优秀作文是在写作过程中，运用准确的词语和丰富的修辞手法，表达出独特的观点和深刻的思考的一种文学作品，它可以激发读者的兴趣，引发共鸣，给人以启示。下面是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望能够给大家写作带来一些帮助。
四年级观察火烧云作文
美丽的火烧云上来了，我吃过晚饭就走出来去看看火烧云！
先开始火烧云是红彤彤的。过了一会儿，火烧云又变成了金灿灿的了。真是五颜六色，色彩艳丽。它还有梨，黄桃，红火……真是太多了。不仅它还有各种各样的形状，比如有圆形有椭圆形，有正方形，有长方形它的形状还有很多！
火烧云姨开始先是一只可爱的小兔子，它是站着的。脸上笑嘻嘻的好像很开心。突然有一只又可怕有大的狐狸出现在小兔子身后他那可怕的爪子好像要吃了小兔子一样。慢慢的大狐狸越来越接近小兔子啦。小兔子一动不动的站在那里，可狐狸伸出它可怕的爪子。这时，我心想；“小兔子快跑呀！大狐狸想要吃了你！”慢慢的大狐狸后面出现了一群小狐狸。眼睛直盯着小兔子，那神情好像想要把小兔子给吃了，那可怕的神情，吓得我腿都抖了起来。可过了一会儿大狐狸和身后的小狐狸还有小兔子都不见了。
慢慢的又过了一会儿天上突然出现了一条很长很长的大白龙，他的神情好像很生气一样，很不开心，脸上充满了愤怒。大白龙的手很可怕，有大又粗。过了一会儿，大龙的身体不见了，慢慢的，大龙头和尾巴都不见了，最后大龙彻底不见！
可淘气的火烧云就是不懂爱好它的人一会儿火烧云就下去了。
这就是美丽的火烧云，是不是很美丽，很有趣呢？
[必备]观察写作文锦集
推荐:今天早上，天气晴朗。小洋和小悦决定趁着阳光明媚的天气去公园玩。
公园里的景色可真美呀，五颜六色的花儿争奇斗艳，招来了一只只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。小鸟在天空中自由自在地飞翔；绿油油的草地像铺着一层绿地毯。
玩了一会儿，小洋觉得肚子饿了，就从包里取出面包。打开包装纸，小洋顺手把包装纸往后一扔，正好罩在走在后面的小悦头上。小悦生气地取下包装纸，严肃地对小洋说：“小洋，你不能乱扔垃圾，爱护环境人人有责！”小洋听了，不由得脸红了。
[必备]观察写作文锦集
推荐:人生中有很多有趣的事。只要我们去留心，去把它写下来，做为一份记忆，保留下来，就能让看了它的人跟我（们）一起去分享快乐。自己快乐，别人也快乐。
记得那一天的下午，在小路上，我忽然看见一群黑乎乎的蚂蚁，它们正在横穿小路，不知道蚂蚁家族发生了什么事情。我又发现地上有好多窝，一个窝里面就有一大群蚂蚁，它们堆挤在一起，往小窝的中心集中。挨挨挤挤，你爬到我身上，我又爬到你身上，就这么样斗来斗去，我想有可能是两个蚂蚁家族，结下了滔天仇恨，今天又碰见了，发生了战争，争个输赢。
我看累了缓慢的蹲下身子，把头靠近蚂蚁，靠近地面，想看的更清楚一些，谁知刚看了一会儿，眼睛霎时就花了、累了。它们真的是在打仗呢！
没想到弱小的蚂蚁之间都有这样有趣的事，看来我们真不能小看任何一种动物。后我们要多多观察生活，你会发现更多的有趣的事情。
四年级观察火烧云作文
吃过晚饭，我们一家三口兴致勃勃地去峙山公园散步，一路欣赏着美丽的火烧云。没过多久，火烧云就上来了。霞光照得原本绿油油的大树变成了一棵棵的“金钱树”。通往山上的小路也变成金色的了，好像一条金色的地毯铺在上面。
天空中的云朵一会儿跑到东，一会儿跑到西，红彤彤的，好像是天空着起了大火。
峙山公园上空的火烧云真是变化多端。一会儿黑乎乎的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半蓝的，一会儿半青半白的。古铜色、苹果红、橄榄绿，这些颜色天上都有，还有一些我说也说不出来的颜色。
过了一会儿，天空出现一只小白兔，兔头向东，兔尾朝西。它一下蹦蹦跳跳的；一下低着头，似乎在吃草。过了几秒钟，兔子的身体变大了，看起来像只大皮球，但腿不见了，我正要找它的小腿，那只兔子就隐隐约约地变模糊了。
突然又来了一条大蛇，那条大蛇十分凶猛，扭动着细细长长的身体，吐着鲜红的蛇芯子。这时，一个小朋友走了出来。大蛇见了，连忙去追赶，像是要去吃掉他似的。但小朋友越跑越快，大蛇追不上，只好放弃了。一会儿，只见大蛇变得更短了，最后消失在天空中。
火烧云真是变化万千、形态各异，好看极了！
[必备]观察写作文锦集
优秀作文推荐:从我上学那时，它已经在我家了??我的龟大哥。它住在一个大大的玻璃缸里，里面有许多它的“玩具”：各种各样、大小不一的石头。
今天，我来到它的“家”，仔细观察起我的龟大哥。龟大哥有一个坚强的背壳，颜色是墨绿的。上面的花纹纵横交错，还有一些凹凸不平的小沟，据说是用来看年龄的。龟大哥仿佛知道我在看他，高兴得爬了起来，把它的“玩具”弄得啪啪直响。我看见它的四条腿又小又短。我仔细一看，啊，我惊奇地发现有前腿有五根脚趾，后腿居然只有四根脚趾！它不停地摇着它的小尾巴，努力地探出它尖尖的、三角形的头望着我，可真是惹人喜爱。在这时候，妈妈叫我做作业了，我只好依依不舍地和我的龟大哥说：“再见，明天我会再来看你的！”
观察彼岸花作文
我对妈妈说：妈，你盛得太多了，我吃不了，可不可以倒掉一些呀。
父亲的去世使他明白生命的可贵，他渐渐成熟，改掉了陋习，开始走上正轨。那就要你的奔跑!它那圆圆的脸上，挂着温和的笑容，静静地望着大地。二，等待我站在爸爸必经的那个十字路口，等待着，等待着，等待着爸爸的归来，我的脑海里浮现出在一起的快乐，当我和爸爸玩的时候，我总是赢，因而自认为，自己是有天赋的，可事实上是爸爸总让着我的。
小米伸出手，对女孩说：“你好啊，我叫小米，你叫什么名字啊！蓝抬头，是秋，她的好朋友。
”肚子随之一阵剧痛，我忙睁开双眼。鲁迅先生曾写道：中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人。
”“这个位置给你！那个人说：我就要把你家的小黑狗给了吃了又怎么样嘛。”有时候甚至会笑着告诉子凌：“要不再帮我找个老婆，你做大，她们小。我不禁重新打量这个别蝴蝶胸针的男人，那神情，像已站在家门口，正为女儿戴蝴蝶胸针，掩饰不住他的快乐和幸福;一直到现在，我都在前进着，为了我的梦想不放弃。
上課偶爾也會寂寞，下雨時也會悲傷，每當此時就看著你們的名字，默默溫暖，默默感傷。”车开了一段路就到了，进入钓鱼台，我就像吃了^v^一样，拿起钓竿就放了下去，爸爸摆摆手，就说：“你去那里吧。那些人的身边走来一位执法人员，说：“这些人都是偷逃国家税款，走私贩私、骗取出口退税、虚^v^的犯罪分子已经触犯刑律的人，这些人利欲熏心，贪得无厌，为了得到不义之财，报着侥幸心理，丧心病狂地偷逃国家税款，这种行为危害了国家，危害了人民，在社会上造成了极坏的影响，他们这种无耻行为，最终得到了法律的惩罚和制裁;如潮水般的愤怒向我涌来，将我牢牢抓住，眼前忽而出现，那似嘲似讽的眼神，那冷嘲热讽的话语，奋力挣扎，却只能沉溺在那似冰如火的冰火两重天。一走到楼下，一股暖暖的南风吹得我神清气爽，真舒服。
它将会幻化成另一种爱，时时刻刻陪在你身边，让你更加坚强和勇敢，这便是上天给予我们的不一样的爱；有人说，转校生是外来工的子女。
不过，花男馋归馋，它可是外婆家的大功臣哦。不能用一句话概括啊。在我们小区过道边上，插满了红旗，我想是庆贺国家更加富荣强盛，愿祖国的明天更加美好？从那时起我听姥姥的唠叨感觉很温暖，我明白了，姥姥的唠叨是一种最温润的关心，我感激姥姥的唠叨。
写作文观察泡绿豆
今天，我从课外书上了解到用水泡绿豆，绿豆就能发芽，我也想亲自尝试一下。于是，我从妈妈那里要了几颗绿豆，把它们放进一个碗里，然后就准备往里倒水了。倒多少合适呢？妈妈说，水一定要没过绿豆，但也不能太多。听了她的话，我加进了适量的自来水，绿豆就泡好了。我会看着这些绿豆宝宝一天一天地长大的。
9月20日（星期三）阴。
早上起来，我发现碗里的水变绿了，也少了许多。一个个绿豆宝宝都敞开了它们绿色的外衣，露出了一个个又白又胖的身体。而且，在身体中间还钻出了一根小嫩芽。我用尺子量了一下，小嫩芽大约有五毫米长。妈妈告诉我，这是它们的根。对了，我还闻到一股清香的豆子的味道呢。
9月21日（星期四）晴。
今天，我发现绿豆宝宝的根又长长了，量了一下大约有十五毫米长。我看到有的绿豆宝宝的衣服都快掉下来了。看来它们是越来越不喜欢这紧巴巴的衣服了，非要把它脱下来不可。“那还是我来帮你们脱吧！”说着，我就轻轻拿起它们，小心地帮它们脱去了绿色的外衣。它们就都变成了一个个小白胖子了，真可爱！
写作文观察泡绿豆
今天，妈妈把家里的生绿豆拿了出来，放进了一个干净的盆子里，说：我们来泡绿豆吧！她找了点温开水，倒进了盆子里，我忍不住探头看了看那几个可爱、小小的，绿油油的豆子，它们个个都进入了甜美的梦乡，现在正在做梦呢！我不愿意打扰它们，于是就轻轻的抚摸它们，说：可爱的小豆子们，睡个好觉，做个好梦哦！
9月19日星期四晴。
今天一大早我就起来了，我跑向客厅，去看小豆子，发现它们的头顶上方出现了一个小缝隙，里面有一个黄根，我顿时失声大叫：妈妈，豆子烂了！妈妈走过来，说，不是烂了，是要长芽了。我看着那亮晶晶的小豆子，他们不像昨天那样了，今天个个都昂首挺胸，像一个个英勇威武的士兵站岗在大门前，丝毫不肯放过一个小偷。妈妈给小绿豆们盖上了湿布，等待着他们发芽。
9月20日星期五晴。
早上，妈妈掀开湿布，发现绿豆长了五厘米的芽，十分高。绿豆们骄傲得仰头，说：我们长大了！
自然观察案例范文
在萧红中学听的课主要是习题课，习题课的形式与我们差别不大，主要是讲解练习册上的习题或是讲卷子上的习题，卷子一般以专项为主，因为有实物投影，所以讲解时较方便节省时间，这些习题课与我们也有差异主要有：
1、无论是练习册还是专项习题，如果事先发下去的，就先将准确答案对一下，然后根据正确答案自我领悟，然后再分组进行互教，最后各组派代表进行讲解，若卷子较简单，有些题则直接过，不讲了，只讲有问题的。若卷子较难，就各个击破（用我们带教老师的话---“各个放血”）。各组派代表上前讲解解题过程，教师不重复，只是在有些表达不准确的地方给予提醒，使学生找到不足，完善分析过程，锻炼了语言表达能力，也使学生清晰地找到解题思路。
2、若是新发的卷子，就把题分到各组，每组做几道，不全做。简单的每组都做。较难的分给各组讨论解决（这种情况是做专项习题时）。各组解题完毕后，用几分钟时间熟悉其他题，然后各组派代表进行讲解。
3、专题讲授。教师先把问题以某种情况提出来，然后要解决此问题应如何操作，各组讨论。讨论后各组提出自己的解决方法并说出其设计思路，其它组找不足。最终确定具体的解决方案。可能不止一种，在最后总结时，通过板书总结形成这种方案的过程。不是只要结果，而是更注重过程。这样锻炼了学生的理性思维，解决学生出现遇到题不知道从何下手的困惑。
一节课要结束时，在黑板就出两、三道上节课重点强调的题型或易错题型。让学生以小测验的形式进行解决，或者发一张小测试卷，约5、6分钟完成，下课后马上交卷，教师及时体改，若大部分做的不好就重新再考；若部分学生有问题，就课后再出相关题型，找不会的同学再做，还做不准时就要与家长沟通，或进行一个题型做几遍的练习。这样可使大部分学生都能克服重、难点。
无论是分组进行的形式还是教师随便叫学生提问的形式，学生在说完答案后并不是完成任务，而是要把这一答案得出的原因和过程说明白，其它同学补充，这样教师不用讲解，学生可以认真听。如果回答的不到位，教师就进行提示，实在没办法，采取由教师提问，学生回答的形式，最终说出答案，这样答案是由学生自己得出的，提高了学生的自信心，也加深学生对题型的理解，熟悉了各种题型解题的思路和步骤。
我听的这些课中，无论是物理还是其他学科，都是习题课，而这些习题课中大部分都是专项习题。在物理中有：极值类习题、伏安法测电阻类习题、故障和两表变化类习题、电路安全类习题、限流限压等习题。这种专项性习题设计在章复习前，这样可以对这一章的各种题型加深理解，而且这样的专项练习可以分组，各组带着各自的任务进行讨论研究，集大家所长，将各题研究透后再熟悉其它题型，找出简单思路。各组要有交叉的题（也就是要一题至少要有两组完成），有些基础题各组都要完成。这种情况分组时人不宜太多，最多4人，2人更好。这样可以使学生全部参与，各组有交叉的目的，是可以使一道题有多种解法，培养学生的发散性思维，其中一组讲解时，另几组可以找不足提出自己的看法，根据专项难度的不同，在处理过程中也分不同的情况，如果题型简单，可以留作作业，独立完成；个别难题在课堂上讨论完成；如果题型较难，最好在课堂上完成，发挥合作学习的功能，将题处理好。在此过程中，教师只是适当的提醒、提示，起到参与而非主要的作用。如果全班学生都没有思路时，教师可以提问相关知识，来启发学生的解题思路。专项习题结束后，再进行章复习，可以使学生轻松完成各题型，个别没见过的题型个别处理，就可以完美的完成一章内容。
每周各备课组都用一下午的时间，进行集体备课分为一次备课和二次备课。一次备课是个人在家里完成的，可分为备教案、备学案、备习题分到几个人，二次备课将各自备课内容展示给大家，提出困惑与疑难，共同解决，解决不了的查找相关资料或者联系区教研员帮助。整理成册，分发到个人手中。
自然观察案例范文
通过本节主题安全教育课的学习，使我进一步对自然灾害的认识，同时掌握一些应对自然灾害的手段，以使得在发生突发性自然灾害时，不会惊慌失措，能够有效应对。
在野外，山洪暴发时如不及转移，要就近迅速向山坡，高地，楼房，避洪台等地转移，等候救援人员营救。在野外不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避；千万不要轻易涉水过河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋顶，更不可攀爬带电的电线杆、铁塔。在室内，为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面的所有空隙。最好在门槛侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋，里面装满沙子、泥土、碎石。如果洪水还会涨，那么底层窗槛外也要堆上少袋。如果洪水不再上涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具；洪水到来时，来不及转移的人员，应立即爬上屋顶、楼房高层等高地暂避。如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材求生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。被山洪困在山中，要尽可能快与当地政府救援部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。如已被卷入洪水中，要尽可能握住固定的或者能漂浮的东西，寻找机会求生。洪水水位未完全退却之前，不要到易被淹没的地带活动，也不要到淹没的地带围观。在通过受淹道路和下穿式通道时，要注意观察水情，树立警示牌，防止别人误入深水区或掉进排水口。
在狂风中，不要在大型广告牌和大树下停留；在工地附近行走时应尽量远离工地并快速通过，要防止随风乱飞杂物的伤害。在家中，屋顶瓦片被大风掀起时，暂时先不要到室外查看，以免被坠落的瓦片砸伤；如果被雨淋湿衣服、手脚，则不要碰触电器开关。驾驶机动车和非机动车应减速慢行，密切注意路况；风太强烈时正在公路上行车可迅速转移至桥梁下或涵洞中。行人路遇到大风步行不稳时，可把衣服用带子扎紧，弯腰紧缩身体，慢慢前行；顺风时不要急跑，如眼进沙时，应及时清除后再走。骑车遇到强风时，应暂时停开躲避；停车时应远离楼房、广告、枯树处。当发现有被大风刮倒的房屋、广告牌和其他物品时，应拨打当地政府的防灾电话求救。大风天气立即停止露天集体活动，并解散人员；遇到危险时，立即拨打当地防灾电话求救。
观察泡豆子作文三年级
有一回我就做起了“绿豆生长过程”的实验。
首先，把小绿豆们放在一个干净的碗子里，再喷上一点水，就完成了。
过了几天。我来到窗台前观察种子。我发现，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化，豆芽越长越长，越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间，就开始脱掉它绿色的外袍，露出了白色的内衣。接下来又会发生什么变化呢?让我们一起去探索吧!
过了一天左右，小豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。不用一两天，裂口里伸出了两片嫩绿的叶子，叶子一天又一天地变大，变绿。我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
几天后，当我再次来到窗台时，杯子中有好多棵嫩绿的小豆苗了。我还发现它的叶子都是两片两片对生的。
现在知道这种子刚长出来的芽为什么向下生长了。那是因为刚长出来的不是芽，而是根，所以它要向下生长。
自然观察案例范文
1.能根据自己已有经验和身边的辅助材料进行沙盘创作活动。
2.体验沙盘作画及创作的乐趣。
观察过程。
沙盒：
第一次我用一个硬盒子装满了沙，并投放到游戏区的柜子上，起初有几个孩子只是局限于用手指在上面画画，但只能一个人作画，一个人在旁边看。两个星期后，有两名孩子找来揷塑玩具在上面开始架桥、铺路，玩的不亦乐乎。投放到第四周时有人将建构区的指偶拿到了沙盒，并在有限的空间内设计了一个小小的动物园。这一玩法很快引来几位围观者，只听大鹏惊叹的叫道“哇！小哲，你好厉害呀！”小哲微笑着边指边介绍：“这是我设计的动物园。”五个孩子围着沙盒你一言我一语的交流着，小于歪着头看着小哲说：“这叫什么动物园呀？我妈妈带我去的动物园可大了。”小哲摸了摸自己的头，不声不响的将沙盒里的指偶一一收起来送回到建构区。思思见小哲走后，找来彩笔在沙盒里开始作画，其他孩子见无处下手都一一离去。沙盒里的沙虽然不多，但每天都有几个孩子轮流来选。有的用手抓抓、漏漏，体验沙从指缝流出的瞬间惊喜。有的找来少量棒子，在沙盒里创作小型迷宫。
第二次我在阳台投放了两个大箱子，并请个别家长运来一代黄沙倒在了里面，做了两个沙盘，孩子们看到之后，显得异常兴奋，游戏时，很多孩子围在了沙盘旁争吵着，都说是自己先到的，谁都不让步，最后只好请来老师帮忙调解，后来的孩子只好预约明天再玩了。
沙盘：
游戏前：今天选择沙盘的小朋友请结合“我心中的小学”和“动物园”进行创作。
珠珠：王思睿，我来设计动物园，你做小学可以吗？（好吧！）。
思锐：我要建一个最美的小学，看我的吧！
珠珠：我要在海滩边建一个动物园，这样小动物还可以游泳。你说好笑吧！
老师：怎样才能让别人看出来这是动物园和小学呢？
思锐：（歪着头，转了转眼珠）我有好办法，我在这个地方插一面国旗，可是我要设计一面红旗，还要一根高高的旗杆。
珠珠：那我就画一个标志牌，可是我不会写动物园三个字，怎么办？
思锐：那就画几个小动物呗！（思锐也找来笔和纸，在上面写了“小学”并画了几个跳绳的小人贴在了大门上方）。
观察分析与反思。
分析：
大班幼儿已具备独立解决问题的能力，思锐和珠珠已能根据主题选择合适的材料进行创作，珠珠看到材料里有海龟，很快利用纸盘画了椰子树，并找来黏土做的椰子树，围绕海边的主题进行创作。思锐在身边没有寻找到旗杆，开始想用长的彩笔代替，但试了之后又放回去了，最后在工具间找来一根长棒代替旗杆。
反思：
幼儿正是通过与物体、他人、集体的互动，来调整自己的认识，丰富自己的原有经验。作为教师，在观察他们的游戏行为、倾听他们提出的问题时，我们要从问题中分析出幼儿的原有认知经验，判断这个问题能否引发幼儿主动获得更丰富的学习体会，提供适宜的游戏材料。即使答案就在眼前，也要把探究的空间还给幼儿，来支持幼儿的主动学习。
观察彼岸花作文
三角型状的红色屋顶，在阳光的照耀下，透出皇权的威严，好象被镀上了一层金边。
可好日子没过多久，有一天，黑暗魔女薇琳复活，降临人间，夺走了未满周岁的梦荧，而12岁梦樱却不知所措，唤来了满面泪水的西索娜和愤怒的莱特?我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧。我默默地想：花啊花，传到我这里吧。
我又回到了回忆中？有五门之多啊。他们后来又到各地去旅行，并把旅行中遇到的种种事情都记录下来，编成一部书《回忆录》，流传于后世^v^。
今年，回乡看外婆、外公，发现他们老了！我想，从现在起，我要好好学习，保护环境，使我们的地球变成绿色的大花园。锁上门，看看钥匙，原来五把钥匙始终陪在身边的只有一把，其余的都安眠在那个匣子里，直到生锈。而看着一张张熟悉的脸庞，默念即使是过客，也应该记住吧？那年他二十二岁，他十九岁。
然后我自言自语地说：大姐姐真懂道理。这时你就会又一次被它所迷惑，你就会对他依依不舍！
混了这么多年，连个女朋友都没捞着，身边的虽说所谓的女朋友不少，可每个都是冲着他的文才来的。云毫不在乎我的话，马上扶起小女孩。老师，你辛苦了，虽然我要对你说的话永远讲不完，但我衷心的感谢你！我躲在空调房间的被子里，等待激动人心的开始。
――带我一起离开吧。今天我真的是太开心了。狮子又开了一次大会，还是探讨关于植被的问题；之后女生很听话，而且做的也比男生好，老师见了批评、惩罚我们越来越少，而对男生的惩罚也变回了刚刚开始时的军训，惩罚男生的也多。不知不觉，姥姥已经走了一年了。
洞里隐隐烁烁的火光仿佛在向我发出挑衅！凯勒自强不息的精神，以后，努力学习，考上自己理想中的学校。孔子几千年前便凝练了知命的思想，如《论语宪问》篇里记载：“道之将行也与，命也。
走出家门，我走向自然！”魔神用爪子轻轻拍了拍修罗的鼻子说：“嗯，修罗再见。其实刚进店我就看中了一款蓝色的凉鞋，妈妈也觉得不错，便向老板娘询问价钱。（4）骂人时最痛苦不过于别人用你的话来回骂你，分量也会猛增许多;我和毅然只是在教室窗外干巴巴的望着，心中强烈的愿望却像墙上的爬山虎一样疯狂的滋长。
七八个月的时候，反应少了，可各种检查多了。这是城里的最后一家酒楼了;自己多久没回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠。
她说：“地球是一个大磁铁，我们现在的生活都是有这个磁场的保护。这些事情是命中注定？成长要付出代价的，这只是上天给你的考验，不要轻易屈服^v^。
进入了二十一世纪，“绿色”这个词汇被更多的赋予了一种新的含义。
自然观察案例范文
本专业的课程建设按照“专业领域层次化，专业课程连贯化，专业能力特色化”的思路构建课程体系并制定专业教学计划，在实施中以“加强实践、重视能力”为主体策略设计教学内容，注重对专业特色的支撑，努力培养学生在专业方面具有一定深度、精度的专业化知识和能力；强化学生工程意识，工程实践能力的培养，构建针对工程能力训练的综合课程和教学环节[2]。
专业能力结构制定。
“以项目设计为主线”
“垂直式循环教学模式”
（1）“垂直”之一：在学生大一学习公共基础课的同时开设接触专业的入门教育，并结合专业课进行基础项目实训，让学生一开始就建立专业应用系统的整体概念，在这个整体概念的普照下学习专业基础课，强化学习课程的目的和意义。（2）“垂直”之二：在学生大二以后的各学期，根据相应专业课进行有针对性的项目开发，在每门基础课的教学中以所有项目设计中涉及的原理为讲授和考核的重点，强调应用与理论的直接结合，（3）“垂直”之三：专业基础课结束后开始第二轮专业应用课教学，此轮课程围绕各项目讲深讲透，涉及的专业基础课靶向定位，用到的强调一遍，同时项目涉及的原专业方向课靶向定位细讲。（4）之一：通过各学期项目节点的教学过程，专业应用课在项目设计中再次重复了一遍，同时专业基础课的相关内容也得到再次强化。（5）“循环”之二：在项目设计中由学生根据自身需求进行选择，那些课以前没学好，或者找工作需要，再带着需求学一遍。避免对学过的知识点的遗忘，事实上本节点从内容上是重修，目的是巩固，理解，提高。
教学项目设计。
自然观察案例范文
自然教育在幼儿的身心发展过程中扮演着重要角色，幼儿园在遵循幼儿身心发展规律的基础上开展自然教育，对幼儿的身心健康发展有着重要的影响。但随着当代社会的快速发展，竞争压力不断增加，自然教育也存在着诸多问题，这对幼儿的成长和发展产生了诸多影响，需要引起我们的广泛关注与思考。
（一）教师对自然教育的认识不足。
教师在开展自然教育课程之前，需要深入了解和系统学习这门课程。正确的认知能够指引教师对幼儿进行科学的自然教育，从而达到促进幼儿身心健康和谐发展的目标。目前，许多教师虽然知道自然教育，但却很少对其进行系统的学习。一些教师认为，自然教育就是让幼儿在大自然中自由活动，要顺其自然，教师不做任何干预，实际上却忽视了自然教育是一门专门的学科，教师需要对这门学科进行系统的学习，要及时掌握自然教育的相关知识。
（二）幼儿园自然教育的开展情况不太理想。
自然教育课程是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园合理地开展自然教育课程，不仅能够有效地促进幼儿的发展，而且能提升幼儿园的教学水平。然而，目前幼儿园的自然教育开展情况并不理想，许多教师认为自然教育的开展需要根据内容评定而开展，并不是必需的，没有足够的课程开展意识。另外，许多幼儿园还没有专门开展自然教育课程，没有意识到自然教育的重要性。
（三）幼儿园自然教育缺乏足够的科学性。
1.忽视幼儿的主体性和主动性。
目前，幼儿园的自然教育多以书本和教材知识为主，虽然也带有一定的启蒙性，但对幼儿天性的尊重不足。教学目标和内容制定出来后，教师应依据教学原则来进行教学活动的组织与实施，但在实际的实施过程中，一些幼儿园缺少对幼儿主体性和主动性的关注，忽视了幼儿园自然教育的教学原则应该尊重幼儿的天性，让幼儿成为自然教育的主人。
2.幼儿园自然教育教学方法单一。
教学方法是教师按照教育目标，通过各种方式方法把教育内容传递给幼儿，不同的教学方法体现幼儿不同的学习方式。目前，幼儿园自然教育的教学方法多为集体教育活动或专题活动，较少开展专门的自然教育课程。并且，教师在组织自然教育活动时常用讲授法，在对幼儿进行自然教育时方法较为单一，对幼儿情感的发展和关注还不够，从而也影响了幼儿园自然教育的实施效果。
（四）幼儿园自然教育的实施效果不明显。
研究发现，多数教师对自然教育以及自然教育的重要性认识不足，也没有对其进行过系统的学习，没有掌握专门的、系统的自然教育知识。一些教师甚至认为没有必要开展自然教育课程，他们认为幼儿园课程已满、工作量大，即使开设了自然教育课程，对这门课程投入的精力和时间也相对有限。这些因素导致了幼儿园自然教育的实施效果并不明显。同时，这也反映出幼儿园自然教育课程的结构还需要完善，各个要素（教学目标、内容、原则、方法等）之间还需要进一步协调，从而达到较高的内部一致性。
（一）提升教师的自然教育素质和能力。
要想改变幼儿园自然教育的现状，首先应提高教师对自然教育的认知，转变教师自然教育的教学理念。转变教师对自然教育的教学理念可以从两个方面入手。一方面，幼儿园应定期安排专门的自然教育培训，教师可对自然教育进行系统的学习，从而形成系统的理论知识。幼儿园还可以大力开展教研活动，进一步提高教师对自然教育的认知。另一方面，幼儿园应鼓励教师积极提升自己的学历学位，给予教师提升学历学位的机会，促进教师提升自己的理论修养，从而树立科学、正确的教育教学观，为自然教育的学习奠定理论基础。
（二）增加专门的自然教育课程。
幼儿园课程是幼儿园教育的核心，是幼儿园对幼儿实施教育的重要手段。科学合理的幼儿园课程需要正确的课程理念做支撑，因此，幼儿园应改变对自然教育的传统观念，重视幼儿园的自然教育。首先，幼儿园应将已有课程进行合理的调整与安排，合理地确定幼儿园每周或每月开展自然教育课程的次数。其次，幼儿园要增加专门的自然教育课程，为自然教育课程设定专门的课程体系，对每学年、每学期、每月甚至每周的自然教育课程进行合理的规划。为此，幼儿园可成立自然教育教研小组，在持续学习和研究自然教育的基础上，为幼儿园制定科学合理的自然教育课程方案。然后，由教师认真落实到教学中，并针对幼儿园的自然教育制定一套合理的教学评定体系，在教师开展专门的自然教育课程后，教师、教研小组、幼儿园定期做好自然教育的教学评价工作，逐步完善自然教育课程体系。最后，自然教育课程不仅要作为一门独立的课程来实施，还应与五大领域融会贯通，这样才能促进幼儿的系统学习。因此，教师在开展五大领域的活动时，应该注意有意识地渗透自然教育思想，让各个课程之间产生联系，有意识地帮助幼儿构建系统的知识体系，促进幼儿身心的健康发展。
（三）树立科学的自然教育理念，重视家园社区共育。
一方面，教师要树立正确的自然教育理念，促进幼儿身心的全面发展。教师应尊重幼儿的主体性和主动性，为其创设良好的物质环境和精神环境，调动幼儿的积极性和主动性，引导幼儿主动发现问题、分析问题和解决问题，指导幼儿主动地、自由地探索和求知。教师要结合幼儿的实际情况，充分遵循保育和教育相结合的原则，使幼儿在原有发展水平的基础上得到适度的发展和提高，以此更好地达到预期的学习结果，更加科学地指导自然教育的教学活动，更有效地对自然教育的教学做出评价。
观察动物词语和句子必备130句
1.小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
2.袋鼠走路时像个跛子，后腿一蹬地，前腿就向前走一步，后腿也跟着慢慢地向前跳一步。这时，它那条尾巴便随着后腿向前移动，保持身体的平衡。
3.鹦鹉的脖子上有一圈米黄色的绒毛，像是戴着美丽的脖套。
4.黑鹰平展着宽阔的两翼在空中翱翔，简直像一架小型飞机。
5.小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。
6.莫把动物来看扁，自然世界它主宰。生态平衡地球兴，生态破坏地球灭。肆意捕杀是犯罪，后代子孙生存难。世界动物日，保护动物就是保护我们自己，让社会永远和谐!
7.那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。
9.袋鼠妈妈长着一张长长的脸，雪亮的眼睛眶里镶着黑珍珠般的眼珠。尖尖的鼻子上有个黑黑的鼻子头儿，像一块香甜的巧克力。
10.大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最逗人的是两个圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。
11.小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
12.黑猩猩浑身长着又长又黑的毛，红**，红脸，脸上有很多皱纹，像个七八十岁的老太婆一样，嘴巴张大，还向前凸出。
13.嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊！
15.黄鹂的巢十分精致，多筑在高大的阔叶树上，形如深杯，悬挂在树梢的水平方向树枝上，如同摇篮一样，然而却十分坚固。
16.鸟。
17.松鼠。
18.小狗。
19.一对画眉，翅膀抖动着，灵巧的小头转动着，显出十分得意而陶醉的样子。那婉转的歌声，像银铃似的在林中荡漾。
20.白鹭无论是飞行，还是漫步，向来是从容不迫，姿态优雅斯文，好像一位披着白纱的斯文少女。
21.这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
22.小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
23.狮子。
24.小黑雀在细线般的柳条上，好像乐谱上的音符。
25.青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。
26.狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。
27.嬉戏高大淘气扑击。
28.象喝水时，先用鼻子吸尽水面的灰尘，噗地吐到一边去，等水干净了，再喝，喝足以后，就使劲地咝咝从鼻子里往外喷水，简直像用胶皮管子洒水一样，弄得头上、胸前到处是水，为的是使身体凉爽些。来到象房，我们看到一头年轻而健壮的象，它有着墙壁似的躯干，柱子似的腿，蒲扇似的大耳朵，白玉似的大牙齿。大鼻子又粗又长，能伸、能卷，非常有趣。
29.小公鸡。
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如果你只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你；仅有孩子自己才明白，什么对他是最好的；看见孩子的前提，是看见自己；父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。
“我们自己想象孩子应当是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是十分可怕的育儿观。那么，什么是正确的育儿观呢？——其实，我想说的是：亲子关系比教育方法更重要！
大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就构成了我们的性格，决定了我们的命运。
母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今日的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。
我们先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。他会想，“我存在吗，妈妈存在吗，这个世界怎样了？”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。
那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？
第一个就是重复对方话语中跟情感有关的词。
比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”那妈妈能够回应说“妈妈看到了，真可爱！”
这就是重复他说的话。重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。
第二种是无关反应。
比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱的！”。有的妈妈会说：“你作业写了没？”。
如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。当然，他也可能会十分聪明，在自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。
第三种是情感逆转。
“妈妈，这个小狗好可爱啊。”“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了！”。等等类似这种反情感的话，你们会感觉到你的能量出去了，被活生生地拧回去。
当我们成年之后，我们不会记得这个愤怒的，但这个愤怒一向藏在心理，之后就会经过情感逆转表达出来。
第四种，就是不想回应。
我不明白大家有没有做过一些恶梦，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危险，就会呼喊“妈妈”，可是妈妈没有回应。这让孩子会感觉“要死了，妈都不会来救我”。
如果你想暂时自我存在自己的世界中，不愿意回应孩子，你能够跟孩子说，“我明白你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗？”
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基础教育改革春风劲吹中华教坛，新课程以全新的教育及所倡导的教育方式昭示着对受教育者的殷殷关爱之情。因此课堂教学的每一次师生教学活动中，都要以学生的兴趣和经验为起点，以一系列的学生主题活动充斥教学的各个环节中形成以学生为主体的课堂教学过程。
周老师在新授《大自然的启示》这篇课文中，做到了以下几点：
教师在“前文引入，导入新课”环节中，是这样设计的：第三单元，我们共同走进了神奇的大自然。回忆一下，《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》带给我们什么启示呢？今天我们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。可以看出，教师在备课、钻研教材时，从整体上把握了教材的内容，同时注意了教材内容之间的联系，真正发挥了教材整合的教育教学效果。
这是一片略读课文，教师充分运用了学法的迁移，使学生在阅读中画一画，找一找。是教师的教转向既方便教师的教，有益于学生的学，教科书由教本转变为学本。如：自读课文，联系上下文理解词语；遇到不明白的地方做上记号；感受深的语句画下来，记一记；师生共同交流，解决问题。可以看出，教师不仅是教学生，更是引导学生自己去学，自己发现，共同探究。
教师在课堂中努力开发充分利用语文课程资源，开展了丰富多彩的语文实践活动，使学生充分利用多种媒体查找资料形成知识连接。如：同组交流手抄报的内容，说说你还知道大自然的那些启示。使学生在丰富多彩的语文实践活动中学习了语文，运用了语文。
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摘要：随着科技实力的不断发展，现在人们的生活已经进入了大范围城镇化的时代，人们和自然之间的距离已经越来越远了，甚至许多情况下人类与自然相互对立，导致现代社会文明和自然之间的关系不断地恶化，所以人类不得不重新审视与自然的关系，并且想要重新亲近自然，而作为一名教育者，本文将从本质上介绍关于幼儿园开展“亲自然”活动的思考与探索，从人类本性与自然关系的探索当中更好地教导每一位幼儿园儿童如何去对待自然，培养孩子的亲近自然的价值观。
关键词：亲自然;幼儿园教学;人与自然。
由于人类的发展使得自然资源不断地被开采，而近些年所出现的自然灾害和人类社会的不断进步，让人类重新审视了人与自然之间的关系。为此，从小就应该对儿童的节约自然资源，亲近自然的价值观有意识地进行培养。于是“亲自然”的活动开展课程就有利于幼儿园的儿童教育，更加容易进行培养。亲自然是让儿童以成人的方式去接近大自然，在引导的过程当中将树立孩子“亲自然”观念。
亲自然课程指的是树立亲近大自然观念为核心的体验课程，将幼儿园的班级作为教学的实施场所来进行教学的一种教育课程。目前“亲自然”在幼儿园教学当中是十分重要的一门课程，有着十分自由的教学方式，即自主性强、实践性强的一门教学课程。这门课程不仅能顺应儿童的天性给孩子一个健康的成长过程，还能积极利用这门课程，让儿童能够尽可能地亲近大自然，给孩子提供一个更好的大自然环境，树立正确的生态观点。使得幼儿园的教学始终保持“与自然和谐共处”的良好教育模式，在幼儿时期的心里种下了良好的教育理念。
（一）亲近自然物。
不同的教育有不一样的教育效果，对“亲自然”的教育理念而言自然而然也有其独特的教育结果。根据对亲自然含义的解析，“亲自然”的教育理念便包含了亲近自然事物的教育和自然性的教育内涵。其中，将体验大自然、亲近大自然作为基础来进行教学，让人类个体能够有一种敬畏大自然的心态，并且能以这种心态亲近大自然、感受自然、理解自然，了解大自然在人类社会当中所提供的环境，同时幼儿也能理解自然的“无私奉献”，在此基础上讲解大自然生命的伟大和多样，从与自然的亲近当中能充分地感受自我、发现自我、领悟自我，从而达到与自然合一的精神状态，这样的教育模式可以称之为亲近自然物的教育模式。
（二）感受自然性。
在与自然接触的过程当中幼儿必定会感受到大自然的一些气息，而对自然性的教育自然离不开教师的引导，也是教师对于人性本质的引导。就目前而言，亲近自然的教育实践课程大部分幼儿仅仅只是从表面来理解自然。这种教学模式，在教师的引导工作当中仅仅只是体现出功利性，并未产生实质性的教育效果。所以，在亲近自然的教育当中，应该通过自然产物的体验和实践，认识并发现自然的奥秘，但同时在教师所引导的课程中不仅要让幼儿理解自然更要充分地体驗大自然了解其中的道理，也就是我们常说的人景合一的精神状态。因此，在“亲自然”的教育当中，更应该引导幼儿去感受内在的自然性，同时发觉“自然性”与人性之间的关系。
（一）构建“亲自然”课程的方法。
苏联教育学家霍姆林斯曾经说过：“大自然是人类的第一本教科书，是世界上最有趣的教师，在她的身上你可以学习到无穷无尽的知识。”而对于幼儿教育者而言，幼儿教育是孩子一生中最为重要的启蒙阶段，也是幼儿认识世界的第一节课，对幼儿的自然教育影响甚远。所以，每一位儿童教育者的主要工作就是通过亲近大自然让每一位的幼儿能够充分理解大自然的奥秘与伟大，同时教师仍然负担着对于幼儿自然性的教育引导，充分调动孩子了解大自然、亲近自然是目前幼儿教育的重要任务。因此，教师应该从基本的教育理念入手，为幼儿亲近大自然提供一个合适的桥梁，这样教学从根本上激发幼儿对大自然教育课程的兴趣，同时也能培养独立思考、打破砂锅问到底，为自然性教育提供更好的学习动力，这样的桥梁也能让幼儿更自觉地接近大自然，去探索自然的奥秘进而树立幼儿热爱自然、尊重自然的道德品质。
（二）基于素材的教育方法。
大自然当中含有各种各样的事物，同时也蕴含着不少的自然素材，这就需要教师不断地发觉大自然，并且需要培养能够抓住大自然美的眼睛。以素材教育能够让幼儿更加了解大自然中生物的生长规律也能不断地发掘大自然的奥秘，可以培养自然性的思维模式。以西红柿的种植活动为例，教师请每一位幼儿准备一株西红柿的小苗，教师和幼儿一起将小苗放入盆中，决定一起观察，照顾每一株西红柿。教师利用摄像、拍照和孩子们用绘画等，一起记录小苗的成长情况。可是过了两天，西红柿的小苗就蔫了，无精打采的。小苗还活着吗？还能长大吗？孩子们疑问重重。这时教师抓住活动契机，和孩子们展开讨论：“西红柿小苗为什么不精神呢？小苗需要我们怎么去照顾它们呢？这个时候我们应该怎么做呢？”尽管没有办法如同植物学家那般专业解决问题，但是可以培养孩子们的自然性思维。这时，有的孩子说需要浇水，因为阳光照射的时间太长了;有的孩子说应该施肥，因为小苗需要营养，才能茁壮成长。通过集体的讨论，我们设置了5个实验组来进行参与，对西红柿小苗进行照顾，看一看究竟是哪里出现了问题。经过孩子们的不懈劳动，最终在大家的共同努力下，西红柿小苗茁壮地成长，开花结果，这让孩子们非常的骄傲和自豪。在此课程当中，幼儿们通过亲自翻土、播种、栽培、施肥、浇水等活动，直接接触植物生命循环的过程，理解植物生长的因果关系，并用艺术的形式来记录和展现这个过程，体验同植物一起成长的乐趣及收获的喜悦，充分激发了孩子探索自然的兴趣。
（三）加强拓展实践，提升教育质量。
利用“亲近自然”教育来促进课程的进步，不仅仅要有相应的引导教育和实践内容，还应将亲自然教育拓展幼儿园一日生活和幼儿园以外的活动之中，通过这种课程的渗透和影响来达到事半功倍的效果。以幼儿园踏青为例，首先，春天这样的回暖季节正是万物复苏的时候，幼儿园势必会展开野外郊游，公园踏青等活动，目的就是为了培养孩子对春天的感悟。以美术教育为例，可以适当地出去采风，引导幼儿将自己感受到的内容用绘画的形式记录下来。这样不仅能让幼儿调动各种感官去感受，了解春天的美，还可以使孩子们在通过大自然进行绘画时获得灵感。除此之外，教师还可以举行废物利用创意设计大赛，充分地调动孩子的想象力和创造力，从一些废旧物品当中设计出一些意想不到的设计内容并自我操作，例如可以使用一次性筷子、一次性杯子等等，这样的话，就能培养孩子环保的意识，还能活跃孩子的思维。在以上的这些活动中，孩子不仅开阔了眼界，并且也能充分地感受到大自然的美。
“亲自然”，是一种特有的教育手段，幼儿可以从课堂走进自然，走进环境在这美丽的环境当中充分享受自然的美。拓展教育课程时，教师可以从多种维度来引导幼儿，从大自然的体验当中你不仅仅只是体会到环境的美丽，这仅仅只是表面现象。更应该从不同的角度引导幼儿看待问题，例如在引导幼儿感受大自然的神奇和伟大的同时，教师必须有敏锐的感受力，注重“亲自然”教育在文学、科学、艺术、健康、环保等方面的思维开发，从而让幼儿从小就接受良好的生态教育。
（四）强化幼儿教育体验，提高教学影响。
自然性的培养是对幼儿从艺术审美、环保思维、健康发展、形象力、人格等等一系列角度来进行培养。自然而然范围庞大就必须从各种不同的角度出发，这对教师的挑战与日俱增。所以，教师必须要有充分的精力和体力完成对幼儿的引导，面对这样的难题教师就应该积极地开发各种教育手段，加强对教育情景的创设和运用。根据瑞士教育数据显示，幼儿具备与能和大自然直接接触交流的能力，同时在诸多的自然物当中幼儿能赋予这些自然物情感和思维，比如花朵、小草、小溪、河流等等一些自然产物。所以教师想要强化幼儿在自然的体验，应该从感受和切身体验真正做到身临其境，深感自然性。根据幼儿在自然体验可以通过与家长的合作，将家长融入教学课堂当中做出一场教育“亲子实验”效果肯定更佳，在探索自然方面能够有更多的想法以及体验让孩子在体验大自然时能够茁壮成长，萌发保护大自然的萌芽。如果幼兒能够自主探索自然，那么对于“亲自然”教学活动而言，教师也能够自然地往深处继续教学。如果孩子在研究自然环境的过程中并未发现他们有紧张或者压力，那么在教学中就会快乐地享受快乐亲自然的体验和研究，从更深一层次发挥自己的潜力，表现出孩子天真、自然的研究状态。
随着社会的不断发展，城镇与自然越发地形成对立面，在人才战略的需求当中，更加关注素质的需求。所以想要孩子在未来的竞争当中变得更加符合社会竞争需求，就应该从小抓起，从培养孩子的自然性，对自然的感受力入手。这一种人景合一的培养方式应该从根本上来进行，加强幼儿对自然物的探索。这需要教师在不断地拓展专业知识的同时，还要从基础上来引导幼儿亲近大自然，并将亲自然教育拓展到幼儿园以外、幼儿的一日生活之中。只有这样，大自然中存在许多神奇的自然现象，才能让孩子更加真切地体验。只有幼儿对“亲自然”活动的兴趣越发浓厚了，热爱大自然的情感不断提升了，逐渐形成积极、乐观的生活态度，幼儿的发展才会更加全面和谐。
参考文献：
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[2]陈巧芬.幼儿园阅读区环境创设现状及改进研究[j].课程教育研究，2017（3）.
[3]施立美.幼儿园“亲自然”课程实施的要素[j].好家长，2018（32）.
[4]蔡冶坪.浅谈科学游戏在中班区域活动中的实践[j].好家长，2018（3）.
[5]刘玉霞.浅谈环境创设对幼儿教育的作用[j].中华少年，2017（9）.
观察爬山的风景作文
走进我们的通渭路小学，让你第一眼看见的不是雄伟、壮观的教学楼和宽阔的操场，而且学校两旁的墙壁上那绿的让人看起来非常舒服的爬山虎。
那满墙的爬山虎的叶尖，都是一顺朝下的，在墙上铺的非常均匀，不留一点缝隙。爬山虎叶子的样子很像我们的手掌，在风轻轻吹过的时候，在微风中飘动。爬山虎得茎都是一律朝上，一条一条的，像许多根丝带从墙上垂下来。爬山虎小的时候是嫩红色的等爬山虎长大了，就会变成嫩绿色的了。那些爬山虎绿的非常新鲜。它那嫩绿的叶子非常诱人，如果下过了雨，爬山虎的叶子就会像一块块翠绿色的玛瑙。
我们学校要种这么多爬山虎，是因为爬山虎可以美化环境，也可以清除噪音，让校园更加美丽、清洁。爬山虎不仅仅有这两种作用，他还有降温、增湿、拓展视觉空间，增加景色层次的变化等功效。
爬山虎占地少，生长快，绿化面积大，爬山虎还有一个独特的优点，就是很少有病虫害侵袭，始终显得生机勃勃的。
这就是我们学校的爬山虎，是不是非常有趣呢？其实爬山虎还有很多有趣的地方。如果你感兴趣，也可以观察观察呦！
——我喜欢的植物—爬山虎状物作文400字小学四年级优秀作文。