慢地平静下来。我想：“不能指望别人了，看来只能自己想办法了。”

想起以前在课外书看到的治伤方法。我先坐在地上，用手自己轻轻地揉一揉，推一推。等有点缓解了，我用左手按着左脚，用尽全力单脚站了起来。我咬着牙，一瘸一拐地走了一段路。

终于，我遇到了一个好心人，帮我打电话给爸爸，爸爸赶快来带我去看。我想，今后要是再遇到麻烦事，一定不要哭，要镇定，自己想办法克服困难，这样才是勇敢的人。

克服困难小学作文

困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强！

太阳炙烤着大地，蚕鸣一阵比一阵高，在这里，似乎所有的生命都是病怏怏的，毫无生机，除了那些整天泡在水里的孩子们。我的心中焦灼着，始终闪现那个男孩的身影。

七岁那年，他的左腿因车祸而没了，所以他怕丑裸露在人们眼下，就把自己包裹着严严实实，不敢下水。

他和往常一样，坐在田埂上望着远方，深深思考着。“你想不想喝冰镇可乐？”这时，耳边传来了年迈又沙哑的声音——爷爷的呼唤。

“冰镇可乐就在马路对面，你自己想喝，就得穿过这条马路。”爷爷又说道，“我会提醒你来往的车辆。”

冰镇可乐的诱惑实在是太大了，但眼前是那年失去的左腿，还有难以逾越的马路。

当他过了这条马路时，才发现自己早已热泪盈眶……。

克服困难之后，上帝会把你的辛酸与苦辣，酿成一杯最甜的一杯可口的可乐。

困难的小学二年级作文

上个星期的一天，我放学回家后，很快就把一些作业做完了，只剩下家听作业还没有完成，可是，爸爸妈妈不在家，没有人帮我完成家听，该怎么办好呢？我想了想，想到办法了。

我打电话给妈妈让她帮我听写，妈妈在电话里读，然后我在这边听写。最后，我终于做完了全部作业。

面对困难小学作文

人人都经历了困难，有的是在生活上，有的是在学习上，有的是在一个难题上……而我经历困难中印象最深的便是那一次考试了！

在那短暂的六十分钟里，我仿佛有雏鹰进化成了老鹰。那天，准备就绪的我踏入了考场。

一星期的准备可算没有白费，考题我都能——破解。于是我开始在幻想的世界里尽情翱翔。如果我考了一百分，我会让妈妈奖励我什么呢？是15元零花钱？不好不好太无聊；一顿晚餐？不行不行太幼稚……这时，一道数学难题闯进了我的视野，oh，no，我就像从天堂掉进地狱，从幻想摔到现实。怎么办？大脑突然死机，心脏突然终止。于是，我开始疯狂地反复解答，得到的答案总是不对。这时，一个纸团打在了手上，我赶忙捂住，悄悄地打开，“你是不是不会做应用第八道？我会，只要你告诉应用第一题。”天公不作美，天阴沉沉的。一个声音在心底说：“赶快告诉他，反正两个人互相“帮助”有没有什么错。于是，我把答案写了上去。这时，我犹豫了，因为另一个声音在心底想起：“如果给了他答案，他也给了我，那么这个分数就不是真实的，这会让我无法接受，无法安心。最终，这张纸被我撕了。

顿时，云开雾散，我终于想通了：分数并不重要，最重要的是能对得起自己的心灵。

终于，我战胜了困难，通过了这次心灵的'考验。

困难的小学作文

读完《詹天佑》一天后，我静静地坐在木椅上，心情久久不能平静，激动、气愤、着急、高兴一齐涌上心头。我眼前不由地浮起一幅幅詹天佑向困难宣战的画面。

詹天佑面对帝国主义国家的嘲笑和讥讽，对中国人民的极端藐视，为维护祖国母亲的尊严，不畏困难，毅然接受了一个异常艰巨的任务–修筑京张铁路。在重重困难面前，詹天佑毫不惧畏，抱着严谨的科学态度，凭着自己的聪明才智从容不迫地解决了一只又一只巨大的拦路虎，提早两年修筑成功了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

向困难宣战！我们应该做一个无所惧畏的强者。许多古今中外的科学家，他们不都是经过重重困难的洗礼，才取得如此伟大的成就吗？陈景润不知道算了多少次，才发表了“陈氏定理”。张海迪不知道失败了多少次，克服了常人难以想像的困难，终于学会了针灸等医术。亚里士多德不知道研读了多少著作，请教了多少老师，终于成为了世人心目中的伟大的大哲学家。哥伦布不知道读了多少资料，经历了多少困难，终于发现了美洲大陆。他们如此伟大的成就，就是因为敢于向困难宣战，没有畏缩不前。

向困难宣战！人的一生不可能会一帆风顺，时时凯歌高奏。困难只不过是通往成功顶峰的一块小小的垫脚石。在这小小的挫折面前，弱者害怕了、退缩了，哆哆嗦嗦地选择了放弃；而强者却知难而进、迎难而上，勇于向困难宣战。所以通往成功彼岸的往往是强者。

俗话说得好：“逆水行舟，不进则退。”我们每个人都应该具有一种不服输且勇于向上的精神，让困难拜倒在我们的脚下。困难弹簧，你弱它就强，你强它就弱。同学们，让我们一起向困难军营进军，一起向困难宣战！

小学二年级客服困难的作文

在人生中，每个人都会遇到一些障碍和坎坷，面对这些难题有些人选择了放弃，而有些人则勇敢的冲了过去。

有一次周末，我去接妈妈下班，下班后我们去取车。就在我们去取车的'时候，我发现一群人围在一起议论纷纷，好奇使我钻进了人群，发现他们竟围着一个身体完全变形的人，他土黄色的皮肤上满是伤痕，一双指头弯曲、变形的手，看着非常可怜。然而，让我惊奇的是：虽然他是残疾人，但他的眼睛里却没有透出一丝自卑，反而充满了自信。在他面前摆着一个盒子，里面装着一些硬币和橡皮泥，上面还插着几支五颜六色的泥花。

刚才，一直在我身旁的一位阿姨掏出了几枚硬币轻轻地放在了盒子里，那个残疾人也从盒子里拿出了一块橡皮泥，开始捏，不一会儿，一朵泥花就捏好了，那个阿姨用一种敬佩的眼神看着他，伸出双手去接，那个残疾人示意她再等一下，他又从盒子里掏出几片绿叶，插在了花茎上，然后递给了那位阿姨。

我被这一幕深深的感动了，也让我明白了许多道理。在生活中，虽然有些人的命运很悲惨，但是他们敢于勇敢的去面对。正是这种敢于面对困难，勇于挑战的精神让我们感动，我要为他而鼓掌。

困难的小学二年级作文

今天吃饭的时候，我一开始吃了四大口饭，吃了一些菜就感觉饱了，接着我又勉强吃了二口饭，可碗里还剩下小半碗饭实在是吃不下了，我请求妈妈帮我吃几口，妈妈不同意，说我经常饭前吃零食，吃饭的时候就不吃饭，这个是很不好的习惯，一定要我改正。

没办法，我只好倒点汤在碗里接着吃，最后在汤的帮助下，我成功吃完了饭，今天真是要谢谢汤了，谢谢汤帮我吃完了一碗饭。也让我记住了妈妈的话，以后饭前一小时不能吃零食，否则吃不下饭我又要受妈妈批评了。

余文聪。

面对困难小学作文

面对困难，你是否被打倒又重新站起来？打倒后是什么支撑你重新站起来？我一位小学生，在学习上不知被困难打倒了多少次。可是，现在的我面对困难不再退缩。

夏洛蒂・勃朗特三姐妹的经历，在我身处逆境时，一次又一次地唤醒我的意志，使我不再以退缩面对困难。

夏洛蒂・勃朗特三姐妹出身贫寒，但是生活的艰辛没能打消她们对学习的渴求。她们面对人生路上的重重困难，没有悲观消沉，而是凭借坚韧不屈的意志和聪明智慧敲开了文学圣殿的大门。她们是坚强的、是勇敢同命运抗争的。她们都能克服人生道路上的困难，我一位小学生学习中遇到的困难还算什么？我多次这么想。的确，她们的困难与我相比，我的微不足道。更何况我有那么舒适的学习环境，而她们早早就退学在家，只能靠自己去摸索、去学习。每每想到这里，我心中就会升腾起一股克服困难的气流，心里也就浮现重新站起来的信念。

生活中，我有时因为背一个长点的英语单词，而心烦意乱。背一次，错一次，有时真想丢下英语不学了。但想到夏洛蒂・勃朗特三姐妹，我就立刻浑身是劲。单词几秒钟就背好了，而且长期不忘。当然，这种事经常发生，但我总能克服。

困难是永远伴随我们每个人的，学会克服它，被打倒重新站起来，你就和我一样拥有精彩人生，你我他都行哦！不被困难打倒的，将可能是你我他身上所具有的。

面对困难小学作文

今天下午放晚学的时候，我们的老师给我们布置了一项作业——从今天开始，让我们写“漂流作文”。

听见这一消息后，我们全班同学都晕了。因为，作文一直是我们最害怕的作业啊！由于是首次开始漂，老师说让我们先挑写作基础好点的同学带个好头。立刻教室里像炸开了的蜂窝，同学们指手画脚的，一个说这个好，另一个说那个好，后经过老师的挑选，终于选定了首批写作人员了。这其中还有我，我本想尽力推脱，可一想，难得老师这么看得起我，我就恭敬不如从命了！

想着想着，我联想到了那天看《名言警句》里写着的一句话：人只要不怕困难，勇敢地去面对困难，那就没什么事情克服不了。

我抬起头，信心十足地拿起笔，又“唰唰”地写了下来，突然间，我真体会到了：人只要敢面对困难，就会知道这困难其实真没什么大不了的！